Planificacion microcurricular computacion
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PROYECTO PILOTO PARA JOVENES Y ADULTOS “EBJA”
COLEGIO ALEMÁN
PORTAFOLIO DOCENTE
AREA: INFORMÁTICA
ASIGNATURAS Y CURSOS
BÁSICA Octavo, Noveno y Décimo ASIGNATURA COMPUTACIÓN
PROFESOR: ING. GEOVANNY CASTRO
2011 - 20102
QUITO - ECUADOR
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
PLAN ANUAL DE COMPETENCIAS
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: Informática
ASIGNATURA: Computación
CURSO: Octavo de Básica
PROFESOR: Ing. Geovanny Castro
CARGA HORARIA: 3 Semanales
2.- FUNDAMENTACIÓN DEL AREA
Nos corresponde como educadores orientar tanto al uso adecuado y beneficioso de la tecnología como una actitud responsable y ética con relación a la información.
Desarrollar una cultura informacional desde la escuela implica iniciar un proceso en que se privilegie el conocimiento y la práctica que necesitan los estudiantes para adaptarse a una sociedad que depende de la tecnología para manejar información y resolver problemas en todas las áreas del saber.
Una de las formas de manifestar la habilidad en el uso del computador es proponer la utilización de diferentes tipos de software educativos y software de aplicaciones los cuales ayudaran a:
- Adquirir conocimientos y técnicas- Valoración responsable y ética sobre el uso de los computadores- El desarrollo de actitudes propias- Manipulación de las diferentes herramientas- Desarrollo del pensamiento lógico
La informática es un conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automatizado de la información permitiendo adicionalmente la posibilidad de sintetizarla, combinarla y ordenarla según las necesidades y requerimientos.
Es por esta razón que el ser humano en este milenio tiene la obligación de saber utilizar y manipular un computador para sentirse un ente útil en la sociedad.
El plan de informática se preocupa por vincular la informática con las diferentes asignaturas desde el nivel pre–primario, primario y secundario para de esta forma lograr habilidades y destrezas y sobre todo una interrelación de la teoría con la práctica.
Sin duda la relación teoría – práctica – aplicación es fundamental y vale la pena reflexionar sobre la siguiente frase: “LA PRACTICA SIN LA TEORIA ES CIEGA Y LA TEORIA SIN LA PRACTICA ES INGENUA”; es útil que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos para resolver problemas y tareas reales y así obtener un profesional polivalente, investigador humanista y líder para nuestra sociedad.
3.- COMPETENCIAS DE SALIDA DEL AREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO
• Solución de Problemas: Existe un problema cuando el objetivo que se trata de alcanzar no puede lograrse directamente con los elementos de que dispone la persona. Por tanto, la solución reclama una creación nueva. Si se dispone ya de las respuestas o de un proceso lógico preestablecido, más bien podríamos decir que se ha utilizado un hábito.
Pero, además, ante problemas auténticos, es frecuente que la solución no logre alcanzarse directamente o mediante un proceso lógico ya preestablecido. A veces, para llegar al objetivo es necesario, por ejemplo, ir en dirección contraria.
• Competencia para el Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
• Competencia para valorar el trabajo en informática: involucra todas las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Las competencias básicas en informática son:
• Razonamiento lógico: Al hablar de razonamiento podemos afirmar que es pensar y exponer razones acerca de alguna situación por resolver; al agregar la palabra lógica es la ciencia del raciocinio y como ciencia tiene sus propias leyes.
• Competencia de socialización o transversal: Esta competencia tiene que ver con el proceso de socialización del alumnado, es decir es inherente al desempeño social. Esta competencia contribuye en la formación de una ciudadanía segura de sí, con un alto nivel de autoestima, preparada para la búsqueda de desafíos, con habilidades para trabajar en equipo, para negociar, saber escuchar, y comunicarse con las demás personas, capaz de asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno. Implica además, capacidad de coordinar intenciones y consecuencias; capacidad de ponerse en el lugar del otro, entender su perspectiva sobre una situación, nivel de desarrollo de la autonomía, de forma que actúe siguiendo criterios o razones en lo que cree y puede defender. Esta competencia se evalúa desde situaciones de la vida cotidiana.
• Plantear, argumentar y contrastar hipótesis implica argumentar y proponer.
• Interpretar situaciones significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones
6.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS
La Estrategia Metodológica consta de
Diagnóstico.
Construcción de situaciones de aprendizaje.
Evaluación del proceso y sus resultados.
Construcción de situaciones de aprendizaje
Todo el proceso docente estará centrado en el estudiante, el profesor debe brindar a los alumnos los elementos fundamentales que le permitan, de manera independiente, adquirir los contenidos, mostrándoles la vía en que utilizará, tanto los materiales puestos a su disposición, como la computadora para lograr apropiarse del conocimiento de forma autodidacta.
Se organizará al grupo por equipos de no más de tres estudiantes para garantizar el aprendizaje colaborativo.
Cada actividad de evaluación propiciará la búsqueda de un nuevo conocimiento
Evaluación del proceso y sus resultados
Se propone una Lección de forma práctica frente al profesor
Al terminar cada tema el profesor realizará una evaluación que puede consistir en la realización de un cuestionario o de una tarea.
Para la realización del trabajo final, (cada trimestre) que consiste en la realización de un artículo de revisión, se hará un debate de los temas elegidos por cada equipo de estudiantes referidos a la estrategia utilizada para la búsqueda de información.
Métodos a emplear:
Teóricos:
Inducción – deducción: a través del mismo se fundamentan las concepciones teóricas que se emplean en la implementación del curso.
