ESPAÑOLESPAÑOL

¿Por qué conocer el español?¿Por qué conocer el español? El buen conocimiento del español El buen conocimiento del español

como lengua materna, permitirá al como lengua materna, permitirá al estudiante la entrada al estudiante la entrada al conocimiento de la cultura, conocimiento de la cultura, específicamente a la académica específicamente a la académica universitaria.universitaria.

Como usuario de la lengua podrá Como usuario de la lengua podrá establecer una relación con la establecer una relación con la lectura, la escritura. lectura, la escritura.

W. VON HUMBOLDTW. VON HUMBOLDT

““PORQUE LA GRAMÁTICA, EN PORQUE LA GRAMÁTICA, EN MAYOR MEDIDA QUE CUALQUIERA MAYOR MEDIDA QUE CUALQUIERA OTRA PARTE DEL LENGUAJE OTRA PARTE DEL LENGUAJE EXISTE ESENCIALMENTE EN EL EXISTE ESENCIALMENTE EN EL ESPIÍRITU, AL QUE OFRECE LA ESPIÍRITU, AL QUE OFRECE LA MANERA DE ENLAZAR LAS MANERA DE ENLAZAR LAS PALABRAS PARA EXPRESAR Y PALABRAS PARA EXPRESAR Y CONCEBIR LAS IDEAS, Y PORQUE CONCEBIR LAS IDEAS, Y PORQUE TODOS LOS QUE SE OCUPAN DE TODOS LOS QUE SE OCUPAN DE UNA LENGUA SE ACERCAN A ELLA, UNA LENGUA SE ACERCAN A ELLA, PERMÍTASEME LA IMAGEN, CON PERMÍTASEME LA IMAGEN, CON COMPORTAMIENTOS SEPARADOS, COMPORTAMIENTOS SEPARADOS, PARA CLASIFICAR LOS PARA CLASIFICAR LOS ELEMENTOS QUE LES PRESENTA LA ELEMENTOS QUE LES PRESENTA LA REALIDAD.”REALIDAD.”

DESCRIPCIÓN DEL CURSODESCRIPCIÓN DEL CURSO El énfasis se hará en la práctica El énfasis se hará en la práctica

consciente e intencional de la consciente e intencional de la lengua materna, lengua materna, como objeto decomo objeto de conocimientoconocimiento, por ser nuestro , por ser nuestro patrimonio lingüístico y cultural.patrimonio lingüístico y cultural.

La intención es apropiarse del La intención es apropiarse del sistema convencional (reglas sistema convencional (reglas gramaticales, para alcanzar una gramaticales, para alcanzar una comunicación significativa a comunicación significativa a través de una real vinculación través de una real vinculación de la lengua con un contexto.de la lengua con un contexto.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN Cada lengua tiene su propia Cada lengua tiene su propia

gramática. gramática.

La palabra idioma, significa que La palabra idioma, significa que tiene su género, su fisonomía y tiene su género, su fisonomía y sus giros.sus giros.

Conservar la lengua como medio Conservar la lengua como medio de comunicación y vínculo de de comunicación y vínculo de fraternidad.fraternidad.

Encontrar una Encontrar una lengua lengua vivaviva, sin , sin prescindir en absoluto de las prescindir en absoluto de las reglas, pero es preciso animar las reglas, pero es preciso animar las palabraspalabras

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

El desconocimiento de los El desconocimiento de los alcances de las palabras en alcances de las palabras en el idioma propio, produce el idioma propio, produce una comprensión sesgada del una comprensión sesgada del universo conceptual.universo conceptual.

¿ Cómo comprender un ¿ Cómo comprender un pensamiento captado y pensamiento captado y expresado en un lenguaje expresado en un lenguaje que no comprendemos ?que no comprendemos ?

¿POR QUÉ ENSEÑAR LENGUA?¿POR QUÉ ENSEÑAR LENGUA?

Porque es el soporte en la construcción de conocimiento de todas las ciencias.

Su estudio es un verdadero instrumento de signos y reglas que van más allá de una concepción instrumental del lenguaje, para convertirse en un patrimonio cultural.

A través de la lengua simbolizamos nuestro universo, construyendo sentido y significado.

Desarrolla las capacidades cognoscitivas, las facultades expresivas y estéticas de comunicación.

OBJETIVOSOBJETIVOS

1. GENERAL1. GENERAL Hacer del estudiante Hacer del estudiante

universitario un sujeto universitario un sujeto usuario de la lengua en usuario de la lengua en relación con la lectura, la relación con la lectura, la escritura y la comunicación escritura y la comunicación en el aula, lo que le facilita la en el aula, lo que le facilita la comunicación escrita, la comunicación escrita, la evaluación de sus dominios evaluación de sus dominios cognitivos y promueve cognitivos y promueve cambios fundamentales en cambios fundamentales en su disciplina intelectual.su disciplina intelectual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Comprender mejor el estado 1. Comprender mejor el estado actual de la lengua, a partir del actual de la lengua, a partir del pasado.pasado.

