PLANO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS DO CURSO DE CIÊNCIA DA … · 2018. 4. 2. · a 6.0, o que impede...

PLANO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS DO CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

2014-2015

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal de Ouro Preto

Instituto de Ciências Exatas e Biológicas Departamento de Computação

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Sumário

INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................ 2

CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO .......................................................................................................... 2

AÇÕES PEDAGÓGICAS ................................................................................................................................ 4

SUGESTÕES DE BOAS PRÁTICAS DE ENSINO .................................................................................... 11

QUADRO DE PROFESSORES VERSUS ENGAJAMENTO EM AÇÕES ............................................. 11

ASSINATURAS .............................................................................................................................................. 12



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INTRODUÇÃO

O Colegiado do Curso de Ciência da Computação (COCIC) recebeu em abril de 2014 o

“Plano de Ações Pedagógicas”, elaborado pelas pró-reitorias de Graduação e de

Planejamento desta universidade (PROGRAD e PROPLAD, respectivamente). Esse

documento apresenta estatísticas extremamente úteis para a comunidade acadêmica,

especialmente para os Colegiados, constituindo subsídio e orientação para a construção do

plano de ações pedagógicas para melhoria dos seus cursos. Professores, técnicos

administrativos e alunos do Departamento de Computação (DECOM) estão cientes do

conteúdo do documento, uma vez que o mesmo foi enviado às listas de e-mails e debatidos

em reuniões presenciais desses segmentos.

Inicialmente, o COCIC solicitou aos professores do departamento que encaminhassem suas

propostas para o Colegiado, responsável por elaborar o plano para o curso de Bacharelado

em Ciência da Computação (BCC) e encaminhá-lo à reitoria da UFOP. Paralelamente, foi

realizada reunião com os alunos do curso, oportunidade em que o segmento discente

apresentou suas propostas iniciais.

Com um acervo de propostas iniciais, o COCIC se reuniu no dia 05 de maio de 2014 para

adicionar mais propostas, reformular algumas existentes e construir um documento mínimo

para iniciar a segunda etapa de discussões dentro do departamento. Entre os dias 13 e 20 de

maio, os membros do DECOM puderam apreciar esse documento, sugerir alterações e

enviar novas ações. Entre os dias 21 e 23 de maio o COCIC realizou novo trabalho de

sistematização, do qual resultou uma nova versão do documento a ser apresentada em

assembleia departamental do DECOM, convocada em caráter extraordinário e com pauta

única para o dia 23 de maio no auditório do departamento. Foi escolhida data em que há

maior disponibilidade de horários livres do conjunto de professores, alunos e técnicos

administrativos. Após assembleia, o COCIC se reuniu para realizar o fechamento e envio

do Plano de Ações Pedagógicas para a reitoria da UFOP, conforme diretrizes da

PROPLAD.

CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO

O curso de Bacharelado em Ciência da Computação (BCC) da Universidade Federal de

Ouro Preto foi criado em 13 de junho de 1991 (CEPE 283), pelo Departamento de

Matemática (DEMAT). Antes porém, a proposta do BCC foi aprovada em reunião do

Conselho Departamental do ICEB em 10 de dezembro de 1990. No primeiro semestre de

1992, o curso de BCC teve o ingresso de sua primeira turma. Em 5 de maio de 1994 foi

criado o Departamento de Computação (DECOM) (CEPE 604), desde então responsável

pela grande maioria das disciplinas do curso. O reconhecimento pelo Ministério da

Educação (MEC) ocorreu pela portaria 1.295 de 6 de outubro de 1995. A primeira grade



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curricular do curso foi aprovada em 11 de fevereiro de 1992 (CEPE 337 - modificação

428), e durante sua existência o curso já passou por 4 grandes reformas curriculares. Foi

identificada a necessidade de um embasamento da construção da grade nas ultimas

atualizações dos currículos de referencia de entidades reconhecidas na Computação (SBC e

ACM/IEEE) e nos parâmetros de avaliação do MEC e SBC, pois cada decisão na

construção da grade teria um conjunto de argumentação mais forte e de maior possibilidade

de ser aceito perante o MEC.

