Plan de Asignatura de Artes 2013
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PLAN DE REA
EDUCACION ARTSTICA
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EDUCACIN ART{ISTICA. Ao 2.013 (Artes Plsticas).
INTRODUCION
En nuestra institucin educativa atendemos y asumimos algunos conceptos bsico
que resultan de una serie de investigaciones, confrontaciones y experimentaciones e
el campo de la pedagoga artstica desarrollados en la construccin y fundamentaci
de nuestro plan de rea que permiten armar una slida propuesta que atiende lo
aportes de la pedagoga artstica actual.
Este aporte, tiene como propsito fundamental generar procesos de desarrollo d
i i l i l l l i i i i
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J USTIFICACIN
El programa de educacin artstica busca que el alumno se familiarice co
manifestaciones estticas dndole oportunidad para que se exprese libremente en smundo interior, se tiene en cuenta las necesidades del alumno para expresarse libre
conscientemente desarrollando destrezas y habilidades.
El educando es por naturaleza libre y espontneo, pero el sistema educativo no
brinda la oportunidad de expresarse libremente siendo el arte un vehculo que permi
la exteriorizacin de los aspectos sociales de la comunidad.
En algunos estudiantes se observa dificultad para expresarse por medio del dibujo y
pintura por ello se busca emplear mtodos que le ayuden a vencer esas dificultades
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En medio de una coyuntura mundial dominada por el lenguaje de la imagen, e
justamente la educacin artstica la que ms trabaja el desarrollo de procesos d
pensamiento visual, tcnico y creativo. En este compromiso, la educacin artstic
transmite un conocimiento intuitivo, simblico, esttico y especializado.Por otra parte, la educacin artstica permite que tanto estudiantes como maestro
aprendan a expresarse con todo el cuerpo como un solo sentido, se adquiere un
morfosintctica especial, lenguaje plstico o alfabeto visual que permite interactu
mejor con el universo de la imagen. La valoracin del entorno, de lo que se hace, de
que el otro hace y lo que se percibe, adquiere sentido y compromete sensiblemente.
La educacin artstica permite comprender la importancia de la innovacin y de
creatividad en nuestras vidas como mecanismo clave de interaccin social. Justamen
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OBJETIVOS
Organizar el tiempo y las actividades Didctico-artsticas para una mejevaluacin y resultado.
Racionalizar los recursos para tener as una mejor visin de los programas
actividades artsticas.
Fomentar en los estudiantes el orden en las actividades.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
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Adquirir habilidad y Destreza para volcar plsticamente en el mundo interi
expresando libremente experiencias y vivencias.
Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo adoptand
actitudes de flexibilidad, solidaridad, inters y tolerancia superando inhibicionesprejuicios, rechazando discriminaciones debidas a caractersticas personales
sociales.
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MARCO LEGAL
La propuesta que se presenta tiene como soporte legal los siguientes documentos n
estn jerarquizados:
LEY GENERAL DE EDUCACIN. LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994.
En el artculo 22 establece los objetivos especficos para la educacin bsica en
ciclo de secundaria. De este artculo tomamos el numeral k en el cual la apreciaci
artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferente
medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los biene
i l l f d l l f i i l d l di
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comprensible que permita a los padres, a los docentes y a los estudiantes apreciar
avance en la formacin del educando y proponer las acciones necesarias pa
continuar adecuadamente el proceso educativo
En el artculo 48 propone medios que pueden utilizarse para la evaluacin; uno hac
referencia a las pruebas de comprensin, anlisis, discusin crtica y en general, d
apropiacin de conceptos y el otro a las apreciaciones cualitativas hechas com
resultado de observacin, dilogo o entrevista abierta y formuladas con la participaci
del estudiante, un profesor o un grupo de ellos.
DECRETO 1290 DE 2.009
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COMPETENCIAS DE LA EDUCACIN ARTSTICA
En el desarrollo de nuestras temticas y actividades pedaggicas tendremos presen
las competencias que siguen:
1. COMPETENCIA PERCEPTIVA: Es la observacin aguda, la identificacin,
caracterizacin y el disfrute de las particularidades en la generalidades de la
formas, las figuras, los colores, las armonas, los detalles y las intenciones. L
competencia Perceptiva exige un acto intelectual en todo proceso d
observacin
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CRITERIOS DE EVALUACION
GRADO PRIMERO
DESEMPEO COGNOSCITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINA
SUPERIOR
Coordina su motricidad,identifica y describe losprocesos que ejecuta y lasrealidades visuales que
observa.
Maneja adecuadamentelos materiales de trabajopara expresar librementesentimientos, sensaciones
o emociones; utilizandotcnicas como el dibujo, lapintura y el modelado.
Propone disea y
Disfruta del desarrlas actividades y colos materiales cocompaeros.
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GRADO SEGUNDO
DESEMPEOS COGNOSCITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SUPERIOR Conoceampliamente lasdiferentestcnicas dedibujo y pintura.
Emplea creativamentediferentes tcnicas dedibujo y pintura en laelaboracin detrabajos artsticos
Demuestra unaactitud positiva,entusiasmo y pulcrituden la elaboracin desus trabajos artsticos
ALTO
Conocediferentestcnicas dedibujo y pintura.
Emplea diferentestcnicas de dibujo ypintura en laelaboracin detrabajos artsticos
Demuestra unaactitud positiva ypulcritud en laelaboracin de sustrabajos artsticos
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BAJO
Demuestra apatahacia elaprendizaje yprctica deexpresionesartsticas.
Se caracteriza por lano participacinvoluntaria en larealizacin detrabajos de arte.
Permanece distradoen los quehaceresparticulares cuandose ejecutan trabajosde arte.
GRADO CUARTO
DESEMPEOS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
BAJO Desde procesos de lacreacin plstica, sentir yexpresar emociones.
El estudiante manejacorrectamente losprocesos para adquirirlos conceptos vistos.
Presenta dificultadesde comportamiento. Nodemuestra inters parala realizacin de sus
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GRADO QUINTO
DESEMPEOS COGNOSCITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SUPERIOR
Identifica, utiliza yaplica coloresprimarios secundarios ydiferentes tcnicascomo expresingrfica, collage,
puntillismo, pintura,grabado, modelado,etc.
Siempre esta dispuestoa escuchar yconsiderar losdiferentes puntos devista de los dems
Se encuentra
permanentementeexplorando sucreatividad y enbsqueda de nuevas
Escucha y respeta lideas de quienes rodean.
Muestra gran intersmotivacin por el rea
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GRADO SEXTO
CRITERIOS DEEVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SUPERIOR Plasma en susdibujos conceptosgeomtricos en susrepresentacionesartsticas
Demuestra habilidadpara plasmar ideas ysentimientos en susexpresiones artsticasconsistentes con suscapacidades
Disfruta en lmanipulacin exploracin dmateriales
ALTO Toma en sus
dibujos conceptosgeomtricos, la tomacomo base de otrostrabajos
Demuestra habilidad
para identificar y poneren prctica una tcnicaartstica
Manifiesta el deseo d
cultivar su capacidaesttica por medio de lexpresin artstica
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GRADO OCTAVO
CRITERIOS DEEVALUACION
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SUPERIOR Ha tomado latcnica derotuladoresemplendola endiferentes texturas ymanipulando objetosen madera aplicadosen susrepresentacionesartsticas
Demuestra habilidadpara expresar susideas y sentimientos enlas expresionesartsticas consistentescon sus capacidades
Disfruta de lamanipulacin yexploracin demateriales
ALTO Ha tomado la Demuestra pericia para Manifiesta el deseo
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sobre madera capacidades
ALTO Ha tomado la teoradel color como baseen la elaboracin deplanchas y trabajos
en madera
Demuestra talento paraponer en prctica unatcnica artstica
Manifiesta el deseode cultivar sucapacidad estticapor medio de la
expresin artstica
BASICO Copia los ejemplos,utilizando la teoradel color, e imagen
Presenta habilidad parareconocer el arte perono lo plasman en sustrabajos
Muestra una actitudde inters paraobservar pero noutiliza la tcnica
BAJO Se esfuerza porcumplir y aplicar lateora del color eimagen
Es despreocupado,poco participativo en laelaboracin de sustrabajos
Descuida lasactividades hechasen clase y se dedicaa otras actividades
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ALTO Ha tomado latcnica del color yotras como base deotros trabajos
Demuestra vocacin enuna tcnica artstica
Manifiesta el deseode cultivar su
capacidad estticapor medio de la
expresin artstica
BASICO Copia ejemplos deimgenes aplicando
color y otras sintener en cuenta las
caractersticas
Presenta habilidad paraidentificar el arte perono lo plasman en sus
trabajos
Muestra inters porobservar pero noutiliza la tcnica
BAJO Es incumplido en laentrega de trabajos
Es distrado en laelaboracin de sus
trabajos
Evita realizar lasactividades de la
clase
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MATRIZ DE CONTENIDOS ARTES
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GRADOONCE
LUZ Y SOMBRA
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PROPSITO DE FORMACIN DE TODA EL REA:
Formar un ser humano con un alto nivel de sensibilidad esttica.
