3º3º 4º4º 5º5º 2º2º1º1º 2º2º 6º6º 33ºº

1º1º

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA DURANGODURANGO

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

APRENDIZAJE

• Dificultades de aprendizaje en los alumnos debido al bajo nivel de comprensión lectora.

• Un alto número de escuelas con el 100 % de alumnos en el nivel de insuficiencia en los resultados de ENLACE en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias.

• Bajos puntajes del logro académico en evaluaciones externas específicamente en la asignatura de Español.

• Poco interés por parte de los alumnos para aprender el idioma inglés.

ENSEÑANZA

• Poco conocimiento de Plan y Programas de estudio de Educación Básica 2011.

• Dificultad por parte de los colectivos docentes para trabajar en colegiado las situaciones académicas.

• Resistencia de algunos docentes para ejercer una evaluación formativa, además de una falta de prácticas evaluativas que permitan mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos.

• Insuficiente asesoría académica a docentes por parte de los directivos y ATPs.

• Capacitación y actualización insuficiente y en ocasiones poco pertinente para cubrir las necesidades específicas de Docentes, Supervisores, Jefes de Sector y ATPs.

• Falta de estrategias eficaces, para desarrollar las cuatro habilidades clave del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir; retomando las que favorecen el aprendizaje significativo, enfatizando su aplicación en el salón de clase.

Falta de desarrollo de competencias para ejercer un liderazgo eficaz por parte de algunos directores escolares.

En la mayoría de los centros escolares no se promueve el trabajo en equipo, ni el aprendizaje organizacional para generar acciones de planeación, planificación, implementación y evaluación del quehacer pedagógico de la institución educativa.

Supervisión escolar parcial, no se visitan todos los centros escolares o solamente se realiza una visita durante el ciclo escolar debido a la ubicación de la escuelas.

Gestión

Las acciones de supervisión se enfocan más a los aspectos administrativos que a lo técnico pedagógico y por tanto se reduce el tiempo para apoyar a los docentes con asesoría y capacitación académica.

Las supervisiones operativas se realizan exclusivamente en casos donde la problemática de las escuelas ya está demasiado avanzada.

No existe una línea de acción para prevenir y hacer frente a situaciones que puedan desencadenar en problemas escolares.

Participación y corresponsabilidad de los padres de familia

Poca participación de las Asociaciones de Padres de Familia y Consejos Escolares de Participación Social. Aunque existen resultados positivos con respecto a la participación de los padres de familia y de la comunidad, los docentes aún tienen dificultades para involucrar a los padres de familia en los asuntos relacionados con la situación académica de sus hijos.

Operación de los programas sociales

La ubicación geográfica de las escuelas, no permite que puedan llegar directamente los diferentes programas sociales a todos los actores educativos.

Falta de una estrategia operativa para integrar las acciones de estos programas a las acciones académicas de la escuela.

Se destina poco recurso económico para la capacitación, seguimiento y evaluación de los programas sociales, considerando la ubicación geográfica de nuestras escuelas.

Falta de acciones sistemáticas y permanentes que nos permitan dar seguimiento y evaluar los procesos y resultados de los diferentes programas y/o proyectos que se realizan a través de la Subdirección Académica.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje

enfocada al desarrollo de competencias, mediante la realización de acciones de fortalecimiento educativo.

Fomentar el aprecio por los libros y el gusto por la lectura, para el desarrollo intelectual, artístico y cultural de los alumnos, maestros y padres de familia, a través de la implementación del Programa Nacional de Lectura.

Fortalecer los procesos de capacitación y actualización del personal docente, directivos (directores, supervisores y jefes de sector) y apoyos técnico pedagógicos (de zona, sector e integrantes de Mesa Técnica), asegurando mecanismos que enlacen la adquisición, actualización y uso pertinente de los conocimientos para sí y en beneficio de los alumnos.

Continuar transformando la cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas telesecundarias para mejorar la calidad educativa, mediante la implementación del Programa Escuelas de calidad.

Promover el cumplimiento laboral de los docentes, mediante el fortalecimiento de la supervisión escolar, para brindar un mejor servicio educativo en telesecundaria.

Mejorar la atención a los alumnos en situación de desventaja, mediante la aplicación de programas compensatorios y de los principios de equidad, para asegurar su ingreso y permanencia como estudiantes integrados de telesecundaria.

