El por qué, para qué y cómo

de un nuevo concepto de

Educación de los peruanos

IDEAS RECTORAS DEL

INFORME DE PROSPECTIVA

DE LA EDUCACIÓN AL 2040

Comisión Temática Nacional de Educación

del Plan Perú 2040 del Colegio de Ingenieros

Presentado por

Plan Perú 2040

Colegio de Ingenieros del Perú

Comisión Temática

Nacional de Educación

del PP 2040 Como decía Henry Ford :

– “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de NO SABER lo que NO puede ser hecho.

Consultas a: luis.obregon.cerna@gmail.com

¿ QUÉ ENTENDEMOS POR UN

NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN ?

• Una educación que coadyuve al futuro de la nación debe ser entendida mas allá de simple desarrollo cognitivo o adoctrinamiento útil. Es nuestra obligación partir de un concepto que en uso del nuevo conocimiento, produzca un sistema de educación que de a las personas y comunidades la aptitud evolutiva y prevalencia que necesita el Perú en el SXXI, para tener un puesto decoroso en la comunidad mundial.

• Este nuevo concepto de educación o idea base, razón u origen, nace en nuestra certeza de la habilidad del cerebro para generar sociedades saludables a partir de la equidad, economías adecuadas a partir de emprendimiento, medio ambiente sostenible a partir de la solidaridad, avance científico y tecnológico a partir de la verdad y desarrollo humano a partir de la belleza,

• Corresponde a la educación fortalecer aptitud y carácter mediante un conjunto de instituciones, necesarias acciones y ponderadas decisiones, acerca de su por qué, para qué y cómo, integrados en Sistema que opere el dinamismo de un cambio cultural que supere la prevaleciente cultura del subdesarrollo y no incentive automatismos en real desuso.

¿ POR QUÉ UN NUEVO CONCEPTO DE

EDUCACIÓN ?

• Porque la realidad local y global de hoy y durante el SXXI es y será, en sus aspectos esenciales, muy diferente de la existente cuando se organizó el modelo de educación vigente en Perú . Es decir, el por qué, para qué y cómo de la actual educación fueron diseñados bajo parámetros ahora inexistentes o superados . Mas aún , no fueron los apropiados desde su inicio, para la realidad tan variada y desigual de los peruanos de entonces.

• Porque es imperativo educar acorde a la realidad y perspectivas actuales y futuras de cada comunidad local, del Perú y el mundo y no deberíamos malgastar miles de millones de soles de nuestros exiguos recursos por falta de alternativa conceptual y metodológica y por rutina burocrática

• Porque con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la economía, el ambiente, la ciencia y tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posiblereemplazar todo el actual sistema educativo a partir de un nuevo concepto del por qué, para qué y cómo de la educación de los peruanos.

Comisión Temática Nacional de Educación del PP2040 del CIP

¿ PARA QUÉ UN NUEVO CONCEPTO DE

EDUCACIÓN ?• Para emparejar nuestra educación a los actuales tiempos, pues por ella se

almacena, decanta, expresa y trasmite de una generación a otra lo peor y lo mejor del pasado y si no es renovada cuando la realidad cambia, seguirá trasladando, por acción u omisión, la manera de ver la vida o forma de ser que impone nuestro persistente subdesarrollo.

• Para que los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona el cerebro, van desplazando la antigua necesidad de intelectualizar y/o dogmatizar la educación, enriqueciéndola al potenciar la capacidad del cerebro hacia nuevos modelos mentales adquiribles por un proceso personal de metódico descubrimiento de la realidad del entorno vital , según la capacidad para reconocerlo.

• Para la nueva creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual y humana, desalentando el inconsciente ancestral. Para desarrollar habilidades, destrezas, técnicas y formas de comportamiento que den la ventaja de ser el mas adaptado. Para evolucionar hacia la trascendencia de especie , a partir de la capacidad potencial para Vivir juntos, Emprender, Vivir con los otros , Conocer mejor y Ser mas humanos… según versión modificada de lo que recomienda UNESCO

¿ CÓMO DESARROLLAR UN NUEVO

CONCEPTO DE EDUCACIÓN ?

• Diseñándola para superar el actual estatus quo social discriminatorio, su orientación hacia un modelo de era industrial ya pasado, las nuevas amenazas globales, el suicida olvido de las ciencias y tecnología y el descuido del desarrollo humano de los pobres

• Partiendo de la capacidad innata del cerebro del educando para crear nueva riqueza a partir del diario ejercicio de equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza .

• Potenciando las inteligencias múltiples al servicio de la persona y su comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la creación personal y colectiva en la tarea del desarrollo personal y local y morigere el modelo mental del subdesarrollo.Llegando a la producción rentable de la cooperación en la vida social, la creatividad e innovación económica, la sostenibilidad ambiental, el conocimiento científico y su aplicación tecnológica y el desarrollo humano como libertad.