ANOTACIONES FUNDAMENTALES
Nuestro propsito no es formar artistas, porque estaramos violentando el espacio y
intimidad acadmica y afectiva de nuestros(as) estudiantes. Necesitamos construir un
sociedad que aprenda a valorar las mltiples representaciones culturales y diversa
manifestaciones artsticas que le interpelan en su cotidianidad social.
No interesa que nuestros(as) estudiantes opten por ser mdicos, ingeniero
arquitectos, abogados, diseadores o administradores de empresa; lo importante e
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5. MOVIMIENTOS ARTSTICOS
6. PERSPECTIVA
7. TCNICAS ARTSTICAS
8. EXPRESIN Y CREATIVIDAD
9. ACTIVIDADES PARA PENSAR DESDE LA EDUCACIN ARTSTICA
10. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL DISEO, PUBLICIDAD, FOTOGRAFA Y
CINE.
11. OTROS LENGUAJES, MODALIDADES O EXPRESIONES DEL ARTE.
EJES TRANSVERSALES
1 PERCEPCIN
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HORARIO DE ARTES PLSTICAS. AO 2012
Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES7:00 a 8:00 EMPREN 801 EMPREN 902 CASTELL 604 ARTES 6048:00 a 9:00 ARTES 801 EMPREN 901 CASTELL 604 CASTELL 604 ARTES 602
9:00 a 10:00 ARTES 1001 CASTELL 604 RA ARTES 90210:00 a 11:00 ARTES 701 ARTES 603 EMPRE 802 ARTES 80210:00 a 11:30 DESCANSO11:30 a 12:30 ARTES 1002 HF ARTES 601 ARTES 70212:30 a 1:30 ARTES 1102 ARTES 1101 ARTES 901 RA
MISIN Y VISIN
Preparar al estudiante artsticamente, desarrollando la evocacin, la intuicin,
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OPORTUNIDADES
Brindar al estudiante la oportunidad para demostrar sus habilidades y destrez
por medio de la educacin artstica
Coordinar y orientar activamente su motricidad hacia la construccin de Forma
expresivas
Explorar capacidades artsticas, identificando aquellos estudiantes con may
capacidad y habilidad para expresarse por medio del arte.
La posibilidad de generar recursos propios mediante lo aprendido en las clase
de arte
FORTALEZAS
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Lleva siempre los elementos de trabajo a la clase.
Has las cosas con cario.
RECURSOS:
*HUMANOS:
Los recursos humanos (estudiantes) son muy Hiperactivos.
La comunidad Educativa, conformada por Docentes Directivos, Docentes, Padres d
Familia, Directivos Municipales y Departamentales, etc.
Los estudiantes de los grados: 601, 602, 603, 604, 701, 702, 801, 802, 901, 90
1001 1002 1101 y 1102
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regulan el aspecto econmico o Financiero del colegio, pero para el rea de artes
aporte lo genera el padre de familia segn los materiales que se van necesitando.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ARTES PLASTICAS ESTANDARES GENERALES
Apreciar las actividades expresivas que ofrece la investigacin con diversa
tcnicas plsticas y visuales, valorando el esfuerzo de superacin que supone
proceso.
Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdofantasas y expresiones artsticas, denotando confianza en su gestualida
corporal y en las expresiones de los otros
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PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO PRIMERO
PROPOSITO DE FORMACION
Potenciar la capacidad creativa desde actividades y talleres grficos y plsticos, fomentando gusto por las diversas manifestaciones artsticas.
OBJETIVOS GENERALES
Reconocer el punto y la lnea como elemento grafico de expresin. Expresar conocimientos por medio de la expresin y la creacin. Identificar las figuras geomtricas bsicas y aplicarlas como base en el dibujo. Crear grficos a partir de figuras geomtricas. Identificar la textura como elemento grafico de expresin. Desarrollar la expresin creativa a trabes de actividades plsticas. Plasmar grficamente ideas por medio de los colores primarios.
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LOGRO: Propongo, diseo y desarrollo composiciones artsticas creativas.
COMPETENCIA IDEOLGICALOGRO: Comprendo las diversas intenciones, ideas o pretensiones que estn presentes en ldiversas obras de arte que observo
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AREA: ARTES GRADO: PRIMERO PER
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Utiliza el punto y la lnea como
elemento grfico de expresin
Reconocer el punto y la
lnea como elemento
grfico de expresin
El punto
Dctilo pintura
La lnea
Identificar y utilizar el
punto y la lnea como
elemento grfico de
expresin
COGNITIVO
Identifica el concepto del punto para trazar
diferentes lneas
PROCEDIMENTAL
Utiliza el punto para trazar lneas en diferentes
direcciones
ACTITUDINAL
Se interesa por entregar los trabajos en forma
ordenada
COGNITIVO
Compara el significado de algunos trminos
como (dctilo pintura y tcnica) para colorear
el paisaje.
PROCEDIMENTAL.
Empleo la dctilo pintura como tcnica para
colorear el paisaje rural.
ACTITUDINAL:
Se preocupa por realizar c umplir con las
actividades del area.
COGNITIVO: diferencia el concepto de trazo
Une las lneas punteadas y
termina los trazos como indica la
muestra, luego repite las letras
que se asemejan a cada trazo
Pinta el paisaje utilizando pinturasvinlicas, remoja la yema de tu
dedo ndice y colorea las reas
del dibujo.
Traza las lneas en la direccin
que te indica la flecha luego repite
los trazos de las letras
Lpiz, regla, papeles, lib
de artes, borrador, color
Pinturas vinlicas
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letra y lnea.
PROCEDIMENTAL:
Asocia los trazos realizados con las letras.
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por practicar el trazo de las letras
vistas en sus escritos diarios.
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AREA: ARTES GRADO: PRIMERO PERIO
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Utiliza las figuras geomtricas
como base del dibujo
Identificar las figuras
geomtricas bsicas y
aplicarlas como base
del dibujo
Las figuras
geomtricas
bsicas
Los objetos y las
figurasgeomtricas
Utilizar las figuras
geomtricas en sus
composiciones
artsticas
COGNITIVO:
Diferencia el concepto de cada una de las
figuras bsicas.
PROCEDIMENTAL:
-Reconoce y emplea las figuras geomtricas
bsicas
ACTITUDINAL:
Se interesa por realizar dibujos con las figuras
geomtricas.
COGNITIVO:
Identifica los lados de cada figura geomtrica.
PROCEDIMENTAL:-Identifica y dibuja objetos a partir d e figuras
geomtricas
ACTITUDINAL:
Se esmera por disear objetos con las figuras
geomtricas.
Completa las figuras
segn la muestra y
reptalas
Busca dentro de tusaln algunos
elementos y dibjalos,
al frente dibuja la
figura geomtrica a la
cual se asemeja
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores
Vol
res
hab
ase
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AREA: ARTES GRADO: PRIMERO PER
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Evidencia las caractersticas de
los objetos
Identificar las texturas
como elemento
grafico de expresin
La altura de los
objetos
Las hojas de los
rboles
Otras
caractersticas
de los objetos
Las texturas
Apreciar, identificar y
evidenciar las
diversas
caractersticas de los
objetos
COGNITIVO:
-Reconoce los conceptos alto y bajo.
PROCEDIMENTAL: Elabora diseos teniendo
en cuenta los conceptos altos y bajo.
ACTITUDINAL:
Disfruta de las actividades recreativas del
juego para identificar alto y bajo.
CONCEPTUAL:
Analiza las caractersticas y cuidos de los
rboles.PROCEDIMENTAL:
-Observa, aprecia y describe las
caractersticas de los rboles.
ACTITUDINAL:
Comparte actividades al aire libre sobre el
cuidado de los rboles.
CONCEPTUAL:
-Identifica y relaciona las texturas de los
objetos.
Recorta los cuadros
de la Pg., 53 por la
lnea punteada y
pgalos en las sumas
de la Pg., 55.
Recortar en papelsilueta hojas de
diferentes colores y
decorar las ramas de
los rboles del libro.
Observar el parque
del libro y en el
escribe en los crculos
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
pegante, fotografas,
cartn, tijeras , papel
silueta
Se
pro
ren
res
ord
pun
de
trab
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PROCEDIMENTAL: practica el recortado con
diferentes texturas.
Disfruta experimentar con diferentes texturas.
CONCEPTUAL:
Diferencia los conceptos largo y corto en su
entorno.
PROCEDIMENTAL:
-Clasifica los objetos segn los c onceptos
largo y corto.
ACTITUDINAL:
Valora los trabajos realizados por sus
compaeros.
que aparecen al lado
de los objetos la letra
C si considera que
son cortos y la letra L
si son largos
Lleva a la clase trozos
pequeos de plstico,
tela, papel, lija y
algodn y pega el
material que creas
adecuado segn su
textura en los
espacios de cada
dibujo
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AREA: ARTES GRADO: PRIMERO PER
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Reconoce y utiliza los colores
primarios
Plasmar grficamente
ideas por medio de
los colores primarios
El color amarillo
El color azul
El color rojo
Identificar colores
primarios, en sus
composiciones.
COGNITIVO: conoce el color amarillo como
color primario.
PROCEDIMENTAL
-Identifica y colorea en el paisaje rural
elementos de color amarillo.
ACTITUDINAL:
Se interesa por colorear paisaje utilizando el
color amarillo.
COGNITIVO:
Compara elementos de la naturaleza de color
azul.
