Programa

Consejero Territorial 2016 Construcción Civil

Aldo Carrasco  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Biografía Mi nombre es Aldo Carrasco Flores, soy estudiante de 4to año de Construcción Civil y estoy postulando al cargo de Consejero Territorial. Entré a la Escuela el año 2012, proveniente de Los Ángeles, VIII Región. Mi primer año no fue fácil, por complicaciones económicas tuve que trabajar, por lo que mi participación en actividades dentro de la universidad no fue tan activa como me hubiese gustado. Viví una realidad que es mas común de lo que parece en nuestra carrera. Afortunadamente pude superar esa dificultad al año siguiente, pero para ese entonces, la situación de nuestra Escuela era lamentable. Me encontré con un centro de alumnos alejado de los estudiantes, cerrado a la comunidad, dividido por mezquinos intereses políticos y sin ningún sentido de Escuela. Me levanté como oposición a ese CACC, criticando fuertemente su falta de trabajo, la inexistencia de espacios de discusión y de vida en comunidad. Sin duda, es ahí donde se produjo un punto de inflexión, conocí al equipo NAU Construcción quienes me invitaron a no sólo quedarme en la crítica sino que a trabajar por lo que creía. Es así como al año siguiente fui delegado de mi generación, donde velé por ser un puente entre mis compañeros, el centro de alumnos y la Escuela, de forma de representar y defender siempre los intereses de los estudiantes. Participé también activamente del CACC como encargado de la vocalía de comunidad, donde enfrenté el desafío de organizar el primer Encuentro Escuela de Construcción Civil. Y es así como durante el presente año tuve la oportunidad de ser Presidente del Centro de Alumnos de Construcción Civil. En el CACC aprendí cómo funciona nuestra carrera. Derribamos mitos, como que el constructor no le gusta participar de las actividades en comunidad, llenamos el patio repetidas veces durante el año junto con trabajadores, funcionarios y académicos compartiendo, y no sólo en actividades de distención, sino que también dialogamos, debatimos ideas y proyectamos juntos una mejor Escuela. A través de mi experiencia universitaria, me he dado cuenta que la única forma de lograr los cambios necesarios para tener una mejor Escuela y una mejor Universidad, es el trabajo de forma constante, valorando los avances que se han logrado, pero nunca conformandonos. Creo que en Construcción Civil podemos ir mas allá, y eso es lo que motiva mi candidatura, las ganas de seguir trabajando, de crear nuevos espacios y de lograr juntos una Escuela de Construcción Civil para todos.

¿Qué hace un territorial?

El Consejero Territorial debe cumplir, por estatutos, con las siguiente obligaciones: 1. Fiscalizar el actuar de la Federación de Estudiantes mediante comisiones formadas por

los consejeros territoriales de todas las carreras. 2. Vincular el trabajo de la FEUC y los Centros de Estudiantes con el alumnado, incentivando

el debate, la discusión e informando constantemente al estudiantado de las actividades y programas.

3. Formar parte del Consejo de Federación, instancia donde se encuentran mensualmente la directiva FEUC, el Consejero Superior, los presidentes de CCEE/AA y los consejeros territoriales.

No obstante, el consejero territorial no debe descansar únicamente en esas obligaciones. Mi programa está estructurado en torno a ejes que buscan generar, potenciar y crear nuevos espacios de encuentro y participación en la comunidad de Construcción Civil, de manera lograr una Escuela realmente inclusiva, democrática y participativa.  

Programa  Se articula en base a cuatro ejes: Relevancia del Constructor Civil en la Sociedad, Perfil de egreso y realidad académica , Comunidad Participativa, y Democracia y Transparencia

1.- Relevancia del Constructor Civil en la Sociedad

Buscaré promover la discusión acerca de la importancia de nuestra profesión para el desarrollo de nuestro país y los diferentes roles que puede desempeñar un Constructor Civil tanto en el sector público como en el privado, abordando la realidad actual del sector y cómo este influye en las políticas públicas. Propuestas:

• Charlas contingentes: como una forma de familiarizar a los estudiantes con nuestra profesión, realizaremos charlas que aborden la realidad actual de nuestro sector en el país, como por ejemplo: impacto de la reforma tributaria en los proyectos inmobiliarios, responsabilidad del constructor en la resistencia sísmica de las edificaciones, etc

• Ciclo de Foros acerca del Rol del Constructor: que permita a dar a conocer y discutir las problemáticas a nivel país en las que el Constructor civil tiene ingerencia, como lo es, vivienda social, construcción sustentable, innovación en la construcción, entre otras.

