* UN NUEVO CONCEPTO

NUEVOS FUNDAMENTOS NUEVO MODELO NUEVO SISTEMA

NUEVA PRÁXIS NUEVOS RESULTADOS

La educación de los peruanos Camino al 2021 y al 2040

¿ Es indispensable innovar el concepto que fundamenta

la vigente educación ?

UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN

La realidad local y global de hoy en sus aspectos esenciales es muy diferente de la existente cuando se fundamentó el modelo de educación vigente, por lo que es indispensable reemplazarlo a partir de un nuevo concepto acorde a la realidad y perspectivas actuales y futuras de cada comunidad local, del Perú y el mundo.

Con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la economía, el ambiente, la ciencia y tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posible reemplazar todo el actual sistema educativo a partir de un nuevo concepto del por qué, para qué y cómo de la educación de los peruanos.

Comisión Temática Nacional de Educación del PP2040 del CIP

17 PREGUNTAS que sustentan un nuevo sistema educativo

1.- ¿ Es posible un nuevo concepto de educación? 2.- ¿ Esta claramente precisado el vigente concepto ? 3.- ¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los tiempos? 4.- ¿ Hay responsabilidad en la inacción ? 5.- ¿Qué características tendría un nuevo concepto de educación ? 6.- ¿ Cuál es nuestro concepto de educación ? 7.- ¿ Qué entendemos por educación ? 8.- ¿ Inicio, proceso y final del nuevo concepto de educación ? 9.- ¿ Cuales serían las características de la nueva educación ?10.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?11.- ¿ Cuales serían las bases de la tecnología aplicable ?12.- ¿ Cuáles serían las facetas de la nueva educación ?13.- ¿ Cómo fortalecer emoción y voluntad ?14.- ¿ Qué debería contener el nuevo sistema ?15.- ¿ Cuál sería el cerebro del nuevo sistema ?16.- ¿ Se podría completar el nuevo sistema al 2021 ?17.- ¿ Cuál sería la ruta crítica para llegar al 2021 ?

¿ Es posible un nuevo concepto de educación ?

Con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la economía, el ambiente, la ciencia, tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posible establecer el CONCEPTO de educación de los peruanos conforme a las aspiraciones nacionales en el marco de la realidad del SXXI y para hacer de la educación una herramienta del desarrollo, según las peculiaridades locales.

¿ Esta claramente precisado el concepto de la vigente educación ?

1.- Históricamente la educación se ha conceptuado como el camino para lograr habilidades cognitivas o como un proceso de adoctrinamiento según los intereses del que imponía las reglas de juego.

2.- En países como el nuestro la educación ha sido una mala mezcla de ambas intenciones, congelada en el tiempo hasta ser ambigua rutina , con inocuos parches de modernidad y resultados lamentables.

3.- Es posible que el sistema vigente en Perú nunca haya podido superar esa dicotomía y menos ser diseñado en favor de los peruanos, por la persistencia del modelo mental del sub desarrollo.

¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los actuales tiempos?

Mantenemos un modelo de educación desfasada en el tiempo y desperdiciamos miles de millones de nuestros exiguos recursos por falta de alternativa conceptual y metodológica y por rutina burocrática.

Por la educación se almacena, decanta, expresa y trasmite de una

generación a otra lo peor y lo mejor del pasado de una nación. Si ella no es renovada para adecuarla a las presentes realidades seguirá trasladando a sucesivas generaciones lo peor del pasado, en una manera de ver la vida o forma de ser, fuertemente basada en errores y oscuridades conceptuales que conforman el subdesarrollo en las mentes, costra social o status quo, que hace a los peruanos negativos al cambio.

No existe aún la convicción que ya no sirve para nada una educación

diseñada para mantener un estatus quo social discriminatorio, la era industrial ya pasada, un mundo sin amenazas globales, la apropiación del conocimiento solo por los “desarrollados” y el descuido del desarrollo humano de los pobres . Copiada, con criterio simplista, de una realidad diferente a la peruana.

 ¿ Hay responsabilidad en la inacción ?

