Plan de asignatura ciencias

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I

ESTANDARESESPECÍFICOS

CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS)

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

1. LOS SERES VIVOS1.1. Clasificación de

acuerdo a:1.1.1.Cantidad de

Células1.1.2.Reinos de la

naturaleza

2. Características:2.1. Crecimiento 2.2. Sensibilidad 2.3. Adaptabilidad

3. FUNCIONES3.1. Nutrición celular3.2. Relación entre las

células y el medio 3.3. Reproducción celular

COGNITIVO(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-

ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)

PERSONAL(COMPETENCIAS LABORALES)

SOCIAL(COMPETENCIAS CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA Conozco el concepto de célula,

sus características y funciones en los organismos.

Reconozco la importancia de la nutrición, excreción y reproducción celular.

ARGUMENTATIVA Explico cómo las células

conforman un organismo, y cumplen las funciones de este.

Reconozco los tipos de transporte y reproducción celular, y doy argumentos de su importancia.

PROPOSITIVA Relaciono la célula con los seres

vivos y sus diferentes hábitos naturales, asocio células con tejidos, órganos y sistemas.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.

Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).

Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº II




Identifico estructuras de los

1. Células1.1. Neuronas





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seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

1.2. Células musculares 1.3. Células sexuales1.4. Células

hematopoyéticas1.4.1.Glóbulos rojos1.4.2.Leucocitos

2. Tejidos2.1. Tejido conectivo2.2. Tejido epitelial2.3. Tejido muscular2.4. Tejido nervioso

3. Citoesquleto 3.1. Microfilamentos3.2. Filamentos

intermedios3.3. Microtúbulos 3.4. Cilios y flagelos 3.5. Centriolos

INTERPRETATIVA Identifico las diferentes

clasificaciones de las células según la especificidad de sus funciones

Analizo los componentes químicos que participan en algunas células especializadas

ARGUMENTATIVA Explico cómo las células


Expongo la participación de sustancias químicas en los procesos de locomoción y transporte entre células

PROPOSITIVA Propongo ideas del mundo

actual en el campo de la medicina de la función de diferentes células especializadas y su importancia.

Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

Asumo las consecuencias de mis propias acciones.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 6 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº III




Identifico COGNITIVO PERSONAL SOCIAL

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condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos

1. Niveles de organización.1.1 Nivel Atómico

(Bioelementos) 1.2 Nivel Molecular

(Biomoleculas)1.3 Nivel Celular1.4 Nivel de Organismos 1.5 Población 1.6 Comunidades

2. Los ecosistemas 2.1 Componentes Bióticos

y Abióticos 2.2 Tipos de ecosistemas2.3 Elementos químicos

presentes

3. Interacciones en un ecosistema

3.1 Las Cadenas alimenticias

3.2 Las redes tróficas3.3 Transformación de la

energía

(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)

(COMPETENCIAS LABORALES) (COMPETENCIAS CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA Reconozco las diferentes

agrupaciones de los seres vivos. Identifico la nutrición como un

proceso vital para todos los seres vivos.

ARGUMENTATIVA Reconozco los tipos de sistemas

de clasificación biológica utilizados por los científicos, y lo relaciono con las especies.

Opino asertivamente, acerca de la relación entre ecosistema y hábitos alimenticios de los organismos.

PROPOSITIVA Distingo los diferentes

ecosistemas del país, y doy argumentos acerca de la biota de ellos.

Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

Expreso mis ideas con claridad.

Comprendo correctamente las instrucciones.

Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

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Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen

1. Origen del universo1.1 Teorías de la

formación del Universo

1.1 El átomo1.1.1 Modelos

atómicos 1.1.2 Teoría

atómica

2. La materia 2.1 Propiedades de la

materia 2.2 Propiedades

cualitativas2.3 Propiedades

cuantitativas 2.4 Propiedades

intensivas2.5 Propiedades

extensivas

3. La tierra 3.1 Evolución de la tierra3.2 Los elementos

químicos en el planeta 3.3 Como es la tierra a

comparación con otros planetas





INTERPRETATIVA Identifico las etapas del

desarrollo de la química. Clasifico y verifico las

propiedades de la materia

ARGUMENTATIVA

Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

PROPOSITIVA Identifico las ventajas y

desventajas de los momentos de desarrollo de la química.

