PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 16-17.pdf · Equipo de act. complementarias e extraescolares - Coordinar...

Programación Xeral Anual Curso 2016-2017

0

Curso 2016 - 2017

PROGRAMACIÓN

XERAL ANUAL

CEIP ISAAC PERAL

Programación Xeral Anual Curso 2016 - 2017

CEIP Isaac Peral - Ferrol 1

ÍNDICE

1. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DO CENTRO PARA ESTE CURSO ............ 2

2. ORGANIZACIÓN DO CENTRO ............................................................ 4

2.1 ESTRUCTURA ORGÁNICA DO CENTRO. ........................................................ 4

2.2 CADROS DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA.................................................. 5

2.3 ORGANIZACIÓN DO PERSONAL NON DOCENTE .......................................... 8

3. FUNCIONAMENTO DO CENTRO......................................................... 8

3.1 PLAN DE ACTUACIÓN DE:

3.1.1. Órganos de goberno: unipersonales e colexiados.................... 8

3.1.2. Órganos de coordinación docente .......................................... 8

3.1.3. Departamento de Orientación ............................................... 9

3.1.4. Dinamizacións. .................................................................... 11

3.2 HORARIOS:

3.2.1 Xornada escolar .................................................................. 15

3.2.2 Criterios pedagóxicos de elaboración de horarios ................... 15

3.2.3 Horarios de cursos ............................................................... 16

3.2.4 Quendas de recreos ............................................................. 16

3.2.5 Horarios de atención ao público. .............................................. 16

3.3 ESTATÍSTICA DE PRINCIPIO DE CURSO. ..................................................... 17

3.4 INSTALACIÓNS E EQUIPAMENTO: SITUACIÓN E UTILIZACIÓN. ................... 18

3.5 LIBROS DE TEXTO E OUTROS MATERIAIS CURRICULARES. ....................... 19

4. ACTIVIDADES DO CENTRO:

4.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .............................................................. 22

4.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................................................................ 24

5. SERVIZOS COMPLEMENTARIOS

5.1 COMEDOR ...................................................................................................... 27

6. PROGRAMAS E FORMACIÓN:

6.1 PROXECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA .................................................. 28

6.2 PROXECTOS DE FORMACIÓN E GRUPOS DE TRABALLO DO PROFES. ....... 28

7. PLANS E PROXECTOS

7.1 PLAN DE POTENCIACIÓN DA LINGUA GALEGA ................................ 29

7.2 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DO CENTRO ...................................... 29

7.3 Outros: PLAMBE, PROXECTO ABALAR, PROXECTO DIXGAL …........ 29

8. RELACIÓNS DO CENTRO COAS FAMILIAS E A COMUNIDADE ............ 29

9. PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO- PROPOSTAS DE MELLORA. 30

10. PROCEDIMENTOS PARA AVALIAR A PROGRAMACIÓN XERAL........... 31

11. APROBACIÓN DA PXA. .................................................................... 32



1. OBXECTIVOS DO CENTRO PARA ESTE CURSO: MEDIDAS E

RECURSOS.

OBXECTIVOS XERAIS

1. Velar pola boa organización e funcionamento do Centro, utilizando os

recursos materiais e humanos dispoñibles.

1.1 OBXECTIVOS ESPECÍFICOS

DE CARÁCTER XERAL

1. Mellorar as infraestruturas do Centro.

2. Cumprir das normas básicas de convivencia do Centro.

3. Promover unha boa coordinación pedagóxica entre o profesorado, os distintos

equipos así como unha boa relación con toda a comunidade educativa e con

todas as institucións coas que nos relacionamos

DINAMIZACIÓN DO CENTRO

1. Favorecer a planificación e organización das distintas actividades xurdidas

no ámbito da biblioteca escolar, normalización lingüística, equipo das Tics e

convivencia …

2. Organizar e desenvolver actividades complementarias ao longo do curso.

3. Seguir mellorando a xestión dos espazos de uso compartido: biblioteca

escolar, aula de audiovisuais, de informática.

4. Optiminar no funcionamento dos diferentes recursos didácticos.

TIC

1. Aumentar o grao de informatización dos datos do Centro a través de Xadeweb

e do programa de Xestión de Bibliotecas “MEIGA”

2. Aumentar a implicación do profesorado na xestión informática dos datos

académicos que competen ao seu alumnado.

3. Fomentar os usos das novas tecnoloxías nas aulas (proxecto abalar)

4. Profundizar no uso dos libros dixitais: Proxecto E-DIXGAL

5. Manter e ampliar os contidos da páxina web do centro.



ORIENTACIÓN

1. Desenvolver medidas de atención ao alumnado con necesidades educativas

especiais, ou con necesidade de reforzo educativo.

2. Favorecer a integración de alumnos e alumnas procedentes doutros colexios.

PLANS, PROXECTOS E PROGRAMACIÓNS

1. Revisión dos Plans e Proxectos xa vixentes

2. Revisións das programacións.

1.2 MEDIDAS

1. Elaboración dos distintos horarios de atención ao alumnado.

2. Distribución do profesorado nos distintos órganos de

participación e coordinación. Unha vez constituídos, elaborarán e

desenvolverán os plans respectivos.

3. Reunión dos Equipos de Dinamización, de Actividades

Complementarias e da Comisión de Coordinación Pedagóxica.

Ademais dos equipos encargados da elaboración dos diferentes

proxectos.

4. Información aos pais/nais para que a súa colaboración co centro

reverta nunha mellora educativa para os seus fillos/as.

1.3 RECURSOS

1. A normativa vixente en canto a organización e funcionamento do

centro nos diferentes aspectos.

2. O curriculo de Infantil e Primaria

3. Recursos existentes no centro e os que solicitemos á Consellería,

ao Concello de Ferrol e ás distintas administracións.

4. As asignacións orzamentarias da Consellería de Educación e O.U.

5. O XADE web, o programa MEIGA e a nosa páxina web.

6. A plataforma dixital EVA



ORGANIZACIÓN DO CENTRO

2.1 ESTRUCTURA ORGÁNICA DO CENTRO

Profesorado

Lingua Inglesa Lingua Francesa Educación Física Educación Musical Audición e Linguaxe Pedagoxía Terapéutica Relixión Católica



2.2 CADROS DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA

EDUCACIÓN

INFANTIL

3 anos A Ángeles Romero Abad

3 anos B Ángela Pérez Ruíz

4 anos A Nieves López Feal

4 anos B Soledad Castro Campelle

5 anos A María Balbina Manso Lorenzo

5 anos B Rosa Anido Abeledo

Apoio Manuela T. Allegue Pérez

Apoio Margarita Martínez Bouza

EDUCACIÓN

PRIMARIA

1º A Fernando García Fernández

1º B José Luis Sánchez Bouzán

2º A Ana Trastoy Cuba

2º B Rosario Martínez Seijido

3º A Mª Gloria Martínez Quintián

3º B Mª Isabel Lamas Alonso

4º A Mª Dolores López Espiñeira

4º B Mª Dalia Abella Pérez

5º A Mª Isabel Cajide Pedreira

5º B Eloísa Sánchez Díaz

6º A Mª Virtudes Pérez Corral

6º B Mª Pilar Rodríguez Carrasco

Educación Física José Luis Docampo Amoedo

Mª Virtudes Pérez Corral (Titora)

Lingua

Estranxeira Inglés

Raúl Bugallo Lago

Marta López Díaz

Francés Rosario Mª Martínez Seijido (Titora)

Educación Musical Nuria Calvo Pérez

Orientadora Esperanza González Pino

Pedagoxía Terapéutica Delfina Fernández Piñeiro

Pedagoxía Terapéutica Mª Teresa Castiñeira Chouza

Pedagoxía Terapéutica Ana Isabel Seage Breijo

Audición e Linguaxe Paula Fernández García

Ensinanza Relixiosa Mª Leonor Janeiro Lombos

Equipo

Directivo

Directora Mª José Piñeiro Abeledo

Xefe de Estudios Esperanza González Pino

Secretaría Manuela Allegue Pérez



GRUPOS

COMISIÓN DE

COORDINACIÓN

PEDAGÓXICA

Directora Mª José Piñeiro Abeledo Coord.

Xefe de Estudios e Orientadora Esperanza González Pino

Coordinadora de E. Infantil Margarita Martínez Bouza

Primaria (Normalización Lingüística)

Mª Virtudes Pérez Corral

Primaria (Dinamización da Biblioteca)

José Luis Docampo Amoedo

EQUIPO DE

DINAMIZACIÓN DA

LINGUA GALEGA

(EDLG)

E. Infantil Nieves López Feal

E.Primaria Rosario Mª Martínez Seijido

E.Primaria Mª Gloria Martínez Quintián

E. Primaria Nuria Calvo Pérez

E.Primaria Mª Virtudes Pérez Corral Coord.

DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

Orientadora Esperanza González Pino Coord.

Prof. de Pedagoxía Terapéutica Delfina Fernández Piñeiro

Prof. de Pedagoxía Terapéutica Mª Teresa Castiñeira Chouza

Prof. de Pedagoxía Terapéutica Ana I. Seage Breijo

Prof. de Audición e Linguaxe Paula Fernández García

E. Infantil Margarita Martínez Bouza

DINAMIZACIÓN

BIBLIOTECA

E. Infantil Mª Balbina Manso Lorenzo

E.Primaria Fernando García Fernández

E.Primaria Dalia Abella Pérez

E.Primaria Mª Dolores López Espiñeira

E.Primaria José Luis Docampo Amoedo Coord.