• Construcción Civil UC de cara al país: debemos repensar la forma en que nuestra Escuela se realaciona con la sociedad. Evaluar el real aporte al servicio que hacen los cursos A+S de Cosntrucción, la labor de extensión en la Escuela, y generar nuevos vínculos con actores relevantes.

• CUNEC: se debe promover la generación de lazos entre las diferentes escuelas de Construcción Civil e Ingeniería en Construcción a lo largo del país, sobre todo en momentos donde se legisla acerca de la exclusividad universitaria de nuestra carrera. Proponemos aprovechar nuestros lazos con el Colegio de Constructores y ponerlo al servicio del Consejo universitario nacional de estudiantes de Construcción, con la finalidad de potenciar esta organización.

2.- Perfil de Egreso y Realidad Académica

Desde que ingresamos a nuestra carrera, vivimos escuchando que somos la mejor Escuela de Construcción Civil dl país, lo cual trae consigo grandes beneficios al momento de ingresar al mundo laboral, pero que también debiese ser visto como una gran responsabilidad. El sello de los Constructores Civiles UC, no sólo debe estar basado en su éxito en el sector privado, sino que debemos ser capaces de ser un real aporte al desarrollo del país. Para ello es fundamental abrir espacios que permitan discutir acerca de cual debería ser la formación que reciban nuestros profesionales y cómo esta se desarolla dentro de la universidad y particularmente en nuestra Escuela. Propuestas:

• Evaluación Malla Curricular: pasados 2 años ya del cambio a la nueva malla curricular, llegó el momento de evaluar su implementación en forma y fondo, por medio de espacios de trabajo que sean abiertos a todos los docentes y a todos los estudiantes de la Escuela.

• Formación del Constructor: en la misma línea de lo anterior, es necesario propiciar la creación de nuevos optativos de profundización que respondan tanto tanto a las necesidades de los estudiantes y de los Constructores Civiles que necesita el país.

• Constructores del conocimiento: se debe potenciar el rol de los estudiantes en el

proceso de aprendizaje. Para ello proponemos que en conjunto con la Consejería académica, se creen mesas de trabajo que permitan evaluar el funcionamiento de los cursos dictados en la Escuela, que generen críticas constructivas e ideas innovadoras que potencien el aprendizaje en conjunto entre docentes y estudiantes.

• Banner UC: pediremos una nueva distribución de los grupos Banner para los novatos de Construccion Civil, de acuerdo a su lugar de ingreso a carrera y no por su puntaje PSU. Además se debe garantizar nuevamente, que ningún estudiante de la Escuela se quede sin sus cursos mínimos de carrera.

3.- Comunidad Inclusiva y Participativa Desde el NAU entendemos que universidad debe ser un espacio de encuentro, no sólo entre estudiantes, sino que involucra a todos quienes componen su comunidad, osea también, trabajadores, funcionarios y académicos. El mayor valor de nuestra Univeridad y de nuestra Escuela, son las personas que la componen y por tanto se hace fundamental generar instancias de participación inclusiva de toda la comunidad. Propuestas:

• Conoce tu Escuela: generar nuevos espacios para compartir y conocer a los miembros

de nuestra comunidad mas allá de las aulas, para ello se consideran almuerzos temáticos con profesores y funcionarios, onces con el personal de aseo que todas las noches trabaja en nuestra Escuela, asados en comunidad e iniciativas espontáneas que se puedan ir generando, como la celebración del día del trabajador, fiestas patrias, etc.

• Institucionalización del Encuentro Escuela: el Encuentro Escuela se ha posicionado como el espacio de discusión de la comunidad más importante de Construcción Civil. Es necesario institucionalizarlo, incluyendo en su organización a profesores y funcionarios, levantando los temas a lo largo del año y haciendo vinculantes sus conclusiones con las líneas de trabajo de la Escuela.

