Plan de Clase
-
Upload
luisleono1850 -
Category
Documents
-
view
5.360 -
download
0
Transcript of Plan de Clase
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 1/21
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.LUGAR: Riobamba ESCUELA: José María BanderasALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TITULO DE LA UNIDAD: Canto METODO . KodallyTEMA: Canto y respiración FECHA .OBJETIVO: Lograr que los niños cantan con buena vocalización TIEMPO: 45 Minutos.
respirando diafragmáticamente.DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIA
METODOLOGICARECURSOS EVALAUCIÓN
– Cantar emitiendovocabloscorrectamente.
– Canten respirandodiafragticamente.
– Participación activa.
– Vocalización. – Respiración
– Saludo. – Dinámica. – Ejercicios de
respiración. – Presentación del
cartel observación delos niños
– Dialogo del tema. – Enunciación deltema.
– Ejercicios derespiración y devocalización.
– Vocalización verso averso .
– Vocalización engeneral.
– Lectura rítmica por la maestra .
– Memorizaciones de lacanción . – Ejecución y canto y
melodía por elmaestro .
– Ensamble de la letray música con losniños .
Cartel.Guitarra .Voz Humana.Instrumentos de percusión
Cantar acompañado demotivos rítmicos.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 2/21
– Vocalizaciónindividual filas ygrupos.
CONTENIDO CIENTIFICO
I//Rio Manzanares
dejame pasar que mi madre enfermame mando a llamar//.
IIMi madre es la único estrella
que alumbra mi porvenir y si se llega a morir
al cielo me voy con ellaIII
Manzaneres, manzanerescon su corriente pa arribapor una madre tan lindayo quiero darte mi vida.
Canto emitir sonido con modulaciones armónicasVocalización consiste en abrir la boca adecuadamente pronunciandoRespiración absorber el aire.
BIBLIOGRAFIA.Guía didáctica, juegos, rondas, canciones.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 3/21
PROFEDOR ORIENTADOR SUPERVISOR ALUMNA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.ESCUELA: José María Banderas LUGAR: RiobambaALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TEMA: Figuras musicales METODO . Orff TITULO DE LA UNIDAD: Figuras Musicales y ritmo FECHA .OBJETIVO: Crear motivos rítmicos TIEMPO: 45 Minutos.
respirando diafragmáticamente.DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIA
METODOLOGICARECURSOS EVALAUCIÓN
– Crear motivos
rítmicos – Identificar figuras
musicales. – Lee patrones de 2,3,4
cuartos.
– Figuras musicales
rítmicos de 2,3,4cuartos
Saludo
DinámicaDialogo en relación altemaEnunciación del temaPresentación del cartel.Descripción de lasilustraciones.Marcar el ritmoalternando manos y piesMarcación del compasmediante poemasEjecución de una canción
por parte de la maestraaplicando lo aprendido.Repetición de los niñoscon instrumentos depercusión conto generalaplicando lo aprendido.
Cartel
Guitarra.Cuerpo humanoInstrumento de percusión.
Evaluación
Crea motivos rítmicos.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 4/21
CONTENIDO CIENTIFICO
ILa negra tomasa
Estoy tan enamoradode la negra Tomasacuando se va de casatriste me pongoEstoy tan enamoradode la negra preciosaque cuando se va de casatriste me pongo
ay ay ayesa negra lindame tiene locoque me come poquito a poco
Ritmo: Es la división de la música es parte de igual duración
Compás: Unidad musical de tiempo.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________
PROFEDOR ORIENTADOR SUPERVISOR ALUMNA
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 5/21
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.
ESCUELA: José María Banderas LUGAR: RiobambaALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TEMA: METODO . Orff TITULO DE LA UNIDAD: FECHA .OBJETIVO: Combinar sus movimientos entre el pulso y el acento TIEMPO: 45 Minutos.
dentro del compas de 2/4
DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIAMETODOLOGICA
RECURSOS EVALAUCIÓN
– – El compas. – El pulso
– El acento
– Saludo – Dinámica
– Dialogo en relación altema. – Enunciación del tema – Presentación del
cartel. – Descripción de las
ilustraciones. – Lectura del texto por
parte del maestro. – Repetición por los
alumnos. – Ejercicios de pulso
por parte del maestro. – Repetición deejercicios por losalumnos.
