Planeaciones Matematicas Secuencia 3-7 Bloque I 3ro Telesecundaria
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PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE: 1 SECUENCIA: 3 “ENTRE RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Identifica las posiciones relativas entre una recta y una circunferencia
con la finalidad de que conozca algunas propiedades de la recta secante y recta tangente en una circunferencia
en función del reconocimiento, calculo y medida de ángulos
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION
BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.
No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
1
19/09/2011
PUNTO EN COMUN Analiza el concepto y las propiedades de la recta y la
circunferencia. Identifica posiciones relativas entre una recta y una
circunferencia. Traza rectas en una circunferencia Mide e identifica distancias en cada una de las rectas. Analiza el concepto de recta tangente, punto de tangencia, recta
secante y recta exterior.
*Juego geométrico.
* Diapositivas(Concepto de recta y circunferencia)
1ªComo hacer una lluvia de ideas.
*Traza rectas en una circunferencia.
220/09/201
1
TRAZO DE TANGENTES Formula una respuesta a la pregunta ¿Que es una perpendicular
a una recta? Analiza las formas en que se puede trazar la perpendicular a una
recta. Observa el programa de tv. Traza una recta perpendicular al segmento OT por el punto T a
la circunferencia. Identifica que una recta tangente a una circunferencia es
perpendicular al radio que pasa por ese punto. Observa el interactivo “Geometría dinámica”.
*Juego geométrico.
*Interactivo“ Geometria dinámica”
4bComo introducir otros recursos.
*Traza una recta perpendicular o tangente a una circunferencia
2
21/09/2011
Descubre las propiedades que caracterizan a la recta tangente de una circunferencia.
Traza una recta secante a una circunferencia que pase por el punto T y no por el punto O.
Identifica que una secante no es perpendicular al radio de una circunferencia.
Traza una recta exterior a una circunferencia. Identifica las propiedades de una recta exterior. Traza y colorea rectas tangentes, secantes y exteriores en una
circunferencia
*Juego geométrico
2bComo introducir otros recursos.
* Traza rectas tangentes, secantes y externas en una
circunferencia.
ENTRE CIRCUNFERENCIAS
322/09/201
1
Compara el concepto de tangente y secante para dos circunferencias.
Identifica posiciones relativas entre dos circunferencias. Analiza circunferencias concéntricas, ajenas, tangentes y
secantes
*Juego geométrico
* Colores
3bComo concluir un dialogo grupal
2bComo introducir otros recursos
*Descubre propiedades características de la recta
tangente, secante y exterior de una circunferencia.
423/09/201
1
ALGUNOS PROBLEMAS Resuelve un problema en función de una circunferencia inscrita
en un hexágono regular y la medida de sus ángulos sin utilizar transportador.
Resuelve un problema con respecto a las posiciones relativas en una circunferencia. * Juego
geométrico1a
Como hacer una lluvia de ideas* Resuelve problemas con
respecto a lo aprendido en la secuencia
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
* Trazos de tangentes y secantes en una circunferenciawww.educacionplastica.net/tangenhtm
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es la recta tangente en una circunferencia?¿Qué es la recta secante en una circunferencia?¿Qué es la recta exterior a una circunferencia?
PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE: 1 SECUENCIA: 4 “ANGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Identifica y describe los ángulos inscrito y central de una circunferencia
con la finalidad de identificar su relación cuando ambos abarcan el
mismo arco.con base en las propiedades de los ángulos
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
TIC´S PRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION BASICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
126/09/201
1
DOS ANGULOS DE UNA CIRCUNFERENCIA Analiza las características de los ángulos inscritos y los ángulos
centrales en una circunferencia. Identifica y describe ángulos inscritos y centrales en una
circunferencia. Dibuja ángulos inscritos y centrales. Compara los dibujos verificando que cumplan las condiciones
pedidas.
*Diapositivas(Características de los ángulos
inscrito y central de una circunferencia).
* Juego geométrico* Colores
1ª Como hacer una lluvia de ideas
* Dibuja ángulos inscritos y centrales en una circunferencia
227/09/201
1
RELACIONES A MEDIAS Determina la relación entre la medida de un Angulo inscrito y un
ángulo central que subtiendan al mismo arco de una circunferencia.