Análisis histórico -lógico: se utiliza para sistematizar los antecedentes históricos del aprendizaje de los contenidos relacionados con la Informática.
Empíricos:
Observación: se emplea en las clases para valorar el nivel de desarrollo de las habilidades informáticas.
Entrevista: se utiliza para recoger opiniones de los alumnos sobre el tema estudiado
Encuesta: se utiliza para diagnosticar el desarrollo de habilidades informáticas de los estudiantes.
METODOLOGÍA
Instrumentos aplicados
La encuesta
El objetivo de dicha encuesta fue constatar el nivel de conocimiento que habían adquirido los estudiantes con los métodos tradicionales.
La Observación
Con el mismo objetivo se aprovecha, como proceso de diagnóstico
Acciones pedagógicas que propician el desarrollo de habilidades informáticas.
Dominio de acciones por parte del profesor para orientar los trabajos independientes, en función del desarrollo de habilidades.
Interrelación del empleo de los medios informáticos y las formas de aprendizaje en el desarrollo de habilidades.
7.- PLAN DE UNIDAD
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 1
TITULO: Introducción al sistema operativo Windows Xp TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
El escritorio (desktop)
El Explorador (Explorer)
La Barra de Tareas (Taskbar)
Operaciones con el Escritorio
El programa Wordpad
El programa Paint
La ventana de MS-DOS
Scandisk
Desfragmentador de disco
Dispositivos Multimedia
Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos y gráficos.
· Capacidad para el manejo y búsqueda de la información.
· Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
· Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
Copias de Seguridad (Backup) computador
· Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones
· Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint.
grupales, deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
El panel de control
Agregar nuevo hardware
Instalación de software
Formateo de discos
Configurar la fecha y la hora del PC
Configuración del Desktop
Accesorios de Windows
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 2
TITULO: Arrancar Word2007 TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Aprender a usar herramientas de un procesador de texto
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Distintas formas de arrancar Word2007
Elementos de la pantalla inicial
Ayuda de Word
Las barras de herramientas
Más formas de arrancar Word2007
Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar.
· Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su procedencia y utilización.
· Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el desarrollo de las actividades
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables
escolares.
· Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos.
cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Menús inteligentes
Personalizar barras
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 3
TITULO: Formato carácter y párrafo. TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Formato carácter. Fuentes
Formato párrafo.
Tabulaciones
Cambio a mayúsculas.
Copiar formato
Paneles de formato
Formato carácter
Escribir al vuelo
Formato párrafo
Tabulaciones
Trabajar con ecuaciones
Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que han cumplido como medios de comunicación.
· Valoración de los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.
· Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de comunicación.
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables
Revisión gramatical
Autocorrección
Errores ortográficos
· Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Errores gramaticales
Opciones de ortografía
Encabezados y pies de página
Números de página
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 4
TITULO: Manejo de tablas. TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Valorar el trabajo en informática involucrando las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Desplazarse, seleccionar y borrar en las tablas
Barra de herramientas Tablas y bordes
Menú contextual de Tablas
Modificar tablas
Ajustar texto y márgenes
Mover libremente, tablas anidadas y ajuste de imágenes
Convertir texto en tabla y viceversa
Crear, modificar y borrar estilos
Preferencias entre estilos
· Reconozco los elementos básicos de la computadora.
· Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los dispositivos.
· Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas del PC.
· Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo uso de su
Reconocer
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
Más sobre estilos
Propiedades de los estilos
Personalizar
Organizador de estilos
Utilización de las plantillas de Word
Modificar plantillas
Crear plantillas a partir de documentos Word
Temas
Tipos de archivos gráficos
Insertar imágenes
Manipular imágenes
Insertar Autoformas y dibujar
Añadir texto a los gráficos
Modificar gráficos
Insertar WordArt
Insertar gráficos de Excel
creatividad.
· Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de cómputo)
· Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las teclas especiales.
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Insertar imágenes desde Internet
Insertar imágenes desde el portapapeles
Insertar imágenes prediseñadas
Insertar desde Galería multimedia
Desde el comando Imprimir
Descripción de la ventana Imprimir
Vista preliminar
Instalar una impresora
Procedimentales
Asistente instalar una impresora
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 5
TITULO: Introducción. Elementos de Excel2007 TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Desarrolla el proceso de socialización, es decir es inherente al desempeño social
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptualesIniciar Excel2007La pantalla inicialLas barrasAyuda ¿Qué es y para qué sirve Excel2007?Compaginar dos sesiones Movimiento rápido en la hoja Movimiento rápido en el libro Introducir datos Modificar datos Tipos de datos Errores en los datos Conceptos básicos de ExcelTipos de datos de Excel Las fórmulasGuardar un libro de trabajo Cerrar un libro de trabajo Empezar un nuevo libro de trabajo Abrir un libro de trabajo ya existente Botones del cuadro de diálogo GuardarCrear automáticamente copias de seguridad
Aplica formas en pequeños ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base en el trabajo.
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables
Proteger libros de trabajo Cerrar todos los libros abiertos Usar plantillas Crear plantillasAbrir varios libros de trabajo a la vez Abrir libros de trabajo de sólo lectura Botones del cuadro de diálogo nuevo
cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 6
TITULO: Operaciones con archivos TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Plantear, argumentar y contrastar hipótesis
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Guardar un libro de trabajo
Cerrar un libro de trabajo
Empezar un nuevo libro de trabajo
Abrir un libro de trabajo ya existente
Botones del cuadro de diálogo Guardar
Crear automáticamente copias de seguridad
Proteger libros de trabajo
Cerrar todos los libros abiertos
Usar plantillas
Crear plantillas
Abrir varios libros de trabajo a la vez
Aplica formulas en ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base de datos
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Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables
Abrir libros de trabajo de sólo lectura
Botones del cuadro de diálogo nuevo
cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Opciones de ortografía
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 7
TITULO: Introducción al Power Point TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Conceptos Básicos
Crear una presentación
Guardar una presentación
Abrir una presentación
Tipos de vistas
Trabajar con diapositivas
Usa y maneja adecuadamente las herramientas de Power Point.
