8/9/2019 PRODUCTO 39

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PRODUCTO No. 39

Instrucciones:

En forma individual analice los ejemplos de planeacin por competencias que se encuentranen el CD anexos y responda a las siguientes preguntas.

Cules elementos de estos formatos son constantes y necesitanprecisar siempre en una planeacin?

Tema, propsitos, secuencia didctica, materiales, tiempo y evaluacin.

Qu elementos considera ms importantes para su prcticadocente?

Los aprendizajes esperados de los alumnos y el propsitos son el punto departida que sirven como referente para organizar una planeacin didcticacon una secuencia que permita enfocarse lo mejor posible al desarrollo decompetencias y a la asimilacin de un aprendizaje significativo en losalumnos

Desde su experiencia, qu elementos agregara? Por qu?Los rasgos especficos a evaluar con los alumnos, para identificar lascompetencias que se van a desarrollar en cada clase y adems tener unreferente del desarrollo de los alumnos..

Cules son los principales retos que genera el enfoque porcompetencias a su prctica docente en relacin con la planeacin?

Estructurar una planeacin didctica transversalmente bien organizada de

modo que permita establecer la correlacin de todas las asignaturas, a su

vez la elaboracin de secuencias didcticas que tomen en cuenta los

aprendizajes esperados en los alumnos para el buen desarrollo de los

mismos y la mejor adquisicin de competencias.

CRITERIOS DE EVALUACION:DI: Identifica en los ejemplos de planeacin por competencias algunas de suscaractersticas, pero no establece comparacin entre ellos, ni analiza susimplicaciones para el trabajo en el aula.DA: Identifica, compara y analiza en los ejemplos de planeacin por competenciaslas caractersticas de este enfoque, pero no sus implicaciones para el trabajo en elaula.DO: Identifica, compara y analiza en los ejemplos de planeacin por competencias,las caractersticas de este enfoque y sus implicaciones para el trabajo en el aula.