Antes do REUNI o Departamento de Computação (DECOM) contava com 15 professores

efetivos, 10 destes com doutorado e 5 com mestrado. O BCC tinha uma entrada anual de 30

alunos. Com a implementação do REUNI, a entrada de alunos no curso, que se dava

anualmente, passou a ser semestral, com uma ampliação de 30 para 80 vagas por ano. Além

disso, aconteceu a ampliação do corpo docente, o que potencializa a produtividade de

pesquisa, desenvolvimento e inovação do departamento. Atualmente, somos 24 professores

doutores e 8 mestres, sendo que três deles também alunos de doutorado em instituições de

destaque no Brasil e no exterior.

Em 2010 o DECOM teve seu programa de pós-graduação aprovado (PPGCC). Hoje conta

com 12 professores, sendo 4 bolsistas de produtividade (1 em Desenvolvimento

Tecnológico e 3 em Produtividade de Pesquisa). No primeiro triênio de sua existência o

PPGCC subiu para nota 4 na avaliação da CAPES. Foram publicados mais de 200 artigos

com Qualis nesse período, sendo muitos com a participação de graduandos. Recebemos 20

alunos anualmente e já formamos mais de 30 mestres desde 2010. Conseguimos captações,

fruto de editais públicos e parcerias privadas, na ordem de R$ 3.000.000,00, quantia

expressiva para o primeiro triênio de um curso com pós-graduação até então nota 3 pela

CAPES. O PPGCC ao ganhar destaque fortalece ainda mais a graduação, reconhecida

nacionalmente por formar recursos humanos que atuam tanto em empresas como Microsoft,

Google e IBM, assim como em programas de pós-graduação de excelência comprovada.

No DECOM há 3 laboratórios de ensino, cerca de 100 computadores desktop, sendo 40 de

última geração, com processadores de 4 a 8 núcleos e de 8 a16 GB de memória RAM cada.

As 60 máquinas restantes são antigas, instáveis e muito aquém do necessário para um

laboratório de ensino. Desta forma, por motivo de prioridade, os alunos de BCC usam as 40

melhores e as demais são usadas pelos alunos que cursam disciplinas ofertadas pelo

DECOM para vários cursos da UFOP. Apenas 40 máquinas para o curso de BCC é um

gargalo que traz sérios problemas ao ensino para mais de 270 alunos de graduação e mais

de 40 disciplinas ofertadas semestralmente. Temos um auditório no DECOM para 50

pessoas, uma sala de reunião espaçosa, salas individuais para Empresa Jr. e Centro

Acadêmico. Os alunos de pós-graduação contam com duas salas espaçosas de estudo. São 8

laboratórios temáticos com sala própria e com equipamentos básicos e avançados. Cada

laboratório temático possui cerca de 12 a 15 computadores desktops e equipamentos

específicos, como consoles diversos para robótica, equipamentos para computação móvel,

consoles para realidade virtual, entre outros. Os laboratórios temáticos reúnem

aproximadamente entre 90 a 100 alunos. Há infraestrutura computacional de alto



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desempenho compartilhada com alunos e professores do DECOM. São mais de 700 mil

reais em maquinário de alto desempenho adquiridos nos últimos 3 anos. Toda a

infraestrutura é virtualizada com tecnologia livre em Cloud Computing.

Nosso departamento se encontra focado, mais amadurecido e disposto a crescer ainda mais.

Em 2014 submeteremos proposta de doutorado para o DECOM-UFOP, o que demandará

mais infraestrutura para os novos alunos e projetos. O DECOM possui parcerias com

instituições como Vale S.A., GAPSO, SEVA, Vallourec, Optilog, INPE, Itaú, Fiocruz e BH

Trans. Em 2012 o DECOM realizou um depósito de patente internacional provisória e em

2013 foram três depósitos de patentes nacionais. Há inúmeros registros de software no

departamento. Em 2013 foram aprovados 55 projetos de pesquisa acadêmica em órgãos de

fomento, incluindo projetos de iniciação científica. Dos 273 alunos matriculados em 2013

no curso de BCC, 43 tiveram bolsas da UFOP ou de órgãos de fomento, porém o número

de voluntários nos laboratórios de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (P&D&I) do