· Diseña y hace estilos pertinentes en trabajos dirigidos. (tarjetas)
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración,
obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Actitudinales
8.-PLAN DE CLASE (Cada Mes)
Competencia especifica de clase
Interpretar los métodos de aplicación de texto con sus respectivos comandos para la creación de nuevos estilos de presentación
Contenido Estrategias metodológicas
Tarea docente Tarea del alumno Sistema de evaluación Recursos didácticos
El primer texto Actividades iniciales
Diagnostico de conocimientos (recordar la clase anterior)Como se edita un texto en Word 2007
Actividades a tratar
Tema:
Guardar un documento
Cerrar un documento
Abrir un documento
Cerrar Word2007
Desarrollo de la claseSe inicia con una motivación que permite tener mayor confianza entre los estudiantes y el profesor
Se realiza una retroalimentación del tema anterior
Procedemos a desarrollar conjuntamente los conceptos que debemos tener como base para ejecutar la practica
Ejecutamos la practica de lo aprendido en clase
Realizar un ejemplo practico donde necesariamente utilice los temas tratados y esta debe ser enviada vía plataforma virtual al correo del profesor.
Lecciones, Mediante practicas
Materiales del profesor
Materiales del alumno
Laboratorio
Actividades de evaluación
Practica utilizando los comandos e instrucciones explicadas
Se evalúa con la práctica y si no se termina esta se convierte en su tarea.
Observaciones: novedades en la clase
9.- PLAN DE EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN (Cada Unidad)
AREA.
AÑO DE EDUCACION BASICA O CURSO
TIPO DE EVALUACION Regulación SUBTIPO DE EVALUACION Formativa
FUNCION Nivelación FINALIDAD Formativa
OBJETIVO (S)
OBJETO DE EVALUACION CRITRERIOS INDICIOS
Valo
raci
ón
PUN
TAJE
RECURSOS TÉCNICOS
DESTREZA
GENERAL
Solución de Problemas
ESPECIFICA
Identificar la solución para la creación de nuevas técnicas y métodos de desarrollo
CONTENIDO
Manejo de Word
Reconocer
Identificar
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
4
4
4
4
0
18 técnicas e instrumentos
Técnica
Manejo de máquinas en el laboratorio
Instrumento
Cuestionario o prueba objetiva
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
PLAN ANUAL DE COMPETENCIAS
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: Informática
ASIGNATURA: Computación
CURSO: Noveno de Básica
PROFESOR: Ing. Geovanny Castro
CARGA HORARIA: 3 Semanales
2.- FUNDAMENTACIÓN DEL AREA
Nos corresponde como educadores orientar tanto al uso adecuado y beneficioso de la tecnología como una actitud responsable y ética con relación a la información.
Desarrollar una cultura informacional desde la escuela implica iniciar un proceso en que se privilegie el conocimiento y la práctica que necesitan los estudiantes para adaptarse a una sociedad que depende de la tecnología para manejar información y resolver problemas en todas las áreas del saber.
Una de las formas de manifestar la habilidad en el uso del computador es proponer la utilización de diferentes tipos de software educativos y software de aplicaciones los cuales ayudaran a:
- Adquirir conocimientos y técnicas- Valoración responsable y ética sobre el uso de los computadores- El desarrollo de actitudes propias- Manipulación de las diferentes herramientas- Desarrollo del pensamiento lógico
La informática es un conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automatizado de la información permitiendo adicionalmente la posibilidad de sintetizarla, combinarla y ordenarla según las necesidades y requerimientos.
Es por esta razón que el ser humano en este milenio tiene la obligación de saber utilizar y manipular un computador para sentirse un ente útil en la sociedad.
El plan de informática se preocupa por vincular la informática con las diferentes asignaturas desde el nivel pre–primario, primario y secundario para de esta forma lograr habilidades y destrezas y sobre todo una interrelación de la teoría con la práctica.
Sin duda la relación teoría – práctica – aplicación es fundamental y vale la pena reflexionar sobre la siguiente frase: “LA PRACTICA SIN LA TEORIA ES CIEGA Y LA TEORIA SIN LA PRACTICA ES INGENUA”; es útil que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos para resolver problemas y tareas reales y así obtener un profesional polivalente, investigador humanista y líder para nuestra sociedad.
3.- COMPETENCIAS DE SALIDA DEL AREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO
• Solución de Problemas: Existe un problema cuando el objetivo que se trata de alcanzar no puede lograrse directamente con los elementos de que dispone la persona. Por tanto, la solución reclama una creación nueva. Si se dispone ya de las respuestas o de un proceso lógico preestablecido, más bien podríamos decir que se ha utilizado un hábito.
Pero, además, ante problemas auténticos, es frecuente que la solución no logre alcanzarse directamente o mediante un proceso lógico ya preestablecido. A veces, para llegar al objetivo es necesario, por ejemplo, ir en dirección contraria.
• Competencia para el Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
• Competencia para valorar el trabajo en informática: involucra todas las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Las competencias básicas en informática son:
• Razonamiento lógico: Al hablar de razonamiento podemos afirmar que es pensar y exponer razones acerca de alguna situación por resolver; al agregar la palabra lógica es la ciencia del raciocinio y como ciencia tiene sus propias leyes.