– Ejercicios del acentopor parte del maestro.
– Repetición de losejercicios por parte
Pizarra.Cartel.
ClavesPentagramasGuitarra.
Canta acompañado conmotivos rítmicos.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 6/21
de los alumnos. – Memorización de
esquema rítmico ycomprensión de losalumnos.
– Interpretación generaldel fragmentomusical.
CONTENIDO CIENTIFICO
BAILA NEGRA
Baila Baila negrahay mueve la cinturaque a mí me da locurade verte así bailar
Con tu movimientome voy a morir con tu movimientome vas a matar.
ESQUE RITMICOCompas 2/4
Claves (pulso)
Pandereta (acento)
El compas unidad musical de tiempoEl pulso es una marcación constante de un fragmento rítmicoEl acento es el apoyo fuerte de cada compas.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 7/21
PROFEDOR ORIENTADOR SUPERVISOR ALUMNA
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 8/21
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I.CONTENIDO: Fisiología de la membrana plasmática NÚMERO DE ALUMNAS:48UNIDAD: 1 DISCIPLINA: Ciencias de la Vida
MÉTODO: Inductivo- DeductivoOBJETIVO: Reconocer la membrana plasmática mediante la observación y experimentación para valorar su funcionalidad
DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES REECURSOS EVALUACIÓN
OBSEERVACÍÓN
➢ Observación deOrganismos.
PSICOMOTRICIDAD➢ Construcción de
Modelos y replicas.➢ Comparación de
objetos.
CLASIFICACIÓN YORGANIZACIÓN
➢ Selección decriterios
ELABORACIÓN DEINFERENCIASPREDICCIONES DERESULTADOS
➢ Formulación deconclusiones
DISCIPLINA:
CIENCIAS DE LA VIDA
➢ Propiedades y
organización de lavida➢ Fisiología de la
Membrana plasmática.
PRE-REQUISITOS
¿Qué es una célula?¿Cuál es su estructura?¿Para que sirve?
¿Cuáles su función?¿En donde loencontramos?
ESQUEMA CONCEPTUALDEPARTIDA
Para qué sirve lamembrana.Cuáles son las funcionesde la membrana plasmática
CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO.
➢ Observar unaCélula
➢ Identificar laMembranaplasmática
➢ Alumno➢ Maestro➢ Texto➢ Carteles
MATERIALES DELABORATORIO
➢ Lavacara➢ Embudo➢ Liga➢ Papel celofán➢ Agua➢ Colorante➢ Azúcar.
➢ Argumente la tesis sinmembrana no haycélula
➢ Qué función cumple laproteína de
reconocimientoreceptoras y transporte➢ Elabore el informe.➢ Dibuje la membrana
plasmática con suestructura.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 9/21
➢ Comprobarlaentrada y salida desustancias a travésdel papel celofán enun experimentoacero
➢ Identificarla funciónque realiza
➢ Resumir con suspropias palabras lafisiología de lamembrana
➢ Recordarla➢ importancia de la
membranaplasmática.
➢ Que sucedió con lasustancia de altaconcentración.
TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS.
➢ Describa lasfunciones de lamembranaPlasmática
➢ Para qué sirve?.➢ Porque es
importante lamembranaplasmática.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 10/21
CONTENIDO CIENTÍFICO
FISIOLOGÍA DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA
La membrana delimita y da forma a la célula. Está constituida por tres tipos de proteínas que cumplen funciones específicas:
1.- Las proteínas de reconocimiento seleccionan las sustancias (moléculas y iones) que deben ingresar a la célula y que sonnocivas.