DECOM é maior. Infelizmente, muitos alunos possuem coeficiente de rendimento inferior

a 6.0, o que impede qualquer oficialização de voluntariado. Em 2013, 9 alunos do curso de

BCC foram aprovados para o programa de mobilidade acadêmica entre UFOP e a

Windesheim University na Holanda, porém até 2016 serão mais 30 alunos contemplados

com 12 meses de experiência no exterior. Recebemos em 2013 4 alunos de graduação

internacionais, oriundos de Oxford e Windesheim. Serão mais 4 alunos de graduação de

universidades estrangeiras frequentando o DECOM em 2014. Mesmo com resultados

expressivos, o DECOM ainda possui alta taxa de retenção e evasão dos alunos de

graduação. Nos últimos 3 anos tivemos menos de 10 formandos por semestre. Os alunos

possuem enorme dificuldade em vencer o ciclo básico, porém os que vencem conseguem

destaque, conforme já explicado anteriormente. Somente no DEMAT temos taxas de

reprovação que ultrapassam 80 a 90%, algo extremamente preocupante sob ponto de vista

pedagógico. Mesmo com iniciativas de monitoria e projetos de auxílio ao corpo discente,

ainda não conseguimos melhorar o número de formandos na graduação do BCC. Neste

sentido, este documento traz os compromissos firmados pelo departamento, que vão muito

além dos atualmente conduzidos, para aumentar a motivação, a participação, o

comprometimento e, consequentemente, o índice de alunos concluintes do curso de Ciência

da Computação da UFOP. Todas as ações propostas possuem comissão eleita em

assembleia, prazos para divulgação dos resultados e indicadores claros que servirão para

comprovar se estamos ou não no caminho certo.

AÇÕES PEDAGÓGICAS

Unidade: ICEB

Curso: BCC

Estratégias e ações 1) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas Ação: Desenvolvimento de um sistema de avaliação do conhecimento acadêmico adquirido pelos alunos do DECOM, ao longo do curso, por meio da aplicação de questões relativas a provas públicas da área de computação, como ENADE e PósComp, e de questões confeccionadas pelos professores do DECOM relativas às suas disciplinas e áreas de conhecimento. Há técnicas de



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gamificação na construção do sistema (pontos, feedback, medalhas, rankings). A ideia é que os alunos “joguem” durante todo o curso, na fila do RU, no ponto de ônibus, etc. Prazo: 2 anos. No 1o ano, o sistema será desenvolvido por um aluno do curso como sendo seu projeto de monografia ou um projeto Pró-Ativa relativo à matéria "Monografia". Após o 1o ano, o sistema será utilizado na prática, semestralmente, pelos alunos do DECOM, por meio de avaliações elaboradas de forma automática. , Responsável: Professores Guilherme, Rabelo e Elton na orientação do desenvolvimento do sistema e comissão eleita, em assembleia departamental, para aplicação de avaliações semestralmente. A comissão também é responsável por notificar o corpo docente quanto à importância de alimentar o banco de questões do sistema. 1º mandato (2015-02, 2016-02). Professores: Guilherme, Elton, Ricardo e Reinaldo. Indicador: Percentual de melhoria dos alunos, ao longo do tempo, nos resultados das avaliações realizadas.

2) Estratégia: Articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Ação: Divulgar e apresentar projetos desenvolvidos e em desenvolvimento pelos laboratórios de P&D&I nas disciplinas lecionadas pelos professores. Prazo: Fluxo contínuo desde a criação dos laboratórios. Há laboratórios com 3, 5, 10 anos de existência. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Joubert, Álvaro Jr. e Alan. Indicador: Aumento do número de alunos membros dos laboratórios ao longo do tempo.

