Planeaciones (Implementación de Software)

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR.GONZALO AGUIRRE BELTRN

Alumna practicante: Vianney Citlali Durn Gutin

JARDN DE NIOS PONCIANO G. PADILLA

CLAVE: 30DJN0753Z

Licenciatura en Educacin Preescolar

Ttulo: Arriba o abajo, derecha o izquierda, suena algo confuso pero aprender.

Campo formativo:

Pensamiento matemtico.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia: Aprendizajes esperados:

Construye sistemas de referencia en relacin

con la ubicacin espacial.

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos

y personas utilizando trminos como dentro, fuera,

arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,

etctera.

Propsito: Que el nio asimile relaciones espaciales como: arriba, abajo, derecha, izquierda. Con el fin que este

las identifique con objetos de su entorno y su direccionalidad.

Recursos y/o materiales:

Video: ARRIBA, ABAJO, DERECHA, IZQUIERDA, BARNEY EL CAMIN 22 hojas con instrucciones y una montaa en medio.

Colores.

Lpices.




Juego educativo digital ubicacin espacial obtenido del CD: peques 3 (CEIV). Laptop.

Bocinas.

Proyector.

Tiempo:

40 minutos.

Edad: 5 6 aos.

Secuencia:

Inicio:

Dentro del aula escolar, se cuestionar a los nios: Qu es tener un espacio?, Qu o quienes ocupan espacios?,

Con que mano escriben?, Cmo se llama? Y su otra mano como se llama?

Posteriormente se permitir que todos los educandos de manera ordenada y levantando la mano para darles la

palabra aporten sus ideas sin excepcin de dejar escuchar a todo nio que quiera opinar, con la intencin de

que estos participen y construyan sus propios conceptos de manera colaborativa.

Desarrollo:

Se les mostrar a los escolares un video, titulado: ARRIBA, ABAJO, DERECHA, IZQUIERDA, BARNEY EL CAMIN con el fin de fortalecer las relaciones espaciales que el nio ya posee.

A cada nio se le brindar una hoja con una montaa en medio, se le pedir a los alumnos que dibujen un sol

arriba de la montaa, una casa debajo de la montaa, del lado derecho de la montaa una flor y del lado

izquierdo un rbol, posteriormente se les solicitar que se dibujen enfrente de la montaa, adems de que pinten

todos los dibujos que se encuentren en la hoja y escriban en ella su nombre completo.

Cierre:

Para concluir con la actividad se implementara el juego educativo digital ubicacin espacial obtenido del CD:




Peques 3 (CEIV), con el fin de que los nios refuercen los conocimientos adquiridos de una manera atractiva y

divertida para su aprendizaje.

Indicadores de evaluacin: Diferencio y asimilo cul es su lado derecho y cual el izquierdo. Utilizo trminos como arriba, abajo, derecha, izquierda, enfrente.

Mostro inters durante las actividades y cuestionamientos.




JARDN DE NIOS PONCIANO G. PADILLA

CLAVE: 30DJN0753Z

Licenciatura en Educacin Preescolar

Ttulo: Tragedias evitare si aprendo a obedecer.

Campo formativo:

Desarrollo personal y social.

Aspecto: Relaciones interpersonales.

Competencia: Aprendizajes esperados:

Acepta a sus compaeras y compaeros

como son, y aprende a actuar de acuerdo

con los valores necesarios para la vida en

comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Identifica que las nias y los nios pueden realizar

diversos tipos de actividades y que es importante la

colaboracin de todos en una tarea compartida,

como construir un puente con bloques, explorar un

libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el

saln, jugar canicas o futbol.

Acepta desempear distintos roles y asume su

responsabilidad en las tareas que le corresponden,

tanto de carcter individual como colectivo.




Acta conforme a los valores de colaboracin,

respeto, honestidad y tolerancia que permiten una

mejor convivencia.

Recursos y/o materiales:

1 cuento Frogs la ranita. Laptop.

Bocinas.

Proyector.

Juego educativo digital Tengo cuidado obtenido del CD: peques 3 (CEIV).

Tiempo:

40 minutos.

Edad: 5 6 aos.

Secuencia:

Inicio:

Se iniciara cuestionando a los nios: Saben qu es la obediencia?, Obedecen a sus padres?, Por qu es

importante obedecer?

Posteriormente se permitir que todos los educandos de manera ordenada y levantando la mano para darles la

palabra aporten sus ideas sin excepcin de dejar escuchar a todo nio que quiera opinar, con la intencin de

que estos participen y construyan sus propios conceptos de manera colaborativa.

Desarrollo:

Se les pedir a los educandos que se sienten en el piso formando un medio crculo para proceder con lectura del

cuento Frogs la ranita. A medida que se presente se irn realizando cuestionamientos sobre lo que va sucediendo en esta historia.

Por ejemplo:




Creen que Frogs es obediente?, Creen que su amiga hizo bien al decirle que se fueran al lago?, Cmo acta una persona obediente?, Ustedes son obedientes?

Cierre:

Consecutivamente para concluir con la actividad se implementara el juego educativo digital Tengo cuidado obtenido del CD: peques 3 (CEIV), con el fin de que los nios refuercen los conocimientos adquiridos de una

manera atractiva y divertida para su aprendizaje. Ya que este juego consiste en situaciones que no deben realizar,

representando de manera visual las consecuencias que pueden pasar si desobedeces, tales como: Si tu mam te dice que no juegues cerca de la estufa tu qu haces? y es ah donde se reforzara el valor de la obediencia y se manifestara si lo asimilaron.

Indicadores de evaluacin: Logra una comprensin referente al valor que se le imparte. Expresa desde su punto de vista el significado de obediencia.

Aplica este valor en su contexto.

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