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$: PLAN SOCIAL EDUCATIVO - bnm.me.gov.ar · gos . 75 --- 87 - --15 : 1\ p"nir ... - Primer bOIT"UO!' del módulo de ~po)'o . pedagógico Jl:lra ... las conduccioll cs escolares para$
iexcl

PLAN SOCIAL EDUCATIVO

PROYECTO 8

APOYO INSTITUCIONAL A LAS ESCUELAS DE EDUCACION ESPECIAL

PROPUESTA DE ACCIONES OCTUBRE 96 - DICIEMBRE 97

1

lNtN iexclAPiO

OtL(tgtrL-SIG middotmiddotbull -l

bilTtG

~-~ (ONSfl)tm(II)N~S (I~NlmALI~S

Eacutel Ministerio de Cullur~ y Educacioacuten ~ 11r de la implemenlacioacuten del PIn Socal Edncatho

comenzoacute a de~mn)lIar acciones de poliacuteticas compcllsalolIacuteas en lodas las jurisdicciones del paiacutes

tas E~ellelas de Educacioacuten EspeciaL a traveacutes de su demanda al Plan Social dieron clIenla de la

necesidad imperan le en el iexcliexclrea de ser bcnelicilIils de poliacuteticas compensatorias

Con~ideram()s ademaacute~ que csta~ poliacutelicas cuallclo se Irala de la alcllciuacuten de alllmnos con

necesidades educalivas especiales son pcrlinclllc~ ItI~S alliacute de las valIacute1btcs esltIacuteclamcnlc sociales

yo geogrIacutefica~

EI hecho IIf el alU111no presenle neCPSllftldes erlncaftlls epeclales sfgJJ~iexclca qUgt fUtte

mayores dificullados palt tlJ1Nl1der que lo m(~oda de In nifiacuteo) df tI edad () (iexclile pdee una

disflt1plt1cidad que di(iexclcufa ltl11(wecwr 1 rcursos educafl 17ft a (sciuiexcla Jllllin

proporcoiul L)e (slll manera las llicesidt1d( (ldl1Ct1n~tlS se deMliacutehcl1 en t~nml1iexcl)S dc lodo

aquello (ue es nece~(1J1() ffdliz(iexcl ItllH (flcdlttlr lostrnei JtJnerole de ItI Ol(flcOacutel1

PntWlugtnlo lVurH ftsniexcldlJ 1 e lo P lt(iexclIPll1rfrJ dI lgtrogrmlln(Iacutenn (srJiexcliexclur(iacute Pdl(111rmr

Desde el punlo ele visl cUlmlilnlivo resulla nllmenlc valnrnhlc el COllIacuteIl1l10 ele dones

desarrolladas corno puede nrlecial~c CilIo sigllictlle~ gr~lico

ESCUELAS BAJO PROYECTO 8

n 1000 I I d a 800 d

iexcl 1 Tol1 r~ Cens ~u d 600

~ 1 I1 Ese elpoy1170e 1

u e I a s

Total Ese CeM 94 -~~jQ

I 1

Cuanro I

RELACION UE ESCUELAS CON Y SIN PROYECTOS

50

[J Con 584

~ Sin 586

Cuadro 2

CANTIDAD DE PROYECTOS POR EJES

48

IJ Fmm Lab 281

Cl Integracioacuten 77

1] Prevencioacuten 103

[1 Infccmaacutetiacuteca 123 13

18

( IInltlm 3

El anaacuteljsi~ c41litalivo que surge de la 1cltlura de proyectos dc ls visila~ dc seguimiento

teacutecnico-pedagoacutegico de lo~ encuentros de capacitaciuacuten nacionales y jm1sdiccionatcs (clladros 4 1 6 l

nos permite infenr

a- Compromiso y expectativa puestos en la necesaria transfOlllladoacutell que propolle la Ley Federal

de Educacioacuten b- Acuerdo COIl las liacutenea~ propuestas por Plan Social para la elaboracioacuten dc pIOcctos

c- Alto nivel de respuesta a las diversls convocalodas de trabajo realizadas

2

d- DemaIHI de acompantildeamiento teacutecnico-pcd~gltIacutegico en sus proycctos

e- Propuestas inst itucionales end ogaacute micas

f- Predominio de lo espcciacutefico sobre lo instituciollal

g- Fuerte voluntmislllo centrado en illdiiduos o pcqndios glUpos

h- Asuncioacuten masiva de la depos itacioacutell soc ial del discapac itado en la ccuela especial

i- I~scasa articulacioacuten de recurs os vincula(los a los aspec los cornplemcntariof ~ I aacutemhilo educa livo