Mide ángulos centrales y ángulos inscritos en una circunferencia. Analiza la relación entre las medidas del ángulo inscrito y el
ángulo central.
* Juego geométrico
2bComo introducir otros recursos
*Determina la relación entre la medida de un ángulo inscrito y un
ángulo central
228/09/201
1
Marca los arcos subtendidos por loas ángulos inscritos y
centrales de cada una de las figuras de la sesión anterior. Dibuja en una circunferencia dos ángulos inscritos que
subtiendan al arco de un ángulo central de 81°. Describe una regla que explique lo que ocurre cuando un ángulo
inscrito subtiende a la mitad de una circunferencia.
* Juego geométrico
2ªComo apoyar la elaboración de
resúmenes.
* Redacta una regla sobre el ángulo inscrito que subtiende a la
mitad de una circunferencia
PROBEMOS QUE UNO D ELOS ANGULOS ES LA MITAD DEL OTRO
329/09/201
1
Analiza tres casos en los que el ángulo inscrito y el ángulo central subtienden en el mismo caso.
Justifica formalmente la relación que existe entre el ángulo central y el inscrito que subtienden en el mismo arco de una circunferencia.
Dibuja un ángulo inscrito que subtienda al mismo arco del ángulos central que mide 180° en una circunferencia.
*Juego geométrico
*Hoja de papel bond
( Para dibujo)
2ªComo concluir un dialogo o una
actividad.
*Justifica formalmente la relación entre un ángulo central y un
ángulo inscrito que subtiendan en el mismo arco..
430/09/201
1
PROBLEMAS DE MEDIDA Resuelve problemas relacionados con la medida de ángulos
inscritos y centrales. Consulta las paginas en internet de la sección “Para saber más”
con información sobre la relación de ángulos inscritos y centrales.
* Juego geométrico
3cComo conducir un dialogo o una
actividad
* Resuelve problemas relacionados con la medida de ángulos inscritos y centrales
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
¨* Regla sobre el ángulo inscrito que subtienda la mitad de una circunferencia http:/descartesenice.mecd.es/ materialesdidacticos/capas_d3/indexhtml.Ruta 1 ángulos centrales.Ruta 2 ángulos inscritos.
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un ángulo central?¿Qué es un ángulo inscrito?
¿Cuál es la relación entre la medida del ángulo inscrito y la medida del ángulo central de una circunferencia?
PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE: 1 SECUENCIA: 5 “COMPETENCIA A DESARROLLAR.
VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Determina la medida de ángulos inscritos y centrales en una circunferencia
con la finalidad de resolver problemas para calcular la medida de arcos y de sectores circulares
con base en el cálculo de áreas y fracciones de un circulo
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION
BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.
No. DE SESIONES. x SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. x FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. xSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
103/10/2011
SOLO UNA PARTE Relaciona diferentes figuras de sectores circulares con su
nombre. Describe el procedimiento para trazar una recta tangente. Resuelve problemas para calcular la medida de arcos y
de sectores circulares.
*Juego geométrico.
*Diapositivas(Formulas para obtener área de
figuras geométricas).Hojas blancas
(Para resolución de problema)
3ªComo conducir una revisión
grupal de textos
*Resuelve problemas para calcular la medida de arcos y
sectores circulares
204/10/2011
LO QUE RESTA Dibuja circunferencias concéntricas cuyos radios midan 1
y 3 cm. Resuelve un problema para calcular la medida del área
de una corona.
* Hojas blancas(Para dibujar
circunferencias).
*Resuelve un problema para calcular la medida del área de
una corona
305/10/2011
DE TODO UN POCO Resuelve problemas para calcular el área de distintas
figuras. Explica el procedimiento utilizado para la resolución de
los problemas anteriores.
*Juego geométrico.
* Resuelve problemas para aplicar lo aprendido durante la
secuencia
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.* Problema sobre cálculo de sectores circulares.*Problema sobre calculo de medida de una corona.
Hernández Garciadiego Carlos “ Áreas de sectores circulare” en la Geometría del deporte México SEP / Santillana
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.
