El estado de la educación en Centroamérica, algunas innovaciones tecnológicas y la importancia de la coordinación regional

CECC/SICA

Centroamérica: un pueblo con dos caras.

El 40% de su población sumido en pobreza general y el resto enfrentando los retos de la globalización.

Se observa en los indicadores

un importante avance,

pero insuficiente.

No se hace mención alguna a la Educación

y a la cultura como condición necesaria

para lograr el desafíos o metas propuestos

por expertos y agencias

La Educación es una variable más de la

agenda social de los países.

Se ignora a la Cultura.

Ambas son condición esencial en eldesarrollo de las estructuras cognitivasde las personas.

Las nuevas teorías del aprendizaje

señalan con rigor que la inteligencia y el

aprendizaje están íntimamente asociadas

con factores genéticos y con factores

culturales.

Por lo tanto la pobreza es el

condicionante para no aprender,

porque sus factores asociados

condicionan el no desarrollo

de la inteligencia.

Es enfrentar a Goliat sin un David.

¿Cómo enfrentar desafíos y

agendas de desarrollo con un

50% del pueblo cuyo desarrollo

cognitivo es mínimo?

El analfabetismo

-Real (20% de la población de 15 años y más)

-Funcional (todos aquellos que llegaron hasta tercero de primaria)

Literalmente inexistentes servicios educativos para los niños de 0 a 3 años.

Acceso al preescolar (un año antesde la primaria) de apenas un 40% en promedio.

Crecimiento poblacional.

Menos niños y más adultos mayores.

Menos personas productivas con másdependientes.

Demanda de servicios y pensionespor envejecimiento poblacional

La pobreza

La mitad de la población está en pobrezay de esta mitad el 20% está en pobrezaextrema.

Un contexto que impide el desarrollo a todo nivel.

La desnutrición

Un millón y medio de niños sufren dedesnutrición severa (25% de la poblaciónmenor de 5 años).

La Educación

Entre los pobres el 60% no fue a la escuelao solo hasta primer grado.

Entre quienes tienen primaria incompleta, el 40% son pobres.

Entre quienes tienen secundaria el 10% sonpobres.

Se calcula que la incidencia de la pobreza

se reduce en cuatro puntos porcentuales

por cada año de estudio hasta los 12 años,

lo que confirma el papel de la Educación en

la lucha contra la pobreza, la formación del

capital humano y la creación de empleo de

calidad.

La tecnología

A pesar de los temas angustiosos hastaaquí tratados, la Región no está ajena a los avances tecnológicos.

Las TIC´s, por sus características lúdicas,median aprendizajes, conocimiento,información y nuevas formas de interacción social.

Pero están al alcance de muy pocos.

Es evidente que el Sistema Educativo delos países está siendo afectado por la tecnología.

Urge de cambios en el currículum, en laevaluación, en el enfoque, en la formaciónde los educadores.

Los ministerios tienen su página web,

portales educativos,

funcionarios con nuevas destrezas,

hay permanentes procesos de capacitación en nuevas tecnologías,

aparecen las salas de videoconferencias,

la telefonía IP, etc.

UNED- Costa Rica www.uned.ac.cr

CEDUCAR www.ceducar.info

FOD www.fod.ac.cr

Nicaragua www.nicaraguaeduca.edu.ni

Guatemala www.mineduc.gob.gt

Honduras www.portaleducativo.hn

El sistema de integracióncentroamericano (SICA)

www.sica.int

El protocolo de Tegucigalpa 1991.

El decálogo Educativo 2021

La coordinación educativa y cultural centroamericana

Importancia estratégica

1.Acceso al conjunto de ministros

2. Mayor impacto de los proyectos

3. Un solo proceso de rendición de cuentas

4. Menos afectación de los proyectos por cambios de gobierno.

¿Cómo acercar a estas dos

Centroamérica?

Gracias.

Un principio de la CECC/SICA es el notrasiego de papel, por lo que estapresentación se puede accesar en:

http://issuu.com/vgutierrez/docs/estado-educacion_centroamerica_2009