12 PREGUNTAS para un nuevo Sistema Educativo

1.- ¿ Es técnicamente posible un nuevo concepto de educación?2.- ¿ Esta claramente precisado el concepto de la vigente educación ?3.- ¿ Hay responsabilidad si no intentamos entender la necesidad del cambio ?4.- ¿ Qué entendemos por educación en términos coloquiales ?5.- ¿ Qué características serían deseables bajo un nuevo concepto de educación ?6.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?7.- ¿ Cuál sería el proceso básico en la educación de los peruanos ?8.- ¿ Cuál sería el objetivo de la nueva educación ?9.- ¿ Una educción con cinco facetas complementarias ?

10.- ¿ Que la I+D sea el cerebro del nuevo sistema ?11 .- ¿ Qué tareas de I+D y difusión se podría concluir al 2021 ?12.- ¿ Cuál sería la ruta crítica para llegar al 2021 ?

1.- ¿ Es técnicamente posible un nuevo concepto de educación ?

• Con los grandes avances en el conocimientode la sociedad, la economía, el ambiente, la ciencia, tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posible establecer el CONCEPTO de educación de los peruanos conforme a las aspiraciones nacionales en el marco de la realidad del SXXI y para hacer de la educación una herramienta del desarrollo, según las peculiaridades locales.

2.- ¿ Esta claramente precisado el concepto de la vigente educación ?

1.- Históricamente la educación se ha conceptuado como el camino para lograr habilidades cognitivas o como un proceso de adoctrinamiento según los intereses del que imponía las reglas de juego.

2.- En países como el nuestro la educación ha sido una mala mezcla de ambas intenciones, congelada en el tiempo hasta ser ambigua rutina , con inocuos parches de modernidad y resultados lamentables.

3.- Es posible que el sistema vigente en Perú nunca haya podido superar esa dicotomía y menos ser diseñado en favor de los peruanos, por la persistencia del modelo mental del sub desarrollo.

3.- ¿ Hay responsabilidad si no intentamos entender la necesidad del cambio ?• Será grave responsabilidad esperar disminuidos el empuje que a favor de

sus propios intereses harán otros estados y poderes. Es indispensable conseguir mediante una nueva educación una forma de “nacionalismo” del más apto, que sea simultáneamente una contribución a la supremacía de lo más humano, en beneficio de toda la especie.

• Solo falta que gobiernos sucesivos apoyen una educación que genere, no solo entre educandos si no en toda la sociedad la aptitud que necesita para adaptarse al cambio y sacar provecho de ello, es decir para ser ganadores en la ineludible competencia global que impone la selección natural y hacer realidad un país desarrollado, es decir una nación con mayor posibilidad de prevalencia como grupo humano.

• Nuestra esperanza es que esta propuesta inicie trabajos más detalladosde investigación y desarrollo aplicados por parte del gobierno y la empresa y que en ellos comparta responsabilidad toda la sociedad

4.- ¿Qué entendemos por educación, en términos coloquiales ?

• La educación es un proceso de fortalecimiento de conexiones neuronales para el descubrimiento y procesamiento de la realidad durante la vida, que tiene por misión priorizar las reglas de juego (instituciones)de la trascendencia sobre las de la supervivencia.

• Mediante su educación la persona debe entenderse así misma para desarrollar sus habilidades, destrezas, técnicas y comportamiento que le den mayor adaptación social, económica, ambiental, intelectual y humana , a nivel personal, local y global.

• Por la educación se transmite la nueva cultura, que desplace el subdesarrollo, permitiendo su evolución hacia la selección del mas adaptado, con cada vez mejor vivencia de sus potencialidades y limitaciones como humano y peruano.

5.- ¿Qué características serían deseablesbajo un nuevo concepto de educación ?

1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de una realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente.

2.- Que ayude a forjar personas y país ganadores en la ineludible selección natural dentro de la globalización, en base a personas y comunidades a las que la educación ha dado aptitud para el desarrollo.

3.- Que sea un compromiso de una sociedad educadora con tareas y responsabilidad propias. Herramienta del desarrollo local y adecuada a las necesidades de la persona y comunidad correspondiente.

4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y desarrollo aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta calidad, según los cambios de una realidad que es dinámica y conforme las aspiraciones de segmentos de la sociedad, en camino a una nación unificada.

5.- Que esté permanentemente orientada a:Aplicar el conocimiento gradual del cómo funciona el cerebro. Atender la percepción de la realidad local, nacional y global. Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad. Estar diseñada por un organismo idóneo, gerenciada por sus responsables directos y supervisada y evaluada por el Estado.

6.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?.

