Inteligencias MúltiplesInteligencias Múltiples

José Luis López LópezJosé Luis López López

¿Somos Inteligentes?¿Qué es la inteligencia?¿Para qué debemos, como

docentes, esclarecer estas interrogantes?

La Sombra de Atenea

Las inteligencias múltiplesLas inteligencias múltiples

Definición Amplia de

inteligencia

La teoría de las inteligencias

múltiples

Aplicación enLa actividad

docente

Fuente: Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro. Paidós. Buenos Aires. 1987.

Objetivos

La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la

dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesidades, dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesidades,

del ajuste de recursos y medios destinados a fines determinados, del ajuste de recursos y medios destinados a fines determinados,

pero completamente divorciada de la vida afectiva, de las pero completamente divorciada de la vida afectiva, de las

necesidades del cuerpo y de la interacción. necesidades del cuerpo y de la interacción.

La inteligencia

Las inteligencias múltiplesLas inteligencias múltiples

Howard Gardner

La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro

de una visión uniforme y reductiva

La concepción dominante ha sido que la inteligencia

puede ser medida en forma pura

Su estudio se ha realizado en formas

descontextualizadas y abstractas

Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente

individual

inteligencia como una capacidad unitaria

Enfoque reduccionista

Que solo es cualidad de clases pudientes privilegiadas

Ante estos planteamientos cortos Gardner propone:

Un enfoque de inteligencias múltiples

No sólo palabras y númerosNo sólo palabras y números

Para este autor una inteligencia es la

"capacidad de resolver problemas o de

crear productos que sean valiosos en

uno o más ambientes culturales"

Inteligencias MúltiplesInteligencias Múltiples

Inteligencia Musical

Inteligencia Espacial

Inteligencia Naturalista

Inteligencia Lingüística

Inteligencia Kinestética

Inteligencia Lógico - Matemática

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Interpersonal

Teoría de las

Inteligencias MúltiplesInteligencias Múltiples

Inteligencia Lingüística

-Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.

-Habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.

-Permite redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y aprender con facilidad otros idiomas.

-Se encuentra en escritores, poetas, periodistas y oradores.

Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar adecuadamente

Sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas

Se encuentra en científicos matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas.

-Capacidad de pensar en tres dimensiones.

-Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas.

-Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos.

-Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales: Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.

-Presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales y oyentes sensibles entre otros.

Inteligencia

Kinestética

-Habilidades de coordinación, destreza y equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad.

Capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como la facilidad en las manos para transformar elementos.

-Se manifiesta en bailarines, cirujanos y artesanos, mineros, entre otros

Inteligencia Interpersonal

-Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.

-Sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas y la habilidad para responder.

-Presente en políticos, buenos vendedores, docentes exitosos y ejecutivos o gerentes.

Inteligencia Intrapersonal

-Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.

-Autodisciplina, auto-comprensión y autoestima.

-Se encuentra en teólogos, filósofos y psicólogos.

Inteligencia Naturalista

-Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente,

animales o plantas.

-Habilidades de observación, experimentación, reflexión y

cuestionamiento de nuestro entorno.

-Presente en botánicos, cazadores, ecologistas, antropólogos, biólogos y

arqueólogos.

Aplicación en la práctica docente

Para dar mejores oportunidades y ampliar las

posibilidades de atender adecuadamente a los niños que

sistemáticamente fracasan en la escuela.

Porque las distintas inteligencias no representan sólo

contenidos, sino también formas de pensamiento que no es

bueno desaprovechar.

Porque la hegemonía de ciertas inteligencias ha

bloqueado la oportunidad de hacer frente a la diversidad de

tareas y desafíos que tienen los seres humanos.

Hemisferio

LOGICO

Hemisferio

HOLISTICO

-Relaciones Espaciales

-Formas y pautas

-Canto y música

-Sensibilidad al color

-Expresión artística

-Creatividad

-Visualización

-Emociones

-Matemáticas-Matemáticas

-Escritura-Escritura

-Símbolos-Símbolos

-Lenguaje-Lenguaje

-Lectura-Lectura

-Ortografía-Ortografía

-Oratoria-Oratoria

-Escucha-Escucha

El Cerebro Humano

I.Q.I.Q. E.Q.E.Q.

“En la vida es más importante descifrar emociones que despejar ecuaciones de segundo grado…”

Casi todos los niños saben sumar, restar o hacer ecuaciones de segundo grado pero…

casi nadie es capaz de observar una obra de arte, escuchar una sinfonía o poner atención y llevar propiamente una conversación

IQ vs EQ

¿Cómo activar ambos cerebros ¿Cómo activar ambos cerebros en los niños –y en los en los niños –y en los

adultos-?adultos-?

CuentosCuentos

MúsicaMúsica

Actividades KinestéticasActividades Kinestéticas

"Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe..."

• La teoría de las inteligencias múltiples no tiene relación exclusivamente con razonamientos, evidencias científicas, acopio de datos y reflexiones, también compromete valores. En particular, se encuentra en ella una concepción elevada de la diversidad humana.

¿Por qué no siempre los estudiantes con mejores

calificaciones son los mejores profesionistas?

Las escuelas tradicionales -¿y las empresas?- definen al

recurso humano en estos términos

Bibliografía

• Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro. Paidós. Buenos Aires. 1987.• Gardner, Howard. La Nueva Ciencias de la Mente. Paidós. Barcelona. 1988. • Gardner, Howard. La Mente No Escolarizada. Paidós. Barcelona. 1993.• Gardner, Howard. Estructuras de la Mente. Fondo de Cultura Económica. México.

1994.• Gardner, Howard. El Pensamiento Crítico a Través de las Inteligencias Múltiples.

Incluido en Gardner Aprender a Pensar. Pensar en Aprender. Gedisa. Barcelona. 1994.

• Gardner, Howard. Inteligencias Múltiples. La Teoría en la Práctica. Paidós. Barcelona. 1995.

• Gardner, Howard. Mentes Creativas. Una Anatomía de la Creatividad Humana. Paidós. Barcelona. 1995.

• Gardner, Howard. Patrones Creativos. Rev. TALÓN DE AQUILES Nº 4. Santiago. 1996.

¿…qué es la inteligencia?

Es la capacidad para:

-resolver problemas cotidianos,

-generar nuevos problemas,

-crear productos y

-ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural,

¿Y cuáles son esas ocho inteligencias?

jolulop_24@hotmail.com