I

CANTIDAD DE PROVINCIAS VISITADAS DURANTE 1995-1996

-

lii Prov Visliadas Visitadas 2veces

1 To Docentes Asist idos

J middotmiddot --1

20 14 800

shy

Cllnc H) 1

CANTIDAD DE ESCUELAS PARTICIPANTES EN LOS ENCUENTROS SOBRE

UTllIZACION PEDAGOGICADE LA INFORMATICA

ClegoslDlslll Visuales MentalesMotores

66 63

Cuadl o )

CANTIDAD DE ESCUELAS ESPECIALES VISITADAS 1995-1996

Por Equipo Proy 8 Por Seguilll Proy 2

--

SeiexcliexcllIim Ese Ciegos

75

---shy

87

- - -

15

1 pnir de la dircccicmalidad de la ley de las lemkncias il1temaFiol1illes y de la leGlura de la

teiexcllicJad las Ifnens oriCllf(uofls se coilStl1lir~n en hilse a los sigllientes cnlnc i~dos

COIISCflSlIlllldolus cOIl middotlos rtspOIiexcliexcliexclb es de ciexclHIiexcliexcl jlflisiliiquestiquestiOiI

A nivel del ltistema

- De la discapacidad a (11 calIIcirfl([

~ De ia segrcga (~ i oacute n (1 la illegrlfci6i7

- De lo unililIllle 1 In diverso

- De un p~lrlsi~lcm(l f1 un servicio iategral

- De lo VOIUllliexclirio 1 lo sistellllIacutetico

- De los ef1JCrZClS legiacutetimos 11 lo legal

A nivel de las instituciones de ~d llcaciuacuten especial

- De la soleclml a 111 cOltwcioacuten

- De la asuncioacuten masiva de la discapacidad 1 la corlespolSlbilidld descenflaacutedll

- Del aislal1licnl() a la constmccioacutell de redes

- Dc la escuela endogaacutemica al conjunto de programas

- Oc la paloogiacutea al jlcdllgogfa

- Del diagnoacutes lico a l ITlljll lsfl

- Del proyccln cspeciacutefico 1 royeco escolr

fin siacutentesiacutes

- De 1 prc-ucupcioacuten oClparse

- De la dcposilacioacuten masiva ltle las 11cccsidldcs eclllca tivls especia les en el -Iacutere 11 lit circlIlridd

e el 1IacuteltCtnll cdUClltil1I

- De b intenciones dispersas a riexcl diexclecclrJfaIiexcldd

PROPIIiexcliexclSTA Dli ACCIONES

LIS considcraciones gencrales cxpu CSIs nos llevan a rcoricnl lr el conjunlo de iexclCCIOIlCS

dcsanullad1S en uumlncioacuten dd siguicll(e objetivo

Construiacuter IInnuevo escenario para el dcsarrollu de la~ acciones def)r lalecimieno de

las escuelas de ed1fcacioacuten especial que leo aceianle e fJl(u1 Social EdHCll(W

El logro de eslc nucvo escenario iexcluedariacutea configurado a trweacutes dc

l a construccioacuten de tltl red llare entre los rcspensbles poliacuteticos de aacuterea rle cda

jUIsdicciuacuten la conduccioacuten teacutecnjcll-pedlgriacutegica de las llliexclSl11ilS y la Coordillcioacuten

Ncional del P10 Social Educalivo capa7- dc sostener b dirceeionalidd de las acciones

