Presentacion Programa Educación Inicial no Escolarizada
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PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL
NO ESCOLARIZADO
MISIÓNEl Programa de Educación Inicial no Escolarizada
del Conafe busca favorecer el desarrollo de competencias de los niños y las niñas de cero a cuatro años de edad mediante la formación y orientación de los padres de
familia, agentes educativos y otros miembros de la comunidad para propiciar el mejoramiento de las prácticas de crianza mediante decisiones
informadas, como resultado de las sesiones, de las estrategias de difusión y divulgación,
así como de los materiales educativos generados por este organismo, con apego y respeto a la
diversidad cultural, étnica y de género que existe en las comunidades de atención.
VISIÓN
En 2012, el Programa de Educación Inicial no Escolarizada del Conafe habrá propiciado que
los padres, madres responsablesdel cuidado de los niños de cero a cuatro años
de las comunidades atendidas adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que les permitan reflexionar sobre sus prácticas de crianza y mejorarlas en beneficio
del desarrollo de los niños y de lavida familiar.
OBJETIVO GENERAL
Brindar asesoría a padres, madres y personas que participan en el cuidado y la crianza de niños y niñas de cero a cuatro años de edad en comunidades rurales e indígenas de alta
marginación con el fin de enriquecer las prácticas de crianza que favorezcan el
desarrollo de competencias en los padres y en los niños, y lograr, entre otros beneficios, que los niños continúen
en los siguientes niveles educativos.
¿Quienes somos? ¿donde estamos?
CONCEPTO CONAFE SEP TOTAL
TIPO DE COMUNIDAD Rural Urbano marginadas
Rural Urbano marginadas
PADRES ATENDIDOS (PA) 1845 844 1763 1503 5955
NIÑOS BENEFICIADOS (NB) 2051 912 1972 1641 6606
PROMOTORES EDUCATIVOS (PE)
99 35 110 90 334
SUPERVISORES DE MODULO
14 20 34
COORDINADORES DE ZONA
5 6 11
SERVICIOS INSTALADOS
TOTAL DE SERVICIOS 99 35 110 90 334
COBERTURA GEOGRÁFICA
MUNICIPIOS ATENDIDOS 49
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1.Fomentar la orientación y asesoría a los padres y madres de familia y demás personas de la comunidad que participan en el cuidado y la crianza infantil, realizando sesiones grupales que consideren las características de aprendizaje de los adultos y transformen las actividades cotidianas en oportunidades educativas.2. Desarrollar procesos de formación permanente y gradual, dirigidos a los equipos estatales y cadena operativa de las unidades coordinadoras, a fin de favorecer la apropiación de habilidades, actitudes y conocimientos que posibiliten la ejecución del Programa y aseguren la prestación del servicio educativo.
3. Fomentar la participación comunitaria a través de la corresponsabilidad de los miembros de la comunidad, autoridades, líderes y organismos de la sociedad civil para propiciar una cultura a favor de la infancia.
4. Desarrollar, diseñar, imprimir, reproducir y distribuir materiales para las figuras de la cadena operativa con la finalidad de fortalecer las acciones técnicas, pedagógicas y metodológicas relacionadas con el servicio educativo que se proporciona a las familias y cuidadores de los niños de cero a cuatro años de edad.
5. Reforzar la imagen del Programa en las comunidades de atención además de consolidar la identidad y pertenencia del equipo estatal y de la cadena operativa.
6. Informar al público beneficiario, al personal del Programa y a la comunidad en general sobre los contenidos, operación, evaluaciones y avances del Programa de Educación Inicial no Escolarizada durante el ciclo operativo.
7. Establecer un sistema de monitoreo de necesidades, avances y limitaciones en los procesos de planeación, formación, comunicación, administración y seguimiento de la operación del Programa que garantice la entrega oportuna de información y resultados en los ámbitos nacional, regional, estatal y local, para retroalimentar las acciones y posibilitar el mejoramiento continuo del Programa.
ENFOQUE DEL PROGRAMAestá relacionado
con la importancia de todas laspersonas que interactúan con los niños, lainfluencia formativa que tiene la familia yde manera general, la comunidad en la queéstos viven y se desarrollan, considerando
los escenarios donde el niño se desenvuelve,las costumbres derivadas de la cultura
propia de cada comunidad, así como laspautas, prácticas y creencias que los padreso cuidadores tienen o realizan para dirigir
y estimular el desarrollo de los niños.
