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.PROYECTOS.• TEMA:
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA.
(plan nacional del buen vivir 0bjetivo Nº 4)
ALUMNA: Rosario Villamarín TUTOR: Dr. Gonzalo Remache
FECHA: 01 de enero de 2014
EXTENCIÓN: Santo Domingo de los Tsáchilas
1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.
subtemas:1.-Universalización en el acceso a la educación.
2.- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades.
3.- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación.
4.-Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica.
1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.
4.1 Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica ybachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.
1º- El Emprendimiento Social como marco de análisis.
a. Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral
para estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5
años.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
b. Mejorar la prestación de servicios de educación
inicial, básica y bachillerato, de manera planificada,
considerando las particularidades del
territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo
de distritos y circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.
c. Dotar o repotenciar la infraestructura, el
equipamiento, la conectividad y el uso de TIC,
recursos educativos y mobiliarios de los
establecimientos de educación pública, bajo
estándares de calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según corresponda.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
d.- Ampliar e implementar opciones de educación especial
y mejorar la prestación de servicios de educación para niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos con necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, promoviendo su
inclusión en el sistema educativo ordinario o
extraordinario.
e.-Garantizar el acceso a
recursos educativos necesarios
para el buen desempeño, la
asistencia y la permanencia de
la población en edad escolar al
Sistema Nacional de Educación
Pública.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
f. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo
para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia,
género, ingreso y edad, personas privadas de la
libertad y migrantes, mediante acciones
afirmativas.
g. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
i. Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.
h. Generar mecanismos para una
articulación coherente y efectiva entre el
Sistema Nacional de Educación, el Sistema
de Educación Superior, el Sistema Nacional
de Cultura y el Sistema de Ciencia,
Tecnología e Innovación.
1º- El E
4.4. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
a. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que
respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de
excelencia nacional e internacional.
b. Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las
instituciones educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares
de calidad.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
d. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos, los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.
c. Armonizar los
procesos educativos
en cuanto a perfiles
de salida, destrezas,
habilidades,
competencias y
logros de
aprendizaje, para la
efectiva promoción
de los estudiantes
entre los distintos
niveles educativos.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
e. Diseñar mallas curriculares, planes
y programas educativos que
reflejen la cosmovisión y las
realidades históricas y contemporáneas de
los pueblos y las nacionalidades
f. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
pertinentes para las zonas rurales.
g. Impartir la educación en derechos sexuales y
reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia cultural,
obligatoria para instituciones públicas y privadas.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
h. Asegurar que los planes y programas
educativos incluyan y promuevan la
educación física, la formación artística y la
expresión creativa.
j. Crear y fortalecer
infraestructura, equipamiento y tecnologías
i. Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e
informativas que motiven el interés por las ciencias, las
tecnologías y la investigación.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
k. Redireccionar la
oferta académica y el
perfil de egreso de
profesionales creativos y
emprendedores para
vincularse con el
aparato productivo
nacional en el marco
del buen vivir.
m. Asegurar la incorporación
sistemática de programas y
actividades de aprendizaje desde el
aprender haciendo y la vinculación de la
comunidad al proceso educativo,
l. Promover la educación laica,
basada en la centralidad del pensamiento
crítico, el razonamiento
lógico y la creatividad.
1º- El E
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ndimiento
Social
como marco
de análisis.
n. Diseñar e implementar herramientas e instrumentos
que permitan el desarrollo cognitivo-holístico de la población estudiantil.
p. Generar programas de levantamiento de información confiable sobre la calidad y la situación de la educación, en todos los niveles.
o. Impulsar la participación de la comunidad educativa y las comunidades locales
en la gestión de las instituciones educativas.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
4.5. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores claves en la construcción del Buen Vivir
c. Establecer mecanismos de formación y de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales y en el
manejo de principios y saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas
educativos.
b. Fomentar la actualización continua de
los conocimientos académicos de los docentes, así como
fortalecer sus capacidades pedagógicas
para el desarrollo del estudiante
a. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la
educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
e. Capacitar a docentes en los
procesos de alfabetización, pos
alfabetización y alfabetización
digital, tomando en cuenta recursos
pedagógicos por edad.
f. Generar programas de becas para la profesionalización y
especialización de docentes y otros profesionales de la
educación.
d. Establecer mecanismos de formación y de capacitación
docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y de modelos pedagógicos para la educación a personas con
discapacidad.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
h. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y re
categorización continua de los docentes y otros profesionales de
la educación, en función de su desempeño.
i. Fortalecer el rol de los docentes en la formación
de ciudadanos responsables con el patrimonio cultural
material e inmaterial y el patrimonio natural.
g. Crear mecanismos que permitan
revalorizar social y
económicamente la profesión
educativa.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
4.6. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
a. Generar oferta educativa e impulsar la formaciónde talento humano para la innovaciónsocial, la investigación básica y aplicada.
b. Promover el dialogo y la revaloración de saberes,para el desarrollo de investigación,ciencia y tecnología y el fortalecimiento dela economía social y solidaria.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
c. Promover la transferencia, el desarrollo y lainnovación tecnológica, a fin de impulsar laproducción nacional de calidad y alto valoragregado, con énfasis en los sectores priorizados.
d. Ampliar y focalizar la inversión publica yprivada y los mecanismos de cooperación interinstitucional nacional y cooperaciónInternacional.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
e. Articular el bachillerato, la educación superior,
la investigación y el sector productivo
publico y privado al desarrollo científico y
tecnológico y a la generación de capacidades,
con énfasis en el enfoque de emprendimiento,
para la transformación de la matriz
productiva, la satisfacción de necesidades y
la generación de conocimiento, considerando
nuevas áreas de formación.
f. Fortalecer y promocionar la formación técnicay tecnológica en áreas prioritarias yservicios esenciales para la transformaciónde la matriz productiva, considerando los
beneficios del sistema dual de formación.
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
g. Fomentar el conocimiento
y el respeto de
los derechos colectivos de las
personas, las
comunidades y los pueblos y
de la naturaleza,
en el uso y el acceso a los
bioconocimientos
y al patrimonio natural.
h. Impulsar políticas, estrategias, planes, programaso proyectos para la investigación, eldesarrollo y la innovación (I+D+i) de tecnologíasde información y comunicación (TIC).
1º- El E
mpre
ndimiento
Social
como marco
de análisis.
i. Asegurar una efectiva transferencia de tecnologíay fortalecer la capacidad domesticade asimilación.
j. Generar mecanismos de incentivo y accesoa financiamiento de programas y proyectosde investigacion cientifica y desarrollo tecnologico,promoviendo su implementacioncon criterios de priorizacion para el desarrollodel pais.