• Competencia de socialización o transversal: Esta competencia tiene que ver con el proceso de socialización del alumnado, es decir es inherente al desempeño social. Esta competencia contribuye en la formación de una ciudadanía segura de sí, con un alto nivel de autoestima, preparada para la búsqueda de desafíos, con habilidades para trabajar en equipo, para negociar, saber escuchar, y comunicarse con las demás personas, capaz de asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno. Implica además, capacidad de coordinar intenciones y consecuencias; capacidad de ponerse en el lugar del otro, entender su perspectiva sobre una situación, nivel de desarrollo de la autonomía, de forma que actúe siguiendo criterios o razones en lo que cree y puede defender. Esta competencia se evalúa desde situaciones de la vida cotidiana.
• Plantear, argumentar y contrastar hipótesis implica argumentar y proponer.
• Interpretar situaciones significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones
6.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS
La Estrategia Metodológica consta de
Diagnóstico.
Construcción de situaciones de aprendizaje.
Evaluación del proceso y sus resultados.
Construcción de situaciones de aprendizaje
Todo el proceso docente estará centrado en el estudiante, el profesor debe brindar a los alumnos los elementos fundamentales que le permitan, de manera independiente, adquirir los contenidos, mostrándoles la vía en que utilizará, tanto los materiales puestos a su disposición, como la computadora para lograr apropiarse del conocimiento de forma autodidacta.
Se organizará al grupo por equipos de no más de tres estudiantes para garantizar el aprendizaje colaborativo.
Cada actividad de evaluación propiciará la búsqueda de un nuevo conocimiento
Evaluación del proceso y sus resultados
Se propone una Lección de forma práctica frente al profesor
Al terminar cada tema el profesor realizará una evaluación que puede consistir en la realización de un cuestionario o de una tarea.
Para la realización del trabajo final, (cada trimestre) que consiste en la realización de un artículo de revisión, se hará un debate de los temas elegidos por cada equipo de estudiantes referidos a la estrategia utilizada para la búsqueda de información.
Métodos a emplear:
Teóricos:
Inducción – deducción: a través del mismo se fundamentan las concepciones teóricas que se emplean en la implementación del curso.
Análisis histórico -lógico: se utiliza para sistematizar los antecedentes históricos del aprendizaje de los contenidos relacionados con la Informática.
Empíricos:
Observación: se emplea en las clases para valorar el nivel de desarrollo de las habilidades informáticas.
Entrevista: se utiliza para recoger opiniones de los alumnos sobre el tema estudiado
Encuesta: se utiliza para diagnosticar el desarrollo de habilidades informáticas de los estudiantes.
METODOLOGÍA
Instrumentos aplicados
La encuesta
El objetivo de dicha encuesta fue constatar el nivel de conocimiento que habían adquirido los estudiantes con los métodos tradicionales.
La Observación
Con el mismo objetivo se aprovecha, como proceso de diagnóstico
Acciones pedagógicas que propician el desarrollo de habilidades informáticas.
Dominio de acciones por parte del profesor para orientar los trabajos independientes, en función del desarrollo de habilidades.
Interrelación del empleo de los medios informáticos y las formas de aprendizaje en el desarrollo de habilidades.
7.- PLAN DE UNIDAD
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 1
TITULO: Páginas Web con Word2007 TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: • Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Introducción
Trabajar con una página Web
Insertar hiperenlaces en una página Web
Modificar un hiperenlace
Guardar la página Web
Convertir a HTML
Publicar en Internet
Diseño
Combinar correspondencia
Conceptos previos
Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos y gráficos.
· Capacidad para el manejo y búsqueda de la información.
· Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
· Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
Crear el documento principal
La pestaña Correspondencia
Insertar campos de combinación
Ver datos combinados
Desplazarse por los registros
Buscar un registro
Destinatarios de combinar correspondencia
Filtrar destinatarios
Ordenar destinatarios
Asignar campos
Combinar al imprimir
computador
· Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones
· Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint.
grupales, deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Combinar en correo electrónicoActitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 2
TITULO: Esquemas TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Aprender a usar herramientas de un procesador de texto
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Introducción
Conceptos previos
Crear un esquema
Pestaña de Esquema
Botones especiales de la pestaña
Diferencias entre Mapa de documento y esquema
Documentos maestros.
Introducción
Botones del Documento maestro
Crear Documento maestro
Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar.
· Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su procedencia y utilización.
· Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el desarrollo de las actividades
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables
Manipulando Documentos maestros
Crear TDC, tablas de ilustraciones, índices.
Introducción
Conceptos básicos
Insertar marcas de índices
Insertar índices
Tablas de contenido
Actualizar la tabla de contenido
Tablas de ilustraciones y otras
Notas al pie, marcadores y referencias cruzadas.
Introducción
Conceptos básicos
Insertar marcadores
escolares.
· Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos.
cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Referencias cruzadas
Notas al pie y notas al final
Referencias cruzadas a elementos numerados
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 3
TITULO: Fórmulas y funciones en Excel TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Introducir fórmulas y FuncionesInsertar función con el asistenteFunciones de fecha y horaFunciones de TextoFunciones de búsquedaFunciones financierasOtras funcionesReferencias y nombresOperadores más utilizadosPrecedencia de los operadoresPack de herramientas de análisis Manipulando celdas Selección de celdas
Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que han cumplido como medios de comunicación.