Impulsar la práctica de los principios básicos de convivencia y respeto de los Derechos Humanos en cada centro escolar, para generar condiciones necesarias para el desarrollo personal y social de los alumnos de telesecundaria.

 

Asegurar la funcionalidad de los Consejos Escolares de Participación Social, Asociaciones de Padres de Familia, Consejo de Orientación Educativa y Contraloría social, con la finalidad de mejorar la gestión del sistema educativo de las escuelas en beneficio de los alumnos.

Llevar a cabo los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación y certificación de los alumnos respetando el Acuerdo Secretarial número 648.

Conocer los niveles de logro académico alcanzados por los alumnos de telesecundaria, mediante la realización de evaluaciones institucionales, para implementar acciones de fortalecimiento académico en los alumnos que lo requieran.

Realizar el seguimiento y evaluación de forma sistemática y periódica a los diferentes proyectos que se pongan en marcha, para la retroalimentación de las acciones que se realizan durante su operación y una toma de decisiones pertinente y oportuna.

 Fortalecer las competencias académicas de los alumnos de nuevo ingreso y de los alumnos de 2º y 3er grado, mediante la implementación y desarrollo de los Cursos Reforzamiento: Propedéutico y de Nivelación y Regularización, para mejorar el logro educativo.

Promover en las escuelas la implementación debida del Modelo Pedagógico de Telesecundaria y la Reforma Integral de Educación Básica, establecida en el Acuerdo 592.

Implementar el Programa de Acompañamiento Académico para apoyar a las escuelas con bajos índices de aprovechamiento tomando en cuenta las que están en los niveles de insuficiencia y elemental de acuerdo a resultados de la prueba Enlace.

Promover el desarrollo de la estrategias metodológica “Relación Tutora” para fortalecer los procesos educativos.

 Preparar a 2656 alumnos de nuevo ingreso a telesecundaria con el curso propedéutico y fortalecer el aprendizaje 1656 alumnos de 2º y 3er grado de Telesecundaria, con el curso de reforzamiento y regularización.

Promover en el 100% de las escuelas la implementación debida del Modelo Pedagógico de Telesecundaria y la Reforma Integral de Educación Básica.

Implementar el Programa de Acompañamiento Académico en el 100% de las escuelas focalizadas, es decir que tengan el 100% de alumnos en el nivel de insuficiencia, con base en la evaluación de la prueba Enlace.

Implementar la metodología de “Relación Tutora” en el 100% de las telesecundarias durante el ciclo escolar 2012- 2013.

METASMETAS

Coordinar y operar al 100% los programas de Participación Social, promovidos por la SEED.

Colaborar para que el 100% de los docentes participen en el proceso de certificación de HDT.

Que el 100% de nuestros alumnos logren acreditar y/o certificarse en las asignaturas correspondientes al grado que cursen.

Implementar en el 100% de las escuelas el curso propedéutico “Lee, piensa, decide y aprende”, Español 1ª fase y Matemáticas 3ª fase.

Aplicar los programas federales al 100% en las escuelas, considerando las reglas de operación vigentes.

Lograr que el 100% de los supervisores, realicen las tres visitas de supervisión a cada una de sus escuelas, conforme a la normatividad, a fin de reducir en un 20% el número de escuelas en que se presente ausentismo laboral durante el ciclo escolar 2012 – 2013.

Lograr que el 100% de los supervisores pongan en práctica un modelo de supervisión educativa centrado en las funciones sustantivas de los centros escolares y orientado hacia la mejora continua de los mismos.

Lograr que el 100% de las escuelas telesecundarias implementen debidamente el Programa Nacional de Lectura.

Lograr que durante el ciclo escolar 2012 – 2013 el 100% de los docentes, directivos y apoyos técnicos pedagógicos participen en los procesos de capacitación que se promuevan a través de la Unidad de Formación Continua, Carrera magisterial y SETEL.

Instalar en el 100% de las escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad una dinámica de transformación de la gestión escolar, a través de la provisión de herramientas y métodos para su planeación y evaluación con enfoque estratégico, con la concurrencia de las estructuras de educación básica.

Diseñar una estrategia de seguimiento y evaluación que nos permita valorar sistemática y periódicamente la operación del 100% de los diferentes programas y/o proyectos operados por la Subdirección Académica.

LÍNEAS DE ACCIÓNLÍNEAS DE ACCIÓN

  Impulsar la capacitación de los maestros para

fortalecer el desarrollo de sus capacidades en el desempeño de sus actividades.

