PLANIFICACION MICROCURRICULAR

2. 2 INDICE 1. Primer Ao Bsico 5 1.1. Planificacin Didctica N 1 6 1.2. Planificacin Didctica N 2. 24 1.3. Planificacin Didctica N 3. 38 1.4. Planificacin Didctica N 4. 54 1.5. Planificacin Didctica N 5. 66 2. Segundo Ao Bsico. 80 2.1. Planificacin Didctica N 1 81 2.2. Planificacin Didctica N 2 95 2.3. Planificacin Didctica N 3 109 2.4. Planificacin Didctica N 4 123 2.5. Planificacin Didctica N 5 136 2.6. Planificacin Didctica N 6 143 3. Tercer Ao Bsico. 164 3.1. Planificacin Didctica N 1 165 3.2. Planificacin Didctica N 2 180 3.3. Planificacin Didctica N 3 189 3.4. Planificacin Didctica N 4 199 3.5. Planificacin Didctica N 5 209 3.6. Planificacin Didctica N 6 220 4. Cuarto Ao Bsico. 292 4.1. Planificacin Didctica N 1 233 4.2. Planificacin Didctica N 2 248 4.3. Planificacin Didctica N 3 269 4.4. Planificacin Didctica N 4 290 4.5. Planificacin Didctica N 5 313 4.6. Planificacin Didctica N 6 339 5. Quinto Ao Bsico. 352 5.1. Planificacin Didctica N 1 353 5.2. Planificacin Didctica N 2 368 5.3. Planificacin Didctica N 3 377 3. 3 5.4. Planificacin Didctica N 4 391 5.5. Planificacin Didctica N 5 404 5.6. Planificacin Didctica N 6 423 6. Sexto Ao Bsico. 436 6.1. Planificacin Didctica N 1 437 6.2. Planificacin Didctica N 2 451 6.3. Planificacin Didctica N 3 463 6.4. Planificacin Didctica N 4 476 6.5. Planificacin Didctica N 5 490 6.6. Planificacin Didctica N 6 499 7. Sptimo ao Bsico. 505 7.1. Planificacin Didctica N 1 506 7.2. Planificacin Didctica N 2 518 7.3. Planificacin Didctica N 3 533 7.4. Planificacin Didctica N 4 556 7.5. Planificacin Didctica N 5 571 7.6. Planificacin Didctica N 6 595 8. Cultura Esttica. 607 8.1. Plstica. 608 8.1.1. Planificacin Didctica Primer Ao de EGB.. 609 8.1.2. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 615 8.1.3. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 619 8.1.4. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 623 8.1.5. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 626 8.1.6. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 629 8.1.7. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB 633 8.2. Msica 637 8.2.1. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 638 8.2.2. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 643 8.2.3. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 648 8.2.4. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 651 8.2.5. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 653 8.2.6. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB.. 654 4. 4 9. Cultura Fsica.. 661 9.1.1. Planificacin Didctica Primer Ao de EGB.. 662 9.1.2. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 670 9.1.3. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 679 9.1.4. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 689 9.1.5. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 693 9.1.6. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 706 9.1.7. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB. 715 10. Optativas.. 724 10.1. Religin.. 725 10.1.1. Planificacin Didctica Primer Ao de EGB.. 727 10.1.2. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 733 10.1.3. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 738 10.1.4. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 743 10.1.5. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 746 10.1.6. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 749 10.1.7. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB. 753 10.2. Lengua extrajera 755 10.2.1. Planificacin Didctica Primer Ao de EGB.. 756 10.2.2. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 761 10.2.3. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 766 10.2.4. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 770 10.2.5. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 774 10.2.6. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 779 10.2.7. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB. 784 10.3. Computacin. 789 10.3.1. Planificacin Didctica Segundo Ao de EGB. 790 10.3.2. Planificacin Didctica Tercer Ao de EGB.. 792 10.3.3. Planificacin Didctica Cuarto Ao de EGB.. 794 10.3.4. Planificacin Didctica Quinto Ao de EGB. 798 10.3.5. Planificacin Didctica Sexto Ao de EGB. 800 10.3.6. Planificacin Didctica Sptimo Ao de EGB. 804 5. 5 6. 6 PLANIFICACION DIDACTICA N. 1. DOCENTE: PARALELO: AO LECTIVO: 2010-2011 DURACIN: 6 SEMANAS F. INICIO F. TRMINO EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y Social, conocimiento del medio Cultural y Natural, Comunicacin Verbal y no verbal. COMPONENTE DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Identidad y Autonoma, Convivencia, Descubrimiento y Comprensin del medio natural y cultural, Relaciones lgico Matemticas. Comprensin y Expresin Oral y Escrita, Comprensin y Expresin Artstica, Expresin Corporal BLOQUE CURRICULAR: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO BLOQUE N 1 OBJETIVO DE BLOQUE: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros y compaeras. DESTREZACON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION. ACTIVIDADES DE EVALUACION. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMA Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. - Cancin: Mi cuerpito es pequeito. - Cuento: La nia que no tena nombre, PAB PG. 34 Y 35 - Dramatizar el cuento - Lluvia de ideas principales Libro PAB Pg. 34 y 35 Vestimenta Conoce sus datos personales: Nombre, apellidos, direccin entro otros. Se identifica con su nombre Expresa sentimientos Escucha con atencin Identifique su nombre. Discrimine las expresiones Realice la actividad de la pg. 35 del libro PAB. Respeta a los 7. 7 CONVIVENCIA Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Identificar a sus maestro y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos - Interiorizar el mensaje - Cancin: Si te sientes muy contento-a - Normas y reglas de juego - Ejecucin del juego - Comentar la importancia del respeto en los juegos. - Libro PAB pg. 37 - Juego: Buenos das su seora - Formular ordenes, ejecutar consignas, - Identificar a sus maestras y compaeros-as Cd., PAB Pg. 37 Cd., grabadora, texto de la ronda el cuento Participa en actividades grupales Demuestra respeto por sus compaeros Respeta normas y cumple consignas Identifica y nombra a sus maestros y compaeros-as Reconoce a sus maestros as por su nombre Identifica a sus compaeros por su nombre Demuestra autonoma en resolver sus necesidades compaeros y compaeras. Cumple con normas de juego. Identifique por su nombre a su maestra Llama a sus compaeros por su nombre Reconozca el bao Conoce el nombre de la Hna. Directora. 8. 8 Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componente, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir. - Juego: Corre trencito - Localizar las dependencias del plantel. -Conversar con algunos miembros del personal del plantel. - Lectura: Miguel est triste - Elaborar compromisos - Libro PAB PG. 20 Y 21 Dependencias de la institucin. Juego del trencito. Fichas de compromisos Libro PAB, pg. 16, 20,21. cotidianas Se ubica en las diferentes dependencias del Establecimiento. Se relaciona con el personal que conoce de la Institucin. Asume compromisos para un mejor desenvolvimiento en las actividades diarias Reconoce los compromisos acordados Ubica las cosas en su lugar Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano Valora el consumir alimentos saludables. Selecciona los alimentos nutritivos. Pinte un compromiso acordado Ubique las tijeras en su lugar. Distinga los alimentos saludables Identifique en su colacin los alimentos nutritivos de los no nutritivos. 9. 9 RELACIONES LGICO- MATEMTICAS. Identificar los colores: rojo, amarillo y azul en objetos del entorno - Enlistar alimentos nutritivos y no nutritivos - Elaborar un lista de alimentos que debemos consumir diariamente - Libro PAB, pg. 23 - Valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos. Manipular objetos concretos Observar varios objetos del entorno para establecer comparaciones Identificar y agrupar objetos segn su grosor Libro PAB pg. 43 Recortes, revistas, alimentos, carteleras, papelotes, marcadores, goma, tijeras, colores, cartulina. Material del medio Libro PAB pg. 43 Crayones, marcadores, papel brillante. Describe objetos del entorno segn su color (colores primarios) Reconoce los colores primarios en objetos del entorno. Clasifica objetos segn su color. Clasifica objetos del entorno segn su grosor (grueso/delgado). Agrupa los objetos delgados y los objetos gruesos en diferente lugar Pinte grficos con los colores primarios segn consignas propuestas- Realice las actividades de la pg. 43 del libro PAB. Realice actividad de la pg. 44 del libro PAB. Agrupe objetos segn consigna dada. 10. 10 Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno. Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas. - Manipular objetos concretos - Establecer comparaciones - Identificar y agrupar objetos segn su grosor - Libro PAB Pg. 44 -Manipular objetos concretos -Observar objetos del entorno y establecer comparaciones. -Agrupar objetos segn sus Material concreto Libro PAB. Pg. 44 Crayones, marcadores, papel brillante Material concreto del aula y del entorno. Libro PAB pg. 52,53 Crayones, marcadores. Distingue un objeto delgado Usa cuantificadores en situaciones cotidianas. - Agrupa objetos segn cuantificadores. Describir objetos del entorno segn tamao (grande/pequeo). Reconoce objetos grandes y pequeos en su entorno. Agrupa objetos grandes o pequeos de acuerdo a colores indicados. Seale un grupo de objetos segn consigna dada. Clasifique y compare objetos usando cuantificadores. Realice la actividad de la pg. 52 y 53 del libro PAB. Recorte objetos grandes y pequeos. Realice la actividad de la pg. 49 del libros PAB Describa las caractersticas de los objetos del entorno segn su tamao: grande y pequeo. 11. 11 Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/pequeo) caractersticas. -Formar filas de objetos para establecer correspondencias de uno a uno en las agrupaciones. -Cancin: Los ositos -Observar varios objetos del entorno para establecer comparaciones. -Identificar y agrupar objetos del entorno para establecer comparaciones. -Comparar objetos segn el tamao. -Libro PAB pg. 49 Objetos del aula, Libro PAB Pg. 49. Crayones, marcadores, Objetos concretos del entorno. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno. Identifica objetos altos y bajos. Compara sus compaeros Establece comparaciones directas de longitud de objetos (corto-largo) Compara objetos por su longitud. Pegue y ordene objetos segn indicaciones. Pinte objetos segn consignas dadas. Encierre objetos segn su longitud. Mida con pasos el largo del pizarrn y patio. Realice las actividades de la pg. 47 del libro PAB. Compare objetos de acuerdo a su forma Clasifique objetos segn la orden indicada. Describa las caractersticas de los objetos del 12. 12 Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud /alto/bajo y largo/corto). Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmas, cuartas, cintas, lpices, en situaciones concretas. Clasificar de acuerdo a sus caractersticas, objetos de su -Dinmica: Pepino, pepino -Identificar objetos: altos/bajos, largos/cortos del entorno .Comparar la estatura entre nios Dinmica: Cancin Oye amigo Medir con palmas, lpices, pies, el largo de los objetos del aula. Libro PAB pg. 47 Objetos del aula Material del aula, cintas, mesas, hojas, lpices, paletas, pizarra, sillas. Texto PAB pg. 47. Utiliza las medidas no convencionales para medir objetos de su entorno. Describe objetos del entorno segn su color, tamao y forma. Reconoce objetos de acuerdo a su forma Agrupa objetos de acuerdo a su color. Describa la posicin y ubicacin de los objetos. Distingue los objetos que estn en su entorno. Ejecuta consignas dadas. entorno. Dibuje objetos segn orden impartida. Responda a las preguntas planteadas. Ubquese delante y atrs del objeto indicado. Seale grupos de objetos segn consigna dada. Clasifique y compare objetos usando los cuantificadores. Reconozca objetos por su correspondencia. 13. 13 entorno (color, tamao, forma). Reconocer la ubicacin del entorno segn las nociones: arriba/abajo y adelante/atrs. -Dinmica: El rey manda -Manipular objetos concretos dentro del aula -Identificar colecciones a partir de rdenes indicadas. -Agrupar objetos de acuerdo a su color. -Cancin: Adelante-atrs, un dos, tres. -Ubicar objetos del aula en relacin a su Material del entorno Hojas, lpiz, tijeras, goma. Objetos del aula Espacio fsico, Cd. Grabadora. Usa los cuantificadores en situaciones cotidianas. Agrupa objetos de acuerdo a cuantificadores. Compara los objetos de acuerdo a los cuantificadores. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno. Clasifica objetos segn su correspondencia. Relaciona objetos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica, compara, describe y Una objetos segn indicacin dada. Pinte los objetos pesados. Encierre objetos pequeos Realice la actividad de la pg. 36 del libro PAB. Grafique lo que ms le gust del cuento. 14. 14 Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas. cuerpo. -Enlistar los objetos de acuerdo a su ubicacin. -Ejecutar consignas. -Dinmica: El barco se hunde. -Manipular objetos concretos. -Comparar entre las agrupaciones utilizando los cuantificadores. -Identificar las colecciones a partir de indicaciones dadas. -Dinmica: El baila de las sillas Material concreto Fichas Juguetes, lpiz, papel, Material concreto Cd. Grabadora, Lpiz, papel bond, hojas de trabajo, espacio fsico. clasifica objetos del entorno segn su tamao y peso. Reconoce objetos pesados y livianos. Clasifica objetos segn su tamao. Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Identifica los personajes del cuento. Responde preguntas relacionadas con el cuento. Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil Dramatice las actividades del cuento Exponga con claridad sus vivencias. Reconozca personajes. Argumente sobre la lectura. Diga frases de la lectura 15. 15 COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL. COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. Comprender el significado del las palabras, frases y expresiones en la comunicacin -Formar filas de objetos para establecer la correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones. Agrupar objetos de acuerdo a las consignas dadas Relacionar objetos. Dinmica: juego de las ollas -Identificar objetos pesados y livianos -Relacionar objetos por su tamao. -Poesa: Todos somos pequeitos. Espacio fsico Hojas de trabajo, Colores, lpiz Texto de la poesa Infantil de Vicente de la Cuadra. Libro PAB pg. 34, 35,36. comprensin. Reconoce el escenario y las acciones del cuento. Responde preguntas relacionadas con su vida cotidiana. Reconocer personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto. Predice sobre la lectura. Discriminar, identificar, los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. Menciona frases de la lectura. Identifica el nmero de palabras que componen Identifique el nmero de palabras, utilizando palmas. Dialogue sobre las experiencias en su entorno. Exprese ideas coherentes. Lea pictogramas Interprete imgenes. Narre textos 16. 16 oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen la cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identifica, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia Fonolgica). -Realizar predicciones sobre la lectura La nia que no tena nombre -Con la presentacin del ttulo y los grficos de las pg. 34, 35,36 del libro PAB, plantear preguntas para analizar las comprensin del texto. -Identificar personajes. -Cuento: La nia de la caja de fsforos -Analizar y comparar experiencias entre compaeros -Dramatizar la historia. -Entonar la cancin caminito al jardn Cuento La nia de la caja de fsforos Espacio fsico. Vestimenta. Pizarra, marcadores, papelotes. Texto de la cancin. una cadena sonora. Participar en conversaciones. Pronuncia articulando ideas. Expresa coherentemente sus ideas. Lee imgenes y narra historia en secuencia. Lee pictogramas Interpreta grficos. Participa en actividades grupales para producir textos colectivos. Aporta con ideas para la elaboracin de un texto colectivo. Ordena ideas Escriba su nombre utilizando su cdigo propio. Identifique sus trabajos. Imite rasgos caligrficos. Grafique el mobiliario del aula que ms le gusta. 17. 17 Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un anlisis paratextual. Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. -Realizar predicciones de la lectura. -Lectura de una historia - Lluvia de ideas. -Dialogar sobre sus propias experiencias Pizarra, papelotes, marcadores, colores. Talento humano. Lminas, pictogramas. Reconoce y escribe su nombre Utiliza su propio cdigo para escribir su nombre. Reconoce sus trabajos. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Describe objetos del aula Seala el mobiliario del En la hoja de trabajo, Pinte los objetos que hay en el saln de clase. Dactile objetos que estn arriba de la mesa. Encierre los objetos que estn atrs Realice la actividad de la pg. 8 y 9 del libro PAB. Elabore un collage utilizando las diferentes tcnicas grafo plsticas. Emita sonidos con las diferentes partes del cuerpo y adopte distintas posturas. Siga el ritmo de diferentes aplausos Realice la actividad 18. 18 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos. Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. COMPRENSIN Y EXPRESIN ARTSTICA Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo. -Crear cuentos a travs de pictogramas. -Idear grficos. -Interpretar grficos. Propiciar conversaciones relacionadas con el tema. Lluvia de ideas. Utilizar cdigos Revistas, goma, cartulinas. Papelotes Marcadores Lpiz. Medio ambiente Papelotes, marcadores, Cd. Lpiz, aula Reconoce y ubica objetos de acuerdo a su lateralidad. Seala objetos que estn arriba. Nombra objetos que estn atrs. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Seala las diferencias Elabora un collage. de la pg. 26 del PAB. Realice la actividad de la pg. 15 del PAB. Identifique sonidos dbiles. Vocalice la cancin soy del Carchi Baile Soy del Carchi. Pinte el cuerpo humano. Una las partes del cuerpo con su funcionalidad. 19. 19 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno. Describir las distintas manifestaciones artsticas, conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar creativamente -Juego: escribamos, escribamos -Propiciar conversaciones -Iniciar la escritura con rasgos caligrficos. -Utilizar papelotes siguiendo ritmos musicales -Utilizar sus propios cdigos para la escritura de su nombre -Identificar sus trabajos de acuerdo con el cdigo escogido -Guiar en la escritura de su nombre. -Cancin: En mi escuelita -Propiciar conversaciones que se relacionen con el tema. Graficar creativamente Texto de la cancin cd. Grabadora, papel bond colores, lpiz Objetos del aula. Lminas de paisajes Tmperas, lpiz, hojas de trabajo, papel brillante, Discriminar e identificar sonidos. Imita sonidos Reproduce sonidos. Discriminar e identificar sonidos. Identifica sonidos fuertes y dbiles. Emite palabras que tienen sonidos iniciales iguales. Imita ritmos con su cuerpo. Baila al ritmo de la Cumpla consignas. Imite posiciones Desarrolle la pg. 26 del libro PAB. Ejecuta movimientos coordinados en el espacio total. Vocalice la cancin Desarrolle la pg. 20. 20 situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas. Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y la motricidad gruesa. -Observar lminas relacionadas con el tema. -Crear sus propias obras artsticas. -Comparar objetos. Observa lminas de paisajes Sealar diferencias. Cumplir consignas Pintar paisajes Realizar un collage. papel crep, goma, tijeras. Lminas, tmperas, colores, papel brillante, bond, crep, celofn, goma, tijeras, aguja, lpiz, marcadores. Ambiente escolar Cd. Grabadora, Material reciclable Materiales del entorno. msica. Vocaliza la cancin. Reconocer las diferentes partes del cuerpo y las nombra. Identifica las partes del cuerpo. Relaciona las partes del cuerpo y su funcionalidad. Participa en actividades grupales. Cumple consignas. Ejecuta posiciones. 39 del libro PAB. Desarrolle las hojas de trabajo Ejecute las acciones de la cancin. Realice las acciones de la cancin Ejecute con palmadas o golpes segn consignas dadas. 21. 21 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de tradicin oral. EXPRESIN CORPORAL Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. -Ejecutar diferentes tipos de aplausos -Escuchar sonidos onomatopyicos. Producir sonidos con las diferentes partes del cuerpo Comparar sonidos. Diferenciar ritmos Ejecutar melodas grupales. Utilizando material del entorno. Objetos sonoros Ambiente escolar Cd. Grabadora. Cd. Grabadora Canciones infantiles. Texto de la cancin. Participa en actividades grupales. Ejecuta movimientos coordinados. Se desplaza libremente en el espacio. Participa en actividades grupales. Distingue nociones Se ubica en el espacio Participa en actividades grupales Entona la cancin. Ejecuta consignas. 