· Valoración de los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo
Añadir a una selección Ampliar o reducir una selecciónAutorellenoSeleccionar celdas con el tecladoSeleccionar varias hojas de cálculo Formato de celdas FuenteAlineaciónBordesRellenosNúmerosProtección de celdas
· Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de comunicación.
· Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
producciones tanto personales como grupales,
caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Copiar celdas utilizando el portapapeles
Copiar celdas utilizando el ratón
Copiar en celdas adyacentes
Pegado especial
Mover celdas utilizando el portapapeles
Mover celdas utilizando el ratón
Borrar celdas
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 4
TITULO: Cambios de estructura en Excel TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Valorar el trabajo en informática involucrando las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Alto de fila
Autoajustar
Ancho de columna
Autoajustar a la selección
Ancho estándar de columna
Cambiar nombre de la hoja
Ocultar hojas, mostrar hojas ocultas
· Reconozco los elementos básicos de la computadora.
· Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los dispositivos.
· Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de
Cambiar el color a las etiquetas de hoja
Ocultación de filas
Ocultación de columnas
Insertar y eliminar elementos
Insertar filas en una hoja
Insertar columnas en una hoja
Insertar celdas en una hoja
Insertar hojas en un libro de trabajo
del PC.
· Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo uso de su creatividad.
· Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de cómputo)
· Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las teclas especiales.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedimentales
Eliminar filas y columnas de una hoja
Eliminar celdas de una hoja
Eliminar hojas de un libro de trabajo
Mover una hoja de cálculo
Copiar una hoja de cálculo
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 5
TITULO: Corrección Ortográfica en Excel TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Desarrolla el proceso de socialización, es decir es inherente al desempeño social
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Configurar la autocorrección
Verificación de la ortografía
Crear un nuevo diccionario
Agregar al diccionario
Impresión
Vista preliminar
Configurar página
Imprimir
Aplica formas en pequeños ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base en el trabajo.
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo
Encabezado y pie de página
Gráficos
Introducción
Crear gráficos
Añadir una serie de datos
Crear tipos personalizados
producciones tanto personales como grupales,
caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Modificar características del gráfico
Modificar el tamaño
Modificar la posición
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 6
TITULO: Imágenes en Excel TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Plantear, argumentar y contrastar hipótesis
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Introducción
Insertar imágenes prediseñadas.
Insertar imágenes desde archivo.
Manipular imágenes.
Insertar Autoformas y dibujos.
Modificar dibujos.
Insertar WordArt.
La Galería multimedia
Aplica formulas en ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base de datos
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo
Esquemas y vistas
Introducción
Creación automática de esquemas
Creación manual de esquemas
Borrar y ocultar un esquema
Ver una hoja en varias ventanas
Dividir una hoja en paneles
Inmovilizar paneles
Importar datos en Excel
Introducción
Utilizar el asistente para importar texto
La sección Conexiones
Cómo funciona el Portapapeles
Tablas de datos
Introducción
Crear una tabla
producciones tanto personales como grupales,
caso al finalizar cada período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Modificar datos de una lista
Modificar estructura de la tabla
Estilo de la tabla
Ordenar una tabla
Filtrar una tabla
Funciones de base de datos
Crear un resumen de datos
Criterios de filtrado
Funciones de base de datos
Procedí mentales
Importar datos de Word a Excel y viceversa
Importar datos de Access
Importar de una página Web
Importar de otros programas
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 7
TITULO: Introducción al Power Point TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Conceptos Básicos
Crear una presentación
Guardar una presentación
Abrir una presentación
Tipos de vistas
Trabajar con diapositivas
Usa y maneja adecuadamente las herramientas de Power Point.
· Diseña y hace estilos pertinentes en trabajos dirigidos. (tarjetas)
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de
para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Las reglas y guías
Manejar objetos
Trabajar con textos
Trabajar con tablas
Trabajar con gráficos
Actitudinales
8.-PLAN DE CLASE (Cada Mes)
Competencia especifica de clase
Interpretar los métodos de aplicación de texto con sus respectivos comandos para la creación de nuevos estilos de presentación
Contenido Estrategias metodológicas
Tarea docente Tarea del alumno Sistema de evaluación Recursos didácticos
Diseño de Textos Actividades iníciales
Diagnostico de conocimientos (recordar la clase anterior)Como se edita un texto en Word 2007
Actividades a tratar
Tema:
Guardar un documento
Desarrollo de la claseSe inicia con una motivación que permite tener mayor confianza entre los estudiantes y el profesor
Se realiza una retroalimentación del tema anterior
Procedemos a desarrollar conjuntamente los conceptos que
Realizar un ejemplo practico donde necesariamente utilice los temas tratados y esta debe ser enviada vía plataforma virtual al correo del profesor.
Lecciones, Mediante practicas
Materiales del profesor
Materiales del alumno
Laboratorio
Cerrar un documento
Abrir un documento
Cerrar Word2007
Actividades de evaluación
Practica utilizando los comandos e instrucciones explicadas
debemos tener como base para ejecutar la practica
Ejecutamos la practica de lo aprendido en clase
Se evalúa con la práctica y si no se termina esta se convierte en su tarea.
Observaciones: novedades en la clase
9.- PLAN DE EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN (Cada Unidad)
AREA.
