plan de estutio preescolar 2013.pdf

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PLAN DE ESTUDIO PREESCOLAR

INSTITUCION EDUCATIVA

SANTA ANA


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Proyecto pedaggico

Institucin Educativa

Santa Ana

2013

Nivel: Pre-escolar

Grado: Transicin

JUSTIFICACIN

Los proyectos de la Institucin Educativa Santa Ana para el nivel Pre-escolar,tiene como finalidad fortalecer e integrar diferentes reas del conocimiento ensituaciones de aprendizaje significativo para los nios y nias.La integracin se realiza a travs de actividades que favorecen el desarrollografo motoras, comunicativas, cognitivas, ambientales, de convivencia y sudesarrollo fsico mental, social, sus procesos de lectura y escritura, pre-

matemticas para el nivel a partir de la realizacin de actividades contextualesy de juegos ldico didcticos.

POBLACIN BENEFICIARIA

La poblacin beneficiaria de los proyectos de la Institucin Educativa SantaAna son nios de 5 aos de edad provenientes de la zona urbana de San

Sebastin de Mariquita que corresponden a un estrato social medio, bajo;duracin: 1er periodo.

OBJETIVO GENERAL

Interrelacionar la metodologa de aprendizaje significativo con las distintasreas, dimensiones, competencias y habilidades alrededor de un eje temticode inters para los nios en edad pre-escolar.


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OBJETIVOS ESPECFICOS

comenzarla adaptacin progresiva de nios y nias al ambiente escolar.Establecer las necesidades, gustos, capacidades e inters de los nios y

nias. Guiar la formacin y desenvolvimiento de la personalidad especialmente en

lo referente a normas de conducta personal y social. Proporcionar estmulos y orientacin para el desarrollo fsico y espiritual.Proporcionar experiencias y situaciones que favorezcan la adquisicin de

habilidades, destrezas, hbitos y soluciones a problemas ordinarios,sencillos y comunes en la vida del nio.

Favorecer el control y ejercitacin neuromuscular, la coordinacin motriz yla actividad mental para procurar el descubrimiento y desarrollo de las

capacidades intelectuales y la observacin, la atencin, la asociacin, eljuicio y la expresin creativa.


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PRIMER PERIODO

JUSTIFICACIN:

Durante el desarrollo de este proyecto las nias y los nios logran afianzarvalores, construir ideas, establecer relaciones adaptivas con el medio,

mediante de una sana convivencia, conocimiento del colegio, amigos y suentorno.El nio establece de forma clara y adecuada sus rasgos de personalidad.

OBJETIVO GENERAL

Identificar, valorar, reconocer y relacionarse con el medio que lo rodea.


1_ Desarrollar la capacidad de integracin.2_ Posibilitar la comunicacin en el medio que lo rodea.3_ Desarrollar a travs de distintos medios.4_ Favorecer la participacin de los alumnos en todas las actividades que

estimulen su conocimiento.

5_ Emplear diferentes materiales y recursos que ayuden al pequeoaumentar su coordinacin motriz, fina y gruesa y censo perceptual.

6_ Mostrar la importancia de sentirse nico y especial dentro de un grupo y asmismo.

7_ Identificar algunas caractersticas de los compaeros y manifestar afecto yaceptacin por los gustos y el comportamiento de las personas.

Actuar como agentes socializadores y educativos en el colegio con susprofesores y amigos.


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Contenidos y Temas Actividades

Vamos al colegio.

Crea un dibujo del colegio con cada unade sus dependencias.

Proponer mediante una charla algo quecrea que le hace falta al colegio paraestar mejor.

Qu es el colegio?Dnde est el colegio?Qu le cambiaria usted al colegio?Cmo mejorara usted el colegio?Cmo organizara usted su colegio para

mejorarlo?Qu pasara si no existiera su colegio?Cmo debemos portarnos en el

colegio?Se siente usted contento en este

colegio?Qu valor dara usted al colegio?Cmo comparara el colegio con su

casa?

Dependencias de la institucin

Recorrido por las dependencias de lainstitucin.

Recomendaciones: ubicacin de lalonchera dentro del saln, que debellevar mi lonchera, como debo consumirmi lonchera.

Colorear las dependencias de lainstitucin y memorizar la poesa medivierto en mi colegio.

Memorizo el canto iba un pollito para elcolegio

Rectora, coordinadores yprofesoras.

Presentacin de cada una de lasprofesoras de la Institucin.

Realiza un dibujo con las profesoras querecuerda.

Organice cada uno de los dibujos de lasprofesoras segn la estatura de la msalta a la ms baja.

Puede usted recordar una profesora?Por qu es importante una profesora?Cul es la idea que tiene de la

profesora?Cmo le gustara que fuera su

profesora?Que podra usted decir de su profesora?Que recomendara usted para su

profesora?


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Fundadores de la congregacinSanta Ana.

charla y reconocimiento por medio deuna lamina (coloreado).

Resembre en el texto los fundadores dela Institucin.

Valora y practique las obras buenas que

hizo Mara Rafols y Juan Bonal.Quin fue Juan Bonal?Quin fue Mara Rafols?Podra usted practicar obras que realizo

Juan Bonal y Mara Rafols?Puede decir la razn porque Juan

Bonal y Mara Rafols fueran losfundadores de la congregacin de SantaAna?

Qu hechos importantes puederecordar de Juan Bonal y Mara Rafols?

Qu hara usted para imitar a JuanBonal y Mara Rafols?

Ubicacin espacio- temporal yposturas en el desplazamiento

Ubicacin en el espacio de filas e hileras

Ejecutar diferentes movimientos comocaminar, trotar, carreras, saltos, ejerciciosgimnsticos.

Juego libre y dirigido con lazos, cordones y

otros materiales para el inicio del amarrado.ejecucin

Normas de seguridad en eldesplazamiento

Practicar ejercicios teniendo en cuenta lasnormas de seguridad al desplazarnos

Smbolos de la Institucin

Escuchar el himno de la institucin.

Memorizar el coro y sus estrofas del himnode la institucin.

Observacin y explicacin la bandera y elescudo de la institucin

Manual de convivencia de lainstitucin

Charla acera de que es el manual deconvivencia y sus normas

Uniforme de la institucinObservacin y descripcin de losuniformes de diario y educacin fsica.

Explicacin de cmo se debe portar y


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cuidar los uniformes de diario y educacinfsica

Los valores

Charla acerca de que son los valores y suimportanciaConstruccin de valores grupales.

Practicas de autorreconocimiento deactitudes.Juego libre y dirigido sobre convivenciatrabajos cooperativos

Visualizacin del nombre Observacin, manipulacin y explicacinsobre el nombreImitar trazos de su nombreDecoracin con distintos materiales elnombreJuegos con el nombreExposicin de trabajos.

Control de asistencia con el nombre.