Realiza modelos atómicos en material reciclable

Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).

Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.

Genero relaciones de confianza con otros (pares).

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).



Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.


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1. CÉLULA 1.1. Teoría Celular1.2. La célula como un

fabrica2. PARTES DE LA CELULA

2.1. La membrana Celular2.1.1.Composición

química2.1.2.Funciones de la

membrana celular

2.1.3.Transporte a través de la membrana

2.2. El Núcleo 2.2.1.La información

genética2.2.2.Partes del

núcleo2.2.3.Procesos de

división celular2.2.4.Mitosis 2.2.5. Meiosis2.2.6. Otros tipos de

división celular





INTERPRETATIVA o Clasifico membranas de los

seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

ARGUMENTATIVO o Verifico y explico los procesos

de ósmosis y difusión o Comparo sistemas de división

celular

PROPOSITIVA o Indago acerca del uso

industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos

Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.

Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).

Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

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1. ECOLOGÍA2. Ecosistemas y

Biodiversidad2.1. Ecosistemas

2.1.1.Componentes Bióticos y Abióticos

2.1.2.Nutrientes 2.1.3.Macro nutrientes y

Micro nutrientes 2.2. Biodiversidad

2.2.1.Importancia de la biodiversidad

2.2.1.1. El aspecto ecológico

2.2.1.2. El aspecto económico2.2.1.3. El aspecto científico

3. La evaluación de la biodiversidad3.1. Parámetros3.2. Dinámica3.3. Unidades espaciales

y biodiversidad4. Amenazas

4.1. Actividades humanas dirigidas al desarrollo que pueden afectar la biodiversidad

4.1.1.1. Aspectos socioculturales





INTERPRETATIVA Reconozco las características y estructuras de la población y sus dinámicas.

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.

ARGUMENTATIVA

Explico las diferencias de la población y las dinámicas en los diferentes niveles de desarrollo de estos.

Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.PROPOSITIVAResuelvo problemas, utilizando el conocimiento de las estructuras y de la población y sus dinámicas

Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

Asumo las consecuencias de mis propias acciones.




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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº III





1. TABLA PERIODICA 1.1 Los elementos

químicos 1.1.1 propiedades

periódicas 2. compuestos 3. Tipos de compuestos

3.1 Óxidos3.2 Ácidos 3.3 Bases 3.4 Sales 3.5 Agua

4. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

a. Tipos de ciclosb. Abiótico

5. Biosferaa. Ciclo del aguab. Ciclo del azufrec. Ciclo del carbonod. Ciclo del fósforoe. Ciclo del nitrógenof. Ciclo del oxígenog. Ciclo del calcio





INTERPRETATIVA

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.

ARGUMENTATIVA

Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

PROPOSITIVA

Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.









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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 7 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº IV




Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

1. Teorías de formación del Universo

1.1 Científicas1.2 Big Bang1.3 Creación continua 1.4 Pulsación

2. Ondas2.1 Definiciones2.2 Elementos de una onda2.3 Características2.4 Clasificación de las

ondas

3. La energía interna de la Tierra

3.1 Los terremotos 3.2 Los Volcanes 3.3 Riesgos de los

Volcanes 3.4 Los volcanes de

Colombia





INTERPRETATIVA

Distinguir entre una onda mecánica y una onda electromagnética.

ARGUMENTATIVA

Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra

Entender la noción de intensidad y poderla aplicar al cálculo de intensidades a diversas distancias del foco y con diferentes grados de absorción por el medio

PROPOSITIVA

Clasifica las ondas adecuadamente por la relación entre la dirección de la vibración y

Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).

Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.

Genero relaciones de confianza con otros (pares).

Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).




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la de propagación, así como por su propagación en una o más dimensiones.