AÑO DE EDUCACION BASICA O CURSO
TIPO DE EVALUACION Regulación SUBTIPO DE EVALUACION Formativa
FUNCION Nivelación FINALIDAD Formativa
OBJETIVO (S)
OBJETO DE EVALUACION CRITRERIOS INDICIOS
Valo
raci
ón
PUN
TAJE
RECURSOS TÉCNICOS
DESTREZA
GENERAL
Aplicar funciones básicas
CONTENIDO
Manejo de Word y Excel
Reconocer
Identificar
Reconocer
Diferenciar
Comparar
4
4
4
18 técnicas e instrumentos
Técnica
Manejo de
ESPECIFICA
Identificar la solución para la creación de nuevas técnicas y métodos de desarrollo
Relacionar
Encontrar
4
0
máquinas en el laboratorio
Instrumento
Cuestionario o prueba objetiva
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
PLAN ANUAL DE COMPETENCIAS
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: Informática
ASIGNATURA: Computación
CURSO: Décimo de Básica
PROFESOR: Ing. Geovanny Castro
CARGA HORARIA: 3 Semanales
2.- FUNDAMENTACIÓN DEL AREA
Nos corresponde como educadores orientar tanto al uso adecuado y beneficioso de la tecnología como una actitud responsable y ética con relación a la información.
Desarrollar una cultura informacional desde la escuela implica iniciar un proceso en que se privilegie el conocimiento y la práctica que necesitan los estudiantes para adaptarse a una sociedad que depende de la tecnología para manejar información y resolver problemas en todas las áreas del saber.
Una de las formas de manifestar la habilidad en el uso del computador es proponer la utilización de diferentes tipos de software educativos y software de aplicaciones los cuales ayudaran a:
- Adquirir conocimientos y técnicas- Valoración responsable y ética sobre el uso de los computadores- El desarrollo de actitudes propias- Manipulación de las diferentes herramientas- Desarrollo del pensamiento lógico
La informática es un conjunto de conocimientos científicos y técnicos que hacen posible el tratamiento automatizado de la información permitiendo adicionalmente la posibilidad de sintetizarla, combinarla y ordenarla según las necesidades y requerimientos.
Es por esta razón que el ser humano en este milenio tiene la obligación de saber utilizar y manipular un computador para sentirse un ente útil en la sociedad.
El plan de informática se preocupa por vincular la informática con las diferentes asignaturas desde el nivel pre–primario, primario y secundario para de esta forma lograr habilidades y destrezas y sobre todo una interrelación de la teoría con la práctica.
Sin duda la relación teoría – práctica – aplicación es fundamental y vale la pena reflexionar sobre la siguiente frase: “LA PRACTICA SIN LA TEORIA ES CIEGA Y LA TEORIA SIN LA PRACTICA ES INGENUA”; es útil que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos para resolver problemas y tareas reales y así obtener un profesional polivalente, investigador humanista y líder para nuestra sociedad.
3.- COMPETENCIAS DE SALIDA DEL AREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO
• Solución de Problemas: Existe un problema cuando el objetivo que se trata de alcanzar no puede lograrse directamente con los elementos de que dispone la persona. Por tanto, la solución reclama una creación nueva. Si se dispone ya de las respuestas o de un proceso lógico preestablecido, más bien podríamos decir que se ha utilizado un hábito.
Pero, además, ante problemas auténticos, es frecuente que la solución no logre alcanzarse directamente o mediante un proceso lógico ya preestablecido. A veces, para llegar al objetivo es necesario, por ejemplo, ir en dirección contraria.
• Competencia para el Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
• Competencia para valorar el trabajo en informática: involucra todas las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Las competencias básicas en informática son:
• Razonamiento lógico: Al hablar de razonamiento podemos afirmar que es pensar y exponer razones acerca de alguna situación por resolver; al agregar la palabra lógica es la ciencia del raciocinio y como ciencia tiene sus propias leyes.
• Competencia de socialización o transversal: Esta competencia tiene que ver con el proceso de socialización del alumnado, es decir es inherente al desempeño social. Esta competencia contribuye en la formación de una ciudadanía segura de sí, con un alto nivel de autoestima, preparada para la búsqueda de desafíos, con habilidades para trabajar en equipo, para negociar, saber escuchar, y comunicarse con las demás personas, capaz de asumir y liderar ideas para transformar y/o mejorar el entorno. Implica además, capacidad de coordinar intenciones y consecuencias; capacidad de ponerse en el lugar del otro, entender su perspectiva sobre una situación, nivel de desarrollo de la autonomía, de forma que actúe siguiendo criterios o razones en lo que cree y puede defender. Esta competencia se evalúa desde situaciones de la vida cotidiana.
• Plantear, argumentar y contrastar hipótesis implica argumentar y proponer.
• Interpretar situaciones significa comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones
6.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS
La Estrategia Metodológica consta de
Diagnóstico.
Construcción de situaciones de aprendizaje.
Evaluación del proceso y sus resultados.
Construcción de situaciones de aprendizaje
Todo el proceso docente estará centrado en el estudiante, el profesor debe brindar a los alumnos los elementos fundamentales que le permitan, de manera independiente, adquirir los contenidos, mostrándoles la vía en que utilizará, tanto los materiales puestos a su disposición, como la computadora para lograr apropiarse del conocimiento de forma autodidacta.
Se organizará al grupo por equipos de no más de tres estudiantes para garantizar el aprendizaje colaborativo.
Cada actividad de evaluación propiciará la búsqueda de un nuevo conocimiento
Evaluación del proceso y sus resultados
Se propone una Lección de forma práctica frente al profesor
Al terminar cada tema el profesor realizará una evaluación que puede consistir en la realización de un cuestionario o de una tarea.
Para la realización del trabajo final, (cada trimestre) que consiste en la realización de un artículo de revisión, se hará un debate de los temas elegidos por cada equipo de estudiantes referidos a la estrategia utilizada para la búsqueda de información.