- La cooslniexclccioacuten de una rcd cn cad jurisdiccioacuten quc cOTlicmplc la IOiexclillidad de Il)s rCClJrso~ humanos de senicios de equipamiento Icnicodo en cucnl lods ]eacutelS

posibilidades de adicllbcioacuten inl er5 reas e interseclOlialcs que Jllledn dr rcspncsta a las

Ilecesidadcs educativas especiales

- L1 orienlacioacuten a Is cscuelds espcciales par1 mejorar la clidad edllcalIacuteveacutel de leacutel poblacioacuten

qlle tiende la fUll cioacuten de apovo a la poblacioacuteJl inlegrad e inlegraUacutee a 11 escoliltlad

cOl1uacuten y 1 cal~cidad en la construccIacuteuacutell dc redes pOSibles para

a- La prevencioacuten delcccioacuten y eslilTluJci oacuten en 1 primer in llllci

b- La integracioacuten posihlc ck iU1111 08

lO r illlCgracioacuteiexcll socil a Iriexclveacutes de b [onnacioacuten 1iexcl(lOral

Eslltl eciones scr5n el apo11c y el po11e de la 1111 e dcfiacuteniciriacuten de 11 Educacioacuten Epecial

oriacuteeTlIlda a Irmsforll1arsc en UJl servicio qlJe (lrliclllc JltlS redes de alcncjuacuten al nintildeo con necesidades

cducalivltls especiales pioncrs en

- dislribuciriacuten de recursos humanos par Id inlegr1C ioacuten cscolr posible

- al encioacuten a lltjllclil poblacioacuten que auacuten hoy no estaacute aleudid

- definir las ~daplaei()IlCS cuniculares dc Illinim v de rli~jnla

- la cerlifiacutec1cioacuten de la formlcioacuten lloral de los joacutevenes atendidos en Is escuelas

En siacute1llesis

I~N IN ESPACIO DONDE W l)ElJJiN UliNlOl1R 1 AN nCULlR IR(( I(AAI JS

INlER-AREAS E INTERSECTOIUAIES QUE DFN IWSPUESTA AL 18

NECESlD1LlES EDUCA Tl f 1S ESPECIJLES

i

DESCRJlClON DE LAS1 CClONF-S

Para ql1e s aCC)fe~ que hn~ta nhor~ sostiene el Plnn Social Educahvo (eqnipmiento y

financiamiento de proyedos) se direccionen hacia kr trans[cJ111lacioacuten que nrarea 1 cy se hace

imprescindible integrrr a las mismas tln acompantildeanrient() pedagoacutegico estable y sos lenido

Describimos entonces la inleraecioacuten eirtre los encuentros de apoyo ped~goacutegico previstos el

impacto espcrahle a nivel de los prdyeclo inslillJ(IacuterlJks y la mcjor ulili laci6n del equipanUumlenlo

iexcl~ AI()1O PEDAiacuteOGlCO n[IWCCIONA rn IJWrECrO ) 11 PWYICJ O

DECCroN1 EL EQLIp1MmNTO

ENCUENTRO DE APOYO PEDAGOG1CO

Contenidos

r ogros rSJeriexcllrtos

- -_ -shy---- - -__--- - _ _ - - - -_ - -

Pqvecfos insliuc rol1ales en id 5n9i de las esclelas de edllcaciOacuteI1 especlnl blUOproyecto del

Plan Socio Edllcafhf)

---_ _ __-- _- - - _-- ___-- __----_ _______ _________J Sil incidencia en

Avances en el proceso dt frt71s()fl l1acioacuten de la e(bl(~aciaacuteJ7 esp ecial

_ __ _ __ __J

- -_ __ _--_ _____-shy

fHIMImINCUENTRO Dleacute APOYO rTltDJGOGICO del 29 de oc tuhre 111 1 de noviembre 19G