E.Primaria Mª Isabel Cajide Pedreira

Xestión da Biblioteca

Mª Leonor Janeiro Lombos

Ana Trastoy Cuba

Mª Pilar Rodríguez Carrasco

DINAMIZACIÓN TICS

E Infantil Manuela Allegue Pérez

E. Primaria Mª José Piñeiro Abeledo Coord.

Biblioteca Mª Balbina Manso Lorenzo

Normalización Rosario Mª Martínez Seijido

EQUIPO DE ACT.

COMPLEMENTARIAS

/

EXTRAESCOLARES

Directora Mª José Piñeiro Abeledo

Xefa de Estudos Esperanza González Pino

E. Infantil Margarita Martínez Bouza

Especialista Inglés Marta López Díaz Coord.

Prim (Biblioteca) José Luis Docampo Amoedo

Prim. (Normalización) Mª Virtudes Pérez Corral



EQUIPOS DE CICLO E COORDINACIÓN

EDUCACIÓN

INFANTIL

Ángeles Romero Abad Titora 3 anos A

Ángela Pérez Ruíz Titora 3 anos B

Mª Nieves López Feal Titora 4 anos A

Soledad Castro Campelle Titora 4 anos B

Mª Balbina Manso Lorenzo Titora 5 anos A

Rosa Anido Abeledo Titora 5 anos B

Manuela T. Allegue Pérez Apoio E.I.

Margarita Martínez Bouza Apoio E.I. COORDINADORA

2.3 ORGANIZACIÓN DO PERSONAL NON DOCENTE

O centro dispón do seguinte persoal non docente:

Funcionario de carreira - Administrativa:

o Juan Vázquez Carracedo

Horario: 8:30 a 14:00

16:00 a 18:00

Persoal laboral coidadora:

o Mª Mar García Ramonde: 9:00 h – 14:00 h

Persoal laboral subalterno

o José Castro Santana

o Emilia Puentes Teijeiro

Horario: 9:00 a 14:00

16:00 a 18:30

Persoal laboral limpeza

o Cecilia López Martínez: 14:00 a 21:30 h

o Mª del Mar Iglesias Díaz: 14:00 a 21:30 h

o Mª de la Luz Cercido Díaz: 6:30 a 14:00 h

Estes horarios serán flexibles axustándoos sempre ás necesidades do

centro.



2. FUNCIONAMENTO DO CENTRO

3.1 PLAN DE ACTUACIÓN DE

3.1.1. ÓRGANOS DE GOBERNO: UNIPERSONALES E COLEXIADOS

3.1.2. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

ÓRGANOS PLAN DE ACTUACIÓN

ÓRGANOS DE

GOBERNO

Equip. directivo:

director, xefa estudos,

secretaria

- Dirixir e coordinar a actividade, organización e economía do centro.

Consello escolar - Participar na xestión do centro e decidir

sobre os aspectos non docentes.

Claustro - Planificar, coordinar e decidir sobre os

aspectos docentes.

ÓRGANOS DE

COORD. DOCENTE

Equipo de ciclo (E. Infantil)

- Coordinar toda a actividade do ciclo.

- Organizar e desenvolver as ensinanzas propias do ciclo.

CCP - Revisar e coordinar as programacións e

proxectos.

Equipo de Dinamización da Lingua Galega

- Fomentar o uso do galego a nivel do profesorado, en todos os actos académicos.

- Aumentar a competencia do alumnado no uso do galego.

- Acadar unha axeitada competencia en galego ao remate da etapa

Equipo de act. complementarias e extraescolares

- Coordinar todo tipo de actividades complementarias e extraescolares do centro.



3.1.3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN – PLAN ANUAL

Obxectivos previstos

O departamento de orientación, ademais dos obxectivos propostos no Plan

de orientación do centro este curso vai traballar na línea de mellora das

condicións do alumnado dentro das aulas, axudando na concienciación da

comunidade educativa en canto a prevención do acoso escolar, colaborando na

formación en prevención de conflitos.

Un tema ao que se dará importancia prioritaria este curso, no traballo

coordinado co profesorado/familias/relacións con organizacións externas se fora

preciso, será o de prevención e detección do acoso escolar. O nº de alumnos/as

que cada vez mais din ser molestados/as sistematicamente por outros, actitudes

de desprezo a compañeiros/as tanto nas aulas como nos xogos, a agresividade

verbal que se está vendo polos corredores ou no patio, nos levan a facer unha

reflexión conxunta de que temos que intervir no sentido de por todas aquelas

medidas ao noso alcance para traballar co alumnado o xogo colaborativo, valores

de respeto…

Colaboraremos coa biblioteca para levar adiante medidas como:

Realizar lecturas nos planes lectores encaminadas ao fomento de

hábitos de tolerancia e respeto

Traballar para convertir el patio de recreo en un patio saudable, onde

o xogo permita relacionarse ao alumnado de forma adecuada e que

permita a diversidade de xogos

Unha proposta a levar adiante é:

Establecer un proxecto de patio saudable onde a diversidade de

opcións no xogo sexa o que prime. Regular a traves do xogo as

condutas inapropiadas será o noso obxectivo no patio.

Formación tanto das familias como do profesorado de cómo

detectar un acoso/actitudes inapropiadas que impidan ou sexan

contrarias a convivencia pacífica.

asegurarnos de que no grupo non existan alumnos/as aillados

usando ferramentas como a elaboración de sociogramas a

principio de curso e ao final para detección das necesidades da

aula e intervención dende a titoria así como para avaliar as

medidas tomadas.



1. Referidos ao profesorado

Apoiar a función titora proporcionando os apoios necesarios para:

Prevención das situacións de acoso

Establecer canles que faciliten a comunicación dentro da aula do

alumnado

Establecer canles de comunicación fora da aula e coas familias

Establecer medidas de protección para o alumnado mais

desfavorecido ou que non se integra nas aulas ou no patio

Formación en resolución de conflitos

Promover dende o DO actuacións que favorezan a igualdade entre

sexos.

Actividades que faciliten a participación de todo o alumnado da aula

procurando que todos e todas sexan protagonistas da sua

formación,

traballar para superar as actitudes machistas tanto na linguaxe do

profesorado como nas do alumnado

Tratar de establecer no centro os criterios metodolóxicos necesarios

- Fomentar o traballo colaborativo

- Traballo por proxectos

- Emprego dos recursos tecnolóxicos, blogs…

Establecer a aula de convivencia e establecer as dinámicas que

garantan o seu bo funcionamento

2. Referidos ás familias

Facilitar a comunicación coas familias para que sexan capaces de detectar

situacións de acoso

Integrar as familias no centro

Traballar para superar as actitudes machistas na linguaxe de pais e nais

Favorecer a confianza no centro promovendo a resolución pacífica de

conflitos e ilusionando as familias cos proyectos de convivencia do centro.



3. Referidos ao alumnado

Detección das dificultades de relación que crean conflitos entre o alumnado

e tomar decisións cara a súa resolución.

Elaborar actividades de reforzo para alumnado que realiza actuacións

inapropiadas en canto as relacións cos iguais.

Dar prioridade as intervencións do DO ante problemas de conduta

establecendo cantas medidas foran necesarias

traballar para superar as actitudes machistas tanto na linguaxe como nos

xogos

4. Referidas ao equipo directivo:

Colaborar na mellora a formación dos membros do claustro

Establecer as propostas de mellora dos plans

Seguimento do plan de atención a diversidade

5. Referidos a organización do departamento

Utilizar co alumnado con NEE os recursos que aportan as TICS

Mellorar as intervención na sesións do DO e rentabilizar os tempos de

reunión.

Tratar dde consensuar todas aquelas medidas a tomar que melloren a

convivencia nas aulas

Identificar as actitudes que dificultan a conviencia e porlles remedio

Formar ao alumnado espectador para que sexa quen de ter a forza

necesaria para intervir nos situacións de conflito

Mellorar a coordinación do DO cos titores intentando que a comunicación

sexa mais eficaz.

Facilitando tempos para esa coordinación coa orientadora

Coordinando actuacións entre o profesor titor e o profesorado de

PT e AL para a mellora das intervencións.

Conseguir que todo o profesorado que atende a nenos/as con necesidades

se comprometa coas medidas propostas dende o DO por ser este alumnado

o mais susceptible de recibir acoso escolar.

Para acadar este obxectivo se propón que todo o profesorado que

traballa cun alumno/a con necesidades, participe nas reunións



nas que se toman medidas o unhas reunións nas que se facilita a

información dende o DO.

Priorizar as intervencións co alumnado condutual:

1. Informar ao profesorado do centro das medidas propostas

para este alumando a fin de facilitar as intervencións co

mesmo no tempo de lecer

2. Facilitar a posta en marcha da aula de convivencia

Intentar qu cada titor traballe na sua aula e nas titorias o conflito

e a resolución pacifica dos mesmos.

Tratar de que o profesorado colabore na resolucion dos conflitos e

na formación do alumnado .

Intentaremos este curso que o DO sexa o dinamizador da prevención do

acoso escolar sabendo que este é reto é mais delicado que temos as escolas polo

sufimento que acarea para quen o padece e intentarems facer todo o que está nas

nosas mans para o traballo na prevención do mesmo.

DINAMIZACIÓNS

DINAMIZACIÓN DA BIBLIOTECA

A biblioteca debe ser o eixo vertebral das liñas de actuación que se leven a termo

no Centro. En coordinación cos outros equipos desenvólvense as actividades

programadas no proxecto: “FERROLEANDO POLA IGUALDADE”, coa

determinación de acercar este tema ao alumnado e afondar na súa realidade.

O obxectivo xeral é: EDUCAR NA IGUALDADE. Ademais doutros como:

- Favorecer no alumnado a construción dunha identidade non sexista e non

violenta.