* Problemas para calcular la medida de arcos y de sectores circulares
PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE: 1 SECUENCIA: 6 “LA RAZON DE CAMBIO”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Estudia la razón de cambio de dos conjuntos de cantidades que están en una relación de proporcionalidad directa
con la finalidad de aplicar el concepto de razón y el uso de tablas
con base en funciones lineales y graficas.
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:Ciencias II , secuencia III
¿Cómo se mueven las cosas? TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION
BASICA. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.
No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.SESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN. XSESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
106/10/201
1
EL INCREMENTO Estudia la razón de cambio en un fenómeno o situación real. Completa tablas que implican la aplicación de proporcionalidad
directa
*Diapositiva( Formula de
razón de cambio)
* Aplica proporcionalidad directa en tablas de datos.
107/10/201
1
Analiza el concepto y formula de la razón de cambio. Completa una tabla en relación a los datos de una grafica y
obtiene la razón de cambio.
* Obtiene razones de cambio con los datos proporcionados en una
grafica.
210/10/201
1
PENDIENTE Y RAZON DE CAMBIO Observa el programa ¿Cómo se mueven las cosas?. Relaciona la razón de cambio con la pendiente de una recta
asociada a fenómenos y situaciones reales. Redacta con sus propias palabras el concepto de razón de
cambio.
*Hojas blancas(Para
redacción)*Relaciona la razón de cambio con la pendiente de una recta.
311/10/201
1
Analiza graficas en función de razones de cambio tanto positivas como negativas.
Consulta en internet las paginas señaladas en el apartado “Para saber más” sobre razones de cambio.
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
*Grafica y tabla de relación de la razón de cambio y la pendiente de una rectahttp:/descartesenice.mecd.es/ materialesdidacticos/fincion_afin/indexhtml.
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es la razón de cambio?
¿Cuál es la fórmula para obtenerla?
PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE: 1 SECUENCIA: 7 “DISEÑO DE EXPERIMENTOS Y ESTUDIOS ESTADISTICOS”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Reflexiona
sobre los procedimientos y herramientas que se utilizan para recopilar, organizar, representar e interpretar datos.
Con la finalidad de diseñar un estudio o experimento estadístico.
con base en diferentes tipos de graficas y formas de representación de datos.
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION
BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.
No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.SESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN. XSESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
112/10/201
1
DISEÑO DE UN ESTUDIO ESTADISTICO ¿Qué MATERIA TE GUSTA MÁS?
Redacta lo que entiende por estudio estadístico. Reflexiona sobre cuáles son las preguntas adecuadas para
recopilar, organizar, representar e interpretar datos dependiendo de la situación que se quiere analizar.
Elabora y emplea encuestas para recopilar datos.
*Hojas blancas(Para
redacción).
. *Redacta lo que entiende por estudio estadístico.
113/10/201
1
Analiza características de los datos cualitativos y cuantitativos que se obtienen en algún estudio.
Relaciona los datos que se obtuvieron en una encuesta con la relación que se proporciona en unas tablas.
Analiza la utilidad de los diferentes tipos de graficas que existen. Elige a partir de diferentes graficas una forma para organizar y
representar datos adecuadamente.
*Diapositivas(Clasificación
de datos).
*Diapositivas(Tipos de graficas)
3cComo conducir un dialogo grupal
2bComo introducir otros recursos
*Elige formas para organizar y representar datos adecuadamente.
114/10/201
1
Elabora una tabla y registra los datos de una de las dos encuestas realizadas.
Dibuja una grafica que represente los datos registrados en la tabla anterior.
Redacta y expone una conclusión sobre los datos obtenidos en la encuesta.
Analiza las fases para la realización de un estudio.
* Hojas blancas
(Para elaborar grafica).
* Dibuja una grafica en función de las encuestas realizadas.
217/10/201
1
UN JUEGO DE LETRAS OTRO ESTUDIO ESTADISTICO
Formula respuestas a preguntas con respecto a las lenguas que se hablan en el mundo.
Elabora propuestas sobre la manera en que se puede estudiar la
* Hoja de papel bond
(Para escribir propuestas).
*Elabora una propuesta sobre el estudio de información.
información de las diversas lenguas en el mundo. Lee tres textos escritos en distintas lenguas.