DESDL8ILKLuumlli Re~ p()lsahlcs ckl iexclirea supervisorc ele 1 c1ucacioacuten E~pee ial v coordinadores

jurisdicciol1iexclleS elel Proyecto 8 Plan Social Educativo

- -----l

CrileIIacuteos crmscl1 s uelo~ que direccionen la~ ceianegt

La rcformulacioacuten el e la educacioacuten especial en fun cioacuten de la Lcy Felieral de Educacioacuten y dc

la s actuales tendencias

11ll1(7C(O en iexclmJlec(os y eqlllj)llniel1 to

---- ~----- --- ------- -_-_ ----_-~ --_-_-_----- ----- --- -- ------- --- --------1 Eslratcgias claras jUC oricnten la reformulacioacuten ele los proyectos institucionales para su

I continuibd

Racionalidad en la dClTlilndil de equipil l11icnt o pra sostcner los proyectos

--

Acciones a d(S cl1TOlla r hasta el ~~egund() [inclIcnfro

Relevilmicnto de dtos de

- Institucioncs de edu cacioacuten especial millriacutecllll que atiende rcc llrsos 11l111l11O

- S cn~ci[)s de otril s Arcas que tiendcn la discilpacidad carcleriacutesticas recursos humanos

Estimacioacuten de la pobbcioacutell no atenclida (ZO lla rural cspeci1l1l1cnt c )

Primer horrador de proyec to dc cstabkcillliento de redes para la aknc ioacuten tra veacutes de

programas interscctoriaks e inlcr~rcs

lncltlsioacuten de nuevos proyecjiexcl)s para 1997

7

r

SEGUNDO ENCLTVNTRO

Febrero J997

~ La ~-c1cioacuten de bs 1 fltesid)(ks educliv~s e-~ p~d~kmiddot~ a Irrveacutes de pogra ll1 l ~ in tegrales

inleraacutereas e inlcr~ectOli~lesRe(es

- La escuclil de educa cioacuten cspeci1 co rno cenlro ilr ticulildor de prugrilll ils Las adptHione

curriculares

- La rcfonnulileioacuten de los proyectos Doculllento para lils cscucbs

- Diilgnoacuteslico de la sitll cioacuten de cada jurisdiccioacuten y cliterios que O1i ynten el proceso de

Iransronn cioacuten

I - Reformlll~cioacuten del proyec lo inslituciona l p arlicul ar acorde il w funcioacuten e ll la cs tTill cgia I

general de Iransfolllllcioacuten

- iexclnlpliar la lob lilcioacuten beneflciari del cqlliparuicnlo Inedilll c la ilper111rl nlrs uacutereas ylo

sca lores

Acciones a e1esllITe-dlol hasta el Terc(I Encuentro

- J)cllnir la funcioacuten dc cd cscueb espec ial de acucnlo a 1 eS lril lcgil g lob11 de Ieneioacuten

diseiiacuteda en cad jurisdicc ioacuten

- Olicllacioacuten a I ~s escueb s en bilse al documcnto jlilra b rerorrnlll~cioacute)l

- Er~o de proyectos re[nrrnulados y nucvos

- Primer bOITUO del moacutedul o de ~po)o pedagoacutegico Jllra (lircclores de cscuebs espcciales

____J__ ________ ____

n ROR ENClWNTRO DE APOYO PEDAGO(ICO MayoJunio 1997

12ESllli~TAEJoS Supcrvisores de Educacioacuten Especial _ _--------- -- --_ - _ _--- _

- El pcrfil de las instituciones de educacioacuten especial cn el contcxto del conjlllllo de servic io

de atencioacuten segIacuteln caracteriacutesticas de cada regioacuten

- Enfoque pedagoacutegico ell iexcll revencioacuten y etiJljulacioacuten temprana

- Inlegrac ioacute n y Formacioacuten Laboral (sus he rratnjeJltas)

- Guia para el artaacutelisis de los proyectos

[(emjfsiexclsos -WJelidQJ

- Claridad cn 11 ill cluumlidad ele la institucioacuten y en iexcliexcllS roles ltiexclUC pucden deSe111peilar sns

recursos humiexcll11os

- in~lisis de los proyectos

Impacto en Jlf~ eclos J equipamien fo

r---middot- -------- - - ---- -- - - - - - - ---- - -------------- - - ---- - - --

- Pertinencia pedagoacutegica en los proyectos institucioll1les en prevencioacuten estimulacioacuten

temprana integiacioacuten ) fOlmacioacuten labor

- Nuevos eril cJIacuteos y herramicnlas para la 111icn lacioacuten con olras ~reas y iexcl o sectores