Por ello El Programa de Educación Inicial no Escolarizada pretende que las personas que participan en él adquieranconocimientos, habilidades, actitudesy valores que les permitan reflexionar,planear y evaluar sus prácticasde crianza y tomar decisionessobre aspectos de éstas que puedanmejorarse en beneficio del desarrollodel niño y de la vida familiar.
Relación entre el niño, el adulto, el promotor y la comunidad
Crea oportunidadespara la reflexión y la acción.Proporciona recursos. Valora
Permanentemente las acciones
Interés e iniciativas hacia los objetos, las personas y hacia sí
mismoReflexiona, decide,
planificamejoras y las evalúa
Nuevas oportunidadespara el aprendizaje y el
desarrollo del niño
En el Programa de Educación Inicialno Escolarizada se entiende por competencia:
un conjunto de conocimientos,habilidades, actitudes y valores que se ponen
en práctica dentro de un contexto social y cultural determinado, que permiten a las
personas responder de manera eficientea necesidades particulares de
acción e interacción con el entornonatural y social que los rodea
COMPETENCIAS PARA LOS AGENTES EDUCATIVOS
Personal y social
Desarrollo socio-emocional
Muestra confianza en si mismo y seguridad en lo que hace.
Regula sus emociones frente a distintas situaciones.
Muestra iniciativa para emprender nuevas acciones y responsabilidad en la toma de decisiones.
Comunicativas Comprende vivencias, ideas y sentimientos expresados en forma oral y escrita
Expresa de manera oral y escrita vivencias, ideas y sentimientos con claridad y precisión.
Practica la escucha activa y retroalimenta a las demás personas acerca de sus vivencias, ideas y sentimientos.
Teórico- metodológicas
Planeación Toma en cuenta el propósito del programa para la planeación de sus acciones
Escribe o describe secuencias de acciones en función de un objetivo claro y de los recursos disponibles.
Diagnostico,seguimiento y evaluación
Identifica en los padres características, intereses y necesidades que le permitan tomar decisiones para acciones posteriores.
Reconoce los logros y avances en el aprendizaje de los padres de familia y sugiere mejoras en las prácticas de crianza.
Valora sus acciones y actitudes para orientar su práctica.
Intervención didáctica
Incorpora a su práctica materiales educativos y didácticos
Genera un clima socioemocional propicio para el aprendizaje
Es capaz de involucrar a las personas en acciones colectivas.
Favorece el desarrollo de competencias en los demás
Muestra un pensamiento alternativo en diversas situaciones
Gestiona apoyos para el desarrollo personal, familiar y comunitario
COMPETENCIAS PARA LOS ADULTOS ENCARGADOS DEL CUIDADO Y EDUCACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Prácticas de crianza
Cuidado y protección infantil Brinda los cuidados básicos de alimentación ,salud, higiene y protección para el niño.
Estimula progresivamente el auto-cuidado en el niño
Estimulación del desarrollo personal y social infantil
Promueve el desarrollo afectivo del niño
Orienta el desarrollo del niño hacia su autonomía
Propicia la interacción del niño con su entorno natural y social.
Estimulación del lenguaje y comunicación infantil
Favorece en el niño el desarrollo de los diferentes lenguajes y formas de comunicación y representación.
Estimulación de la exploración y conocimiento del medio
Favorece en el niño el desarrollo de las habilidades motoras y cognitivas para explorar el medio, interactuar
Aprovecha las actividades cotidianas como oportunidades de aprendizaje y desarrollo para el niño
Favorece que el niño explore y use objetos diversos para entender y responder al mundo que le rodea
Genera condiciones que le permiten al niño desarrollar sus habilidades numéricas y clasificatorias.
Necesidades infantiles, ejes curriculares, ámbitos y subámbitos
Necesidades infantiles Ejes Curriculares
Necesidades de cuidado y protección
Eje curricular 1 Ámbito: Cuidado y protección infantil
Subámbitos
Salud y alimentación, higiene , protección.