22. 22 Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones. Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las diferentes nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo: (arriba/abajo, delante/detrs, cerca/lejos, encima/debajo). -Cancin: mi boquita -Observar lminas del cuerpo humano. -Identificar las partes del cuerpo y su funcin. -Ejecutar consignas. -Cancin: Pin pon -Cumplir consignas de la cancin. -Jugar a las estatuas. -Realizar ejercicios de tensin y relajacin, apretar y aflojar, encoger y estirar. Lminas, poesa, ambiente escolar, hojas de trabajo, colores, lpiz, marcadores. Texto de la cancin, pg. 24 del texto PAB. Juego de las estatuas Ambiente escolar. Cd. Grabadora, instrumentos musicales, Ambiente escolar. 23. 23 Medir con palmadas, golpes, etc., la duracin de distintas actividades realizadas en el aula. -Seguir ritmos lentos y rpidos con diferentes partes del cuerpo. -Cancin: Los patitos - Realizar diferentes actividades para identificar las nociones, utilizando su cuerpo y objetos. -Cancin: Si te sientes muy contento. -Ejecutar la cancin. -Tararear la cancin. -Realizar las actividades diarias con palmadas o golpes. Texto de la cancin Los Patitos. Libro PAB pg. 39. Hojas de trabajo Papel brillante, lpiz Espacio fsico. Ambiente escolar, Cd. Grabadora, texto de la cancin. VTO. BNO. DIRECTORA. SUPERVISOR. DOCENTE. 24. 24 PLANIFICACIN DIDCTICA N 2 DOCENTE: PARALELO: AO LECTIVO: 2010-2011 DURACIN: 6 SEMANAS F. INICIO F. TRMINO . EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y Social, Conocimiento del medio Natural y Cultural, Comunicacin Verbal y no verbal COMPONENTE DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural, Relaciones Lgico-matemticas Comprensin y expresin Oral y escrita, Comprensin y expresin Artstica, Expresin Corporal. BLOQUE CURRICULAR: MI FAMILIA Y YO BLOQUE No. 2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible. Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. DESTREZACON CRITERIO DE ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE EVALUACION. 25. 25 DESEMPEO EVALUACION. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMA Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia. CONVIVENCIA Identifica los miembros que conformas su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Reconocer la existencia de . Entonar la cancin: Te quiero Yo de Barny. . Observar la lmina del libro PAB, BG. 58 . Lluvia de ideas . Formular preguntas. . Realizar las actividades del libro PAB. Pg. 59 Entonar la cancin: Yo tengo una familia. . Dialogar sobre las actividades que realiza cada miembro de la familia. . Dramatizar los roles de cada miembro familiar -Dibujar al pap y la actividad que realiza diariamente. . Elaborar un collage sobre los diferentes Libro PAB, pg. 59 Letra de la cancin Cd., grabadora, lpiz, tijeras, goma, hojas de trabajo, goma, tijeras, revistas Letra de la cancin, Cd., grabadora, Lpiz, papel bond, vestimentas del pap. Revistas, tijeras, Identifica los miembros de su familia y los nombra. . Nombra a los miembros de su familia. . Recorta siluetas de revistas y forma una familia. Identifica los miembros de su familia y los roles de cada uno. . Imita a los miembros de su familia. .Dibuja al pap y la actividad que realiza diariamente. Nombre a los miembros de su familia. Recorte y forme una familia. Imite lo que hace la mam. o Dibuje a su pap y la actividad que realiza diariamente Reconozca los 26. 26 diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de una familia. Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente. Identificar y comprender las necesidades bsicas de los tipos de familias. . Observar lminas para identificar tipos de familias. . Sealar el tipo de familia con la cual se identifica. . Escuchar el cuento El patito Feo. . Dialogar sobre el cuento . Relacionar el cuento con su nacimiento. . Formular preguntas. . Realizar las actividades del PAB PG. 70-71. . Presentar y observar lminas referentes a la higiene personal. . Dialogar sobre hbitos de higiene. . Lluvia de ideas. . Realizar una demostracin de hbitos de higiene que se practican diariamente. . Dibujar objetos que nos ayuden a mantener una buena higiene. . Socio drama Una maana en la escuela. . Lluvia de ideas principales. . Despejar dudas. . Interiorizar el conocimiento . Identificar necesidades bsicas de los seres humanos. . Narrar el cuento Historia de una goma, lminas Cuento el Patito Feo. Libro PAB, pg. 70-71, lpiz, colores. Lminas, papelotes, implementos de aseo: agua, jabn, toalla, vaso, pasta dental, cepillo dental, hilo dental, peinilla; lpiz, colores, hojas de trabajo. Objetos del aula, Dependencias Identifica los diferentes tipos de familias. . Dialoga sobre los miembros que conforman su familia. . Encierra en un crculo la familia que ms se parece a la suya. Conoce su historia personal desde su nacimiento. Demuestra autonoma al resolver sus actividades cotidianas. . Cumple con normas de aseo y consignas. Dibuja los tiles de aseo. diferentes tipos de familias. Encierre en una circunferencia la familia semejante a la suya. Identifique la historia de su nacimiento Realice las actividades de las pg. 70-71 del PAB. Cumple con normas de aseo antes de lonchar. Dibuje un jabn y un cepillo dental. Nombre tres 27. 27 seres humanos, analizando su propia experiencia. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas. RELACIONES LGICO- MATEMTICAS Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno. Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. vivienda . Manipular objetos concretos; Establecer comparaciones entre varios objetos del entorno. . Agrupar objetos segn su color: Blanco y negro . Manipular objetos concretos. Observar objetos del entorno Agrupar objetos segn su forma. . Realizar las actividades de la pg. 94 del libro PAB. . Manipular objetos concretos. Establecer semejanzas entre los objetos observados. de la escuela, papel bond, colores, lpiz. Texto del cuento, lminas Hojas de trabajo, papel bond, colores, lpiz. Material del aula y del entorno: Lminas; crayones, marcadores, papel brillante, hojas de trabajo. Material del aula, Libro PAB, pg. 94, crayones, marcadores, papel brillante, Identificar los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. . Reconoce las necesidades bsicas de los seres humanos. . Identifica las necesidades bsicas de los seres humanos. Describe caractersticas del entorno en el que vive. . Identifica las dependencias de la casa. . Reconoce la utilidad de las dependencias de la casa. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, tamao y forma: . Reconoce los colores negro y blanco en objetos del entorno. . Clasifica objetos segn su color. Clasifica objetos del entorno segn su forma, color y tamao. necesidades bsicas que tienen los seres humanos. Grafique dos necesidades bsicas de los seres humanos. Grafique las dependencias de su casa. Pinte el lugar donde se duerme. Pinte la vaca con los colores: blanco y negro. Clasifique objetos segn el color indicado. Realice la actividad de la pg. 94 del 28. 28 Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos. Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de medida convencionales. Comparar y relacionar las nociones Joven/viejo en los miembros de la familia. Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o la longitud. . Diferenciar los objetos segn sus atributos. . Observar lminas. . Observar objetos del entorno. . Identificar objetos segn su peso . Comparar objetos segn su peso: pesado- liviano. . Observar carteles. . Identificar personas jvenes y viejas. Libro PAB PG. 102 . Observar patrones .Diferenciar formas y colores. . Construir formas colores y tamaos. . Trabajar pg. 95 del PAB. objetos del entorno. Material del aula, Objetos del entorno, Crayones, marcadores, tijeras. Material del aula, crayones, marcadores, objetos del entorno, tijeras, botellas plsticas, arena, agua. Carteles, mviles, Texto PAB. PG. 102 Hojas de trabajo, colores. . Agrupa objetos de acuerdo a su color. . Distingue un objeto de acuerdo a su atributo. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color, forma y tamao. . Agrupa objetos segn sus semejanzas. . Reconoce diferencias entre objetos Establece comparaciones directas de peso: vaco-lleno, pesado-liviano. . Identifica objetos segn su peso: pesado-liviano, con medidas convencionales. Describe algunas caractersticas de los miembros de su familia. Identifica personas jvenes y viejas. . Realiza comparaciones. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. . Compara objetos. . Construye patrones libro PAB. Seale grupos de objetos segn su forma, color y tamao. Clasifique objetos semejantes Realice las actividades de la pg. 95 del libro PAB. Identifique objetos pesado, llenando botellas de diferentes tamaos y pesos. Pinte a los adultos mayores de la lmina. Realice las actividades de la pg. 102 del libro PAB. Ordene objetos segn patrones. Realice las actividades del libro 29. 29 Identificar las nociones: cerca/lejos, encima/debajo, para la ubicacin de objetos. Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos para establecer comparaciones. Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (Muchos, pocos, uno, ninguno, todos). Comparar y relacionar las . Dinmica: El barco se hunde . Manipular objetos concretos dentro del aula. . Agrupar objetos segn consignas dadas. Reforzar nociones. . Dinmica: El barco se hunde . Lluvia de ideas. . Agrupar objetos del medio en el crculo segn consigna. . Formar grupos de ms elementos y menos elementos. .