3) Estratégia: Recepção e inserção dos calouros no mundo acadêmico. Ação: Orientação acadêmica individual para os calouros no 1º ano de DECOM. Divisão de 40 alunos semestralmente pelos professores efetivos. A comissão orientará os professores sobre informações a serem providas durante o semestre letivo para estimular alunos e mestres. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Saul, Amanda e Dayanne. Indicador: Redução do número de alunos que evadem o DECOM no 1º ano de curso. Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos

4) Estratégia: Acompanhamento e orientação acadêmica dos estudantes. Ação: Avaliação diferenciada para os alunos especiais (alunos vinculados ao NEI – Núcleo de Educação Inclusiva). Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: José Maria, Saul, Amanda, Eduardo Luz e Dayanne. Indicador: Percentual de melhoria dos alunos especiais concluintes no curso. Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos

5) Estratégia: Acompanhamento e orientação acadêmica dos estudantes. Ação: Aplicar 3 tipos de questionários. Um questionário para alunos do ensino médio de MG. O professor Sica do DECOM possui contato com o corpo docente de toda rede publica de ensino de MG. Um questionário para alunos no 1º semestre no DECOM. Por fim, um questionário para alunos no último período na UFOP. Almejamos conhecer um pouco mais os alunos do ensino médio, os calouros e os veteranos sob óticas complementares, tais como mercado de trabalho, o que se estuda em computação, vivência fora da casa dos pais, morar em república, envolvimento em algo além das aulas durante o curso no DECOM e muito mais. Prazo: fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02,



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2015-02). Professores: Joubert, Elton e Sica. Indicador: Redução das respostas negativas dos questionários no decorrer dos anos.

6) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas Ação: Inserção de conteúdo e treinamentos da olimpíada brasileira de informática no ciclo básico do curso, visando a participação de alunos calouros na olimpíada brasileira de informática. Prazo: 3 anos, equivalentes a 3 competições. Início em 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Marco e Guillermo. Indicador: Índice de reprovação na disciplina "Introdução à Programação de Computadores", notas dos alunos na mesma disciplina e colocação dos alunos nas olimpíadas.

7) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas. Ação: Treinamento em programação avançada visando a participação de alunos na Maratona Brasileira de Programação, uma competição tecnológica de caráter educativo. Prazo: Desde 2010 há turmas semestrais para treinamento contínuo Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Marco e Reinaldo. Além dos professores, PROPP e PROGRAD no financiamento da participação dos alunos em competições, o que implica em viagens e diárias, mas não se enquadra no modelo de auxílio a eventos que geram publicação de artigos. Indicador: índice de reprovação nas disciplinas "Estruturas de Dados" I e II, "Teoria dos Grafos", "Projeto e Análise de Algoritmos" e a própria "Algoritmos e Programação Avançada", além da colocação dos alunos nas competições.

8) Estratégia: Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão e Recepção e inserção dos calouros no mundo acadêmico. Ação: Projeto de extensão que fornece treinamento em programação básica para alunos do ensino médio, visando a participação destes alunos na olimpíada brasileira de informática, nível ensino médio. Ao mesmo tempo, esta ação visa inserir os alunos do ensino médio no mundo universitário, uma vez que o projeto é executado nos laboratórios do DECOM e posteriormente estes alunos poderão vir a se tornar calouros do curso de ciência da computação. Prazo: Desde 2013-02 há turmas do ensino médio no DECOM Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Marco e Gustavo. Indicador: Colocação dos alunos nas olimpíadas e aumento do numero de alunos no DECOM que respondem sim ao questionário que avalia, entre muitos temas, a participação do aluno no projeto olimpíada de informática – ensino médio.

9) Estratégia: Acompanhamento e orientação acadêmica dos estudantes

Ação: Tutoria nas disciplinas Introdução à Programação, Estruturas de dados I e II, Grafos, Programação Orientada a Objetos e Projeto e Análise de Algoritmos. Prazo: Mediante aprovação da PROGRAD para pagamento de bolsas de tutoria ou aprovação de projeto em edital UFOP para melhoria do departamento. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Marcelo e José Américo. Indicador: Índice de reprovação nas disciplinas elencadas na ação e percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos.

10) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas Ação: Inserção de jogos nos trabalhos práticos. Com jogos aumentamos o interesse do aluno no tópico ensinado, portanto cabe a tal comissão se reunir com professores do curso de BCC para



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incentivar o uso de jogos, a adoção de trabalhos práticos com ênfase em jogos. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: José Maria e Álvaro Guarda. Indicador: Índice de reprovação nas disciplinas e percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos.

