UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO

ANÁLISIS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL LICEO NACIONAL “ELBA BEATRIZ RAMÍREZ DE ORTEGA” DEL MUNICIPIO

SAN CRISTÓBAL, ESTADO TÁCHIRA

Autor: María Eugenia Contreras Prato Tutor: Pasifae Hernández Año : 2016

Planteamiento del ProblemaPública Privada

Clima Organizacional

Diferentes Autores expresan

Pueden ser:

Sana MalsanaSe

Deteriora todo tipo de Relación

Se ApreciaComunicaciones ViolentasIrrespetuosasMalos tratos entre los profesoresNo están a gusto con su ambiente de trabajo

Injusticias

¿Cómo influye la percepción del Docente en el Clima Organizacional bajo el Modelo de Koys y DeCotiis en el Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega”.?

Posibles Casusas

Poseen Esquemas de Pensamiento Individuales

Forma en que se Gestionan las Actividades dentro del Liceo.

Qué

Objetivos de la InvestigaciónObjetivo General Objetivos Específicos

Analizar la percepción que poseen los docentes del clima organizacional bajo el modelo de Koys y DeCotiis en el Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega”.

Describir la percepción que poseen los docentes del clima organizacional bajo el modelo de Koys y DeCotiis

Identificar la relación percibida por los docentes entre las dimensiones del modelo de Koys y DeCotiis

Comparar la percepción del clima organizacional bajo el modelo de Koys y DeCotiis en función de las características profesionales de los docentes

Justificación de la Investigación

TeóricoLos fundamentos teóricos que rigen el Clima Organizacional.Académico

Se constituirá como un antecedente para futuros investigadores interesados en este constructo en la ciudad de San Cristóbal del estado Táchira.

Social“El clima organizacional condiciona el comportamiento de las personas profesionales y no profesionales que trabajan unidas por un bien común”

Un estudio con este nivel investigativo y bajo el modelo de Koys y DeCotiis resulta innovador en este campo.

MetodológicoCon el ENFOQUE CUANTITATIVO a nivel relacional se contribuye a obtener una medida del objeto de estudio a partir de las percepciones de los docentes que trabajan en la misma institución

En las instituciones educativas, el clima organizacional representa un hecho consustancial, es una herramienta que contribuye de forma significativa al correcto funcionamiento interno y externo de la institución.

GerencialIdentificar las posibles Debilidades y Fortalezas Subyacentes del Clima Organizacional de las Instituciones

Antecedentes de la InvestigaciónPermiten orientar, relacionar y ubicar el objeto de estudio bajo diversas perspectivas

Albañil (2015).Perú Ramos 2014)España

Peña; Muñiz; Campillo y Fonseca

(2013) EspañaGonzáles (2013),

VenezuelaZambrano,

Martínez y Galvis (2014), Venezuela

“El clima laboral y la participación en la institución educativa Enrique López Albujar de Piura”

La autora se propuso como objetivo describir el clima de trabajo que se vive en la Institución educativa Enrique López Albújar de Piura

“La satisfacción laboral y su relación con el clima organizacional en el ámbito educativo”

El objetivo se circunscribió al análisis de la relación existente entre el clima organizacional y la satisfacción laboral.

“Assessing Organizational Climate: Psychometric properties of the CLIOR Scale”, Aceptado en la revista Psicothema.Se propusieron como objetivo la construcción de una nueva escala para evaluar el Clima Organizacional y el estudio de sus propiedades psicométricas.

“Desarrollo de un instrumento de medición de clima organizacional” Tuvo como objetivo general, desarrollar un instrumento para medir las percepciones del talento humano hacia la organización.

“Propuesta de programa de formación profesional basado en la teoría del clima organizacional de Likert”

El objetivo estuvo centrado en Proponer un plan de formación profesional basado en la Teoría del Clima Organizacional de Likert

Brunet (2011)

Clima Organizacional

Chiang, Nuñez y Huerta (2007) La palabra clima, proviene la raíz

griega que traduce a “inclinación” y se encuentra al mismo nivel que los términos: ambiente, sistema social y atmósfera

Ambos enfoques buscan estudiar las percepciones que los empleados tienen desde su propia experiencia dentro de la organización y además son estudiados bajo una perspectiva multidimensional

El clima no es único al interior, dentro de cada organización es probable que existan múltiples climas. Esto se debe a las distintas percepciones de los miembros y los diferentes niveles de la misma organización.