- Realizar las actividades de la pg. 93 del libro PAB. . Juego: Angelito me lleva el diablo . Dialogar sobre la actividad . Manipular material concreto del aula . Clasificar objetos de acuerdo a la cantidad indicada Comparar objetos, segn la orden impartida. . Canciones: Lunita de seda y sol solecito. Material del aula, objetos del entorno, lpiz, colores, marcadores. Material del aula, objetos del entorno, papel bond, lpiz, colores, tijeras, goma. Espacio fsico, semillas, tapas, palos, paletas, colores, objetos del aula, Texto PAB, PG. 94. Espacio fsico. sencillos. Describe la posicin y ubicacin de los objetos (encima/debajo, cerca/lejos). . Ubica objetos cerca del escritorio. . Coloca objetos encima de la mesa. Usa los cuantificadores: uno/muchos, ninguno/algunos/todos, ms/menos en situaciones cotidianas. Establece comparaciones: ms que y menos que, en objetos del medio. . Compara familias con ms o menos nmeros de miembros. Usa los cuantificadores uno/mucho, pocos, ninguno, todos en situaciones cotidianas. . Selecciona objetos segn consigna. . Usa cuantificadores segn indicacin impartida. PAB. PG. 95. Pinte objetos que estn cerca del escritorio. Encierre en una circunferencia los objetos que estn encima de la mesa. Pinte el pap oso que carga ms ositos. Realice las actividades de la pg. 94 del libro PAB. Tache los objetos que estn pocos. Pinte el recipiente con un objeto. Encierre la botella que tiene muchos granos. Compare actividades 30. 30 nociones de tiempo: antes/ahora/despus en situaciones cotidianas. Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Identificar cantidades y asociarlas con los nmeros 1, 2,3. Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del entorno. . Lluvia de ideas . Relacionar el tiempo con las actividades que realiza en el da. . Identificar el numeral que va antes y el que va despus. . Realizar las actividades de la pg. 72 del libro PAB. . Cancin de los nmeros . Contar objetos hasta 10 . Formar conjuntos de acuerdo al numeral. . Comparar los nmeros de acuerdo a la orden. . Realizar las actividades del libro PAB, PG. 100. . Dinmica: Pica, pica la ensalada. . Formular preguntas . Manipular material concreto . Formar grupos de 1, 2, 3 elementos. . Comparar grupos. . Clasificar los grupos y elementos de acuerdo al nmero. . Juego: Competencias de carreras. . Establecer comparaciones. . Identificar objetos del aula . Realizar las actividades de la pg. 98 del Material del aula, hojas de trabajo, pincel, pintura, papel bond, lpiz. Espacio fsico, papelotes, lminas, colores, lpiz, libro PAB pg. 72. Poesa, cancin. Texto de la cancin, Material del medio Material del aula Libro PAB. PG. 100 Lpiz, colores, Espacio fsico, lminas, material concreto, Usa los conceptos del tiempo: antes/ahora/despus en situaciones cotidianas. . Reconoce posiciones y lugares de ubicacin. . Identifica los numerales que van antes y los que van despus Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos. . Completa la secuencia de acuerdo al nmero . Escribe los nmeros segn la indicacin impartida. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos significativos. . Identifica cantidades. . Grafica los nmeros indicados. Describe la posicin y ubicacin de los objetos: primero- ltimo. con las nociones de tiempo. Seale con una x el numeral que va antes y despus Desarrollo las actividades de la pg. 72 del libro PAB. Complete la serie numrica indicada. Escriba el nmero segn corresponda. Relacione la cantidad segn el numeral o Pinte el nmero segn los elementos Realice las carreras y ubique lugares de orden. Realice las 31. 31 COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto. Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar descripciones de tipos familias, personajes u objetos para diferenciar a identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica). libro PAB. . Dinmica: Cancin la Familia . Conversar sobre la familia. . Presentar lminas de escenas familiares. Describir lminas del Texto PAB, pg. 58 y 67. . Comparar su familia con otra. . Dialogar sobre un da en familia. . Nombrar los miembros de su familia. Identificar su nombre y apellidos. . Observar lminas. . Realizar las actividades de la pg. 61, 62,63, . Observar lminas para inventar oraciones. . Repetir palabras dando palmadas. . Lluvia de ideas. . Pintar un crculo por cada palabra pronunciada. . Realizar la parte correspondiente de las pg. 64 y 65 del libro PAB. colores crayones, lpiz, texto de la dinmica. Espacio fsico Material del aula, colores, lpiz, libro PAB Pg. 98 Texto de la cancin, especio fsico, lminas, libro PAG 58 Y 67, Revistas, tijeras, goma, hojas de trabajo. Lminas, papelotes, marcadores, fotografas, cartulinas, colores, lpiz, marcadores, revistas. Pg. 61 a 63. . Reconoce posiciones y lugares de ubicacin. . Ubica los nmeros ordinales. Identifica los miembros de su familia y los nombra. . Nombra los miembros de la familia. . Reconoce el rol de cada miembro de su familia. Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora. . Comprende el significado de las palabras Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y fe fcil comprensin. . Diferencia el nmero de palabras actividades de la pg. 98 del libro PAB. Marque segn consignas dadas. Dibuje los miembros de su familia. Realice un collage de su familia. Pinte su familia. Exprese oralmente lo que observa en los grficos de la pg. 58 del PAB. Realice las actividades de las pg. 61 a 63. Exprese con estructura ordenada los roles de los miembros de la familia. Diferencie la cantidad de palabras. Realice las actividades 32. 32 Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas. Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsica, articulando y pronunciado correctamente las palabras. Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo . Observar los objetos del aula . Observar los objetos del medio . Discriminar los objetos observados. . Lluvia de ideas en papelotes . Imitar trazos en hojas de trabajos. . Realizar la actividad de la pg. 79 del libro PAB. . Cancin: veo, veo . Identificar sonidos al inicio y al final. . Encontrar en el ambiente objetos cuyo sonido tenga el mismo final. . Recortar imgenes que tengan el mismo sonido inicial. . Realizar las actividades de las pg. 64, 65, 84, 85, 86 . Cantar: Patos, pollos . Describirse a s mismo . describir a sus compaeros . Realizar las acciones de la cancin. . Narrar experiencias escolares . Contar actividades que realizan en familia. . Discriminar sonidos iniciales y finales. Lminas, papelotes, Lpiz, colores libro PAB pg. 64 Objetos del aula Objetos del medio, Papelotes, marcadores, pizarra, hojas de trabajo, lpiz, crayones. Libro PAB pg. 79 Texto de la cancin, Objetos del medio, revistas, tijeras, goma, lpiz, marcadores, colores. Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo. . Discrimina objetos de acuerdo a sus caractersticas. . Imita trazos segn modelo. Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras. . Identifica sonidos iniciales y finales de las palabras. Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. correspondientes de la pg. 64 y 65 del PAB. Exprese las caractersticas de los objetos indicados Realice la actividad de la pg. 79 del libro PAB. Recorte objetos que inicien con a. Pronuncia palabras que terminen con e Realice las actividades de la pg. 64, 65, 84, 85,86. Entone y ejecuta las actividades de la cancin Descrbase y describa a su compaero preferido. 33. 33 vocabulario adquirido. Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos. Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlos en clase. Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente. COMPRENSIN Y . Pronunciar los nombres de sus compaeros y de los miembros de su familia. . Utilizar cdigos propios. . Formular nuevas palabras con sonidos iniciales. . Observar lminas de la familia. . Reconocer a los miembros de la familia. . Expresar los nombres de los miembros de su familia. . Dibujar su familia. . Escribir con su cdigo los nombre de los miembros de su familia. . Realizar actividades del texto PAB pg. 58 y 65. . Jugar con tiza de cal por el espacio indicado. . Garabatear libremente en hojas de trabajo. . Ejecutar rasgos caligrficos. . Repasar lneas punteadas. . Realizar actividades del texto PAB pg. 78 y 79. Cancin: La familia Texto de la cancin, Cd. Grabadora, especio fsico, Ambiente escolar Estudiantes. Lminas, carteles, pictogramas, pizarra Tiza lquida, Lminas, hojas Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. . Discrimina actividades de rutina escolar y familiar. Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. . Cuenta vivencias recientes de la vida familiar. Identifica los miembros de la familia y los nombra . Reconoce el rol de cada miembro de la familia. Encuentra diferencias entre las actividades que realiza cada uno de los miembros de su familia. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos. . Repasa lneas punteadas. . Imita trazos sencillos Ordene secuencialmente las actividades de rutina escolar y de la familia. Responde preguntas de forma oral Dibuje los miembros de su familia Realice las actividades de la pg. 65 del libro PAB. Realice las actividades de las Pg. 78 y 79. Dibuje las prendas 34. 34 EXPRESIN ARTSTICA Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia. Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos. . Conversar sobre vivencias familiares. . Dramatizar las tareas que realiza la mam. . Dibujar las prendas de vestir de los miembros de la familia. Diferenciar los roles que desempea cada miembros de la familia. Observar lminas. . Observar la obra de arte de la pg. 91. Interpretar el grfico . Moldear con plastilina a pap u mam. . Conversar sobre las manifestaciones culturales de la ciudad (inocentes, ao viejo, navidad, etc.) . Decorar un antifaz. . Realizar las actividades de la pg. 87.del libro PAB. . Entonar una cancin familiar, utilizando objetos del aula como instrumentos de trabajo, lpiz, colores, pizarra, tiza lquida, texto PAB< pg. 58 65. Tiza de cal, ambiente escolar, hojas de trabajo, papel bond, lpiz, libro PAB 78 y 79 Texto de la cancin, lpiz, colores, hojas de trabajo. Lminas, hojas de trabajo, pintura. Plastilina, Cartulina, goma, Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. . Dibuja las prendas de vestir de los miembros de su familia . Representa con creatividad lo que realiza su mam. Utiliza con creatividad las tcnicas grafroplsticas. . Imita roles de la familia Grafica a mam y pap.. Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. . Moldea a pap y mam. Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas. . Recrea manifestaciones culturales del entorno. de vestir Dramatice las actividades que realiza su mam. Reconoce los roles de los miembros de su familia. Dactile la camisa de pap. Moldee con plastilina a pap y mam. Realice las actividades de la pg. 87 del libro PAB. Decore el antifaz. Imite movimientos 35. 