11) Estratégia: Recepção e inserção dos calouros no mundo acadêmico

Ação: Projeto SOS Bixo para recepção de calouros na vida universitária de Ouro Preto. O projeto atua antecipando possíveis duvidas e a detecção de problemas comuns nos calouros, tais como dificuldades em montar horário de estudos, dificuldade do entendimento e adaptação da vida em república, dificuldade em como estabelecer um plano de estudo para as disciplinas MTM, oferecidas pelo DEMAT, desconhecimento dos benefícios que a UFOP oferece, como se associar a um laboratório no DECOM, por que fazer intercâmbios, etc. Além do apoio explicado anteriormente, o projeto SOS Bixo também oferece suporte técnico aos calouros, servindo como mais uma alternativa para as monitorias e tutorias. Prazo: Conduzido desde 2013. Fluxo contínuo. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Saul, Amanda e Dayanne. Indicador: Índice de reprovação, Índice de Aprovação e Índice de desistência.

12) Estratégia: Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão Ação: Coordenação das atividades entre a Windesheim University na Holanda e o DECOM/UFOP. O projeto Branetec aprovado pela Capes permite que, a cada ano, dez alunos do DECOM façam intercâmbio na universidade da Holanda. O projeto começou em 2013 e vai até 2016, atendendo a 30 alunos do DECOM. Atualmente, 9 alunos do curso estão participando do intercâmbio. Outros 6 alunos já estão selecionados para início em setembro próximo. O objetivo geral do projeto aprovado na CAPES é permitir que os resultados dos projetos de Pesquisa e Desenvolvimento dos laboratórios de inovação do DECOM possam ter as suas pesquisas transformadas em protótipos ou produtos na Windesheim University. Prazo: 2013-2016. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Álvaro Jr. e Haroldo. Indicador: Patentes, registros de softwares, parceiros na Europa, crescente número de alunos no exterior, crescente número de alunos da Windesheim no DECOM.

13) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas

Ação: Videocurso de Introdução à Programação em C++ (Projeto de Extensão) Prazo: Finalizado até 2014-02 Responsável: Professor Alan Robert Resende de Freitas Indicador: Número de acessos dos vídeos

14) Estratégia: Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão e Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas. Ação: Antecipando a computação de alto desempenho para o ciclo básico do DECOM. Desde 2013-01, os alunos de Organização de Computadores (2º período DECOM) usam middlewares de alto desempenho para construírem seus trabalhos práticos (TP). Há oportunidade para todos os professores DECOM usarem os middlewares Java e C++ Cá&Lá nos TPs para que seus alunos se motivem ainda mais ao usarem máquinas com N núcleos ou mesmo N máquinas num cluster. Prazo: Fluxo contínuo desde 2013-01 Responsável: Professor Joubert.



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Indicador: Índice de aprovação na disciplina ministrada pelo professor e percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos.

15) Estratégia: Articulação entre ensino, pesquisa e extensão.

Ação: Oferecer aos estudantes um ambiente profissionalizante, como o de uma fábrica de

software, no qual eles têm a oportunidade de conhecer os artefatos e processos envolvidos na atividade de desenvolvimento de software e têm a oportunidade de exercer os papéis existentes no ecossistema de desenvolvimento de software, permitindo-os experimentar as diversas formas de atuar no mercado, entenderem quais papéis eles desempenham melhor e conseguem melhores resultados, e quais as necessidades de capacitação eles têm para desempenhar demais papéis. Os estudantes têm a oportunidades desenvolver suas habilidades de trabalho em equipe e desenvolver o senso de responsabilidade profissional. O estudante também tem a oportunidade de desenvolver software, sistemas de computação/informação e inovações tecnológicas de médio e grande porte, com clientes/parceiros/usuários reais. Desta forma, os estudantes passam a se graduar com um portfólio de projetos realizados e têm muito a mostrar e dizer quando, nas primeiras perguntas de emprego, escutam a pergunta "qual a sua experiência?". Prazo: Fluxo contínuo desde a criação dos laboratórios. Há laboratórios com 3, 5, 10 anos de existência. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Tiago, Amanda, Reinaldo, Sica e Pietrobon. Indicador: Aumento do número de alunos membros dos laboratórios ao longo do tempo. Aumento da produtividade departamental em inovação e desenvolvimento de software. Melhoria e aumento do portfólio de projeto dos alunos.