Bases Teóricas

A partir de las cualidades del ambiente que son percibidas o experimentadas por los integrantes

Representa las percepciones que comparten los integrantes de la organización

Destaca que las percepciones están relacionadas con las políticas, los procesos y prácticas organizacionales.

Clima organizacional

Alcala (2011)

Chiavenato (2011),

Puede definir

Está vinculado al ambiente interno entre los miembros y la propia organización

Bases TeóricasPresenta una connotación de continuidad

Es un predictor del comportamiento

Características del

clima organizacional

Configuración de variables situacionales

Elementos constitutivos que pueden variar aun cuando el clima puede seguir siendo igual.

Es determinado en gran parte por las conductas, las actitudes, las expectativas

Tiene implicaciones significativas sobre el comportamiento

Rodríguez (2005) y Tagurin (citado por Brunet, 2011)

Visión del Clima Organizacional

Factores organizacionales

Objetivo

Atributos Percibidos

Subjetivo

Enfatizan en lo Metodológico

Reconocimiento de los efectos que tiene sobre los resultados de cada individuo en función de su

percepciónSer humano

Hace vida en ambientes cambiantes y complejos

Variable Dimensión Indicadores Ítems 

Clima Organizacional

 

Autonomía Libertad para tomar decisiones.

1, 2

Cohesión Relaciones interpersonales 3, 4, 5, 6

Confianza Libertad de comunicar 7, 8Presión Exigencias 9, 10, 11Apoyo  Respaldo laboral 12, 13, 14

  Reconocimiento Reconocimiento al

desempeño15, 16, 17

Equidad Trato del director 18, 19, 20, 21Innovación Apertura al cambio 22, 23

 Percepción de la

organizaciónIdentificación 24, 25, 26, 27,

28

Operacionalización de la variable

Supuestos Ontológicos y Epistemológicos

El paradigma que sustenta esta investigación es el positivista

El paradigma positivista busca

conocimientos validos

empleando los métodos de la

ciencia.

Corbetta (2010), este paradigma

representa “el estudio de la

realidad social utilizando el marco

conceptual, las técnicas de

observación y medición y los

instrumentos de análisis

matemático”

Gurdián-Fernández, (2007).

Para esta investigación, será

el realismo crítico.

El Clima Organizacional por su propia

naturaleza es un proceso multidimensional y

complejo que se desprende de la percepción

de los integrantes de la organización.

En cuanto al supuesto epistemológico, esta investigación se enmarca en la búsqueda de la objetividad, interpretando a Corbetta (ob.cit), el investigador aborda el objeto de estudio sin influir o recibir influencia de él.

Población y Muestra

Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega

(75) docentes

Año Escolar 2016–2017

(75) docentes

Naturaleza de la Investigación Enfoque Cuantitativo

Tipo de Estudio

De Campo

Diseño de la Investigación

No Experimental

Para Hernández, Fernández y Baptista (2010), este enfoque “utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establece pautas de comportamiento y probar teorías”

“Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”

Bajo una Perspectiva Transversal

Validez y Confiabilidad del Instrumento

Para la validez del instrumento se recurrirá al juicio de expertos

Es sometido a la validación de juicio de expertos compuesto por tres (3) profesionales de las siguientes áreas: Metodológica de la Investigación, Educación y Gerencia Educativa

La confiabilidad del instrumento, para Hernández, Fernández y Baptista (ob.cit), esto alude al “grado en que su aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales”

Existen diversas formas de hallar la confiabilidad de un instrumento, el más conocido y que se usará en este estudio, además por tratarse de una escala aditiva, es el Coeficiente Alfa de Cronbach.

El cuestionario será previamente validado y para medir su confiabilidad, se usará una prueba piloto con docentes pertenecientes a una institución de educación media general con condiciones similares al Liceo Nacional “Elba Beatriz Ramírez de Ortega”.

Técnicas de Procedimiento y Análisis de DatosLos datos, una vez recabados serán tabulados y

organizados en una matriz de datos en el software estadístico SPSS. Con este software se realizarán los análisis descriptivos