PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° A 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

7/23/2019 PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° A 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

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PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

PROGRAMACIÓN

ANUAL



I. DATOS INFORMATIVOS UGEL :

201



Institución Educativo : Grado y Sección : Docente :

Director :

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

La reflexión sobre la lectura y escrituradel nombre, será el punto de partida para

el aprendia!e del sistema de escritura ypara comprender la importancia del usodel len"ua!e escrito en el contexto delaula y otros escenarios #biblioteca, calle,escuela, etc$%$



MARZO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Los ni&os del primer "rado se encuentran en un proceso detransición entre el nivel inicial y el primer "rado$ Esto les

si"nifica lle"ar a una nueva escuela, a otra aula, un nuevodocente y nuevos compa&eros$ 'ara (ue este tránsito seapositivo es necesario realiar actividades en la escuela y enaula (ue permitan (ue el ni&o se sienta aco"ido por todos$ Laor"aniación del espacio f)sico *los sectores, carteles, lasmesas y la ambientación en "eneral* debe conectarse con losni&os y +acerles sentir (ue se encuentran en un lu"ar familiar yse"uro$ I"ualmente, el trato +acia ellos debe ser tan cercanocomo lo era en el ivel Inicial$ Los ni&os esperan (ue los llamenpor su nombre, (ue !ue"uen con ellos, (ue se acer(uen apre"untarles cómo están y si se sienten bien$ El primer d)a declases se encuentran con una escuela y aula diferentes, conotros compa&eros o por a+) al"-n conocido, profesor nuevo y unaula con las paredes vac)as y materiales sin ordenar$ Esto lesllevará a pre"untarse: .cómo nos conoceremos/, .cómoordenaremos esta aula/, .cómo +aremos para saber (u0 +ay encada lu"ar/, .cómo +aremos para traba!ar !untos/ 1nte esta

situación, los ni&os y las ni&as or"aniarán su aula y seor"aniarán en torno a su necesidad de aprender y traba!ar !untos$ El len"ua!e oral y escrito serán empleados en laresolución de las situaciones si"nificativas planteadas, las cualesles permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionaren torno a 0l y sus diversos usos para comunicarse de formaefectiva como lo +acen los usuarios del len"ua!e$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre laimportancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amos

vivir, es por eso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cada unode nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace+oy en d)a es muy alto$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro del a"ua realiando una campa&apara incentivar en las familias el cuidado del a"ua partiendo desdelas aulas y la escuela$

TÍTULO2os reencontramos, establecemos nuestras normas de

convivencia y or"aniamos el aula3

TÍTULO24r"aniamos y participamos en una campa&a sobre el a+orro

del a"ua3 PRODUCTOS

5ótulos, listas, carteles para or"aniarse y or"aniar su aula$ Sectores del aula$

PRODUCTO 6arteles con mensa!es sobre el cuidado del a"ua$



APRENDIZAJES A LOGRAR



ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M U N

I

C A C I Ó N

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escrito Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 7extualia se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

P E R S O N A

L

S O C I A L

1firma su identidad Se valora a s) mismo$

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos yprincipios democráticos$

'articipa en asuntos p-blicos para promover el biencom-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la

promoción de los derec+os +umanos$ Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de

derec+o y tienen deberes$ 'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E

N C I A Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos, situaciones(ue pueden ser investi"adas por la ciencia

'roblematia situaciones$ Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación$

Explica el mundo f)sico, basado en conocimientoscient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umentacient)ficamente



A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

8$ con espontaneidad y creatividad sus vivencias,ideas, sentimientos y percepciones del mundo,

+aciendo uso de los diferentes recursos art)sticospara explorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$8$Explora y experimenta con materiales de expresión "ráfico plástica9con ob!etos sonoros del entorno9 con su vo, "estos, posturas ymovimientos corporales$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de lascaracter)sticas de los diferentes elementos yespacios de su entorno natural y social, sobresus creaciones y las de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes en su mediofamiliar y comunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos y preferencias$

$$ Describe su producción art)stica y expresa lo (ue le "usta de ella ycómo se sintió al realiarla$

E D

U C A C I Ó N

R E L I G I O S A FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre para la+umanidad expresado en la creación del mundo,en la del ser +umano a ima"en y seme!anasuya, y en su encuentro personal con 0l$

8$8$ Identifica el "ran amor de Dios 'adre, a trav0s del cari&o de todos(uienes lo rodean

8$$5econoce (ue todo lo (ue existe: la naturalea, los seres y todo eluniverso +an sido creados por Dios$

TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de la naturalea y en

el cuidado y defensa de toda forma de vida$

$;$ 1sume el traba!o como colaboración en la obra creadora de Dios'adre$

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD YLA SALUD.

8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, lo utiliaen la e!ecución de actividades f)sicas sencillas,valorándolas como medios para cuidar su salud$

8$8$ Utilia su cuerpo como totalidad en la realiación de actividadesl-dicas$



E D U C A C I Ó N

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

$ Domina su cuerpo y utilia sus posibilidades demovimiento para resolver tareas motrices simples,

orientarse en el espacio y en el tiempo,expresarse corporalmente y manipular ob!etos9mostrando espontaneidad en su actuar$

$8$ 5econoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentesactividades$

$;$ Explora su coordinación motora fina y "ruesa en actividades motrices$

ABRIL



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asaprendan a alimentarse saludablemente, ya (ue muc+as vecesse observa en los recreos (ue consumen muc+os alimentosc+atarras, por lo (ue es importante (ue ellos comprendan (ueuna alimentación e(uilibrada es a(uella (ue satisface susnecesidades nutricionales y fisioló"icas con el fin de ase"urar uncorrecto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'orello es fundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uen

adecuados +ábitos alimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas ymatemáticas a partir de situaciones de aprendia!e relacionadoscon los +ábitos alimenticios saludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantesproducan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y <uerte de =es-s, ya (ueen la actualidad la Semana Santa se +a convertido sólo en unaocasión de descanso y diversión$

TÍTULO2Una alimentación saludable nos prote"e de las enfermedades3

TÍTULO

2Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa3

PRODUCTOS 5ecetas de men-s saludables$ 'roducción de textos$ 'ulseras de semillas para contar$

PRODUCTO7r)ptico sobre las festividades de Semana Santa$





C O M 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$



U N I C A

C I Ó N

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A T E M A T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta >, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora representaciones de cantidades de +asta > ob!etos, de forma vivencial, concreta,

pictórica, "ráfica y simbólica?$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio

<atematia situaciones

INDICADORES Identifica elementos (ue se repiten en problemas de re"ularidad y lo expresa en un

patrón de repetición con un criterio;$ 'ropone patrones de repetición con un criterio$

6omunica y representa ideas matemáticas $INDICADORES Describe con len"ua!e cotidiano la re"la de formación de un patrón de repetición y un

patrón aditivo$ 5ealia representaciones de patrones de repetición en forma vivencial, concreta, pictórica,

"ráfica y simbólica$



1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocaliación

<atematia situacionesINDICADORES Identifica datos de ubicación y desplaamiento de ob!etos en entornos cercanos, se"-n un

referente, expresándolos en una ma(ueta o en un bos(ue!o con material concreto$

6omunica y representa ideas matemáticas$INDICADORES Describe los desplaamientos (ue realia para ir de un lu"ar a otro o para ubicar ob!etos y

personas con relación a s) mismo, usando las expresiones 2encima de3, 2deba!o de3, 2arriba3,

2aba!o3, 2delante de3, 2detrás de3, 2dentro3, 2fuera3, 2en el borde3, 2derec+a3 e 2i(uierda3$ 5epresenta el recorrido o desplaamiento y la ubicación de ob!etos, de forma vivencial,

pictórica, "ráfica en cuadr)culas y simbólica con flec+as$

P . S 'articipa en asuntos p-blicos para

'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E N C I A

Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia

'roblematia situaciones

Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

A

R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso de

8$;$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o, pintura,colla"e, modelado y construcción$




$ 'ercibe, observa y se expresa acerca delas caracter)sticas de los diferentes

elementos y espacios de su entorno naturaly social, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones

$$ Describe su producción art)stica y expresa lo (ue le "usta de ella y cómo se sintió alrealiarla$

E D .

R E L I G .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA

. 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la

8$;$ Identifica (ue Dios 'adre env)a a su @i!o =es-s, para salvarlo del mal, (ue nacepobre y tiene una familia +umana: =os0 y

8$A$ 1cepta el amor de Dios expresado en la venida de 6risto como Salvador$

E D U C .

F Í S I C A

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA SALUD.

8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, loutilia en la e!ecución de actividades

8$;$ Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento8$?$ 5econoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas$

MAYO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir ycomunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellosestán en un proceso de formación$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con la familia, de la importancia de los roles decada miembro de la familia, etc$

El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asproducan un reporta!e sobre su institución educativa sobre su+istoria, los miembros (ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ parafortalecer as) los valores para una buena convivencia$

En este proyecto se promoverá la lectura y escritura a trav0s desituaciones de aprendia!e relacionados a la escuela$

TÍTULO21prendamos a convivir y compartir en familia3

TÍTULO2Escribimos un reporta!e sobre la escuela3

PRODUCTOS Descripción de un familiar$ 5elato familiar$ <anualidades para mamá$ 'ortafolio con cro(uis de su escuela y aula$

PRODUCTO 5eporta!e sobre su escuela$



APRENDIZAJES A LOGRARÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M .

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

M A T

E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa de forma oral o escritaA el uso de los n-meros en contextos de la vida diaria

#conteo, orden +asta el d0cimo lu"ar, n-meros en los ascensores, etc$%$ Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta B, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora representaciones de cantidades de +asta B ob!etos, de forma vivencial, concreta,

pictórica, "ráfica y simbólica?$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o



propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$





personas con relación a s) mismo, usando las expresiones 2encima de3, 2deba!o de3, 2arriba3,

2aba!o3, 2delante de3, 2detrás de3, 2dentro3, 2fuera3, 2en el borde3, 2derec+a3 e 2i(uierda3$

5epresenta el recorrido o desplaamiento y la ubicación de ob!etos, de forma vivencial,


P E R S O N A L

S O C I A L

6onvive respetándose a s) mismo y a losdemás$

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad yenri(ueci0ndose mutuamente$

<ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias y

canales apropiados$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promoverel bien com-n$

'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$ 1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la

ciudadan)a$

6onstruye interpretaciones +istóricas 6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$

C . A .

Explica el mundo f)sico, basado en 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$



A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos y

percepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos para

8$8$5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E D .

R E L I G I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umanoa ima"en y seme!ana suya, y en suencuentro personal con 0l$

8$;$ Identifica (ue Dios 'adre env)a a su @i!o =es-s, para salvarlo del mal, (ue nace pobrey tiene una familia +umana: =os0 y <ar)a$

TESTIMONIO DE VIDA$ 6oopera en la conservación de lanaturalea y en el cuidado y defensa de todaforma de vida$

$8$ 1"radece el cari&o (ue recibe, con "estos, palabras, oraciones, canciones yexpresiones de amor$


8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral,lo utilia en la e!ecución de actividadesf)sicas sencillas, valorándolas como

medios para cuidar su salud$

8$$ Identifica la fuera, velocidad, flexibilidad y resistencia en !ue"os sencillos$



E D U C A C I Ó N

F Í S I C A DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

$ Domina su cuerpo y utilia susposibilidades de movimiento para resolver

tareas motrices simples, orientarse en elespacio y en el tiempo, expresarsecorporalmente y manipular ob!etos9mostrando espontaneidad en su actuar$

$$ Identifica y utilia conceptos de ubicación espacial básicos al realiar movimientos ydesplaamientos$

JUNIO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (UNIDAD DE

APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su +istoria, losderec+os y obli"aciones como ciudadano, etc$ de esta maneraestaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya (uecon los cambios sociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado decomunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento de nuevastecnolo")as, a +orarios laborales cada ve más extensos, a la

frecuencia con la (ue cambiamos de traba!o y casa y a ciudadescada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay (ue inculcar en losni&os y ni&as (ue se identifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l obtenemosa"ua, comida, combustibles y materias primas (ue sirven parafabricar las cosas (ue utiliamos diariamente y en la actualidad loestamos poniendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y ela"ua están contaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcar a losni&os y ni&as su cuidado y conservación para tener una me!orcalidad de vida para todos$

En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con el medio ambiente, el recicla!e y re-so demateriales, entre otros$

TÍTULO26onocamos un poco más nuestra comunidad3

TÍTULO2Elaboran !u"uetes de material de re-so3

PRODUCTOS <a(uetas 'ortafolio con problemas desarrollados$ 'roducción de textos

PRODUCTO =u"uetes





C O M U N I C A C I Ó N

6omprende textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A 1ct-a y piensa matemáticamente en

6omunica y representa ideas matemáticas $

P E R S O N A L

S O C I A L


Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promoverel bien com-n$

1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la

ciudadan)a$ 1ct-a responsablemente respecto a losrecursos económicos$

6omprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y

financiero$

C I E N Explica el mundo f )sico, basado en

conocimientos cient)ficos 6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente



C I A Y

A M B I E N T E Eval-a las implicancias del saber y del

(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

7oma posición cr)tica frente a situaciones socio c ient)ficas$

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icospara resolver problemas de su entorno$ 'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y selecciona

alternativas de solución$

A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso de

los diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$8 Explora y experimenta con materiales de expresión "ráfico plástica9 conob!etos sonoros del entorno9 con su vo, "estos, posturas y movimientoscorporales$


$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de lascaracter)sticas de los diferentes elementosy espacios de su entorno natural y social,sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones

art)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$8$ 4bserva y describe las caracter)sticas visuales, sonoras y cin0ticas #demovimiento% de elementos naturales y ob!etos de su entorno$



E

D U C A C I Ó N

S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano aima en semeana su a en su

8$;$ Identifica (ue Dios 'adre env)a a su @i!o =es-s, para salvarlo del mal, (ue nacepobre y tiene una familia +umana: =os0 y <ar)a$


E D .

F Í S I C A


8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, loutilia en la e!ecución de actividades f)sicassencillas, valorándolas como medios paracuidar su salud$

8$$ Identifica la fuera, velocidad, flexibilidad y resistencia en !ue"os sencillos$

JULIO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientos

de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los (ue ladefendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas con lapatria$

El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y los

elementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas la proclamación de laindependencia del 'er-$

TÍTULO

$Identifi(u0monos con nuestra patria valorando el sacrificiode nuestros +0roes%

TÍTULO 2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamación

de independencia del 'er-3

PRODUCTOS

'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias

PRODUCTO

4bra teatral sobre la independencia del 'er-$





C O M U N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E M Á T I C

A

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de cantidad$

<atematia situacionesINDICADOR Identifica datos en problemas de una etapa (ue demandan acciones de !untar, a"re"arC

(uitar, avanarCretroceder e i"ualar con cantidades de +asta 8BB ob!etos, expresándolos



en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico$ Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto$ Identifica datos en problemas de dos etapas; (ue combinen acciones de !untarC!untar,

a"re"arCa"re"ar, avanarC avanar, avanarCretroceder, con cantidades de +asta 8BB

ob!etos, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico$ Identifica cantidades de +asta 8B ob!etos en problemasA en (ue se repite dos veces una

misma cantidad o se divide en dos partes i"uales, expresándolas en un modelo desolución de doble o mitad, con material concreto$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta 8BB, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de +asta 8BB ob!etos$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADOR Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$ Explica a trav0s de e!emplos con apoyo concreto "ráfico, los si"nificados sobre las

operaciones de adición y sustracción y lo (ue comprende sus propiedades;$ Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto$

1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de forma, movimiento ylocaliación

Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR6omprueba su procedimiento y el de otros para medir lon"itudes y superficies$

P . S .



enri(ueci0ndose mutuamente$1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ue intervienen

en la construcción de los espacios "eo"ráficos$



C . A .


6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos para

8$8$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,

pintura, colla"e, modelado y construcción$8$A$ Imita y representa ob!etos, personas y animales de su medio con "estos, vo,

movimientos y desplaamientos9 animando ob!etos9 percutiendo sonidos yritmos con ob!etos sonoros del entorno$

E D .

R E L I G I O S A FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano


E D .

F Í S I C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA SALUD.