2.-Las proteínas receptoras se activan en presencia de determinadas sustancias y desencadenan una serie de reacciones al interior de la célula
3.- Las proteínas de transporte permiten el paso de las sustancias seleccionadas hacia dentro y hacia fuera de la célula
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 11/21
BIBLIOGRAFÍA: Texto de décimo año de educación básica.OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES:
_______________________ __________________________ Dra. Roxana Moreno Lic. Cecilia Cajo
VICERRECTORA DIRECTORA DEL ÁREA
PROFESORAS: _____________________ __________________ ___________________ Dra. Gloria Barreno Dra. Norma Crespo Lic. Susana Calderón
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 12/21
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I,CONTENIDO: Los Virus: Estructura y Duplicación NÚMERO DE ALUMNAS: 48UNIDAD: 2 DISCIPLINA: Ciencias de la VidaMÉTODO: Inductivo- Deductivo
OBJETIVO: Conocer la estructura y la duplicación de los virus mediante la observación indirecta para la prevención de enfermedades en nuestroorganismo.
DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES REECURSOS EVALUACIÓN
OBSEERVACIÓN
• Observación demodelos, objetos,
organismos,fenómenos,acontecimientos,semejanzas ydiferencias
PSICOMOTRICIDAD
• Construcción demodelos y replicas
CLASIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
• Comparaciónde
• objetos y• organismos,• acciones, eventos y
fenómenos
DISCIPLINACIENCIAS DE LA VIDA
• Los Virus:estructura y
duplicación
PRE-REQUISITOS
¿Cuáles son las causantesde las enfermedades?
¿Qué enfermedadesconocen en nuestromedio?
¿Actualmente queenfermedades nos estaafectando?
¿Porqué se produce lagripe porcina?
ESQUEMA CONCEPTUAL
DE PARTIDA
¿Conocen como estaestructurado un virus y cuáles su duplicación?
CONSTRUCCIÓN DEL
• Texto• Cartel• Plastilina• Cuaderno• Esferos
• Colores
• Argumente "Losvirus no sonconsideradosuna célula "
• Los virus están
constituidos………….de………….o…………………..
• Las moléculas
de ADN o ARN
están rodeados
por una cubierta
de…………
………..llamado………
• La capsida está
constituida por
subunidades
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 13/21
llamadas………
…………..se
realiza
únicamente
dentro de
una…………….
COMUNICACIÓNADECUADA ORAL YESCRITA
CONOCIMIENTO• Observar el cartel sobrelos virus
• En el siguiente gráficoindique los componentes delvirus y complete suduplicación.• Identificar la
• Denominación y estructura ydescripción Duplicación
• Formulación de • Describir con suspreguntas palabras los
• Registro de datos ygráficos
Gráficos
• Reconocer los• Explicación de pasos del virus engráficos y tablas una célula para su
Duplicación
• Establecer diferencias desu estructura yduplicación conuna célula
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 14/21
TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS
Elabore e identifique laestructura del virus y suduplicación
CONTENIDO CIENTÍFICO:
ESTRUCTURA Y DUPLICACIÓ N DELVIRUS
Los virus son unidades microscópicas de estructura muy simple con capacidad para duplicarse únicamente dentro de un huésped
Están constituidos por moléculas de ácido nucleico que puede ser ADN o ARN, pero no los dos juntos. El ácido nucleico también se
llama genoma por constituir los genes.
La estructura del genoma o ácido nucleico, es muy simple. La molécula de ADN o ARN está rodeada por una molécula de proteínas
llamada capsida. La capsida a su vez está constituida por subunidades, también de proteínas, llamadas capsómeros.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 15/21
La duplicación del virus se realiza únicamente dentro de una célula huésped y sigue los siguientes pasos.
1.-EI virión o virus maduro, se fija en la membrana de la célula huésped.
2.- Penetra solo el ADN o ácido nucleico; la capsida queda fuera de la célula huésped.
3.- El ácido nucleico del virus se duplica aprovechando los materiales del ADN de la Célula huésped
4.- Se sintetizan las proteínas de los capsómeros de la nueva capsida. Maduran los nuevos virus convirtiéndose en víriones.5.- Se destruye la membrana de la célula huésped y los viriones salen para invadir otras células e iniciar el proceso
Ciclo Mico
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 16/21
BIBLIOGRAFÍA: -
➢ Ciencias Naturales de décimo año de Educación Básica del Ministerio de Educación
➢ Encarta.
