Presentacion Colegio Cundinamarca
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COLEGIO CUNDINAMARCA IED
DESARROLLO HUMANO, PROYECTO DE VIDA
MISIÓN
• EL COLEGIO CUNDINAMARCA IED CONTRIBUYE EN LA FORMACIÓN DE PERSONAS AUTÓNOMAS, A PARTIR DEL DESARROLLO HUMANO Y UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, FUNDAMENTADA EN LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA MATERNA E INGLESAS, LA LÚDICA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO PARA QUE A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA TRANSFORME SU REALIDAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
VISIÓN
• El Colegio Cundinamarca IED, ubicado en la Localidad 19 Ciudad Bolívar, en el 2013 será reconocido por la comunidad local, distrital y departamental por brindar a los estudiantes una formación integral caracterizada por altos niveles de competencia comunicativa, en lengua materna e inglesa y pensamiento crítico, permitiéndoles mayor competitividad y mejores desempeños académicos y laborales.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Se define el perfil del egresado del Colegio Cundinamarca bajo una visión de bilingüismo, donde el desarrollo integrado de las dos lenguas (español-inglés) se da de acuerdo con las necesidades y el entorno sociocultural del estudiante.
Dentro de esta visión se da especial importancia al desarrollo de la lengua materna y, por consiguiente, a su cultura, de tal forma que el individuo reafirme su identidad y valore a través de la suya otras culturas.
• .
ORGANIZACIÓN POR CICLOS
• “BOGOTÁ UNA GRAN ESCUELA”. BOGOTÁ POSITIVA
• AMPLIACIÓN DE CATEGORÍAS DE CADA CICLO (DOCUMENTO DE CADA MAESTRO)
• REUNIONES POR CICLO CON REPRESENTACIÓN DE CADA CAMPO DE PENSAMIENTO Y DE CADA CICLO.(UNA POR MES)
• MATRICES POR CAMPO (UN AÑO)
PROYECTO SUBPROYECTOS TEMATICAS RESPONSABLES MARCO DE BOGOTA POSITIVA
PREVENCION INTEGRAL
PES Educacion para la sexualidad
Componente Comunitario
Violencia Intrafamiliar,sexual y escolar
Componente de Bienstar Bogota Diversa
Mujer y genero Orientación Escolar Mujer y Genero
Auto Cuidado y promoción de la Higiene
Componente Administrativo Jovenes Visibles
SPA
Prevencion y Atención de desastres Caminos Seguros
Trabajo Infantil
Necesidades Educactivas eseciales Discapacidad
Conductas Suicidas
Conductas disrupativas
PROYECTOS INSTITUCIONALES
PROYECTO SUBPROYECTOS TEMATICAS RESPONSABLES MARCO DE BOGOTA POSITIVA
BIENESTAR INSTITUCIO
NAL
PRAEProyecto Educación Ambiental Embellecimiento del Entorno Componente Pedagogico Bogota Viva
Agricultura urbanaCampo Cientifico Tecnologico Amor por Bogotá
Coordinaciones Emisora Escolar
Comunicación Componente de bienestar
Campo Comunicación Arte y Expresión
Clima InstitucionalConvivencia Orientación Escolar
Pacto por el tesoro
Alimentación escolar
Bienesta Docente
Etica del Cuidado
Tiempo libre
Sevicio Social
Atención al Desplazados
PROYECTO SUBPROYECTOS TEMATICAS RESPONSABLES MARCO DE BOGOTA POSITIVA
PROYECTO PEDAGOGIC
O
Horizonte Institucional Campo Comunicativo Componente Pedagogico
Plan de Estudios ( Desarrollo de Pensamiento Hisotrico) Campo Historico Componente Comunitario
Educacion de calidad y pertinencia para vivir mejor
Capacitacion Docente Campo Matematico Campo Comunicativo
Campo Cientifico y tecnologico Campo Historico
Articulación de la media y la Educación Superior
Campo Matematico
Campo Cientifico y tecnologico
Proyecto Bilinguismo Grupo Focal
Proyecto Pile Grupo Pile
Proyecto de Ciudadania
Democracia participación y derechos Humanos Coordianciones
Bogota Intercultural Ciudadania y procesos de paz
Proyecto Salidas Pedagogicas Orientación Escolar
Astronomia
Evaluación
CAMPOS DE PENSAMIENTO
• META DE CADA CAMPO. DESARROLLO HUMANO. “CURRÍCULO NACE DE LAS NECESIDADES, EMOCIONALES Y COGNITIVAS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES“. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES ACADÉMICAS.