8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral,lo utilia en la e!ecución de actividadesf)sicas sencillas, valorándolas como

8$A$ Identifica y reproduce posturas corporales sencillas$

AGOSTO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(uese va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con el folclor para desarrollar aprendia!es en lasdiferentes áreas$

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar a(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos en nuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +an desplaado estos

!ue"os (ue enri(uecieron de una u otra forma nuestra manera depensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e

relacionados con los !ue"os tradicionales para desarrollaraprendia!es en las diferentes áreas$

TÍTULO2Difundamos nuestro follor nacional 3

TÍTULO$Elaboramos colecciones de !ue"os tradicionales 3

PRODUCTOS 'roducción de textos$ Failar coreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$

'ortafolio con problemas de <atemática resueltos$

Elaboración de disfraces t)picos$

PRODUCTO 6olecciones con !ue"os tradicionales$





C O M U N I C A C I Ó N 6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$ <atematia situaciones

INDICADOR Identifica datos en problemas de una etapa (ue demandan acciones de !untar, a"re"arC

(uitar, avanarCretroceder e i"ualar con cantidades de +asta 8BB ob!etos, expresándolosen un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico$

Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto$ Identifica datos en problemas de dos etapas; (ue combinen acciones de !untarC!untar,

a"re"arCa"re"ar, avanarC avanar, avanarCretroceder, con cantidades de +asta 8BBob!etos, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico$

Identifica cantidades de +asta 8B ob!etos en problemasA en (ue se repite dos veces una

misma cantidad o se divide en dos partes i"uales, expresándolas en un modelo desolución de triple, con material concreto$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Expresa la duración, la comparación del tiempo y la ubicación de fec+as en el calendario

mediante las expresiones 2más rápido (ue3, 2lento3, 2muc+o3, 2poco3, 2+oy3, 2ma&ana3 y2ayer3$



Elabora y usa estrate"iasINDICADOR Emplea recursos al resolver problemas (ue implican medir, estimar y comparar el tiempo

y el peso con unidades de medida$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos eincertidumbre

<atematia situaciones Identifica datos #cualitativos% en situaciones personales y del aula, y los or"ania en

listas, tablas de conteo, picto"ramas sin escala o "ráfico de barras, con material concretoy "ráfico$

6omunica y representa ideas matemáticas 'ropone situaciones de su inter0s y de su aula para reco"er datos cualitativos$ 5esponde pre"untas sobre la información contenida en tablas simples, picto"ramas o

"ráficos$ 7ransita de una representación a otra$ 'or e!emplo: de listas a tablas de conteo, de listas

a picto"ramas, de picto"ramas sin escala a "ráfico de barras simples, usando material

concreto$

P . S . 6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás$

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enri(ueci0ndose

mutuamente$

C . A . Explica el mundo f)sico, basado en


A R T E EXPRESIÓN ARTÍSTICA



8$?$ Se desplaa por el espacio si"uiendo ritmos sencillos e imitando diferentespersona!es y eventos de la naturalea$

8$$ Entona y acompa&a canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidoscon su propio cuerpo y ob!etos sonoros del entorno$


$ 'ercibe, observa y se expresa acerca delas caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno

$;$ 5econoce y describe diversas producciones manuales y art)sticas desarrolladasen el entorno familiar o comunitario$



natural y social, sobre sus creaciones ylas de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes en

su medio famil iar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentandosobre sus "ustos y preferencias$

E D .

R E L I G I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano


E D . F

Í S I C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relaciones sociales

adecuadas con sus compa&eros, alrealiar actividades l-dicas recreativas

;$$ 5econoce y practica !ue"os tradicionales sencillos de su comunidad, respetando asus compa&eros$



SETIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (UNIDAD DE

APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan la importancia

de esta estación (ue a primera vista puede solo representar elcambio de estación de invierno a primavera, sino tambi0n un d)ade la 1mistad y de la =uventud, (ue se manifiesta a trav0s de lacelebración a la aturalea acompa&ada con una visión de lavida llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a no simboliasolamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (ue valoren sumedio ambiente a trav0s de la formación de una concienciaecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medio ambiente atrav0s de actividades y actitudes permanentes$

6onsideramos importante plantear situaciones de aprendia!e(ue respondan a sus intereses e incentivar los valores de la pay la amistad$

El propósi to de este proyecto es (ue escriban acróst icos

relacionados con la primavera, la pa y la amistad$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la primavera y laamistad$

TÍTULO2Hortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera3

TÍTULO2Escribimos una colección de acrósticos3

PRODUCTOS 'roducción de textos

4r"aniadores "ráficos Dibu!os

PRODUCTO 6olección de acrósticos





6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$


Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$


M A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

de re"ularidad, e(uivalencia y cambio <atematia situaciones

INDICADOR Identifica datos de una situación de re"ularidad num0ricaA, expresándolos en un

patrón aditivo con n-meros +asta B, de uno en uno y de dos en dos$ Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia o e(uilibrio?

expresándolas en una i"ualdad con adiciones y material concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea al"una estrate"ia +eur)stica para ampliar o crear patrones de repetición con

un criterio$ Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear

patrones aditivos, usando material concreto$ Emplea el ensayo y error, la simulación con material concreto, procedimientos de

conteo o acciones de a"re"ar o (uitar, para +allar e(uivalencias o valoresdesconocidos entre i"ualdades$

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde forma, movimiento y localiación

<atematia situacionesINDICADOR



Identifica caracter)sticas se"-n sus lados y v0rtices de los ob!etos de su entorno,

relacionándolas con una forma bidimensional, con apoyo concreto$ 5elaciona la 2+uella3A de!ada por una forma tridimensional con una fi"ura

bidimensional$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Expresa las caracter)sticas de las formas bidimensionales #tienen puntas, tienen

l)neas rectas, etc$%$ 5epresenta los ob!etos de su entorno de forma bidimensional o plana con material

"ráficoCplástico y concreto, y con dibu!os a mano alada sin instrumentos$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales

con el modelo presente y ausente se"-n sus caracter)sticas y medidas$

6omprueba su procedimiento y el de otros para medir lon"itudes y superficies$

P . S .


6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$


promoción de los derec+os +umanos$

C .

A .

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas por laciencia

'roblematia situaciones$

Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación$

Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta

cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad susvivencias, ideas, sentimientos y percepcionesdel mundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar los elementos

8$8$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

8$$ Entona y acompa&a canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendosonidos con su propio cuerpo y ob!etos sonoros del entorno$



E .

R .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre parala +umanidad expresado en la creación delmundo, en la del ser +umano a ima"en yseme!ana suya, y en su encuentro personalcon 0l$


TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de la naturalea yen el cuidado y defensa de toda forma de vida$

$8$ 1"radece el cari&o (ue recibe, con "estos, palabras, oraciones,canciones y expresiones de amor$

E D .

F Í S I C A


$ Domina su cuerpo y utilia sus posibilidades demovimiento para resolver tareas motrices

simples, orientarse en el espacio y en eltiempo, expresarse corporalmente y manipular

$A$ Experimenta su propio ritmo en actividades r)tmicas sencillas$



OCTUBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)El 'er- es un pa)s en el (ue se presentan continuamentedesastres naturales (ue afectan la vida de los pobladores, poreso es importante (ue los ni&os y las ni&as est0n preparadospara afrontar estos tipos de desastres$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la prevención de desastres naturales$

Es importante (ue los ni&os y las ni&as comprendan laimportancia de la ener")a el0ctrica para realiar nuestrasactividades "racias a este tipo de ener")a tenemos una me!orcalidad de vida y (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de los recursos ener"0ticos9(ue a+orrar e(uivale a disminuir el consumo de combustibles enla "eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de"ases contaminantes +acia la atmósfera$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro de la ener")a$

TÍTULO27omamos precauciones para prote"ernos de los desastresnaturales3

TÍTULO$Elaboramos tr)pticos sobre el a+orro de ener")a el0ctrica3

PRODUCTOS 'roducción de textos$ 'ortafolios con diferentes problemas matemáticos resueltos$ Simulacros

PRODUCTO 7r)pticos sobre el a+orro de ener")a el0ctrica$





C

O M U N I C A C I Ó N

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$ Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$



7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M

A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en


INDICADOR Identifica datos en problemas de una etapa (ue demandan acciones de !untar, a"re"arC (uitar,

avanarCretroceder e i"ualar con cantidades de +asta B ob!etos, expresándolos en un modelo

de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico$ Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto$

Identifica datos en problemas de dos etapas; (ue combinen acciones de !untarC!untar, a"re"arC

a"re"ar, avanarC avanar, avanarCretroceder, con cantidades de +asta B ob!etos,expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico$


INDICADOR



Usa la simulación8 al resolver problemas aditivos con resultados +asta B$

Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar con resultados +asta B y resolver

problemas aditivos$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad,e(uivalencia y cambio

<atematia situacionesINDICADOR Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia o e(uilibrio? expresándolas en una

i"ualdad con adiciones y material concreto$


INDICADOR Emplea al"una estrate"ia +eur)stica para ampliar o crear patrones de repetición con un criterio$

Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos,

usando material concreto$

Emplea el ensayo y error, la simulación con material concreto, procedimientos de conteo o

acciones de a"re"ar o (uitar, para +allar e(uivalencias o valores desconocidos entre i"ualdades$ 5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADOR Explica sus procedimientos al resolver problemas de e(uivalencia o e(uilibrio$

P . S .

1ct-a responsablemente en elambiente$

Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad

frente a los desastres$

C I E N

C I A

Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden serinvesti"adas por la ciencia





Dise&a y produce prototipostecnoló"icos para resolver problemasde su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y selecciona alternativas

de solución$ Dise&a alternativas de solución al problema$

Implementa y valida alternativas de solución$



A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del

8$;$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E .

R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresado


E D U C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relaciones

;$8$ Identifica y practica re"las en diferentes tipos de !ue"os en e(uipo$

NOVIEMBRE





Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan sus derec+ospara (ue no le sean vulnerados$ 1 la ve los ni&os tienen (uecomprender (ue as) como tienen derec+os tambi0n tienen deberes(ue deben ser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dara conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto asus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+os por(ue muc+asveces están siendo vulnerados sus derec+os y son v)ctimas delmaltrato infantil por parte de los adultos, (ue están en contacto conel cuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando una marc+a para(ue los ni&os se expresen y +a"an conocer a los demás susderec+os$

TÍTULO

26umplimos nuestros deberes y defendemos nuestrosderec+os3

TÍTULO2 4r"aniamos una marc+a por los derec+os de los ni&os3

PRODUCTOS Exposición sobre los derec+os 1crósticos 1fic+es

PRODUCTO 1fic+es sobre los derec+os del ni&o$





C O M

U N .

6omprende textos orales 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$

Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$



6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E M Á T I C A


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa la comparación del peso de los ob!etos mediante las frases 2es más pesado (ue3,

2es menos pesado (ue3 y 2es tan pesado como3$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea recursos al resolver problemas (ue implican medir, estimar y comparar el tiempo y el

peso con unidades de medida$


<atematia situacionesINDICADORES Identifica datos #cualitativos% en situaciones personales y del aula, y los or"ania en listas, tablas de

conteo, picto"ramas sin escala o "ráfico de barras, con material concreto y "ráfico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES 5esponde pre"untas sobre la información contenida en tablas simples, picto"ramas o "ráficos$

7ransita de una representación a otra$ 'or e!emplo: de listas a tablas de conteo, de listas a

picto"ramas, de picto"ramas sin escala a "ráfico de barras simples, usando material concreto$

P E R S O N A L 6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás$ Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de derec+o y

tienen deberes$

'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la promoción de

los derec+os +umanos$



S O C I A L

C I E N C I A Y A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia$


Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos$


Eval-a las implicancias del saber y del(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico$

Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

7oma posición cr)tica frente a situaciones socio cient)ficas$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del mundo,+aciendo uso de los diferentes recursos

8$;$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E .

R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresado enla creación del mundo, en la del ser

+umano a ima"en y seme!ana suya, yen su encuentro personal con 0l$


TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de lanaturalea y en el cuidado y defensa detoda forma de vida$

$$ 1"radece a Dios por tener a =es-s como ami"o y Salvador$



E D .

F Í S I C A

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relacionessociales adecuadas con suscompa&eros, al realiar actividades

;$8$ Identifica y practica re"las en diferentes tipos de !ue"os en e(uipo$

DICIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del ni&o=es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nos invita a

reflexionar sobre el amor (ue Dios nos viene dando a los +ombres9es un acontecimiento divino y +umano, (ue será siempre actual,mientras +aya un +ombre en la tierra y (ue cuya finalidad estransformar al +ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana yale"r)a$ 'or eso es importante inculcar en los ni&os y las ni&as elverdadero si"nificado de la navidad, ya (ue con el correr de losa&os se +a ido perdiendo su verdadero si"nificado convirti0ndoloen un acto comercial y de diversión$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dar aconocer, difundir y promover tareas referidas a la navidad$

Los ni&os y las ni&as deben conocer (ue el verdaderosi"nificado de la navidad es el amor y la pa, por eso en esta

navidad los ni&os elaboran un instructivo para +acer adornosnavide&os y decorar sus +o"ares$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral, escrita y el arte$

TÍTULO

26ultivemos la fe viviendo en armon)a3

TÍTULO

$Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3 PRODUCTOS PRODUCTOS



6olección de canciones navide&as$ 7ar!etas navide&as 'roducción de textos$

7extos intructivos 1dornos navide&os




6omprende textos orales 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$


'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$




<atematia situacionesINDICADOR Identifica caracter)sticas; de los ob!etos de su entorno, relacionándolas con una forma

tridimensional y usando material concreto$ 5elaciona una forma tridimensional con los ob!etos de su entorno$



6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Expresa las caracter)sticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se

sostienen, etc$

5epresenta los ob!etos de su entorno de forma tridimensional, a trav0s de la arcilla o plastilinapara modelar, y material concreto; se"-n sus medidas de lon"itud$

Elabora y usa estrate"iasINDICADOR Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con el

modelo presente y ausente$

Emplea estrate"ias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADOR Elabora supuestos sobre las caracter)sticas observadas de las formas tridimensionales$

Explica las seme!anas de las formas tridimensionales se"-n sus caracter)sticas$




<atematia situacionesINDICADORES Identifica datos #cualitativos% en situaciones personales y del aula, y los or"ania en listas, tablas de

conteo, picto"ramas sin escala o "ráfico de barras, con material concreto y "ráfico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES 5esponde pre"untas sobre la información contenida en tablas simples, picto"ramas o "ráficos$

7ransita de una representación a otra$ 'or e!emplo: de listas a tablas de conteo, de listas a

picto"ramas, de picto"ramas sin escala a "ráfico de barras simples, usando material concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES 5ealia pre"untas sencillas a sus compa&eros para recolectar datos$ Emplea material concreto y la vivenciación para reconocer sucesos cotidianos (ue ocurren

siempre, a veces o nunca$ 5aona y ar"umenta "enerando

INDICADORES Elabora supuestos sobre los criterios comunes para or"aniar los datos en forma "ráfica$

Explica con e!emplos la ocurrencia de sucesos cotidianos (ue suceden siempre, a veces o

nunca$

P . S .



mutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$

6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de determinados

proceso$

C I E N C I A Y

A M B .








A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones delmundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar loselementos del arte vivenciándolos conplacer$

8$$Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones ima"inariasa trav0s del dibu!o y la animación de ob!etos #mu&ecos, t)teres%$


$ 'ercibe, observa y se expresa acercade las caracter)sticas de losdiferentes elementos y espacios desu entorno natural y social, sobre sus

creaciones y las de sus compa&eros,y las manifestaciones art)sticaspresentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellasy comentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$A$ Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones ima"inariasa trav0s del dibu!o y la animación de ob!etos #mu&ecos, t)teres%$

E .

R . TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de lanaturalea y en el cuidado y defensa

$A$ 6elebra en familia la lle"ada del Salvador$

E D U C A C I Ó N CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relacionessociales adecuadas con suscompa&eros, al realiar actividades

;$;$ Se or"ania con sus compa&eros para desarrollar actividades l-dicas en el medio natural$



III. MATERIALES 7extos 6uadernos de traba!o 5utas de aprendia!e

Internet

PROGRAMACIÓN

ANUAL

-



201



I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : Institución Educativo : Grado y Sección : Docente :

Director :


MARZO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela y sereencuentran con sus compa&eros donde interactuaran en unambiente de amistad y compa&erismo, asumiendoresponsabilidades y respetando a los demás y entonces existela necesidad de contar tambi0n con un aula adecuado y bienor"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, las

normas de convivencia, el compa&erismo sin discriminación denin"una )ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre laimportancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amosvivir, es por eso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cada unode nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace+oy en d)a es muy alto$


TÍTULO2os reencontramos, establecemos nuestras normas deconvivencia y or"aniamos el aula3

TÍTULO24r"aniamos y participamos en una campa&a sobre el a+orrodel a"ua3

PRODUCTOS

Escritura de an0cdotas$ 6uadros de or"aniación$ 6arteles para sectores$ 'ortaob!etos

PRODUCTO

6arteles con mensa!es sobre el cuidado del a"ua$







Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$


'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A T E M Á T I C 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$ 6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa las propiedades de los ob!etos se"-n dos atributos9 por e!emplo: es cuadrado y ro!o,

usando las expresiones 2todos3, 2al"unos3 y 2nin"uno3$ 5epresenta las caracter)sticas o a"rupación de ob!etos se"-n el color, la forma, el tama&o, el



A "rosor y atributos ne"ativosK, con dibu!os, )conos, y "ráficos$ Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fec+as en el

calendario en: 2d)as3, 2semanas3, +oras exactas y otros referentes re"ionaleso locales$

Lee e interpreta el calendario y los relo!es en +oras exactas$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas$INDICADORES 5ealia supuestos basados en la observación de dos o más e!emplos sobre las formas de

a"rupar ob!etos se"-n dos criterios$



INDICADORES

Identifica elementos esencialesK de los ob!etos de su entorno y los expresa de forma bidimensional

con material concreto$ 5elaciona la 2+uella3 de!ada por una forma tridimensional con una fi"ura bidimensional$ Lerifica (ue

el ob!eto de su entorno corresponde a la forma "eom0trica$

6omunica y representa ideas

INDICADORES Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales #puntas, lados, l)neas rectas,

l)neas curvas, etc$%$

5epresenta los ob!etos de su entorno de forma bidimensional o plana con material "ráficoCplástico y

concreto> con el modelo presente o ausente$

5epresenta las caracter)sticas o a"rupación de ob!etos se"-n el color, la forma o el tama&o, condibu!os, )conos y cuadros simples$

5epresenta la ordenación de ob!etos #seriación% se"-n el tama&o, "rosor o textura con material

concreto y "ráfico$


INDICADORES



Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo

presente y ausente se"-n sus caracter)sticas y medidas$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES Explica con su propio len"ua!e las seme!anas o diferencias de las formas bidimensionales se"-n

sus caracter)sticas$

P E R S O

N A L S O C I A L

Se desenvuelve 0ticamente Sustenta sus principios 0ticos$

6onvive respetándose a s) mismo y alos demás$

6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos$



Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de derec+o ytienen deberes$


'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la promoción de los

derec+os +umanos$ 1sume una posición sobre un asunto p-blico, (ue le permita construir consensos$

C I E N C I

A Y A M B I E N T E Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,

situaciones (ue pueden serinvesti"adas por la ciencia$


Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$



A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del

mundo, +aciendo uso de los

8$8$ Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplaándose libremente yrealiando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles$

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso combinado dediversos materiales de expresión "ráfico plástica$

E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresadoen la creación del mundo, en la delser +umano a ima"en y seme!anasuya, y en su encuentro personal con0l$

8$$ Identifica (ue Dios es familia unida: 'adre, @i!o y Esp)ritu Santo y es llamado avivir como Ml, en comunidad fraterna$

TESTIMONIO DE VIDA$ 6oopera en la conservación de la

naturalea y en el cuidado y defensade toda forma de vida$

$8$ 5econoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado$

E . F .

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA SALUD

8$ 6omprende su cuerpo de formainte"ral, lo utilia en la e!ecución deactividades f)sicas sencillas,

8$8$ Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades f)sicas utiliándoloen su totalidad$

8$$ Identifica fuera, velocidad, flexibilidad y resistencia en !ue"os motores



ABRIL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asaprendan a alimentarse saludablemente, ya (ue muc+as veces seobserva en los recreos (ue consumen muc+os alimentosc+atarras, por lo (ue es importante (ue ellos comprendan (ue una

alimentación e(uilibrada es a(uella (ue satisface sus necesidadesnutricionales y fisioló"icas con el fin de ase"urar un correctocrecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'or ello esfundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uen adecuados+ábitos alimenticios$


El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantesproducan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y <uerte de =es-s, ya (ueen la actualidad la Semana Santa se +a convertido sólo en una

ocasión de descanso y diversión$


TÍTULO


PRODUCTOS5ecetas de men-s saludables$4r"aniadores "ráficos$'ulseras de semillas

PRODUCTO 7r)ptico sobre las festividades de Semana Santa$






6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$






6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta 8BB usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, con apoyo de material concreto$

Elabora representaciones de n-meros de +asta dos cifras, de forma vivencial, concreta,pictórica, "ráfica y simbólica>$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de +asta dos cifras$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de dos

P . S 'articipa en asuntos p-blicos para promover


C I E N C I A Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas porla ciencia




A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del arte

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso combinadode diversos materiales de expresión "ráfico plástica$



E .

R .


8$8$ Identifica (ue Dios es familia unida: 'adre, @i!o y Esp)ritu Santo y esllamado a vivir como Ml, en comunidad fraterna$

E D .

F Í S

I C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA SALUD8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, lo

utilia en la e!ecución de actividades f)sicassencillas, valorándolas como medios para

8$;$ 5e"ula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento

8$A$ 5econoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana$8$?$ 7oma medidas elementales de se"uridad en la utiliación del espacio y de

los materiales educativos

MAYO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir ycomunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellosestán en un proceso de formación$


El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asproducan un reporta!e sobre su institución educativa sobre su+istoria, los miembros (ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ parafortalecer as) los valores para una buena convivencia$










C O M U N

I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$




M A T E M

Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en


INDICADORES

4rdena datos en problemas de una etapa? (ue demandan acciones de !untarCseparar,a"re"arC(uitar, avanarC retroceder, comparar e i"ualar, con n-meros de dos cifras,expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o "ráfico$

Usa un modelo de solución aditiva para crear un relato matemático sobre su contexto$

Identifica datos en problemas de dos o más etapas (ue combinen acciones de !untarC

!untar, a"re"arCa"re"ar, avanarC avanar, a"re"arC(uitar, avanarC retroceder, con n-merosde +asta dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto opictórico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Elabora representaciones concretas, pictóricas, "ráficas y simbólicas de los si"nificados de

la adición y sustracción de un n-mero +asta B$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Explica a trav0s de e!emplos con apoyo concreto o "ráfico, los si"nificados sobre las

operaciones de adición y sustracción y lo (ue comprende sobre sus propiedadesA$ Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o "ráfico$



INDICADORES

Identifica elementos esenciales? de los ob!etos de su entorno y los expresa de forma tridimensionalG

con material concreto$ 5elaciona la forma tridimensional de material concreto con ob!etos de su entorno$

6omunica y representa ideas

INDICADORES Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales #caras, bordes, es(uinas, l)neas

rectas, l)neas curvas, etc$%$ 5epresenta los ob!etos de su entorno de forma tridimensional, con



material "ráficoCplástico, concreto y "ráfico$


INDICADORES

Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formasbidimensionales y tridimensionales con el modelo presente y ausente$

P E R S O N A L

S O C

I A L



mutuamente$ <ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias y

canales apropiados$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover

el bien com-n$


1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a laciudadan)a$


C . A .




8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo usode los diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$




APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de

las caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno

natural y social, sobre sus creaciones ylas de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes ensu medio familiar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentandosobre sus "ustos y preferencias$

$$ Describe el proceso se"uido en sus producciones art)sticas y las de suscompa&eros$

E D U C A C I Ó N

R E L I G

I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre

para la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser+umano a ima"en y seme!ana suya, yen su encuentro personal con 0l$

8$;$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Dios preparaun pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am, <ois0s,David, los profetas y <ar)a$


naturalea y en el cuidado y defensa detoda forma de vida$

$;$ 5espeta a los demás y se valora a s) mismo, cuidando su cuerpo y salud, porser un re"alo de Dios$

E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Domina su cuerpo y uti lia sus

posibil idades de movimiento pararesolver tareas motrices simples,orientarse en el espacio y en el tiempo,expresarse corporalmente y manipular

$8$ 5econoce el espacio "eneral estableciendo relaciones con la ubicación de

personas y ob!etos$$$ Identifica y utilia conceptos espaciales básicos en la práctica de actividadesl-dicas y secuencias simples de movimiento



JUNIO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su +istoria, losderec+os y obli"aciones como ciudadano, etc$ de esta maneraestaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya (uecon los cambios sociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado de

comunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento de nuevastecnolo")as, a +orarios laborales cada ve más extensos, a lafrecuencia con la (ue cambiamos de traba!o y casa y a ciudadescada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay (ue inculcar en losni&os y ni&as (ue se identifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l obtenemosa"ua, comida, combustibles y materias primas (ue sirven parafabricar las cosas (ue utiliamos diariamente y en la actualidad loestamos poniendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y ela"ua están contaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcar a los

ni&os y ni&as su cuidado y conservación para tener una me!orcalidad de vida para todos$




PRODUCTOS <a(uetas 'ortafolio con problemas desarrollados$ 'roducción de textos

PRODUCTO =u"uetes





C O M U N

I C A C I Ó 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$





N 6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$



6omunica y representa ideas matemáticas $INDICADORES Expresa de forma oral o escrita el uso de los n-meros en contextos de la vida diaria

#conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden +asta el d0cimo (uinto lu"ar,etc$%$





personas con relación a s) mismo, a o tros ob!etos y personas, usando las expresiones 2sube3,

2ba!a3, 2entra3, 2sale3, 2+acia adelante3, 2+acia atrás3, 2+acia arriba3, 2+acia aba!o3, 2a la

derec+a3, 2a la i(uierda3 y 2por el borde3$

5epresenta el recorrido o desplaamiento y la ubicación de ob!etos, de forma vivencial,pictórica, "ráfica en cuadr)culas y simbólica con flec+as$

P E R S O N A L 6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$



S O C I A L

'articipa en asuntos p-blicos para promoverel bien com-n$

1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a

la ciudadan)a$1ct-a responsablemente respecto a losrecursos económicos$


financiero$

C I E N C I A Y A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en


Eval-a las implicancias del saber y del(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico


7oma posición cr)tica frente a situaciones socio c ient)ficas$

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icos pararesolver problemas de su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y selecciona


A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$



las caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno naturaly social, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestacionesart)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$




E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la

creación del mundo, en la del ser +umano

8$;$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Diosprepara un pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am,<ois0s, David, los profetas y <ar)a$

E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus

posibilidades de movimiento para resolvertareas motrices simples, orientarse en elespacio y en el tiempo, expresarse

$;$ Discrimina diferentes velocidades, utiliando conceptos básicosrelacionados con la velocidad$

JULIO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientos

de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los(ue la defendieron conviviendo solidariamenteen una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!esvinculados a la comunicación oral y escrita,as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la patria$


elementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$


TÍTULO


TÍTULO

2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre laproclamación de independencia del 'er-3

PRODUCTOS

'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias

PRODUCTO

4bra teatral sobre la independencia del 'er-$





C O M U N

I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$







INDICADOR

4rdena datos en problemas de una etapa? (ue demandan acciones de !untarCseparar,a"re"arC(uitar, avanarC retroceder, comparar e i"ualar, con n-meros de dos cifras,expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o "ráfico$

Usa un modelo de solución aditiva para crear un relato matemático sobre su contexto$ Identifica datos en problemas de dos o más etapas (ue combinen acciones de !untarC

!untar, a"re"arCa"re"ar, avanarC avanar, a"re"arC(uitar, avanarC retroceder, conn-meros de +asta dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva consoporte concreto o pictórico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta 8BB usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, con apoyo de material concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de +asta dos cifras$ Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas (ue implican medir, estimar y

comparar el tiempo y el peso de los ob!etos$



5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADOR 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de dos

cifras y sus e(uivalencias en decenas y unidades$



INDICADOR Identifica elementos (ue se repiten en problemas de re"ularidad y lo expresa en un

patrón de repetición con dos criteriosK$ 'ropone patrones de repetición cuya re"la de formación contiene dos criterios$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Describe con len"ua!e cotidiano o matemático los criterios (ue cambian en los elementos

de patrón de repetición$ Expresa un mismo patrón de repetición y un mismo patrón aditivos a trav0s de dos o más

representaciones con material concreto, pictórico o "ráfico o simbólico #códi"os, letras%$

P E R S O N A L

S O

C I A L



enri(ueci0ndose mutuamente$

1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ue

intervienen en la construcción de los espacios "eo"ráficos$

C . A .





A R T E




8$$ Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situacionesima"inarias a trav0s del dibu!o, pintura, t)teres y actuación$


8$A$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias interactuando con suscompa&eros: en !ue"os de roles, creando efectos sonoros con ob!etos einstrumentos de percusión$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca delas caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno natural ysocial, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones art)sticas

presentes en su medio familiar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentando sobresus "ustos y preferencias$


E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre

8$8$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Diosprepara un pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am,<ois0s, David, los profetas y <ar)a$

E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus

posibilidades de movimiento para resolver

tareas motrices simples, orientarse en eles acio en el tiem o, ex resarse

$A$ Identifica y realia movimientos sencillos de coordinación motora "ruesa yfina$



AGOSTO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(uese va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$


Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar a(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos en nuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +an desplaado estos

!ue"os (ue enri(uecieron de una u otra forma nuestra manera de

pensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con los !ue"os tradicionales para desarrollaraprendia!es en las diferentes áreas$

TÍTULO

“Difundamos nuestro follor nacional 3

TÍTULO

$Elaboramos colecciones de !ue"os tradicionales 3 PRODUCTOS

'roducción de textos$ Failar coreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$








C O M U N I C A

C I Ó N

6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$




5eor"ania información de diversos textos escritos.

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$





M A T E M Á T I C

A

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde cantidad$ <atematia situacionesINDICADOR

Identifica datos de +asta B ob!etos en problemas de repetir dos veces una misma

cantidad o repartirla en dos partes i"uales, expresándolas en modelos de solución dedoble y mitad, con material concreto$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Elabora representaciones concretas, pictóricas, "ráficas y simbólicas del doble o la mitad



de un n-mero de +asta dos cifras$

8$ 1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento y

localiación


referente, expresándolos en una ma(ueta o en un bos(ue!o con material concreto$ 6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Describe los desplaamientos (ue realia para ir de un lu"ar a otro o para ubicar ob!etos y

personas con relación a s) mismo, a otros ob!etos y personas, usando las expresiones

2sube3, 2ba!a3, 2entra3, 2sale3, 2+acia adelante3, 2+acia atrás3, 2+acia arriba3, 2+acia aba!o3, 2a

la derec+a3, 2a la i(uierda3 y 2por el borde3$



P . S .

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás$

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad yenri(ueci0ndose mutuamente$


conocimientos cient)ficos6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta

cient)ficamente$


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad susvivencias, ideas, sentimientos y percepcionesdel mundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar los elementos

del arte vivenciándolos con placer$

8$?$ Faila y se desplaa al compás de canciones, ritmos, melod)as y danasconocidas$

8$$ 6rea secuencias r)tmicas usando su vo, cuerpo, instrumentos y ob!etossonoros$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de las

caracter)sticas de los diferentes elementos yespacios de su entorno natural y social, sobresus creaciones y las de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes en su

$?$ @ace un inventario sobre las distintas producciones y expresionesart)sticas existentes en su entorno familiar y comunal$



medio familiar y comunitario, investi"andosobre ellas y comentando sobre sus "ustos ypreferencias$

E D .

L I G I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la creacióndel mundo, en la del ser +umano a ima"en y

8$A$ 5elata pasa!es de la vida de =es-s con palabras sencillas, resaltando su

mensa!e$

E D .

F Í S I C A


;$ 'articipa y establece relaciones socialesadecuadas con sus compa&eros, al realiaractividades l-dicas y recreativas9 respetando

;$$ Identifica !ue"os tradicionales de su entorno y participa inte"rándose enel "rupo$



SETIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&asconocan la importancia de esta estación (ue aprimera vista puede solo representar el cambio deestación de invierno a primavera, sino tambi0n und)a de la 1mistad y de la =uventud, (ue semanifiesta a trav0s de la celebración a laaturalea acompa&ada con una visión de la vida

llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a nosimbolia solamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (uevaloren su medio ambiente a trav0s de la formación de unaconciencia ecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medioambiente a trav0s de actividades y actitudes permanentes$


El propósito de este proyecto es (ue escriban acrósticosrelacionados con la primavera, la pa y la amistad$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas con laprimavera y la amistad$



PRODUCTOS 'roducción de textos 4r"aniadores "ráficos Dibu!os







6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones

de interacción$ 5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$





5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$




M A T E M Á T I


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa la estimación y la comparación del peso de los ob!etos con unidades de medida

arbitrarias de su comunidad9 por e!emplo: pu&ado, montón, etc$



C A



INDICADORES Identifica elementos (ue se repiten en problemas de re"ularidad y lo expresa en un

patrón de repetición con dos criteriosK$

'ropone patrones de repetición cuya re"la de formación contiene dos criterios$ Identifica datos en problemas de re"ularidad num0rica, expresándolos en un patrón aditivo

con n-meros de +asta dos cifras en forma creciente o decreciente$ 'ropone patrones aditivos con n-meros +asta dos cifras, con apoyo de material concreto o

"ráfico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES

Describe con len"ua!e cotidiano o matemático los criterios (ue cambian en los elementos de

patrón de repetición$Expresa un mismo patrón de repetición y un mismo patrón aditivos a trav0s

de dos o más representaciones con material concreto, pictórico o "ráfico o simbólico #códi"os,

letras%$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES

Emplea al"una estrate"ia +eur)stica para ampliar, completar o crear patrones de repetición y

aditivos, de forma vivencial y usando material concreto$

Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, completar o crear patrones

aditivos$

P . S . 6onvive respetándose a s) mismo y a losdemás$

6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollosostenible$



promoción de los derec+os +umanos$Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia





C I E N C I A

Y A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos para


8$$ 6rea secuencias r)tmicas usando su vo, cuerpo, instrumentos y ob!etossonoros$

E .