Mis tiles escolares.

Charla de utilidad y cuidado de los tilesescolares (coloreando en fotocopias dediferentes tiles escolares).

Rasgar papel de acuerdo al color visto.Manipula las diferentes tiles escolares y

los coloco de acuerdo a su utilidad.Valora y cuida los tiles escolares e

identifique momentos o contextos deaplicacin.

Qu es un til escolar?Cules son los tiles escolares?Cmo cuidara usted sus tiles

escolares?Qu pasara si no existieran los tiles

escolares?Qu hace usted cuando sus tiles estn

deteriorados?Cual es su opinin sobre los tiles

escolares?


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Nocin de coloresAmarillo, Azul,Verde, Rojo y rosado.

Rasgar papel de acuerdo al color visto.Clasificar por color los objetos.Experimenta mezclando colores.Define que ocurri con la mezcla de

colores.

Cules son los colores que conocenombre tres 3?Qu pasara si mezclamos 2 colores?Cmo aplicara usted los colores para

que un dibujo le quede bien?Qu pasa si coloreamos una figura de

cualquier manera?Qu colores mezclamos para obtener

colores secundarios?Cul es su opinin de los colores?

Concepto de Tamaos: Grande,

Mediano y Pequeo. Alto, bajo,largo, corto.

conceptos de velocidad: rpido,lento, esttico.

En el tiempo: ayer , hoy , maana

Concepto de volumen: livianopesado.

Conceptos de rea de longitud:ancho, angosto, grueso y delgado.

Pegar papel sobre las figuras grande,

colorea la figura mediana, y punza lafigura pequea.

Colorear de amarillo la figura grande, deazul la mediana y de rojo la pequea.

Ordena la grafica segn su tamao.Segn su tamao organizar.Cules son las figuras Geomtricas?Cul figura Geomtrica conoce?Cul figura la gusta ms?Podra utilizar figuras Geomtricas para

hacer una figura?Puede usted elaborar una casa

utilizando figuras Geomtricas?Qu otro dibujo o figura hara utilizando

las figuras Geomtricas?Por qu cree usted que cada figura

tiene una forma diferente?Explicacin, construccin y socializacin

de conceptos pre matemticos en elespacio

Nocin de secuencias (Hbitosantes de ir al colegio).

Recortar, organizar y pegar.Describir las exenas de las fichas.Realizar la secuencia de los hbitos de ir

al colegio.Crea otros hbitos de ir al colegio.

Nocin de figuras geomtricas:tringulo, crculo, cuadrado,rectngulo.

Unir las lneas punteadas para formarfiguras geomtricas.

Ordena figuras geomtricas de acuerdoal color y tamao.

Representar figuras geomtrica


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Ubicacin espacialArriba, Abajo,Adelante, Atrs, Adentro, Afuera,Encima, debajo, Primero, ltimo,Cerca, Lejos.

Trazar de arriba hacia abajo, unir laslneas punteadas, imitacin de gota delluvia.

Saltar hacia adelante y hacia atrs;caminar hacia adelante y hacia atrs;

coloreado de fotocopias de los objetosque estn adelante atrs, encima-debajo.

Canto el osito.Juego las ardillitas cambian de casa.Juego el Lobo Est.Utiliza la ubicacin espacial.Ubicacin espacial indica.Dnde nos ubicamos?Cules ubicaciones conocemos?Donde estn ubicados los objetos?

Qu compaero esta adelante y atrsde usted?

Qu pasara si la clase se dictara fueradel saln?

Qu ejemplos podra dar usted de lasubicaciones?

Qu propone usted para una mejorubicacin?

Por qu cree usted que saber se ubicares importante?

Manejo de regln.

Coloreado del regln.Punteado del regln.Completar lneas.Emplea el regln.Construye graficas utilizando el regln.Qu es un regln?Cmo se maneja el regln?Cmo organizara usted el cuaderno

para demostrar orden?Qu pasara si no escribiramos bien

en el regln?

Qu ejercicios propondra para mejorarel manejo del regln?Qu valor dara usted saber manejar el

regln?

Motricidad fina.

Trazar horizontales, unin de puntas,moldeado con plastilina y completarfiguras.

Ejercita la motricidad fina en todas lasactividades.

Realiza ejercicios de motricidad fina contodas sus actividades con diferentes

materiales.


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Lneas rectas y curvas.

Imitacin de trazar en lneas rectas ycurvas.

Ejercita movimientos sobre diferenteslneas.

Mediante lneas curvas realiza el

recorrido del colegio a la casa.Qu entiende por lneas?Cmo representara una lnea?Cmo usara usted las lneas?Puede usted crear figuras con lneas?

Aprendo la seal de la cruz.

Charla acerca del significado de la sealde la Cruz y enseanza de la misma.

Coloreado de fotocopia.Realiza la seal de la Santa Cruz.Valora el significado de la Santa Cruz.Seal de la Santa Cruz?Que entiende por Cruz?Dnde nos hacemos la Seal de la

Santa Cruz?Qu significado tiene para usted la

seal de la Cruz?Cmo demostrara usted que la seal

de la Cruz es importante?Podra usted en una forma original

elaborar una Cruz?

Gracias seor por todo lo creado.

Charla acerca de todo lo creado.Colorea la fotocopia alusiva a la

creacin.Interpreta lminas de lo creado por Dios.Valora todo lo creado por Dios.Qu ha creado Dios?Dnde est lo creado por Dios?Cmo demostrara usted lo creado por

Dios?Puede usted inventar un dibujo con lo

creado por Dios?Qu hechos puede recordar de lo

creado por Dios?

Colores en ingles Yellow, Blue,Red.

Pronunciacin y repeticin con cada unode los colores en ingles.

Selecciona los colores y los pronuncia.Practica pronunciacin de los colores en

ingles.


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Como trato a mis amigos y amigas.

Dramatizado de actividades respecto alcomportamiento con las personas que loredan.

Qu es un amigo (a)?Cmo tratamos a los amigos?

Qu ejemplos dara usted para ser unbuen amigo?Qu pasara si no tuviramos amigos?Cul es su opinin de amistad?Qu valor dara usted a la amistad?

Normas de mi comunidad escolar.

Descripcin de lminas alusivas al tema.Qu es una norma?Cundo aplicamos las normas?Cmo usara usted las normas?Qu pasara si no existieran las

normas?Puede usted inventar otras normas?Cul es su opinin acerca de las

normas?

Cuido mi presentacin personal.

Charla acerca de la importancia de unabuena presentacin personal.

Coreado de fotocopia alusiva.Qu es estar bien presentadoCmo mantenemos bien presentados?Cmo demostrara usted que est bien

presentado?Qu pasara si no estamos bien

presentados?Cmo mejorara usted su presentacin

personal?Qu importancia le da a la presentacin

personal?

