PLANEACION SEGUNDO AÑO
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ESPAÑOL
BLOQUE, EJE O AMBITO
TEMA O SUBTEMA COMPETENCIASAPRENDIZAJES
ESPERADOS
1practica social del lenguaje
elaborar un juego de mesa con descripciones
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender*identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.*Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.*Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
*Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.*Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.*Colabora con la realización de tareas conjuntas.
ENFOQUE DIDÁCTICO
Participar en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los estudiantes al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales. Presentan una innovación en cuanto a la manera en que se organizan y trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehículo las prácticas sociales del lenguaje.
MATEMÁTICAS
BLOQUE, EJE O AMBITO TEMA O SUBTEMA COMPETENCIASAPRENDIZAJES
ESPERADOS
1Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Sumo el mismo número varias veces
*Resolver problemas de manera autónoma* Comunicar información matemática*Validar procedimientos y resultados* Manejar técnicas eficientemente.
*Determina cardinalidad de colecciones numerosas representaciones gráficamente.
ENFOQUE DIDÁCTICO
Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE, EJE O AMBITO TEMA O SUBTEMA COMPETENCIASAPRENDIZAJES
ESPERADOS
1Mi vida diaria
Mis recorridos en el lugar donde vivo
*Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información*Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
*Representa en croquis recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.
ENFOQUE DIDÁCTICO
Dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje
FORMACION CIVÍCA Y ÉTICA
BLOQUE, EJE O AMBITO TEMA O SUBTEMA COMPETENCIASAPRENDIZAJES
ESPERADOS
1Niñas y niños que crecen y se cuidan
Personas con discapacidad*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
*Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.
ENFOQUE DIDÁCTICO
La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad
Tiempo Secuencia Didáctica
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LUNESHonores a la banderaEspañolInicio:
*Actividad permanente (dictado de palabras)*Mostrar tarjetas de colecciones de objetos.*Pedir hacer tarjetas con colecciones de juguetes favoritos iguales (memorama)Desarrollo:*Pegar algunos de los objetos dibujados en el pizarrón a la vista de todos.*Lluvia de ideas sobre las reglas de un juego, escribirlas en el pizarrón.*Jugar grupal al” Veo veo” donde se describe el objeto dibujado y el que adivine pasa a señalar de cual se trata.*Llegar a un acuerdo de las instrucciones.*Escribir las instrucciones y reglas del juego en su cuaderno.Cierre:*Formar equipos de 5 integrantes, realizar el juego.*Contestar las páginas correspondientes de la guía.Recreo
Ingles
MatemáticasInicio:*Con las tarjetas de colecciones pedir que identifique la de mayor número de objetos.*socializar las diferencias que surjan de los resultados.Desarrollo:*Jugar al memorama con las tarjetas*Registrar los resultados.Cierre:*Reflexión de los resultados en base a los dibujos.*Elaborar páginas del libro de texto lección 5 páginas 30 y 31
Tiempo Secuencia Didáctica.
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MARTESActivación Física.
Música
Artes Visuales
Educación Física
Recreo
Español
Inicio:*Actividad permanente (dictado de palabras)*Leer el cuento de la página 31 del libro de texto.*Cuestionar: ¿Les gustó? ¿De qué se trata? ¿Quiénes participan?Desarrollo:*Dar explicación de cómo podemos identificar los objetos sin decir su nombre, utilizando solo descripción de sus características.*Realizar juego donde ellos mismos se describiránCierre:*Elaborar hoja de actividades de descripciones de objetos.*Revisar entre todos la actividad.
Tiempo Secuencia Didáctica.
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MIÉRCOLESEspañolInicio:*Actividad permanente(dictado de palabras)*Observar video sobre animales.* Preguntar ¿Les gustó? ¿De qué se trata? ¿Quiénes participan?Desarrollo:*pedir que piensen en un animal.*Dividir el salón en dos equipos.*Jugar a Adivina de que animal se trata” (Pasa un integrante de cada equipo y describe el animal que pensó, y su equipo lo tendrá que adivinar si no se pasa la palabra al equipo contrincante. Gana el que más puntos acumule y se le entrega un pequeño detalle)Cierre:*Realizar el ejercicio de la página 32 del libro de texto gratuito.