 Aplicar y dar seguimiento a programas y

proyectos.  Implementar, aplicar y dar seguimiento a las

evaluaciones institucionales. Organizar y realizar estrategias de

fortalecimiento educativo. 

Aplicar y dar seguimiento a las actividades organizadas y establecidas por carrera magisterial.

Aplicar y dar seguimiento a actividades organizadas y establecidas para carrera administrativa.

 Desarrollo y seguimiento al programa de

operación escolar. Organizar, aplicar y dar seguimiento al

programa de acreditación y certificación escolar 2012-2013.

 

 

DEPARTAMENTOS QUE CONFORMAN LA DEPARTAMENTOS QUE CONFORMAN LA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICASUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓNCAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN Capacitación a coordinadores del curso Propedéutico: Lee,

piensa, decide y aprende, haciendo énfasis en la aplicación de la estrategia de tutoría.

Capacitación a coordinadores de los Cursos preventivos: Propedéutico y de Reforzamiento y Regularización.

Capacitación a asesores de la fase intensiva del Curso básico de Formación para Maestros en servicio 2012 “La Transformación de la práctica docente”

Cursos programados para el PNL.

Cursos programados para el PEC.

Capacitación del Programa SEPA INGLÉS

• Curso de Español.• Curso de Laboratorio de Idiomas.• Curso de Matemáticas.• Curso de Ciencias.• Curso Planeación Didáctica Multigrado.• Curso Taller “Asesoría Académica de la Escuela”• Diplomado Gestión de Directivos.• Diplomado “Habilidades Directivas Avanzadas”

Seminario prevención, violencia y salud integral. Cursos y talleres para bibliotecarios. Diplomado en Gestión Institucional e Innovación Educativa. (dentro del

Proyecto de fortalecimiento de la gestión institucional y la supervisión escolar) Diplomado: “Competencias de liderazgo educativo para la construcción de

comunidades escolares de aprendizaje” para docentes y ATPs.

EVALUACIONES EVALUACIONES INSTITUCIONALESINSTITUCIONALES

- PRE ENLACE- ENLACE- ENCUENTRO ACADÉMICO

PROGRAMAS Y PROGRAMAS Y PROYECTOSPROYECTOS

Programa de cursos preventivos (Propedéutico, de Nivelación y Regularización).

Seguimiento y Evaluación de la Reforma Secundaria. Evaluación de los Materiales Educativos de

Telesecundaria (apuntes bimodales y tecnología). Escuela Segura. Consejos Escolares de Participación Social Escuela y Salud Tiendas Escolares Ver Bien para aprender mejor Becas para madres jóvenes y jóvenes embarzadas

PROGRAMAS PROGRAMAS FEDERALESFEDERALES

PROGRAMAS NACIONALESPROGRAMAS NACIONALES Programa Escuelas de Calidad

Programa Nacional de Lectura

Sepa INGLÉS

H D T

PROGRAMAS PROGRAMAS COMPENSATORIOSCOMPENSATORIOS

Apoyo a la Gestión Escolar (AGE)

CONAFE (Agenda para la equidad- Mpio. Mezquital)

Programa Oportunidades

Fundación México Unido

CONAFE (Becas Fiducar)

Escuela y Salud.

PROGRAMASPROGRAMAS ESTATALES ESTATALES • Cruzada Estatal para el

mejoramiento del Aprendizajes en Español y Matemáticas en Educación Básica.

• Escuela de padres.

CONSEJOS Y CONSEJOS Y ASOCIACIONESASOCIACIONES

• Consejos Escolares de Participación Social.

• Asociaciones de Padres de Familia.

• Consejo Estatal de Orientación Educativa.

• Contraloría Social.

EVENTOS DE EVENTOS DE FORTALECIMIENTOFORTALECIMIENTO

EDUCATIVOEDUCATIVO

Jornada Académica

Concurso de Ortografía

Concurso Académico

Concurso de Oratoria

Concurso de Escoltas a la Bandera

30 de mayo de 2012

31 de mayo de 2012

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

CALENDARIZACIÓN CAPACITACIÓN

ACCIÓN DE CAPACITACIÓN AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Curso – taller de ESPAÑOL II parte, para docentes capacitados en el ciclo escolar pasado.

18, 19 y 20

Curso – taller de CIENCIAS II parte, para docentes capacitados en el ciclo escolar pasado.