El da y la noche.

Explicacin sobre el da y la nochediferencias y actividades.

Colorear el astro que indica el da y lanoche.

Demuestra por medio de graficas el da y

la noche.Propone actividades que se realice en elda y en la noche.

Cmo el da, como la noche?Cmo describira el da y la noche?Qu ejemplos puede dar del da y la

noche?Que pasara si no existiera el da y la

noche?Podra usted nombrar algunos

elementos del da y la noche?

Puede usted establecer el valor del day la noche?


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Lateralidad (Derecha - Izquierda).

Canto con mmica: Mi Mano derecha sefue caminando.

Colorear el lado derecho y al ladoizquierdo regar semillas.

Colorear la pierna derecha y la mano

derecha de la nia.Empela su derecha y su izquierda en

diferentes actividadesIntegra actividades que realiza con su

derecha-izquierda.


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SEGUNDO PERIODO

JUSTIFICACIN:

Durante el desarrollo de este proyecto los nios y nias podrn conocer yrecordar aspectos importantes de su vida como base para incrementar suautoestima y desarrollo de su personalidad, a dems podr construirconocimientos, actividades, comportamientos, valores personales y de grupo.

OBJETIVO GENERAL

Brindar un ambiente de continuidad entre el hogar y el colegio, para lograr en elnio(a) un desarrollo integral.


Reconocer, valorar y cuidar su cuerpo y el de los dems. Expresar sentimientos y emociones a partir del cuerpo. Apreciar y valorar grupos de pertenencia. Educar igualmente nios y nias con respecto a la expresin de sus

sentimientos.

Desarrollar habilidades para desarrollarse en que aceres cotidianosadquiriendo hbitos y valores. Ensear normas y reglas que deben cumplirse en ciertos lugares. Mostrar armona corporal en la ejecucin de formas bsicas de movimiento

y tareas motrices Ejercitar el equilibrio en posicin esttica y en movimiento.Conocer la importancia del crecimiento, el desarrollo y la evolucin de su

cuerpo.Afianzar el trazo de las vocales y nmeros y pronunciar sus sonidos.


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Percepcin de la figura humana.

Observacin en el espejo.Representar el cuerpo utilizando la forma

de esgrafiado.Poesa el cuerpo humano.Construye graficas del cuerpo humano

colocndole sus partes.Valora las partes del cuerpo humano y

sus funciones.Qu es el cuerpo?Cules son las partes del cuerpo?Puede usted darle movimiento a su

cuerpo?Qu hara usted para cuidar su cuerpo?Cmo mejorara usted su cuerpo?

Qu pasara si no cuidramos nuestrocuerpo?Relacionar su corporalidad con el otro y

el medio en que se desenvuelveObservacin y utilizacin del jabn,

toalla, peinilla, cepillo de dientes.Consultar sobre el origen de mi nombre.Juego de apropiacin del nombre con

diferentes tcnicas.Dibujar la figura humana

De donde vengo.

Elaborar el rbol genealgico.

Contar que personas integran su familia.Selecciona cada uno delos miembros de

la familia partiendo segn suimportancia.

Mi cuerpo se expresa.

Dibujar rostros con las diferentesemociones (alegre, triste).

Dibujar rostros.Reproducir con diferentes emociones

(alegre, triste).Crea el rostro de pap y mam cuando

estn enojados.Montaje de corografas


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Aseo mi cuerpo.

Charla acerca de la importancia del aseopersonal.

Justifica la importancia el aseo personal.Proponer normas para mantener el aseo

e higiene personal.

Cules son los elementos de aseopersonal?Para que sirven?Cmo usara usted los elementos de

aseo?Podra usted formular reglas para

utilizar los elementos de aseo?Cul es su opinin de los elementos de

aseo?

Elementos de aseo personal y su

importancia.

Charla acerca de los implementos deaseo.

Coloreado de la fotocopia de loselementos de aseo personal.

Mis alimentos favoritos.

Charla acerca de los alimentos con laayuda de pap y mam elaboro el menpreferido.

Elaboracin de un salpicn.Clasifica los alimentos en diferentes

categoras.Emite juicios acerca de la importancia de

los diferentes tipos de alimentos.Qu es un alimento?Cules son los alimentos?Cmo demostraramos la importancia

de los alimentos?Qu pasara si no tuviramos

alimentos?Cmo mejorara usted alimentacin?Qu alimentos recomendara para una

buena alimentacin?Qu importancia le da a la

alimentacin?

Recortado y pegado de alimentos condiferentes sabores


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rganos de los sentidos: olores,sabores, texturas.

Desarrollar la fotocopia de los sentidos.Diferenciar sonidos.Tocar diferentes texturas.oler diferentes aromas.Degustacin de sabores.

Recortado y pegado de alimentos dediferentes saboresDescribir imgenes vistas.Ilustra los dibujos de los sentidos.Justifica para que sirven cada uno de los

sentidos.Qu son los sentidos?Cules son los sentidos?Por qu son importantes los sentidos?Para que usamos los sentidos?Qu pasara si no existieran los

sentidos?Podra usted pensar en una forma de

cuidar los sentidos?Qu importancia le dara usted a los

sentidos?

rganos internos de mi cuerpo.

Colorear de distintos colores los rganosinternos.

Valora la importancia que tiene losrganos internos del cuerpo.

Grafica los diferentes rganos internos.Qu rganos internos conoce?Cmo cuidara sus rganos internos?Qu valor dara usted a los rganos

internos?

Identificacin del genero

Observacin de una lmina donde seobserve el sexo masculino y femenino.

Colorear segn tu sexo.Vestir una figura humana segn su sexo.Nombrar las partes de mi cuerpo y

sealarlas en su propio cuerpo.Graficar de acuerdo a su sexo.

Valora la importancia que tiene el cuidarsu sexo.Cmo es un nio, como es una nia?Cmo explicara la diferencia entre los

nios y las nias?Qu ejemplos podra dar usted entre la

diferencia de un nio y una nia?Qu recomendara usted para el

cuidado de su sexo?

Lateralidad.

Desplazamiento hacia el lado derecho eizquierdo.

Canto con mmica mi mano derecha eizquierda.


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Ejercicios de lateralidad, coordinacin,equilibrio esttico y dinmico.

Utilizacin de diferentes implementos

Lectura del cuento.

lectura del cuento el renacuajo paseadory coloreado del personaje del cuento.

Interpreta los personajes del cuento.Construye otro cuento basndose en el

ledo.

Prendas de vestir.

Asociar y recortar las prendas de vestircon cada parte del cuerpo.

Juego del espejo (se colocan dos niosfrente a frente y luego se describan).