PROCEDIIMENTAL:
-Identifica y colorea elementos de color azul
ACTITUDINAL: Cumple con los trabajos
realizados en clase.
COGNITIVO:
Analiza los elementos que encuentra a su
Observo el paisaje en
El ah muchos
elementos que su
color natural es el
amarillo, bscalos y
coloralos en ese
color. Pinta los dems
elementos del paisaje
con los colores que
desees
Coloreo el dibujo
utilizando
principalmente lpiz
de color azul , los
dems elementos
pntalos con los
colores q desees.
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
pegante, , cartn, tijeras,
colores
Se
ren
res
ord
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alrededor de color rojo.
PROCEDIMENTAL:
-Ubica las imgenes en las ilustraciones.
ACTITUDINAL:
Muestra aprecio por las actividades artisticas
Coloreo los dibujos
utilizando como base
el color rojo,
desprende la hoja y
recorta las
ilustraciones por la
lnea punteada y
pgalas en la
ilustracin de la Pg.
97 segn corresponda
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PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO SEGUNDO
PROPOSITO DE FORMACION
Estimular la sensibilidad desde la expresin grafica y plstica permitiendo experimenty valorar las posibilidades artsticas.
OBJETIVOS GENERALES
Expresar creativamente ideas a partir de actividades graficas y plsticas. Descubrir las figuras geomtricas bsicas que conforman los objetos del entorno. Comunicar ideas y sentimientos por medio del lenguaje grafico, oral, escrito, music
o corporal. Desarrollar habilidades destrezas y valores para formar seres competentes
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COMPETENCIA TCNICALogro: Comprendo y aplico en mis composiciones artsticas el alfabeto visual estudiado.
COMPETENCIA ESTTICALOGRO: Comprendo, valoro, aprecio, me identifico y dialogo con las diversas expresione
artsticas que observo.
COMPETENCIA EXPRESIVALOGRO: En mis composiciones artsticas expreso diversos sentimientos, sensaciones emociones.
COMPETENCIA CREATIVALOGRO: Propongo, diseo y desarrollo composiciones artsticas creativas.
COMPETENCIA INTERACTIVALOGRO: Comprende e interpreta el entorno que lo rodea.
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AREA: ARTES GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Utiliza el punto y la lnea como
elemento grficos
Expresar creativamente
ideas a partir de
actividades graficas y
plsticas
La lluvia
El contorno
Identificar y utilizar el
punto y la lnea como
elementos grficos de
una composicin.
COGNITIVO:
Diferencia los conceptos de lnea y punto.
PROCEDIMENTAL:
-Emplea el punto y la lnea para realizar trazos
de aprestamiento.
ACTITUDINAL:
Manifiesta inters en practicar los trazos
propuestos para el aprestamiento
COGNITIVO:
Conoce y nombra las caractersticas de los
animales segn su habitad.
PROCEDIMENTAL:
-Identifica y clasifica los animales segn su
habitad terrestre o acutico.
ACTITUDINAL:
Se interesa por el cuidado de los animales
segn su habitad.
Completa la lluvia que
producen las nubes hasta
llenar las tinas, traza con
lpiz la lluvia imitando el
punto y la lnea segn la
muestra
Desprende la Pg. 15 ,
recorta por el contorno
gris todos los animales y
pgalos en los dibujos de
la Pg. 17 y 18 de a
cuerdo al lugar donde
habitan, luego colorea.
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes,
borrador, colores,
Pinturas vinlicas,
tijeras.
Se
ase
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AREA: ARTES GRADO: SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Utiliza las figuras geomtricas
bsicas en el entorno
Descubrir las figuras
geomtricas bsicas
que conforman los
objetos del entorno
Las figuras
geomtricas
La forma en los
objetos
Utilizar las figuras
geomtricas en sus
composiciones
artsticas
COGNITIVO:
Clasifica las figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
PROCEDIMENTAL:
-Dibuja las figuras geomtricas bsicas.
ACTITUDINAL:
Admira en la naturaleza los elementos creados
por Dios a partir de las figuras geomtricas.
COGNITIVO:
Distingue entre las figuras geomtricas y los
colores primarios.
PROCEDIMENTAL:
-Identifica las figuras geomtricas y l as colores
segn lo indicado.
ACTITUDINAL.
Disfruta de las actividades recreativas en
clase.
Repite a mano alzada las
figuras geomtricas que
aparezcan.
Reconoce en la ciudad
diferentes figuras
geomtricas y coloralos
as:
Cuadros: amarillo, Circulo:azul, triangulo: rojo,
rectngulo: verde, valos:
violeta,
Recortar los objetos por la
lnea gris y pegarlos en la
Pg. 37
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes,
borrador, colores,
Tijeras.
Vol
res
hab
ase
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El volumen
Las figuras y el
volumen
COGNITIVO:
Busca el significado entre volumen y espacio.
PROCEDIMENTAL:
-Recorta y ubica los dibujos segn el espacio.
ACTITUDINAL:
Muestra inters por cumplir con sus elementos
de trabajo.
COGNITIVO:
Analiza y describe figuras geomtricas en
ilustraciones
PROPOSITIVA.
-Descubre las figuras geomtricas trazando
lneas segn la secuencia numrica
ACTITUDINAL
Disfruta de observar laminas e identificar
figuras.
COGNITIVA:
Diferencia los conceptos de altura, anchura y
profundidad.
PROPOSITIVA.
-Determino la altura , la anchura y la
profundidad de los objetos
ACTITUDINAL:
Selecciona elementos por su altura, ancho
Descubre las figuras
geomtricas que
acompaan la esfera. Solo
traza una lnea uniendo
los puntos siguiendo el
orden numrico
Los objetos de la Pg. 45
se asemejan a algunas
figuras geomtricas
bsicas. Escriba en los
crculos la letra A para
determinar su ancho, la
letra H su altura y P su
profundidad. Luego
coloralos
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS E
Identifica la orientacin en el planografico
Comunicar ideas ysentimientos por
medio del lenguaje
grafico, oral, escrito,
musical o corporal
La orientacin
La distancia
Identificar ycomunicar ideas y
sentimientos por
medio del lenguaje
grfico, oral, escrito,
musical o corporal
COGNITIVA:Relaciona los conceptos de la
orientacin en su vida diaria.
-Aplicada conceptos de orientacin en
su diario vivir.
ACTITUDINAL
Se interesa por realizar ejercicios segn
la orientacin indicada.
COGNITIVO:
Diferencia los conceptos cerca y lejos.
PROCEDIMENTAL:
-Identifica los elementos aplicando los
conceptos de cerca y lejos.
ACTITUDINAL:
Se interesa por aplicar los conceptos
vistos en clase sobre la distancia.
Aydale al pirata aencontrar como llegar al
tesoro, pinta las piedras y
completa los caminos. En
el camino encontrara
algunos letreros dibujas
las flechas segn la
direccin del camino,
colorea cada camino de
diferente color.
Observa los tiles
escolares y escribe cuales
estn mas cerca y mas
lejos de Juan y cuales
estn mas cerca y mas
lejos de Mara luego
colorea los dibujos.
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes, borrador,
colores, pegante,
,pinceles, tiles
escolares
Spr
in
re
re
or
pu
ho
lo
-
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AREA: ARTES GRADO: SEGUNDO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EV
Identifica los colores secundarios
del entorno
Desarrollar
habilidades y
destrezas para
obtener e identificar
colores secundarios
Los colores
secundarios
Identificar colores
secundarios, en sus
composiciones.
COGNITIVA:
Explica los conceptos de los colores
secundarios.
PROCEDIMENTAL:
-Obtiene el color naranja por medio del color
amarillo y el color rojo.
ACTITUDINAL:
Manifiesta inters al realizar actividades de
coloreado.
COGNITIVA:
Identifica elementos de color es primarios para
sacar los secundarios.
PROPOSITIVO:
-Mezclo plastilina d e colores amarillo y azul
para obtener el color verde.
ACTITUDINAL:
Decora con entusiasmo actividades
propuestas en clase.
COGNITIVA:
Mezcla la pintura
vinlica de color
amarillo con color rojo
y con el color que
obtengo pinta las
frutas y verduras del
dibujo, las dems
pntalas como desees
Mezcla la plastilina de
color amarillo con
color azul hasta que
obtengas el color
verde. Haz bolitas de
color amarillo. Azul y
verde y decora la
pecera.
Mezcla la pintura
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes, borrador,
colores, c artn, colores,
pintura, plastilina
Se ev
rendim
respo
orden
-
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Identifica elementos de la naturaleza con los
colores primarios.
PROCEDIMENTAL:
-Obtiene o el color violeta por medio del azul y
el rojo.
ACTITUDINAL:
Muestra agrado por decorar sus trabajos con
los colores secundarios
vinlica de color rojo y
azul y con la mezcla
que obtengas colorea
la ilustracin como
desees
-
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-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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PROGRAMA EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO TERCERO
PROPOSITO DE FORMACION
Desarrollar procesos de pensamiento mediante el conocimiento y utilizacin de materialesrecursos de las distintas formas artsticas.
OBEJTIVOS GENERALES
Propiciar el desarrollo del pensamiento permitiendo expresarse creativamente pomedio de grficos.