16) Estratégia: Articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Ação: Incentivar a formação de equipes de desenvolvimento de software e pesquisa organizadas hierarquicamente, nas quais os alunos de pós-graduação tem a oportunidade de liderar times majoritariamente formados por alunos de graduação. Isto permite aos alunos desenvolverem sua capacidade de trabalho em equipe, sua capacidade de liderança, entender a aceitar as cadeias de responsabilidade e hierarquia, reforçando o comportamento profissional esperado no mercado de trabalho. Alem disto, os alunos de graduação são estimulados a se envolverem com trabalhos de pesquisa da pós-graduação e os pós-graduandos passam a desenvolver suas habilidades de ensino e tutoria. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2015-01, 2016-01). Professores: Joubert e Tiago Indicador: Aumento do número de alunos membros dos laboratórios ao longo do tempo. Aumento da produtividade departamental em inovação e desenvolvimento de software. Melhoria e aumento do portfólio de projeto dos alunos.

17) Estratégia: Recepção e inserção dos calouros no mundo acadêmico Ação: Construir uma disciplina de Introdução a Computação mais em campo. Ir ao RU, ir às repúblicas do campus, ir aos laboratórios de P&D&I do DECOM, agendar apresentações dos laboratórios de P&D&I, ir aos laboratórios de ensino (incluindo o de uso geral do ICEB), visitar a biblioteca, alugar um livro como exemplo, agendar visita a empresa de tecnologia de Ouro Preto, enfim ir ao campus fazer o que hoje é feito em sala de aula. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Saul, Amanda e Dayanne. Indicador: Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos.



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18) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas.

Ação: Tornar a atual grade curricular do curso de BCC mais condizente com as demandas do século 21, aumentando a carga prática de determinadas disciplinas, inserindo novas disciplinas, alterando ementas e conteúdos programáticos existentes. Prazo: Após discussões departamentais sobre alterações da grade curricular atual. Responsável: COCIC Indicador: Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos.

19) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas. Ação: Oferecer em alguns horários vagos dos calouros e também veteranos atividades extracurriculares. Um professor tutor e alunos bolsistas que conduzem, por exemplo, cursos de robótica, programação para GPU, e outros. Sempre no sentido de manter o aluno no DECOM e mostrar as inúmeras possibilidades de atuação. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Romildo e David. Indicador: Índice de alunos que evadem o DECOM. Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos

20) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas. Ação: Transformar o laboratório localizado na sala 22 do DECOM, aonde alunos conduzem seus trabalhos práticos, em um ambiente de estudos e também ensino. Desta forma, adquirir mobiliário e equipamento diversificado para ambiente de estudos e ensino de computação. Prazo: Até final de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. Professores: Álvaro Guarda e Eduardo. Indicador: Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos


Ação: Seleção e indicação de cursos online disponíveis em plataformas abertas como Udacity, Coursera e EdX. Atualmente, diversos cursos da área de Ciência da Computação de renomadas universidades internacionais estão disponíveis gratuitamente. Esses cursos servem tanto para capacitação contínua do corpo docente, quanto para os alunos complementarem a sua formação. Alguns cursos poderão ser legendados em português pelos professores interessados das diversas áreas, facilitando assim o acompanhamento pelos estudantes que não dominam a língua inglesa. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Elton e Lucília. Indicador: Aumento do número de cursos traduzidos para o português, aumento do acesso aos cursos pelos alunos do BCC.

22) Estratégia: Aperfeiçoamento do projeto pedagógico e estrutura curricular.