• AMPLIACIÓN DE CATEGORÍAS POR CICLO.
• POA DE CADA CICLO.
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
• Unificación de áreas en campos • Organización e implementación de todos los
ciclos en el 2008 después de haber iniciado en el 2007 capacitación y lectura de los documentos de la SED sobre colegio de calidad.
• Identificar en CA y CAU un jefe por campo y un representante de cada ciclo.
• Definir jefes, propósito de campo por cada ciclo en el 2007.
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
• Abrir espacios de trabajo por campo en el horario y por ciclos en TI.
• Inducción a padres de familia y estudiantes, sobre la organización por ciclos.
• Diagnóstico y plan operativo, por ciclo para el 2008
• Iniciar la evaluación por ciclos desde el ciclo inicial, teniendo en cuenta las actividades de nivelación para evitar perdida de año
AJUSTES
• Ajuste en el trabajo con docentes, completar la planta docente, más docentes en horarios, jornada extendida. Ubicación por bloques con el ciclo inicial, énfasis en lo lúdico-Ingles.
• Planta física nueva, completamente dotada.
• Comedor escolar.
LOGROS
• Estructuración e implementación del trabajo por componentes, campos y ciclos.• Padres y estudiantes se apropian de la organización.• Transformación del lenguajear de toda la comunidad educativa.• Trabajo en equipo con docentes que permitió unificar matrices de campo y
criterios para trabajar con los niños en metodologías y estrategias compartidas.• Construcción de proyectos transversales institucionales.• Profundización bibliográfica sobre procesos de evaluación con el fin de avanzar
en la definición de una propuesta institucional. • Respeto a los procesos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.• Propuesta para realizar evaluación de competencias por ciclos.• Integración y correlación de los diferentes años del ciclo, teniendo en cuenta la
continuidad y progresividad. • Organización del grupo focal de bilingüismo y el comité de clima institucional.
RETOS
• TIEMPOS• CONSOLIDACIÓN DESDE LA PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN,
PERIODOS ACADÉMICOS• POA DE CADA CICLO• ESTRATEGIA DIDÁCTICA DESDE CADA CAMPO
• VALIDAR LOS LOGROS PROMOCIONALES POR CICLO. • EVALUACIÓN POR PROCESOS EN TODOS LOS CICLOS, DEFINIENDO
ENTREGA DE INFORMES ESPECÍFICOS POR PERIODOS Y CICLOS.• DEFINIR ESTRATEGIAS PARA LA NIVELACIÓN LLEGANDO AL 0% EN
PÉRDIDA DE AÑO.• NIVEL DE INGLÉS ALTO EN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE ACUERDO AL
CICLO.• REFORZAR LO LÚDICO.• SUPERAR DIFICULTADES LEGALES. (PARÁMETRO,230…)
RECOMENDACIONES
• CARACTERIZACIÓN DE LOS CICLOS
• CONFORMACIÓN DE GRUPOS POR CICLOS
• DIAGNÓSTICO DE CICLO
• POA DE CICLO
• REUNIÓN PERIÓDICA DE CICLOS
RECOMENDACIONES
• Tener un equipo de trabajo fortalecido.• Ver las dificultades como oportunidades.• Crear documento en el cual se sistematice la experiencia de
implementación de la propuesta, tanto de evaluación como de organización académica, con el fin de construir comunidad académica y validar el trabajo.
• Abrir sendos espacios de trabajo con docentes, padres y estudiantes.
• Lograr el cambio de mentalidad y actitud en docentes y padres de familia, para lograr la transformación metodológica por campos y ciclos.
RECOMENDACIONES
No darse por vencido……