Explico la variabilidad en las

1. La reproducción 1.1. Definición





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poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

1.2. Tipos de reproducción

1.3. Reproducción en los reinos

1.3.1.Monera1.3.2.Protista1.3.3.Fungy1.3.4.Vegetal1.3.5.Animal

1.4. Reproducción humana1.4.1.Sistemas de

reproducción masculino y femenino

1.4.2.Tipos de fecundación

2. Hermafroditismo El método científico

3. La química que hay en productos farmacéuticos

4. El hongo y bacterias en procesos de fermentación

5. Cómo funcionan los anticonceptivos

6. Enfermedades y su cura en la química

INTERPRETATIVA Comparo diferentes sistemas

de reproducción. Justifico la importancia de la

reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.

Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.

ARGUMENTATIVO Explico cómo las células


PROPOSITIVA Relaciono la célula con los

seres vivos y sus diferentes hábitos naturales, asocio células con tejidos, órganos y sistemas.

Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.

Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.






Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos y las

¿COMO ES NUESTRO AMBIENTE?COGNITIVO

(COMPETENCIAS INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)



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condiciones de cambio en los ecosistemas.

.

La naturaleza

Niveles de organización ecológica

Flujo de energía en los ecosistemas

Cadenas alimentarias

Redes alimentarias

Biomas del planeta tierra

INTERPRETATIVA

Reconoce los principales Biomas que existen en el planeta

Identifica los elementos abióticos y bióticos de los diferetes Biomas

ARGUMENTATIVA

Maneja criterios para clasificar los Biomas

Argumenta el papel que juega el hombre en la transformación de los ecosistemas y el impacto que genera

PROPOSITIVA

Realiza un modelo de los principales Biomas que están cerca a su contexto exponiendo los elementos.

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.

Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.

Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.

Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.


Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III




Explico la variabilidad EL CONTROL QUÍMICO EN EL CUERPO HUMANO.

COGNITIVO(COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)


SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

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en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

Funciones y constitución del sistema endocrino.

Hormonas del ser humano.

Hormonas que controlan el metabolismo.

Funciones del páncreas, riñón y otras glándulas.

Hormonas que participan en la reproducción.

Hormonas que participan en la digestión.

Patologías que afectan el sistema endocrino.

INTERPRETATIVA

Identifico el papel de las glándulas en el sistema endocrino.

Reconozco las funciones y la estructura general del sistema endocrino humano.

ARGUMENTATIVA

Explico la importancia de la hipófisis en el sistema endocrino.

Explico el funcionamiento de las hormonas que controlan el metabolismo del ser humano.

PROPOSITIVA

Utilizo varias fuentes de consulta para identificar los cambios hormonales que suceden durante el embarazo.

Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.

Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.

Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior.



Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 8 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV


CONTENIDO TEMÁTICO(TEMAS-SUBTEMAS) INDICADORES DE DESEMPEÑO

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Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

LAS NEURONAS Y EL IMPULSO NERVIOSO

Las células del sistema nervioso

El impulso nervioso Transmisión e intensidad de

los estímulos

TIPOS DE SISTEMAS NERVIOSOS

El sistema nervioso El sistema nervioso humano Sistema nervioso simpático

y parasimpático Enfermedades del sistema

nerviosoRECEPTORES SENSORIALES

Mecanismos de recepción sensorial

Órganos de los sentidos





INTERPRETATIVA

Identifico la unidad fundamental del sistema nervioso, su estructura y función.

Reconozco las clases de neuronas y su relación con los impulsos nerviosos.

ARGUMENTATIVA

Represento el sistema nervioso Simpático y parasimpático y explica sus funciones y alteraciones.(enfermedades)

Reconozco las partes y funciones del sistema nervioso humano.

PROPOSITIVA

Utilizo varias fuentes de consulta para identificar las funciones y cuidados de los órganos de los sentidos.

Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo.

Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.

Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.





