IES Quercus IES Quercus Sant Joan de Vilatorrada

LES TUTORIES LES TUTORIES INDIVIDUALSINDIVIDUALS

1. Què volem? Millorar el seguiment de l’alumnat:

incrementant el nombre d’entrevistes que es realitzen amb l’alumne i la família millorem el coneixement de l’alumne i el seu entorn, de manera que també podem actuar-hi de forma més ràpida i eficient.

IES

Quer

cus

2. Per a què? Afavorir la relació personal

de l’alumne amb el tutor individual pel tal d’aconseguir un clima de diàleg, confiança i respecte que ajudi al desenvolupament personal, de millora acadèmica i d’orientació professional i de futur d’aquest estudiant. IES

Quer

cus

3. Per a qui? Alumnes de segon cicle d’ESO Alumnes de Batxillerat Alumnes de CFGM

Per als alumnes de primer cicle d’ESO el referent continua essent el tutor de grupIES

Quer

cus

4. Com es va concebre La idea procedeix d’un grup de treball de

l’ICE. Una professora del nostre centre, Montse Puigpelat, la va introduir el curs 1998-99. Des de llavors s’ha anat consolidant fins a ser un dels pilars de l’acció tutorial al centre.

IES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa

TU TO R IN D IV ID U A L

E Q U IP D O C E N T

E Q U IP D E C O O R D IN A C IÓ

IES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa Equip de coordinació:

reunió setmanal entre el coordinador pedagògic i els coordinadors de cada nivell o cicle. Per una banda es programa el PAT que duran a terme els tutors de grup i per l’altra el seguiment de tutories individuals.

IES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa Equips docents:

formats pels 10 o 12 professors/es que més intervenen al nivell, es reuneixen setmanalment per: • consensuar i acordar actuacions• recollir i retornar informació de l’alumne• donar les pautes del seguiment

Tots els professors/es de l’equip docent són a la vegada tutors/es individuals.IES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa Tutor/a individual:• segueix de 8 a 10 alumnes (cada grup classe té

3 tutors individuals)• disposa d’1h no lectiva setmanal de dedicació

per a entrevistes• ha de realitzar un mínim d’una entrevista per

trimestre amb l’alumne/a i dues per curs amb la família (realment se’n fan moltes més)

• es procura que faci el màxim d’hores de classe a aquests alumnesIES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa Funcions del tutor individual:• mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o

tutors• recollir la informació de cada alumne (entrevistes, pre-avaluacions,

avaluacions) i anotar-la al dossier de tutoria• fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb

l’alumne. Reflexió sobre els fulls d’incidències.• transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip

docent• transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es

cregui convenient• vetllar pel màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant

formes de recuperació de les mancances i potenciació de les capacitats• fer d’enllaç entre la família de l’alumne i el centre, recollint les seves

opinions, suggeriments o queixes

IES

Quer

cus

5. Com es desenvolupa Altres aspectes a treballar durant les tutories

individuals:• faltes d’assistència al centre i retards• seguiment dels hàbits d’estudi i comportament del nivell• planificació del temps d’estudi fora del centre (mitjançant agenda) • seguiment de l’agenda: veure que anota les feines i proves diàriament,

revisar l’apartat de comunicacions amb la família, vetllar per un bon ús i conservació de l’agenda, demanar a la família que també facin un seguiment de l’agenda per ajudar-lo a organitzar-se.

• integració de l’alumne al grup-classe i al centre• seguiment de les matèries del trimestre (proves, deures, treballs pendents)• altres aspectes que preocupin a l’alumne. Seguiment personal.• arribar a propòsits o acords concrets de millora, anotar-los i revisar-los IE

S Qu

ercu

s

5. Com es desenvolupa Dossier de tutoria

individual:una eina per facilitar el seguiment i recollir-ne la informació, estan diferenciats per nivells.

PC01 – F04

Nom de l’alumne/a: Grup:

Tutor/a individual:

Tutor/a de grup:

OBJECTIU:

Afavorir la relació personal de l’alumne amb el tutor pel tal d’aconseguir un clima de diàleg, confiança i

respecte que ajudi al desenvolupament personal, de millora acadèmica i d’orientació professional i de

futur d’aquest estudiant.

FUNCIONS DEL TUTOR/A INDIVIDUAL:

1. Mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o tutors. Es procurarà fer un

mínim d’una entrevista amb l’alumne per trimestre i una durant el curs amb la família.

2. Recollir la informació de cada alumne (entrevistes, pre-avaluacions, avaluacions) i anotar-la al

dossier de tutoria.

3. Fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb l’alumne.

4. Transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip docent.

5. Transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es cregui convenient.

6. Vetllar pel màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant formes de recuperació de les

mancances i potenciació de les capacitats.

7. Fer d’enllaç entre la família de l’alumne i el centre, recollint les seves opinions, suggeriments o

queixes.

POSSIBLES ASPECTES PER TREBALLAR A LES ENTREVISTES Faltes d’assistència al centre i retards.

Seguiment de les normes del centre. Reflexió sobre les incidències que pugui tenir l’alumne/a.

Seguiment dels hàbits d’estudi i comportament del nivell.

Planificació del temps d’estudi fora del centre (veure agenda). Activitats extraescolars.