- Interiorizar valores como a tolerancia e o respecto na construción persoal do

alumnado

- Educar a intelixencia emocional e social

- Enumerar e analizar as principais causas de desigualdade social en

Ferrolterra.



- Propoñer accións que se poderían levar a cabo para acadar unha maior

"xustiza social" que defenda aos máis desfavorecidos.

- Colaborar cunha institución ferrolá que dedique os seus esforzos a prestar

servizos a persoas que o necesitan (por exemplo a "cociña económica").

- Coñecer personaxes relevantes da nosa cidade que ao longo da historia fixeron

accións destacables no mundo da cultura, política, ciencia, humanidade ...

A través destes obxectivos tentaremos fomentar a participación das familias

Por outra banda o equipo da biblioteca pretende levar a cabo:

- Adquisición das competencias lingüísticas enfocado á formación do alumnado

no uso crítico da información e nos hábitos lectores. Mediante:

- Presentación nas aulas de todas as novidades adquiridas para a biblioteca.

- Contacto con autores e persoeiros.

- Lecturas individuais ou en grupo dos textos fixados no itinerario lector.

- Lectura a través da rede.

- Contribuír ao acceso á información e outros recursos para a mellora da

calidade tanto de aprendizaxe como de ensinanza do noso alumnado e

profesorado, respectivamente.

- Organizar coma todos os cursos, a apertura da Biblioteca, mergullándonos no

mundo da igualdade.

- Organizar as actividades do mundo das letras: Día do Libro, Poesía, Teatro…

- Facer propostas e aportar os recursos, as titorías, para a celebración doutras

conmemoracións importantes como: Día da Muller Traballadora, Dereitos da

Infancia, Dereitos Humanos… co fin de unificar criterios en torno ao proxecto.



DINAMIZACIÓN DAS TICS

Iniciamos no curso 11 – 12 o gran salto no noso centro sobre a implantación das TIC

coa nosa incorporación ao Proxecto Abalar nas aulas de 5º de Primaria. Dende aquela

continuamos o noso camiño de introducción das novas tecnoloxías con:

1. Aulas abalar en 5º e 6º de Primaria (curso 12-13)

2. Proxecto experimental de libros dixitais E-DIXGAL en 5º de Primaria (curso 14-15)

3. Dotación nas aulas de infantil de ordenadores, proxectores e pantallas.

Os obxectivos fixados para o presente curso que vai comezar son:

1. Fomentar das TICs en todos os niveis educativos.

2. Ir completando paulatinamente a dotación TIC das aulas (pizarras dixitais)

3. Promover a formación nas TICs do profesorado.

4. Continuar co proxecto DIXGAL de uso dos libros dixitais en 5º e 6º de Primaria

Periocidade xeral das reunións

ÓRGANOS REUNIÓNS

Equipo directivo

- Coordinación de todo o equipo directivo:

- Semanalmente

- Martes, mércores e venres de 13:10 – 14:00

Consello escolar - Polo menos unha sesión ordinaria trimestral

Claustro - Polo menos unha sesión ordinaria trimestral

Equipo de ciclo - Mensualmente: 1º Martes 17:00 – 18:00

CCP - Mensualmente: 1º Martes 16:00 – 17:00

- Sesión extraordinaria ao comezo e final de curso

Departamento de Orientación - Quincenalmente: Martes 17:00 – 18:00

Equipo dinamización da Lingua Galega (EDLG)

- Quincenalmente: Martes 17:00 – 18:00

Equipo de act. Complem. e extraescolares

- Trimestralmente: 1º Martes 18:00 – 19:00

- Sesión extraordinaria ao comezo e final de curso

Dinamizacións - Quincenalmente: Martes 17:00 – 18:00



3.2 HORARIOS

3.2.1. XORNADA ESCOLAR

O centro ten xornada continua de mañá. O horario de actividades docentes é de

9:00 a 14:00 h. A xornada dividirase en:

• 5 sesións lectivas de 50 ou 55 min.

• 1 recreo de 11:30 a 11:55 (Primaria) – 11:00 – 11:30 (Infantil)

• 1 sesión de Hora de ler de 11:55 a 12:20 (Primaria)

Solícitanse como días non lectivos o día 5 de decembro de 2016 e o 2 de maio de

2017.

Solicítase a modificación da xornada lectiva con motivo da realización das

xornadas de actividades complementarias que se especifican no seu apartado

correspondente. (Ver)

O horario de permanencia no centro do profesorado realízase co seguinte plan:

Martes: de 16:00 ata as 19:00 h: Todo o profesorado conxuntamente. É

dedicado ás diversas actividades e reunións.

Outra tarde de 16:00 a 18:00 h rotativa entre todo o profesorado,

dependendo das persoas que están a realizar proxectos ou cursos e os que

neste momento non.

Hai varios profesores que fan a garda ao mediodía, de 14 a 14:30 h e

outros pola mañán, de 8:30 a 9:00.

3.2.2. CRITERIOS PEDAGÓXICOS DE ELABORACIÓN DE HORARIOS

Os horarios constan de 25 horas lectivas semanais, incluidos os periodos destinados a recreos e elaboráronse tendo en conta os seguintes criterios:

• O apoio ás aulas de 4º de infantil

• Ter en conta a atención colectiva e individualizada de todos os alumnos do

centro.

• Aproveitamento máximo dos recursos humanos e das instalacións.

• A adaptación do horario á dispoñibilidade das instalacións do centro.

• A compatibilidade dos horarios de Educación Infantil e Educación Primaria.

• A conveniencia de que o alumnado teña a primeira hora da mañá co seu

profesor/a titor/a.

• A distribución das áreas que requiran máis esforzo intelectual nas

primeiras horas da mañá.

• O agrupamento e reforzo do alumnado con nee.

• O reparto de gardas e substitucións.

• Continuidade no horario da impartición das materias por parte do titor

sobre todo en E. Infantil e 1 e 2º de Primaria, sendo tamén convinte en 3º e

4º.

• Continuidade das sesións das horas de ler co profesor que imparta clase na

hora seguinte.



Específicamente en Educación Infantil:

• No segundo ciclo de E. Infantil, dado o seu carácter globalizador e

integrador do modelo curricular, o horario de cada aula contempla de forma

flexible a sucesión de actividades que se realizan nela nos distintos días da

semana. Estas sesións veñen especificadas no horario como “Globalizado”.

Ademais, nestes horarios de infantil, contempláronse unha sesión de E. Musical,

outra de Psicomotricidade e dúas sesións de ½ h aprox. de inglés, sempre tendo

en conta que foran repartidas nos distintos días da semana.

• Tal como establece a Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a

implantación, o desenvolvemento e a avaliación do segundo ciclo da

educación infantil o tempo de recreo será de trinta minutos. No noso centro

queda fixado de 11:00 a 11:30 Ademais deste recreo prográmase nos

horarios de Infantil un tempo de lecer de 13:10 – 13:40 con actividades de

xogos dirixidos.

3.2.3. HORARIOS DE CURSOS

Adxúntanse no anexo (páx 46)

3.2.4. QUENDAS DE RECREOS

Adxúntase no anexo (páx. 49)

3.2.5. HORARIOS DE ATENCIÓN AO PÚBLICO

Entrevistas e reunións coas familias

Tal como establece a orde do 22 de xullo de 1997, co fin de

facilitar a relación do profesor/a titor/a fixaráse na PXA unha

hora de reunión semanal para atención aos pais. Esa hora

queda fixada os martes de 16:00 a 17:00. Os país deberán solicitar

as entrevistas chamando previamente por teléfono ao centro.

Concretaranse un máximo de tres visitas de país por cada martes. Os

país tamén poderán solicitar entrevistas co profesorado especialista

do mesmo xeito e co mesmo horario que para o profesorado titor.

“Tamén programaránse reunión globais cos pais por titorías

encamiñadas a exponer as liñas xerais do plano de traballo. En

todo caso unha terá lugar antes do mes de novembro”. Esa

reunión de principio de curso queda fixada no seguinte cadro:

4º Infantil 1º día lectivo

5º Infantil 3 outubro

6º Infantil 3 outubro

1º Prim 6 outubro

2º Prim 6 outubro

3º Prim 11 outubro

4º Prim 5 outubro

5º Prim 20 setembro

6º Prim 5 outubro



Entrevistas co Equipo directivo:

Do mesmo xeito que para o resto do profesorado, as entrevistas co

equipo directivo deberán solicitarse previamente por teléfono,

explicando o motivo de dita solicitude.

Establécese tamén o horario das entrevistas de pais co equipo

directivo os martes de 16:00 a 17:00 e os venres de 9 a 10 h

Entrevistas coa Xefa do Departamento de Orientación

Establécese o horario de visitas das familias o martes e xoves de 9 a

10, previa petición de hora.

Horarios das oficinas de secretaría:

Todos os días de 9:00 a 10:00 e de 12:45 a 13:45 estarán abertas as

oficinas de secretaría para atención ao público.

3.2 ESTATÍSTICA DE PRINCIPIO DE CURSO

EDUCACIÓN INFANTIL Total

4º Educación infantil A 24

4º Educación infantil B 23





141

EDUCACIÓN PRIMARIA Total

1º A 25

1º B 25

2º A 24

2º B 24

3º A 22

3º B 24

4º A 25

4º B 24

5º A 24

5º B 23

6º A 24

6º B 24

288

TOTAL DO ALUMNADO: 429



3.3 INSTALACIÓNS E EQUIPAMENTO: SITUACIÓN E UTILIZACIÓN

3.3.1 INSTALACIÓNS DO CENTRO

O Centro, situado no barrio de Esteiro, consta de:

a. Un edificio para Educación Primaria, con entrada dianteira, traseira e

lateral, que conta con:

b. Outro para Educación Infantil, que conta con:

c. Pavillón polideportivo

d. O patio de recreo conta con pequenas zonas axardinadas.