AccHmes 1 desarrollar hasta ( (uarto EncllGf1Imiddoto

- Fllcllcn lro jurisdicciollal de Jos snpervisores COIl las conduccio ll cs escolares para il

aplicacioacuten del mrl (ulo de ap oyo pedagoacutegico a las escuclas especiales

- Elaboracioacuten del primer borrador para el apoyo pedagoacutegico a las escnelas comUlles

I _ _____ JI

Q

CUARTO T~NCtmNTIW DF APOYO PIWACOCICO

AgosloStplicmbre 1997

DESTINATARIOS Supervisores de Educacioacuten Especial

- Dinaacutemica del proceso de inlegracioacuten de los alulllnos con necesidades educalivas

especiales pohlacioacuten 110 atendida y su ingreso a escuelas especiales

- Integracioacuten posible pasaje a la escolaridad comuacuten

- Integracioacuten social la jonnacioacuten lJboral y el hmndo del IrabUumlo

- Proyectos ele integracioacuten dl emativos acordcs a las caraclcJIacutes ticas de los alumnos

llJljlacfr) en Jroycclos y eq1lljJolniento

- Sistematizacioacuten de la dinltIacutemica de los procesos de integracioacuten

- Programas que mejoran la calidad educaliva

- Aproveclwmiento de recursos bumanos y equipamiento Cll 1lt1 escuela es pecia l v en la

escuda COlnuacutetL

Acciones l desano lar 17( 10 e l ( ) lIIl1 fn Enclleniro

Apli clci(lll dc gtlUlas dc seguimienlo y evalLiacioacuten

Seguimiellto islemltIacutelico de la s inslillle ioncs

---------------_ --- ----- --- - - -- -------__---------__- -- - -- - __-- _ - shy

10

QUINTO rIICUI~NTRO

I---~-middot ~- -- --

Encu~nlro tle evaluacioacuten tic lo actuado desde oclubre 96 a oeacutelubrc 97

Planilkacioacuten de las ac~iones para 1998

i lmiddot i iexcl I 1

I lmiddot

I1

ANRXO TNSlIt1 0S

Doc1llienlos

N l 10-96

Ndeg 2 02-97

Ndeg J 516-97 200 ejcmJlI ~ rcs por moacutedulo

Ndeg4 R1R -97

Joloacutedos j directores de selleas

Nl 3-91

N2 8-97 1 500 ejemplares por moacutedulo

Documentos para Jornadas HsCl)uumlres

2 Documentos Json ejemplares por docwnenlo

I glIacutea dloacuteclica para cada moacutedulo de eqllllmlllel1to

- Alcan zar a traveacutes del fiacute nt1n ciarn ient o de plOyeClos el 70 elel universo de Escucl as de

Educacioacuten Es pecial

- Este logro implica que b suma de Jos proyectos que continuadn maacutes los que se

in corporen totalizariacutean 820

12

L

INSUMOS PARA EOUlPAtlllENTO j i

eOIl el propoacutesituuml de dot~r ~ b s instiuciolcs de ednc8cioacuten especia COIl el equiramiento aclecu~do

para el desmrolJo de SlIS provectoiquest y teniendo en cuenta las concerciocs que oricntar~n el

cOIU nlllo de acciones se proponen los siguien tes moacutedulos

MODULO 1

OBJETIVO Prevencioacuten y estimul~cioacuten temprana a traviquests de e([uipos itinerantes

MATElUALES Un medio de transporte con capacidad para un equipo ieacutechicomiddotprofesioniquestuuml

(4 personas)

middot Una computadora con interfaces para audiometlIacuteas y deteccioacuten de probJeiexcll1i1s

visuales

-IVlalcliales para encuen tros de estirn lllacioacute n temprmla (docent esmiddot padres nirlos)