24, 25 Y 26

Curso: laboratorio de idiomas a fin de continuar fortaleciendo el aprendizaje del inglés en los alumnos de telesecundaria

26, 27 y 28

Curso – taller para docentes de escuelas multigrado

22, 23 y 24

Curso – taller de ESPAÑOL I parte, para 50 docentes que no han recibido capacitación. 20,21

y 22

Curso – taller de MATEMÁTICAS I parte, para 50 docentes que no han recibido capacitación.

20,21 y 22

ACCIÓN DE CAPACITACIÓN AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Continuar capacitación de 50 docentes en la asignatura de matemáticas(segunda parte).

29, 30 y 31

Capacitar 50 docentes más en estrategias de enseñanza de las Ciencias (primera parte).

20,21 y 22

Diplomado GESTIÓN DIRECTIVA para 36 directores dictaminados

4 , 511,1218,1925,26

y31

18,9

15,1622,23

CURSO- TALLER “ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA “ para ATPs de zona y sector

Diplomado “HABILIDADES DIRECTIVAS AVANZADAS” para directivos del SETEL (Director, Subdirectoras, Jefes de departamento, Jefes de Sector y Supervisores).

8 y 922 y 23

24 y 25

21 y 22

21 y 22

25 y 26

ACCIÓN DE CAPACITACIÓN AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Reunión académica con Jefes de sector y supervisores Tema: Reforma y Modelo Fortalecido de Telesecundaria

12 y13

Diplomado GESTIÓN DIRECTIVA para directores comisionados.

Taller de Planeación “Elaboración del plan de trabajo del bibliotecario” y “Actividades Creativas de Lectura”

32 maestros bibliotecarios5

Reunión Académica sobre la aplicación de la Estrategia 11+5 y La Competencia Lectora en la Escuela en cada sector.

Taller de Oratoria

Diplomado en Gestión Institucional e Innovación Educativa. JEFES DE SECTOR Y SUPERVISORES (dentro del Proyecto de fortalecimiento de la gestión institucional y la supervisión escolar)

24REU.PRE.

Diplomado: “Competencias de liderazgo educativo para la construcción de comunidades escolares de aprendizaje” para docentes y ATPs. (EIMLE)

27, 28 y 29

30 y 31

28, 29 y 30

28, 29 y 30

Seminario prevención, violencia y salud integral. (SEXUALIDAD INTEGRAL) en cada zona escolar, un docente por escuela.

Capacitación a maestros de nuevo ingreso.

Acciones de seguimiento y evaluación por parte de Subdirección Académica, Jefes de Sector, supervisores y ATPs.

BALANCE TELESECUNDARIA ENLACE 2011-2012

PROMEDIO POR GRADO DE SECTOR MATEMÁTICAS

PROMEDIO GENERAL Y CANTIDAD DE ESCUELAS REPRESENTATIVAS POR SECTOR

SECTOR ESCUELAS PROMEDIO

2 44 509.12

6 62 508.90

8 23 508.56

4 61 501.98

3 60 499.68

GENERAL 444 494.71

5 56 488.39

7 65 476.42

1 73 464.66

ESCUELAS CON LOS GRUPOS DE LOS TRES GRADOS CON EL 100% DE LOS ALUMNOS EN INSUFICIENTE

MATEMÁTICASCCT ZONA MUNICIPIO COMUNIDAD 1º 2º 3º

10DTV0170W 3DURANGO REGOCIJO 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0598Y 2DURANGO VICTORIA DE DURANGO 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0555Z 10CANATLAN EL TULE 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0291H 12SANTIAGO PAPASQUIARO LUNA GONZALEZ 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0250H 18EL ORO SAN JOSE DE RAMOS (RAMOS) 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0276P 21PANUCO DE CORONADOJOSE JERONIMO HERNANDEZ (PORFIAS) 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0626D 34MEZQUITAL EL MAGUEY 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0304V 27MAPIMI SAN ISIDRO DEL DERRAME 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0210G 29GENERAL SIMON BOLIVAR HUARICHIC (HUARICHE) 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0379L 9SAN DIMAS HUACHIMETAS DE ABAJO 100.00% 100.00% 100.00%

10DTV0460M 25GOMEZ PALACIO LA PLATA 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0642V 36SAN JUAN DE GUADALUPE SALITRILLO (LA PRESITA) 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0323J 26NAZAS DIEZ DE ABRIL 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0628B 34MEZQUITAL SAN BUENAVENTURA 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0593C 8MEZQUITAL TIERRAS COLORADAS 100.00% 100.00% 100.00%10DTV0482Y 8PUEBLO NUEVO BALONTITA 100.00% 100.00% 100.00%

