Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

MATEMÁTICAS Y GEOMETRÌA

1.1. Áreas que integran

MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA, ESPAÑOL, SOCIALES, INFORMÁTICA Y NATURALES.

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: HEIDY GÓMEZ BARRAZA, CENIA GARCÍA CABALLERO, HÉCTOR OSORIO, SAÚL BARRIOS CAMARGO Y BERNARDO MANOTAS ESTRADATELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:3116664824-3166268394-3002981770CORREOS ELECTRÓNICOS:heidy.gomez.b@gmail.com-bernardora1manotases@gmail.com-cgarcia.1966.abril@gmail.comDEPARTAMENTO: ATLÁNTICOMUNICIPIO(s): BARRANQUILLASEDES EDUCATIVAS: ÚNICA NUEVO COLEGIO TÉCNICO DEL SANTUARIORADICADOS: 2874

2.1. Datos de ubicación

NUEVO COLEGIO DEL SANTUARIO BARRIO: EL SANTUARIO.DIRECCIÓN: CALLE 47B No 8D-60LOCALIDAD: SUROCCIDENTE

3. Presentación del problema

3. Presentación del problema

Los estudiantes del Nuevo Colegio Técnico del Santuario presentan ciertas dificultades que se traducen en desmotivación, la falta de interés para realizar las actividades en clase o fuera de ellas, no cuentan con el apoyo de los padres, además la economía incipiente es otro factor que incide casi que definitivamente en el proceso enseñanza-aprendizaje. E n el área de matemáticas son muy evidentes las dificultades en las operaciones fundamentales:Mecanización de las tablas de multiplicar , divisiones, múltiplos, divisores; descomposición de un número en sus factores primos, operaciones con fracciones y figuras geométricas.

3. Presentación del proyecto

El proyecto de aula: implementación de las tics como herramientas en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de cuarto grado, se ha creado como una necesidad que surge para solucionar algunas dificultades presentadas en el área de matemáticas en lo que se refiere a el interés y motivación, para realizar las actividades que se les confían en el área en mención.

4. Objetivos de aprendizaje

OBJETIVO GENERAL: Propiciar en los estudiantes del grado 4o del Nuevo colegio Ténico del Santuario el interés por el uso adecuado de las tics, como hertramientas que facilitan un desempeño excelente en tadas las áreas del conocimiento y mantener una actitud positiva frente al deasarrollo de sus competencias.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Actitudinal*Concientizar los estudiantes en el uso y trato de los equipo a su cargo.Procedimental*Desarrollar habilidades para buscar direcciones en las diferentes páginas web y que le sirvan para relizar las actividades del área.*Despertar el espíritu investigativo de los estudiantes a través de las tics.

4.1. Competencias generales del proyecto

Por medio de este proyecto, se pretende que los estudiantes desarrollen competencias ciudadanas, competencias lectoras , pensamientos numérico, Pensamiento especial.

4.2. Estándar de competencia por área

*Analizo y aplico las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones, decimales, porcentajes).*Interpreta las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente razones y proporciones.*Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. *Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números y operaciones.*Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes conxtos y relaciono estas notaciones con las de los porcentajes.*Propongo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

5.1. Contenidos digitales que involucra

*Operaciones con números naturales: -adición, sustracción, multiplicación y división.*Las fracciones y sus operaciones:-La fracción y sus términos, fracciones en la recta numérica; fracciones homogéneas y heterogéneas:Adición, sustracción, multiplicación y división.*Los decimales y sus operaciones:-Lectura y escritura, calculo de suma, diferencias, productos y cocientes con números decimales.*Ángulos y polígonos:-Relaciones entre rectas, los ángulos y su medición.*Movimientos en el plano:-Coordenadas en el plano cartesiano, traslación de figuras.

5.2. Referente teórico

Las fracciones son representaciones de la unidad, tienen dos elementos o térmnos que son: numerador y denominador , el numerador son las parte que se toman y el denominador indica las partes en que se divide la unidad.Existen dos clases de fraccionarios: Homogéneos y heterogéneos, los primeros tienen igual denominador y los segundos son de diferentes denominadores.Suma y restas de fracciones homogéneas:Para sumar o restar fracciones homogéas , se suman o se restan los numeradores entre sí y se deja el mismo denominador.Suma o resta de fracciones heterogéneas:Para sumar o restar fracciones heterogéas, se busca un común denominador y luego se suman o se resta como fracciones homogéneas.Un número decimal es aquel que está conformado por una parte entera y otra decimal, los números nos sirven para expresar la parte no entera de un número. Para leer un decimal se tiene en cuenta la parte entera y la parte decimal.

5.3. Bibliografía

Proyecto sé, del Ministerio de Educación Nacional, libro del estudiante y cuaderno de trabajo.Guía del docente, Ministerio de Educación Nacional, proyecto sé.

5.4. Webgrafía

wwwcolombiaaprende.edu.cohttp://es.wikipedia.

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

DTP

6.1. Metodología

La metodología implementada durante el deasarrollo de este proyecto es tomando Como eje fundamental las herramientas que nos facilitan las tics. Para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia y uso adecuado de las tic como herramientas de aprendizaje . Se les hace el planteamiento del problema: temática del área, por medio de preguntas (saberes previos).Los estudiantes buscan alternativas de solución por medio de una guía en una página web, sugerida en la webgrafía.

6.2. Cronograma

G

DIA MES DURACION ACT. EMPLEADA

14 Septiembre 3 horas Explorar las webgrafía, destacar su utilidad para desarrollar la temática propia del área(matemáticas).

18 Septiembre 4 horas Plantear el tema a desarrollar, buscar conceptos de fracciones, sus términos clases y operaciones. Dar uso a las web sugeridas.

21 Septiembre 4 horas Desarrollar talleres del texto proyecto sé 4º en la pagina Colombia aprende.

7. Productos y evaluación

La evaluación se hará permanentemente donde se hará el acompañamiento necesario a cada grupo, donde en la producción de un cuento se observe que el estudiante entendió y comprendió el tema.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

Durante el desarrollo de esta experincia se puede decir que el estudiante se mantiene motivado, dedicado y perseverante para ejecutar las actividades asignadas, que cuentan con una serie de herramienas que propende por un aprendizaje significativo en la medida que deassarrolla habilidades y competencias, no solo las del área sino las otras competencias.