Seguiment de l’agenda: veure que anota les feines i proves diàriament, revisar l’apartat de

comunicacions amb la família, vetllar per un bon ús i conservació de l’agenda, demanar a la família

que també facin un seguiment de l’agenda per ajudar-lo a organitzar-se.

Integració de l’alumne al grup-classe i al centre. Relació amb els companys.

Seguiment de les matèries del trimestre (proves, deures, treballs pendents)

Altres aspectes que preocupin a l’alumne. Seguiment personal.

Arribar a propòsits o acords concrets de millora i revisar-los.

IES

Quer

cus

IES

Quer

cus

PC01 – F04

HÀBITS D’ESTUDI A QUIN LLOC SOLS ESTUDIAR I FER ELS DEURES? DORMITORI MENJADOR ALTRES ___________ ET RESULTA CÒMODE? _________________________________________________________________________ QUINS LLIBRES DE CONSULTA TENS A CASA (enciclopèdies, diccionaris...) ? ____________________________ ______________________________________________________________________________________________ DISPOSES D’ORDINADOR A CASA? SÍ NO DISPOSES DE CONNEXIÓ A INTERNET DES DE CASA? SÍ NO NECESSITES QUE ET RECORDIN QUE HAS D’ESTUDIAR? NO SÍ A VEGADES ESTUDIES CADA DIA UNA MICA? NO ESTUDIO MAI NOMÉS ABANS DELS EXÀMENS SÍ QUÈ VALOREN MÉS ELS TEUS PARES? L’ESFORÇ LES NOTES ALTRES COSES ________ QUINA D’AQUESTES TASQUES ET COSTA MÉS: FER UNA REDACCIÓ EXPLICAR-TE ORALMENT AMB QUINES ASSIGNATURES TENS MÉS DIFICULTATS? _____________________________________________ AMB QUINES EN TENS MENYS? __________________________________________________________________ PER QUINA ASSIGNATURA TENS MÉS INTERÈS? ___________________________________________________ QUINA ASSIGNATURA NO ET MOTIVA GENS? ______________________________________________________ EN GENERAL, ET COSTA ENTENDRE ELS TEMES DE LES DIVERSES ASSIGNATURES?

MOLT BASTANT POC GENS T’AIXEQUES DESPRÉS D’ESTUDIAR AMB LA IMPRESSIÓ DE NO HAVER ENTÈS RES?

MAI SEMPRE DE VEGADES DEPÈN DE L’ASSIGNATURA

CREUS QUE NECESSITES AJUDA PER PODER SEGUIR BÉ LES CLASSES? SÍ NO QUANT TEMPS SOLS DEDICAR NORMALMENT A CASA A FER ELS DEURES I PREPARAR LES CLASSES?

MENYS D’UNA HORA UNA HORA MÉS D’UNA HORA ______________________ EN GENERAL, DEIXES PER ÚLTIMA HORA ELS DEURES I TREBALLS? SÍ NO A VEGADES PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________ QUIN GRAU D’EXIGÈNCIA CREUS QUE ET DEMANEN A LES DIFERENTS ASSIGNATURES?

EXCESSIU MOLT BASTANT POC PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________ CREUS QUE ELS TEUS RESULTATS A LES AVALUACIONS CORRESPONEN AMB L’ESFORÇ QUE FAS? SÍ NO A VEGADES PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________ QUI SOL CONTROLAR-TE ELS DEURES I EL TEU RENDIMENT AL CENTRE? LA MARE EL PARE ALTRES _________________________________________ OBSERVACIONS: _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

PC01 – F04

PRE-AVALUACIÓ:

CRÈDIT OBSERVACI ONS DE L’EQUI P DOCENT

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 C. NATURALS

5 C. SOCIALS

6 TECNOLOGIA

7 I . ANGLÈS

8 EDUCACIÓ FÍSICA

9 CV1

10 CV2

11

En general:

1r TRIMESTRE:

CRÈDIT OBSERVACI ONS DE LA J UNTA D’AVALUACIÓ

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 C. NATURALS

5 C. SOCIALS

6 TECNOLOGIA

7 I . ANGLÈS

8 EDUCACIÓ FÍSICA

9 CV1

10 CV2

11

En general:

IES

Quer

cus

PC01 – F04

Entrevista amb: l’alumne/a

la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

Entrevista amb: l’alumne/a

la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

IES

Quer

cus

6. Conclusions Valoració dels alumnes: + , esperen amb

ganes les entrevistes i les demanen per iniciativa pròpia.

Valoració de la família: + , demanen entrevistes sovint, es consensuen estratègies amb el tutor.

Valoració del professorat: + , dóna molta informació, es nota el la millora conductual i acadèmica.IES

Quer

cus

Alumna2.asx

7. Recomanacions Mirar de garantir primer la infrastructura:

reunions dels equips docents setmanals i hora de tutoria individual setmanal (no lectiva)

IES

Quer

cus

8. ContacteIE

S Qu

ercu

s

IES QUERCUS

  Av. Montserrat, 91-95 08250 Sant Joan de Vilatorrada

  Tel: 93 876 45 56 Fax: 93 876 43 81

e-mail: iesquercus@centres.xtec.es