Agrupa diferentes prendas de vestir.Combina prendas de vestir.Qu es una prenda?Cules son las prendas?Cmo explicara usted porque son

importantes las prendas de vestir?Cmo usara las prendas de vestir?Cmo clasificar las prendas de vestir

de acuerdo al clima?Qu pasara si no existiera las prendas

de vestir?Qu importancia le dara a las prendas

de vestir?

Importancia de una adecuadapresentacin personal

Charla acerca de lo importante que esestar bien presentado.

Demuestra la importancia que tiene unabuena presentacin personal.

Sustenta su presentacin personalusando adecuadamente su uniforme.

Nocin de los colores secundarios

Nocin del color morado.Nocin del color anaranjado.Mezcla del color rojo y amarillo parea

colorear la zanahoria.Nocin del color caf.Mezcla de rojo con azul para colorear

una pera.Empleo los colores primarios paraencontrar los secundarios.

Define que ocurri con la mezcla de loscolores.

Nocin de los conceptos (alto-bajo,ancho-angosto, largo-corto,muchos-pocos).

Colorear la persona ms alta y encerrarla persona ms baja.

Colorea donde hayan muchos objetos yencierra donde hayan pocos.

Pega muchos objetos a la derecha ypocos a la izquierda.

Comparar con los compaeros quien esel ms y quien es el ms bajo.


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Agrupa conceptos segn los diferentesconceptos.

Canto un enano y un gigante.Sustenta la existencia de otros objetos

segn sus conceptos.

Identificar sus caractersticasfsicas y su nombre

Dibujarse as mismo en el cuaderno yescribir su nombre.Construir un dibujo de su cuerpo de

acuerdo con sus caractersticas.Reconstruir su nombre mediante letras

dadas.

Tengo una familia

Charla acerca de la importancia de teneruna familia.

Pdele a cada uno de los estudiantesque traigan una foto y explique elparentesco.

Dibjate con tu familia.Ilustra su familia.Valorar la importancia de tener una

familia.Qu es una familia?Cmo est conformada la familia?Cmo califica usted la familia?Qu pasara si no tuviramos una

familia?Cmo mejorara usted su relacin

familiar?Podra usted construir un modelo de

familia?Qu importancia le dara usted a la vida

en familia?

Como esta conformanda mi familia

Recortar y pegar personas hasta formartu familia.

Narracin de cuentos , ancdotas ehistorias familiares

El da en que naci una fechaimportante

Plegado de la cuna, pegar en elcuaderno y dibujarse en tu primer da de

vida.Investigar la fecha de su nacimiento.Investigar todos los acontecimientos del

da de su nacimiento.

Dependencia de la casa

Observacin de lminas de lasdependencias de la casa.

Colorear las dependencias de la casa.Recortar y pegar las partes de la casa.Crea un dibujo de la casa con todas las

dependencias.Proponer mediante una charla algo que

crea que le hace falta a la casa paraestar mejor.


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Cmo es una casa?Dnde est ubicada nuestra casa?Cmo describira usted su casa?Qu cambios hara usted a su casa?Qu pasara si no tuviramos casa?

Qu importancia dara usted a sucasa?Plegado de la casa

Tipos de vivienda

Charla acerca de las primeras viviendas.Colorean fotocopias de los diferentes

tipos de vivienda de acuerdo a la poca.Graficar algunos tipos de vivienda.Investigar que otros tipos de vivienda

existe.

Hago buen uso del tiempo libre encasa

Charla acerca de las actividades querealiza cuando estoy en casa.

Recorto las lminas y las pego en elcuaderno de acuerdo a las actividadesque realizo despus de llegar del colegioy comentar el trabajo realizado.

Utilizar el tiempo libre colaborando en losque hacerse de la casa.

Proponer que otras actividades podemosdesarrollar en el tiempo libre.

Normas de cortesa en la casa

Observar las lminas de normas decortesa.

Coloreado libre de normas de cortesaen casa.

Recortar y pegar otras normas decortesa en casa.

Interpretar las normas de cortesa encasa.

Sustenta la importancia delas normas decortesa en casa para buenaconvivencia.

Qu son normas de cortesa?Cundo aplicamos las normas de

cortesa?Puede explicar que pasa cuando noaplicamos las normas de cortesa?

Cmo aplicara usted lo que haaprendido con las normas de cortesa?

Cmo mejorara usted practicando lasnormas de cortesa?

Qu importancia dara usted a lasnormas de cortesa?

Ordeno mi lugar de juego

Charla acerca de cmo debo dejar misjuguetes despus de usarlas.

Ordena cada juguete donde correspondade acuerdo a su caracterstica fsica.


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Organizar sus juguetes en su hogarcorrespondiente.

Crea nuevos juegos.Qu es orden?Como demostrara usted el orden?

Cundo y cmo usara usted el orden?Qu cambios hara usted para

demostrar orden con sus jugos?Podra usted pensar en formas de

cmo organizar los juegosPodra usted pensar en formas de

cmo organizar los juegos que valordara usted al orden de los juegos?

Cmo justificara usted el orden de losjuegos?

Ejercito la percepcin visual

Comparar las figuras y encuentra la que

sea igual al modelo, coloreado segn loscolores.

Busca en cada fila el animal semejanteal que parece sombreado al ladoizquierdo; coloreado.

Descubrir la importancia que hay entredos o ms dibujos.

Valora situaciones o conceptos a travsde imgenes.

Vocales

Que letra ve? La (a-A), (e-E), (i-I), (o-O), (u-U). Decrala observa los dibujos ymenciona su nombre con que letracomienzan? Coloralas.

Unir puntos para formar la vocal a.Aprendo la grafa y el sonido de la vocal

aen diferentes palabras.Observar la imagen y pronuncia el

nombre de cada una.Observar imgenes de animales u

objetos que comiencen con las vocales ysolicteles a los estudiantes que levanten

el papel con la vocal inicial del nombreque corresponda a cada imagen.Ordena las vocales de la aa la u.Pre-escribe pequeas palabras que

llevan las vocales.Dnde vemos las vocales?Cules son las vocales?Cmo graficara usted las vocales??Como aplicara usted las vocalesQu importancia dara usted a las

vocales?

Ejercicios visuales, auditivos y rtmicoscon las vocales


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Ejercicios de reescrituraEscritura espontanea, escritura dirigida,

trascripcin y confrontacin.

Nmeros del 1 al 10

Observar los dibujos cuantos objetoshay? Coloralos, decora el nmero; une

las lneas y termina el ejercicio.Unir cada nmero con la cantidad que le

corresponda.Repisar correctamente los nmeros.Colorear los nmeros siguiendo la

direccionalidad correcta.Completa el espacio con los nmeros

que faltan.Contar objetos del saln de clase

teniendo en cuenta la cantidad.Rellenar los nmeros con material de

desecho.Moldear los nmeros con plastilina.Une los puntos segn el orden de los

nmeros hasta formar la figura.Cuenta los objetos y escribe sobre los

renglones la cantidad que corresponda.Ejercita la grafa de los nmeros del 1 al

10.Organizar los nmeros del 1 al 10

mediante fichas numricas.Qu es un nmero?Cuales son los nmeros?Cmo explicara el por que son

importantes los nmeros?Cmo usara usted los nmeros?Cmo se organizan los nmeros?Cul es su opinin respecto a los

nmeros?Por qu cree usted que los nmeros

son importantes?