• Madres y Padres en Construcción: siempre se ha mencionado la cantidad de madres y

padres estudiantes presentes en nuestra carrera, pero actualmente no existe certeza de cúantos son, quiénes son, y cuáles son sus necesidades. Realizaremos un catastro para identificarlos y de esta forma poder brindarles un apoyo real y efectivo, mediante acciones concretas.

• Catastro de Infraestructura: son muchos los estudiantes que pasan largas horas del día

en las dependencias de la Escuela, no sólo para estudiar, sino que hacen su vida social y descansan en ella. Las razones son diversas, desde quienes tienen que viajar a diario de fuera de Santiago, a quienes practican deporte y entrenan en selecciones. Impulsaremos un catastro de la infraestructura presente en la Escuela, velando porque las dependencias de esta, respondan a las distintas necesidades de todos los estudiantes.

• Feria de agrupaciones UC: con el fin de dar a conocer a la comunidad y especialmente a

los novatos las distintas iniciativas existentes dentro de la UC, desde movimientos políticos, innovación, pastoral, iniciativas sociales, etc. Pondrémos especial énfasis en aquellas agrupaciones que sean generadas desde nuestra propia Escuela.

• Hablemos de..: debemos romper los esquemas en cuanto a las temáticas que se tratan

en nuestra Escuela. A través de una serie de conversatorios, propondré tratar temáticas de género, aborto, diversidad sexual, inclusión y de todos aquellos temas que parecieran rodearnos, pero que nos tocan como parte de la sociedad.

4.- Democracia y Transparencia Las discusiones que se dan a nivel de universidad y país no pueden ser ajenas a los estudiantes de nuestra Escuela. Una de las dificultades que se observan, es la falta de información y la poca difusión de las discusiones que se llevan a cabo por parte de la federación y de la universidad. Para dar a conocer estos procesos y participar activamente en la toma de decisiones propongo:

Propuestas:

• Newsletter y Mural Informativo Territorial: mensualmente a través del correo como medio oficial y físicamente con la implementación de un mural en el patio, informaremos sobre las principales actividades que se realizan y las discusiones que se están llevando en la Escuela y en la universidad. Además aprovecharemos estos medios y las redes sociales, para contínuamente informar sobre de otras temáticas tales como: oportunidades laborales, información sobre becas y beneficios, investigación de pregrado, etc.

• Territorial al Patio: saldremos contínuamente al patio a conversar con los estudiantes de sus inquitudes, aclarar sus dudas, ofreciendo un canal para resolver sus problemas y para que además que nos puedan proponer actividades o temas que esta consejería territorial deba tratar. Para facilitar esta interacción, tendremos un horario semanal de atención.

• Plebiscitos: actualmente nuestro estatuto dispone que en caso de movilización, se debe hacer un plebiscito para decidir nuestra postura como carrera. Lamentablemente eso no siempre es así, puesto que depende mucho de voluntades personales y de la disponibilidad del centro de alumnos. Proponemos abrir la organización de estos procesos de consulta a todos los estudiantes, de manera de garantizar su realización y que no sólo se remitan a cumplir el estatuto en caso de movilización, sino que podamos escuchar la voz de los estudiantes en muchas más materias en las que se deba tomar una postura como Escuela.

• Foro Dirección ECCUC: es importante que dentro de la Escuela todos puedan conocer a las autoridades y que ellos conozcan e interactúan con los estudiantes, de tal forma que nos puedan informar acerca de los avances de la Escuela, dialogar acerca del futuro de la Escuela e ir buscando soluciones en conjunto a los problemas que se puedan presentar, comprendiendo que la comunidad la conformamos estudiantes, académicos y funcionarios.

• Transparencia de aranceles: durante 2014 se llevó a cabo un proceso de transparencia, el que buscaba que los estudiantes se pudiesen informar en qué se utiliza el dinero de los aranceles. Nuestra Escuela, que tiene los aranceles mas caros del país para Construcción Civil, quedó fuera de esta iniciativa. Es necesario retomar este proceso y aplicarlo a nuestra carrera de manera de avanzar en transparencia e información.