-11atetiales de gilbinete psicopedagoacutegico

MODUL02

OBJETIVO Favorecer el perfeccionamient o docente en cada Institucioacuten

MATElUALES Bibljoteca del docente especializada de acuerdo a las caracteriacutesti cas de la

poblacioacuten que atiende (Seleccioacuten del material elll1ovicmble 96 y entrega ell

marzo middot97)

MODUliexclO 3

ODJETIVO Optimi7ar la implementacioacuten de los teacutecnicas y procedimientos poia la estil11l1Jacioacuten

temprana

MATERIALES Equipamiento para sala G estiJl1uJacioacutel1

middot Colchonetas y IOllbs

middot Juegos para cliscriJluacutenacioacuten semolial

middot Juguetes acordes para la stimulocioacuten del pensamiento sens()lio-1l1()tJi ~

- elc

MODULO 4

OflJEIIVO faciliilr la implemenlacioacuten de llS eacutecnicil s h~sieas pilra 11 rchabilililcioacuten y educacioacuten

psic()11olriz

MATERIALES - PlllilleJas 1a bla de equilibrio Elementos paril bipedesl aGIacuteoacuten

- Pelolas lipo Bobalh Inflab1es

- Rollos Aros Bolns rellenas de poliurelano

- ~el de masas (le diversas lexhllas y resistcnciil s

- Pesas Bols de ilrena efc

OBJETIVO Favorecer el aulovillilnlcno a traveacutes de actividades de la vidil diaria

MATERIALES - Elecrodotneacuteslicos de uso cotidiano (plancha licuildora lavan opas ec)

- lvlohiliario del hogar

- Se de cosmeacutetica y peluquelia

- Inlennediarios rara el uso de disposilivos eleacutec1icos por disiexclapacitados 11olores

(illlerface~ y pulsadores)

- e le

I

MoDULO 6

OBJETIVO Promover adilIdes habilida(es v desrezas a Iri1V~s de programas de formacioacuten

pre-IahoraL

IvlATERIALES -Equiparnicnl o de aller de IilJ111lt1cioacute plc-Iahoral

- HCITaITlIacuteetllas biIacuteslcs de uso general

- Elel1lcnlos para carpinteriacutea

- Materiales Ifa e1edricidad

- Elementos para coslura l tejido en sus diversi1s Illod~llidadcs

- lsumo~ para aclividadcs 111esnles

- elc

14

MODULO 7

OBJETIVO Favmecer el desa rrollo Iisieo integral

MATEIUALES - Elementos par b rccrcicioacuten y el deporte

- Arcos nros redes sogas

- tIaleriales deportivos lt1 delcrmiultlr

MODULQJiexcl

OBmnvo - Implementar el eqllipillniento en iufollllaacutetica cu la Illodalidad discapacitados

auditivos

- Actualinr y cOlllplemeutar el tquipamicuto recibido por las escl1elas de ciegds y disminuidos ~sualcs y las escuelas para discapacidades mentales y lo nJotora

MATERIALES - Un gabinete de infollllaacutetica para cada escuehiexcl de discapacilados audi1fvos

- Progam1s especiacute ficos pira la moc1alidilCL

- Ac1aplacioues y programas para los ~sCllelns que ya poseen equipamien lo

SJNTES1S DI LS PROPUESTAS

APOYO PI~DAG~)GICO 5 encuentros (oclubr 19 - diciembre 1997)

4 moacutedulos p~ra lIpclvisorcs

2 moacutedulo para directores

2 docLl l11cnlos p~rn escuds

l guiacutea didklC por cla moacutedulo de cquip11lnienlo

DESTINATARIOS ReSpOllSlt1hles de irea - Supen i so rcs - Diieclores de Esc uclas

contENIDO GENERAL Transformacioacuten de b educacioacuten c$pccilt1ll enicndo en clIcllta la liacutenea

m~s henefi c ia a los nilns ) joacutevenes con necesidades educa tiva s

especiales pam una me jor calidad de ~da a parlir de la educacioacuten

RESULTiDOS_ESPERADOiexcl~ ConstrucciOacuten de la llueVa idenlidad del ~rea de Educacioacuten