DEFICIENCIAS URXENTES

1. É necesario a reparación ou nova construcción das instalacións de calefacción

do centro por continuas fugas de auga.

2. Reconstrucción dos servizos

3. Renovación dos chans de Educación Infantil

PLANTA BAIXA PLANTA ALTA

- 4 Aulas - 1 titoría - Aula de música - Despacho de dirección - Despachos de secretaría - Administración - Sala de reprografía - 1 aula de titoría - Conserxería - Aula ludoteca - Aula de usos múltiples - Aula de psicomotricidade - Sala de limpeza - Oficinas da ANPA - Comedor - Aseos alumnado - Aseos profesorado

- 8 aulas - 2 aulas de PT - 1 aula de AL - Despacho Orientación- Xef. Estudos - Sala de profesores - Sala da radio - Biblioteca - Aula de relixión - Aula de Inglés - Aseos do alumnado - Aseos do profesorado

- 6 aulas (con aseos) - 1 sala de reunións

- 2 aseos xerais de alumnado - 1 servicio de profesorado

- 1 sala de conserxería - 1 sala de reprografía.



3.3.2 Equipamento do centro

Poderiamos dicir que o equipamento do centro é aceptable.

Solicitarase, como cada ano, material diverso de mobiliario á Consellería.

Equipamento TIC:

o Nos últimos anos a subministración TIC por parte da Consellería foi

moi limitado, centrándose principalmente nas aulas Abalar, tendo

que sair do orzamento do centro o resto de adquisicións. A dotación

de ordenadores por parte da Consellería é moi limitada.

o Na actualidade todas as aulas teñen ordenador, canón e pantalla. O

noso obxectivo é a dotación de pizarras dixitais nas aulas que non

teñan, comezando por Educación Infantil.

3.4 LIBROS DE TEXTO E OUTROS MATERIAIS CURRICULARES

4º DE EDUCACIÓN INFANTIL (3 ANOS)

* Fichas: 1º e 2º trimestre de 3 anos.

Proyecto:”Pompas de jabón” Ed.Algaida

1º TRIMESTRE – ISBN: 978-84-9067-0491

2º TRIMESTRE - ISBN: 978-84-9067-0507

Relixión Católica: 3 anos Ed.Anaya . ISBN : 978-84-678-1591-7


* Fichas: 1º e 3º trimestre de 4 anos.

“Pompas de jabón” – Ed. Algaida

1º TRIMESTRE: IBSN:978-84-9067-0538

3º TRIMESTRE: IBSN:978-84-9067-0552

Relixión Católica: 4 anos Ed.Anaya – IBSN: 978-84-678-1592-4


* Fichas: 2º e 3º Trimestre de 5 anos.

“Pompas de jabón”– Ed. Algaida

2º TRIMESTRE – IBSN-978-84-9067-0583

3º TRIMESTRE – IBSN-978-84-9067-0590

Libro de Religión :5 anos Ed.Anaya IBSN:978-84-678-1593-1



PRIMEIRO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - CURSO 2016/17

Área Título, autor, editorial e ano de publicación ISBN

Lengua

Lengua 1- Editorial Anaya 978-84-678-4527-3

Escribo- Editorial Anaya 978-84-678-4620-1

Matemáticas Matemáticas 1 – Editorial Anaya 978-84-678-6503-5

Globalizado Aprender a crecer xuntos 1º Trimestre – Editorial Anaya 978-84-678-4728-4



Plástica Plástica 1- Editorial Anaya 978-84-678-4570-9

Música Melodía 1- Editorial Galinova 2014 978-84-9737-222-0

Inglés NON DEBERÁN MERCAR LIBRO ------

Religión Religión Católica 1- Editorial Anaya 978-84-678-7604-8

Quedan pendentes seleccionar dous libros de lectura a mercar ao longo do curso

SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - CURSO 2016/17

Área Título, autor, editorial e ano de publicación ISBN

Lengua Lengua 2- Editorial Anaya 978-84-678-7395-5

Matemáticas Matemáticas 2 – Editorial Anaya 978-84-678-7422-8




Plástica Plástica 2- Editorial Anaya 978-84-678-7479-2

Música Melodía 2- Editorial Galinova 2014 978-84-9737-238-1

Inglés NON DEBERÁN MERCAR LIBRO -----

Religión Religión Católica 2- Editorial Anaya 978-84-678-7606-2

Quedan pendentes seleccionar dous libros de lectura a mercar ao longo do curso



3º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – CURSO 16 – 17

CURSO MATERIA LIBROS ISBN EDITORIAL

3º *Ciencias da

natureza

Ciencias da natureza-3

“Aprender es crecer” 978-84-678-8568-2 ANAYA

3º *Ciencia Sociais

Ciencia Sociais-3 “Aprender es crecer”

978-84-678-7064-0 ANAYA

3º Lengua

castellana

Lengua castellana-3 (tres trimestres) “Aprender es

crecer”

978-84-698-0649-4 ANAYA

3º Lingua galega

Caderno Lingua galega-3 “Aprender é crecer”

978-84-678-8655-9 ANAYA

3º Matemáticas Matemáticas-3 “Aprender a

crecer” 978-84-678-8574-3 ANAYA

3º Inglés SEN LIBRO ---- ----

3º Música SEN LIBRO ----- ----

3º Religión Religión 3º- “Aprender es

crecer” 978-84-678-8393-0 ANAYA

Libro de lectura 3º A “Ota quere voar” (Autora:

Ánxela Loureiro) 978 – 84 -9782 –

067 - 7 Xerais

Libro de lectura 3º B “Xoa” (Autor: Antonio Yáñez

Casal) 978 – 84 – 9914 –

164 – 0 Xerais

DICCIONARIO ESPASA DE LA LENGUA ESPAÑOLA 978 84 6703 095 2 Espasa

4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA – CURSO 16 – 17

CURSO MATERIA LIBROS ISBN EDITORIAL

4º Ciencias da

natureza Ciencias da natureza-4

“Aprender é crecer” 978-84-678-8017-5 ANAYA

4º Ciencia Sociais

Ciencia Sociais-4 “Aprender é crecer”

978-84-678-8021-2

ANAYA

4º Lengua

castellana

Caderno de Lengua castellana 4 “Aprender es

crecer”

978-84-678-7890-5 ANAYA

4º Lingua galega

Caderno Lingua galega-4 “Aprender é crecer”

978-84-678-8014-4 ANAYA

4º Matemáticas Caderno de Matemáticas-4

“Aprender es crecer” 978-84-678-7782-3 ANAYA

4º Música Pendene de fixar

4º Inglés

Great Explorers-4 Class Book Pack

978-0-19-450768-4

OXFORD Great Explorers- 4 Activity

Book 978-0-19-450760-8

4º Relixión Católica

Religíón Católica "Aprender es crecer" 4º

978-84-678-8395-4 ANAYA



5º e 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CURSO 16 – 17

CURSO

ASIGNATURA Cadernillo de actividades ISBN

5º E.P. INGLÉS Great Explorers 5 Activity Book Ed. OXFORD

978-0-19-450778-3

6º E.P. INGLÉS Great Explorers 6 Activity Book Ed. Oxford 978-0-19-450798-1

Ademais das anteriores listas de libros de textos, en cada nivel fíxaronse unha

serie de materiais funxibles complementarios.

4. ACTIVIDADES DO CENTRO

4.1 PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E

EXTRAESCOLARES.

4.1.1 Actividades complementarias realizadas no propio centro

4.1.1.1 De organización interna

Act. Complementaria Organiza Data

Inauguración da Biblioteca Dinam. Biblioteca Outubro

Magosto/ Samain Normaliz. Lingüística Out / Nov

Nadal Dep. Extraescolares Decembro

Día da Paz Dep. Orientación Xaneiro

Entroido Normaliz. Lingüística Febreiro

Día de Rosalía Dim. Bibliot./Normaliz. Febreiro

Día do Libro Dinam. Biblioteca Abril

Letras Galegas Normaliz. Lingüística Maio

Fin de curso/Xornada convivencia Dep. Extraescolares Xuño

Contacontos, visita de escritores, ilustradores…

Dinam. Biblioteca Todo o curso

Destas actividades, a celebración do Nadal (21 de decembro), o entroido

(24 de febreiro) e Convivencia de fin de curso (23 de xuño) Nadal serán

programadas como xornadas de actividades complementarias coas as

seguintes actividades:

ACTIVIDADES A REALIZAR

Nadal 21 de decembro Recibimento de todo o alumnado no patio dos Reis Magos que chegarán

ao noso centro en Jeeps.

Saúdo e entrega de cartas de todo o alumnado aos Reis Magos.

Panxoliñas adicadas aos Reis Magos

Degustación de productos típicos do Nadal en cada unha das aulas.

Entrega das calificacións do trimestre.

Proxecto DIXGAL: NON HABERÁ LIBROS DE TEXTO IMPRESOS. UTILIZAREMOS

LIBROS DE TEXTO DIXITAIS.



Entroido 5 de febreiro Recibimento do alumnado cos seus disfraces.

Organización dunha pasarela de desfile de disfraces

Baile nunha discoteca organizada no centro.

Degustación de productos típicos do entroido

Observacións: coa entrada máis tarde no centro facilítase ás familias o

tempo para poder disfrazar ao alumnado.

Fin de curso – Fin de curso/ Xornada de convivencia –

23 de xuño 11:00 – 13:00: Xornada de convivencia do alumnado e profesorado. Festa

de despedida nas aulas. Entrega de calificacións.

14:00 – 18:00: Xornada de convivencia coas familias.