2.Alcanzar mayor nivel de 2.Alcanzar mayor nivel de aprehensión de la lengua, para aprehensión de la lengua, para comunicarse eficazmente.comunicarse eficazmente.

3.Analizar la lengua dentro de la 3.Analizar la lengua dentro de la comunidad.comunidad.

4. Desarrollar conciencia de que tanto leer como escribir son procesos complejos.

5. Desarrollar capacidad de análisis y discernimiento del uso de la información.

6. Reconocer cómo funcionan en la práctica las instrucciones para escribir los textos, qué es en realidad un proceso de escritura y cómo se usan las estrategias para la composición de cada parte del texto.

7. Desarrollar capacidad para evaluar sus textos y coevaluar los de sus compañeros.

8. Leer y producir textos teniendo en cuenta los elementos que son fundamentales en estos procesos.

9. Exponer con claridad los conocimientos tanto de manera oral como escrita.

10. Aprenhender las estrategias cognitivas y metacocognitivas de escritura.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

El taller es el centro de la El taller es el centro de la clase, porque se sustenta en clase, porque se sustenta en los principios pedagógicos del los principios pedagógicos del aprendizaje significativo.aprendizaje significativo.

Los contenidos se abordarán Los contenidos se abordarán en forma integral.en forma integral.

El uso del portafolio o El uso del portafolio o carpeta como técnica carpeta como técnica formativa para recoger, formativa para recoger, analizar y reflexionar sobre la analizar y reflexionar sobre la producción escrita.producción escrita.

CONTENIDO.CONTENIDO. 1. Unidad Diagnóstica1. Unidad Diagnóstica TEMA. IMPORTANCIA DEL TEMA. IMPORTANCIA DEL

CONOCIMIENTO DE LA CONOCIMIENTO DE LA LENGUALENGUA

Diagnóstico.Diagnóstico. Construcción del Proyecto de Construcción del Proyecto de

Lengua.Lengua. Concepto de textoConcepto de texto Propiedades del textoPropiedades del texto Tipos de textosTipos de textos Textos académicosTextos académicos La gramática del textoLa gramática del texto

EVALUACIÓN DEL CURSO.EVALUACIÓN DEL CURSO.

Con base en el desarrollo de Con base en el desarrollo de los diferentes talleres los diferentes talleres propuestos a lo largo del propuestos a lo largo del semestre.semestre.

La puntual asistencia.La puntual asistencia. El trabajo final que consiste El trabajo final que consiste

en un ensayo académico, se en un ensayo académico, se realizará con base a un realizará con base a un proceso de investigación.proceso de investigación.

PROYECTO DE LENGUAPROYECTO DE LENGUA

Sólo es posible retener, Sólo es posible retener, comprender y usar comprender y usar activamente el conocimiento activamente el conocimiento mediante experiencias de mediante experiencias de aprendizaje en las que los aprendizaje en las que los estudiantes reflexionan sobre estudiantes reflexionan sobre lo que están aprendiendo. lo que están aprendiendo. Perkins (1887:17)Perkins (1887:17)

La investigación perfecciona La investigación perfecciona la enseñanza, cuando se la enseñanza, cuando se comprueba la hipótesis.comprueba la hipótesis.

RECURSOS DIDÁCTICOSRECURSOS DIDÁCTICOS Análisis de lo aprendido.Análisis de lo aprendido. Después de clase: Después de clase: 1.¿Sobre que aspectos se trabajo en 1.¿Sobre que aspectos se trabajo en

clase?clase? 2. ¿Qué sabía sobre el tema 2. ¿Qué sabía sobre el tema

desarrollado?desarrollado? 3.¿ Qué aprendí?3.¿ Qué aprendí? 4.¿ Cómo lo aprendí?4.¿ Cómo lo aprendí? 5. ¿Qué nuevas preguntas me 5. ¿Qué nuevas preguntas me

cuestionaron? cuestionaron?

CAMPUS VIRTUALCAMPUS VIRTUAL El curso de Español 06 se encuentra El curso de Español 06 se encuentra

inscrito.inscrito. Los estudiantes podrán ingresar al curso Los estudiantes podrán ingresar al curso

usando las Nuevas Tecnologías de la usando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como Información y la Comunicación como Entornos de Aprendizaje.Entornos de Aprendizaje.

Así el uso de las tecnologías de la Así el uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación, coloca su Información y la Comunicación, coloca su disponibilidad , y sus servicios que ofrecen disponibilidad , y sus servicios que ofrecen y la pertinencia para la conformación de y la pertinencia para la conformación de un entorno de aprendizaje con un entorno de aprendizaje con características específicas a las características específicas a las necesidades de enseñanza y aprendizaje necesidades de enseñanza y aprendizaje que aspira cumplir con el material que aspira cumplir con el material académico diseñado.académico diseñado.

Estructurar un curso para un entorno Estructurar un curso para un entorno virtual de aprendizaje.virtual de aprendizaje.