35 Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales. Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, ronda, bailes, dramatizaciones y cantos de tradicin oral. EXPRESIN CORPORAL Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal. Reconocer su simetra corporal y las caractersticas musicales. - Visitar lugares para diferenciar sonidos (campo/ciudad) - Escuchar sonidos onomatopyicos. Observar lminas . Ejecutar la ronda El Patio de mi Casa. . Dramatizar las tareas que se realizan en casa Realizar movimientos corporales siguiendo diferentes ritmos. . Cumplir consignas de la cancin Chuchuwa. Texto PAB pg. 91. Cartulina, Cepillo, pintura, lentejas, escarcha, goma, tijeras, texto PAB 87. Texto de la cancin, botellas, tapas, semillas, palo, grabadora, cd. Entorno: campo y ciudad, Cd. Grabadora, lminas Ambiente escolar Cd, grabadora Imita ritmos con su cuerpo. . Coordina movimiento Describe las caractersticas del entorno en que vive. Diferencia sonidos naturales y artificiales. Imita diferentes sonidos Dramatiza situaciones de la realidad. . Vocaliza la ronda El Patio de mi Casa. . Ejecuta las acciones de la poesa Imita ritmos con su cuerpo Coordina sus movimientos siguiendo ritmos. Relaciones sonidos naturales y artificiales con el lugar donde se producen. o Emita sonidos artificiales. Juegue la ronda el patio de mi casa. Dramatice las acciones de la poesa. Ejecute movimientos de la cancin Realice los movimientos de la cancin. Ejecute las actividades de la Pg. 76 y 77 del Libro PAB. Realice los 36. 36 propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo con el fin de determinar su funcionalidad. Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (entre/alrededor; a un lado/a otro lado, dentro/fuera Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad. De prisa/lento, en situaciones cotidianas. . Realizar los ejercicios y actividades del PAB . Jugar a las casitas. . Ejecutar diferentes movimientos de lateralidad. . Bailar la Yenga. . Imitar acciones de la vida familiar . Caminar en diferentes posturas. . Jugar con cajas . Narrar la fbula El Conejo y la Tortuga . Memorizar la cancin: La tortuguita . Correr a diferentes velocidades Poesa Plancha, platos, delantal. Ambiente escolar Cancin Yo ya s hacer gimnasia Ambiente escolar Cd, grabadora Pg. 76 y 77 PAB Ambiente escolar Peridico cd. grabadora cajas de cartn Ambiente escolar Bastn, zapatos de taco, carteras, escobas, ropa, plancha, sombrero, corbatas. Fbula corporales. . Cumple consignas . Reconoce su simetra Reconoce y ubica objetos que estn a la derecha e izquierda. . Ejecuta consignas . Identifica su lateralidad. Dramatizar situaciones de la realidad. . Imita diferentes roles de los miembros de la familia . Adopta las posturas indicadas. Describe la posicin y su ubicacin: entre/alrededor. A un lado/al otro lado. Dentro/fuera. Coordina sus movimientos corporales: correr, marchar, caminar. Coordina diferentes movimientos. desplazamientos indicados Dramatice actividades que realizan en su hogar. Camine como el Abuelo, pap, beb y mam. Cumple consignas dadas. Ejecute diferentes movimientos 37. 37 Cancin VTO. BNO. DIRECTORA SUPERVISOR DOCENTE PLANIFICACION DIDACTICA N.3. DOCENTE: PARALELO: AO LECTIVO: 2010-2011 DURACIN: 6 SEMANAS F. INICIO F. TRMINO EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y Social, conocimiento del medio Cultural y Natural, Comunicacin Verbal y no verbal. COMPONENTE DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Identidad y Autonoma, Convivencia, Descubrimiento y Comprensin del medio natural y cultural, Relaciones lgico matemticas, Comprensin y Expresin Oral y Escrita, Comprensin y Expresin Artstica, Expresin Corporal BLOQUE CURRICULAR: LA NATURALEZA Y YO BLOQUE N 3 OBJETIVO DE BLOQUE: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible. Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos. Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. DESTREZACON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION. ACTIVIDADES DE EVALUACION. DESARROLLO PERSONAL 38. 38 Y SOCIAL. IDENTIDAD Y AUTONOMA. 1. Expresar sus emociones y sentimientos de una manera espontnea. CONVIVENCIA: 1. Participar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su entorno natural. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y - Conversar sobre las actividades que realiza en la casa. - Dramatizar roles. - Formula preguntas. - Interioriza el mensaje - Reciclar material -Observar el material reciclado. - Expresar desventajas y beneficios del material reciclado. - Elaborar con el material reciclado un adorno de botella. - Exponer en la hora cvica sus trabajos explicando los beneficios de reciclar. Talento humano Colores, tijeras, hoja de trabajo, goma Talento humano, Ambiente escolar, botellas, pinturas, papel crep, goma, silicona, alambre, fomix, bola de icopor. Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas. Expresa sentimientos. Manifiesta diferentes actividades de la vida diaria. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Expresa los beneficios del material reciclado. Elabora diferentes adornos con material reciclado. Pinte las actividades que realiza en casa. Pegue recortes semejantes a los de la vida diaria. Exprese los beneficios del material reciclado. Exponga sus trabajos en horas cvicas. 39. 39 CULTURAL 1. Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, textura, sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno. 2. Reconocer los animales que viven en su entorno segn sus caractersticas, cuidados y proteccin. Poesa: Los sentidos -Jugar a la gallinita ciega -Saborear diferentes alimentos y determinar sabores. -Repetir coplas. -Realizar las actividades del Libro PAB., pg. 126,127. - Cancin: La Granja - Memorizar e interpretar la cancin. - Observar lminas de animales. - Imitar sonidos. Talento Humano Libro PAB Pg. 126 Texto de la poesa Espacio Fsico Bufanda, limn, caramelo, azcar, sal, caf, algodn, lija, Hoja de trabajo, lpiz. Talento Humano Texto de la cancin Lminas Tijeras, goma, cartulina, Cd. Grabadora. Reconoce los rganos de los sentidos y los nombre Identifica sabores. Reconoce texturas Discrimina imgenes Percibe Olores Describe las caractersticas de animales del entorno en que vive. Compara lminas con los animales del entorno Imita Sonidos Expresa coherencia en sus ideas. Realice las actividades de la pg. 126,127 del libro PAB Compare sabores. Identifique la textura spera. Relacione objetos con los rganos de los sentidos. 40. 40 3. Identificarlas plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. 4. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. 5. Establecer el origen de los alimentos que - Observar un huerto. - Lluvia de ideas - Recolectar plantas - Clasificar de acuerdo a su beneficio o utilidad. - Identificar las partes de la planta. - Sembrar una semilla. - Cancin: Semillita, semillita - Cuento: La margarita blanca. - Lluvia de ideas - Elaborar un collage sobre el cuidado de las plantas. -Exponer los alimentos que traes en su Talento humano Huerto, plantas, lminas, papel bond, tijeras, goma, v aso, algodn. Talento Humano Cuento, revistas, tijeras, goma, papelotes. Talento Humano Loncheras Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Selecciona plantas de acuerdo a su utilidad. Investiga sobre las plantas de su medio. Reconoce las partes de la planta. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano. Conoce sobre los cuidados que se brinda a la planta. Colabora con el trabajo grupal. Identifica, describe, compara y clasifica alimentos. Valora la importancia de consumir alimentos Arme el rompecabezas del perro. Imite sonidos de animales que ms conoce. Converse sobre una mascota que tiene. Dibuje lo observado. Pegue las plantas de acuerdo a su utilidad. ubique las partes de la planta en la hoja de trabajo. Elabore un collage. Grafique los cuidados que 41. 41 consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son 6. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. 7. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa. lonchera. -Observar lminas. -Clasificar de acuerdo a su origen. - Dialogar sobre causas y efectos de una mala alimentacin. Cancin: La lluvia - Lluvia de ideas -Dramatizar una inundacin. -Salir de excursin. Juego: Reciclemos la basura -Cancin: La basura - Colaborar en la campaa del reciclaje de basura en la escuela. Alimentos Hojas de trabajo Goma, empaques, tijeras, lminas Talento humano, Material del aula Espacio fsico Transporte. Talento humano Espacio fsico Texto de la cancin Libro PAB pg. 120-121- nutritivos. Describe las caractersticas del entorno en que vive. Reconoce los cambios climticos. Opina sobre los beneficios de los elementos fsicos. Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente. Demuestra inters en participar en la campaa. Predice lo que pasara si desperdiciamos el agua y la luz. requieren las plantas. Elabore un cuadro comparativo de alimentos Relacione los alimentos con su origen. Pinte un paisaje Grafique las utilidades del agua. 42. 42 RELACIONES LGICO MATEMTICAS. 1. Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. 2. Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno. -Realizar las actividades del libro PAB, pg. 120,121. - Concienciar en actividades sobre el ahorro del agua y la luz. - Manipular objetos concretos. - Observar varios objetos del entorno para establecer comparaciones. - Realizar mezcla con pinturas para obtener colores secundarios. - Realizar las actividades de la pg. 150 del libro PAB. - Observar objetos del aula - Comparar cuerpos geomtricos con objetos del aula. - Realizar las actividades de la pg. 148 y Basureros plsticos. Fomi. Talento humano Objetos del aula y del entorno. Pinturas, hojas graficadas. Talento humano Objetos del aula Cuerpos geomtricos. Libro PAB, pg. 148 y 149. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 7 en contextos significativos. Relaciona el nmero con el numeral. Agrupa objetos segn el numeral indicado. Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos y cilindros. Diferencia cuerpos geomtricos en elementos del entorno. Relaciona cuerpos Realice las actividades del libro PAB, pg. 120 y 121. Ubique la basura en los recipientes adecuados. Valore la importancia del agua y la energa. Reconozca objetos segn su tamao. Realice las actividades de la pg. 150 del libro PAB. Compare objetos segn su forma. Realice las actividades de las 43. 