Conjuntos.

Colorea la cantidad de dibujos indicada a

la izquierda.Explicacin de que es conjunto.Dibujar elementos de acuerdo al nmero

indicado.Escribe el nmero de elementos que

tiene cada conjunto.Agrupa diferentes conjuntos.Clasifica los elementos para formar

conjuntos.Qu es un conjunto?Cmo puede ser un conjunto?


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Podra usted elaborar un conjunto?

Puede usted inventar un conjunto?

Cul es su opinin de un conjunto?


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TERCER PERIODO

JUSTIFICACIN:

Todos disfrutamos de la naturaleza que nos rodea, por eso debemos cuidarla

de mostrando sensibilidad e inters ante el conocimiento y proteccin delmedio en que se encuentra.Es de gran importancia conservar el medio en que se vivimos con el cualmejoramos la calidad de vida de los seres de la naturaleza.

OBJETIVO GENERAL

Comprende conceptos bsicos sobre conservacin y mejoramiento del medioambiente y su relacin con el medio en que vive.


Establece relaciones entre los seres de la naturaleza.Identifica las caractersticas fundamentales de los seres vivos y no vivos y

su relacin con la naturaleza. Se reconoce como un ser vivo y parte de la naturaleza Discrimina visual y auditivamente el fonema de la M,P,S,I Identifica y describe el proceso de germinacin con las plantas Demuestra creatividad e imaginacin al formar figuras empleando

elementos de la naturaleza Identifica los nmeros del 11 al 20 Realiza movimientos de manera rtmica teniendo en cuenta una meloda Diferencia caractersticas de lo pesado y lo liviano. Reconoce que el agua es un mineral importante y que por eso hay que

cuidarla Ejercita la memoria con trabalenguas, cantos, poesa, rondas


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Realiza ejercicios de lectura de imgenes Realiza experiencias basadas en la formacin de valores Ejercitar el seguimiento de instrucciones Ejercitar la estresa para escuchar e inventar cuentos Identifica ubicacin espacial, comparacin, atencin, asociacin y

clasificacin Realiza trazos imitando la muestra y tener experiencias con ellosAprender y reflexionar sobre las conductas y comportamientos adecuados

como peatn y como pasajeroDesarrollar la creatividad Asociar el medio de transporte con la va que este utiliza. Identifica los medios de transporte y las seales de trnsito.


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Seres vivos y no vivos.

Charla acerca de los seres vivos y novivos.

Observacin de lminas donde estn

seres vivos y no vivos.Aplicar color sobre los seres vivos de lailustracin.

Pegar en el cuaderno los seres no vivos.Graficar algunos seres vivos y no vivos.Justificar la importancia que tienen los

seres vivos y no vivos en la naturaleza.Qu es un ser vivo?Cules son los seres vivos y no vivos?Cmo describira usted un ser vivo?Qu ejemplos podra dar de seres vivos

y no vivos?Qu podra usted utilizar los seres

vivos y no vivos?Cmo comparara los seres vivos y no

vivos?Puede elaborar un paisaje con seres

vivos y no vivos?

Los animales nacen y crecen.

Charla acerca del desarrollo de los seresvivos. observar laminas sobre lasetapas de la vida. coloreado defotocopia etapas de la vida.

Ilustra la grafica de los animales.Proponer que otros animales nacen y

crecen fuera de los de la ilustracin.Qu es un animal?Cmo es un animal?Dnde vemos animales?Cmo se clasifican los animales?Cules animales podra usted dibujar?Cul es su opinin acerca de los

animales?

Utilidad de los animales.

Charla sobre la utilidad que nosproporciona los animales.Unir con una lnea cada animal con

aquello que d el obtenemos.Recortar y pegar otras utilidades de los

animales.Sintetizar la importancia que tienen los

animales para nuestra vida.Seleccionar los animales segn la

utilidad que le presta al hombre.Cul es la utilidad de los animales?

Cmo explicara usted la importanciade los animales?


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Qu ejemplos dara usted de la utilidadde los animales?

Qu pasara si los animales no nosprestaran utilidad?

Qu valor dara usted a la utilidad de

los animales?

Los animales y su clasificacin.

Comentar acerca de los animalesdomsticos y salvajes. observar lamina

sobre animales domsticos y salvajes,visualizar video animales de la selva. aplicar colores a los animales salvajes yencerrar los domsticos (fotocopias).

Agrupar por separado los animalesdomsticos y salvajes.

Valorar la importancia de estos animalessalvajes y domsticos.

Qu es u animal domestico y salvaje?Dnde viven estos animales?Cules son los animales domsticos y

salvajes?Cul es la diferencia entre estos tipos

de animales?Qu pasara si conviviramos con

animales salvajes?Cul es su opinin acerca de los

animales domsticos y salvajes?Qu importancia le dara usted a los

animales domsticos y salvajes?


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Alimento de los animales.

Charla acerca de cmo se alimentan losanimales salvajes de acuerdo al medioen que vive.

Recortar y rasgar los alimentos quecomen los animales domsticos.

Graficar los diferentes alimentos de losanimales.Justificar la importancia que tienen los

alimentos para los animales.Qu alimentos comen los animales?Cmo explicara usted por que comen

los animales?Qu pasara si los animales no se

alimentaran?Qu hara usted para alimentar un

animal?

Qu recomendara usted para laalimentacin de un animal?

Qu importancia dara usted a losalimentos de los animales?

Vestido de los animales.

Agrupar los animales de acuerdo a comoest cubierto su cuerpo.

Comentario acerca de cmo es la formade vestir de los animales de acuerdo asu habilidad, -traza con una lnea, laforma de recubrimiento y proteccin alanimal que corresponde y luego aplicacolor.

Justificar el porqu los animales tienen elcuerpo cubierto de diferentes formas.

Cul es el vestido de los animales?Cmo comparara los vestidos de los

animales?Qu cambios hara usted al os vestidos

de los animales?Qu pasara si los animales no tuvieran

vestidos?

puede usted elaborar la razn por quelos animales usan vestido?Qu valor dara usted al vestido de los

animales?


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Como se desplazan los animales.

Comentario acerca de cmo sedesplaza los animales: los animales semueven de diferentes maneras (saltan,nadan, caminan, vuelan); -colorearfotocopias con diferentes clases de

animales.Demostrar la forma como se desplazan

los animales.Investigar las diferentes formas como se

desplazan los animales.Cmo se desplazan los animales?Por qu se desplazan los animales?Qu pasara si los animales no se

desplazan?Qu ejemplos podra dar del

desplazamiento de los animales?