Para a realización desas xornadas de actividades complementarias

solicitamos a modificación da xornada escolar sendo o horario de 10

h a 13:30 en Nadal e Entroido e de 11:00 a 13:00 na xornada de

Convivencia de Fin de curso xa que tería prolongación pola tarde coa

xornada de convivencia coas familias.

Ademais das anteriores actividades complementarias, realizaranse as seguintes

conmemoracións, encargándose a Biblioteca de proporcionar a información para

posteriormente ser traballadas polo profesorado titor en cada unha das aulas.

• 20 de novembro de 2016: Día Universal da Infancia.

• 25 de novembro de 2016: Día Internacional contra a Violencia de

Xénero.

• Do 1 ao 11 de decembro de 2016: Conmemoración da Constitución e

do Estatuto de autonomía de Galicia.

• 10 de decembro de 2016: Día da Declaración Universal dos Dereitos

Humanos.

• 8 de marzo de 2017: Día Internacional da Muller Traballadora.

• 15 de marzo de 2017: Día Mundial dos Dereitos do Consumidor.

• Do 6 ao 10 de marzo de 2017: Semana da Prensa. Un día desta

semana traballarase na aula con xornais.

• 7 de abril de 2017: Día Mundial da Saúde.

• 9 de maio de 2017: Día de Europa.

• 5 de xuño de 2017: Día Mundial do Ambiente

4.1.1.2 Propostas polo Concello

• Iniciación ao xadrez

Como continuación da experiencia iniciada en cursos anteriores,

terán 1 sesión semanal de ½ hora de Iniciación ao xadrez o

alumnado de 6º de E. Infantil, 1º e 2º e 3º de Primaria. Esta

actividade, que está subvencionada polo Concello de Ferrol,

desenvolverase os xoves (6º Infantil, 1º e 2º Primaria) e venres (3º

de Primaria) en horario lectivo e será levada a cabo por

monitoriado do Circulo Ferrolán de Xadrez.



4.1.2 Actividades extraescolares

Suvencionadas polo Concello

No centro levanse a cabo, en horario de 16:00 a 18:00 un programa

municipal de Actividades Extraescolares subvencionadas polo

Concello.

Non subvencionadas polo Concello:

Dentro das actividades ofertadas pola ANPA existen unhas

subvencionadas e outras non.

As actividades e horarios son as seguintes:

Continuamos con servizo de TEMPO DE ESPERA programado o curso pasado por

primeira vez, coa fin de conciliar a vida familiar, un servizo de ludoteca de 14 a

14:30. Este servizo será xestionado a través da ANPA e levado a cabo por un

monitor/a cualificado/a.

ACTIVIDADES GRATUITAS

SUBVENCIONADAS POLO CONCELLO

ACTIVIDADE DÍA HORA ALUMNADO PRECIO

PATINAXE 1 LUNS E MÉRCORES 5 a 6 INFANTIL GRATUÍTA

PATINAXE 2 LUNS E MÉRCORES 4 a 5 PRIMARIA GRATUÍTA

BAILE MODERNO MARTES 4 A 6 PRIMARIA GRATUÍTA

INICIACIÓN MÚSICA MARTES 4 A 6 INFANTIL e 1º Prim GRATUÍTA DEBUXO MARTES 4 A 6 PRIMARIA GRATUÍTA

INFORMÁTICA MÉRCORES 4 A 6 4º A 6º GRATUÍTA

GUITARRA MÉRCORES 4 A 6 PRIMARIA GRATUÍTA

FÚTBOL MÉRCORES 4 A 6 PRIMARIA GRATUÍTA

TEATRO XOVES 4 A 6 PRIMARIA GRATUÍTA

MANUALIDADES XOVES 4 A 6 INFANTIL e 1º Prim GRATUÍTA

XIMNASIA RÍTMICA XOVES 4 A 6 PRIMARIA, 6º Inf GRATUÍTA

ACTIVIDADES NON SUBVENCIONADAS

POLO CONCELLO OFERTADAS POLA

ANPA

ACTIVIDADE DÍA HORA ALUMNADO PRECIOS *

TEMPO DE ESPERA LUNS A VENRES 14-14:30 INFAN/PRIM. Consultar

PISCINA. LUNS 4 A 4:45 6,50€ *

PROGRAMACIÓN E ROBÓTICA PEQUES

LUNS 4 A 5:30 4 anos A 2º Prim 25 €

TALLER INGLÉS IP1 LUNS E MÉRCORES 4 A 5 4 e 5 anos 32€ TALLER INGLÉS IP2 MARTES E XOVES 4 A 5 4 e 5 anos 32€

TALLER INGLÉS IP3 MARTES E XOVES 4 A 5 1ºa 3º Prim 32€

TALLER INGLÉS IP4 MARTES E XOVES 5 A 6 4º a 6º Prim 32€

PROGRAMACIÓN E ROBÓTICA MAIORES

XOVES 4 A 5:30 3º A 6º Prim 25 €

JUDO PEQUES MARTES E XOVES 4 A 5 4 anos a 1º Prim 19 €

JUDO MAIORES LUNS E MÉRCORES 4 A 5 2º a 6º Prim 19 € BALONCESTO MARTES E XOVES 4 A 5 5 ANOS A 6º 13€



4.1.3 Saídas e excursións

E. Infantil: Realizarase unha excursión a fin de curso pendente de

determinar.

1º e 2º de E. Primaria

PRIMER TRIMESTRE:

Teatro en la Fundación Abanca.

SEGUNDO TRIMESTRE:

Acuario de Coruña.

Museo Historia Natural de Ferrol

TERCER TRIMESTRE:

Correlingua

Excursión de Fin de Curso á Granxa Escola Belelle en Narón

3º E. Primaria

1º TRIMESTRE:

Sociedade Galega de Historia Natural

Visita ao Barrio

Visita Concello

2º TRIMESTRE:

Visita á Sede da Fundación. Fotografía de Vari Caramés

Obradoiro " pingas de luz".

Exponav

3º TRIMESTRE:

Correlingua, 3ºA

Actividades lúdicas- deportivas no IES Rodolfo Ucha

Visita Mercado Recimil

Fin de curso: Cabanas.



4º E. Primaria

1º TRIMESTRE

Artes escénicas afundación (teatro)

Exponav

2º TRIMESTRE

Acuario da coruña

Exposición fotográfica afundación “Vari Caramés”

Esengra, hostalería da Graña.

3º TRIMESTRE

Laberinto de Betanzos

Aula de ecoloxía urbana en ferrol

Fin de curso

Granxa apícola en Pontevedra (día 21 de xuño)

5º E. Primaria

Sotavento

Santiago de Compostela (Galicia dixital)

Castro Viladonga - Lugo

Excursión fin de curso Cerceda

6º E. Primaria

Visita a “O Porto” , “ A ría de Ferrol” e ás antigas Baterías do s.

XVIII

Exponav

Cinensino. Tres proxeccións, unha por trimestre.

Excursión de fin de curso ao Parque Acuático (Cerceda)

Ademais das anteriormente citadas incluirase as que se consideren

axeitadas para a formación do alumnado de Primaria, tentando favorecer as

organizadas polo Concello de Ferrol ou entidades do entorno próximo

(Exposicións, Cine Ensino, Teatro Jofre…) así como, as que sexan gratuítas.



5. SERVIZOS COMPLEMENTARIOS

5.1 COMEDOR - ALMORZO

O comedor do centro ofrece servizo de almorzo e xantar. A xestión do servizo

de comedor é de competencia municipal e corre a cargo da empresa de comidas

preparadas concesionaria do servizo, a empresa “SERUNIÓN”.

Os servizos do comedor están subvencionados en parte pola Consellería e o

Concello. A outra parte é aportado, ben polos usuarios, ou ben polo departamento

de Servizos Sociais da Consellería de Benestar no caso de alumnado bolseiro. O

pago efectuarase mediante domiciliación bancaria poidendo recoller o impreso na

oficina da ANPA, no mesmo comedor ou na secretaría do centro

O horario do servizo de almorzo é de 7:30 a 9:00 h, non permitindo a entrada a

este servizo despois das 8:30 h. O prezo do almorzo é de1,84 € persoa/día.

O importe do servizo de xantar está fixado en 3,59 € por comensal e día. O

alumnado pode disfrutar do servizo do comedor todos os días, en días fixos á

semana ou en días esporádicos. Diariamente, os alumnos que queden a xantar

apuntaránse na porta da súa clase. No caso do alumnado de Educación Infantil

serán as familias quenes o deban comunicar, ou ben á ANPA, ou á súa titora. O

horario do servizo de xantar é de 14:00 a 16:00.

1. O horario de recollida do servizo de comedor será ás 16:00 h establecendo outras

dúas quendas ás 15:00 e ás 15:30 h. Fóra deses horarios non será posible a recollida

do alumnado salvo puntualmente un determinado día por unha causa xustificada.

2. O alumnado de cada unha das quendas debe ser coñecido previamente polas

coidadoras e ese horario de saída debe ser respectado polas familias.

3. En horario de comedor, as familias no accederán ao interior do centro, senón que o

alumnado será conducido ata a entrada polas coidadoras. Unha vez recollido o

alumnado, as familias deberán abandoar o recinto escolar.

4. Sempre que veña a recoller ao alumnado do comedor alguén diferente aos seus pais

ou titores ten que ser informada previamente a persoa encargada do comedor.

5. Os usuarios do servizo de comedor deberán traer un cepillo de dentes para realizar

a hixiene bucal.

Todo alumno/a que teña algún tipo de intolerancia ou alerxia alimentaria

deberá ser documentado presentando un informe médico (se non o presentou

anteriormente) e lle será suministrado un menú especial adaptado.