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Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

1. La evolución como un hecho documentado

1.1. El origen de la vida1.2. La evolución de la vida en

la tierra2. Teorías científicas acerca

de la evolución 2.1. Darwinismo 2.2. Neodarwinismo 2.3. Síntesis de la evolución

moderna2.3.1.Variabilidad

a) Mutación b) Recombinación

genéticac) Genética de

poblaciones d) Flujo genético

2.3.2. Los mecanismos de la evolución

a) Selección natural b) Deriva genética

2.3.3.Las consecuencias de la evolución

a) Adaptación b) Coevolución c) Especiación d) Extinción





INTERPRETATIVA

Identifica las diferentes posturas que se dan en cuanto a la explicación de la evolución de las especies

ARGUMENTATIVA

Argumenta los diferentes modelos evolutivos haciendo uso de los diferentes postulados

PROPOSITIVA

Realiza un análisis evolutivo de alguna especia en su ecosistema y expone ante los compañeros

Identifico las personas afectadas por los problemas.

Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.

Selecciono la forma de solución más adecuada.



Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II

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Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos y las condiciones de cambio en los ecosistemas.

¿Qué es la biodiversidad?

Factores bióticos y abióticos

Niveles de organización ecológica

Interacciones entre los seres vivos

Cadenas alimentarias

Redes alimentarias

Biomas del planeta tierra




SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA Reconozco los factores

bióticos y abióticos que intervienen en la naturaleza

Identifico los niveles de organización ecológica de los seres vivos.

Identifico como fluye la energía en los ecosistemas

ARGUMENTATIVA Establezco las principales

interacciones que se presentan entre los organismos.

PROPOSITIVA Investiga las causas de la

contaminación atmosférica y expone algunas acciones para evitarla y controlarla.

Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.

Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.

Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior.



Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III

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Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción y mecanismos de transmisión genética.

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

GENETICA Y HERENCIA

Leyes de Mendel

Características Fenotípicas y Genotípicas.

Cuadros de punnett

Cruces Mono híbridos

Cruces Di híbridos

Los cromosomas

Cariotipo humano

Herencia ligada al sexo

Mutaciones genéticas.




SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA

Reconozco las moléculas responsables de la transmisión de información genética.

Comprendo los procesos de duplicación del ADN y de síntesis de proteínas.

ARGUMENTATIVA

Establezco las diferencias entre el ADN y el ARN.

Explico claramente los procesos de duplicación del ADN y de síntesis de proteínas.

PROPOSITIVA

Asocio problemas en la duplicación del ADN y en la síntesis con enfermedades genéticas








ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIAGRADO: 9 DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV

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Explica los sistemas de defensa y ataque de microorganismos plantas y animales en sus aspectos morfológicos y fisiológicos.

MICROBIOLOGIA

Estructura y características de los microorganismos

Clasificación Reproducción Enfermedades causadas por

microorganismos

SISTEMA INMUNOLOGICO

Defensas inespecíficas Defensas especificas Sistema linfático Inmunidad Vacunas




SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA

Explico los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos sus características y reproducción.

Identifico la función del sistema inmunológico.

ARGUMENTATIVA

Selecciono en orden de importancia las memorias del sistema inmunológico.

PROPOSITIVA

Propone alternativas de solución a las enfermedades causadas por microorganismos y destaca la importancia de las vacunas.

Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo.

Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.

Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.




ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH UNIDAD Nº I

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RECONOZCO LAS PROPIEDADES Y TRANSFORMA-CIONES DE LA MATERIA.

LA QUÍMICA COMO CIENCIA

Aplicación de la química

División de la química

Oficios que proporciona la química

LA MATERIA

Propiedades Generales y específicas de la materia

Elementos –Compuestos y Mezclas

ESTADOS DE LA MATERIA

Métodos de separación de mezclas





INTERPRETATIVA

Identifico el campo de estudio y de acción de la química y las ramas en que se divide.

Determino las propiedades generales y específicas de la materia.

ARGUMENTATIVA

Establezco la diferencia entre elemento- compuesto y mezcla.

PROPOSITIVA

Elaboro y explico con diferentes materiales de uso cotidiano un método de separación de mezclas.