43 3. Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco). 4. Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado). 5. Reproducir construir patrones de objetos con base en un atributo. 149 del libro PAB. - Observar lminas. - Observar de forma directa ejemplos prcticos. - Realizar ejercicios en hojas graficadas. - Reconocer objetos textura en objetos como: pelota de peridico y ptalos de flor. - Sentir texturas. - Diferenciar texturas con los ojos vendados. - Observar objetos del aula y nombrar su color. - Realizar ejercicios utilizando papelotes. Talento humano, Objetos del entorno Lminas Tarrinas, vasos, agua, arena, hojas graficadas. Talento humano Objetos del entorno Peridico, masquin, Vendas, ptalos de flor. Goma, hojas graficadas. Talento humano, Objetos del aula, Papelotes Pg. 146 del geomtricos. Describe caractersticas de los cuerpos geomtricos. Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y temperatura de objetos (corto/largo, alto, bajo, vaco/lleno, liviano/pesado, grande/pequeo, caliente/frio). Diferencia nocin de lleno/vaco en actividades prcticas. Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn su color, tamao y forma. Reconoce texturas en objetos del aula. Diferencia texturas con los ojos vendados. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Identifica objetos y el color correspondiente. Completa las cadenas de secuencia. pg. 148 y 149 del libro PAB. Grafique cuerpos geomtricos. Realice ejercicios prcticos. Pinte los objetos que estn llenos y marque los vacos. Elabore una pelota con papel 44. 44 6. Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida cotidiana. 7. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5, 6,7. 8. Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos - Completar cadenas de secuencia de acuerdo al color y formas geomtricas. - Realizar actividades de la pg. 146 del libro PAB. - Analizar las actividades que realizan los nios antes y despus de asistir a clases. - Cuento: La margarita Blanca, pg. 116 y 117 del libro PAB. - reconstruir el cuento. - Realizar las actividades del libro PAB. Pg. 119. - Asociar nmero y numeral - Reproducir cantidades. - Identificar cantidades. - Ordenar cantidades. - Jugar a las Carretillas - Ordenar la secuencia lgica del crecimiento de la planta. - Entonar la cancin La Semillita. - Memorizar la rima de los nmeros libro PAB. Hojas graficadas. Talento humano. Libro PAB pg. 119 Talento humano Material concreto Nmeros en fomy Lana, hilos, lminas de los nmeros y numerales, dados. Talento humano Tarjetas o cartel del crecimiento de la planta. Texto de la Usa los conceptos de tiempo (maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana) en situaciones significativas. Nombra actividades que realiza antes y despus de asistir a clases. Identifica el proceso de crecimiento de las plantas. Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 7 en contextos significativos. Relaciona el nmero con el numeral. Agrupa objetos segn el numeral indicado. Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales. Ubica las secuencias peridico. Pegue ptalos en la flor. Realice las actividades de la pg. 146 del libro PAB o < entre los nmeros de una serie sencilla. Completar series y patrones numricos. Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Series numricas Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Establece relacin de inclusin y contenencia entre los nmeros que forman parte de una serie. Completar series numricas. Establezca relacin de inclusin y contenencia entre los nmeros que forman parte de una serie. Complete series numricas. Resolver y formular problemas de adicin y sustraccin con reagrupacin con nmeros de hasta cuatro cifras. (A) Resolver problemas de aplicacin empleando la adicin y sustraccin. Plantear problemas de suma y de resta. Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Series numricas Elementos del medio Libro de Utiliza la suma en la resolucin de problemas. Utilice la suma en la resolucin de problemas. 257. 257 matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submltiplos dm, cm, mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. (C, A) Determinar la distancia de un metro con los pasos necesarios. Realizar clculos de aproximacin. Estimar distancias y longitudes. Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Series numricas Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y de rectngulos. Evala distancias antes de estimar. Estima medidas de longitud a simple vista. Evale distancias antes de estimar. Estime medidas de longitud a simple vista Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadsticos de situaciones cotidianas. (P, A) Observar un pictograma y determinar su valor. Aumentar el nmero de pictogramas y Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras. Diferencie un grfico de barras de un pictograma. 258. 258 suma de sus valores para obtener un total. Representar el valor de los pictogramas en un grfico de barras. Realizar preguntas para analizar la informacin. Pictogramas Grficos de barras Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Diferencia un grfico de barras de un pictograma. Identifica partes de un grfico de barras. Utiliza la informacin para elaborar un grfico de barras. Interpreta la informacin de un grfico de barras. Identifique partes de un grfico de barras. Utilice la informacin para elaborar un grfico de barras. Interprete la informacin de un grfico de barras. _________________ EL PROFESOR _________________ LA DIRECTORA _________________ EL SUPERVISOR 259. 259 REA ESTUDIOS SOCIALES AO DE ED. BSICA. 4 BLOQUE: 2 PROFESOR. FECHA INICIAL. 08/11/2010 FECHA DE FINALIZACIN: EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE. Buen vivir, identidad local y nacional BLOQUE CURRICULAR. N.2 La Tierra Ecuatoriana. OBJETIVO DEL BLOQUE. Caracterizar al Ecuador en sus aspectos fsico y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN 260. 260 -Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la observacin e interpretacin de material cartogrfico. -Diferenciar, leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartogrfico en funcin de caracterizar los accidentes geogrficos del territorio del Ecuador. -Leer e interpretar adecuadamente material cartogrfico. -Dibujar material cartogrfico, sugiriendo limpieza orden y precisin. Jugar con la finalidad de lograr una lectura atenta de los elementos de un mapa. Interpretar conceptos y definiciones bsicas de geografa. Presentar ilustraciones grficas para fundamentar conocimientos. Recursos humanos: Estudiantes - Docente Materiales: Material cartogrfico (mapamundi, globo terrqueo, mapa continente, mapas del Ecuador.) Papel bond, marcadores Recursos humanos: Estudiantes Docente. Materiales: Mapamundi Mapa continental Mapa del Ecuador Ilustraciones grficas sobre los -Localiza lugares en material cartogrfico utilizando la latitud y la longitud geogrficas. -Ubica al Ecuador en material cartogrfico los accidentes geogrficos del Ecuador. -Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos del Ecuador. Ubica accidentes geogrficos en el mapa fsico del Ecuador. Ubique y pinte al Ecuador en el mapa del continente americano. Pinte los accidentes geogrficos en el mapa del Ecuador segn los colores indicados. 261. 261 -Identificar las regiones del Ecuador y sus principales caractersticas fsicas, demogrficas y climticas, con la observacin y descripcin de material cartogrfico. -Identificar los accidentes geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento de los ms sobresalientes en cada una. -Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia en la vida de sus habitantes. Desarrollar actividades propuestas en la pg. 14-15 Del cuaderno de trabajo. Observar el material cartogrfico referente al Ecuador. .-Identificar en el material cartogrfico las regiones naturales del Ecuador. -Describir caractersticas culturales, sociales, demogrficas, climticas y orogrficas de un lugar. -Dibujar el mapa del Ecuador identificando las regiones naturales. -Integrar conceptos y definiciones referentes a los accidentes geogrficos de cada regin natural. -Desarrollar actividades propuestas en el cuaderno de trabajo del estudiante. Pg.16 -Comparar y diferenciar los climas de las accidentes geogrficos. Cuaderno de trabajo pg. 14 -15 Texto del ao bsico de cuarto ao bsico pg. 28- 29. Recursos humanos: Estudiantes- Docente. Materiales: -Mapa fsico del Ecuador -Lminas -Ilustraciones -Papelote -Marcadores -Lminas de mapas temticos. -Papel bond -Colores -Marcadores -Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador y os asocia con una problemtica social y ambiental. -Seala en el mapa del Ecuador las regiones naturales. -Ubica en material cartogrfico los accidentes geogrficos propios de cada regin natural del Ecuador. -Escribe en el mapa los accidentes geogrficos de las regiones naturales del Ecuador En el mapa del Ecuador pinte las regiones naturales con el color que corresponde a cada regin. 262. 262 -Describir la riqueza natural del Ecuador en flora y fauna, apreciando su gran valor y reconociendo la responsabilidad que tenemos los ecuatorianos y las ecuatorianas en salvaguardarla. -Reconocer que Ecuador es un pas megadiverso por medio de la valoracin de su naturaleza, en asociacin con la vida de la sociedad y la problemtica social. -Analizar la importancia de la presencia del ser humano en regiones naturales del Ecuador. -Describir cada uno de los climas existentes en cada regin. Cuaderno de trabajo Pg. 18 Lluvia de ideas -Planificar la variedad de flora y fauna de acuerdo a cada regin natural. - Compara la flora y fauna de cada regin para establecer diferencias. -Identificar y valorar la riqueza Natural del Ecuador como factores que aportan al desarrollo nacional. -Observar imgenes de los ecosistemas existentes en la naturaleza y comprender su importancia de acuerdo a su ubicacin y clima. Recursos humanos: Estudiantes- Docente. Materiales: -Carteles -Organizadores grficos -Cuaderno de trabajo de cuarto ao bsico. Pg. 16. Recursos humanos: Estudiantes Docente. Materiales: temticos del Ecuador -Lminas -Papelote -Lluvia de ideas -Cuaderno de trabajo de cuarto ao bsico Pg. 18 -Interpreta mapas que representen la variedad climtica y la riqueza en flora y fauna de cada regin natural del Ecuador y narra su contenido. -Relaciona correctamente los climas existentes en cada regin. -Interpreta mapas que representen la variedad y la riqueza en flora y fauna de cada regin natural del Ecuador y narra su contenido. Escriba los nombres y pinte los accidentes geogrficos en cada regin natural del Ecuador. Pinte en el mapa del Ecuador la variedad de climas de cada regin con los colores dados. Relacione en el siguiente cuadro las regiones naturales del 263. 