¡QUÉ CHÉVERE! SPANISH 3—STUDY GUIDE—SEMESTER 1 ESCUCHAR

A. (Listening Unit 1B Act. 4) Esta es la programación del Canal 2 para hoy. Mírela con atención y, luego, escuche las oracioens incompletas sobre algunos de los programas. Escoja la letra que mejor complete cada oración.

1. A. documental B. un programa de deportes C. una telenovela

2. A. a las 15:30 B. a la 1:15 C. a las 20:00

3. A. doblada B. musical C. con subtítulos

4. A. entrevistas B. misterio C. Betty la Fea

B. (Diálogo 2B2) Escuche la conversación entre María y Analía. Conteste las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué está tan desordenado el escritorio de María y Analía?

A. No hay espacio en los estantes. B. María es muy ordenada. C. La cómoda está detrás de la puerta.

2. ¿Por qué no hay lugar en la cómoda?

A. Toda la ropa de María está. B. Hay mucho libros. C. Todos las perchas están allí.

3. ¿Dónde pone María su ropa ahora?

A. En el estante B. En la cómoda. C. En el armario.

4. ¿Qué hacen con la ropa?

A. La dobla y la pone en el armario. B. La cuelga en la percha. C. La pone dentro del armario

C. (Listening Unit 3A Act. 5) Lógico o ilógico. Escuche los siguientes mini-diálogos. Decida si son lógicos o ilógicos.

1. A. lógico B. ilógico

2. A. lógico B. ilógico

3. A. lógico B. ilógico

4. A. lógico B. ilógico

LEER

D. Unidad 1 - Lea la guía de programación para una noche de televisión en Venezuela y conteste las preguntas que siguen.

1. ¿En qué canal presentan películas? __________________________________________________

2. ¿Hay alguna telenovela en la programación? _________________________________________________

3. ¿Qué programas son apropiados para niños? __________________________________________________

4. ¿Qué canal puede ver si le gustan los deportes? ¿Y si le gusta la música? _______________________________

5. ¿Qué aspectos de la cultura venezolano se reflejan en esta programación? ______________________________

6. Basándose en la guía, ¿qué clase de programas les gusta ver a los venezolanos? __________________________

E. Unidad 2 - Lea este diálogo entre Adriana y su abuela y conteste las preguntas que siguen.

Abuela: Rápido, Adriana. Tienes que levantarte ahora mismo.

Adriana: Pero, Abuela, no me siento bien. Creo que estoy enfermo.

Abuela: No te creo. Me parece que no tienes ganas de ir al colegio.

Adriana: No, abuela. Te equivocas. De veras estoy enferma.

Abuela: No es así. Lo que yo creo es que tú siempre te olvidas de hacer la tarea y después te pones nerviosa porque no la hiciste.

Adriana: Ay, ¿pero por qué te enojas, Abuela? Tú siempre te imaginas lo peor.

Abuela: Entonces, ¿por qué te ríes de esa manera tan nerviosa?

Adriana: Está bien, Abuela, me visto en cinco minutos y me voy para la escuela.

1. ¿Por qué tiene que levantarse ahora mismo Adriana? _______________________________________________

2. ¿Cómo se siente Adriana? _______________________________________________

3. ¿Por qué Abuela no la cree a Adriana? _______________________________________________

4. ¿Qué crees tú? ¿Está enferma Adriana? _______________________________________________

5. Por fin, ¿qué hace Adriana? _______________________________________________

F. Unidad 3 - Ud. Está de vacaciones en Madrid y quiere obtener más información sobre la parte antigua de la ciudad. Lea el siguiente artículo que un reportero escribió sobre sus experiencias en la ciudad y conteste las preguntas.

1. ¿Dónde comenzaron el paseo? __________________________________________________________________

2. ¿Qué les dijeron acerca de la Plaza Mayor? ________________________________________________________

3. ¿Qué vieron allí? __________________________________________________________________

4. ¿Por dónde siguieron? __________________________________________________________________

5. ¿Dónde quisieron entrar? ¿Pudieron hacerlo? ______________________________________________________

6. ¿Adónde fueron después? __________________________________________________________________

7. ¿Qué les trajeron en el restaurante? ______________________________________________________________

8. ¿Quién vino a saludarlos allí? __________________________________________________________________

9. ¿Qué les sirvieron de postre? __________________________________________________________________

10. ¿Cómo se sintieron cuando regresaron al hotel? ___________________________________________________

11. ¿Cómo fue la experiencia? __________________________________________________________________

12. ¿Te gustaría dar un paseo por el antiguo Madrid? Explica. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VOCABULARIO

Actividad 1: Para cada lista de vocabulario, organiza veinte de las palabras más difíciles en una de las categorías debajo.

PELÍCULAS/CINE TRABAJOS ADJETIVOS MISCELÁNEO

RUTINA DIARIA PARIENTES COSAS EN LA CASA MISCELÁNEO

UNIDAD 1: PÁGINA 53

UNIDAD 2: PÁGINA 105

TRABAJOS NOTICIAS ADJETIVOS MISCELÁNEO

MÁS PRÁCTICA: Your teacher will direct you on which of the following activities to do and which vocabulary list to use. Make sure you analyze the lists to focus on the words that are most difficult to you.

Actividad 2: Crea grupos de cuatro palabras con una palabra que no pertenece al grupo. Explica por qué no pertenece.

EJEMPLO: niñera, beisbolista, camioneta, conductor *camioneta no es un trabajo

Actividad 3: Usa diez palabras de la lista en una oración completa. (

EJEMPLO: El coro tuvo una actuaci ó n en el auditorio anoche.

Actividad 4: Escribe una definición de diez palabras en español.

EJEMPLO: la percha = lo que usas para colgar una camisa

Actividad 5: Escribe 10 oraciones de lógico o ilógico usando tanto vocabulario de la unidad como posible.

EJEMPLO: Me gusta regar las plantas en el pasillo. ilógico

UNIDAD 3: PÁGINA 161

SPEAKING PREP (Presentational)

You will choose one speaking topic at random to present to your teacher. Consider the following speaking goals when preparing for your speaking exam.

Goals IdeasUnidad 1 – Describe tus actividades y clases en el colegio, lo que haces después de clases y lo que haces en tu tiempo libre.

Talk about school activities Talk about being successful in school Talk about recreational activities Talk about jobs and occupations Talk about movies and TV shows

Unidad 2 – Describe tu rutina diaria, antes de salir para el colegio y después de regresar a casa.

Talk about activities in a house and household items

Talk about a family’s morning and afternoon routine

Unidad 3 – Eres reportero/a. Describe lo que pasó en la foto.

Talk about headlines and events in the news

Comment on events in the news Describe a car accident

WRITING PREP (Interpersonal)

For your writing exam this semester, think about everything you have done this semester. Consider the following:

Unit 1: Talk about school

activities Talk about recreational

activities Talk about movies and TV

shows

Unit 2: Talk about activities in a

house Talk about a family’s

routine

Unit 3: Talk about headlines and

events in the news Use the preterite to talk

about past activities Use the preterite and

imperfect correctly