Fomentar por medio de actividades graficas y plsticas, emociones, sensaciones sentimientos.
Adquirir de manera visual, tctil, auditiva o corporal conocimientos que le permita
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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COMPETENCIA COGNITIVALOGRO: Comprendo toda la informacin estudiada en el campo de la educacin artstica.
COMPETENCIA TCNICA
LOGRO: Comprendo y aplico en mis composiciones artsticas el alfabeto visual estudiado.COMPETENCIA ESTTICALogro: Comprendo, valoro, aprecio, me identifico y dialogo con las diversas expresioneartsticas que observo.
COMPETENCIA EXPRESIVALOGRO: En mis composiciones artsticas expreso diversos sentimientos, sensaciones
emociones.
COMPETENCIA CREATIVA
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: TERCERO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVA
Crear a partir del punto y de la
lnea
Propiciar el desarrollo
del pensamiento
permitiendo expresarse
creativamente por medio
de grficos
El punto y la
lnea
Mosaico
Texturas
Comunicar ideas y
sensaciones a partir
de la utilizacin del
pinto y la lnea.
COGNITIVA:
Compara que la unin de puntos forma la
lnea.
PROPOSITIVA:
-Forma trazos a partir del punto y la lnea.
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por practicar el trazo de lneas
y puntos en sus escritos.
COGNITIVA:
Explica el concepto de un mosaico y sus
componentes.
PROPOSITIVA:
-Disea un mosaico con papel de colores.
ACTITUDINAL:
Demuestra habilidad en el coloreado en la
realizacin de mosaicos
COGNITIVA:
Identifica y relaciona el concepto de textura
y sus clases.
Repite los trazos que
forman la figura de cada
rengln. En el ltimo
espacio crea tu propia
figura.
Pinta las hileras de
escuadras de los
colores que desees,
puedes pintar varias
hileras del mismo color,
luego recrtalas y sigue
las indicaciones
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes, borrador,
colores,
Pinturas vinlicas, tinta
Se ev
orden
los tra
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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PROCEDIMENTAL:
-Identifica los animales que componen el
dibujo y creo texturas.
ACTITUDINAL:
Aprecia elaborar dibujos con diferentestexturas
Repasa con tienta las
formas de los animales
que aparezcan en estailustracin, identifcalas
y pinta sus pieles como
son.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: TERCERO PERIODO: S
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVA
Construye objetos a partir de las
figuras geomtricas
Fomentar por medio
de actividades
graficas y plsticas
emociones,
sensaciones y
sentimientos
Los medios de
trasporte
Las figuras y losobjetos
Utilizar las figuras
geomtricas en sus
composiciones
artsticas
COGNITIVA:
Comenta verbalmente las caractersticas de
las figuras geomtricas.
PROPOSITIVA:
-Comprende instrucciones para formar
palabras
Utilizo instrumentos bsicos de dibujo
ACTITUDINAL:
Se interesa por crear composiciones
artsticas utilizando las figuras geomtricas.
COGNITIVA:Compara las caractersticas de las fi guras
geomtricas.
PROPOSITIVA:
-Utiliza la cuadricula e instrumentos b sicos
de dibujo para crear grficos a partir de
figuras geomtricas
ACTITUDINAL:
Atiende las observaciones dadas para
realizar objetos de su alrededor c on la
figuras geomtricas.
Encontr en el dibujo 8
palabras referentes a los
medios de trasporte,
une los puntos utilizando
regla y comps y forma
la palabra completa
Dibuja sobre la
cuadricula los diferentes
edificios y casas queaparecen ene la ciudad,
todas deben ser
armadas a partir de
figuras geomtricas
Desprenda la Pg. 39
luego recorte el
recuadro dblelo por la
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
regla, tijeras
Vol
res
hab
y a
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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La simetra y
asimetra
Los smbolos
COGNITIVA.
Busca el significado de simetra y asimetra.
PROCEDIMENTAL:
-Identifica los conceptos de simetra yasimetra
ACTITUDINAL:
Se interesa por aplicar los conceptos en sus
actividades creativas.
COGNITIVA:
Distingue el significado de smbolo, seal en
su entorno.
POPOSITIVA:
-Ubica y dibuja de la muestra las seales de
transito segn corresponde
ACTITUDINAL: Cumple con la realizacin desus trabajos
mitad y recorte la
avioneta solo por la
lnea azul. rmalo
siguiendo instrucciones.
Dibujo las diferentes
seales en los letreros
de la calle y coloralo
teniendo en cuenta las
seales de los ejemplos.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: TERCERO PERIODO: T
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVA
Identifica colores del entorno Adquirir de manera
visual, tctil, auditiva
o corporal
conocimientos que le
permitan expresarse
en el entorno
El circulo
cromtico
Las formas y el
color
Colores
pigmento
Apreciar, identificar y
utilizar los colores
primarios y
secundarios en sus
ilustraciones
COGNITIVA:
Explica como se forma el crculo cromtico.
PROPOSITIVA:
-Descubre los colores que forman el crculo
cromtico por medio de la mezcla entre
colores.
ACTITUDINAL:
Comparte con sus compaeros la exposicin
de su crculo cromtico.
COGNITIVA:
Expresa verbalmente la diferencia entre
forma y color.PROPOSITIVA:
-Arma una figura y argumenta de manera
escrita lo que observo
ACTITUDINAL:
Atiende las indicaciones dadas para realizar
las actividades artsticas.
COGNITIVA:
Enumera los colores primarios y los
Echa en vasos
desechables pinturas
vinlicas amarilla, azul y
roja, luego mzclalas en
las cantidades que te
indica cada espacio del
crculo cromtico y
aplica cada color en el
espacio respectivo.
Describe lo que sucede.
Recorta las figuras por
la lnea gris punteada y
rmalas en la Pg. 61.Descubre la figura
oculta y describe la
situacin y lo que ves de
extrao.
Colorea el dibujo
utilizando colores
primarios y secundarios.
Utiliza la tcnica que
desees.
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
pegante, vasos
desechables, tijeras,
pinturas vinlicas.
Se los
inte
ren
res
el o
ase
pun
hor
ent
trab
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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Colores
terciarios
Los smbolos
patrios
secundarios.
PROPOSITIVA:
-Aplica los colores primarios y s ecundarios
en la ilustracin.
ACTITUDINAL:Cuida la presentacin de sus trabajos.
COGNITIVA:
Identifica los colores primarios y s ecundarios
para formar los terciarios.
PROCEDIMENTAL:
-Forma los colores terciarios por
composicin, entre los colores primarios y
secundarios.
ACTITUDINAL.
Disfruta mezclar colores y descubrir su
nueva tonalidad.
COGNITIVA:
Enumera los smbolos patrios y sus
caractersticas.
PROPOSITIVA:
-Colorea la bandera de mi pas, Disea y
colorea una bandera
ACTITUDINAL:
Muestra respeto por la realizacin de los
smbolos patrios
Prepara pintura vinlica
de los colores amarillo,azul y rojo, naranja,
verde y violeta. Con
capas de algodn
untadas con cada una
de las pinturas puntea la
banda correspondiente
a cada color. Continua
as se cruce con otros
colores. Comenta lo
ocurrido.
Dibuja y colorea la
bandera de su pas,
crea una bandera de unpas imaginario. Utiliza
lpices de colores
primarios, secundarios y
terciarios
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: TERCERO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVA
Reconoce el cuerpo como medio
de expresin y comunicacin
Desarrollar
habilidades y
destrezas como la
observacin, la
percepcin y la
valoracin de las
manifestaciones
artsticas.
La texturas
La sensacin de
las texturas
Punzado
Dibujar el esquema
de la figura humana
COGNITIVA:
Nombra y clasifica las diferentes texturas.
PROPOSITIVAS:
-Crea texturas para decorar la ilustracin.
ACTITUDINAL:
Aprecia realizar decoraciones con
diferentes materiales.
COGNITIVA:
Nombra elementos de la clasificacin d e las
texturas.
PROPOSITIVA:
-Identifica texturas, duras, suaves y
sperasACTITUDINAL:
Es sensible ante las diferentes texturas.
COGNITIVA:
Identifica que es el punzn, sus
caractersticas y utilidad.
PROPOSITIVA
-Hace una textura por medio del punzado.
ACTITUDINAL:
Se interesa por cumplir con las actividades a
Con papeles de colores
confetis , aserrn ,
pinturas o con
materiales que desees
decora los peces; unta
pegamento sobre la
zona a decorar y pega el
material elegido
Recorta imgenes de
revistas de acuerdo con
los temas sugeridos y
pgalos en el cuadro
correspondiente
Punza por el contorno
del grafico de la Pg. 84
en las reas que estn
mas oscuras realiza un
punzado mas uniforme
Consigue los siguientes
materiales: paja o
palillos de dientes, hojas
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, revista,
colores, pegante, , cartn,
tijeras, colores, diferentes
materiales como aserrn,
tela, arena, paja, palillos.
Aguja punta roma, confetis
Se
ren
res
el o
ase
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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El collage
Los uniformes
Seales de
trnsito
desarrollar individualmente.
COGNITIVA:
Busca y comenta el significado de collage.PROPOSITIVA:
Crea un collage con difer entes materiales
ACTITUDINAL:
Muestra gran creatividad en la realizacin de
sus trabajos.