Solo falta que seis gobiernos sucesivos apoyen una educación que genere, no solo entre educandos si no en toda la sociedad la aptitud que necesita para adaptarse al cambio y sacar provecho de ello, es decir para ser ganadores en la ineludible competencia global que impone la selección natural y hacer realidad un país desarrollado, es decir una nación con mayor posibilidad de prevalencia como grupo humano.

Será grave responsabilidad esperar disminuidos el empuje que a favor de sus propios intereses harán otros estados o poderes. Es indispensable conseguir mediante una nueva educación una forma de “nacionalismo” del más apto, que sea simultáneamente una contribución a la supremacía de lo más humano, en beneficio de toda la especie.

Nuestra esperanza es que esta propuesta inicie trabajos más detallados de investigación y desarrollo aplicados por parte del gobierno y la empresa y que en ellos comparta responsabilidad toda la sociedad peruana.

¿Qué características serían deseables bajo un nuevo concepto de educación ?

1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de una realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente. 

2.- Que ayude a forjar personas y país ganadores en la ineludible selección natural dentro de la globalización, en base a  personas y comunidades a las que la educación ha dado aptitud para el desarrollo. 

3.- Que sea un compromiso de una sociedad educadora con tareas y responsabilidad propias. Herramienta del desarrollo local y adecuada a las necesidades de la persona y comunidad correspondiente.

4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y desarrollo aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta calidad, según los cambios de una realidad que es dinámica y conforme las aspiraciones de segmentos de la sociedad, en camino a una nación unificada.

5.- Que esté permanentemente orientada a:Aplicar el conocimiento gradual del cómo funciona el cerebro. Atender la percepción de la realidad local, nacional y global. Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad. Estar diseñada por un organismo idóneo, gerenciada por sus responsables directos y supervisada y evaluada por el Estado.

 

¿ Cual es nuestro Concepto de Educación ?

La educación es un proceso personal de metódico descubrimiento de la realidad del entorno vital , según el avance en la capacidad para reconocerla.

Debe afianzarse en la aptitud evolutiva del cerebro para la creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual y humana y desalentar el inconsciente ancestral

Mediante su educación la persona desarrolla habilidades, destrezas, técnicas y formas de comportamiento que le dan la ventaja de ser el mas adaptado.

Por la educación la persona debe evolucionar hacia la trascendencia de especie , a partir de su capacidad potencial y limitaciones vigentes.

¿Qué entendemos por educación, en términos coloquiales ?

La educación es un proceso de uso del cerebro para el descubrimiento y procesamiento de la realidad durante la vida, que tiene por misión priorizar las reglas de juego (instituciones)de la trascendencia sobre las de la supervivencia.

Mediante su educación la persona debe entenderse así misma para desarrollar sus habilidades, destrezas, técnicas y comportamiento que le den mayor adaptación social, económica, ambiental, intelectual y humana , a nivel personal, local y global.

Por la educación se transmite la nueva cultura, que desplace el subdesarrollo, permitiendo su evolución hacia la selección del mas adaptado, con cada vez mejor vivencia de sus potencialidades y limitaciones como humano y peruano.

¿ De dónde se parte, cuál es el proceso y a dónde se llega con el nuevo concepto de educación ?

Se parte de la capacidad innata del cerebro del educando para crear nueva riqueza a partir del diario ejercicio de la equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza .

El proceso debe potenciar las inteligencias al servicio de la persona y su comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la creación personal y colectiva en la tarea del desarrollo personal y local y morigere el modelo mental del subdesarrollo.

Se debe llegar a la producción rentable de la cooperación en la vida social, la creatividad e innovación económica, la sostenibilidad ambiental, el conocimiento científico y su aplicación tecnológica y el desarrollo humano como libertad.

¿ Cuáles serían las características de la nueva educación ?

Siendo que los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona el cerebro, están e irán desplazando las antiguas intenciones de intelectualizar o dogmatizar la educación, al papel de metas muy secundarias…

El objetivo pragmático de la educación debería ser el potenciar la capacidad del cerebro hacia nuevos modelos mentales para aprender a:

Vivir juntos, Emprender, Vivir con los otros , Conocer mejor y Ser mas humanos…Según una versión modificada de lo que sugiere UNESCO

¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?.