R .


naturalea y en el cuidado y defensa de

$8$ 5econoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado$

E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus

posibilidades de movimiento pararesolver tareas motrices simples,orientarse en el espacio y en el tiempo,

$?$ 1dapta sus movimientos se"-n ritmos o fra"mentos musicales en actividadesr)tmicas$




APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DE



Es importante (ue los ni&os y las ni&as comprendan laimportancia de la ener")a el0ctrica para realiar nuestrasactividades "racias a este tipo de ener")a tenemos una me!orcalidad de vida y (ue el a+orro de esta, es un elemento

fundamental para el aprovec+amiento de los recursos ener"0ticos9(ue a+orrar e(uivale a disminuir el consumo de combustibles enla "eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de"ases contaminantes +acia la atmósfera$


TÍTULO27omamos precauciones para prote"ernos de los desastres

naturales3









6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$




5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$







M A T E M

Á T I C A

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde cantidad$

6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES

Elabora representaciones de n-meros de +asta dos cifras, de forma vivencial, concreta,

pictórica, "ráfica y simbólica>$

Expresa la estimación y la comparación de medidas de lon"itud de los ob!etos con

unidades de medida arbitrarias de su comunidad$



INDICADORES

Expresa la medida de lon"itud de los ob!etos #lar"o, anc+o, alto, etc$% usando su cuerpo:

dedos, manos, pies, pasos y ob!etos como clips, lápices, palillos, etc$

Expresa la medida de superficie de los ob!etos usando unidades de medida arbitraria

con ob!etos: servilletas, tar!etas, cuadrados, etc$

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde "estión de datos e incertidumbre$


INDICADORES

Identifica datos #cualitativos% en situaciones, expresándolos en listas o tablas simples de

conteo, picto"ramas o dia"ramas de barra simples #con escala dada de dos en dos o

cinco en cinco%$


INDICADORES 'ropone pre"untas sencillas para reco"er datos cualitativos y cuantitativos discretos

en situaciones de contexto familiar y escolar$ 7ransita de una representación a otra$ 'or e!emplo de picto"ramas con e(uivalencias

a "ráfico de barras simples, usando material concreto$

5esponde pre"untas sobre la información contenida en tablas simples, picto"ramas

con escala y dia"ramas de barras simples, con datos cualitativos$



P . S .

1ct-a responsablemente en el ambiente$ Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la

vulnerabilidad frente a los desastres$

C I E N C I A

Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,

situaciones (ue pueden ser investi"adas por laciencia





cient)ficamenteDise&a y produce prototipos tecnoló"icos pararesolver problemas de su entorno$


alternativas de solución$ Dise&a alternativas de solución al problema$


A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad susvivencias, ideas, sentimientos y percepcionesdel mundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar los elementosdel arte vivenciándolos con lacer$

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso

combinado de diversos materiales de expresión "ráfico plástica$

E .


$ 6oopera en la conservación de la naturalea yen el cuidado defensa de toda forma de

$$ Interioria los "estos de =es-s: caridad, perdón, reconciliación, +umildady los aplica en su vida diaria$

E D U C

A C I Ó N

I C A


;$ 'articipa y establece relaciones sociales

adecuadas con sus compa&eros, al realiaractividades l-dicas y recreativas9 respetandore"las sencillas$

;$8$ 'ractica con sus compa&eros !ue"os sencillos en base a normassu"eridas$



NOVIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan sus derec+ospara (ue no le sean vulnerados$ 1 la ve los ni&os tienen (uecomprender (ue as) como tienen derec+os tambi0n tienen deberes(ue deben ser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dara conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a

sus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+os por(ue muc+asveces están siendo vulnerados sus derec+os y son v)ctimas delmaltrato infantil por parte de los adultos, (ue están en contacto conel cuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando una marc+a para(ue los ni&os se expresen y +a"an conocer a los demás susderec+os$

TÍTULO









INDICADOR

Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia o e(uilibrio, expresándolos

en una i"ualdad #con adición y sustracción con n-meros +asta B% con material

concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Expresa en forma oral o "ráfica lo (ue comprende sobre el si"nificado del e(uilibrio y la

e(uivalencia$ 5epresenta una i"ualdad, en forma concreta #re"letas, balanas, monedas, etc$%,

"ráfica y simbólica #con expresiones de adición y sustracción y el si"no i"ual%$ Describe relaciones num0ricas8 entre elementos de dos colecciones, con soporte



INDICADOR Emplea procedimientos de a"re"ar y (uitar con material concreto y

la relación inversa de la adición con la sustracción, para encontrar e(uivalencias o los valores

desconocidos de una i"ualdad$ 6omprueba sus procedimientos y estrate"ias usando material concreto o apoyo pictórico o

"ráfico$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADOR Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón de repetición con dos

criterios$ Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo de +asta dos

cifras$

Explica los (ue ocurre al a"re"ar o (uitar una misma cantidad de ob!etos a ambos lados de

una i"ualdad "ráfica o balana en e(uilibrio, basándose en lo observado en actividades

concretas$



P E R S O N A L

S O C I A L


Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de

derec+o y tienen deberes$




C .

A .

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas por laciencia$









8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$





las caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno

natural y social, sobre sus creaciones y lasde sus compa&eros, y las manifestacionesart)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$A$ Describe los materiales y procedimientos (ue intervienen en produccionesmanuales y art)sticas del entorno familiar o comunitario expresanCdo lo(ue le "usta de ellas$

E .

R .


naturalea y en el cuidado y defensa de

toda forma de vida$

$;$ 5espeta a los demás y se valora a s) mismo, cuidando su cuerpo y salud,por ser un re"alo de Dios$

E D .

F Í S I C A


;$ 'articipa y establece relaciones socialesadecuadas con sus compa&eros, al realiaractividades l-dicas y recreativas9

;$;$ 5econoce el meCdio natural en el (ue interact-a y practica actividadesrecreativas$

DICIEMBRE



La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del ni&o=es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nos invita areflexionar sobre el amor (ue Dios nos viene dando a los +ombres9es un acontecimiento divino y +umano, (ue será siempre actual,

Los ni&os y las ni&as deben conocer (ue el verdaderosi"nificado de la navidad es el amor y la pa, por eso en estanavidad los ni&os elaboran un instructivo para +acer adornosnavide&os y decorar sus +o"ares$



mientras +aya un +ombre en la tierra y (ue cuya finalidad estransformar al +ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana yale"r)a$ 'or eso es importante inculcar en los ni&os y las ni&as elverdadero si"nificado de la navidad, ya (ue con el correr de los

a&os se +a ido perdiendo su verdadero si"nificado convirti0ndoloen un acto comercial y de diversión$



TÍTULO


TÍTULO

$Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3

PRODUCTOS 6olección de canciones navide&as$ 7ar!etas navide&as 'roducción de textos$

PRODUCTOS 7extos intructivos 1dornos navide&os



C O M U N I

6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$



C A C I Ó N










situaciones de "estión de datos eincertidumbre

Elabora y usa estrate"ias 5ealia pre"untas sencillas a sus compa&eros y familiares para recolectar datos$ Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenómenos (ue ocurren siempre,

a veces o nunca$ 5aona y ar"umenta "enerando

Elabora supuestos sobre los criterios comunes para or"aniar los datos en forma

"ráfica$

P . S

.




6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$ 6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de

determinados proceso$

C . A .








A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad susvivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso combinado

de diversos materiales de expresión "ráfico plástica$8$$ 6rea secuencias r)tmicas usando su vo, cuerpo, instrumentos y ob!etos

sonoros$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de las

caracter)sticas de los diferentes elementos yespacios de su entorno natural y social,sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestacionesart)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$;$ Expresa cómo se sintió al realiar una creación art)stica individual oparticipar en una colectiva$

E .


$ 6oopera en la conservación de la naturaleay en el cuidado y defensa de toda forma de

$$ Identifica y utilia conceptos espaciales básicos en la práctica deactividades l-dicas y secuencias simples de movimiento

$;$ 5es eta a los demás se valora a s) mismo cuidando su cuer o salud



E D U C A C I Ó N F

Í S I C A


1. 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, loutilia en la e!ecución de actividades f)sicas

sencillas, valorándolas como medios paracuidar su salud$

8$A$ 5econoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana$8$?$ 7oma medidas elementales de se"uridad en la utiliación del espacio y de

los materiales educativos$


;$ 'articipa y establece relaciones socialesadecuadas con sus compa&eros, al realiaractividades l-dicas y recreativas9 respetandore"las sencillas$

;$; 5econoce el meCdio natural en el (ue interact-a y practica actividadesrecreativas$



PROGRAMACIÓN

ANUAL

3° - GRADO

2016



I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : Institución Educativo : Grado y Sección : Docente :

Director :II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MARZO





Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela y

se reencuentran con sus compa&eros dondeinteractuaran en un ambiente de amistad ycompa&erismo, asumiendo responsabilidades yrespetando a los demás y entonces existe lanecesidad de contar tambi0n con un aula adecuadoy bien or"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, las

normas de convivencia, el compa&erismo sin discriminación denin"una )ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar

conciencia sobre la importancia del cuidado dela"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amos vivir, es poreso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestravida y orientemos nuestros esfueros para (ue losni&os y ni&as aprendan (ue el cuidado y a+orrodel a"ua por parte de cada uno de nosotros esfundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace +oy en d)a esmuy alto$




PRODUCTOS Escritura y presentación oral de an0cdotas$ 4r"aniador "ráfico$ 6uadros de or"aniación$ 6arteles para sectores$ 'ortaob!etos$







6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa

Expresa con claridad sus ideas6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T .


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe la comparación y el orden de n-meros de +asta tres cifras en la recta num0rica

y en tablero posicional, con soporte concreto$ Elabora representaciones de n-meros +asta tres cifras en forma vivencial, concreta,



pictórica, "ráfica y simbólica8>$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con n-meros naturales

de +asta tres cifras$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas INDICADORES 5ealia con!eturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre las

relaciones de orden, comparación o propiedades entre los n-meros de tres cifras$ Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de tres

cifras y sus e(uivalencias en decenas y unidades$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES 'lantea relaciones entre los elementos de problemas de re"ularidad; y lo expresa en

un patrón de repetición "ráfico con criterio de simetr)a$ 'ropone patrones de repetición "ráficos$

5epresenta una i"ualdad con valores conocidos o desconocidos con ob!etos,

de forma concreta #re"letas, balanas, monedas, etc$%, "ráfica y simbólica #conexpresiones aditivas y el si"no 2N3%

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES Elabora supuestos sobre los t0rminos (ue a-n no se conocen del patrón de repetición

"eom0trico de simetr)a$


<atematia situaciones INDICADORES

Identifica propiedades en los ob!etos del entorno se"-n sus lados paralelos yperpendiculares, la forma de sus caras o de sus bases, y los relaciona con prismasrectos rectan"ulares y cubos$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos e incertidumbre


5e"istra datos en tablas de frecuencia



Elabora "ráfico de barras a partir de una tabla de datos$

P E R S O N A L

S O C I A L





6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios democráticos$

6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del



1sume una posición sobre un asunto p-blico, (ue le permita construir

consensos$

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas porla ciencia$



6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me!or sus representaciones y

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tresdimensiones con papel, material moldeable, materiales reutiliables y

elementos naturales del entorno$



E D .

E L I G I O S A


8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, reveladoen =es-s, y su mensa!e de Salvación para

todos$

8$8$ 5econoce (ue la amistad con =es-s nos conduce a Dios como 'adre suyo ynuestro expresado en citas b)blicas$ Libro de Isa)as, fi"ura de o0, defensade 6a)n$

E D U C A C I


8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la práctica

8$8$ 5econoce onas corporales y experimenta movimientos de flexión,extensión y rotación$

ABRIL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DE APRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y lasni&as aprendan a alimentarse saludablemente, ya (uemuc+as veces se observa en los recreos (ue consumenmuc+os alimentos c+atarras, por lo (ue es importante (ueellos comprendan (ue una alimentación e(uilibrada esa(uella (ue satisface sus necesidades nutricionales yfisioló"icas con el fin de ase"urar un correcto crecimiento,desarrollo y evitar las enfermedades$ 'or ello esfundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uen adecuados +ábitosalimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas y matemáticasa partir de situaciones de aprendia!e relacionados con los +ábitosalimenticios saludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantes

producan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y <uerte de =es-s, ya(ue en la actualidad la Semana Santa se +a convertido sóloen una ocasión de descanso y diversión$


TÍTULO

2Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa3 PRODUCTOS

5ecetas de men-s saludables$

4r"aniadores "ráficos$ 'ortafolio con dibu!os de actividades para reconocer rectas

paralelas y perpendiculares$

PRODUCTO 7r)ptico sobre las festividades de Semana Santa$



AAPRENDIZAJES A LOGRAR



6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$




<atematia situacionesINDICADORES 'lantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa;, expresándolos en

modelos de solución aditiva con cantidades de +asta tres cifras$ Emplea un modelo de solución aditiva al resolver un problema o crear un relato

matemático en su contexto$ 'lantea relaciones entre los datos en problemasA (ue combinen acciones de a"re"arC



(uitar, comparar, combinar e i"ualar9 expresándolas en un modelo de solución aditivacon cantidades +asta de tres cifras$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad, e(uivalencia y

cambio$


Identifica la re"la de formación de los datos en problemas de re"ularidad,expresándolos en un patrón aditivo con n-meros de +asta tres cifras$ 'ropone patrones aditivos con n-meros de +asta tres cifras en contextos diversos$

P . S . 'articipa en asuntos p-blicos para promover el

bien com-n$ 'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E N C I A Y

A M B I E N T

E




8$8$ 6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, para

estructurar me!or sus representaciones yvolcar creativamente y con placer su mundointerno$

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tres dimensionescon papel, material moldeable, materiales reutiliables y elementos naturales delentorno$




$ Describe y expresa sus emociones yopiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionaCmiento de los diversos elementos y

espacios de su entorno natural y social9 suscreaciones, las de sus compa&eros9 y las<anifestaciones art)stico culturales de suentorno y su re"ión, valorándolas,disfrutándolas e interesándose por conocersus caracter)sticas si"nificados e +istoria$

$ 5econoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de suscompa&eros

E .

R .



8$8$ 5econoce (ue la amistad con =es-s nos conduce a Dios como 'adre suyo ynuestro expresado en citas b)blicas$ Libro de Isa)as, fi"ura de o0, defensa de6a)n$

8$;$ 5econoce (ue =es-s nos salva por su muerte y resurrección$ 6elebra la

E D .


CORPOREIDAD Y LA SALUD

8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la prácticaor"aniada de actividades motrices de mayordificultad, para me!orar el cuidado de su

8$$5econoce la importancia de practicar +ábitos de +i"iene e +idratacióndespu0s de realiar actividades f)sicas$



MAYO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)

En muc+as familias tanto papá como mamátienen la necesidad de traba!ar, teniendo menostiempo para compartir y comunicarse con sus+i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellos estánen un proceso de formación$

En esta unidad planteamos situaciones deaprendia!e relacionados con la familia, de laimportancia de los roles de cada miembro de la familia, etc$

El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&osy las ni&as producan un reporta!e sobre suinstitución educativa sobre su +istoria, los miembros(ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ para fortaleceras) los valores para una buena convivencia$

En este proyecto se promoverá la lectura y escrituraa trav0s de situaciones de aprendia!e relacionadosa la escuela$



PRODUCTOS Descripción de un familiar$ 5osario 5elato familiar$ <anualidades para mamá$ 'ortafolio con cro(uis de su escuela y aula$




C O M U N I C A C

I Ó N


Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$ Expresa con claridad sus ideas$

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$


M A T .


situaciones de cantidad$

<atematia situacionesINDICADORES 4r"ania datos en problemas? (ue impli(uen acciones de repetir una cantidad en

"rupos i"uales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de +asta 8BB ob!etos,expresándolos en un modelo de solución de multiplicación$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados de

la multiplicación con n-meros +asta 8BB$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea estrate"ias +eur)sticas como la simulación, ensayo y error o +acer dibu!os, al

resolver problemas multiplicativos$ Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para multiplicar con

resultados +asta 8BB$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos e incertidumbre

<atematia situacionesINDICADORES 'lantea relaciones entre los datos #cualitativos y cuantitativos discretos% en

situaciones de contexto personal, expresándolos en tablas simples de conteo, barras



simples o picto"ramas #con escala dada%$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES 7ransita de una representación a otra, por e!emplo: de tablas de conteo a barras

simples$

5esponde a pre"untas sobre información de tablas, picto"ramas y "ráficos de barrassimples, con datos cualitativos y cuantitativos$

P E R S O N A L

S O

C I A L



enri(ueci0ndose mutuamente$ <ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias y

canales apropiados$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover el

bien com-n$


1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad ya la ciudadan)a$


C I E N C I A Y

A M

B I E N T E

Inda"a mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue puedan ser investi"ados porla ciencia$


Genera y re"istra datos e información$

1nalia datos o información$





A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9

utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, para

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tresdimensiones con papel, material moldeable, materiales reutiliables yelementos naturales del entorno$

8$K$ Interpreta en "rupo canciones, melod)as y cuentos sonoros

acompa&ándose con ob!etos sonoros e instrumentos musicales de suentorno$

E .

R . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA

8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado

8$A$ 5econoce el amor de Dios como 'adre bueno, (ue nos da a su +i!o =es-scomo +ermano, "racias al Os)P de <ar)a$

E D .

F Í S I C A


8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la prácticaor"aniada de actividades motrices de mayor

dificultad ara me orar el cuidado de su

8$$ 5econoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realiare!ercicios de carácter "lobal$

8$;$5elaciona sus capacidades f)sicas básicas en la práctica de !ue"osmotores sencillos$

JUNIO





En esta unidad se moviliaran aprendia!es

vinculados a la comunicación oral y escrita, as)como la matemática, planteándose situaciones deaprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su+istoria, los derec+os y obli"aciones comociudadano, etc$ de esta manera estaremosfortaleciendo la identidad con su comunidad ya(ue con los cambios sociales de estos -ltimos tiempos elsi"nificado de comunidad se está perdiendo (uiá por el

sur"imiento de nuevas tecnolo")as, a +orarios laborales cada vemás extensos, a la frecuencia con la (ue cambiamos de traba!o ycasa y a ciudades cada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay(ue inculcar en los ni&os y ni&as (ue se identifi(uen con sucomunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0lobtenemos a"ua, comida, combustibles y materiasprimas (ue sirven para fabricar las cosas (ueutiliamos diariamente y en la actualidad lo estamosponiendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire yel a"ua están contaminándose, los bos(ues estándesapareciendo y muc+os animales se extin"uen $'or ello debemos inculcar a los ni&os y ni&as su cuidado yconservación para tener una me!or calidad de vida para todos$




PRODUCTOS

<a(uetas 'ortafolio con problemas desarrollados$ 'roducción de textos

PRODUCTO

=u"uetes





C O 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$



M U N I C A C I Ó N


Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$

6omprende textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$


M A T .


<atematia situacionesINDICADORES 4r"ania datos en problemas? (ue impli(uen acciones de repetir una cantidad en

"rupos i"uales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de +asta 8BB ob!etos,expresándolos en un modelo de solución de multiplicación$

5elaciona datos en problemas, (ue impli(uen acciones de repartir y a"rupar en

cantidades exactas y no exactas, (uitar reiteradamente una cantidad, combinar doscantidades de +asta 8BB ob!etos, expresándolos en un modelo de solución de división,con soporte concreto$

5elaciona datos en problemasK, (ue impli(uen acciones de ampliar o reducir una

cantidad, expresándolos en un modelo de solución de doble, triple, mitad, tercia, consoporte concreto y "ráfico$

5elaciona un modelo de solución multiplicativa con problemas de diversos contextos$


INDICADORES Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados de

la multiplicación con n-meros +asta 8BB$ Describe la estimación o comparación del tiempo de eventos usando unidades

convencionales como a&os, meses, +ora y media +ora$ Lee e interpreta el calendario, la a"enda y los relo!es en +oras exactas y media +ora$



Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea estrate"ias +eur)sticas como la simulación, ensayo y error o +acer dibu!os, al

resolver problemas multiplicativos$

Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para multiplicar conresultados +asta 8BB$

Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular

e(uivalencias, al resolver problemas sobre la duración del tiempo y el peso de losob!etos$


5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas INDICADORES

Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre una ma"nitud y el tiempo,

basándose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y "ráficas$

P E R S O N A L

S O C I A L



enri(ueci0ndose mutuamente$6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$

1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a

la ciudadan)a$1ct-a responsablemente respecto a losrecursos económicos$


financiero$

Inda"a mediante m0todos cient)ficos, situaciones

(ue puedan ser investi"ados por la ciencia$


Genera y re"istra datos e información$ 1nalia datos o información$









A R

T E


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones, forma de ver el mundo,

cosmovisión y espiritualidad9 utiliando last0cnicas del arte plástico, visual, corporal,dramático y musical, para estructurar me!or

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tresdimensiones con papel, material moldeable, materiales reutiliables yelementos naturales del entorno$

8$;$ Dise&a y produce en "rupo un mural, panel o cartel #sobre papel, madera,cartulina, pared% para trasmitir un mensa!e determinaCdo$

E .

R .



8$$ Descubre en la 'alabra de Dios, exCpresiones de amor y misericordia,reflexionando acerca de los mensa!es F)blicos$

E D U C A C I Ó N



8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la prácticaor"aniada de actividades motrices de mayordificultad, para me!orar el cuidado de susalud$

8$8$ 5econoce actitudes posturales diversas y las verbalia se"-n lascircunstancias$

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA $8$ Identifica su lateralidad en desplaamientos, saltos, lanamientos y "iros$



$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidadesmotoras básicas en la solución de situacionesmotrices, consolidando sus nocionesespacios temporales, su coordinación motora9

mostrando se"uridad en s) mismo$

JULIO





Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientos

de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los(ue la defendieron conviviendo solidariamenteen una patria diversa$



elementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiadasobre la proclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculadosa la comunicación oral y escrita, as) como lamatemática, planteándose situaciones de aprendia!erelacionadas la proclamación de la independencia del'er-$

TÍTULO


TÍTULO2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre laproclamación de independencia del 'er-3


lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias

PRODUCTO 4bra teatral sobre la independencia del 'er-$






.

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideasUtilia estrat0"icamente variados recursos expresivos5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$



C O

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$5eor"ania información de diversos textos escritos$Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$



<atematia situacionesINDICADORES 5elaciona datos en problemas, (ue impli(uen acciones de repartir y a"rupar en

cantidades exactas y no exactas, (uitar reiteradamente una cantidad, combinar doscantidades de +asta 8BB ob!etos, expresándolos en un modelo de solución de división, consoporte concreto$

5elaciona datos en problemasK, (ue impli(uen acciones de ampliar o reducir una cantidad,

expresándolos en un modelo de solución de doble, triple, mitad, tercia, con soporteconcreto y "ráfico$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados de la

multiplicación y la división con n-meros +asta 8BB$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea propiedades y procedimientos de cálculo mental y escrito para dividir n-meros con

divisores +asta 8B y dividendos +asta 8BB$1ct-a y piensa matemáticamente en



INDICADORES Identifica propiedades en los ob!etos del entorno se"-n sus lados paralelos y

perpendiculares, la forma de sus caras o de sus bases, y los relaciona con prismas rectosrectan"ulares y cubos$

5elaciona una forma tridimensional concreta y "ráfica con ob!etos de su entorno y con sus

vistas$6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES Describe las formas tridimensionales se"-n sus elementos #caras, aristas, v0rtices%$

6onstruye fi"uras tridimensionales con el modelo presente o ausente, a trav0s delmoldeado, material concreto> o con una plantilla$

6onstruye fi"uras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas yorales$





APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestrofolclor local, re"ional y nacional para valorarlo,practicarlo y difundirlo por(ue se va notando (uecon el transcurrir de los a&os cada ve más se vaperdiendo nuestras costumbres$

En esta unidad planteamos situaciones deaprendia!e relacionados con el folclor paradesarrollar aprendia!es en las diferentes áreas$

Este proyecto educativo tiene como finalidadrescatar a(uellos !ue"os como la cometa, eltrompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos ennuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +andesplaado estos !ue"os (ue enri(uecieron de una

u otra forma nuestra manera de pensar, ser yactuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$


TÍTULO“Difundamos nuestro follor nacional 3

TÍTULO$Elaboramos colecciones de !ue"os tradicionales 3 PRODUCTOS










Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos





INDICADORES

'lantea relaciones entre los datos en problemasA (ue combinen acciones de a"re"arC(uitar, multiplicar y dividir9 con cantidades +asta de tres cifras$


'ropone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un

problema$ Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular

e(uivalencias, al resolver problemas sobre unidades convencionales de capacidad$


situaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio$

<atematia situacionesINDICADORES Identifica la re"la de formación de los datos en problemas de re"ularidad,

expresándolos en un patrón aditivo con n-meros de +asta tres cifras$ 'ropone patrones aditivos con n-meros de +asta tres cifras en contextos diversos$

Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia o e(uilibrio, expresándolos

en una i"ualdad con adición y sustracción$




Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar, encontrar el t0rmino

intermedio o crear patrones aditivos, usando material concreto, recursos, incluyendo eluso de la calculadora$

Emplea estrate"ias y procedimientos aditivos #a"re"ar y (uitar%, la relación inversa dela adición con la sustracción y la propiedad conmutativa, para encontrar e(uivalenciaso los valores desconocidos de una i"ualdad$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES Elabora supuestos sobre lo (ue ocurre al a"re"ar o (uitar una misma cantidad de

ob!etos o n-meros a ambos lados de una i"ualdad, basándose en lo observado enactividades concretas$

Elabora con!eturas (ue permitan establecer la propiedad conmutativa de la adición$

1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

de forma, movimiento y localiación

<atematia situacionesINDICADORES Identifica caracter)sticas y condiciones de los ob!etos, expresándolos en una fi"ura

sim0trica usando material concreto y una cuadr)cula$ 5econoce fi"uras sim0tricas en ob!etos y fi"uras de su entorno con uno o más e!es de

simetr)a$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORESDescribe las relaciones de simetr)a de las fi"uras "eom0tricas planas y el refle!o de una

fi"ura a partir del e!e de simetr)a$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES 'ropone acciones o procedimientos para resolver problemas de simetr)a$ Emplea estrate"ias de recorte, armado de rompecabeas, recursos #periódicos,

revistas, fi"uras de ob!etos y animales%, as) como la cuadr)cula, para resolverproblemas (ue impli(uen simetr)a$


Explica el procedimiento usado para construir el lado sim0trico de una fi"ura con



Explica el procedimiento usado para construir el lado sim0trico de una fi"ura con

materiales concretos y "ráficos$


demás$Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y


C .

A . Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos$ 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,

emociones, forma de ver el mundo,cosmovisión y espiritualidad9 utiliando last0cnicas del arte plástico, visual, corporal,dramático y musical, para estructurar me!orsus representaciones y volcar creativamentey con placer su mundo interno$

8$$ Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a trav0s de la danay la expresión corporal$

8$K$ Interpreta en "rupo canciones, melod)as y cuentos sonorosacompa&ándose con ob!etos sonoros e instrumentos musicales de suentorno$


$ Describe y expresa sus emociones yopiniones sobre las caracter)sticas y el

funcionaCmiento de los diversos elementos yespacios de su entorno natural y social9 suscreaciones, las de sus compa&eros9 y las<anifestaciones art)stico culturales de suentorno y su re"ión, valorándolas,

$;$ Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentesmanifestaciones art)sticas y culturales de su entorno y su re"ión$

disfrutándolas e interesándose por conocer



disfrutándolas e interesándose por conocersus caracter)sticas si"nificados e +istoria$

E D .

E L I G .


8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado

8$$ Descubre en la 'alabra de Dios, exCpresiones de amor y misericordia,reflexionando acerca de los mensa!es F)blicos$

E D . F

Í S I C A


;$ 'articipa or"aniadamente en la práctica de

!ue"os recreativos, tradicionales y deiniciación deportiva9 valorando el traba!o ene ui o res etando las re las establecidas

;$8$ Soluciona situaciones simples de !ue"o preCdeportivo utiliandooportunamente sus +abilidades motrices básicas$

;$$ 'ropone y !ue"a con sus compa&eros !ue"os sencillos con sus respectivasre"las$




APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&asconocan la importancia de esta estación (ue aprimera vista puede solo representar el cambiode estación de invierno a primavera, sinotambi0n un d)a de la 1mistad y de la =uventud,(ue se manifiesta a trav0s de la celebración a la

aturalea acompa&ada con una visión de lavida llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)ano simbolia solamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (uevaloren su medio ambiente a trav0s de la formación de unaconciencia ecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medioambiente a trav0s de actividades y actitudes permanentes$

6onsideramos importante plantear situaciones de aprendia!e(ue respondan a sus intereses e incentivar los valores de la pa

y la amistad$

E l p ropósi to de est e p royect o es (ueescriban acrósticos relacionados con laprimavera, la pa y la amistad$

En este proyecto se moviliaran aprendia!esvinculados a la comunicación oral y escrita, as)

como la matemática, planteándose situaciones deaprendia!e relacionadas con la primavera y laamistad$











Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$


5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$


M A T .


<atematia situacionesINDICADORES Identifica y representa fracciones propias e impropias$ Identifica y representa fracciones +omo"0neas$

6ompara fracciones +omo 0neas$

P E R S O N

A L

S O C I A L

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$

'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$



A .

Explica el mundo f)sico, basado en 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente



C .



A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA8$ Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me!or sus representaciones yvolcar creativamente y con placer su mundointerno$

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tres dimensionescon papel, material moldeable, materiales reutiliables y elementos naturales delentorno$

8$K$ Interpreta en "rupo canciones, melod)as y cuentos sonoros acompa&ándosecon ob!etos sonoros e instrumentos musicales de su

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ Describe y expresa sus emociones y

opiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionaCmiento de los diversos elementos yespacios de su entorno natural y social9 suscreaciones, las de sus compa&eros9 y las<anifestaciones art)stico culturales de suentorno y su re"ión, valorándolas,disfrutándolas e interesándose por conocersus caracter)sticas si"nificados e +istoria$

$8$ 4bserva y describe las caracter)sticas f)sicas #visuales, sonoras, táctiles,cin0ticas, de olor% de las partes (ue conforman al"unos elementos naturales

y ob!etos del entorno #las alas de una mariposa, las ore!as de una ti!era%,explicando sus funciones, importancia y funcionamiento$

E D . R

E L . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado

8$A$ 5econoce el amor de Dios como 'adre bueno, (ue nos da a su +i!o =es-s

como +ermano, "racias al Os)P de <ar)a$

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN $A$ 5econoce y explora el espacio propio y "eneral, durante la práctica de



E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidades

motoras básicas en la solución de situaciones

motrices, consolidando sus nociones

$A$ 5econoce y explora el espacio propio y "eneral, durante la práctica deactividades diversas$


APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)El 'er- es un pa)s en el (ue se presentancontinuamente desastres naturales (ue afectan lavida de los pobladores, por eso es importante (ue

los ni&os y las ni&as est0n preparados para afrontarestos tipos de desastres$

En esta unidad se plantean situaciones deaprendia!e relacionados con la prevención dedesastres naturales$

Es importante (ue los ni&os y las ni&ascomprendan la importancia de la ener")a el0ctricapara realiar nuestras actividades "racias a este

tipo de ener")a tenemos una me!or calidad de viday (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de losrecursos ener"0ticos9 (ue a+orrar e(uivale adisminuir el consumo de combustibles en la"eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de "asescontaminantes +acia la atmósfera$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (ue

favorecan el cuidado y a+orro de la ener")a$ TÍTULO

27omamos precauciones para prote"ernos de los desastresnaturales3









6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$


M A T E

M . 1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

de cantidad$ <atematia situaciones

INDICADORES

P . S

1ct-a responsablemente en el ambiente$ Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la


C

I E N C I A

Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos, situaciones(ue pueden ser investi"adas por la ciencia$

1nalia datos o información Eval-a y comunica

Explica el mundo f)sico, basado en conocimientos

cient)ficos






E EXPRESIÓN ARTÍSTICA 8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tres



A R T E

8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones forma de ver el mundo

p y p ! ydimensiones con papel, material moldeable, materiales reutiliables y

E D U C .

R E L I G .


