Presentacion ausvel
-
Upload
deysi05diaz -
Category
Documents
-
view
228 -
download
1
Transcript of Presentacion ausvel
![Page 1: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/1.jpg)
Teoría Cognitiva-
AusubelianaAutor: David Paul Ausubel
![Page 2: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/2.jpg)
Teoría cognitiva-Ausubeliana
Creada por:
David Paul AusubelEn el año
1963
Denominada como:
Teoría del aprendizaje significativo
A través de
Investigaciones y exposiciones
Teniendo como objeto de estudio
el aprendizaje
Analizando los
factores elementos condiciones tipos
Que garanticen la adquisición, asimilación y
retenciónDel
Contenido que se ofrece al alumnado De modo que
Adquiera sentido,
Aprendizaje significativo
construyendoEstudiando del aprendizaje
Naturaleza del proceso
Desarrollo de capacidades
Características cognoscitivas
Materiales adecuados
![Page 3: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/3.jpg)
1963
Orígenes de la Teoría del aprendizaje significativo
Origen de la teoría, a partirdel interés por conocer yexplicar las propiedades delaprendizaje.
Primera exposición de lateoría cognitiva en lamonografía: “The psychology ofMeaningful Verbal Learning”
Ponencia de aspectospsicológicos en la estructuradel conocimiento.
1973
Exposición acerca de lainvestigación realizadasobre el proceso deaprendizaje y la naturalezade las disciplinas queintegran el curriculum
1976
Profundización delos factores quepermiten yobstaculizan elaprendizaje en el aula.
1976-2002
Teoría del AprendizajeVerbalSignificativo y de laTeoría de la Asimilación.
![Page 4: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/4.jpg)
Teoría de Ausubel: El aprendizaje
Estructura cognitiva
Adquisición de nuevas ideas.
Aprendizaje
expansión
Almacenamiento y organización de
información
![Page 5: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/5.jpg)
Elementos del aprendizaje:
Uso de materiales que facilitenel aprendizaje:
•Mapas conceptuales
•Libros o textos
•Gráficos
![Page 6: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/6.jpg)
Factores del aprendizaje:
Internos Externos
•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.
•Contexto en el cualesta inmerso elalumno.
![Page 7: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/7.jpg)
Condiciones del aprendizaje:
1.- Actitud óptima
2.- Material significativo
3.- Contenido con significado lógico.
4.- Ideas de anclaje
![Page 8: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/8.jpg)
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje significativo
Adquisición de conocimientos
relacionados de forma sustancial
Atribuyéndole un sentido o significado
![Page 9: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/9.jpg)
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje construido por el alumno.
Sujeto activo, autónomo e innovador
![Page 10: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/10.jpg)
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje combinatorio
Capacidad del individuo para organizar la información que va a ser
desarrollada.
![Page 11: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
Contenidológico, sustancial, de interéspara el alumno, y consignificatividad.
A través de un material claro,preciso y con una relaciónentre sus elementos.
Contenido ideal para el sujeto,de acuerdo a factores de edad,cultura y condiciones socio-económicas..
![Page 12: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/12.jpg)
¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?
A través de un sujeto quepromueva
El desarrollo de procesoscognitivos en elindividuo, formando un sujetoautónomo, activo e innovador.
Actitud positiva del alumno ydel profesor.
Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación
![Page 13: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/13.jpg)
Teoría Cognitiva-Ausubeliana.
![Page 14: Presentacion ausvel](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042817/559cae351a28ab3c2f8b45f5/html5/thumbnails/14.jpg)
Referencias:
1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10