FSJlecid seguacuten la ley

- Proyectos institucionales con perlinencia pedagoacutegica

- Slsteinati7-1cioacuten de los procesos de inl egncioacuten

- NlJevo~ criteriacuteos pilrll IH dplimi 7acioacute l1 dc los rCCllr~os humanos y l1laicieacutell es

Desde el rclcvomienlo de dalos )iexclls ll la const lllccioacuten de redes paro Ironsformar el aacuterea en

un cspocio donde se c1clgten genera r y orlic lIl 11 progrlmas illl erltIacuterels e inlerseclrllll lcs que

den respuestas a las llcces idorles educo lis especiales

i

1 1I

1 CeacuteSill il1lbrogelli

Conrd Nacional

Proyeclo 8 - PSF

16

lNtN iexclAPiO

OtL(tgtrL-SIG middotmiddotbull -l

bilTtG

~-~ (ONSfl)tm(II)N~S (I~NlmALI~S

Eacutel Ministerio de Cullur~ y Educacioacuten ~ 11r de la implemenlacioacuten del PIn Socal Edncatho

comenzoacute a de~mn)lIar acciones de poliacuteticas compcllsalolIacuteas en lodas las jurisdicciones del paiacutes

tas E~ellelas de Educacioacuten EspeciaL a traveacutes de su demanda al Plan Social dieron clIenla de la

necesidad imperan le en el iexcliexclrea de ser bcnelicilIils de poliacuteticas compensatorias

Con~ideram()s ademaacute~ que csta~ poliacutelicas cuallclo se Irala de la alcllciuacuten de alllmnos con

necesidades educalivas especiales son pcrlinclllc~ ItI~S alliacute de las valIacute1btcs esltIacuteclamcnlc sociales

yo geogrIacutefica~

EI hecho IIf el alU111no presenle neCPSllftldes erlncaftlls epeclales sfgJJ~iexclca qUgt fUtte

mayores dificullados palt tlJ1Nl1der que lo m(~oda de In nifiacuteo) df tI edad () (iexclile pdee una

disflt1plt1cidad que di(iexclcufa ltl11(wecwr 1 rcursos educafl 17ft a (sciuiexcla Jllllin

proporcoiul L)e (slll manera las llicesidt1d( (ldl1Ct1n~tlS se deMliacutehcl1 en t~nml1iexcl)S dc lodo

aquello (ue es nece~(1J1() ffdliz(iexcl ItllH (flcdlttlr lostrnei JtJnerole de ItI Ol(flcOacutel1

PntWlugtnlo lVurH ftsniexcldlJ 1 e lo P lt(iexclIPll1rfrJ dI lgtrogrmlln(Iacutenn (srJiexcliexclur(iacute Pdl(111rmr

Desde el punlo ele visl cUlmlilnlivo resulla nllmenlc valnrnhlc el COllIacuteIl1l10 ele dones

desarrolladas corno puede nrlecial~c CilIo sigllictlle~ gr~lico

ESCUELAS BAJO PROYECTO 8

n 1000 I I d a 800 d

iexcl 1 Tol1 r~ Cens ~u d 600

~ 1 I1 Ese elpoy1170e 1

u e I a s

Total Ese CeM 94 -~~jQ

I 1

Cuanro I


50

[J Con 584

~ Sin 586

Cuadro 2


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IJ Fmm Lab 281




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( IInltlm 3



nos permite infenr




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I


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20 14 800

shy

Cllnc H) 1




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Cuadl o )



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75

---shy

87

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15

















































En siacute1llesis




i










Contenidos


- -_ -shy---- - -__--- - _ _ - - - -_ - -





_ __ _ __ __J

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- -----l






I continuibd


--









7

r

SEGUNDO ENCLTVNTRO

Febrero J997




curriculares



Iransronn cioacuten




sca lores







____J__ ________ ____













r---middot- -------- - - ---- -- - - - - - - ---- - -------------- - - ---- - - --








I _ _____ JI

Q













escuda COlnuacutetL




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10

QUINTO rIICUI~NTRO

I---~-middot ~- -- --




I lmiddot

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ANRXO TNSlIt1 0S

Doc1llienlos

N l 10-96

Ndeg 2 02-97


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