Cul es su opinin acerca deldesplazamiento de los animales?

Cmo justificara usted eldesplazamiento de los animales?

Los animales y su medio.

Explicacin sobre las diferentes habitadde los animales, -unir los puntos ycompletar la figura de los animales y suhabitad.

Graficar los diferentes habitad de losanimales.

Seleccionar los diferentes habitad de losanimales.

Las plantas.

Observar las diferentes clases deplantas.

Agrupar las diferentes clases de plantas.Valorar las plantas y su utilidad.Qu son las plantas?Cmo es una planta?Cmo usara usted las plantas?Qu ejemplos dara usted de plantas?

Puede usted dibujar plantas?Por qu son importantes las plantas?


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Partes de la planta.

Colorear lmina con las partes de laplanta.

Observar lmina con partes de la planta.Recortar y pegar partes de la planta.Manipular las partes de la planta.

Sustentar las partes de la planta.Cules son las partes de la planta?Puede nombrar las partes de la planta?Puede elaborar un la planta sealando

sus partes?Puede usted comentar acerca de las

funciones de las partes de la planta?Puede usted establecer la importancia

de las partes de la planta?

Utilidad de las plantas.

Comentario el uso que al ser humano le

da a las plantas medicinales, alimentoindustria y de adorno.dibuja el smboloque corresponde a la utilidad que lesproporciona cada planta. observa en lafotocopia, tachando los alimentos quepodemos comer. recorta y pegaplantas que nos proporcionan madera,alimento, adornos, medicina.

El smbolo que corresponde a la utilidadque las plantas proporciona cada planta.

Observa en la fotocopia, tachando los

alimentos que podemos comer.Agrupar las plantas segn su utilidad.Recorta y pega plantas que nos

proporcionan madera, alimento, adornosy medicina.

Valora la utilidad de las plantas.

Vistamos el rbol.

Observa y describe el rbol de lafotocopia, que animal hay? haciadnde van? tiene hojas?

Rasga papel de seda en diferentes tonos

de verde para formar las hojas.


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La germinacin.

Observar lamina donde se ven los pasosde la germinacin, -comentario de lo observado, -colorea,recorta y pega la secuencia de lagerminacin.

Experimenta los pasos de lagerminacin.Justifica el porqu la germinacin.Qu es la germinacin?Cules son los pasos de la

germinacin?Cmo sembrara usted una semilla

para que germine?Cmo demostrara usted el proceso de

la germinacin?Cul es su opinin acerca de la

germinacin?Qu valor dara usted a la

germinacin?

Utilidad del agua.

Explicacin de la importancia yconservacin del agua.

Colorea el agua de la ilustracin.Colorea los seres que necesiten agua

para vivir. Recortar y pegar lugares ocosas que contengan agua.

En la lmina encierra aquello donde estpresente el agua.Descubre la importancia del agua para la

vida.Valora la importancia del agua.Qu es el agua?Dnde encontramos el agua?Cmo usamos el agua?Qu pasara si no existiera el agua?Qu cambios sufre el agua?Qu importancia le da usted al agua?

Dios nos regala el agua comofuente de vida.

Observa y colorea la ilustracin luegohaz un comentario con tu compaero delo observado.

Utiliza el agua en su diario vivir.Formula diferentes preguntas acerca del

agua.

Que es la lluvia.

Comentario de donde cae la lluvia.Colorea en la fotocopia las nubes e

imitar la lluvia.

Grafica la lluvia.Valora la importancia de la lluvia.


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El sol nos da calor.

Charla acerca de los efectos del solsobre el planeta.

Hacer una salida en un da soleado paraque los nios puedan observar lassombras que se producen por la luz

solar.Descubre que el sol quema.Recomienda los cuidados que hay que

tener con el sol.Qu es el sol?Dnde est el sol?Cmo dibujara usted el sol?Para que utilizamos el sol?Qu pasara si no existiera el sol?Podra describir el sol?

Los valores ecolgicos.

En una fotocopia identificar regin

hmeda, seca y colorear.Charla acerca de cmo debemos cuidar

la naturaleza, el agua, los animales paraque haya vida en una maana.

Formular algunos valores ecolgicos.Crear hbitos ecolgicos.Qu es Ecologa?Dnde vemos la ecologa?Cmo demostrara usted ecologa?Cmo mejorara usted la ecologa?puede usted establecer la importancia

de la ecologa?

Trazos en diferentes direcciones.

Unir puntos en diferentes direcciones.Formar figuras uniendo puntos.Grafica trazos en diferentes direcciones.Construye dibujos en diferentes trazos.

Seriaciones.

Dibuja las figuras sobre las lneas deacuerdo con el orden que trae la serie.

Completa la serie con las figurasgeomtricas.

Pinta las tres primeras figuras de un

color diferente. Contina luego la serierespetando el orden de los colores.Completa seriaciones.Construye seriaciones.

Rondas, cantos, poesa,trabalenguas, fabulas.

Memorizar rondas, canciones,trabalenguas.

Interpreta rondas, cantos, poesas ytrabalenguas.

Crea cantos cortos, poesas.


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Nociones: lleno-vacio, tan cerca-tan lejos, pesado-liviano.

En una fotocopia de la nocin lleno-vacio. Realiza la actividad segn lasindicaciones dadas. tan cerca-tan lejos;pesado-liviano.

Emplea trminos relacionados con el

tema.Construye pequeas frases.

Cuantificadores: todos, algunos,ningunos, primero y ltimo.

De la fotocopia colorea el triangulo queesta primero y encierra el ltimo. colorea todos los crculos que aparecenen la fotocopia. rellena con plastilinaalgunos tringulos y a los cuadrados nole hagas nada

Emplea trminos relacionados con eltema.

Construye pequeas frases.

Juguemos con el sonido de la M,P, S y L.

Identifica el sonido y la grafa de lasletras M, P, S y L.

Identifica objetos cuyo nombre comienzacon las letras M, P, S y L.

Decorar libremente cada una de lasletras.

Identifica el sonido de cada una delasconsonantes con las vocales.

Recorto y pego palabras que empiecencon las consonantes M, P, S y L.

Construye palabras con las letras.Reteir con color rojo el borde de las

consonantes M, P, S y L.Combina letras formando palabras.

Oraciones y cantos religiosos.

Enseanza de la oracin Padre Nuestro,Mara Rafols, ngel de mi Guardia.

Jesucristo de mi vida; alabar, yo tealabo con todas las partes del cuerpo,canto Mara Rafols; yo tengo un amigoque me ama.

Interpreta cantos religiosos.

Valora los cantos religiosos.

Nociones de los nmeros del 11 al20.

