Presentacion n ° 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONALNÚCLEO CARACAS

PROGRAMA MAESTRÍA TECNOLOGÍA EDUCATIVAUNIDAD CURRICULAR: DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL

TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL

Integrantes (Grupo Nro. 1)

Delgado, MaribelNúñez, SoleisyRuiz, AlexisVegas, Robert

DOCENTE: Mgs. Marianela Hernández

Caracas, Octubre 2016

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender.

Para compartir…

Arturo Graf (1848-1913)

Escritor y poeta italiano.

Esquema de PresentaciónDiseño Instruccional

Teorías del Aprendizaje sustentan DTI• Conductista• Cognitivista• Constructivista• Conectivista

Conclusiones

DTI: Diseño Tecnológico Instruccional

Expositor: Alexis Ruiz

Diseño Instruccional

Broderick (2001) Arte aplicado para crear un ambiente instruccional, que ayude al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas

Reigeluth (1983) Disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción

Berger y Kam (1996) Ciencia de creación de especificaciones detalladas que facilitan situaciones de aprendizaje

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Lo cierto esQue sin importar como lo veamos, como Disciplina, Ciencia o Arte

El Diseño Instruccional es la práctica de crear:

“Experiencias de instrucción que permiten la adquisición de conocimientos y habilidades"

Expositor: Alexis Ruiz2

Fundamentos de los Diseños Instruccionales


las Teorías de

Aprendizaje

CONSTRUCTIVISMO

CONECTIVISMO

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

¿Qué son las Teorías del Aprendizaje?


Son Teorías que describen la manera en que los teóricos creen, como aprendemos nuevas ideas y conceptos

Básicamente explica la relación que existe entre la información que

recibimos y la que ya tenemos

¡Es bueno señalar!


El diseño instruccional también llamado diseño educativo está orientado a resolver

problemas educativos

Que las teorías del aprendizaje describen la manera en que se adquiere el conocimiento, por lo que son descriptivas

REGLA DE ORO


El docente debe conocer las teorías del

aprendizaje para poder iniciar un diseño

instruccional

En la Actualidad


Según Polo (2001), el diseño instruccional se han venido reformulando luego de la influencia de los medios tecnológicos y la posibilidad de apoyarse en estos

para alcanzar el éxito en el proceso educativo

Lo medios tecnológicos están resultando excelentes aliados para la implementación de las teorías del aprendizaje y de la instrucción

EXTRA

Por lo tanto


Podemos decir en la actualidad, que los Diseños Tecnológicos Instruccionales (DTI), deben estar

enfocados en las diferentes TEORÍAS DEL APRENDIZAJE o en la combinación de las mismas

CONDUCTISMO

Expositora: Marybel Delgado9

Surge a principios del siglo XX, específicamente en 1913

Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

Pavlov Watson Gurthrie Skinner Bandura

Expositora: Marybel Delgado

El Enfoque CONDUCTISTA

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Tiene sus bases en la psicología

Está orientado a la predicción y control de la conducta

Observa eventos que pudieran definirse en términos de estímulos y respuestas; siendo éstas predecibles, manipulables y controlables


APORTES

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Aportes a la educación

se fundamentan La importancia

manipular

Eventos del proceso educativo

lograr la modificación de conductas

en

de

controlar


En cuanto al diseño instruccional y el desarrollo de materiales educativos informáticos

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Este enfoque contribuyó con sus aportes de una enseñanza programada con procesos lineales

Con la descomposición de la información en pequeñas unidades

Con el diseño de actividades que requieren unas respuestas del usuario

hoy en día, los postulados de esta corriente teórica se emplean más en la elaboración de los

software educativos que en las páginas Web


Presencia en el diseño Web (Enfoque Conductista)

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Estaría dado en páginas con mucho texto de forma lineal y sin mayores vínculos

COGNITIVISMO

Expositora: Soleisy Núñez15

Se origina entre 1950 y 1960. Su influencia es muy significativa en los años 70

La Teoría Cognitiva enfatiza la adquisición del conocimiento en estructuras mentales internas.

Se basa en los Modelos de procesamiento de información (memoria, inteligencia, imaginación).

El estudiante es visto como un participante activo de su Proceso Educativo.

El Enfoque COGNITIVISTA


Estudia el proceso a través del cual se transforman los estímulos sensoriales

El docente organiza y desarrolla experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.

Esta corriente teórica toma del conductismo los estímulos y las respuestas por ser susceptibles de observación y medición,

LOS COGNITIVISTAS


Según Reigeluth (1999), la enseñanza cognitiva comprende una serie de métodos educativos que orientan a los alumnos a memorizar y recordar los conocimientos, así como a entenderlos y desarrollar sus capacidades intelectuales

Piaget Bruner Ausbel Gagne Gardner



El material educativo informático cognitivista puede ofrecer contenidos organizados de manera jerárquica (Gros, 1997)

Al incluir en su diseño los hipertextos están permitiéndole al usuario una navegabilidad no lineal

VIVA EL COGNITIVISMO

Hipertextual; Sistema de organización y presentación de datos que se basa en la vinculación de fragmentos textuales o gráficos a otros fragmentos

Su aporte al diseño instruccional en la elaboración de los materiales educativos informáticos son los sistemas hipertextuales e hipermediales (Del Moral, 2000)

APORTES



se fundamentan Las personas

conductas

De modo operante e instrumental

Aprendizaje (significativo)

Adquieren

destrezas

Presencia en el diseño Web (Enfoque Cognitivista)


En sitios Web cognitivistas también podrían vincularse diversos tipos de software educativos que permitan el desarrollo cognitivo del usuario, tales como las simulaciones informáticas

Expositora: Robert Vegas

CONSTRUCTIVISMO

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Teoría del aprendizaje que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo


El Enfoque CONSTRUCTIVISTA

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Inspirado en la psicología contructivista

Postula que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir

Se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto


LOS CONSTRUCTISTAS

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Según Gros (1997), para los constructivistas el entorno en el que se adquiere el aprendizaje es de suma importancia, ya que éste permitirá en el alumno el pensamiento efectivo, el razonamiento, la solución de problemas y el desarrollo de las habilidades aprendidas

Ausbel Piaget Vigotsky


APORTES

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se fundamentan La importancia

Permite el pensamiento efectivo

Generando razonamientos para la Solución de problemas

en

del

entorno



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El énfasis que pone en el entorno de aprendizaje y en los alumnos , antes que en el contenido o en el profesor

Las actividades de resolución de problemas y situaciones de aprendizaje colaborativo

Los hipermedios realizados desde este

enfoque están orientados a la búsqueda de información, a la adquisición del

conocimiento y a la resolución de problemas

Deseo construir mí propio

aprendizaje


Presencia en el diseño Web (Enfoque Constructista)

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Su presencia en los sitios Web educativos está dada en diseños con pocos contenidos y mayor énfasis en enlaces a diferentes referencias, recursos y herramientas que le puedan permitir al alumno la construcción de sus propios procesos de aprendizaje, o la posibilidad de tener grupos de aprendizaje colaborativo

Video

CONECTIVISMO

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https://youtu.be/_HS9pNtCvu8

CONCLUSIONES

La creación de los diseños tecnológicos instruccionales esta fundamentada en las teorías del aprendizaje

Los avances tecnológicos en los medios de comunicación son un punto de apoyo sumamente importante al momento de establecer los diseños instruccionales

Diseñar un modelo instruccional conlleva una gran responsabilidad, preparación

REFERENCIAS

Presentacion n ° 1

Education

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