El proceso de la evolución de la vida en el humano le ha dado la capacidad de procesar intelecto y emociones para los fines de :

Equidad para vivir en sociedad, Emprendimiento para crear medios

económicos, Solidaridad para hacer sostenible el ambiente Verdad para alcanzar el conocimiento eficazBelleza para el desarrollo humano. (PNUD)

¿ Cuál sería la tecnología aplicablea la educación de los peruanos?

Una educación como proceso de inter comunicación organizada y sustentada, que derive en los aprendizajes que necesitan los peruanos para hacer un Perú apto en la realidad global del SXXI

“Comunicación” porque involucra la transferencia de información, conocimientos y saberes que formen nuevos modelos mentales."Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo

que desarrolle un sistema educador. "Sustentada“ porque tiene los elementos de duración, continuidad y finalidad para ser herramienta de desarrollo .Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el

reconocimiento de la realidad social, económica, ambiental, intelectual y humana, que modifican comportamientos, actitudes, habilidades propias del subdesarrollo y los viejos automatismos para la preservación de la especie.

¿ Una educación en cinco facetas complementarias que formen hábitos para ? :

1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y concertación social

2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento de lo nuestro.

3º: El cuidado y promoción del  medio ambiente.

4º: La toma de decisiones racionales en base a ciencia y tecnología.

5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme los superiores Principios de la condición humana

¿ Que parta del fortalecimiento de la capacidad del cerebro para comprometerse emocional y racionalmente y con 5 Principios Básicos?

1º La equidad   que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y entendimiento.

2º El emprender que  haga de la creatividad e innovación  medios para la superar la pobreza y fortalecer el “nacionalismo” del más apto.

3º La  solidaridad que imponga responsabilidad  sobre la naturaleza y pueda consolidar la conciencia y práctica de sostenibilidad ambiental.

4º La verdad  que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos aproximen a los países que viven la sociedad del conocimiento.

5º La belleza  que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y meta personal y grupal.

¿ Entonces, el nuevo sistema educativo debería ? :

1.- Partir de un proceso incremental y permanente de investigación, desarrollo y operación de todo el Sistema Educativo a cargo de una organización público-privada, con poder para crear y operar instituciones.

2.- Constituir progresivamente una sociedad educadora con tareas y responsabilidades.

3.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según aspiraciones y capacidades de orden personal, sectorial o local.

4.- Instalarse como parte de proyectos locales de desarrollo y tener , a nivel de Estado la misma prioridad que la otorgada a la economía.

Ser servida, progresivamente, por los mejores.

I+D ¿ Que la Investigación sea el cerebro del Nuevo Sistema Educativo ?.

Un equipo de alta especialización, permanente y con capacidad normativa como cabeza de todo el sistema educativo en todos sus aspectos.

La provisión de “paquetes” de tecnología apropiada El esfuerzo de los involucrados a nivel local se facilitaría mucho con la producción del

especialistas que puede producir la I+D básica aplicada, conforme a un conjunto de claves o reglas de juego que lleve a un cambio cualitativo en la forma de pensar y actuar en cada comunidad, en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano.

¿Sobre qué temas versaría el proceso de I+D ? Desarrollo de la sociedad local Desarrollo de la economía local Desarrollo del medio ambiente local Desarrollo del Conocimiento local Desarrollo Humano local.

¿ Las tareas de I+D y difusión inicial de sus resultados, podrían estar concluidas antes del 2021?

* Crear el nuevo sistema, con ventajas respecto al actual.

* Empoderarlo de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.

* Ensayarlo en las circunscripciones que quisieran ser pioneras del cambio

* Inclinar a los gobiernos su transición en sustitución del actual sistema con igual prioridad que la que otorga el poder a la economía y las finanzas.

¿Ruta crítica para llegar al 2021?

* El equipo de I+D , crea el nuevo sistema, con claras ventajas respecto al actual.

* Sus promotores buscan empoderarlo de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.

* Gobiernos locales o regionales lo ensayan en circunscripciones pioneras del cambio.

* El gobierno nacional impulsa la transición del nuevo modelo en sustitución del actual.

Presentado por

Comisión Temática Nacional de Educación del PP 2040

Como decía Henry Ford : “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad

de NO SABER lo que NO puede ser hecho. Consultas a

luis.obregon.cerna@gmail.com