263 la naturaleza y su interdependencia con todos los seres vivos. -Participar activamente en el cuidado y preservacin de su tierra ecuatoriana y del planeta para su beneficio y el de los dems. -Lluvia de ideas Distinguir la importancia que ejerce el hombre en la naturaleza como medio para su preservacin. -Establecer causas y consecuencias que ocasionan la destruccin del medio natural. -Dramatizar como cuidad y preservar la tierra ecuatoriana y del planeta para beneficio del hombre y la naturaleza en general . Exponer soluciones para preservar el patrimonio natural ecuatoriano -Recursos humanos: Estudiantes y Docente. Materiales: -Papelote -Marcadores. Recursos humanos: Estudiantes Docente Materiales: -Lluvia de ideas -Papelote -Lminas de los ecosistemas Establece diferencias de la variedad de riqueza natural existente en el Ecuador. -Explica la influencia del entorno natural en la vida de los ecuatorianos y ecuatorianas, en cuanto a vestimenta, vivienda, trabajo, alimentacin entre otros aspectos. -Opina sobre la preservacin de los ecosistemas en la naturaleza y como contribuyen en la sociedad. -Explica la influencia del entorno natural en la cida de los ecuatorianos y ecuatorianas en cuanto a vestimentas, vivienda, trabajo, alimentacin entre otros aspectos. Ecuador con el clima correspondiente . -Establezca en el cuadro diferencias de la flora y fauna en cada regin -Disee carteles que indiquen acciones que ayuden a la preservacin de 264. 264 Recursos humanos: Estudiantes Docente Materiales: Papelote Marcadores. -Carteles -Ilustraciones Recursos humanos: Estudiantes Docente Materiales: -Dilogos -Carteles Marcadores Papelote -Expone alternativas para el cuidado del medio natural. -Propone acciones para preservar el patrimonio natural ecuatoriano. -Plantea alternativas para el cuidado de nuestro patrimonio natural. los ecosistemas. -Complete la ficha descriptiva del lugar en que vive. Une con una lnea la causa y la consecuencia para la destruccin del medio natural. -Escribe una sugerencia que podamos aplicar desde nuestra comunidad para el cuidado de nuestro patrimonio. 265. 265 PLANIFICACIN DIDCTICA 2 REA: CIENCIAS NATURALES AO DE ED. BSICA: Cuarto PROFESOR/A: FECHA: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. BLOQUE CURRICULAR: # 2: El suelo y sus irregularidades. OBJETIVO DEL BLOQUE: Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura, mediante la identificacin de sus propiedades para fomentar hbitos de conservacin y proteccin. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad, con la observacin directa durante las indagaciones Delimitar temas de estudio. Organizar trabajos de campo e Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Describe las principales caractersticas del suelo de la localidad. Representa grficamente la estructura del suelo. Represente 266. 266 de campo, identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotos, imgenes y videos del estado del suelo en la localidad. investigaciones bibliogrficas. Fortalecer las investigaciones realizadas en forma grfica. Guiar la elaboracin de maquetas y grficos que representen las relaciones esenciales de los conocimientos adquiridos. Utilizar tcnicas: lluvia de ideas, crucigramas, organizadores cognitivos. Destacar la importancia de conservar el suelo. Dirigir la realizacin de actividades propuestas en el cuaderno de trabajo. Texto de CC NN pg. 25-31 Internet Fuentes bibliogrfica Marcadores Papelotes Cajas de cartn o Tarrinas Cartulinas Clases de suelos Piedras Ilustraciones Cuaderno de trabajo pg. 13 y 14 Resuelve las actividades propuestas en la pgina 13 del cuaderno de trabajo. grficamente la estructura del suelo. Resuelva las actividades propuestas en la pg. 13 del cuaderno de trabajo. 267. 267 Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad, desde las observaciones directas, recoleccin de datos bibliogrficos y experimentales. Delimitar temas de estudio. Organizar investigaciones bibliogrficas. Experimentar para comprobar la accin de agentes geolgicos externos sobre el suelo. Utilizar tcnicas: lluvia de ideas, organizadores cognitivos. Dirigir la realizacin de actividades propuestas en el cuaderno de trabajo. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Internet Fuentes bibliogrfica Cajas de madera Plstico Tierra Semillas Regadera Agua Reconoce causas y efectos de la erosin del suelo. Responde con fundamentacin la siguiente pregunta Responda: Qu beneficios tiene la presencia de vegetacin frente a la erosin? . 268. 268 Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de Delimitar temas de estudio. Organizar investigaciones bibliogrficas. Fortalecer las investigaciones realizadas en forma grfica. Experimentar para determinar la textura del suelo considerando las partculas minerales que lo componen. Secador de pelo Papelotes Texto de CC NN pg. 32 y 33 Cuaderno de trabajo pg. 15 Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Internet Fuentes bibliogrfica Marcadores Papelotes Cartulinas Reconoce las condiciones favorables de los suelos para la agricultura. Responde con fundamentacin la siguiente pregunta Responda: 269. 269 PROFESOR/A DIRECTORA la localidad, con la observacin, recoleccin e interpretacin de datos. Guiar la elaboracin de grficos que representen los conocimientos adquiridos. Utilizar tcnicas: lluvia de ideas, organizadores cognitivos. Destacar la importancia de conservar el suelo. Dirigir la realizacin de actividades propuestas en el cuaderno de trabajo. Agua Muestras de suelos Colores Texto de CC NN pg. 34-39 Cuaderno de trabajo pg.16y 17 Qu tipo de suelo y forma de cultivo seran los ms apropiados para la agricultura en nuestra localidad? Por qu? 270. 270 PLANIFICACIN DIDCTICA N 3 REA. LENGUA Y LITERATURA AO DE ED. BSICA. 4 A PROFESORES: BLOQUE: 3 FECHA: EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. EJE DE APRENDIZAJE. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. BLOQUE CURRICULAR. Gua telefnica/listados/pginas amarillas OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas telefnicas (listado y pginas amarillas adecuados con la propiedades textuales los procesos, lo elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN ESCUCHAR: -Establecer la funcin comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto. -Observar diferentes textos informativos. -Conversar sobre lo que es una gua telefnica, para qu sirve, y como se utiliza. -Exponer en forma adecuada sobre la forma como est estructurada una gua telefnica. -Responder a preguntas claras y precisas acerca de las explicaciones escuchadas. Recursos Humanos: Estudiantes - Docente Materiales: -Revistas Investiga los paratextos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada. -Elaborar un organizador grfico de las partes que forman una gua telefnica. -Complete el organizador grfico sobre la gua telefnica. 271. 271 HABLAR: -Informar de manera oral sobre las caractersticas y uso de la gua telefnica desde la planificacin de lo que se va a decir. -Determinar las caractersticas de la gua telefnica y su uso en el diario convivir. -Explicar cmo se utiliza la gua telefnica para encontrar el dato que se requiere. -Preparar el material de apoyo para la explicacin. -Aplicar conocimientos bsicos en el manejo de la gua telefnica para encontrar la informacin que necesita. -Propagandas -Guas tursticas -Gua telefnica. -Recursos Humanos: Estudiantes Docente -Materiales: -Gua telefnica de la Provincia del Carchi. -Carteles -Diccionario Investiga los paratextos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada. -Elabora carteles con el ndice de los bienes o servicios que desea adquirir. -Elabore un cartel con el ndice de bienes y servicios y encierre en un crculo COMPUTADORA S LEER Comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer la Prelectura Analizar paratextos Activar conocimientos previos sobre el Humanos: Docente Estudiantes Investiga los paratextos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada. Resuelve correctamente las Resuelva las actividades 3 y 4 272. 272 estructura, uso y caractersticas propias. tema de estudio. Resolver actividades propuestas en la pgina 52 -56 del cuaderno de trabajo Plantear expectativas en relacin al contenido del texto Lectura Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Buscar y encontrar informacin especfica. Ordenar informacin. Resolver actividades propuestas en la pgina 57 -61del cuaderno de trabajo. Poslectura. Organizar informacin en esquemas grficos. Materiales: Texto de trabajo pgs. 50-63 Cuaderno de trabajo pgs. 52-61 Papelote Cartel del abecedario Gua Telefnica Resaltador Diccionario Papel bond Colores actividades 3 y 4 de la pg. 56 del cuaderno de trabajo. Encuentra con rapidez y precisin informacin requerida. Utilizando las pginas amarillas. Utiliza el abecedario para buscar informacin en la gua telefnica y en el diccionario. Encuentra con rapidez informacin requerida en la gua telefnica. Resuelve las actividades propuestas en las pgs.59-60 y 61. de la pg. 56 de su cuaderno de trabajo. Encuentre en su gua telefnica el telfono de: Un mdico a domicilio. Una ptica . Etc. Encuentre en el menor tiempo posible el telfono y la direccin de las siguientes personas. N N.. Resuelva las actividades indicadas en las 273. 273 pginas 59-60 y 61 de su cuaderno de trabajo. ESCRIBIR: Escribir nminas y listados telefnicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la gua telefnica. PLANIFICAR Formular objetivos de escritura: Determinar el objetivo y la estructura del texto. Generar ideas: asociar ideas. Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas, dibujos, grficos, etctera. Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. REDACTAR Trazar un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escribir el texto teniendo en cuenta la ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Humanos: Docentes Estudiantes. Materiales: Gua telefnica. Papel bond Internet Textos de consulta Resaltador Texto del estudiante: pginas 64 65. Cuaderno de Escribe nminas y listados telefnicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la gua telefnica. Elabora un listado telefnico con los empleando los nombres de los compaeros de clase Elabore un listado telefnico con los empleando los nombres de los compaeros de clase 274. 274 REVISAR Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden. PUBLICAR Entregar el escrito al destinatario. trabajo: pgina 62. TEXTO: Utilizar los elementos de la lengua para escribir la gua telefnica del aula en funcin de cumplir con el propsito comunicativo del texto. Apropiarse de los elementos de la lengua desde la comprensin y anlisis de las pginas amarillas y diversos Explicacin de los pronombres personales. Realizar ejercicios de concordancia de los pronombres personales en gnero y nmero. Explicacin de la formacin del diptongo en las palabras. Explicacin de la formacin del hiato en las palabras. Humanos: Docentes Estudiantes. Materiales: Gua telefnica. Papel bond Internet Textos de Usa pronombres personales, diptongos, hiatos, ortografa de la H en hue e hie, cambio de z por c. Resuelve las actividades de las pginas 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 del Cuaderno de Trabajo de Lengua y Literatura. Resuelva las actividades de las pginas 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 del Cuaderno de Trabajo de Lengua y Literatura. 275. 275 listados Realiza ejercicios para identificar el diptongo y el hiato en las palabras. Mediante la observacin de las palabras, determinar la regla ortogrfica del uso de la H en HUE e HIE. Conoce el cambio de z por c en el plural de algunas palabras. Escribe una lista de direcciones de los compaeros de clase utilizando los elementos de la lengua en funcin de cumplir con el propsito comunicativo del texto. consulta Resaltador Cuaderno de trabajo: pginas 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70. _________________ EL PROFESOR _________________ LA DIRECTORA _________________ EL SUPERVISOR 276. 276 PLANIFICACIN DIDCTICA REA. MATEMTICA AO DE ED. BSICA. 4 PROFESORES: MDULO: 3 FECHA: EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE. El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin BLOQUE CURRICULAR. Numrico, geomtrico, de funciones. OBJETIVO DEL BLOQUE. Resolver multiplicaciones en funcin del modelo grupal, geomtrico y lineal, determinar el permetro de cuadrados y rectngulos, representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada, para su uso en situaciones cotidianas, generando creatividad. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN Resolver multiplicaciones en funcin del modelo grupal, geomtrico y lineal. (P) Construccin de series con conjuntos que tengan el mismo nmero de elementos. Representacin de la multiplicacin en la semirrecta numrica. Identifica los trminos de la multiplicacin. Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Regletas de Cuisenaire Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Material de base 10 Resuelve problemas que involucran suma, resta y multiplicacin con nmeros de hasta cuatro cifras. Representa mediante conjuntos y en la semirrecta numrica sumas repetidas y multiplicaciones. Represente mediante conjuntos y en la semirrecta numrica sumas repetidas y multiplicaciones. Relacione sumas y multiplicaciones. 277. 277 Resolucin de problemas empleando sumas sucesivas y multiplicaciones. Material del medio. Relaciona sumas y multiplicaciones. Resuelve problemas con sumas sucesivas y multiplicaciones. Resuelva problemas con sumas sucesivas y multiplicaciones. Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) con la manipulacin y visualizacin de material concreto. (P) Explicacin de lo que es una mquina operadora. Representacin de multiplicaciones empleando mquinas operadoras. Uso de material concreto para representar las tablas de multiplicar. Resolucin de problemas de Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Series numricas Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Resuelve multiplicaciones. Completa con seguridad las tablas de doble entrada de las multiplicaciones. Resuelva multiplicaciones. Complete con seguridad las tablas de doble entrada de las multiplicaciones. 278. 278 multiplicacin. Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos por medicin. (P, A) Identificar cuadrados y rectngulos. Explicacin sobre el concepto permetro. Identificar estrategias para el clculo del permetro de un rectngulo o cuadrado. Aplicar frmulas para encontrar el permetro de cuadrados y rectngulos. Resolver problemas con cuadrados y rectngulos. Humanos: Docentes y estudiantes Materiales: Regla. Metro Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. Calcula el permetro de cuadrados y rectngulos. Resuelve problemas de permetro de cuadrados y rectngulos. Calcule el permetro de cuadrados y rectngulos. Resuelva problemas de permetro de cuadrados y rectngulos. Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un Reflexin acerca de conjuntos de salida y conjuntos de llegada. Humanos: Docentes y estudiantes Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de Reconozca con precisin pares ordenados. 279. 279 conjunto de llegada como pares ordenados, en funcin del orden convencional. (P) Explicaciones de relaciones de uno a uno entre conjuntos. Construccin de conceptos de par ordenado. Representacin grfica de relaciones de correspondencia en la tabla de doble entrada. Formacin de tablas de multiplicar empleando las tablas de doble entrada. Materiales: Regla. Comps Elementos del medio Libro de matemtica de Cuarto Ao Cuaderno de trabajo de Cuarto Ao. conjuntos. Reconoce con precisin pares ordenados. Completa tablas de doble entrada estableciendo relaciones de correspondencia. Complete tablas de doble entrada estableciendo relaciones de correspondencia. _________________ EL PROFESOR _________________ LA DIRECTORA _________________ EL SUPERVISOR 280. 280 PLANIFICACIN DIDCTICA No 3, REA. ESTUDIOS SOCIALES AO DE ED. BSICA. 4 PROFESOR. FECHA.. EJE CURRICULAR INTEGRADOR. Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. EJE DE APRENDIZAJE. Buen vivir, identidad local y nacional. BLOQUE CURRICULAR. N.3 La Gente Ecuatoriana. OBJETIVO DEL BLOQUE. Analizar las caractersticas de los habitantes del Ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas.. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS PRECISIONES. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE EVALUACIN Caracterizar la diversidad de la poblacin ecuatoriana reconociendo que todos formamos parte de una sola Patria. -Observar el material didctico -Establecer la importancia que tiene la geografa de nuestro pas en la poblacin ecuatoriana. Recursos Humanos: docentes y estudiantes. Materiales: -Mapa fsico del Ecuador. Describe las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la poblacin ecuatoriana. -Identifica en el mapa la regin ms poblada del Ecuador. -Identifique y pinte en el mapa del Ecuador la regin con mayor poblacin. 281. 281 Reconocer las caractersticas culturales de los diferentes grupos indgenas, mestizos, afro ecuatorianos y otros, desde la valoracin, respeto y prctica de las mismas. Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que -Identificar la mayor concentracin de la poblacin Ecuatoriana en las diferentes regiones. -Observar el material didctico. -Identificar las diferentes poblaciones que habitan en el Ecuador. -Distinguir las diferencias culturales de los grupos que forman la poblacin ecuatoriana como sus costumbres, tradiciones, idioma, religin etc. -Observar los grficos -Lluvia de ideas -Papelote -Marcadores -Recursos Humanos: Estudiantes Docente Materiales: -Mapa etnogrfico del Ecuador -Lminas -Marcadores -Cuaderno de trabajo de cuarto ao bsico Pg. 25. -Recursos -Escribe las caractersticas Propias de la poblacin que habita en el Ecuador de cada regin. Describe las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales que forman parte de la poblacin ecuatoriana. . -Sintetiza las caractersticas culturales de los diversos grupos sociales de la poblacin ecuatoriana. -Narrar un cuento en el que se hable de alguna de las razas que viven en el pas. -En el siguiente cuadro escriba como est distribuida la poblacin ecuatoriana en las regiones naturales. -Escriba dos tradiciones de los grupos sociales de la poblacin mestiza, indgena, afroecuatoriana. -Elabore un grfico que represente la narracin del cuento. 282. 282 viven en el pas, por medio de la distincin de los grupos mayoritarios y minoritarios. Contrastar los rasgos culturales de las poblaciones urbanas y rurales -Representar grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos. -Explicar la importancia que tiene la cultura en los grupos tnicos. -Observar el paisaje del campo y el paisaje Humanos: Estudiantes Docente -Materiales: -Cartulina -Lpiz, borrador -Marcadores, colores -Cuaderno de trabajo de Cuarto ao bsico. Pg. 26. -Recursos Humanos: -Estudiantes Docente.- Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos gnero y edades e interpreta esos grficos. -Elabora grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por grupos tnicos. Describe las caractersticas de los Elabore un grfico de barras en el que se demuestre la composicin de la poblacin ecuatoriana. -Subraya con rojo 283. 283 por medio del trabajo de campo. Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por gnero. de la ciudad. -Identificar caractersticas de la zona urbana y rural. -Investigar los grupos ms importantes de la poblacin que habita en el Ecuador. Materiales: -Grficos de la ciudad y el campo. -Cuaderno de trabajo de cuarto ao bsico. Pg.29. -Recursos Humanos: -Estudiantes- Docente. -Materiales: Cuaderno de trabajo de cuarto ao bsico. Pg. 23. diversos grupos sociales de las poblaciones urbanas y rurales. -Compara rasgos de la poblacin urbana y rural. Representa grficamente la clasificacin de la poblacin ecuatoriana por gneros y edades. -Graficar los diferentes grupos determinados de la poblacin ecuatoriana por gneros. las palabras que corresponde al campo. -Grafique en barras los grupos de la poblacin ecuatoriana por gneros. 284. 284 Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones en funcin de consta

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