Ação: Coletar e analisar dados de egressos do BCC, visando o aperfeiçoamento da grade curricular do curso e podendo também auxiliar futuros ingressos quanto à formação acadêmica que pretendem seguir. Teremos no médio prazo um banco de dados sobre os ex-alunos DECOM, seu destino, sua área de atuação, suas experiências profissionais, etc. Prazo: Sistema em produção até final 2015-1. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente para alimentar o sistema. 1º mandato (2015-02, 2016-02). Professores: Anderson e Guilherme. Indicador: Percentual de egressos cadastrados.



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23) Estratégia: Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão e Melhoria, diversificação e

inovação das propostas pedagógicas

Ação: Consolidação do evento Empreenda Em Ação. O evento aconteceu pela primeira vez no

semestre 2013/2, como parte da disciplina de PRO302 - Ações Empreendedoras, que foi dada pelo professor do DECOM. Na disciplina, os alunos desenvolvem planos de negócios com foco em alto impacto, e ao final apresentam os seus planos em um modelo de apresentação típico de eventos de startups, onde os projetos concorrem pelos primeiros lugares e pela visibilidade entre a banca e a plateia, tipicamente composta de investidores, entre eles aceleradoras de negócios e investidores anjos. Essa atividade conta com apoio do NITE/UFOP e da ACI/UFOP. O site do evento é http://www.empreendaemacao.com.br

Prazo: Desde 2013/2. Fluxo contínuo.

Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02,

2015-02). Professores: Álvaro Jr. e Carlos Frederico. Indicador: institucionalização do evento, apoio à criação de novas startups, criação de programas

de rádio e TV associados ao tema de inovação e empreendedorismo.


inovação das propostas pedagógicas Ações: Associação de disciplinas correlatas ao tema de descoberta de conhecimento na Web

visando especialização. Os professores das disciplinas eletivas Recuperação de Informação na Web, Gerência de Dados na Web, Mineração de Dados, Mineração Web (a ser criada), Ações Empreendedoras e Monografia I estão trabalhando em conjunto para oferecer uma proposta de associação dessas disciplinas aos alunos. Nessa proposta, o aluno que já venceu o ciclo básico faria uma espécie de especialização nessas áreas, onde se criariam grupos que trabalhariam durante o semestre inteiro em um problema real que envolve todas as áreas. Prazo: início da execução em 2015/1. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Álvaro Jr., Luiz, Anderson e Guilherme. Indicador: alunos com formação especializada, maior motivação entre os alunos do curso,

diminuição da evasão e da retenção.


inovação das propostas pedagógicas Ação: Valorização dos trabalhos de conclusão de curso dos alunos. Várias ações estão sendo

implantadas no sentido de permitir que o aluno desenvolva um bom projeto como parte das disciplinas Monografia I e Monografia II. Exemplos de ações são: necessidade do aluno gerar relatórios de acompanhamento do projeto para o orientador e coordenador da disciplina, necessidade de apresentação para a banca no final do semestre (inclusive para Monografia I),

organização de um evento para que as defesas ocorram conjuntamente ao final de cada semestre. Prazo: Desde 2013/2. Fluxo contínuo. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professor: Álvaro Jr. Indicador: Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos. Índice de alunos que

evadem o DECOM.


Ação: Criação de cursos extras de matemática com ênfase em computação. Acompanhamento

dos calouros nas disciplinas MTM, reportando ao COCIC situações onde a turma não esteja

http://www.empreendaemacao.com.br/

http://www.empreendaemacao.com.br/



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obtendo notas com os professores do DEMAT. Acompanhamento das frequências em monitorias e tutorias ofertadas pelo DEMAT, reportando ao COCIC situações onde a presença esteja baixa. Esforço contínuo em antecipar cenários que levarão a uma alta taxa de reprovação dos alunos do BCC em disciplinas do DEMAT. Prazo: Fluxo contínuo a partir de 2014-02. Responsável: Comissão eleita em assembleia departamental anualmente. 1º mandato (2014-02, 2015-02). Professores: Dayanne, Gustavo, Gladston e Andrea. Indicador: Percentual de aprovação-reprovação da ação junto aos alunos. Índice de alunos que

evadem o DECOM. Índice de alunos aprovados nas MTMs.

SUGESTÕES DE BOAS PRÁTICAS DE ENSINO

1) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas Sugestão: Aplicação de um exercício avaliativo ao final das aulas sobre o assunto que está sendo abordado, aproximadamente 10 durante o semestre. Responsável: Professor Álvaro Guarda Indicador: Níveis de frequência e interesse dos alunos nas aulas e notas nas provas.

2) Estratégia: Melhoria, diversificação e inovação das propostas pedagógicas Sugestão: 0- Usar Tecnologia. Mais importante, é o que atraiu e o que atrai. Qualquer conceito teórico tem que ter alguma tecnologia encantando. Exemplo: ensinar HTTP ou qualquer outro protocolo de rede sem usar uma APK Android que os próprios alunos implementem, que apareça no celular do aluno, é quase inócuo. O conceito não fixa. 1- Ter roteiro de atividades disponibilizado antes das aulas: um tutorial inicial da linguagem e ferramentas, deixando claro que o conteúdo completo é sempre encontrado na internet. Contudo, antes da aula, possivelmente dois dias antes, deixar disponível o roteiro e as tarefas avaliativas. 2- Exigir que o programa funcione e atuar como um cliente exigente. Todos os programas devem funcionar integralmente, senão não se considera nada. Sempre atuando como um cliente que quer o que foi requisitado no prazo certo. Sempre tomar o cuidado para não fugir do requisito inicial. 3- Lançar desafios. Além do ensinado, um exemplo de desafio é pedir usabilidade, acesso a banco de dados e outros diferenciais que deixam o programa com acabamento melhor. 4- Requisitar produção de texto, “How to” e tutoriais: se possível, requisitar um estudo completo da nova tecnologia. Divulgar o trabalho feito pelo alunado. Fazer sempre com que se sintam úteis. Responsável: Prof. Ricardo Augusto Rabelo. Indicador: Índice de aprovação nas disciplinas ministradas pelo professor

QUADRO DE PROFESSORES VERSUS ENGAJAMENTO EM AÇÕES

NOME Número de ações

Alan Robert Resende de Freitas Duas ações

Alvaro Guarda Duas ações

Alvaro Rodrigues Pereira Junior Cinco ações

Amanda Sávio Nascimento e Silva Seis ações

Anderson Almeida Ferreira Duas ações

Andrea Gomes Campos Bianchi Uma ação

Carlos Alberto Marques Pietrobon Uma ação

Carlos Frederico M. C. Cavalcanti Uma ação



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David Menotti Gomes Uma ação

Dayanne Gouveia Coelho Seis ações

Eduardo José da Silva Luz Duas ações

Elton José da Silva Três ações

Fernando Cortez Sica Duas ações

Gladston Juliano Prates Moreira Uma ação

Guilherme Tavares de Assis Três ações

Guillermo Cámara Chávez Uma ação

Gustavo Peixoto Silva Duas ações

Haroldo Gambini Santos Uma ação

José Américo Trivellato Messias Uma ação

José Maria Ribeiro Neves Duas ações

José Romildo Malaquias Uma ação

Joubert de Castro Lima Cinco ações

Lucília Camarão de Figueiredo Uma ação

Luiz Henrique de Campos Merschmann Uma ação

Marcelo Luiz Silva Uma ação

Marco Antonio Moreira de Carvalho Três ações

Marcone Jamilson Freitas Souza Afastado como reitor UFOP

Reinaldo Silva Fortes Três ações

Ricardo Augusto Rabelo Oliveira Uma ação

Saul Emanuel Delabrida Silva Quatro ações

Tiago Garcia de Senna Carneiro Duas ações. Afastado para pós-doc até 2015-01

Túlio Ângelo Machado Toffolo Afastado para doutorado até 2017.

ASSINATURAS

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Profa. Raquel do Pilar Machado

Diretora do ICEB

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Prof. Álvaro Guarda

Chefe Departamental - DECOM

_________________________________________________________

Prof. Joubert de Castro Lima

Presidente do Colegiado do Curso de Ciência da Computação

PLANO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS DO CURSO DE CIÊNCIA DA … · 2018. 4. 2. · a 6.0, o que impede...

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