COGNITIVA.
Menciona los elementos que componen un
uniforme.
PROPOSITIVA:
Recorta y pega los uniformes segn la
posicin de los personajes.ACTITUDINAL.
Cumple con la presentacin adecuada de su
uniforme.
COGNITIVA:
Busca y clasifica las seales de transito.
PROPOSITIVA.
Dibuja las figuras de la muestra para crear
seales de transito.
ACTITUDINAL:
de rboles, aserrn,
arena, algodn,
pegamento. Pega los
elementos y termina el
paisaje.
Recorta los uniformes y
viste a los personajes de
la Pg. 99 segn
corresponda, luego
colorea
Escoge dos de las
figuras del recuadro y
dibjalas en los crculos
segn corresponda
Repite el robot y cada
movimiento en la
cuadricula del centro y
crea tus propios
movimientos en al
cuadricula de abajo Pg.
107.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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Esquema de la
figura humana
Participa con gusto en actividades ldicas
para reconocer las seales de transito.
COGNITIVA:
Recuerda como se forma la figura humana y
que elementos la componen.
PROPOSITIVA:
Dibuja el esquema de la figura humana y
creo movimiento.
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por ampliar figuras utilizando la
cuadricula.
-
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-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO CUARTO
PROPOSITO DE FORMACION
Experimentar y explorar las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidomediante el desarrollo de actividades que estimule la sensibilidad y la percepcin.
OBJETIVOS GENERALES
Sentir y expresar emociones desde procesos de la creacin plstica. Desarrollar la capacidad de observacin y percepcin para valorar las manifestacion
visuales, estticas y sociales del entorno. Potenciar la capacidad creativa por medio de elementos grficos como el punto,
lnea la textura y el color.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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LOGRO: Comprendo y aplico en mis composiciones artsticas el alfabeto visual estudiado.COMPETENCIA EXPRESIVA:LOGRO: En mis composiciones artsticas expreso diversos sentimientos, sensaciones emociones.
COMPETENCIA CREATIVALOGRO: Propongo, diseo y desarrollo composiciones artsticas creativas.
COMPETENCIA IDEOLOGICALOGRO: Comprendo las diversas intenciones, ideas o pretensiones que estn presentes elas diversas obras de arte que observo.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EV
Identifica la forma de los
objetos
Sentir y expresar
emociones desde
procesos de la creacin
plstica
Ejercicios para
mejorar el trazo
Diseo y
expresin
La multiplicacin
Utilizar y crear figuras
con base en piezas
geomtricas.
COGNITIVA:
Identifica el concepto de la cuadricula y sus
elementos.
PROPOSITIVA:
-Forma trazos de aprestamiento a partir de
lneas
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por repetir figuras utilizando la
cuadricula.
COGNITINA:
Busca el significado de secuencia numrica
y la sabe explicar.
PROPOSITIVA:
-Traza lneas siguiendo la secuencia
numrica formando una figura
COGNITIVA:
Explica con sus propios trminos lo que es
la secuencia numrica.
PROPOSITIVA:
-Realiza operaciones numricas sencillas.
ACTITUDINAL:
Disfruta participando del clculo matemtico.
Repite en la cuadricula
las figuras dadas en el
ultimo espacio, crea tu
propia figura Pg. 9
Con regla y rotuladores
de color verde, rojo y
azul une las puntas
trazando lneas al color
que indique el punto que
acompao cada
numero. Observa la
figura Pg. 13
Observo las
operaciones
matemticas
propuestas, dibuja las
figuras necesarias para
hacer cada operacin
correctamente. Colorea
las figuras y las
nmeros del color que
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
Tijeras, rotuladores de
colores.
Se
ord
los
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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Tangram
Las formas del
entorno
Imagina mundos
COGNITIVA:
Busca y explicar que es el tangram y como
se compone.
PROPOSITIVA:
-Crea figuras con base en piezas
geomtricas.
ACTITUDINAL:
Disfruta formar figuras a partir del tangram.
COGNITIVA.
Nombra caractersticas de las figuras que
forman el tangram
PROPOSITIVA:
Compone graficas a partir de figuras.
ACTITUDINAL:
Se interesa por repetir dibujos siguiendo
instrucciones.
COGNITIVA:
Explica con sus propias palabras que es:
narrar, contar, narracin, cuento.
PROPOSITIVA:
Narra un cuento a partir de una composicin
creada con figuras geomtricas
ACTITUDINAL.
Se esfuerza por crear narraciones cortas
con figuras realizadas en clase..
desees
Recorta las piezas de la
tangram y utilzalas para
armar una de las figuras
que aparecen en la
muestra en la Pg. 19 y
pgalo.
Repite los dibujos de la
muestra utilizando
formas geomtricas
bsicas. Observa el
ejemplo
Coloreo y recorto las
figuras de la Pg. 23,
arma las figuras del
mundo que imaginaste y
pgalas. Crea un cuento
y nrreselo a tus
compaeros.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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AREA: ARTES GRADO: CUARTO PERIODO:
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EV
Reconoce la textura visual y tctil
en si entorno
Desarrollar la
capacidad deobservacin y
percepcin para
valorar las
manifestaciones
visuales estticas y
sociales del entorno
Las texturas
Lasa actividades
econmicas
El punzado
Descubrir y
experimentar texturaspor medio de
diferentes materiales
COGNITIVA:
Identifica y relaciona el concepto de texturay sus clases.
PROPOSITIVA:
Descubro y experimento texturas por medio
de diferentes materiales
ACTITUDINAL:
Aprecia elaborar dibujos con diferentes
texturas.
COGNITIVA:
Identifica las actividades econmicas del
pas.
PROPOSITIVA:
Identifico las actividades econmicas segn
el
Dibujo.
ACTITUDINAL:
Se interesa por repasar temas de otras
reas.
COGNITIVA:
Busca el significado de boceto y collage y
halla las diferencias.
PROCEDIMENTAL:
Recorto trozos de 9x9
de materiales como:tela, malla, hilo. Papel
texturizado, hojas de
plstico. Pega los
materiales sobre los
cuadros de la Pg. 34,
pasa crayolas de
colores sobre los
cuadros de la Pg. 33y
observa el resultado
Colorea y decora los
dibujos de las distintas
actividades econmicas,
utiliza lpices de colores
y escribe a que actividad
corresponde
Punza el contorno del
dibujo de la Pg. 40 y
donde encuentres
sombras o zonas grises
haz un punzado mas
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,Tijeras, materiales como:
tela, malla, hilo. Papel
texturizado, hojas de
plstico, cartulina, aguja,
cuadricula, revistas.
Volun
respo
habili
aseo
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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El boceto
Tipografa
El cartel
Realiza el boceto de una lmina.
ACTITUDINAL:
Disfruta realizar bocetos en clase.
COGNITIVA:
Investiga el significa de tipografa.
PROCEDIMENTAL
Traza letras de muestra empleando el
mtodo de la cuadricula.
ACTITUDINAL:
Se interesa por practicar el trazo de letras
en la cuadricula.
COGNITIVA:
Nombra las formas de exposicin de u
tema.
PROCEDIMENTAL:
Diseo un cartel con laminas de revistas y
con letras de molde.
ACTITUDINAL:
Participa de elaboracin de carteles c on un
tema de su agrado.
seguido. Observa el
resultado en la Pg. 39
Recorta una lamina de
revista para dibujarla y
pegarla, realiza un
dibujo
Utiliza elementos de
dibujo y repite las letras
de moldes a la
cuadricula
Realiza el cartel con un
tema ecolgico
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
74/160
AREA: ARTES GRADO: CUARTO PERIODO: T
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EV
Identifico las cualidades del color Potenciar la
capacidad creativapor medio de
elementos grficos
como el punto, la
lnea, la textura y el
color.
Las
caractersticasde los animales
Blanco y negro
La lnea y el
movimiento
Reconocer las
cualidades del coloren sus composiciones
artsticas
COGNITIVA:
Explica los conceptos de: punto, lnea,textura y color.
PROPOSITIVA:
Identifica las principales caractersticas de
los animales y las escribe segn
corresponda.
ACTITUDINAL:
Se interesa por decorar animales segn sus
caractersticas.
COGNITIVA:
Identifica que son y cuales los colores
neutrales.
PROPOSITIVA:
Repite y crea figuras a partir de trazos.
ACTITUDINAL.
Aprecia la tonalidad de los colores neutrales
en sus diseos.
COGNITIVA:
Diferencia los trminos lnea y movimiento.
PROPOSITIVA:
Percibe efectos visuales por medio de las
lneas.
Escribe el nombre del
animal y tres caractersticasde la lista segn
corresponda, colorea los
animales como los conoces
Repite los patrones
propuestos y crea tu propio
diseo
Recorta las piezas de la
Pg. 75 y rmalas. Observa
y explica que elementos
encuentras en la imagen
Pinta el dibujo como desees
escribe el nombre y los
colores que utilizaste en
cada zona
Lpiz, regla, papeles,
libro de artes,
borrador, colores,
pegante, cartn, tijeras
, papel silueta, pinturas
vinlicas
Se
prointe
ren
res
el o
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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Cualidades del
color- El Tono
Cualidades del
color- El valor
ACTITUDINAL:
COGNITIVA:
Identifica los diferentes tonos que se
encuentran en la naturaleza.