6. PROGRAMAS E FORMACIÓN

6.1 PROXECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

- O centro pertence ao PLAMBE (Plan de Biblioteccas Escolatres) dende o

curso 2007- 2008

- O centro está a participar no Proxecto Abalar dende o curso 2011 – 2012.

- O centro está a participar no Proxecto experimental de utilización de libros

dixitais E_DIXGAL dende o curso 14-15 en 5º de Primaria, e no curso 15-

16 ampliouse a 6º de Primaria.

- Como en cursos anteriores, o centro vai participar no “Plan Director para a

convivencia e mellora da seguridade nos centros educativos e nos seus

contornos”.

o Este Plan ofrece aos centros educativos a posibilidade de solicitar

charlas informativas/formativas impartidas por expertos das Forzas

e Corpos de Seguridade do Estado sobre diferentes temáticas que

favorezan a mellora da convivencia e o achegamento destes

profesionais aos cidadáns ao mesmo tempo que facilita actuacións

moi en consonancia coa Acción Titorial e as propostas do Plan de

Convivencia desenvolvidas nos centros. As actuacións que vai

solicitar o noso centro están relacionadas cos riscos derivados da

utilización das novas tecnoloxías.

6.2 FORMACIÓN DO PROFESORADO: Cursos de formación e Grupos de

Traballo

Este curso continuamos co Proxecto de Formación en Centros (PFPP) iniciado no

curso anterior, coas seguintes liñas de actuación, itinerarios e actividades de

formación:

LIÑAS DE ACTUACIÓN ITINERARIOS FORMACIÓN

1. Programación,

desenvolvemento e avaliación

de competencias clave segundo

os novos currículos.

Traballamos

por proxectos

Grupo de traballo (20 h)

Avaliamos por

competencias



Cabe salientar a elevada participación do profesorado no PFPP

Ademáis desta formación, o profesorado do centro realiza diversa

formación dependente do CFR de Ferrol e do CAFI principalmente.



7. PLANS E PROXECTOS

7.1 PLAN DE POTENCIACIÓN DA LINGUA GALEGA

Adxúntase a revisión e modificación do noso proxecto lingüístico.

7.2 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DO CENTRO

No curso 2016 - 17 seguirá vixente o anterior plan de autoprotección do

centro.

7.3 PLAMBE

O centro pertence ao PLAMBE (Plan de Bibliotecas Escolares) dende o curso

07/08. Este curso o noso proxecto, xa anteriormete descrito, é EDUCAR NA

IGUALDADE”,

7.4 PROXECTO ABALAR

O centro está a participar no Proxecto Abalar dende o curso 2011-2012

7.5 PROXECTO E-DIXGAL

O centro está a participar no proxecto de implantación de libros dixitais

E_DIXGAL dende o curso 14-15. Os docentes e alumnos de 5º e 6º de

primaria desenvolverán a súa actividade educativa diaria nun entorno

virtual de aprendizaxe que lles vai permitir acceder a contidos dixitais.

7.6 PLAN DIRECTOR PARA A CONVIVENCIA E MELLORA DA SEGURIDADE

NOS CENTROS EDUCATIVOS E NOS SEUS CONTORNOS

Actuacións relacionadas cos riscos derivados da utilización das novas

tecnoloxías.

7.7 PROXECTO DA RADIO

Foi iniciado no curso pasado tendo unha gran aceptación. Continuarase

neste curso.

8. RELACIÓNS DO CENTRO COAS FAMILIAS E A COMUNIDADE

A participación das familias na vida do centro é desigual. Este curso trataráse de

facilitar ás familias a información necesaria que permita unha mellor participación

no centro e o establecemento de vías que permitan levar adiante propostas

conxuntas; para tal fin o centro dispón dun buzón de suxerencias.

Somos conscentes de que a participación no centro é un criterio de calidade e

que o establecemento dunha boa comunicación mellora as relacións e a

convivencia.

As liñas de actuación serán:



Traballo do equipo directivo coa ANPA

Traballo das titorías coas familias.

Coordinación dende o Consello Escolar

Comisión de Convivencia

9. PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO –

PROPOSTAS DE MELLORA

9.1 AVALIACIÓN EXTERNA:

No curso 2015- 2016 o alumnado de 3º e 6º de primaria realizou, no mes de maio

de 2016, as probas de avaliación de diagnóstico salientando que no foron

realizadas por todo o alumnado, xa que moitos dos alumnos/as non se

presentaron ás probas.

Aínda que todavía están por recibir os resultados definitivos destas probas, os

resultados provisionais individuais do alumnado reflicten que, na área que o noso

alumnado presentou máis dificultade foi Matemáticas aínda que tamén houbo

dificultade para a realización das actividades de expresión escrita, aumentando

esta dificultade na área de lingua galega.

PROPOSTAS DE MELLORA

o Adicar unha sesión do plan lector do centro a traballar o cálculo

mental.

o Reforzar, tanto en 4º coma en 6º de primaria, na materia de libre

configuración a expresión escrita e o cálculo.

o Continuar coas medidas de reforzo educativo e atención á

diversidade do alumnado con nee.

PROBAS EXTERNAS CURSO 16-17

1. Alumnado de 3º de Primaria:

a. Para o presente curso queda constituída a comisión de

coordinación do proceso de avaliación diagnóstica que estará

integrada, por:

Directora: Mª José Piñeiro Abeledo

Xefa de Estudos e Xefa D. Orientación: Esperanza González Pino

Titora de 3º de EP: Gloria Martínez Quintián

2. Alumnado de 6º de Primaria:

a. Para o presente curso queda constituída a comisión de

coordinación do proceso de avaliación diagnóstica que estará

integrada, por:

Directora: Mª José Piñeiro Abeledo

Xefa de Estudos e Xefa D. Orientación: Esperanza González Pino

Titora de 6º de EP: Mª Virtudes Pérez Corral.



9.2. AVALIACIÓN INTERNA

Do seguimento e revisión dos seguintes documentos e proxectos pódense adoptar

decisións de mellora do funcionamento do centro.

9.2.1 Avaliación dos Documentos de Planificación Docente:

PXA

PAT

Plan de Convivencia

Proxecto Lingüístico

Proxecto Lector

9.2.2 Avaliación dos proxectos:

PLAMBE

Proxecto ABALAR

Proxecto E- DIXGAL

PFPP: Prox. Formación

9.2.3 Avaliación do rendemento escolar do alumnado:

Os resultados da avaliación individual do alumnado servirán como

referencia para a adopción de medidas correctoras da actividade docente.

Informes de avaliación trimestral e final

Quedan fixadas as seguintes datas de avaliación:

- 1ª Avaliación: 21 decembro

- 2ª Avaliación: 31 de marzo

- 3ª Avaliación e Final: 23 xuño

Resultado das probas diagnósticas recollidas no PAT e no Plan

anual de Orientación.

10. PROCEDIMENTOS PARA AVALIAR A PROGRAMACIÓN XERAL

A CCP, mensualmente, fará un seguimento das medidas aplicadas para a

consecución dos obxectivos propostos na P.X.A. cara a detectar as insuficiencias da

mesma e o seu grao de realización.

Trimestralmente, o claustro de profesores valorará o grao de cumprimento dos

obxectivos e se farán propostas de mellora.

Asemade poderá ser revisado cando o requira algún dos sectores do Consello Escolar.

Por último a Memoria Anual, ao remate do curso, recollerá os resultados da

avaliación final: grao de cumprimentos dos obxectivos, suficiencia e idoneidade

das medidas e dos recursos aportados…



11. APROBACIÓN DA PXA

Dna. Mª José Piñeiro Abeledo, directora do CEIP Isaac Peral de Ferrol

CERTIFICA: Que na xuntanza do CLAUSTRO, celebrada o día 11 de outubro foi

aprobada a Programación Xeral Anual para o curso escolar 2.016– 2.017.

E para que conste, expido e firmo a presente certificación

En Ferrol, a 11 de outubro de 2016.

Asdo. Mª José Piñeiro Abeledo

_______________________________________________________________________

Dna. Mª José Piñeiro Abeledo, directora do C.E.I.P. Isaac Peral de Ferrol

CETIFICA: Que na xuntanza do CONSELLO ESCOLAR do Centro, celebrada o

día 11 de outubro foi presentada a Programación Xeral Anual para o curso

escolar 2.016– 2.017.

E para que conste, expido e firmo a presente certificación

En Ferrol, a 11 de outubro de 2016.

Asdo. Mª José Piñeiro Abeledo



PROXECTO LINGÜÍSTICO

HORARIOS DOS CURSOS

QUENDAS DE RECREOS


34

PROXECTO LINGÜÍSTICO DO

CENTRO

INDICE

1. INTRODUCIÓN

2. MARCO LEGAL

3. ANÁLISE SOCIOLINGÜÍSTICA DO CENTRO

3.1. INTRODUCIÓN

3.2. CONTEXTO SOCIOLINGÜÍSTICO DO CENTRO

3.3. SITUACIÓN DO PROFESORADO

3.4. SITUACIÓN DO ALUMNADO

3.5. AMBIENTALIDADE LINGÜÍSTICA DO CENTRO

3.6. ÍNDICE GLOBAL

4. LINGUAS DO ENSINO

4.1. EDUCACIÓN INFANTIL

4.2. EDUCACIÓN PRIMARIA

5. OBXECTIVOS XERAIS

6. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS

7. MEDIDAS PARA A CONSECUCIÓN DOS OBXECTIVOS

8. PROFESORADO E ALUMNADO IMPLICADO

9. ACTIVIDADES

10. APROBACIÓN E DIFUSIÓN DO PRESENTE PROXECTO



1. INTRODUCIÓN

No seu artigo 5 o Estatuto de Autonomía de Galicia define o galego como a lingua

propia de Galicia, que son oficiais os idiomas galego e castelán e que todos teñen dereito a

coñecelos e usalos.