Reconoce la grafica de los nmeros y losdescribe del 11 al 20.

Nombra los nmeros y los describecorrectamente.

Escribe correctamente los nmeros,identifica y representa sus cantidades.

Completar la serie de los nmeros.Grafica los nmeros vistos.Organiza los nmeros segn su orden.


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Valores: (responsabilidad, afecto,respeto, amistad, bondad,sinceridad).

Realiza lecturas y comentarla resaltandocada uno de los valores.

Colorear la fotocopia relacionada con losvalores.

Aplica los valores en su diario vivir.

Justifica que los valores son muyimportantes en la vida.Qu es un valor?Cules son los valores?Qu ejemplos podra dar usted de

valores?Qu pasara si no existieran los

valores?Cul es su opinin acerca de los

valores?Qu recomendaciones dara para tener

buenos valores?

Imitacin de trazos.

Imitar su nombre.Realiza planas de nmeros y letras ya

vistas.Aplica trazos en diferentes direcciones.Desarrolla trazos en diferentes

direcciones.

Medios de transporte.

Explicacin sobre los medios detransportes conocidos (areos, terrestresy acuticos).

Recortar y pegar los medios detransporte.

Grafica los medios de transporte.Selecciona los medios de transporte.Qu son los medios de transporte?Cules son los medios de transporte?Cmo usara usted los medios de

transporte?Qu pasara si no existieran los medios

de transporte?Puede usted elaborar medios de

transporte?


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Seales de trnsito.El semforo.

Con material reciclable elaborar elsemforo y explicar el significado decada color.

Construye el semforo.Realiza pequeas seales de trnsito.

Qu son las seales de trnsito?Cules son las seales de trnsito?Utiliza usted las seales de trnsito?Puede elaborar las seales de trnsito?Qu pasara si no hubieran las seales

de trnsito?Qu hara usted para mejorar la

utilizacin de las seales de trnsito?

Dibujo libre.

Salir al campo y que los nios dibujen loobservado y lo coloreen libremente.

Lectura de un cuento y ellos dibujan lo

que recuerdan y colorean a su gusto.Emplean diferentes materiales.Selecciona diferentes dibujos para

trabajar.


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CUARTO PERIODO

Justificacin

Es de vital importancia que los nios desde temprana edad comiencen aentender muchos aspectos del entorno en donde se desenvuelven ya que estoles facilita el desempeo de roles y las estructuras de esquemas socio-culturales.

Aspectos tales como los medios de comunicacin. Los oficios y las profesiones,la navidad. Sin la afectividad y su vivencia no es posible el auto concepto ni lasocializacin. Un objetivo de aprendizaje en el mbito de la educacin de laafectividad debe ser la adquisicin de formas socialmente afectadas deexpresin de sentimientos, aspectos y emociones, por lo tanto los intercambiosafectivos con los otros proporcionaran al nio y a las nias la adecuadaresonancia de sus experiencias afectivas como medio indispensable para labsqueda de su propia identidad y el logro de un maduro concepto de smismos.

OBJETIVO GENERAL

Crear y potencializar el desarrollo cognitivo del nio y de la nia, fomentando laobservacin, exploracin y experimentacin. Motivan para que se interesen porel mundo que los rodea.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Establecer niveles de escucha para comprender diferentes puntos de

vistas.Favorecen niveles de agilidad mental.Potencializar el desarrollo cognitivo del nio (a) fomentando la observacin,

exploracin y experimentacin.Estimular la curiosidad, fomentando actividades y experiencias que

permitan un conocimiento ms objetivo de la realidad.Conocer diferentes oficios.Descubre diferencias en una imagen.Incrementa niveles de percepcin visual.Reconoce el sonido inicial de los fonemas.Realiza intento de escritura.Establece relacin de lgica.


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Maneja secuencias.Realiza correspondencia de nmero y cantidad.Reconoce los medios de comunicacin.Incrementa niveles de observacin.Incrementa niveles de memoria.Reconoce los colores.Aprecia y valora la diversidad de trabajos.Coordina visual motrizmente los trazos.Coordina movimientos finos.Discrimina figura a fondo.Realiza plegados.Ejercita las destrezas de escucha e inventar cuentas y desarrolla la

imaginacin y la fantasa.Realizar experiencias para el desarrollo lgico matemticas.

Ejercitar el seguimiento de instrucciones.Elaborar objetos decorativos navideos.Realizar experiencias que desarrollen la autoestima.Realizar experiencias que le permitan la construccin de un sistema de

relacin.Intercambiar experiencias a cerca del conocimiento de los medios que

tenemos para comunicarnos.


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Contenidos y Temas. Actividades.

El campo y la ciudad.

Observacin y charla acerca de lalmina.

Reconocer la diferencia entre elcampo y la ciudad.

Organizar un dibujo representativodel campo y la ciudad.Organizar objetivos que sean del

campo y la ciudad.Cmo es el campo?Dnde est ubicado el campo?Cmo compara usted el campo y

la ciudad?Qu pasara si las personas del

campo se vienen a vivir a laciudad?

Qu cambios hara para mejorarel campo?

Qu pasara si no existiera elcampo?

Medios de comunicacin.

Hablar sobre dos diferentes mediosde comunicacin.

Investigar que otros medios decomunicacin existen.

Realizar juegos con los diferentesmedios de comunicacin.

Cules son los medios decomunicacin?

Por qu son importantes losmedios de comunicacin?

Qu medios de comunicacinconoce?

Cul medio de comunicacinutilizan ms en su casa?

Cmo usa usted los medios decomunicacin?

Qu pasara si no existiera los

medios de comunicacin?Qu otros medios decomunicacin conoce usted?

Qu opinin dara usted acercade los medios de comunicacin?

Seriacin.

Observa el orden de los nmerospregunta que nmeros hacen faltaen los espacios vacios escrbelos.

Realizar seriaciones.Crea seriaciones.

Formacin de valores. Charla acerca de los valoresjusticia, lealtad, bondad, cortesa,


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honestidad, agradecimiento,autoestima, colaboracin,creatividad, amistad, tolerancia,sinceridad, generosidad,solidaridad, responsabilidad y

compartir.Utiliza los valores en su diario vivir.Justifica la importancia de practicar

los valores.Qu entiende por valores?Qu valores conoce usted?Qu ejemplos dara usted de

valores?Cmo organizara usted los

valores?Qu pasara si no existiera los

valores?Qu cambios tendra usted si

practica los valores?Qu otro valor propone usted?

Nocin de nmeros del 20 al 50.

Observa la grafica e identifica elnmero de uvas que hay en elracimo.

Agrupa objetos de acuerdo a lacantidad.

Realiza conjuntos de acuerdo a lacantidad.

Cules son los nmeros vistos?Dnde ve usted nmeros?Podra usted escribir los

nmeros?Como usara usted los nmeros?Qu pasara si no existieran los

nmeros?D e que manera representara los

nmeros?Por qu cree usted que los

nmeros son importantes?