218/10/201
1
Selecciona uno de los tres textos de la sesión anterior y completa una tabla de datos.
Elabora una grafica utilizando los datos registrados en la tabla.*Hojas blancas (Para elaborar
grafica).
*Selecciona un texto para elaborar un estudio
219/10/201
1
Elige y lee un texto científico, novela, poema o texto técnico. Completa una tabla de datos en relación con el texto que eligió. Elabora una grafica tomando en cuenta los datos de la tabla de
la actividad anterior.
* Texto científico,
novela, poesía o texto técnico.
2bComo introducir otros recursos
*Elabora una grafica en función de registro de datos
320/10/201
1
¿QUE CANTIDAD DE AGUA CONSUMEN DIARIAMENTE LOS ALUMNOS DEL 3ER GRADO?
Observa el programa. Plantea una hipótesis sobre los posibles resultados de un
experimento. Analiza el anexo 2 “Ingestión de agua a partir de alimentos y
bebidas consumidos frecuentemente”. Elabora un estudio sobre la cantidad de agua que ingieren sus
compañeros diariamente.
1ªComo llevar a cabo una lluvia de
ideas
*Plantea una hipótesis sobre posibles resultados de
experimentos.
321/10/201
1
Organiza y compara los resultados obtenidos con la hipótesis inicial.
Diseña un estudio sobre algún otro aspecto que el grupo considere interesante.
Elabora una encuesta, clasifica respuestas y presenta conclusiones ante el grupo.
Selecciona y realiza un experimento.
*Hojas blancas(Para elaborar
estudio).*Cera liquida.*Cera normal.*Cerillos de
madera
* Diseña un estudio
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
*Graficas de estudios estadísticos¨*Diseño de estudio estadístico
Http:/www.encuestafacil,com
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un estudio estadístico?¿Cómo se puede representar?
¿Cuáles son los tipos de datos que existen?¿Cuáles son los tipos de graficas que existen?
PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
BLOQUE: 1 “ LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” SECUENCIA: 1 “ COMPARTO ESPACIOS Y DESAFIOS CON OTRAS PERSONAS”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Identifica los retos individuales y colectivos que deben asumir adolescentes y jóvenes mexicanos
con la finalidad de buscar condiciones que favorezcan su desarrollo personal y social
con base en la salud, la educación y el bienestar social-afectivo, como derechos sociales básicos.
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
FORMACION EN VALORESCULTURA CIVICA, CULTURA D ELA LEGALIDAD,
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. x
SENTIDO DE PERTINENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACION Y A LA HUMANIDAD.
SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X X X XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
519/09/201
1
LUGARES Y DESAFIOS COMPARTIDOS Observa el programa “Retos para la convivencia en el mundo
actual. Elabora una opinión personal sobre lo comprendido en el
programa. Completa un cuadro utilizando información del programa “Retos
para la convivencia actual. Analiza el texto “Tendencias en el siglo XXI. Elige y expone un desafío en función del texto anterior. Explica el significado de la frase “No permitir situaciones que
atenten contra la dignidad humana”
*Programa edusat “Retos
para la convivencia en
el mundo actual”.
*Hoja de papel bond(Para
exposición)*Hojas blancas
(Para frase)
3cComo conducir un dialogo
grupal.
2a Como concluir un dialogo grupal.
*Expone un desafío en función del texto “Tendencias en el siglo
XXI”
620/09/201
1
UN MUNDO ENTRELAZADO Y CAMBIANTE Analiza y comenta el texto ¿Qué son las tecnologías de
información y de comunicación?. Realiza un sondeo en el grupo acerca de los recursos
tecnológicos que existen en la localidad. Completa una tabla con respecto al sondeo realizado. Obtiene y registra conclusiones con respecto al uso de recursos
tecnológicos.
*Diapositiva(Tabla para
completar con información de
sondeo)
*2bComo introducir otros recursos
*Realiza un sondeo en el grupo acerca de los recursos
tecnológicos de la comunidad.