De todos é sabido que a lingua considérase patrimonio cultural dun pobo e

obxecto de respecto e protección, constitúe un elemento básico de identidade cultural e

representa un valor fundamental de cohesión nunha determinada comunidade.

Dende sempre adquirir dúas linguas a un tempo nunca debeu nin debe presentar

un problema, senón todo o contrario, é unha riqueza que de xeito favorable influirá

posteriormente na adquisición doutras linguas, velaí o caso de estados coma o noso, e

outros, onde se falan ata 4 linguas, xa que as aprendizaxes transfírense espontaneamente.

O noso proxecto lingüístico ten como finalidade o desenvolvemento da Lei de

Normalización lingüística 3/1983 e máis concretamente do Decreto 79/2010, do 20 de maio,

no que se regulan as medidas adoitadas de cara á obtención dunha competencia axeitada

do galego no ensino obrigatorio, propiciando a igualdade plena e efectiva entre as dúas

linguas oficiais por parte de toda a poboación escolar.

O apartado 3 deste proxecto recolle unha análise sociolingüística do centro,

atopándonos cun alumnado castelán falante case na súa totalidade. Partiremos desta

realidade para a planificación do noso proxecto lingüístico de centro.

2. MARCO LEGAL

O Proxecto Lingüístico de centro forma parte do P.E.C e é redactado por unha

comisión de profesorado designado polo equipo directivo, oída a comisión de

coordinación pedagóxica, tendo especial implicación o equipo de normalización e

dinamización lingüística.

Atendendo a Lei 3/1983 do 15 de xuño, garántese a igualdade do galego e do

castelán como linguas oficiais de Galicia e asegura a normalización do galego en todos os

eidos da sociedade. No seu artigo 14 establécese como obxectivo principal, que ao remate

do ensino obrigatorio os alumnos e alumnas dispoñan de competencia lingüística nos

dous idiomas oficiais.

O Plan Xeral de Normalización de lingua galega, aprobado por unanimidade no

Parlamento de Galicia en setembro de 2004, establece como obxectivo xeral conseguir para

a lingua galega máis funcións sociais e máis espazos de uso, considerando ao ensino como

sector fundamental para a implantación de hábitos lingüísticos en galego.



O decreto 124/2007 do 28 de xuño presentou entre outras a novidade no seu artigo

14, da elaboración do Proxecto Lingüistico de centro, que continúa co Decreto 79/2010, do

20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia que introduce

cambios respecto do anterior decreto.

3. ANÁLISE SOCIOLINGÜÍSTICA DO CENTRO.

3.1 INTRODUCIÓN.

O C.E.I.P. Isaac Peral é un colexio público situado no concello de Ferrol, na zona

urbana no barrio de Esteiro, que nos últimos anos recibiu un pulo en novas construcións e

por tanto en asentamentos de moitas familias novas, con fillos pequenos. Á parte disto

temos unha porcentaxe elevada (arredor do 30%) de familias do ámbito militar, moitas

delas procedentes doutras comunidades do Estado Español.

Case a totalidade dos alumnos e alumnas chegan ao centro falando castelán, lingua

habitual nas súas casas ou polo menos habitual cando se dirixen a eles.

Sabido isto, quixemos afondar no coñecemento da realidade lingüística do centro.

3.2 CONTEXTO SOCIOLINGÜÍSTICO DO CENTRO.

Como se pode observar no mapa publicado polo

Centro de Documentación sociolingüística de

Galicia a comarca de Ferrolterra é unha das zonas

onde a lingua inicial é maioritariamente o castelán.

Isto acentúase canto máis nova é a poboación. O

noso centro non é alleo a esta realidade e vese

afectado de xeito moi directo por esta situación.

Da enquisa realizada ás familias para saber o nivel de uso da lingua galega

despréndese que máis do 80% das familias emprega o castelán cando falan entre eles na

casa e unicamente unha porcentaxe moi pequena o fai en galego. Esta porcentaxe vese

incrementada cando se dirixen aos nenos e nenas, xa que un 98% dos pais manifesta que

cando se dirixen aos seus fillos, fano en castelán e só un 2% o fai en galego.

Falta, por tanto, unha aceptación do seu uso na vida diaria.

3.3 SITUACIÓN DO PROFESORADO.

A maior parte dos docentes do centro empregan o castelán en contextos informais,

fóra da clase. É o idioma empregado habitualmente, aínda que moitos teñen como lingua

inicial o galego pero a lingua habitual é compartida dependendo dos contextos.

A competencia en galego é case do 100% por parte dos docentes.



3.4. SITUACIÓN DO ALUMNADO.

O alumnado é maioritariamente castelán falante. Teñen o castelán como lingua

inicial e como lingua habitual.

Obsérvase que a competencia en lingua galega mellora na escrita ao finalizar a

primaria, estando un pouco máis baixo o nivel que o castelán, pero na expresión oral é

moito máis baixa.

3.5 AMBIENTALIDADE LINGÜÍSTICA DO CENTRO.

O uso do galego na documentación administrativa e nas informacións internas do

centro é plena. A comunicación co alumnado, coas familias e con outras institucións faise

en galego case ao 100%.

Aínda que dispoñemos dun fondo de libros en galego na biblioteca e en todas as

aulas cómpre seguir ampliando este material escrito tanto na Etapa de Infantil como na de

Primaria.

Dende hai varios cursos levamos a cabo, dentro do Plan Lector, a hora de ler:

durante vinte minutos todos os días practicamos dentro da aula a lectura en silencio, e

loxicamente, ao haber oferta de libros en galego na aula e na biblioteca, moitas das súas

lecturas son en galego.

Na dinamización de Biblioteca lévase a cabo dende hai anos un traballo coa prensa

(co xornal escolar Mareiriña) e de biblioteca, consistente en

- recomendación de lecturas en galegos dos distintos temas que se trata

- sesións de contacontos para cada un dos niveis con diversos autores

- sesións de ilustración de libros, cos autores

- exposicións de libros nas diferentes conmemoracións

- obras teatrais en galego e por suposto

- préstamo de libros e actualización na adquisición dás últimas publicacións (por

exemplo temos unha subscrición a Kalandraka, que nos vai surtindo de todas

as novidades que publican)

A utilización nas TICs do galego está arrancando coa páxina web do

centro que se está actualizando constantemente e que entre os seus contidos

conta con múltiples seccións nas que a lingua aparece como unha ferramenta

de traballo para levar a cabo as diferentes actividades que se propoñen.



4. LINGUAS DO ENSINO

Como se deriva da análise sociolingüística, atopámonos nun contorno castelán

falante. Tendo en conta o marco legal e o noso punto de partida, fixaremos a lingua de

ensino segundo os seguintes criterios:

4.1 Educación infantil.

O decreto 79/2010, no seu Artigo 5º.1 referido á Educación infantil, dí:

1. Na etapa de educación infantil, o profesorado usará na aula a lingua materna

predominante entre o alumnado, ben que deberá ter en conta a lingua do contorno e

procurará que o alumnado adquira, de forma oral e escrita, o coñecemento da outra lingua

oficial de Galicia dentro dos límites da etapa ou ciclo.

2. A lingua materna predominante do alumnado será determinada polo centro educativo de

acordo co resultado dunha pregunta que se efectuará aos pais, nais, titores/as ou

representantes legais do alumno/a antes do comezo do curso escolar acerca da lingua materna

do seu fillo ou filla.

Os resultados da pregunta aos país, nais, titores ou representantes legais do

alumnado de 4º de E. Infantil, para obter información con respecto da lingua

materna predominantemente, foron as seguintes:

Castelán: 42 familias.

Galego: 5 familias.

Galego e Castelán: 2 familias.

Dos resultados anteriores establécese como lingua predominante do alumnado de 4º

de Infantil o castelán polo que, tal como establece o Decreto de Plurilingüísmo, o

profesorado usará na aula a lingua materna predominante entre o alumnado ( no noso caso o

castelán ), ben que deberá ter en conta a lingua do contorno e procurará que o alumnado

adquira, de forma oral e escrita, o coñecemento da outra lingua oficial de Galicia dentro dos

límites da etapa ou ciclo.

Atendendo a este criterio, en todos os cursos, a lingua vehicular en Educación

Infantil no noso centro é o castelán.



4.2 Educación primaria.

O decreto 79/2010, no seu Artigo 6º.1, 2 e 3 e 4 referido á Educación Primaria, dí:

1. Garantirase a adquisición da competencia lingüística propia da etapa e do nivel nas dúas

linguas oficiais de Galicia.

2. As materias de lingua impartiranse no idioma de referencia.

3. Impartirase en galego a materia de Coñecemento do medio natural, social e cultural, e en

castelán a materia de Matemáticas.

4. Cada centro educativo, segundo o procedemento establecido no regulamento de centros,

decidirá a lingua en que se impartirá o resto de materias de cada curso, garantindo que as

materias en galego e en castelán se distribúen na mesma porcentaxe de horas semanas…. Este

proceso realizarase cada catro cursos escolares.

Xa introducida a LOMCE en toda a primaria modificase o proxecto lingüístico,

adaptándose ao Decreto para o Plurilingüísmo. Así, en toda a primaria, impartirase

en galego as materias de Ciencias Sociais, Ciencias Naturais, Educación Física e

Educación artística.

5. OBXECTIVOS XERAIS

Respondendo a un contorno castelán falante e como pautas para a planificación do

noso proxecto lingüístico, centrarémonos en dous obxectivos xerais:

Que o alumnado aumente a competencia e uso habitual do galego.

Que acaden unha axeitada competencia en galego ao remate da etapa.