MatemáticasInicio:*Mostrar una caja con fichas de colores.*Preguntar ¿cuántas creen que hay?*Anotar algunas respuestas en el pizarrón.
Recreo
Desarrollo:
*Entregar por equipos fichas de diferentes colores*Pedir que las cuenten.*Sugerir que las pueden contar por colores cada integrante o agruparlas en varias cantidades.*Registrar en su cuaderno los resultados.
Cierre:*Cuestionar los resultados que se obtuvieron del conteo de fichas y las estrategias que utilizaron.*Contestar las páginas 33, 34,35 y 36 del libro de texto.
Tiempo
Secuencia didáctica
JUEVESExploración de la naturaleza y la sociedad
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Inicio:*Actividad permanente(dictado de palabras)*Dinámica de recorrido a la cancha
Formarlos afuera del salón en parejas Dirigirlos hacia la cancha dando un recorrido por la escuela. En la cancha ubicarlos geográficamente en los puntos cardinales. Descripción de lugares representativos cerca de la escuela. Descripción de lugares dentro de la escuela.
Desarrollo:*Regresar al salón poniendo énfasis en los objetos que observaron.*Elaborar un croquis del recorrido cancha-salón.Ingles
Recreo
*Presentar un croquis sobre mi recorrido diario para llegar a la escuela.*Motivar a realizar el recorrido de su casa a la escuela en el cuaderno.*Intercambio de croquis por parejas.*Lectura de las páginas 26 y 27 del libro de texto.Cierre:*Presentación de símbolos geográficos.*Corrección de croquis*Hoja de actividades
Tiempo
Secuencia didáctica
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VIERNESEducación física
Formación Cívica y Ética
Inicio:
*Actividad permanente(dictado de palabras)*Dinámica de discapacidades.
Asignar por filas una discapacidad(Ciegos, mudos y mancos) Explicar la actividad diaria que van a realizar.
*Escribir en su cuaderno como se sintieron con el ejercicio.
Desarrollo:
*Leer las páginas 28 y 29 del libro de texto y comentarla.
Recreo
*elaborar una carta a una persona con discapacidad.*Realizar ejercicios del libro de texto 29 y 30.Cierre:*Video de discapacidades.*Reflexión sobre lo observado.
Tiempo Secuencia Didáctica
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LUNEShonores a la banderaEspañolInicio:*Actividad permanente*Con ayuda de una tarjeta de algún objeto describir sus característicasDesarrollo:*Escribir en el pizarrón los adjetivos que describieron al objeto anterior*Escribir en el cuaderno*En una tarjeta escribir las descripciones del juguete que ya habían dibujado*socialización de tarjetasCierre:*descripción de cuatro objetos*Anotar las características en su cuaderno
Recreo
MatemáticasInicio:*Cortar una hoja de maquina a la mitad y así sucesivamente hasta completar varias figuras.*con las figuras obtenidas realizan una figura grande en otra hoja.Desarrollo:* Realizar la pagina 37 de libro de texto*Mostrar el ejemplo de cómo hacer figuras con un tangram*Recortar el tangram de su libro y formar figuras como los alumnos gusten
Cierre:*Llenar la página 38 del libro
Tiempo Secuencia DidácticaMARTES
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Activación física
Música
Artes Visuales
Educación Física
Recreo
EspañolInicio:*Recordar las descripciones de los objetos que hicieron anteriormenteDesarrollo:*Entregar tarjetas* Elaborar los dibujos de las descripciones hechas.Cierre:*Analizar que las tarjetas que estén bien hechas y sean acordes a las descripciones*Juntar todas las tarjetas de los alumnos.
Ingles
Tarea: Botellas de plástico grandes.