PROPOSITIVA:
Atiende las observaciones para la
realizacin de las actividades
ACTITUDINAL
Demuestra gran habilidad en el coloreado de
sus trabajos.
COGNITIVA:
Explica la diferencia entre tono, gama y
mezcla.
PROPOSITIVA:
Descubre nuevas gamas tonales a partir d e
la mezcla entre colores.
ACTITUDINAL:
Demuestra gran habilidad en la mezcla de
tonalidades.
Con pinturas vinlicas de
diferentes colores armoniza
el dibujo, utiliza mezclas con
blanco y negro para
encontrar otros valores
tonales
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
76/160
AREA: ARTES GRADO: CUARTO PERIODO: CUAR
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVA
Emplea los mtodos de dibujo en
sus expresiones artsticas
Emplear mtodos de
dibujo para
enriquecer las
producciones
artsticas
Mtodos de
dibujo
La cuadricula
Mas acerca de la
cuadricula
Utilizar los mtodos
de dibujo en sus
producciones
artsticas
COGNITIVA:
Explica los distintos mtodos para el dibujo.
PROPOSITIVA:
Emplea la cuadricula como mtodo de dibujo.
ACTITUDINAL:
Se interesa por desarrollar los dibujos de
acuerdo a las indicaciones.
COGNITIVA:
Identifica que es la cuadricula, sus componentes
y utilidad.PROPOSITIVA.
Reproduce una imagen empleando la cuadricula
como mtodo de dibujo.
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por practicar la ampliacin de
dibujos con la cuadricula.
COGNITIVA.
Busca el significado de reproducir, calcar,
PROCEDIMENTAL:
Repite los dibujos
observa muy bien el
ejemplo y al
ubicacin de las
lneas sobre cada
uno de los cuadros y
trzalos iguales.
Crea tus propios
diseos.
Repite el dibujo de
la izquierda observamuy bien la relacin
de todas las partes
del dibujo con la
lnea de la
cuadricula
Dibuja el modelo en
el cuadro de dibujo,
observa muy bien
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
pegante, cartn, tijeras,
colores, pintura, hojas de
calco
Se
ren
res
el o
ase
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El calco
Rompecabezas
y expresin
Comprende instrucciones para ampliar un dibujo
por medio de la cuadricula .
ACTITUDINAL:
SE interesa por practicar el mtodo del calco
para reproducir una imagen
COGNITIVA:
Expresa de forma verbal el significado de
rompecabezas, armar, ficha, etc.
PROPOSITIVA:
Arma un rompecabezas desde indicaciones
dadas.
ACTITUDINAL:
Disfruta de crear y armar rompecabezas.
los elementos o
lneas que
atraviesan cada
cuadro de la
muestra y
reprodcelos en elcuadro
correspondiente
En un trozo de papel
de calco reproduzca
el dibujo de la Pg.
97 voltea el papel
calco y produce una
franja de grafito con
un lpiz blando
creando una
especie de carbn.
Pega el calco y
repsalo
Recorto las fichas
del rompecabezas.
Arma las fichas
haciendo coincidir
las preguntas con
sus respuestas, al
terminar pega con
-
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cinta las fichas.
Podrs verificar que
lo hiciste bien, si al
voltear el
rompecabezas
puedes apreciar lailustracin completa
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PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO QUINTO
PROPOSITO DE FORMACION
Articular los conocimientos adquiridos por medio de las experiencias artsticas y estticas colas dems reas del saber.
OBJETIVOS GENERALES
Explorar las posibilidades expresivas mediante tcnicas y materiales que permita disfrute artstico.
Potenciar el pensamiento creativo mediante actividades y talleres plsticos. Interpretar y expresar conocimientos por medio del color. Desarrollar la atencin perceptiva de formas e imgenes del entorno.
-
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COMPETENCIA COGNITIVALOGRO: Comprendo toda la informacin estudiada en el campo de la educacin artstica.
COMPETENCIA INTERATIVALOGRO: Comprende e interpreta el entorno que lo rodea.
COMPETENCIA TECNICALOGRO: Comprendo y aplico en mis composiciones artsticas el alfabeto visual estudiado.
COMPETENCIA ESTETICALOGRO: Comprendo, valoro, aprecio, me identifico y dialogo con las diversas expresioneartsticas que observo.
COMPETENCIA EXPRESIVA:LOGRO: En mis composiciones artsticas expreso diversos sentimientos, sensaciones
i
AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO
-
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AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS E
Utiliza formas simples en sus
composiciones
Explorar las
posibilidades expresivas
mediante tcnicas y
materiales que permitan
el disfrute artstico
La forma
Diseo con
papel
Diseo abstracto
Los smbolos
patrios
Dibujar las formas
bsicas de los objetos
de su entorno
COGNITIVA:
Compara los conceptos: figura, contorno,
forma.
PROPOSITIVA
Descubre las figuras a partir de los contornos.
ACTITUDINAL:
Se esfuerza por plasmar dibujos con
determinadas formas.
COGNITIVA:
Busca el significado de dibujo, diseo,
abstracto, etc.
PROPOSITIVA:
Crea un grafico a partir de lneas rectas ycurvas.
ACTITUDINAL.
Aprecia la creacin de sus trabajos y la de sus
compaeros.
COGNITIVA:
Enumera los smbolos patrios y sus
caractersticas.
PROPOSITIVA:
Descubre los objetos
que correspondan a
los diferentes
contornos. Luego
dibuja los elementos
que determinan sus
formas y coloralos
Recorta la figura de la
Pg. 13 pgala sobre
una cartulina de fondo
oscuro formando una
figura con armona
Llena el espacio de la
Pg. 17 con crculos y
lneas, puedes
entrecruzarlas.
Observa el resultado
de los trazos y pinta
las zonas que desees,
identifica las formas
de algunos elementos
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
Tijeras, rotuladores de
colores, cartulina, pinturas,
revistas.
Se
ord
trab
Percepcin -Dibuja la forma bsica de los objetos y comptelo con tus
-
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Percepcin
visual
Dibuja la forma bsica de los objetos.
ACTITUDINAL:
Muestra respeto por la realizacin de los
smbolos patrios
Dibujo dos smbolos patrios de mis pas
y comptelo con tus
compaeros
Dibuja y colorea el
mapa de tu pas y uno
de los smbolos
patrios
Recorta de una revista
dos lminas donde se
aprecie un elemento
comn, pgala y
dibuja el esquema
bsico de su forma.
Observa el ejemplo.
AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: S
-
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AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: S
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Utiliza elementos de la
composicin
Potenciar el
pensamiento creativo
mediante actividades
y talleres plsticos
El espacio
La composicin
Dibujos por
expansin
Composicin
abstracta en
policroma
Disear
composiciones
creativas con base en
elementos grficos
COGNITIVA:
Diferencia el concepto de espacio y
volumen.
PROPOSITIVA:Disea una composicin creativa con base
en elementos grficos.
ACTITUDINAL:
Disfruta hacer composiciones artsticas
utilizando los elementos vistos.
Dibujo graficas aplicando el concepto de
composicin
COGNITIVA:
Investiga el concepto de dibujos por
expansinPROPOSITIVA:
Realiza un dibujo por expansin a partir de
lneas.
ACTITUDINAL.
Se interesa por realizar c omposiciones
segn su propia creacin
Utilizo el color como elemento grafico para
crear una composicin
Haz una composicin
artstica. Utiliza
elementos como puntos
y lneas, colores formas,texturas. Organiza los
elementos de manera
que se vean agradables
Dibuja las figuras dadas
en la muestra. Ten en
cuenta el concepto de
composicin.
Dibujo una forma
cualquiera y traza otraslneas que creen nuevas
formas a su alrededor
Con pintura vinlica
realice una composicin
Lpiz, regla, papeles, libro
de artes, borrador, colores,
Tijeras, cartulina revistas,
regla.
-
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El cartel COGNITIVA:
Nombra las formas de exposicin de u
tema.
PROCEDIMENTAL
Diseo un cartel aplicando los conceptos
aprendidos sobre composicin:
ACTITUDINAL:
Participa de elaboracin de carteles c on un
tema de su agrado.
Recorta laminas de
revistas y realiza un
cartel con el tema que
desees
AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: TE
-
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Q
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS E
Descubre la expresin del color en
sus composiciones
Utiliza colores calidos y fros
Identifica las gamas tonales
Interpretar y expresar
conocimientos y
sensaciones por
medio del color
Graduacin y
escalas del color
El valor tonal
Los matices del
color
Los coloresclidos y fros
Apreciar, identificar y
evidenciar las
caractersticas del
color
COGNITIVA:
Identifica que es una escala cr omtica.
PROCEDIMENTAL:
Descubre las escalas cromticas poraplicacin del color.
ACTITUDINAL;
Disfruta aplicar el color gradualmente en
dibujos.
Observo e identifico el valor tonal y las
escalas del color
COGNITIVA:Explica que son los colores clidos y fros,
PROPOSITIVA:
Aplica pinturas vinlicas para descubrir los
matices del color.
ACTITUDINAL:
Se interesa por aplicar colores clidos y
fros en OGilustraciones.