Métodos a emplear:
Teóricos:
Inducción – deducción: a través del mismo se fundamentan las concepciones teóricas que se emplean en la implementación del curso.
Análisis histórico -lógico: se utiliza para sistematizar los antecedentes históricos del aprendizaje de los contenidos relacionados con la Informática.
Empíricos:
Observación: se emplea en las clases para valorar el nivel de desarrollo de las habilidades informáticas.
Entrevista: se utiliza para recoger opiniones de los alumnos sobre el tema estudiado
Encuesta: se utiliza para diagnosticar el desarrollo de habilidades informáticas de los estudiantes.
METODOLOGÍA
Instrumentos aplicados
La encuesta
El objetivo de dicha encuesta fue constatar el nivel de conocimiento que habían adquirido los estudiantes con los métodos tradicionales.
La Observación
Con el mismo objetivo se aprovecha, como proceso de diagnóstico
Acciones pedagógicas que propician el desarrollo de habilidades informáticas.
Dominio de acciones por parte del profesor para orientar los trabajos independientes, en función del desarrollo de habilidades.
Interrelación del empleo de los medios informáticos y las formas de aprendizaje en el desarrollo de habilidades.
7.- PLAN DE UNIDAD
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 1
TITULO: Páginas Web con Word2007 TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Establecer condiciones lo que implica interpretar y argumentar.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
IntroducciónTrabajar con una página WebInsertar hiperenlaces en una página WebModificar un hiperenlaceGuardar la página WebConvertir a HTMLPublicar en InternetDiseñoCombinar correspondenciaConceptos previosCrear el documento principalLa pestaña CorrespondenciaInsertar campos de combinación Ver datos combinadosDesplazarse por los registrosBuscar un registro
Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos y gráficos.
· Capacidad para el manejo y búsqueda de la información.
· Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
· Maneja de manera adecuada el encendido y el apagado del
Reconocer
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
Destinatarios de combinar correspondencia Filtrar destinatariosOrdenar destinatariosAsignar camposCombinar al imprimirCombinar en correo electrónicoEsquemas.IntroducciónConceptos previosCrear un esquemaPestaña de EsquemaBotones especiales de la pestañaDiferencias entre Mapa de documento y esquema
computador
· Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones
· Utiliza creativamente las herramientas del programa Paint.
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Documentos maestros.IntroducciónBotones del Documento maestroCrear Documento maestroManipulando Documentos maestros
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 2
TITULO: Crear TDC, tablas de ilustraciones, índices TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Aprender a usar herramientas de un procesador de texto
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
IntroducciónConceptos básicosInsertar marcas de índicesInsertar índicesTablas de contenidoActualizar la tabla de contenidoTablas de ilustraciones y otrasNotas al pie, marcadores y referencias cruzadas.IntroducciónConceptos básicosInsertar marcadoresReferencias cruzadasNotas al pie y notas al finalReferencias cruzadas a elementos numeradosCompartir documentos
Reconocimiento del origen, evolución y función de algunos útiles herramientas y programas (software) empleados en el ambiente escolar.
· Clasificación de algunos materiales del medio de acuerdo a su procedencia y utilización.
· Valoración de los diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el desarrollo de
Reconocer
Diferenciar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
IntroducciónLa pestaña RevisarHerramienta de resaltadoComentariosControl de cambiosComparar cambios sobre un documento
las actividades escolares.
· Capacidad para trabajar en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos.
grupales, deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Formulariospropiedades comunes de los controlesControles de contenidoProteger formulariosModificar el autor de los comentariosModificar el formato de los comentariosPersonalizar los cambios
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 3
TITULO: Organigramas y diagramas TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Manejo de la Información (CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptualesOrganigramasModificar el diseñoModificar el aspecto del diagrama Macros IntroducciónPersonalizar comandos de WordCrear macros con la grabadoraInsertar la macro en la barra de acceso rápidoEjecutar macrosEntorno del editor Visual BasicSeguridad IntroducciónAñadir contraseña a nuestro documentoRestricciones de formato y ediciónOtras opciones de seguridadGestión de derechos de información (IRM)Unidad IV Imágenes en Excel
Identificación de los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que han cumplido como medios de comunicación.
· Valoración de los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.
· Utilización adecuada y racional de algunos medios masivos de
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
IntroducciónInsertar imágenes prediseñadas.Insertar imágenes desde archivo.Manipular imágenes.Insertar Autoformas y dibujos.Modificar dibujos.Insertar WordArt.La Galería multimediaEsquemas y vistas IntroducciónCreación automática de esquemasCreación manual de esquemasBorrar y ocultar un esquemaVer una hoja en varias ventanasDividir una hoja en panelesInmovilizar panelesImportar datos en Excel IntroducciónUtilizar el asistente para importar texto
comunicación.
· Creatividad para la reproducción didáctica o gráfica de algunos aparatos y máquinas a través de la elaboración de maquetas.
grupales, deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentalesLa sección ConexionesImportar datos de Word a Excel y viceversaImportar datos de Access Importar de una página Web Importar de otros programas Cómo funciona el Portapapeles
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 4
TITULO: Tablas de datos TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Valorar el trabajo en informática involucrando las acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propósito orientadas a la toma de posición respecto a las actividades asociadas al trabajo en informáticas.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
IntroducciónCrear una tabla Modificar datos de una listaModificar estructura de la tablaEstilo de la tablaOrdenar una tablaFiltrar una tablaFunciones de base de datos Crear un resumen de datos Criterios de filtradoFunciones de base de datosTablas dinámicas Crear una tabla dinámica
· Reconozco los elementos básicos de la computadora.