Identifico las debilidades de los procesos propios (en los ámbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros).

Utilizo datos e instrumentos y construyo indicadores para evaluar los procesos y prácticas de otros (personas, organizaciones, países, entre otros).

Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.



Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II

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Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realizan

TEORIA Y ESTRUCTURA ATÓMICA

Modelos atómicos Número másico Isótopos Porcentajes isotópicos TABLA PERIÓDICA

Periodos Grupos representativos y

de transición Características de los

Metales y No Metales Usos y aplicaciones de los

elementos químicos Distribución electrónica

ENLACES QUÍMICOS Ley del octeto Símbolos electrónicos de

Lewis (Formula molecular-electrónica y estructural)

Tipos de enlaces (Iónico-covalente)

COGNITIVO(COMPETENCIAS

INTERPRETATIVA-ARGUMENTATIVA-PROPOSITIVA)


SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA Identifico cada uno de los

modelos atómicos que explican la estructura del átomo.

Explico la organización y clasificación de los elementos químicos en la tabla periódica.

ARGUMENTATIVA Establezco los porcentajes

de abundancia de los isótopos de los elementos químicos en la naturaleza.

Represento las clases de enlaces mediante la utilización de los símbolos electrónicos de Lewis (Formula molecular y estructural) aplicando la Ley del octeto.

PROPOSITIVA Utilizo varias fuentes de

consulta para identificar la utilización de los elementos químicos en la industria la medicina y la vida diaria.

Establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para enfrentarlos.

Defino estrategias de mercadeo y venta de los productos y servicios.

Elaboro un documento con el plan de negocios de la empresa de acuerdo con su objeto social.

Exploro fuentes de financiación, crédito y asistencia técnica para el montaje de la empresa.





AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTH

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UNIDAD Nº III


CONTENIDO TEMÁTICO

(TEMAS-SUBTEMAS)INDICADORES DE DESEMPEÑO

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

NOMENCLATURA QUÍMICA

Óxidos Hidróxidos Ácidos (Oxácidos-

Hidrácidos) Sales Tipos de sales

REACCIONES QUIMICAS

Significado de una reacción

Simbología utilizada en una reacción

Clases de reacciones químicas

Balanceo de ecuaciones

ESTEQUIOMETRIA Cálculos

estequiométricos Mol Reactivo límite





INTERPRETATIVA

Identifico cada uno de los grupos funcionales de la química inorgánica para nombrar óxidos-hidróxidos-ácidos y sales.

ARGUMENTATIVA

Selecciona las clases de reacciones químicas que se emplean para la obtención de diferentes compuestos y las relaciona con procesos industriales.

Represento mediante ecuaciones químicas diferentes reacciones que ocurren en los seres vivos, en la vida cotidiana y en el ambiente.

PROPOSITIVA

Realiza cálculos estequiometricos con base a ecuaciones químicas



Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros.

Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.




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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 10º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV


CONTENIDO TEMÁTICO

(TEMAS-SUBTEMAS)



GASES Propiedades del estado

gaseoso Leyes de los gases (Boyle-

Charles-Gay lusssac – Graham) Teoría cinética de los gases

SOLUCIONES .Estructura y composición Propiedades físicas y

químicas La concentración en las

soluciones

LIQUIDOS Y SÓLIDOS Clasificación Sistemas cristalinos Polimorfismo





INTERPRETATIVA Identifico las leyes que explican

el comportamiento del estado gaseoso de la materia.

Reconozco las variables de temperatura volumen y presión en el estado gaseoso.

Identifico los componentes de una solución

ARGUMENTATIVA Establezco los factores que

determinan la solubilidad

PROPOSITIVA Describe las causas de la

contaminación atmosférica y propone algunas acciones para evitarla y controlarla

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio.

Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.

Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender.

Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.



Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº I


CONTENIDO TEMÁTICO

(TEMAS-SUBTEMAS)



COMPOSICION QUÍMICA DE LAS SUSTANCIAS ORGANICAS VEGETALES Y ANIMALES

Análisis elemental químico

Propiedades del carbono

Tipos de cadena en química orgánica

Clasificación y reglas generales





INTERPRETATIVA

Reconoce el origen y evolución de la química orgánica

Identifica las propiedades y tipos de carbono

Reconoce los tipos de cadena y características en química orgánica

ARGUMENTATIVA Explica el concepto de grupo

funcional y función química

Establece la diferencia entre orgánico e inorgánico

PROPOSITIVA

Representa diferentes estructuras químicas utilizadas en química orgánica



Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados.



Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº II

ESTANDARES

ESPECÍFICOS




Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de

HIDROCARBUROS

ALCANOS –ALQUENOS- ALQUINOS Definición y estructura Serie Homologa Isomería Nomenclatura Propiedades físicas y químicas Usos y aplicaciones

CICLOALIFATICOS Definición y estructura Serie Homologa Isomería Nomenclatura Propiedades físicas y químicas

Usos y aplicaciones

REFINACION DEL PETRÓLEO




SOCIAL(COMPETENCIAS

CIUDADANAS)

INTERPRETATIVA

Aplica la nomenclatura correspondiente para nombrar alcanos-alquenos – alquinos

Reconoce la estructura molecular y las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos ciclo alifáticos

ARGUMENTATIVA

Seleccionomaterial reciclable para elaborar maqueta sobre la refinación del petróleo, exponiendo sus fracciones y derivados

PROPOSITIVA

Propone alternativas de

Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.

Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender.

Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad.

Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.




Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en

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sus usos.

solución a los problemas ambientales ocasionados por el derrame de petróleo y el uso de combustibles y plásticos

ciencias.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº III


CONTENIDO TEMÁTICO

(TEMAS-SUBTEMAS)



Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo

COMPUESTOS AROMÁTICOS

Estructura y constitución del benceno

Derivados del benceno Nomenclatura Fuentes de materia prima de los

compuestos aromáticosALCOHOLES- FENOLES- ÉTERES

Generalidades y clasificación de alcoholes – fenoles y éteres

Formulación y nomenclatura

Propiedades físicas y químicas

Obtención de alcoholes –fenoles y éteres

ALDEHIDOS Y CETONAS Generalidades y

clasificación de aldehídos y cetonas

Formulación y





INTERPRETATIVA

Aplico la nomenclatura correspondiente para nombrar compuestos aromáticos y sus derivados

Determino la relación estructural entre alcoholes –fenoles y éteres

ARGUMENTATIVA

Establezco las fuentes naturales y de obtención de los compuestos aromáticos

PROPOSITIVA

Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.

Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.

Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición.

Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.




Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus

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críticamente las implicaciones de sus usos.

nomenclatura Propiedades físicas y

químicas

Formula los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína –tabaco – drogas y licores

implicaciones éticas.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICAGRADO: 11º DOCENTE: JUAN ROBERTO BETANCOURTHUNIDAD Nº IV


CONTENIDO TEMÁTICO

(TEMAS-SUBTEMAS)



Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo

ÁCIDOS CARBOXILICOS Generalidades y

clasificación de los ácidos carboxílicos

Formulación y nomenclatura

Propiedades físicas y químicas

Fuentes de obtención de los ácidos carboxílicos

PROCESOS BIOQUIMICOS EN LOS SERES VIVOS

Macromoléculas Biomoléculas Carbohidratos Lípidos





INTERPRETATIVA Aplico la nomenclatura

correspondiente para nombrar ácidos carboxílicos

Identifico la estructura, función, clasificación y propiedades de los carbohidratos

Identifico la estructura, función, clasificación y propiedades de los lípidos

ARGUMENTATIVA Establece diferencias entre

los compuestos orgánicos nitrogenados

Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.

Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas,entre otras)

Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos.

Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad.




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tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Proteínas

PROPOSITIVA Formula los usos y

aplicaciones de los derivados de los ácidos carboxílicos

.

Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solución de los problemas colectivos.

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Plan de asignatura ciencias

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