8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado en

=es-s, y su mensa!e de Salvación para todos$

8$A$ 5econoce el amor de Dios como 'adre bueno, (ue nos da a su +i!o =es-scomo +ermano, "racias al Os)P de <ar)a$

TESTIMONIO DE VIDA

$ <uestra si"nos de valores y virtudes cristianas,en acciones concretas de convivencia +umana$

$$ Identifica los peli"ros y dificultades (ue pueden ale!arlo del amor de Dios$

E D U C A C I Ó N

Í S I C A


$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidadesmotoras básicas en la solución de situacionesmotrices, consolidando sus nociones espacios

temporales, su coordinación motora9 mostrandose"uridad en s) mismo$

$$ Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes$




APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocansus derec+os para (ue no le sean vulnerados$ 1 lave los ni&os tienen (ue comprender (ue as) comotienen derec+os tambi0n tienen deberes (ue debenser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarándiversos aprendia!es vinculados la comunicaciónoral y escrita, para dar a conocer, difundir y promover accionesen favor del respeto a sus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+ospor(ue muc+as veces están siendo vulnerados susderec+os y son v)ctimas del maltrato infantil porparte de los adultos, (ue están en contacto con elcuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando unamarc+a para (ue los ni&os se expresen y +a"an

conocer a los demás sus derec+os$

TÍTULO



PRODUCTOS

Exposición sobre los derec+os 1crósticos 1fic+es





ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente$ 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$



U N I C

A C I Ó N

Expresa con claridad sus ideas$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$





<atematia situacionesINDICADORES Identifica datos o caracter)sticas relevantes en situaciones de localiación y

desplaamiento de ob!etos, en entornos cotidianos, expresándolos en un bos(ue!orealiado en cuadr)culas$

Emplea una cuadr)cula al resolver problemas de localiación$ erifica si el bos(ue!o o la cuadr)cula corresponden a la realidad y permite ubicar y

localiar con precisión$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES Describe las fi"uras bidimensionales se"-n sus e lementos #lados, v0rtices, án"ulos

rectos y án"ulos menores (ue un án"ulo recto%$ 6onstruye y dibu!a fi"uras bidimensionales8B con diferentes materiales concretos, de

forma "ráfica #cuadr)cula, malla de puntos% y con re"la, escuadra y transportador$6onstruye fi"uras bidimensionales simples y compuestas en forma concreta88, a partir de

instrucciones escritas y orales$

Describe rutas y ubicaciones usando como referentes ob!etos y lu"ares cercanos por los(ue debe pasar$


pictórica, "ráfica en cuadr)culas y coordenadas de filas y columnas$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Establece seme!anas o diferencias entre las fi"uras "eom0tricas se"-n sus

caracter)sticas$



Elabora con!eturas y las verifica sobre el per)metro y la medida de la superficie de una

fi"ura simple o compuesta en unidades patrón$


cambio$


estudio y aporta con su"erencias a las pre"untas formuladas por sus compa&eros$ 7ransita de una representación a otra, por e!emplo: de tablas de conteo a barras simples$

5esponde a pre"untas sobre información de tablas, picto"ramas y "ráficos de barras

simples, con datos cualitativos y cuantitativos$

P E R

S O N A L S O C I A L




'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$


promoción de los derec+os +umanos$6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$


proceso$

C I E N C I A Y A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos$6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente




EXPRESIÓN ARTÍSTICA 8$?$ 5epresenta a trav0s de la animación de t)teres una escena sobre al"-n



A R T E

8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9

utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, cor oral, dramático musical, ara

cuento o relato de su entorno, +aciendo uso de canciones, melod)as, ritmosy sonidos$

E .


8$$ <uestra si"nos de valores y virtudes

$8$ Expresa su amor filial a Dios 'adre, al respetar a sus padres y maestros y alcumplir con sus deberes cotidianos$

E D .

F Í S I C A

CONVIVENCIA E INTERACCIÓNSOCIOMOTRIZ;$ 'articipa or"aniadamente en la práctica de !ue"os recreativos, tradicionales y de

;$; 'articipa en la or"aniación y práctica de !ue"os tradicionales de su re"ión$

DICIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)


La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del ni&o=es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nos invita areflexionar sobre el amor (ue Dios nos viene dando a los +ombres9

Los ni&os y las ni&as deben conocer (ue el verdaderosi"nificado de la navidad es el amor y la pa, por eso en estanavidad los ni&os elaboran un instructivo para +acer adornos

es un acontecimiento divino y +umano, (ue será navide&os y decorar sus +o"ares$



siempre actual, mientras +aya un +ombre en la tierray (ue cuya finalidad es transformar al +ombre yconvertirlo en un ser lleno de esperana y ale"r)a$

'or eso es importante inculcar en los ni&os y lasni&as el verdadero si"nificado de la navidad, ya (uecon el correr de los a&os se +a ido perdiendo suverdadero si"nificado convirti0ndolo en un actocomercial y de diversión$


En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarándiversos aprendia!es vinculados la comunicación

oral, escrita y el arte$

TÍTULO


TÍTULO

$Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3 PRODUCTOS




Á



ÁREA



6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático





6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: se"uro,

posible e imposible$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES 'ropone ideas para reco"er y or"aniar datos cualitativos o cuantitativos en situaciones

P E R S O N A L

S O C I A

L

6onvive respetándose a s) mismo y a losdemás$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enri(ueci0ndosemutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$


proceso$

N T E Explica el mundo f)sico, basado en 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente



C I E N C

I A Y A M B I E N

conocimientos cient)ficos$




A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de verel mundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical,

8$8$ Explora y experimenta diferentes formas de traba!ar en dos y tres dimensiones conpapel, material moldeable, materiales reutiliables y elementos naturales delentorno$

8$$ 6onstruye instrumentos de viento con materiales del entorno

E .


$ <uestra si"nos de valores y virtudescristianas, en acciones concretas de

$;$ Expresa su fe en la práctica de virtudes evan"0licas solidaridad, respeto,paciencia, como respuesta al amor a Dios$

$A$ Se esfuera por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón,

E .

F . CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa or"aniadamente en la práctica

;$A$ Describe el medio natural con el (ue interact-a y practica actividadesrecreativas$

III. MATERIALES 7extos 6uadernos de traba!o 5utas de aprendia!e Internet



PROGRAMACIÓNANUAL

° -201

I. DATOS INFORMATIVOS UGEL



UGEL : Institución Educativo : Grado y Sección : Docente :

Director :



APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela y sereencuentran con sus compa&eros donde interactuaran en unambiente de amistad y compa&erismo, asumiendoresponsabilidades y respetando a los demás y entonces existela necesidad de contar tambi0n con un aula adecuado y bienor"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, lasnormas de convivencia, el compa&erismo sin discriminación denin"una )ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre laimportancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amosvivir, es por eso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cada unode nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace+oy en d)a es muy alto$




PRODUCTOS Escritura y presentación oral de an0cdotas$ 4r"aniador "ráfico$ 6uadros de or"aniación$ 6arteles para sectores$ 'ortaob!etos$





ÁRE

A




Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$


'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la

escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los n-meros naturales en contextos de la vida diaria

#peso tiempo sueldos eti(uetas etc %



M .

#peso, tiempo, sueldos, eti(uetas, etc$%$ Describe la comparación de n-meros de +asta cuatro cifras, en la recta num0rica y en tablero

posicional$Elabora representaciones de n-meros +asta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, "ráfica y

simbólica:;$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES 5ealia procedimientos para comparar, ordenar y estimar con n-meros naturales

+asta cuatro cifras con apoyo de material concreto$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de

cuatro cifras y sus e(uivalencias en centenas, decenas y unidades$


cambio$


'lantea relaciones entre los elementos de problemas de re"ularidad, y las expresaen un patrón de repetición (ue combine un criterio "eom0trico de simetr)a ycriterios perceptuales de color y tama&o$

'ropone un patrón de repetición (ue combine un criterio "eom0trico de simetr)a y

criterios perceptuales de color y tama&o$ 5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Elabora supuestos sobre los t0rminos (ue ocupan una posición más adelante en el

patrón de repetición "eom0trico de simetr)a y se"-n criterio perceptual$



<atematia situaciones INDICADORES Identifica propiedades en los ob!etos del entorno se"-n sus lados paralelos y

perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos$

A L

6onvive respetándose a s) mismo y a losdemás


derec+o y tienen deberes



P E R S O N A

S O C I A

L

demás$ derec+o y tienen deberes$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$


consensos$

C . A .

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia$



6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta

cient)ficamente$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones, forma de ver el mundo,cosmovisión y espiritualidad9 utiliando last0cnicas del arte plástico, visual, corporal,dramático y musical, para estructurar me!or

8$8$ Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo#"estos, posturas, movimientos9 vo, sonidos percutidos con manos ypies% para expresar diferentes estados de ánimo$

8$$ Inventa un cuento o +istoria y lo representa mediante el uso de vi&etassecuenciadas o +istorieta$

E . R .


8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado en=es-s y su mensa!e de Salvación para todos$

8$8$ 5econoce en =es-s el me!or ami"o (ue se +io +ombre para salvarlo,"racias a la fe de <ar)a$

8$A$ Hormula propósitos de ser me!or persona cada d)a imitando las

ense&anas de =es-s$

E . F .


8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la práctica

8$8$ Describe su cuerpo y lo utilia en la realiación de actividades f)sicasmás comple!as y variadas$



ABRIL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE


APRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y lasni&as aprendan a alimentarse saludablemente, ya (uemuc+as veces se observa en los recreos (ue consumen

muc+os alimentos c+atarras, por lo (ue es importante (ueellos comprendan (ue una alimentación e(uilibrada esa(uella (ue satisface sus necesidades nutricionales yfisioló"icas con el fin de ase"urar un correcto crecimiento,desarrollo y evitar las enfermedades$ 'or ello esfundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uenadecuados +ábitos alimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas ymatemáticas a partir de situaciones de aprendia!e relacionados

con los +ábitos alimenticios saludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantesproducan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y <uerte de =es-s, ya (ueen la actualidad la Semana Santa se +a convertido sólo en una

ocasión de descanso y diversión$


TÍTULO2Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa3

PRODUCTOS 5ecetas de men-s saludables$ 4r"aniadores "ráficos$ 'ortafolio con dibu!os de actividades para reconocer rectas






ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES

A6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$





Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$




1ct-a y piensa matemáticamenteen situaciones de cantidad$

<atematia situacionesINDICADORES 'lantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresándolos en

un modelo de solución aditiva de +asta cuatro cifras$ Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o resolver un problema en su

contexto$ 'lantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o más etapas>

(ue combinen acciones de !untarC!untar, !untarCa"re"arC(uitar, !untarCcomparar, !untarCi"ualar expresándolas en un modelo de solución aditiva con n-merosnaturales$


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Identifica la re"la de formación de los datos en problemas de re"ularidad,

expresándolas en un patrón aditivo o multiplicativo con n-meros de +asta cuatro

cifras$ 'ropone patrones aditivos o multiplicativos con n-meros de +asta cuatro cifras$

P . S . 'articipa en asuntos p-blicos para

promover el bien com-n 'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$



P promover el bien com-n$

C I E N C I

A Y

A M B I E N

T E

Inda"a, mediante m0todoscient)ficos, situaciones (ue pueden

ser investi"adas por la ciencia$




cient)ficamente$

A R T E


sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,

visual, corporal, dramático y musical,


E .

R .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIAMORAL CRISTIANA

. 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado

8$8$ 5econoce en =es-s el me!or ami"o (ue se +io +ombre para salvarlo,"racias a la fe de <ar)a$

E D .

F Í S .

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DELA CORPOREIDAD Y LA SALUD

8$ 6omprende y valora el desarrollo de suscapacidades f)sicas, mediante la prácticaor"aniada de actividades motrices de

8$K$ 5econoce la importancia de practicar +ábitos de +i"iene, alimentacióne +idratación lue"o de la actividad f)sica$

MAYO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DE



APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir y

comunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellosestán en un proceso de formación$


El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y lasni&as producan un reporta!e sobre su institución educativa

sobre su +istoria, los miembros (ue la inte"ran, susdificultades, etc$ para fortalecer as) los valores para unabuena convivencia$









ÁREA


C O M U

N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$

Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$


'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$



" 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$


1ct-a y piensa matemáticamenteen situaciones de cantidad$

<atematia situacionesINDICADORES

4r"ania datos en problemas8B, expresándolos en un modelo de soluciónmultiplicativo con n-meros naturales +asta cuatro cifras$

5elaciona un modelo de solución multiplicativo a situaciones de diversos contextos$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa mediante e!emplos su comprensión sobre las propiedades de la

multiplicación$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrate"ias de cálculo mental

y escrito para multiplicar y dividir n-meros naturales con resultados +asta cuatro cifras$


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe las caracter)sticas de los pol)"onos y paralelo"ramos, se"-n su n-mero de

lados y v0rtices, nombrándolos adecuadamente #trián"ulos, cuadriláteros, pentá"onos,

etc$%$

P . S .

6onvive respetándose a s) mismo ya los demás$


enri(ueci0ndose mutuamente$ <ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias

y canales apropiados$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$

'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$ 1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad

y a la ciudadan)a$

6onstruye interpretaciones+istóricas

6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$



C . A .

Inda"a mediante m0todoscient)ficos, situaciones (ue puedanser investi"ados por la ciencia$

Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación$ Genera y re"istra datos e información$ 1nalia datos o información$



A R T E


sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me!or sus representaciones y

volcar creativamente y con placer sumundo interno$


8$$ 6rea e interpreta solo o en "rupo un cuento sonoro o canción$


opiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionamiento de los diversos elementosy espacios de su entorno natural y social9sus creaciones y las de sus compa&eros9y las manifestaciones art)sticoCculturales

de su entorno y su re"ión, valorándolas,disfrutándolas e interesándose porconocer sus caracter)sticas si"nificados e+istoria$

$$ 5econoce y valora en su obra y la de sus compa&eros, las diferentesformas creativas y recursos utiliados$

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIAMORAL CRISTIANA

8 5 l d Di ' d

8$A$ Hormula propósitos de ser me!or persona cada d)a imitando lasense&anas de =es-s$



E .

R .

8$ 5econoce el amor de Dios 'adre,revelado en =es-s y su mensa!e deSalvación para todos$

TESTIMONIO DE VIDA$ <uestra si"nos de valores y virtudescristianas, en acciones concretas deconvivencia +umana$

$8$ 5espeta a las personas por ser ima"en de Dios$

E D .

F Í S I C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE

LA CORPOREIDAD Y LA SALUD8$ 6omprende y valora el desarrollo de sus

capacidades f)sicas, mediante la práctica

8$$ 5econoce actividades (ue producen aumento moderado y pro"resivode su frecuencia cardiaca y respiratoria$

8$;$ Explora e!ercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, eidentifica las onas corporales (ue intervienen$

JUNIO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (PROYECTO DE




APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados ala comunicación oral y escrita, as) como la matemática,

planteándose situaciones de aprendia!e relacionadascon la comunidad, sus principales caracter)sticas, susinstituciones, su +istoria, los derec+os y obli"aciones comociudadano, etc$ de esta manera estaremos fortaleciendola identidad con su comunidad ya (ue con los cambiossociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado decomunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento denuevas tecnolo")as, a +orarios laborales cada ve másextensos, a la frecuencia con la (ue cambiamos de traba!oy casa y a ciudades cada ve más "randes y pobladas$'or eso +ay (ue inculcar en los ni&os y ni&as (ue seidentifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l

obtenemos a"ua, comida, combustibles y materias primas(ue sirven para fabricar las cosas (ue utiliamosdiariamente y en la actualidad lo estamos poniendo enpeli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y el a"ua estáncontaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcara los ni&os y ni&as su cuidado y conservación para teneruna me!or calidad de vida para todos$En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!e

relacionados con el medio ambiente, el recicla!e y re-so demateriales, entre otros$



PRODUCTOS <a(uetas 'ortafolio con problemas desarrollados$

'roducción de textos

PRODUCTO =u"uetes

ÁREA





6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$

Expresa con claridad sus ideas$




M A T E M Á T

I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$


INDICADORES 5econoce datos relevantes en problemas88 y los expresa en un modelo de solución

de divisiones exactas e inexactas con n-meros naturales +asta con cuatro cifras$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrate"ias de cálculo

mental y escrito para multiplicar y dividir n-meros naturales con resultados +asta cuatro

cifras$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad,

e(uivalencia y cambio$

<atematia situaciones INDICADORES Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia,

expresándolos en una i"ualdad con )conos #con adición, sustracción,

multiplicación o división%$1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocaliación

<atematia situaciones INDICADORES Describe las relaciones de traslación de fi"uras "eom0tricas planas y el refle!o de una

fi"ura a partir del e!e de simetr)a vertical y +oriontal$

5epresenta en forma concreta #"eoplano%, "ráfica #en cuadr)cula% y, la traslación de

fi"uras "eom0tricas planas y el refle!o de una fi"ura a partir del e!e de simetr)a vertical



u +oriontal$

P E R S O N A L S O C I A L




6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas deldesarrollo sostenible$


1plica principios, conceptos e información vinculada a la

institucionalidad y a la ciudadan)a$1ct-a responsablemente respecto alos recursos económicos$

6omprende las relaciones entre los elementos del sistema económico

y financiero$

C I E N C I A Y A M

B I E N T E

Inda"a mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue puedan serinvesti"ados por la ciencia$




Dise&a y produce prototipostecnoló"icos para resolver problemasde su entorno$




8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me!or sus representaciones yvolcar creativamente y con placer sumundo interno$

8$$ Inventa un cuento o +istoria y lo representa mediante el uso devi&etas secuenciadas o +istorieta$

8$;$ Dise&a y construye solo o en "rupo, una ma(ueta representando unespacio natural, ar(ueoCló"ico o construido de su entorno o su

re"ión$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA;$ Describe y expresa sus emociones y

i i b l t ) ti l

$8$ 4bserva y describe las diferentes caracter)sticas compositivas de losespacios naturales y ambientes construidos de su entorno #paisa!es,



opiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionamiento de los diversos elementosy espacios de su entorno natural y social9

sus creaciones y las de sus compa&eros9y las manifestaciones art)sticoCculturalesde su entorno y su re"ión, valorándolas,disfrutándolas e interesándose porconocer sus caracter)sticas si"nificados e+istoria$

bos(ues, c+acras, plaas, par(ues, sitios ar(ueoló"icos, i"lesias%explicando el si"nificado de sus diferentes elementos$

E . R . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el amor de Dios 'adre,

8$A$ Hormula propósitos de ser me!or persona cada d)a imitando lasense&anas de =es-s$

E D .