Profesiones u oficios.

Observa y comenta la imagen delos diferentes oficios.

Realiza rondas con los diferentesoficios.

Valora las actividades que hacecada oficio.

Qu son las profesiones u oficios?Cules son los oficios?Quines realizan los oficios?Qu pasara si no hubiesen

oficios?Qu oficio realiza mam y pap?


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Qu oficios hara usted paraayudar en casa?

Qu otros oficios o profesionespodra decir?

El reloj.

Relatar la historia del reloj a losalumnos.

Grafica el reloj.Construye un reloj en cartulina.Qu es un reloj?Dnde se coloca el reloj?Para que sirve el reloj?Por qu se utiliza el reloj?Qu pasara si no existiera el

reloj?Cmo aplicara usted lo que

aprendi para realizar el reloj?Puede usted inventar el reloj?Puede establecer la importancia

que tiene el reloj?Qu valor dara usted al reloj?

Motricidad fina: plegados,modelado, Esterillado,Dactilopintura y rasgado.

Identifica diferentes clases demateriales para las actividades adesarrollar.

Utiliza diferentes materiales pararealizar sus trabajos.

Organiza los diferentes materialesde trabajo.

Lectura de cuentos.

La lectura de cuentos.Relata los cuentos escuchados.Construye diferentes cuentas.

Qu es un cuento?Cmo es un cuento?Qu es lo ms importante del

cuento?Quin fue el personaje del cuento

cmo describira usted el cuento?Qu pasara si nos sucediera lo

del cuento?Cmo cambiaria el cuento para

crear una situacin diferente?Podra usted inventar un cuento?

Cul es su opinin del cuento?Sumas. Define el concepto de suma.


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Aplica la nocin de suma.Realiza sumas con los nmeros

vistos.que entiende por sumar?Cmo se suma?

Cmo se representa la suma?Para que se utiliza la suma?Qu ejemplos podra dar de

suma?Puede usted inventar sumas?Por qu cree usted que la suma

es importante?

Restas.

Define el concepto de resta.Aplica la nocin de resta.Realiza restas con los nmeros

vistos.Qu entiende por restar?Cmo se resta?Cmo se representa la resta?Para que se utiliza la resta?Qu ejemplos podra dar de

resta?Puede usted inventar restas?

Nocin de las letras n, t, r y d.

Identifica el sonido y la grafica delas letras n, t, r y d.

Realiza grafas de las letras vistas.Combina letras formando palabras.Dnde encontramos las letras?Puede usted recordar algunas

letras vistas?Qu pasara si no existieran las

letras?Podra usted construir palabras

con las letras?Seria mejor si no existieran las

letras?

Ya se acerca la navidad

Contar la historia del nacimiento de

Jess en Beln.Ilustrar con temperas lo que ms legusta de la navidad.

Realizar trabajos manuales denavidad.

Qu es la navidad?Cuando se celebra la navidad?Cmo es la navidad?Cmo comparara la navidad con

otras fiestas?Puede inventar usted una historia

de la navidad?Cmo representara usted la


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navidad?Podra usted construir un

pesebre?Qu hechos puede recordar de la

navidad?


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INCORPORACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN EDUCACINPREESCOLAR

CIENCIAS NATURALESNIVEL DE

COMPETENCIACOMPETENCIA DIMENSION ESTANDAR ACTIVIDAD DIDACTICA

Reconoce ydiferenciafenmenos delentorno.

Identifica. Corporal.

Cognitiva.

Me identifico comoun ser vivo quecomparte con otrosseres vivos y quese relacionan conellos en un entornoque todos nosdesarrollamos.

Observa, comparta,describe, diferencia.

Identificarelacionessencillas defenmenos a

partir de laexperiencia.

Identifica. Cognitiva. Relaciona, semeja,diferencia, asocia.

Interpretainformacinexplicitacontenida de sucontexto.

Indaga.Comunicativa.

Cognitiva.

Expresa, relata, dibuja,representa.

Construyefenmenos delentorno vivo yfsico

Construye. Comunicativa.Cognitiva.

Compara, relaciona,describe, reconoce,contrasta, plantea.

Daexplicacionessencillas sobrelos fenmenosde su entorno

Identifica. Comunicativa. Expresa, nombra, dibuja,indaga, aplica.


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MATEMTICASNIVEL DE

COMPETENCIA COMPETENCIA DIMENSION ESTANDAR ACTIVIDAD DIDACTICA

Reconocepatronos,cantidades,atributos ycondiciones.

Comunicativa. cognitiva

Describe, compara,cuantificasituaciones connmero endiferentes contextosy con diversasrepresentaciones.

Observar, sealar,indagar, comparar.

Argumentautilizando

representacionescmicas,graficas,pictricas.

Razonamiento. Cognitiva.Comunicativa.

Reconoce elsignificado del

nmero endiferentescontextos,medicin,comparacin.

Compara, establece,cuenta, ordena.

Resolverproblemas derutina,

Solucin deproblemas

Cognitiva.

Resuelve y formularesultados ensituaciones aditivosde composicin yde transformacin.

Relaciona. Plantea,propone, haceconjeturas.


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LENGUAJENIVEL DE


Reconoce lascaractersticasde los mediosdecomunicacin.

Sintctica.Semntica.Pragmtica.

Produce textosorales queresponden adistintos propsitoscomunicativos.

Observar, nombrar, listar,dibujar, clasifica,describe, localiza.

Identifica elsignificadoliteral de textos

verbales.

Comunicativa. Escucha, repite, recita.

Identifica elsentido globalde relatosmitolgicos,leyendas,cuentos.

Escucha, nombra, repite,mira, relata, dramatiza.

Poemas y obrasliterales.

Reconocimiento

del tiempo,espacio, acciny personajes enlos textos.

Observa, escucha,nombra, dibuja, compara.

Caracteriza losrolesdesempeadospor los sujetosque participanen lacomunidad.

Selecciona, localiza,imita, nombra, lista,representa, describe,dramatiza.


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SOCIALESNIVEL DE


Conoce losmiembros de lacomunidadeducativa

Interpretativa. Cognitiva.

Me reconozco comoun ser social ehistrico, miembrode un pas condiversas etnias yculturas con unlegado que generaidentidad nacional.

Identifica lasdependencias, nexos ypersonas que laboran enla institucin.

Conoce las reglas delmanual de convivencia.Dibuja y colorea lossmbolos de la institucin.Describe los miembrosde la familia.Identifica los roles decada uno.Interacta con susnuevos amigos.Participa en laconstruccin de normaspara la convivencia delos grupos a los quepertenece.Compara algunascaractersticas fsicas yemocionales como sernico.Cuida del entorno que lorodea.

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