Elige tres colores
diferentes de tinta,
aplique cada color puro
en el primer cuadro,dentro de un recipiente
mezcla cuatro gotas de
agua por cada aplicacin
hasta termina los
cuadros
Los animales de la
pgina 65 utilizan como
estrategia el camuflarse
entre las ramas y hojas
de los rboles. toma
hojas de diferentesplantas y aydales a
esconderse .Llena todo
el espacio con hojas de
diferentes tonos
Pinta el dibujo
mezclando pequeas
cantidades de color rojo
o azul con el color
Lpiz, regla,
papeles, libro
de artes,
borrador,
colores,
pegante,,
cartn, tijeras ,
papel silueta,
pinturas
vinlicas, hojas
de rboles
amarillo, utiliza tambin
-
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el amarillo solo para
colorear algunas zonas .
Dialoga con tus
compaeros lo que
opinan sobre las
mezclas del color
Observo los dibujos de la
Pg. 77 y armoniza cada
grafico con los colores
que te inspiran.
Responde Qu
temperatura hay en cada
escena? Los colores
cambian si el clima es
diferente en una regin
comparada con otra?
Crees que los colores
influyen en el estado de
nimo de las personas?
Recorta de revistas
imgenes que asocies
con los clores calidos y
fros. Pgalos en el
cuadro que corresponde.
AREA: ARTES GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
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ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS
Dibuja la figura humana
Utiliza la perspectiva en sus
composiciones
Desarrollar la
atencin perceptiva
de formas e imgenes
del entorno
Quien soy yo
Anatoma y
expresin
La familia
La perspectiva
Dibujar los
integrantes de tu
familia
COGNITIVA.
Identifica la importancia y cuidado del
cuerpo humano.
PROPOSITIVA:
Percibe la forma de mi cabeza por medio
del tacto y lo reproduce grficamente.
ACTITUDINAL:
Se interesa por expresar sus gustos a
travs del dibujo.
COGNITIVA:
Expresa quienes conforman su f amilia.
PROPOSITIVA:
Dibuja los integrantes de mi familia.
ACTITUDINAL:
Se interesar por expresar por medio del
dibujo la importancia de su familia.
COGNITIVA:
Busca el significado de ampliacin,
proyeccin, perspectiva.
PROPOSITIVA
Aplico la perspectiva artstica en el dibujo.
ACTITUDINAL:
Demuestra gran habilidad en la observacin
y narracin de lminas
Luego de hacer el
reconocimiento de la
cabeza, dibuja lo que
percibiste. Socializa todos
los dibujos hechos en la
clase y entre todos
adivinen a quien
corresponde cada retrato.
Dibuja la parte de tu
cuerpo que mas te guste y
escribe la razn
Dibuja y colorea las
personas que componen
tu familia.
Sigue la secuencia
numrica, traza las lneas
para descubrir el dibujo
Lpiz, regla,
papeles, libro
de artes,
borrador,
colores,
pegante,
colores
-
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PROGRAMA DE EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO SEXTO
PROPOSITO DE FORMACION
Favorecer el desarrollo integral del educando por medio de experiencias que
propicien la sensibilidad, los valores, el conocimiento, las habilidades y las
cualidades.
OBJETIVOS GENERALES
Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas por medio de creaciones
plsticas.
Desarrollar habilidades de pensamiento como observar, percibir,comprender, interpretar, entre otras.
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COMPETENCIA ESTETICA
LOGRO: Comprendo, valoro, aprecio, me identifico y dialogo con las diversas
expresiones artsticas que observo.
ESTRATEGIAS PEDAGGICASUna significativa estrategia que permite valorar los diferentes elementos que
podemos utilizar en una composicin artstica es la de colorear encima de una
hoja superpuesta sobre objetos o elementos con texturas. Los resultados que
obtenemos nos permiten adquirir conciencia de la riqueza expresiva que alcanza
una obra de arte al aplicarle diferentes efectos de texturas obtenidos con el uso de
variedad de elementos.
AREA: ARTES GRADO: SEXTO PERIODO: PRIME
-
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ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUAC
Utiliza la lnea como
instrumento fundamental
Conoce y maneja los
instrumentos utilizados para el
dibujo
Identifica y utiliza el punto y la
lnea como elementos bsicos
de la composicin
Artstica.
Realiza composiciones
artsticas utilizando los
elementos bsicos del diseo.
Elabora trabajos manuales a
partir de instrucciones dadas.
Adquirir conocimientos,
habilidades y destrezas
por medio de creaciones
plsticas.
*El punto como
elemento de
composicin
*La lnea como
elemento de
expresin
*La lnea como
elemento de
composicin
Comprender toda la
informacin estudiada
en el campo de la
educacin artstica.
COGNITIVO
una composicin a base de puntos
PROCEDIMENTAL
Decora la ilustracin empleando
diferentes materiales
ACTITUDINAL
Se esfuerza por entregar sus trabajos a
tiempo
COGNITIVO
Aplica lo aprendido en sus composiciones
PROCEDIMENTAL
Presenta palabras grficamente
ACTITUDINAL
Atiende a las observaciones que se le
hacen
COGNITIVO
Reconoce el punto y la lnea como un
elemento de composicin
PROCEDIMENTAL
Realiza una composiciones graficas
utilizando el punto y la lnea
ACTITUDINAL
Comparte sus experiencias
Realiza una composicin
utilizando puntos de
diferentes tamaos y
colores
Busca materiales como
confetis, lentejuelas, papel
, etc. y decora el dibujo
Presenta con lneas cada
una de las palabras que
aparecen en el cuadro
Realiza una composicin
con bese en puntos y
lneas de diferentes
calibres colores y
direcciones
Con lneas, puntos o
ambos dibuja el objeto que
desees, dibjalo a lpiz y
luego psalo a tinta
Lpiz, regla,
papeles,
carboncillo, libro
de artes,
borrador, colores,
plastilina,
pegante, confetis,
lentejuelas,
Fotografas, papel
formateado
Se evalua
orden y as
en los
trabajos, l
creativida
trabajos e
clase.
-
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*Esbozar ideas
*El Carboncillo
*Esbozo a partir de
formas geomtricas
COGNITIVO
Compara las diferentes tcnicas que se
utilizan en el dibujo
PROCEDIMENTAL
Crea una composicin y l a dibuja
utilizando carboncillo
Esboza los dibujos de la muestra y crea
una composicin a partir de figuras
geomtricas
ACTITUDINAL
Valora los trabajos de los dems y los
propios.
Lleva al saln de clase dos
o tres elementos que
desees dibujar, realiza con
ellos una composicin
bsica y esbzalos
utilizando carboncillo
Esbozar un dibujo
comenzando desde las
formas geomtricas y
definir el dibujo
AREA: ARTES GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUN
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUAC
Comunica ideas y sensaciones a
travs de la lnea utilizando la
percepcin.
Realiza dibujos geomtricos con
la ayuda de la regla, comps y
transportador.
Interpreta diferentes cuentos y
plasma la idea principal en un
dibujo
Elabora trabajos manuales a partir
Desarrollar
habilidades de
pensamiento como
observar, percibir,comprender,
interpretar, entre
otras.
*Percepcin selectiva
*Percepcin esttica
*La forma como
elemento visual
*Los estereotipos
Comprender las
diferentes intenciones
ideas o pretensiones
que estn presentesen las diversas obras
de arte que observo
COGNITIVO
Describe las diferentes obras de arte que
observa
PROCEDIMENTALObserva y dibuja los elementos que te
llamen la atencin
ACTITUDINAL
Comparte ideas sobre las diversas obr as
de arte que observa
COGNITIVO
Identifica formas en imgenes de la
realidad
PROCEDIMENTAL
Elija y dibuja un objeto y argumenta de
forma escrita su eleccin
Dibuja diferentes formas de rboles
ACTITUDINAL
Aprecia el trabajo de los dems
COGNITIVO
Reconoce que es un estereotipo
Observa el mosaico de
imgenes y dibuja aquellos
elementos que te llamen la
atencin
-Observa las imgenes,
escoge un dibujo de cada
una ya sea por su textura,
color, forma, etc. y
dibjalo. Escribe la razn
por la cual elegiste el
objeto que dibujaste
Dibuja rboles de
diferentes formas, pntalos
en distintos tonos de
verdes
Dibuja una manzana,
realizando tcnicas, como
Lpiz, regla,
papeles, libro de
artes, borrador,
colores, pegante,fotografas,
transportador,
comps, papel
formateado
Volunta
respons
dad,
habilida
orden y
aseo,
proceso
metodo
os y
creativo
de instrucciones dadas. PROCEDIMENTAL
Realiza un dibujo empleando diferentes
puntillismo, dctilo pintura,
papel, etc.
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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* La interpretacin
tcnicas
ACTITUDINAL
Se interesa por entregar los trabajos bien
presentados
COGNITIVO
Expresa lo que lee por medio de un dibujo
PROCEDIMENTAL
Lea un cuento y realiza un dibujo segn lo
comprendido
ACTITUDINAL
Cumple con las observaciones que se le
hacen para elaborar sus trabajos.
