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8/18/2019 PPT SESIONES DE APRENDIZAJE.ppt

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Orientaciones

para laelaboración de

sesiones de

-


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-

PROPOSITO

Elaboran sesiones deaprendizaje considerando las

orientaciones generales parala planifcación curricular en el

marco de la EIB.


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- ¿Cuáles son los aspectos que hancopado su inter s respecto al tema

del !ortalecimiento de la identidadcultural"- ¿Cuán #tiles son los cuadernos de

trabajo para el desarrollo deaprendizajes en conte$tos EIB"

- ¿%or qu es importante elestablecimiento de horarios para eltratamiento de lenguas"

REFLEXIONA OS RESPE!TO A LO"ESARROLLA"O


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Orientaciones para laelaboración de sesiones

de aprendizaje en el

#arco de la EIB


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$%&'encontra#osen n&estroconte(to)$!ó#oor*aniza#os lain+or#ación delconte(to parala plani,caciónc&rric&lar)

Pre*&ntas

orientadoras

C O S T U M B R E S

Alcoholismo

Comid as

Tradiciones

R e s t o s

a r q u e

o l ó g i c

o s

VIENT O

A n i m

a l

e s

AN! AS

Cancio

nes"#ANT AS

$ $

$ %

El rio

# a

l l u & i a

L a s

e l e c c i o n e

s

m u n i c i p a l

e s

F i e s t a s

p a t r o n a l e s

E la b o r a

c ió n d e l

c h u ñ o

É p o c a d e p e s c a

J u e g o d e l t r o m p o ,

m a t a c h o l a , y a q u i s

PRO!ESO"E

PLANIFI!A!I N

!.RRI!.LAR

! a r a

c t e r i z

a c i ó

n d e

l c o n

t e ( t

o

s o c i

o c & l t &

r a l

d e l a

c o #

& n i d

a d

!aracterizaciónlin*/0stica

Saberes 1pr2cticas de la

co#&nidad


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Proceso de plani,cación c&rric&lar en elProceso de plani,cación c&rric&lar en el

#arco del en+o3&e por co#petencias 1 la#arco del en+o3&e por co#petencias 1 laEIT4EIB 5 R&ralEIT4EIB 5 R&ral

Pre*&ntasorientado

rasPLANIFI!A!I N!.RRI!.LAR EN

EIB "e#andas 1e(pectati6as de losPadres de +a#ilia

Sit&ación si*ni,cati6a

$"e dóndes&r*e lasit&aciónsi*ni,cati6a)

$!&2ndodeci#os 3&e&na sit&aciónessi*ni,cati6a)

$"ónde seconcretiza elproceso deplani,caciónc&rric&lar)

E s

p o t e n

c i a l #

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l t & r a l E

s

p o t e

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* ó * i c

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!L78L9

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PS!!

!A

FR : :

Saberes 1 pr2cticasde la co#&nidad

Escenario

lin*/0stico

;orario&so de

len*&as

Trata#iento de

len*&as&'() '*+

Sesiones deAprendizaje

.nidad"id2ctica

Pro1ecto deAprendizaje


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Es partir de una situación del conte$toque sea signifcati,a) retadora)rele,ante para los estudiantes quelos en!rente a desa! os) problemas odifcultades a resol,er/ que los

mo,ilice pro,oque con0ictoscogniti,os.

Proble#atización

Propósito 1Or*anización

Es dar a conocer el1los propósitos dela unidad) del pro ecto) de la sesiónde aprendizaje) de modo que todos sein,olucren con plena consciencia.

'os procesos pedagógicos necesitandespertar sostenerpermanentemente el inter s e

identifcación con el propósito de la

oti6ación 4inter's 4incenti6o

!o#ponentes de los procesospeda*ó*icos 3&e pro#&e6en el

desarrollo de co#petencias


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2ecoger los saberes de losestudiantes es indispensable) pues

constitu en el punto de partida decualquier aprendizaje) pues se tratade completar) complementar)contrastar o re!utar lo que a se sabe)no de ignorarlo.

Saberespre6ios

Consiste en organizarsecuencialmente las sesiones deaprendizaje) estrategias adecuadas procesos didácticos defnidos.

>estión 1aco#pa?a#iento deldesarrollo deco#petencias

3odo proceso de aprendizaje estáatra,esado por la e,aluación deprincipio a fn/ es decir) la e,aluaciónes inherente al proceso. Es necesario)

sin embargo) distinguir la e,aluación!ormati,a de la sumati,a o

E6al&ación


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!onsideraciones pre6ias para la Elaboración de la sesión de

aprendizaje en el #arco de la EIB

-Or*anización del tie#po @ %lantear la sesión de acuerdo alescenario) horario de uso tratamiento de lenguas) grados ciclos quese atiende) uso e!ecti,o del tiempo considerando sesiones di!erenciadas

por d a.

-.so de espacios@ Considerar en el aula espacios letrados encastellano lengua originaria

-.so de rec&rsos 1 #ateriales@ Identifcar los materiales delconte$to) del 4I5E67) materiales EIB del 4I5E67 que pueden serusados en los procesos de aprendizaje.

-Precisión de indicadores del "!N 1 de saberes locales@

Identifcar que le corresponde aprender a los estudiantes) precisar losindicadores considerando los saberes locales.


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Los *r&pos se +or#an teniendo en c&enta los si*&ientes

criterios@

I.E. unidocente multigrado de (8 a 98 grado en '(

I.E. unidocente multigrado de (8 a 98 grado en '*

I.E. polidocente multigrado de (8 a :8 con tres maestros en '( &( * ;< 9 ; = :+

I.E. polidocente multigrado de (8 a :8 con tres maestros en '* &( * ;< 9 ; = :+

I.E. polidocente multigrado de (8 a :8 con dos maestros en '( &() * <; 9) = :+

I.E. polidocente multigrado de (8 a :8 con dos maestros en '( &() * <; 9) = :+

I.E. polidocente de (8 a :8 con un maestro por aula &sesión por ciclos


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Ele#entos de la sesión deaprendizaje


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