Necesidades básicas de desarrollo
Eje Curricular 2 Ámbito: personal y
Social
Eje curricular 3Ámbito Lenguaje y
comunicación
Eje curricular 4Ámbito: Exploración y conocimiento del medio
Subámbitos
*Identidad /Autoestima*Autorregulación /Autonomía*Interacción con otros
*Comunicación a través de gestos, sonidos y movimientos*Comunicación a través de palabras frases , oraciones y números.*Comunicación Gráfico Plastica
*Control y Equilibrio del cuerpo*Exploración y manipulación de objetos*Representación *Categorización
PRINCIPIOS DEL PLAN FORMATIVO
I.- Aprender a aprender y aprender a enseñarII.- La recuperación de las ideas previas III.-La importancia del problema para la generación del conflicto cognitivo IV.-El papel del aprendizaje significativoV.-El aprendizaje como proceso constructivo y creativo VI.-El papel del Agente educativo como mediador.VII.-La educación entre pares y la horizontalidad de los ambientes de aprendizaje
VIII.-El grupo como clave del aprendizajeIX.-El clima socio-emocional adecuado para el aprendizajeX.-El reconocimiento a la diversidadXI.-La mediación cultural a través de las prácticas educativas Y de crianzaXII.-Los intereses y necesidades como contenidos del aprendizajeXIII.-Los aprendizajes alternativos y el uso de nuevas tecnologías educativas.
CUADRO DE EVENTOS DE FORMACIÓNEVENTOS HORAS DE
TRABAJO MODALIDAD DE TRABAJO
FIGURAS A FORMAR
FECHA SEDE
ACTUALIZACIÓN E INCORPORACIÓN AL PROGRAMA
24 TALLER C.Z. S.M. JULIO ESTATAL
FORMACIÓN BASE (ETAPA I)
40 CURSO-TALLER FORMADOR REGIONAL
AGOSTO ESTATAL
40 CURSO-TALLER C.Z. S.M. P.E. SEPTIEMBRE ZONA
FORMACIÓN BASE (ETAPA II)
24 CURSO-TALLER FORMADOR REGIONAL
OCTUBRE ESTATAL
24 CURSO-TALLER C.Z. S.M. P.E. NOVIEMBRE ZONA
PRIMERA REUNIÓN DE PREPARACIÓN INICIAL
5 TALLER P.E. SEPTIEMBRE MODULO
EVENTOS HORAS DE TRABAJO
MODALIDAD DE
TRABAJO
FIGURAS A FORMAR
FECHA SEDE
REUNION DE TRABAJO
8 REUNION DE TRABAJO
F.R. C.A. C.E. AGOSTO ESTATAL
16 COLEGIADA F.R. C.A. C.E. MARZO ESTATAL
TALLER PARA EL
DESARROLLO DE
COMOPETENCIAS
5 TALLER C.Z. S.M. P.E. MARZO
MAYO
MODULO
SOCIALIZACION DE LA
EVALUACION DEL EJE
5 TALLER C.Z. S.M. P.E. FEBRERO
ABRIL
MODULO
EVALUACION FINAL DEL
TRABAJO CON PADRES
8 TALLER C.Z. S.M. P.E. JUNIO ZONA
EVALUACION FINAL
8 COLEGIADA F.R. C.A. C.E. JUNIO ESTATAL
MATERIALES 1.-Modelo del Programa de educación inicial no escolarizada2.-Plan formativo de los agentes educativos3.-Antología de apoyo4.-mapa de competencias5.-jugar es aprender6.-Cuadernillo para planeación y evaluación7.-fascículos: Valores y relaciones familiares La buena salud de la mujer embarazada La buena alimentación de la mujer embarazada Como hacer de nuestra casa y la comunidad un lugar seguro Aprender y disfrutar juntos: *Es tiempo de abrazarnos 0 a 3 meses *Es tiempo de movernos 4 a 6 meses *Es tiempo de acompañarnos 7 a 9 meses *Es tiempo de escucharnos 10 a 12 meses
*Es tiempo de separarnos 1 año a 1año y medio *Es tiempo de reconocernos 1 año y medio a 2 años *Es tiempo de platicar 2 años a 2 y medio *Es tiempo de jugar 2 años y medio a 3 años *Es tiempo de descubrir 3 a 4 años.8.-El ABC de la buena salud9.-Libros grandes para niños pequeños: *¿Pocos o muchas? *Guiños y Guiñas *Contrastes *Derechos *Manual de participación comunitaria10.-Mochila para explorar (del promotor) *Ayúdame a hacerlo solo *Libro basurarte
*Paseando por el mar *De quien es el hueso *Colección es mío. *Siguiendo las huellas *Animales en la cuerda *Constructor gigante *Cubos de reflexión *Poli triángulos.11.-Periodico La Brújula.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN