Ppt 05 nuevo_rol_directivo
-
Upload
fredd-chian-peru -
Category
Education
-
view
150 -
download
1
Transcript of Ppt 05 nuevo_rol_directivo
CAMBIO DE PERCEPCIÓN
NUEVO ROL DEL DIRECTIVO
NUEVO ROL DIRECTIVO
VE, SIENTE y ACTÚA en la I.E. la integra a su
VidaVER + SENTIR +
APRENDER = SABIDURIAViendo, Sintiendo y
Actuando, No se busca sólo el
CONOCIMIENTO, se busca la SABIDURÍA
ROL TRADICIONAL DEL DIRECTIVO
MIRA la I.E. y NO ACTÚA
MIRAR + APRENDER = CONOCIMIENTO
Desde el pensar, la I.E. condenaba a muchos a la
INSUFICIENCIA INTELECTUAL
ROL TRADICIONAL DEL DIRECTIVO
Herramientas: ESTRUCTURAS PRECONCEBIDASNormas, Reglas, Manuales, Currícula,
etc.
NUEVO ROL DIRECTIVOHerramientas:
UNIDADES DE SIGNIFICADO CON SENTIDO DE VIDA
(Experiencias vivenciales y sus interpretaciones
emocionales y cognitivas, a partir de los cuales se erigen el aprendizaje).
ROL TRADICIONAL DEL DIRECTIVO
Actitudes autoritarias, verticales y utilizando inadecuados tonos de voz
COMO DIRECTIVO:Su preocupación es la documentación
administrativa. Institucionaliza Estereotipos Sociales
Actitud Corporal: Rígida, Distante, Limitada, Pesada, Ruda, y Vanidosa
Actitud Emocional: Rígida, Formal, Distante, Seria.
NUEVO ROL DIRECTIVO
Mantiene un estado emocional positivo, equilibrado y actúa
consecuentemente.COMO DIRECTIVO Y LIDERCrea un espacio de inter-aprendizaje, permitiendo
reflexionar y conocer DISTINTAS y NUEVAS formas de Vivir.Actitud Corporal: Flexible,
Liviana y FluidaActitud Emocional: Flexible, Cercana, Cálida, Alegre.
ROL TRADICIONAL DEL DIRECTIVO
Percibe más lo Superficial de las Cosas.
Mirada del mundo : DEFINITIVAHay una sola “verdad”
Cree que No Hay Nada que CAMBIAR.
Mantiene aulas y mobiliarios inapropiados, deteriorados.
NUEVO ROL DIRECTIVO
Percibe la ESENCIA de las cosas.
Mirada del mundo: INTEGRADORA, acepta
VARIAS PERCEPCIONES Y DIVERSAS
INTERPRETACIONES.Cambia la FORMA DE VER
las cosas y logra CAMBIAR las cosas.
Con las aulas y mobiliario que cuenta, CREA un medio
ambiente enriquecido y fraterno.
Facilita
EL DIRECTIVO EN SU NUEVO ROLEspacios y acciones para adaptar el
aprendizaje a la capacidad del estudiante que lo está recibiendo, para que le
encuentre sentido a lo que está aprendiendo.Crear espacios en la I.E. y en las aulas
donde el estado emocional sea positivo y equilibrado emocionalmente.
Adaptar la infraestructura para crear un medio ambiente enriquecido y fraterno,
creando una atmósfera con bajas amenazas ya que éstas inhiben el aprendizaje.Una educación “compatible con el cerebro”,
aprender va más allá de un simple cambio de conducta (teoría conductista. La educación conduce a un cambio del
significado de la experiencia: SE APRENDE PARA LA VIDA.