F Í S I C A

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA SALUD8$ 6omprende y valora el desarrollo de

8$A$ 5econoce y desarrolla de manera "lobal sus capacidades f)sicas ensituaciones l-dicas, tomando precauciones para evitar accidentes$

8$?$ 1dopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones$

JULIOÓ Ó



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as adoptensentimientos de identidad nacional con patriotismo paraconocer, valorar y amar a su territorio de inmensari(uea y a los (ue la defendieron conviviendosolidariamente en una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculadosa la comunicación oral y escrita, as) como lamatemática, planteándose situaciones de aprendia!e

relacionadas con la patria$

El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y loselementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas laproclamación de la independencia del 'er-$

TÍTULO $Identifi(u0monos con nuestra patria valorando el sacrificio

de nuestros +0roes%



PRODUCTOS 'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias





ÁRE

A


6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

C A C I Ó N Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa

Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático6 d t t it 5 i f ió d di t t it



C O M U N I C 6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$




situaciones de cantidad <atematia situaciones

INDICADORES 5econoce datos relevantes en problemas88 y los expresa en un modelo de solución

de divisiones exactas e inexactas con n-meros naturales +asta con cuatro cifras$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrate"ias de cálculo

mental y escrito para multiplicar y dividir n-meros naturales con resultados +astacuatro cifras$


<atematia situacionesINDICADORES Identifica caracter)sticas de los ob!etos de su entorno se"-n sus lados, án"ulos,

paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en

paralelo"ramos$ Usa un modelo basado en paralelo"ramos al plantear o resolver un problema$




6o u ca y ep ese ta deas ate át casINDICADORES Describe las caracter)sticas de los pol)"onos y paralelo"ramos, se"-n su n-mero de

lados y v0rtices, nombrándolos adecuadamente #trián"ulos, cuadriláteros,

pentá"onos, etc$%$ 5epresenta en forma concreta #so"as, "eoplano, etc$% y "ráfica #en cuadr)culas%,

diferentes formas bidimensionales (ue tienen el mismo per)metro$ 5epresenta en forma concreta #so"as, "eoplano, ori"ami, etc$% y "ráfica #en

cuadr)culas% diferentes rectán"ulos, cuadrados, rombos y romboides con el modelopresente y ausente$

6onstruye paralelo"ramos se"-n indicaciones orales y escritas$ Describe la estimación y la comparación de la medida de la lon"itud, per)metro,

superficie de las fi"uras a partir de unidades arbitrarias o convencionales$


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe información contenida picto"ramas$

Expresa la información de "ráficos estad)sticos lineales$

P E R S O N A L S O C I A L 6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de

determinados procesos$1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ue

intervienen en la construcción de los espacios "eo"ráficos$

Inda"a mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue puedan ser investi"adospor la ciencia$




cient)ficamente

Dise&a y produce prototipostecnoló"icos para resolver problemas de

t






su entorno$


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones, forma de ver el mundo,

cosmovisión y espiritualidad9 utiliando last0cnicas del arte plástico, visual, corporal,dramático y musical, para estructurar me!or susrepresentaciones y volcar creativamente y conplacer su mundo interno$


8$A$ 6onstruye y representa un setc+ imitando con "estos, posturas,

movimientos y vo a un persona!e si"nificativo de su entorno, re"ión opa)s$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ Describe y expresa sus emociones y opiniones

sobre las caracter)sticas y el funcionamiento de

$$ 5econoce y valora en su obra y la de sus compa&eros, las diferentesformas creativas y recursos utiliados$



sobre las caracter)sticas y el funcionamiento delos diversos elementos y espacios de suentorno natural y social9 sus creaciones y las

de sus compa&eros9 y las manifestacionesart)sticoCculturales de su entorno y su re"ión,valorándolas, disfrutándolas e interesándosepor conocer sus caracter)sticas si"nificados e+istoria$

E . R .


8$ 5econoce el amor de Dios 'adre, revelado en

8$$ 5econoce los Sacramentos como fuente de salvación viable y medioactual para vivir en comunión con 6risto$

E D .

F Í S I C A DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN

CREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidades

motoras básicas en la solución de situacionesmotrices, consolidando sus nociones espacio *

$8$ Identifica y utilia adecuadamente sus +abilidades básicas enactividades l-dicas$

AGOSTO





APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(ue

se va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$


Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatara(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a,

entre otros (ue !u"ábamos en nuestra infancia connuestros ami"os y +ermanos$ En la actualidad el internet, latelevisión +an desplaado estos !ue"os (ue enri(uecieronde una u otra forma nuestra manera de pensar, ser y actuar,nuestro intelecto y forma de pasar un rato a"radable connuestros más seres (ueridos$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con los !ue"os tradicionales para desarrollar

aprendia!es en las diferentes áreas$



PRODUCTOS 'roducción de textos$ Failar coreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$ 'ortafolio con problemas de <atemática resueltos$ Elaboración de disfraces t)picos$





ÁREA


C O 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$ Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos



M U N I C

A C I Ó N

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$


Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la


M A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente

en situaciones de cantidad$ <atematia situaciones

INDICADORES Identifica datos en problemas:B (ue impli(uen repartir una cantidad en forma e(uitativa,

expresándolos en un modelo de solución con fracciones usuales con denominadores :, A, ,

;, G, ? y 8B$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos

contextos de la vida diaria #recetas, medidas de lon"itud, tiempo, etc$%$ Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica>de las

fracciones como parte de un todo, como reparto, n-meros mixtos, fracciones+omo"0neas y +etero"0neas, fracciones usuales e(uivalentes$;B

Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con i"ual y distinto

denominador9 con material concreto y "ráfico$ Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los

si"nificados de la adición y sustracción con fracciones de i"ual denominador$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES 5ealia procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones

usuales y fracciones e(uivalentes, con apoyo de material concreto$ Emplea estrate"ias +eur)sticas o procedimientos;; para sumar y restar

fracciones usuales con denominadores i"uales y diferentes, y fracciones

mixtas$ 6omprueba su procedimiento o estrate"ia y el de sus compa&eros y, de ser

necesario, lo replantea$d id á i



5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas INDICADORES5ealia con!eturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre

las relaciones de orden, comparación y e(uivalencia entre fracciones usuales ylos diferentes tipos de fracciones #fracción propia, impropia, +omo"0nea y+etero"0nea%$

1ct-a y piensa matemáticamenteen situaciones de forma,movimiento y localiación

<atematia situacionesINDICADORES Describe las caracter)sticas de los pol)"onos y paralelo"ramos, se"-n su n-mero

de lados y v0rtices, nombrándolos adecuadamente #trián"ulos, cuadriláteros,pentá"onos, etc$%$

5epresenta en forma concreta #so"as, "eoplano, etc$% y "ráfica #en cuadr)culas%,



6onstruye paralelo"ramos se"-n indicaciones orales y escritas$ Describe la estimación y la comparación de la medida de la lon"itud, per)metro,

superficie de las fi"uras a partir de unidades arbitrarias o convencionales$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES Describe las caracter)sticas de los pol)"onos y paralelo"ramos, se"-n su n-mero

de lados y v0rtices, nombrándolos adecuadamente #trián"ulos, cuadriláteros,

pentá"onos, etc$%$ 5epresenta en forma concreta #so"as, "eoplano, etc$% y "ráfica #en cuadr)culas%,



6onstruye paralelo"ramos se"-n indicaciones orales y escritas$

Describe la estimación y la comparación de la medida de la lon"itud, per)metro,

superficie de las fi"uras a partir de unidades arbitrarias o convencionales$Elabora y usa estrate"ias



INDICADORES Usa unidades patrón #cartón, cartulina, etc$% (ue midan un metro cuadrado para

determinar cuántas unidades cuadradas necesita para cubrir superficies de fi"uras

bidimensionales Usa estrate"ias (ue implican traar el recorrido de los v0rtices de las formas

bidimensionales, utiliar recortes de fi"uras de papel para trasladarla sobre uncuadriculado$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas INDICADORES =ustifica sus con!eturas usando e!emplos sobre los procedimientos aplicados en

problemas de cálculo de per)metro, superficie y capacidad con unidades Elabora con!eturas sobre cuáles son las caracter)sticas "eom0tricas comunes de

las formas bidimensionales Elabora con!eturas sobre los procedimientos a aplicar en el cálculo de per)metro,

superficie y capacidad con unidades patrón$

P . S . 6onvive respetándose a s) mismo

y a los demás$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y


C .


conocimientos cient)ficos$ 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta

cient)ficamente$


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones, forma de ver el

mundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me!or sus representaciones yvolcar creativamente y con placer su

8$?$ Dise&a una coreo"raf)a para bailar en "rupo una dana tradicional desu re"ión$

8$$ 6rea e interpreta solo o en "rupo un cuento sonoro o canción$

mundo interno$




opiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionamiento de los diversos elementosy espacios de su entorno natural y social9sus creaciones y las de sus compa&eros9y las manifestaciones art)sticoCculturalesde su entorno y su re"ión, valorándolas,

disfrutándolas e interesándose porconocer sus caracter)sticas si"nificados e+istoria$

$A$ Inda"a sobre el ori"en, si"nificado e +istoria de las manifestacionesart)sticoCculturales de su entorno y su re"ión, expresando susopiniones$

E D .

E L I G .

TESTIMONIO DE VIDA$ <uestra si"nos de valores y virtudes

cristianas, en acciones concretas de

$$ 'romueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entresus compa&eros$

E D

. F Í S I C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE

LA CORPOREIDAD Y LA SALUD8$ 6omprende y valora el desarrollo de sus

capacidades f)sicas, mediante la prácticaor"aniada de actividades motrices demayor dificultad, para me!orar el cuidadode su salud$

8$$ Describe los efectos de la rela!ación corporal en situaciones de la vidadiaria$

CONVIVENCIA E INTERACCIÓNSOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa or"aniadamente en la práctica

;$8$ Interact-a con otros utiliando sus +abilidades motrices en !ue"osdiversos$



de !ue"os recreativos, tradicionales y deiniciación deportiva9 valorando el traba!o

en e(uipo y respetando las re"lasestablecidas por el "rupo$



APRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan la importanciade esta estación (ue a primera vista puede solo representar elcambio de estación de invierno a primavera, sino tambi0n un d)ade la 1mistad y de la =uventud, (ue se manifiesta a trav0s de lacelebración a la aturalea acompa&ada con una visión de lavida llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a no simboliasolamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (ue valoren sumedio ambiente a trav0s de la formación de una concienciaecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medio ambiente a

trav0s de actividades y actitudes permanentes$


El propósi to de este proyecto es (ue escriban acróst icosrelacionados con la primavera, la pa y la amistad$





4r"aniadores "ráficos Dibu!os





ÁREA


C O M U

N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

6omprende textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$


escritura$




M A T E M Á T

I C A 1ct-a y piensa matemáticamente

en situaciones de cantidad$


INDICADORES 'lantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o más etapas> (ue

combinen acciones de !untarC!untar, !untarCa"re"arC(uitar, !untarCcomparar, !untarCi"ualar

expresándolas en un modelo de solución aditiva con n-meros naturales Identifica datos en problemas:8 (ue impli(uen partir el todo o la unidad en partes i"uales,

expresándolos en un modelo de solución aditivo con fracciones usuales$ 'lantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa::, expresándolos en un

modelo de solución aditiva con fracciones$ Emplea un modelo de solución referido a las fracciones como parte todo o reparto al

plantear o resolver un problema$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados

de la adición y sustracción con fracciones de i"ual denominador$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea estrate"ias +eur)sticas o procedimientos;; para sumar y restar fracciones

usuales con denominadores i"uales y diferentes, y fracciones mixtas$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Explica a trav0s de e!emplos con apoyo concreto o "ráfico, los si"nificados sobre

las operaciones de adición y sustracción de fracciones$


<atematia situacionesINDICADORES Describe las formas tridimensionales se"-n sus elementos #caras laterales, aristas,

0rtices bases%



v0rtices, bases%$ 6onstruye fi"uras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de

una plantilla$

6onstruye fi"uras tridimensionales en forma concreta, a partir de instruccionesescritas y orales$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe las formas tridimensionales se"-n sus elementos #caras laterales, aristas,

v0rtices, bases%$ 6onstruye fi"uras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de

una plantilla$ 6onstruye fi"uras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones

escritas y orales$Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Usa estrate"ias para construir cuerpos "eom0tricos, fi"uras con el modelo ausente

se"-n sus án"ulos y la simetr)a, usando diversos materiales$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Elabora con!eturas sobre cuáles son las caracter)sticas "eom0tricas comunes de

las formas tridimensionales$

P

. S .


6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del



'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y lapromoción de los derec+os +umanos$



T E


sentimientos, emociones, forma de ver el

8$$ Inventa un cuento o +istoria y lo representa mediante el uso de

vi&etas secuenciadas o +istorieta$ 8$ 6rea e interpreta solo o en "rupo un cuento sonoro o canción$



A R T

mundo, cosmovisión y espiritualidad9utiliando las t0cnicas del arte plástico,

visual, corporal, dramático y musical,

E .

R . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

MORAL CRISTIANA8$ 5econoce el amor de Dios 'adre

8$;$ 5econoce en la vida de =es-s, e!emplos de amor, especialmente en losmás pobres o enfermos$

E D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA

$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidadesmotoras básicas en la solución desituaciones motrices, consolidando susnociones espacio * temporales, su

$8$ Identifica y utilia adecuadamente sus +abilidades básicas enactividades l-dicas$

$$ 5econoce y practica distintos tipos de desplaamientos, utiliandodiferentes direcciones y niveles$



OCTUBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)




Es importante (ue los ni&os y las ni&as comprendan laimportancia de la ener")a el0ctrica para realiar nuestrasactividades "racias a este tipo de ener")a tenemos una me!orcalidad de vida y (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de los recursos ener"0ticos9(ue a+orrar e(uivale a disminuir el consumo de combustibles enla "eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de"ases contaminantes +acia la atmósfera$









ÁREA



6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$


5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textosescritos$


escritura$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos

escritos$

A



M A T E M

Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES

Describe la duración, estimación y comparación de eventos usando a&os,meses, +ora, 8Q: +ora o 8QA de +ora$

Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de ob!etos en unidades

oficiales #"ramo y ilo"ramo% y fracción de una medida, como 8Q: ", 8QA "$ Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida

#peso, tiempo, lon"itud, capacidad, superficie, etc$%$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular

e(uivalencias, al resolver problemas sobre la duración del tiempo y el peso delos ob!etos$

Emplea estrate"ias +eur)sticas como +acer un es(uema, buscar re"ularidades,+acer analo")as al resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o variasetapas con n-meros naturales con cantidades y ma"nitudes #tiempo y peso%$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad,e(uivalencia y cambio$

<atematia situacionesINDICADORES Identifica la re"la de formación de los datos en problemas de re"ularidad,

expresándolas en un patrón multiplicativo con n-meros de +asta cuatro cifras



expresándolas en un patrón multiplicativo con n-meros de +asta cuatro cifras$ 'ropone patrones aditivos o multiplicativos con n-meros de +asta cuatro cifras$ Identifica datos y relaciones en problemas de e(uivalencia, expresándolos en

una i"ualdad con )conos #con adición, sustracción, multiplicación o división%$ 5eco"e datos experimentales de dos ma"nitudes en problemas de variación y

los relaciona en tablas simples$ 6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES Utilia len"ua!e matemático para describir la re"ularidad en los patrones

"eom0tricos y num0ricos$ 5epresenta una i"ualdad con valores conocidos o desconocidos con )conos,

de forma concreta, "ráfica y simbólica #con expresiones de multiplicación ydivisión% y el si"no 2N3%$

Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos ma"nitudes$

P .