Tiempo Secuencia DidácticaMIÉRCOLES
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EspañolInicio:*Actividad permanente*Recordar las reglas de los juegos vistas anteriormenteDesarrollo:*Dar una demostración al grupo sobre descripciones.*Formados en equipo relacionar las cartas con descripción y objeto*Sumar sus puntos en el cuaderno.Cierre:*Escribir en su cuaderno la reflexión sobre este proyecto(lo que aprendieron)*Para finalizar el proyecto juntar todas las tarjetas y guardarlas para jugar cuando se requiera.
Recreo
MatemáticasInicio:*Formar equipos de 10 niños*Salir a la cancha*Explicar las instrucciones del juego alto.Desarrollo:*Jugar a” Alto”*En equipos y con las botellas encargadas previamente simular un reloj de arena.*Realizan un recorrido por la escuela en equipo todos el mismo,*con ayuda del “Reloj” el equipo que menos tiempo haga gana.*registro reflexiónCierre:*Elaborar las páginas 40, 41,45 y 46.
Tiempo Secuencia Didáctica
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JUEVESActivación físicaExploración de la naturaleza y la sociedadInicio:*Actividad permanente*Video México en la pielDesarrollo:*Reflexión del video. Cuaderno*De lo observado preguntar ¿hay algo parecido cerca de dónde vives?*Observar también las imágenes del libro de texto página 29.* Explicar qué es un paisaje natural y un paisaje culturalCierre:*En un mapa localizar su entidad y colorearla, pegar dibujos que se relacionen
Formación Cívica y éticaInicio:*Realizar la página 30 del libro de texto
Recreo
Desarrollo:* Por equipos elaborar un cartel de dibujos donde expongan las oportunidades que tienen las personas con discapacidad como transporte, trabajo, información. Etc.Cierre:*Exponer sus carteles frente al grupo*Pegar en el periódico mural
Tiempo Secuencia Didáctica
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VIERNESEducación Física
Inicio:*Actividad permanenteDesarrollo:*Examen objetivo de todas las materias*Autoevaluaciones escribiéndolo en un papel.
Recreo
Cierre:*Dinámica de cierre.
Cada alumno por medio de participación expresar como se sintió estas dos primeras semanas Que les gustaría que se implementara. Jugar a algo que gusten dentro del salón.
CRONOGRAMA
Lunes MartesMiércoles Jueves Viernes
Honores a la bandera
Música
EspañolExploración de la naturaleza y
la sociedad.
Educación física
EspañolArtes visuales
Formación cívica y ética
Educación física Matemáticas Ingles
Recreo
Ingles Español
MatemáticasExploración de la naturaleza y
la sociedad.
Formación cívica y ética
Matemáticas Ingles
UNIDAD DIDÁCTICA: Localidad urbana y localidad rural TEMA TRANSVERSAL: Educación intercultural
ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO/EJE/TEMA/CONTENIDOS
BLOQUE I
ESPAÑOL
• Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.• Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.• Colabora en la realización de tareas conjuntas.
ÁMBITO: Participación socialPSL: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones
TEMAS DE REFLEXIÓN• Interpretación de indicaciones y descripciones.• Características y función de tablas de registro.• Mayúsculas al iniciar la escritura.• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (Plátano, trompo, piedra, globo).• Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafofonética.• Valor sonoro convencional.• Repeticiones innecesarias y ambigüedades en los textos.• Adjetivos para describir objetos.
ACTIVIDADES PERMANENTES Lectura en voz alta con diversas modalidades y
estrategias. Dictado de palabras y oraciones
MATEMÁTICASBLOQUE I
• Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
EJE: Forma, espacio y medida• Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.• Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y
SOCIEDAD“Mi vida diaria”
• Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.• Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad deMéxico.
CONTENIDOS Mis recorridos en el lugar
donde vivo. El lugar donde vivo está en
México.
FORMACIÓN DE FIESTA EN MI
CÍVICA Y ÉTICAAmbiente escolar y
vida cotidiana
• Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.
COMUNIDADTradiciones, costumbres y fiestas que se realizan.Lugares de esparcimiento.Manifestaciones culturales para mejorar la convivencia.