722/09/201
1
LA CONVIVENCIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Analiza tres casos sobre el uso que se le da a los recursos
tecnológicos en la actualidad. Formula respuestas a preguntas en relación con los tres casos
analizados. Analiza y reflexiona de manera colectiva el texto “ Las nuevas
tecnologías y sus implicaciones éticas”. Redacta una reflexión personal en función del texto anterior.
*Hojas blancas(Para reflexión
personal).*Diapositiva
(Concepto de dignidad)
3dComo coordinar una discusión o
un dilema moral
*Redacta una reflexión personal sobre las nuevas tecnologías y
sus implicaciones.
Analiza el concepto de dignidad e identifica lo que es necesario para vivir dignamente.
823/08/201
1
LA DESIGUALDAD EN LA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS.
Argumenta una respuesta a la pregunta ¿Qué necesitas para vivir dignamente?.
Analiza y comenta el texto “Las necesidades básicas”. Lee dos historias con respecto a las necesidades básicas. Completa un cuadro comparativo tomando como base las
historias de la actividad anterior.
*Hojas blancas(Para
argumento de pregunta).
*2b
Como introducir otros recursos.
*Argumenta la respuesta a la pregunta ¿Qué necesitas para
vivir dignamente?
926/09/201
1
ENTRE LA NECESIDAD Y LA RIUEZA Observa el programa de tv. Lee un texto sobre los artículos donde están plasmados los
derechos humanos. Analiza y comenta frases sobre la necesidad y la riqueza. Lee “La canción de navidad” Elabora una reflexión sobre lo que se transmite en las estrofas
de a canción. Analiza el texto ¿Qué es la pobreza? Formula una respuesta a la pregunta ¿Cuál consideras que es tu
situación económica?
*Diapositivas(Frases sobre necesidad y
riqueza).*Hojas blancas (Para elaborar reflexión).
2ªComo concluir un dialogo o una
actividad.
2bComo introducir otros recursos.
*Analiza y comenta frases sobre la necesidad y la riqueza.
1027/09/201
1
QUE ES LA JUSTICIA SOCIAL Lee el texto “El significado de justicia social”. Redacta ¿Qué entiende por justicia social. Analiza notas periodísticas y comenta si considera que estas
situaciones son injusticias sociales. Construye una noticia en la que desaparezca la injusticia social. Dramatiza la noticia que construyo
*Hojas blancas(Para
construcción de una noticia).
2b Como introducir otros recursos.
*Construye una noticia en la que desaparezca la injusticia social.
1129/09/201
1
¿QUE RECURSOS Y CONDICIONES TENGO PARA DESARROLLARME?
Analiza las características sobre la responsabilidad y la libertad. Participa en un debate con respecto a la postura determinista. Lee el texto “ El índice de desarrollo humano”
*Diapositivas(Sobre
responsabilidad y libertad).
*Participa en un debate con respecto a la postura
determinista.
1230/09/201
1
QUE RECURSOS Y CONDICIONES TENGO PARA DESARROLLARME Responde a las preguntas ¿Qué es lo que mas te gusta del lugar
donde vives? Y ¿Qué es lo que menos te agrada?. Elabora una reflexión tomando en cuenta la pregunta ¿Qué
necesitas para desarrollarte de manera integral?. Compara la reflexión con la de otros compañeros. Registra retos parecidos y carencias compartidas en un
esquema.
*Hojas blancas(Para
preguntas y reflexión).
*Elabora una reflexión en función a la pregunta ¿Qué
necesitas para desarrollarte de manera integral?
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
*Reflexión sobre las nuevas tecnologías y sus implicaciones.*Noticia donde desaparezca la injusticia social.
*Reflexión ¿Qué necesitas para desarrollarte de manera integral?
*Adolescencia y calidad de vida. México: SEP/Santillana, libros del rincón 2002.*Rico, Olaf. Vivir en sociedad. México: SEP/Santillana libros del rincón 2002
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué son las tecnologías de información y comunicación?
¿Qué significa vivir dignamente?¿Qué es la pobreza?
¿Qué es la justicia social?
PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
BLOQUE: 1 “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” SECUENCIA: 2 APRENDO A TOMAR DESICIONES PERSONALES Y COLECTIVAS”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
Reconocela importancia de apegarse a
principios éticos y legalescon la finalidad de tomar decisiones
autónomas y responsablesCon base en el ejercicio y respeto de
los derechos humanos.VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:
FORMACION EN VALORESCULTURA ETICA, CULTURA D ELA LEGALIDAD,
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. X
*APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA*PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA
SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
1303/10/2011
LIBERTAD PARA DECIDIR Observa el programa “Libertad para decidir” Identifica el tipo de decisiones en las cuales participa. Completa un cuadro sobre las decisiones en la familia y en la
escuela. Formula una respuesta a la pregunta ¿Qué haces cuando se
toma en cuenta tus intereses y sentimientos?. Elabora un párrafo en donde exprese a los adultos la importancia
de que se les permita a los jóvenes tomar decisiones.
*Lectura “Los adolescentes y su relación con
los adultos”.
*Hojas blancas (Para elaborar
párrafo).
4bComo introducir otros recursos.
2bComo conducir una revisión
grupal de textos.3c
Como conducir un dialogo grupal.
*Elabora un párrafo sobre la importancia de que los jóvenes
tomen decisiones.
1404/10/2011
DE DESICIONES A DESICIONES Analiza cuatro casos para distinguir las características de las
decisiones personales y las colectivas. Escenifica por equipos cada uno de los casos anteriores. Reflexiona y responde cuestionamientos de acuerdo a la
escenificación. Lee el texto “Tipos de decisiones personales y colectivas”
3dComo conducir la discusión de
un dilema moral.3c
Como conducir un dialogo grupal.
*Escenifica un caso sobre decisiones personales y
colectivas.
1506/10/2011
ELEMENTOS PARA TOMAR DESICIONES Propone criterios que considera importantes para tomar
decisiones. Lee el texto “Aspectos básicos para decidir”. Elabora un escrito con recomendaciones para decidir con base
en la elección de un caso de la sesión 14.
*Hoja de papel bond
(Para plasmar criterios).
3cComo conducir un dialogo
grupal.*elabora un escrito con
recomendaciones para decidir.
1607/10/2011
PARA RESOLVER PROBLEMAS SOCIALES Hace una distinción entre la toma de decisiones personales y la
toma de decisiones colectivas. Analiza una noticia en la que se presenta un problema o reto que
*Hojas blancas(Para elaborar
2aComo concluir un dialogo o una
*Elabora una reflexión con base en el análisis de una noticia.
enfrenta un grupo social. Elabora una reflexión con base en el análisis de la noticia de la
actividad anterior. Investiga que tipo de asociaciones u organizaciones existen en
su localidad o cercana a ella.
reflexión). actividad.2b
Como introducir otros recursos.
1710/1072011
DISPOCISIONES PERSONALES PARA TOMAR DESICIONES COLECTIVAS
Observa el programa de tv. Analiza el concepto de decisiones personales. Recuerda las actitudes personales y colectivas para trabajar en
grupo. Enlista las cualidades personales que han servido para colaborar
en la familia. Completa una figura sobre cualidades personales.
*papel bond(Para listado d
cualidades personales).
2eComo apoyar la elaboración de
resúmenes.
5aComo organizar la bitácora de
grupo.
*Enlista cualidades personales para colaborar en la familia.
1811/10/2011
UNA SOCIEDAD UE SE ORGANIZA Expone la información recopilada sobre organizaciones que
existe en su localidad. Lee el texto “Formas de organizarse”. Elabora una relación entre el contenido del texto y el resultado
de su investigación. Construye un directorio con información de los datos de
organizaciones que existen en su localidad y cerca de ella.
*Hojas de color(Para
construcción de directorio).
2bComo introducir otros recursos.
*Construye un directorio con datos de organizaciones que
existen en su localidad.
1913/10/2011
PARA EXIGIR NUESTROS DERECHOS ¿SE VALE TODO? Observa el programa “Para defender nuestros derechos”. Lee diferentes diálogos de historieta sobre situaciones de
violencia. Redacta una opinión con respecto a las situaciones anteriores. Participa en un debate con base en la pregunta ¿Para exigir
nuestros derechos se vale todo?.