DE 570 16

ESCUELAS CON LOS GRUPOS DE LOS TRES GRADOS CON EL 100% DE LOS ALUMNOS EN INSUFICIENTE

ESPAÑOL CCT ZONA MUNICIPIO LOCALIDAD 1º 2º 3º

10DTV0359Y 21 DURANGO JOSE MARIA MORELOS Y PAVON 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0226H 20 SAN JUAN DEL RIO SAUZ DE ARRIBA 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0606Q 7 PUEBLO NUEVO LAS HIGUERAS 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0291H 12 SANTIAGO PAPASQUIARO LUNA GONZALEZ 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0367G 34 MEZQUITAL LAS NORIAS 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0626D 34 MEZQUITAL EL MAGUEY 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0304V 28 MAPIMI SAN ISIDRO DEL DERRAME 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0295D 33 SUCHIL ALEJANDRO 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0557Y 5 MEZQUITAL CERRO DE LAS PAPAS 100.0% 100.0% 100.0%10DTV0379L 9 SAN DIMAS HUACHIMETAS DE ABAJO 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0623G 34 MEZQUITAL EL DURAZNO (DURAZNITOS) 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0460M 25 GOMEZ PALACIO LA PLATA 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0642V 36 SAN JUAN DE GUADALUPE SALITRILLO (LA PRESITA) 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0628B 34 MEZQUITAL SAN BUENAVENTURA 100.0% 100.0% 100.0%

10DTV0482Y 8 PUEBLO NUEVO BALONTITA 100.0% 100.0% 100.0%

ESCUELAS CON EL 100% DE ALUMNOS EN EL NIVEL DE INSUFICIENCIA EN ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE LAS TRES GRADOS

10DTV0291H SANTIAGO PAPASQUIARO LUNA GONZALEZ

10DTV0626D MEZQUITAL EL MAGUEY

10DTV0304V MAPIMI SAN ISIDRO DEL DERRAME

10DTV0379L SAN DIMAS HUACHIMETAS DE ABAJO

10DTV0460M GOMEZ PALACIO LA PLATA

10DTV0642V SAN JUAN DE GUADALUPE SALITRILLO (LA PRESITA)

10DTV0628B MEZQUITAL SAN BUENAVENTURA

10DTV0482Y PUEBLO NUEVO BALONTITA

TOTAL 8

ANEXOSANEXOS

PROMEDIO POR ZONA ESCOLAR MATEMÁTICAS

PROMEDIO POR ZONA ESCOLAR MATEMÁTICAS

DIFERENCIAS POR GRADO DE PROMEDIO POR PUNTOSDIFERENCIAS POR GRADO DE PROMEDIO POR PUNTOS

DIFERENCIAS POR GRADO DE NIVELES LOGRODIFERENCIAS POR GRADO DE NIVELES LOGRO

Existe mayor promedio de aprovechamiento en 2º grado, con una mayor diferencia con respecto a 1º grado, 42 puntos; y de 18 puntos en relación a 3º.

Destacan los sectores 6, 2 y 3 con los promedios más altos

El grado de 3º tiene mayor cantidad de grupos con el 100% alumnos en el nivel de logro insuficiente (116); le sigue 1º con (79) y 2º con (51)

ESPAÑOL

DIFERENCIAS POR GRADO DE PROMEDIO POR PUNTOSDIFERENCIAS POR GRADO DE PROMEDIO POR PUNTOS

DIFERENCIAS DE NIVELES LOGRO POR GRADO, TERCER GRADODIFERENCIAS DE NIVELES LOGRO POR GRADO, TERCER GRADO

El tercer grado, tiene el mejor resultado; le sigue 2º, con una diferencia mínima de 1.2 puntos y 1er. grado con diferencia de 10.2

destacan los sectores 8, 4, 6, 2 y 3

El grado de 3º tiene mayor cantidad de grupos con el 100% de alumnos de alumnos en el nivel de logro insuficiente con (115); le sigue 2º con (82) y 1º con (66)

MATEMÁTICAS

ESTILOS QUE MOTIVAN ACTITUDES QUE DAN CONFIANZALIDERAZGOS QUE ATRAENMODELOS QUE SE IMITAN

SER DOCENTE EN TELESECUNDARIA

EL DOCENTE, FACTOR RELEVANTE EN LOGRO

EDUCATIVO