Lee atentamente el
fragmento del cuento y
dibuja alguna del as
situaciones vividas o
lugares descritos
AREA: ARTES GRADO: SEXTO PERIODO: TERCE
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUAC
Evidencia las caractersticas de la
naturaleza y las plasma dndole
formas
Realiza iconos teniendo como
base los iconos que ve en su
medio ambiente
Utiliza la tcnica de la cuadrcula
en la realizacin de signos y
smbolos
Utiliza los smbolos y signos anivel grfico y publicitario
Elabora trabajos manuales a partir
de instrucciones dadas.
Comunicar
sentimientos y
emociones a travs
de composicionesartsticas.
*Observa el mundo
que te rodea
*Las formas en la
naturaleza
*Texturas
Comprender, valorar,
apreciar, identificar y
dialogar con las
diversas expresionesartsticas que observo
COGNITIVO
Representa por medio del dibujo
elementos de su entorno
PROCEDIMENTALElije una lamina de la naturaleza y realiza
un dibujo
Crea un dibujo modular y reprodzcalo
ACTITUDINAL
Aprecia y valora el mundo que lo rodea
COGNITIVO
Identifica formas en imgenes de la
realidad
PROCEDIMENTAL
Observa los detalles para realizar un
dibujoACTITUDINAL
Toma conciencia de la importancia de
cuidar el medio ambiente
COGNITIVO
Compara diferentes texturas
PROCEDIMENTAL
Recorta una lamina de
revista de una fachada,
calle, etc., pgala y dibuja
algo q te llame la atencin
Realiza un dibujo modular,
luego reptelos en una
cuadricula
Lleva al saln de clase una
fruta o algo de la
naturaleza y dibjela
Pinta los diseos con los
colores de la naturaleza y
dibuja las texturas sobre
Lpiz, regla,
papeles, libro de
artes, borrador,
colores, pegante,
fotografas,
transportador,
comps, recortes
de revistas,
cartn, tijeras ,
papel formateado
Se evalua
procesos
integrales
rendimienresponsa
el orden, e
aseo, la
puntualida
hora de e
los trabajo
Realiza texturas sobre diferentes dibujos
De animales
los diferentes animales
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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*La iconicidad
*El signo y el smbolo
*Seales
ACTITUDINAL
Acepta las indicaciones que se le dan al
realizar sus trabajos
COGNITIVO
Determina iconos en laminas e imgenesPROCEDIMENTAL
Crea iconos para determinar diferentes
situaciones
ACTITUDINAL
Se interesa por adquirir nuevos
conocimientos
COGNITIVO
Identifica los diferentes signos, smbolos y
seales
PROCEDIMENTAL
Interpreta y escribe lo que comunican los
signos
Dibuja y crea seales
ACTITUDINAL
Valora la importancia de los signos,
Busca imgenes que te
permitan determinar unlugar, objeto, situacin,
accin determinada etc. y
que puedas definir como
un icono de un modelo
cualquiera
Colorea los signos con el
color correspondiente y
escriba en la lista, segn
corresponda el numero a
que se refiera cada uno
Observa y recuerda las
seales de
reglamentacin,
informacin y prevencin
que ves en la calle o en los
lugares pblicos, dibjelas
smbolos y seales en el diario vivir y colorelas
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
98/160
*El Collage COGNITIVO
Reconoce entre varias obras artsticas lo
que es un collage
PROCEDIMENTALCrea un collage con imgenes de revista
ACTITUDINAL
Se esfuerza por realizar sus t rabajos
ordenadamente
Busca en revistas
imgenes y recrtalas para
armar un collage
AREA: ARTES GRADO: SEXTO PERIODO: CUA
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUAC
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
99/160
ESTANDAR OBJETIVO CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUAC
Utiliza el circulo cromtico como
elemento para diferenciar los
colores
Reconoce el circulo cromtico
como medio para obtener efectos
visuales
Combina diferentes colores y
smbolos
Reconoce el color en la
comunicacin
Elabora trabajo manual a partir de
instrucciones dadas y de material
sugerido
Valorar la importancia
del lenguaje artstico
como medio de
expresin devivencias,
sentimientos e ideas
*El circulo cromtico
Colores
complementarios
*La psicologa del
color
*La simbologa
Identificar colores
primarios,
secundarios,
complementarios yanlogos en sus
composiciones.
COGNITIVO
Reconoce el crculo cromtico como
elemento para diferenciar los colores
PROCEDIMENTALColorea el dibujo de acuerdo con los
colores de la muestra.
Colorea la ilustracin empleando colores
complementarios y anlogos
ACTITUDINAL
Comparte sus experiencias con sus
compaeros
COGNITIVO
Representa los colores por medio de
dibujos
PROCEDIMENTAL
Aplica en sus composiciones artsticas la
Busca colores o rotuladores
iguales o parecidos a los
enumerados. Busca el nmero
correspondiente a cada coloren la cuadrcula de la Pg.79
y aplica el color en cada
cuadro que lo contiene.
Descubre la figura
Elabore un dibujo y con
pinturas vinlicas coloralo,
utiliza colores
complementarios para lograr
el contraste
Colorea cada dibujo utilizando
los colores dados y sus
anlogos. Pag. 87
Lee lo que simbolizan los
colores. Dibuja y pinta un
objeto, lugar o elemento que
represente las palabras de la
pag. 89
Lpiz, regla,
papeles, libro
de artes,
borrador,colores,
pegante,
transportador,
comps ,
cartn, tijeras,
papel
formateado
Se evalua
procesos
integrales
rendimienresponsa
el orden, e
aseo, la
puntualida
hora de e
los trabajo
psicologa y simbologa del color
ACTITUDINAL
Acepta las observaciones que se le hacen
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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*Gamas de color
*Cualidades del color
Acepta las observaciones que se le hacen
COGNITIVOAplica en sus composiciones artsticas
diferentes gamas y cualidades del color
PROCEDIMENTAL
Colorea frutas y bodegones utilizando
diferentes gamas y teniendo en c uenta las
cualidades del color.
ACTITUDINAL
Se esfuerza por poner en prctica
diferentes tcnicas en sus trabajos
Pinta las frutas utilizandodiferentes gamas de amarillo o
el mismo color aplicndolo con
mayor o menor presin.
Colorea el bodegn, lo puedes
colorear por tono, valor o
intensidad del color.
LOGROS Y DESCRIPTORES GRADO SEXTO
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8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
101/160
L0GROS FORTALEZAS DIFICULTADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS
Comprender toda la informacin estudiada en
el campo de la educacin artstica.
Emplea la lnea y el punto desde su forma,
dimensin, sentido y color en la creacin de
dibujos artsticos
Se le dificulta realizar dibujos a base de
lneas y combinar puntos de diferentes
tamaos y colores
Realizar dibujos donde paso a paso se
delimiten las figuras empleando la lnea y el
punto
Emplear la tcnica del pun
en sus trabajos
Comprender las diferentes intenciones ideas
o pretensiones que estn presentes en las
diversas obras de arte que observo
Realiza dibujos empleando formas
geomtricas, diferentes texturas, colores y
tcnicas en sus composiciones
Presenta inconsistencia en la realizacin de
sus composiciones artsticas
Observar figuras donde se ejemplifique las
teoras propuestas
Observar figuras dimension
tridimensionales y p
texturas, formas y colores.
Comprender, valorar, apreciar, identificar y
dialogar con las diversas expresiones
artsticas que observo
Observa y realiza dibujos modulares
dndoles textura y determina iconos en
laminas e imgenes
Presenta dificultad para realizar dibujos
modulares y ubicar iconos en laminas e
imgenes
Observar y realizar una composicin con los
elementos que le llamen la atencin en una
obra
Buscar imgenes que te pe
determinar el lugar,
situacin, accin etc, que p
definir como un icono
modelo cualquiera
Identificar colores primarios, secundarios,complementarios y anlogos en sus
composiciones.
Identifica colores primarios, secundarios,complementarios y anlogos en sus
composiciones y representa por medio del
dibujo el poder que ejerce el color en sus
diferentes composiciones
Se le dificulta identificar los colores segn suclasificacin y aplicar la psicologa del mismo
para plasmar composiciones
Dibujar dos composiciones aplicndole laarmona acromtica y la psicologa del color
Realizar composiciones gidentificando en ellas los
primarios, secun
complementarios e inv
acerca de la psicologa del c
-
8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
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8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
103/160
PROGRAMA EDUCACION ARTISTICA PARA EL GRADO SEPTIMO
PROPOSITO DE FORMACION
Favorecer la capacidad de expresin e imaginacin del individuo, desarrollando el
sentido esttico y creativo a travs de la comprensin e interpretacin de
imgenes plsticas.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar la capacidad de observar, comprender e interpretar imgenes
graficas.
Experimentar mtodos y tcnicas que faciliten la produccin artstica.
Identificar, comprender y utilizar cdigos visuales para realizar creaciones
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8/22/2019 Plan de Asignatura de Artes 2013
104/160
colorea encima de una superficie corrugada y vers los efectos. Mostrar
numerosos ejemplos en armona tonal; pueden ser en lpiz grafito, carboncillo,
vinilo, acuarela, aguadas, leo, plumilla o tinta o en cualquier otra tcnica basada
en el negro, el blanco y los mltiples grises que se pueden generar.
En actividades de color: es importante preguntar o volver a explicar a los alumnos
(as) la diferencia que hay entre una armona monocromtica, una armona poli
cromtica y una armona