*Diapositivas(Sobre
igualdad, libertad,
solidaridad y justicia)
5aComo organizar la bitácora d
grupo.2b
Como introducir otros recursos.
*Participa en un debate
2014/10/2011
LA PARTICIPACION D EADOLESCENTES Y JOVENES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE MEXICO.
Lee la información “Los jóvenes como tu”. Elabora una predicción a futuro comparando los jóvenes de hoy
en día con los de otras épocas. Elige una acción específica que pueda realizarse como grupo de
acuerdo con el esquema de la sesión 12. Completa la frase “Para salir adelante podemos…”
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
*Párrafo sobre la importancia de tomar decisiones.*Escrito con recomendaciones para decidir.
*directorioTrueba, José Luis, Responsabilidad, México. SEP/ Aguilar, libros del rincón.
http:/www.imjuventud,gob.mx.
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.
¿Qué es una decisión personal?¿Qué es una decisión colectiva?
¿Por qué es importante tomar decisiones?
PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
BLOQUE: 1 “LOS RETOS DEL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL” SECUENCIA: 3 “ANALIZO CONDICIONES Y GARANTIAS PARA DESARROLLARME”
COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:
identificalos principales logros que ha tenido nuestro país en el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos.
Con la finalidad de reconocer las funciones que realizan algunos organismos o instituciones para su defensa.
con base a leyes y acuerdos nacionales e internacionales y el derecho a un desarrollo integral
VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:CULTURA ETICA, CULTURA DE LA LEGALIDAD,
DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. X
*APEGO A LA LEGALIDDA Y SENTIDO DE JUSTICIA.*PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA.
SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.
2117/10/201
1
DERECHOS Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
Observa el programa “Los derechos humanos en nuestras leyes. Compara encuestas sobre derechos y garantías. Completa un esquema en función de derechos y garantías
individuales. Define con sus propias palabras los conceptos de derecho
humano y garantía.
*Diapositiva(Definición de
derecho y garantía).
4bComo introducir otros recursos.
2cComo hacer uso del diccionario.
*Define el concepto de derecho y garantía
2218/10/201
1
LEYES E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJECICIO DE NUESTROS DERECHOS
Analiza un esquema con diferentes artículos de la constitución política.
Completa un eslabón del esquema consultando la constitución política.
Colorea los derechos plateados en el esquema que tiene satisfechos en la familia.
Incorpora nuevas instituciones al directorio construido en la sesión 18.
*Constitución política.
*Hojas blancas(Para
esquema).
*Diapositivas(Art. De la
constitución).
2aComo concluir un dialogo o una
actividad.
2eComo apoyar la elaboración de
resúmenes.
*Completa un esquema consultando la constitución
política.
2320/10/201
1
¿PARA QUE SIRVEN LOS PACTOS Y CONVENIOS INTERNACIONALES?
Formula una respuesta a la pregunta ¿Para que sirven los pactos y convenios internacionales.
Lee el fragmento “Salvemos al campo para salvar a México”. Redacta respuestas a preguntas referentes al fragmento anterior. Relee la sesión 90 del libro de Formación Cívica y Ética I.
*hoja de papel bond
(Para pregunta inicial).
* Libro de Formación
Cívica y ética vol. I
2b Como introducir otros recursos.
*Formula una respuesta a la pregunta ¿Para qué sirven los
convenios y pactos internacionales?
2421/10/201
1
¿A QUIEN LE TOCA PROMOVER Y DEFENDER LOS DERECHOS HUMANOS?
Lee un texto sobre los derechos humanos. Observa y analiza diferentes imágenes sobre derechos
humanos. Elabora una reflexión en función de la pregunta ¿Quiénes violan
los derechos humanos?.
*Diapositivas(Violación de los derechos
humanos)
1bComo coordinar la discusión de
un dilema moral.
4ªComo anotar referencias de las
fuentes utilizadas.
*Elabora una reflexión en función de la pregunta ¿Quiénes violan
los derechos humanos?
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.
* Esquema sobre derechos y garantías.*Reflexión ¿Quiénes violan los derechos humanos?
OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un derecho?
¿Qué es una garantía?¿Para qué sirven los derechos y pactos internacionales?
¿Quiénes violan los derechos humanos?