Para o centro:

Continuar empregando o galego nos documentos de relación coas familias

e co contorno social; correspondencia, boletíns de notas, comunicados, así

coma todo tipo de carteis, letreiros, etc.

Para o profesorado:

Garantir que todo o profesorado teña plena competencia para desenvolver

o seu labor docente en galego.

Difundir na comunidade escolar toda a información sobre materiais

didácticos, lingüísticos e pedagóxicos que poidan contribuír a unha mellora

na docencia, prestándolle especial atención aos relacionados coas TICs.



Para o alumnado:

Conseguir que o galego, como lingua que é, sexa aceptada como unha das

manifestacións da súa propia cultura.

Estudar diferentes aspectos da realidade galega, e máis concretamente da

zona próxima ao colexio, elementos da paisaxe, riqueza, clima, vexetación,

fauna e normas de comportamento que se deben contemplar.

Garantir unha oferta de materiais didácticos de calidade en ambas dúas

linguas, co fin de facilitar e acadar un correcto e eficaz emprego das

mesmas.

6. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS

Educación Infantil

- Ir introducindo o galego como lingua vehicular.

- Intentar que os nenos e nenas vaian introducíndose nun ambiente galego falante.

- Introducir aos nenos nos contos de tradición oral galegos.

- Ir ampliando ou iniciando o vocabulario en lingua galega.

Educación Primaria

1º e 2º de Primaria

- Expresarse en galego, aínda que sexa con frases curtas.

- Ir introducindo a lecto-escritura en galego.

- Ampliar o vocabulario en lingua galega.

- Coñecer algunhas celebracións tradicionais da nosa cultura


- Ser quen de expresarse en galego cunha certa fluidez.

- Ler en galego con fluidez.

- Ampliar o vocabulario en lingua galega.

- Ser quen de facer unha composición escrita sinxela en galego.

- Aprender a valorar a cultura galega


- Ser quen de manter unha conversa en galego.

- Ler en galego con fluidez.

- Ampliar o vocabulario galego.

- Ser quen de expresarse por escrito con soltura en galego.

- Valorar a cultura galega



7. MEDIDAS PARA A CONSECUCIÓN DOS OBXECTIVOS PREVISTOS.

- Utilizaranse os textos en galego nas áreas que se impartan nesta lingua.

- En todas as aulas haberá un dicionario de galego, así como varios exemplares na

biblioteca e en cada titoría. Tamén en cada titoría haberá un exemplar coas novas

normas ortográficas do galego.

- Aumentaranse os volumes de libros en lingua galega na biblioteca do centro e nas

distintas bibliotecas de aula.

- Aumentarase o material fonográfico e informático en galego.

- Nas áreas impartidas en galego a lingua vehicular será o galego.

- Todos os comunicados e escritos, tanto oficiais como particulares, estarán en galego.

- En todas as celebracións tradicionais e festivais, a lingua que se utilice será a galega.

- Todas as programacións escolares estarán en galego.

- Editarase a revista escolar “Mareiriña” o último trimestre

8. PROFESORADO E ALUMNADO IMPLICADO

Aínda que o Equipo de Dinamización da Lingua Galega está composto por 5 persoas,

que son as encargadas de programar as actividades e de facer un seguimento do

cumprimento dos obxectivos programados, a participación do claustro non é plena.

Despois dunha reflexión sobre o uso do galego e a súa normalización consideramos a

ter en conta os seguintes obxectivos:

- Fomentar o uso do galego, a nivel profesorado, en todos os actos académicos:

Claustros, Consello Escolar, Celebracións…

- Aumentar a competencia do alumnado no uso do galego de forma habitual.

- Adquirir de forma oral e escrita a competencia lingüística propia en cada nivel

e etapa nas dúas lingua oficiais de Galicia.

9. ACTIVIDADES

Os obxectivos anteriores estanse a desenvolver mediante as actividades que se

describen a continuación:

1. FESTAS TRADICIONAIS

Realizaremos as seguintes:

Magosto e o Samaín, Entroido, Festas de Nadal e Día da Paz



Obxectivo: -Achegamento aos costumes populares de Galicia e da nosa bisbarra.

Destinatarios:Toda a comunidade escolar.

Temporalización: Magosto: En novembro

Festas de Nadal: En decembro

Día da Paz: Arredor do 30 de Xaneiro

Entroido: En febreiro.

O MAGOSTO E O SAMAÍN

Actividades variadas coma:

- Realización dunha U.D.

- Cancións sobre o outono, os froitos desta estación, sobre o Magosto e o

Samaín, memorizando algunha.

- Degustación de: froitos típicos do outono, sobremesas típicas de Samaín...

- Exposición de froitos do outono, de cabazas...

- Proxección de videos e películas.

O ENTROIDO

Actividades:

- Unidade didáctica.

- Degustación de sobremesas típicas desta época.

- Desfile de disfraces.

- Queima do “Meco”.

- Elaboración de máscaras.

FESTA DO NADAL

Actividades:

- Visita do Apalpador.

- Concurso de postais.

- Audición e canto de panxoliñas.

- Decoración e adornos de Nadal.



DÍA DA PAZ

Actividades:

- Unidade didáctica.

- Manifestos sobre a Paz.

- Xogos pola paz.

- Carreiras solidarias.

2. DÍA DE ROSALÍA

Actividades encamiñadas ao coñecemento da vida e obra da autora.

- Lectura e recitado dos seus poemas.

- Cantigas.

- Actividades propostas pola AELG (Asociación de escritoras e escritores en

lingua galega).

3. SEMANA DAS LETRAS GALEGAS

Actividades encamiñadas a coñecer o autor e a obra do personaxe a que cada ano vai

adicado o día das Letras Galegas e a importancia da súa obra para a cultura galega.

- Exposición de murais adicados ao persoeiro coa finalidade de que o alumnado

o coñeza.

- Realización dunha U.D. sobre o escritor, adaptada a cada nivel.

- Decoración do centro con algo representativo e significativo do persoeiro.

Actividades para fomentar a cultura e o folclore galego coma:

- Cantigas.

- Visita de artistas e escritores galegos.

- Lectura das familias de textos do persoeiro.

- Disfrute con bailes galegos.

- Xogos tradicionais.

- Asistencia a unha representación teatral de monicreques.

- Coñecemento de instrumentos pertencentes ao folclore galego.

- Elaboración dun maio.

- Proxección de películas e vídeos en galego....

- Participación no Correlingua.

- Participación nas actividades propostas pola Coordenadora de Equipas de

ferrolterra.



4. EDICIÓN DA REVISTA ESCOLAR “MAREIRIÑA” COA RECOMPILACIÓN

DAS ACTIVIDADES REALIZADAS.

Obxectivo: Participación activa de todo o alumnado na elaboración dos textos:

novas, artigos, pasatempos, ocupación de momentos de lecer, etc.

Destinatarios: Todo o alumnado do centro.

Temporalización: Todo o curso.

5. RADIO ESCOLAR

No curso 2015-2016 comezamos co noso proxecto da Radio Escolar “RADIO

CHALANA”. O seu obxectivo principal e o fomento da lingua galega.

6. ENCONTROS CON ILUSTRADORES, AUTORES E CONTACONTOS

Establecer contacto coas editoriais e distintos organismos para poder dispoñer da

presenza destes para a semana das Letras Galegas e demais celebracións.

Obxectivos: Achegar ao alumnado á literatura oral.

Dignificar a lingua propia nas comunicacións non cotiás.

Destinatarios: Alumnado de infantil e primeiro ciclo de primaria.

Temporalización: Todo o ano, e sobre todo no mes de maio.

7. EMPREGO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, FONOGRÁFICO, AUDIOVISUAL

E INFORMÁTICO.

Coa intención de familiarizar ao alumnado no que atinxe ao fomento do uso da lingua

galega, tanto a nivel escrito, como oral e informático.

Obxectivos: Potenciar a lingua galega con soportes escritos, audiovisuais

e informáticos.

Destinatarios: Todo o alumnado do centro.




8. UTILIZACIÓN DAS TICS

Co emprego de internet, na páxina web do centro e outras páxinas, podemos

atopar recursos para facer un uso didáctico deles, aparte de servirlles como divertimento e

motivación e material de traballo.

Obxectivos

- Emprego de novas tecnoloxías, as TICs, onde os alumnos e alumnas poñan en marcha

estratexias de búsqueda, filtraxe, selección e estudo crítico de páxinas web en galego.

- Utilizar as TICs para buscar información e poder elaborar eles mesmos os seus

traballos que serán recollidos na web do centro.

- Difundir na nosa web as actividades de fomento da lingua galega realizadas no noso

centro para o coñecemento de toda a comunidade educativa.

Destinatarios: Toda a comunidade escolar.


10. ELABORACIÓN E DIFUSIÓN DO PRESENTE PROXECTO

Este proxecto forma parte do Proxecto Educativo do Centro (PEC) e foi elaborado durante

o curso 2008-2009 e realizando a última actualización en outubro de 2016.

Cada curso realizarase unha addenda cos resultados das enquisas ás familias do

alumnado de E Infantil e as modificacións do curso anterior.

Será enviada unha copia por correo electrónico a todo o profesorado e posto a disposición

de toda a comunidade educativa na nosa web.

http://centros.edu.xunta.es/ceipisaacperal/


47

HORARIOS EDUC. INFANTIL


48

HORARIOS CURSOS PRIMARIA


49

RECREOS / XOGOS DIRIXIDOS EDUCACI ÓN INFANTIL


50

PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 16-17.pdf · Equipo de act. complementarias e extraescolares - Coordinar...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL 16-17.pdf · Equipo de act. complementarias e extraescolares - Coordinar...