El nivel del actual conocimiento de base científica va encontrando verdades que están desplazando doctrinas, dogmas y filosofías como fundamento de la educación y junto con lo constatado sobre el nivel de evolución del cerebro hace posible intentar el gran salto en:

Lo que debe ser la educación de los humanos. Una educación que procese intelecto y emociones para generar riqueza en lo

social, económico, ambiental, intelectual y humano (como nueva cultura planetaria ) potenciando lo mejor de nuestra condición humana.

Es decir:Equidad para vivir en sociedad, Emprendimiento para crear medios económicos, Solidaridad para hacer sostenible el ambiente Verdad para alcanzar el conocimiento eficaz

Belleza para el desarrollo humano. (PNUD)

Conocidos países, solo impulsando emprendimiento y verdad hanlogrado superar pobreza y están próximos a la Era del Conocimiento.

7.- ¿ Cuál sería el proceso básico enla educación de los peruanos?

Una educación como proceso de inter comunicación organizada y sustentada, que derive en los aprendizajes que necesitan los peruanos para hacer un Perú apto en la realidad global del SXXI

“Comunicación” porque involucra la transferencia de información, conocimientos y saberes que formen nuevos modelos mentales.

"Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo que desarrolle un sistema educador.

"Sustentada“ porque tiene los elementos de duración, continuidad y finalidad para ser herramienta de desarrollo .

Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el reconocimiento de la realidad social, económica, ambiental, intelectual y humana,.

Que modifican comportamientos, actitudes, habilidades propias del subdesarrollo y los viejos automatismos para la preservación de la especie y abren las capacidades humanas para la trascendencia.

8.- ¿ Una educación en cinco facetas complementarias que formen hábitos para ?

• 1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y concertación social

• 2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento de lo nuestro.

• 3º: El cuidado y promoción del medio ambiente y respuesta al cambio climático.

• 4º: La toma de decisiones racionales con mas elementos de juicio, en base a ciencia y tecnología.

• 5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme los superiores Principios de la condición humana

9.- ¿ Qué otros elementos debería contener el nuevo sistema?

• 1.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según aspiraciones y capacidades de orden personal, sectorial o local.

• 2.- Instalarse como parte de proyectos de desarrollo local y tener , a nivel de Estado la misma prioridad que la otorgada a la economía.

• 3.- Ser servida, progresivamente, por los mejores.• 4.- Que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y

entendimiento. • 5- Que haga de la creatividad e innovación medios para la superar la

pobreza y fortalecer el “nacionalismo” del más apto. • 6.- Que imponga responsabilidad sobre la naturaleza y pueda consolidar

la conciencia y práctica de sostenibilidad ambiental. • 7:- Que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos

aproximen a los países que viven la sociedad del conocimiento. • 8.- Que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y

meta personal y grupal.

10.- I+D ¿ Que la Investigación sea

el cerebro del Nuevo Sistema Educativo ?.

• Un equipo de alta especialización, permanente y con capacidad normativa como cabeza de todo el sistema educativo en todos sus aspectos.

• La creación del nuevo sistema mediante el desarrollo de los proyectos numerados en el Informe de Prospectiva

• La provisión de “paquetes” de tecnología apropiada– El esfuerzo de los involucrados a nivel local se facilitaría mucho con la producción del

especialistas que puede producir la I+D básica aplicada, conforme a un conjunto de claves o reglas de juego que lleve a un cambio cualitativo en la forma de pensar y actuar en cada comunidad, en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano.

• ¿Sobre qué asuntos puntuales se nuclearía la I+D de las múltiples facetas del nuevo sistema educativo ? – Desarrollo de la sociedad local – Desarrollo de la economía local – Desarrollo del medio ambiente local – Desarrollo del Conocimiento local – Desarrollo Humano local.

•

11.- ¿ Qué tareas de I+D y difusión inicialde sus resultados, podrían estar

concluidas antes del 2021?

• * Crear los proyectos del nuevo sistema, con ventajas respecto al actual.

• * Empoderar el nuevo sistema, de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.

•

• * Ensayar los procesos educativos básicos en las circunscripciones que quisieran ser pioneras del cambio

• * Proponer a los gobiernos regionales su transición en sustitución del actual sistema y al gobierno central su adopción, con progresiva igualdad de prioridad institucional que a la economía.

12.- ¿ Ruta crítica para llegar al 2021 ?

• 1.- 2013: El equipo de I+D , crea el nuevo sistema, con claras ventajas respecto al actual.

• 2.- 2014:Sus promotores buscan empoderarlo de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.

• 3.- 2015: Gobiernos locales o regionales lo ensayan en circunscripciones pioneras del cambio.

• 4.- 2016: El gobierno nacional impulsa la transición del nuevo modelo en sustitución del actual para completarse al 2021.