_______________________ __________________________ Dra. Roxana Moreno Lic. Cecilia Cajo
VICERRECTORA DIRECTORA DEL ÁREA
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 17/21
PROFESORAS: _____________________ __________________ ___________________ Dra. Gloria Barreno Dra. Norma Crespo Lic. Susana Calderón
PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I,CONTENIDO: Las neuronas: Estructura y función NÚMERO DE ALUMNAS: 48UNIDAD: 3 DISCIPLINA: Ciencias de la VidaMÉTODO: Inductivo- DeductivoOBJETIVO: Identificar las neuronas con su estructura mediante la observación indirecta para su cuidado y conservación
DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES REECURSOS EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN DISCIPLINA PRE-REQUISITOS • Texto• Cartel• Plastilina
• Cuaderno• Esferos• Colores• Cuerpo Humano
• Argumente "Las
dendritas y el
axón son
diferentes"
• Las neuronas
son
células------------
• Observación de modelos, CIENCIAS DE LA VIDA ¿Cuáles son las partes deobjetos, organismos, • Las neuronas." nuestro cuerpo?fenómenos,acontecimientos,
Estructura y su función ¿Qué órgano importanteencontramos dentro de la
semejanzas y diferencias cabeza?
PSICOMOTRICIDAD
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 18/21
------
• Las-----------------
---------son
prolongaciones del cuerpo
celular su función es……
………………….
• El cuerpo
celular integra
la
……………….produce el
impulso nervioso y lo
envía al……………………
• La terminal
sináptica
libera substancias
llamadas………………….
• Construcción de Cuándo realiza unaactividad sin haberlopreparado
modelos y replicas¿Qué le pasa?
COMUNICACIÓN ¿Qué tipo de células
ADECUADA ORAL Y
ESCRITA
conoce?
ESQUEMA CONCEPTUAL• Denominación ydescripción
DE PARTIDA
¿Cuáles la célula queforma el sistema nervioso
• Formulación de
preguntas
y como es su estructura?
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
• Observar eldibujo de la
neurona
• Identificar
las partes de
la neurona
• Dibuje una neuronacon sus partes
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 19/21
• Establecer
semejanzas
y diferencias
entre las
partes de la
neurona
• Describir
cada parte
de la
neurona
• Enunciar las
funciones de
cada una de
las partes de
la neurona
• Recordar
cuál es la
estructura de
la neurona
TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
• Elabore una
neurona y
identifique sus
partes
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 20/21
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Las neuronas son células nerviosas con estructuras especializadas: dendritas, cuerpo neuronal, y el axón, para receptar, procesar ytransmitir información.
Las DENDRITAS son prolongaciones del cuerpo celular, con muchas ramificaciones. Su función es recibir la información del exterior o de otras neuronas y llevarla al cuerpo celular.
El CUERPO CELULAR contiene citoplasma dentro del cual se encuentra el núcleo, el nucléolo, mitocondrias, aparato de golgi,neurofibrillas. El cuerpo celular integra la información que proviene de las dendritas y produce una señal eléctricaEl AXÓN es la prolongación mas larga de la neurona, termina en una ramificación o terminal sináptica, el axón recibe la señaleléctrica y la transmite a las dendritas de otras neuronas, a las glándulas y a las neuronas.
5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/plan-de-clase-55a35c4f8ee06 21/21
Para transmitir la señal eléctrica la terminal sináptica del axón libera substancias químicas llamadas neurotransmisoras que excitana las dendritas de otra neurona.
BIBLIOGRAFÍA:
- Ciencias Naturales de décimo año de Educación Básica del Ministerio de Educación- Encarta
_______________________ __________________________ Dra. Roxana Moreno Lic. Cecilia Cajo
VICERRECTORA DIRECTORA DEL ÁREA
PROFESORAS: _____________________ __________________ ___________________ Dra. Gloria Barreno Dra. Norma Crespo Lic. Susana Calderón