· Reconozco la diferencia entre software y hardware y determino los dispositivos.
· Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas del PC.
Reconocer
Diferenciar
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Relacionar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada
Aplicar filtrosObtener promediosGráficos dinámicos Características avanzadas de Excel
· Realizo trabajos sencillos en Word pad, pain y power point; haciendo uso de su creatividad.
· Presenta un buen comportamiento en las clases de informática (sala de cómputo)
· Identifico las partes del teclado y comprendo el funcionamiento de las teclas especiales.
producciones tanto personales como grupales,
período cada uno de ellos
deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedimentales
Formas de cambiar un formatoDefinir formatos personalizadosEl formato condicionalLa validación de datosPersonalizar barras y menúsEnlazar y consolidar hojasExcel e InternetLocalizar y depurar errores
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 5
TITULO: Macros TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Desarrolla el proceso de socialización, es decir es inherente al desempeño social
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Introducción Crear una macro automáticamente Ejecutar una macro Crear una macro manualmente Guardar un archivo con Macros Programación BásicaEl entorno del editor Visual Basic
Aplica formas en pequeños ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base en el trabajo.
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Relacionar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 6
TITULO: Unidad VI Manipulación de Power Point TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Plantear, argumentar y contrastar hipótesis
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Trabajar con diapositivasLas reglas y guíasManejar objetosTrabajar con textosTrabajar con tablasTrabajar con gráficosTrabajar con organigramasDibujar formas Insertar sonidos y películas Animaciones y transiciones
Aplica formulas en ejemplares de nóminas e inventarios.
· Aplica conceptos en diversas tablas y rayados de Excel
· Elabora gráficas con base de datos
Reconocer
Diferenciar
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Relacionar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera
instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la
revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos
grupales, deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
Actitudinales
PLANIFICACION MICROCURRICULAR UNIDAD 7
TITULO: Un Tour a Publisher 2007 TIEMPO APROXIMADO: 4 semanas EJE TRANSVERSAL: interdisciplinaridad
COMPETENCIA: Comprender afirmaciones, gráficas, cuadros o esquemas relacionados con situaciones.
CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS EVALUACIÓNConceptuales
Cuándo usar Publisher 2007Trabajar con un diseño de publicación Iniciando Publisher 2007La ventana Introducción Tipos de PublicaciónUtilizar una plantillaLa ventana de trabajo de PublisherAprender lo fundamental en PublisherImportando un documento de WordGuardar una publicaciónPublicar como PDF Cerrar y Salir de una publicación Guardar como Plantilla Abrir una publicación. Vistas de una publicación Crear información personal y de la empresa
Usa y maneja adecuadamente las herramientas de Power Point.
· Diseña y hace estilos pertinentes en trabajos dirigidos. (tarjetas)
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
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La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas planteadas para el área.
La exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales,
Sala de informática con la utilización directa del computador que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el año.
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad planteados al inicio de cada tema; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas según sea su
Creando CalendariosCreando un calendario mensual Crear un calendario AnualDiseños de Diplomas y Tarjetas de invitaciónUtilizando un diploma deportivoTarjetas de Invitación Creación de mensajes de correo electrónico Enviar un mensaje de correo electrónico Crear una combinación de correosCreación de Sitios Web
autovaloración, obviamente con la orientación del docente
Procedí mentales
ImprimirConfigurar la impresión Imprimir
Actitudinales
8.-PLAN DE CLASE (Cada Mes)
Competencia especifica de clase.- Interpretar los métodos de aplicación de texto con sus respectivos comandos para la creación de nuevos estilos de presentación
Contenido Estrategias metodológicas
Tarea Docente
Tarea del alumno
Sistema de evaluación
Recursos didácticos
Utilización de formulas
Actividades iníciales
Diagnostico de conocimientos (recordar la clase anterior)Como se edita una formula en Word 2007
Actividades a tratar
Tema:
Utilización de formulasAplicación del formatosCorrección de errores
Actividades de evaluación
Practica utilizando los comandos e instrucciones explicadas
Desarrollo de la claseSe inicia con una motivación que permite tener mayor confianza entre los estudiantes y el profesor
Se realiza una retroalimentación del tema anterior
Procedemos a desarrollar conjuntamente los conceptos que debemos tener como base para ejecutar la practica
Ejecutamos la practica de lo aprendido en clase
Se evalúa con la práctica y si no se termina esta se convierte en su tarea.
Realizar un ejemplo practico donde necesariamente utilice los temas tratados y esta debe ser enviada vía plataforma virtual al correo del profesor.
Lecciones, Mediante practicas
Materiales del profesor
Materiales del alumno
Laboratorio
Observaciones: novedades en la clase
9.- PLAN DE EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN (Cada Unidad)
AREA.
AÑO DE EDUCACION BASICA O CURSO
TIPO DE EVALUACION Regulación SUBTIPO DE EVALUACION Formativa
FUNCION Nivelación FINALIDAD Formativa
OBJETIVO (S)
OBJETO DE EVALUACION CRITRERIOS INDICIOS
Valo
raci
ón
PUN
TAJE
RECURSOS TÉCNICOS
DESTREZA
GENERAL.- Ejecutar formulas con distintos valores
ESPECIFICA
Identificar la solución para la creación de nuevas técnicas y métodos de desarrollo en formulas
CONTENIDO
Utilización de formulas
Reconocer
Identificar
Reconocer
Diferenciar
Comparar
Relacionar
Encontrar
4
4
4
4
0
18 técnicas e instrumentos
Técnica
Manejo de máquinas en el laboratorio
Instrumento
Cuestionario o prueba objetiva