HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA DESDE UNA PERSPECTIVA LEGISLATIVA

Ley de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857, promovida por Claudio Moyano, cuando era Ministro de Fomento.

Ordenación de la enseñanza y objetivos:

La primera enseñanza se divide en:

Elemental - Primero: doctrina cristiana y nociones de Historia sagrada,

acomodadas a los niños- Segundo: lectura- Tercer: escritura- Cuarto: principios de Gramática castellana, con ejercicios de

Ortografía.- Quinto: principios de Aritmética, con el sistema legal de medidas,

pesas y monedas.- Sexto: niños: breves nociones de Agricultura, Industria y

Comercio, según las localidades. Niñas: labores propias del sexo. Superior:

- Primero: Niños: principios de Geometría, de Dibujo lineal y de Agrimensura. Niñas: elementos de dibujo aplicando a las mismas labores.

- Segundo: rudimentos de Historia y Geografía, especialmente de España

- Tercero: niños: nociones generales de Física y de Historia natural acomodadas a las necesidades más comunes de la vida. Niñas: ligeras nociones de Higiene doméstica.

Ley General de Educación (LGE) de 1970

Ordenación y objetivos de la enseñanza preescolar.

La educación preescolar tiene como objetivo fundamental el desarrollo armónico de la personalidad del niño

La educación preescolar, tiene carácter voluntario, comprende hasta los cinco años de edad y está dividida en dos etapas, que se desarrollarán:

- En el Jardín de la Infancia, para niños de dos y tres años, la formación, aunque estará originada sistemáticamente, tendrá un carácter semejante a la vida del hogar.

- En la Escuela de párvulos para niños de cuatro y cinco años, la formación tenderá a promover las virtualidades del niño.

La educación prescolar comprende juegos, actividades de lenguaje, incluida, en su caso, la lengua nativa, expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos y prenuméricos, desarrollo del sentido comunitario, principios religiosos y actitudes morales.

Los métodos serán predominantemente activos para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad.

Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990.

Ordenación de la enseñanza y objetivos:

 La educación infantil, que comprenderá hasta los seis años de edad, contribuirá al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Los centros docentes de educación infantil cooperarán estrechamente con los padres o tutores a fin de tener en cuenta la responsabilidad fundamental de éstos en dicha etapa educativa.

La educación infantil tendrá carácter voluntario. Las Administraciones públicas garantizarán la existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la población que la solicite.

Las Administraciones educativas coordinarán la oferta de puestos escolares de educación infantil de las distintas Administraciones públicas asegurando la relación entre los equipos pedagógicos de los centros que imparten distintos ciclos.

La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes capacidades:

- Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.- Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de

expresión y de comunicación.- Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.- Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades

habituales. La educación infantil comprenderá dos ciclos. El primer ciclo se

extenderá hasta los tres años y el segundo desde los tres hasta los seis años de edad.

- En el primer ciclo de la educación infantil se atenderá al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las

pautas elementales de la convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.

- En el segundo ciclo se procurará que el niño aprenda a hacer uso del lenguaje, descubra las características físicas y sociales del medio en que vive, elabore una imagen de sí mismo positiva y equilibrada, y adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le permitan una elemental autonomía personal.

Los contenidos educativos se organizarán en áreas que se correspondan con ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantiles, y se abordarán a través de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.

La metodología educativa se basará en las experiencias, las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y de confianza.

La educación infantil será impartida por maestros con la especialización correspondiente. En el primer ciclo los centros dispondrán asimismo de otros profesionales con la debida cualificación para la atención educativa apropiada a los niños de esta edad.

Los centros de educación infantil podrán impartir el primer ciclo, el segundo o ambos.

Las Administraciones educativas desarrollarán la educación infantil. A tal fin determinarán las condiciones en las que podrán establecerse convenios con las Corporaciones locales, otras Administraciones públicas y entidades privadas, sin fines de lucro.

http://elgranerocomun.net/IMG/pdf/Ley_Moyano_de_Instruccion_Publica_1857_.pdf

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852

http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172

Raquel Ramiro Novillo

Jessica Mayoral Martínez