S . 1ct-a responsablemente en el ambiente$ Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la

C I E

N C I A

Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden serinvesti"adas por la ciencia$

1nalia datos o información Eval-a y comunica



cient)ficamenteDise&a y produce prototipostecnoló"icos para resolver problemas

de su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y

selecciona alternativas de solución$ Dise&a alternativas de solución al problema$ Implementa y valida alternativas de solución$

E


opiniones sobre las caracter)sticas y elfuncionamiento de los diversos elementos y

$;$ Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición,bellea y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad$



A R T E funcionamiento de los diversos elementos y

espacios de su entorno natural y social9 sus

creaciones y las de sus compa&eros9 y lasmanifestaciones art)sticoCculturales de suentorno su re ión, valorándolas,

E .


$ <uestra si"nos de valores y virtudescristianas, en acciones concretas de

$;$ 1sume (ue es miembro de la I"lesia, (ue +a recibido al Esp)rituSanto en su Fautismo (ue lo prepara para ser se"uidor o disc)pulo

E D U C A

C I Ó N

F Í S I C A DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN

CREATIVA$ Domina su cuerpo y utilia sus +abilidades

motoras básicas en la solución de

situaciones motrices, consolidando susnociones espacio * temporales, su

$A$ Identifica y practica "iros corporales en actividades "imnásticassencillas$

$?$ 5econoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo ele(uilibrio y la coordinación corporal$

$$ 1dapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta conritmos sencillos de su comunidad$





APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan sus

derec+os para (ue no le sean vulnerados$ 1 la ve losni&os tienen (ue comprender (ue as) como tienenderec+os tambi0n tienen deberes (ue deben sercumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita,para dar a conocer, difundir y promover acciones enfavor del respeto a sus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+os por(ue

muc+as veces están siendo vulnerados sus derec+os yson v)ctimas del maltrato infantil por parte de los adultos,(ue están en contacto con el cuidado de los ellos$ Jueme!or or"aniando una marc+a para (ue los ni&os seexpresen y +a"an conocer a los demás sus derec+os$

TÍTULO26umplimos nuestros deberes y defendemos nuestrosderec+os3







ÁREA




5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$


'roduce textos escritos$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la


E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad 6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos

de la vida diaria #medidas de lon"itud, capacidad, tiempo, etc$%$y en el sistema



M A T # " p p % y

monetario nacional #billetes y monedas% Elabora representaciones concreta, "ráfica y simbólica de los decimales +asta el

P . S

.


Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos dederec+o y tienen deberes$




6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$ 6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de


C I E N C I A Y

A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos$


Eval-a las implicancias del saber ydel (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico$

Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y

tecnoló"ico 7oma posición cr)tica frente a situaciones socio cient)ficas$

A R T E


sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9

utiliando las t0cnicas del arte plástico,visual, corporal, dramático y musical, paraestructurar me or sus re resentaciones

8$A$ 6onstruye y representa un setc+ imitando con "estos, posturas,movimientos y vo a un persona!e si"nificativo de su entorno, re"ión opa)s$

E .

R .

TESTIMONIO DE VIDA$ <uestra si"nos de valores y virtudes

cristianas, en acciones concretas deconvivencia +umana

$A$ Interioria el si"nificado del Sacramento de la Eucarist)a en lainiciación cristiana$



convivencia +umana$

E D .

F Í S I C A


;$ 'articipa or"aniadamente en la prácticade !ue"os recreativos, tradicionales y deiniciación deportiva9 valorando el traba!o en

;$8$ Interact-a con otros utiliando sus +abilidades motrices en !ue"os

diversos$;$$ 'ractica !ue"os preCdeportivos respetando a sus compa&eros y lasre"las establecidas$

DICIEMBRE



La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento delni&o =es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nosinvita a reflexionar sobre el amor (ue Dios nos vienedando a los +ombres9 es un acontecimiento divino y+umano, (ue será siempre actual, mientras +aya un+ombre en la tierra y (ue cuya finalidad es transformar al+ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana yale"r)a$ 'or eso es importante inculcar en los ni&os y lasni&as el verdadero si"nificado de la navidad, ya (ue con

el correr de los a&os se +a ido perdiendo su verdaderosi"nificado convirti0ndolo en un acto comercial y dediversión$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversos



aprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita,para dar a conocer, difundir y promover tareas referidas ala navidad$



TÍTULO 26ultivemos la fe viviendo en armon)a3

TÍTULO $Elaboramos un instructivos para elaborar adornosnavide&os3

PRODUCTOS


PRODUCTOS

7extos intructivos 1dornos navide&os



C O M U N I

C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático

6omprende textos escritos 5ecupera información de diversos textos escritos



6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$




M A T E M 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de "estión de datos e<atematia situaciones

INDICADORES 'lantea relaciones entre los datos #cuantitativos discretos y cualitativos% en situaciones en

P E R S O N A L

S O C I A L

6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás$


enri(ueci0ndose mutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$

6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de


C .

A .

Expl ica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos$


cient)ficamenteEval-a las implicancias del saber ydel (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico$

Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y

tecnoló"ico 7oma posición cr)tica frente a situaciones socio cient)ficas$

A R T E


sentimientos, emociones, forma de ver elmundo, cosmovisión y espiritualidad9

8$$ Inventa un cuento o +istoria y lo representa mediante el uso devi&etas secuenciadas o +istorieta$

8$ 6rea e interpreta solo o en "rupo un cuento sonoro o canción$8$K$ Interpreta cantando y e!ecutando con la flauta, (uena, o instrumento

E .


$ <uestra si"nos de valores y virtudes

$?$ 'articipa en la oración y celebraciones de su entorno para dartestimonio de su fe$


;$;$ Utilia estrate"ias de cooperación u oposición se"-n las situacionesd l !



E .

F .

SOCIOMOTRIZ;$ 'articipa or"aniadamente en la práctica

de !ue"os recreativos, tradicionales y deiniciación deportiva9 valorando el traba!o en

del !ue"o$;$A$ 6oopera con sus compa&eros en la práctica de actividades

recreativas en el medio natural$




PROGRAMACIÓNANUAL

-

201

I. DATOS INFORMATIVOS



UGEL : Institución Educativo : Grado y Sección : Docente :

Director :


MARZO



Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela y sereencuentran con sus compa&eros donde interactuaran en unambiente de amistad y compa&erismo, asumiendoresponsabilidades y respetando a los demás y entonces existe lanecesidad de contar tambi0n con un aula adecuado y bienor"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, las normasde convivencia, el compa&erismo sin discriminación de nin"una)ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobrela importancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua nopodr)amos vivir, es por eso necesario (ue tomemos concienciade la importancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cadauno de nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se

+ace +oy en d)a es muy alto$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro del a"ua realiando unacampa&a para incentivar en las familias el cuidado del a"ua

partiendo desde las aulas y la escuela$

TÍTULO2Establecemos nuestras normas de convivencia y or"aniamos el

TÍTULO24r"aniamos y participamos en una campa&a sobre el a+orro del



aula 3 a"ua3

PRODUCTOS Escritura y presentación oral de an0cdotas$ 6arteles para sectores$

'orta lapiceros

PRODUCTO 1fic+es con mensa!es sobre el cuidado del a"ua$





Expresa con claridad sus ideas$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$


M A T

E M 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa en forma oral o escrita, el uso de los n-meros +asta seis cifras en diversos

P E 1firma su identidad Se valora as) mismo

R S O N A L



derec+o y tienen deberes$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos



R

S O C I A L


desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$


consensos$

C I E N C I A Y

A M B I E N T E


'roblematia situaciones Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación



A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones y percepciones, en

8$8$ Explora y experimenta los procesos se"uidos en la producción de te!idos,cester)a, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, talladoen madera, otros$

E . R .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA8$ 6omprende el 'lan Salvador de Dios

8$8$ 5econoce al Esp)ritu Santo, como el protector y consolador (ue 6risto(uiso de!arle para vivir me!or la fe$

E . F .

C+,-/0230 4 5/6+77+ 5/ 76 8+-+/2565

4 76 67958$ 6omprende su desarrollo corporal, elcuidado de su salud y la práctica or"aniadade actividades f)sicas y los procedimientosde se"uridad personal, valorando la +i"iene

8$$ Explora actividades de activación corporal #calentamiento% y explica su

utilidad$

ABRIL

Ó Ó



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y lasni&as aprendan a alimentarse saludablemente, ya (uemuc+as veces se observa en los recreos (ue consumenmuc+os alimentos c+atarras, por lo (ue es importante(ue ellos comprendan (ue una alimentación e(uilibradaes a(uella (ue satisface sus necesidades nutricionales yfisioló"icas con el fin de ase"urar un correcto

crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'orello es fundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uenadecuados +ábitos alimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competenciascomunicativas y matemáticas a partir de situaciones deaprendia!e relacionados con los +ábitos alimenticiossaludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantes producantextos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la ve reflexionen sobre laesencia de la Semana Santa (ue es la reflexión en los misterios de la'asión y <uerte de =es-s, ya (ue en la actualidad la Semana Santa se+a convertido sólo en una ocasión de descanso y diversión$

TÍTULO2Una alimentación saludable nos prote"e de lasenfermedades3

TÍTULO2Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa3

PRODUCTOS 5ecetas de men-s saludables$ 4r"aniadores "ráficos$

'ortafolio con dibu!os de actividades para reconocer

rectas paralelas y perpendiculares$



ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$



C O M U N I C A C I Ó

N

pSe expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas




situaciones de cantidad6omunica y representa ideas matemáticas

INDICADORES

P . S .

'articipa en asuntos p-blicos para


C .

A .



Dise&a y produce prototipos tecnoló"icospara resolver problemas de su entorno$


alternativas de solución$Dise&a alternativas de solución al problema


sentimientos, emociones y percepciones,en libertad, +aciendo uso de los

8$$ Dise&a y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repu!ado,dibu!o, pintura u otra piea de arte con simbolo")a o motivos propios de sulocalidad, re"ión o pa)s$



A R T E

elementos propios de cada manifestación

art)stica, aplicando correctamente last0cnicas para potenciar desde lo concretoy lo abstracto su representación,demostrando motivación +acia el arte atrav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, explica y manifiesta su opinión y

aprecio sobre los diferentes valoresnaturales y culturales de su localidad y delsentido (ue le trasmiten9 sobre lascreaciones individuales y colectivas en las(ue participa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados de suinvesti"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas (ueforman parte del patrimonio e identidad

local, re"ional y nacional$

$$ 6omparte ideas y aportes sobre sus propios traba!os y los de sus compa&erospara me!orar una puesta en com-n$

E D .

R E L . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA8$ 6omprende el 'lan Salvador de Dios

asumiendo una nueva forma de vivir su fe$

8$8$ 5econoce al Esp)ritu Santo, como el protector y consolador (ue 6risto (uisode!arle para vivir me!or la fe$

8$$ Identifica la acción espec)fica de cada persona de la Sant)sima 7rinidad$

E D .

F Í S .


8$ 6omprende su desarrollo corporal, elcuidado de su salud y la práctica

i d d i id d f) i l

8$$ 5econoce la importancia de practicar +ábitos de +i"iene, alimentación,+idratación y descanso lue"o de la actividad f)sica$



or"aniada de actividades f)sicas y los

rocedimientos de se uridad ersonal

MAYO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir ycomunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellos

están en un proceso de formación$


El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asproducan un reporta!e sobre su institución educativa sobre su+istoria, los miembros (ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ para

fortalecer as) los valores para una buena convivencia$












Expresa con claridad sus ideasUtilia estrat0"icamente variados recursos expresivos






Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema$

6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES




INDICADORES Expresa con sus propias palabras lo (ue comprende del problema$

Expresa mediante e!emplos su comprensión sobre las propiedades de la división$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea propiedades o !erar(u)a de las operaciones combinadas con o sin par0ntesis con

n-meros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos eincertidumbre$

<atematia situacionesINDICADORES Interpreta datos y relaciones #+asta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas% en

diversos problemas estad)sticos y los expresa en tablas de doble entrada, "ráficos de barras

dobles o "ráficos de puntos$ 6omunica y representa ideas matemáticas$INDICADORES Describe información no explicita en tablas, "ráficos de barras dobles, "ráfico de puntos,

aportando a las expresiones de los demás$ 4r"ania los datos en tablas y los representa en "ráficos de barras dobles o "ráficos de

puntos$

P E R S O N A L

S O C I A L


6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos$ <ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias y

canales apropiados$'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$

'roblematia asuntos p-blicos a partir de un análisis cr)tico$

C I E N C I A Y

TE

Inda"a mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue puedan ser investi"adospor la ciencia$


Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación

Explica el mundo f)sico, basado en 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente



A M B I E N T conocimientos cient)ficos


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones y percepciones,en libertad, +aciendo uso de loselementos propios de cada manifestaciónart)stica, aplicando correctamente last0cnicas para potenciar desde lo concreto

y lo abstracto su representación,demostrando motivación +acia el arte atrav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva$

8$8$ Dise&a y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repu!ado,dibu!o, pintura u otra piea de arte con simbolo")a o motivos propios de sulocalidad, re"ión o pa)s$

8$A$ 6rea e interpreta canciones (ue expresan sus vivencias, sentimientos ysituaciones de su cotidianeidad, acompa&ándose con instrumentos$


aprecio sobre los diferentes valoresnaturales y culturales de su localidad y del

tid l t it b l




sentido (ue le trasmiten9 sobre las

creaciones individuales y colectivas en las(ue participa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados de suinvesti"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas (ueforman parte del patrimonio e identidadlocal, re"ional y nacional$

E .

R .


$8$$ Identifica la acción espec)fica de cada persona de la Sant)sima 7rinidad$

E D .

F Í S I C A


8$ 6omprende su desarrollo corporal, elcuidado de su salud y la prácticaor"aniada de actividades f)sicas y losprocedimientos de se"uridad personal,

8$8$ 5econoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prácticade actividades f)sicas$

JUNIO



En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lai ió l it ) l t áti l t á d El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos de 0l obtenemos




comunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándose

situaciones de aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su +istoria, losderec+os y obli"aciones como ciudadano, etc$ de esta maneraestaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya (uecon los cambios sociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado decomunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento de nuevastecnolo")as, a +orarios laborales cada ve más extensos, a lafrecuencia con la (ue cambiamos de traba!o y casa y a ciudadescada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay (ue inculcar en los

ni&os y ni&as (ue se identifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l obtenemos

a"ua, comida, combustibles y materias primas (ue sirven parafabricar las cosas (ue utiliamos diariamente y en la actualidad loestamos poniendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y ela"ua están contaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcar a losni&os y ni&as su cuidado y conservación para tener una me!orcalidad de vida para todos$

En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!e




PRODUCTOS <a(uetas 'ortafolio con problemas matemáticos desarrollados$


PRODUCTO =u"uetes

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa




Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$



M A T E M Á T I

C A 1ct-a y piensa matemáticamente en


INDICADORES

'lantea relaciones entre los datos en problemas> expresándolos en un modelo de solución

con superficies, expresándolos en un modelo de solución con fracciones$ 'lantea relaciones entre los datos en problemas de una etapaKexpresándolos en un

modelo de solución aditiva con fracciones$ 'lantea relaciones entre los datos en problemas expresándolos en un modelo de solución

multiplicativo de una fracción por un natural$

Emplea un modelo de solución aditivo o multipli cativo con fracciones al plantear o resolver

un problema$

6omunica y representa ideas matemáticas$INDICADORES

Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria

#recetas, medidas de lon"itud, capacidad, tiempo, precios, etc$%$

Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica? de fracciones propias,

impropias, n-meros mixtos y fracción de una cantidad contin-a$Describe la comparación y orden de las fracciones propias y n-meros mixtos, con soporte


Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados de la



p , p , " y "

adición y sustracción de fracciones$


Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales$

Emplea estrate"ias +eur)sticas o procedimientos para sumar o restar al resolver problemas

con fracciones +etero"0neas o fracción de un con!unto$ Emplea procedimientos #fracciones e(uivalentes y al"oritmos% para sumar, restar y

multiplicar fracciones$

Emplea estrate"ias o recursos para ubicar y establecer e(uivalencias entre una fracción,

fracción decimal y un n-mero decimal #8Q8B N B,89 ;?Q8BB N ;Q8B R ?Q8BB% y entrediferentes unidades de lon"itud #8 m ?cm N 8,B?m%

Emplea estrate"ias +eur)sticasB y procedimientos o estrate"ias de cálculo para sumar y

restar con decimales exactos y fracciones decimales$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas$INDICADORES Establece con!eturas sobre las relaciones de orden, comparación y e(uivalencia entre

fracciones y decimales +asta el cent0simo$ Explica a trav0s de e!emplos y contrae!emplos las diferentes formas de representar

fracciones, fracciones decimales y fracciones e(uivalentes$ Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, +etero"0neas y +omo"0neas$

P E R S O N A 1firma su identidad$ Se valora a s) mismo$


Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enri(ueci0ndose

mutuamente$

L

S O C I A L


'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la

ciudadan)a$Explica el mundo f)sico, basado en

i i t i t)fi6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$



S

C

. A . conocimientos cient)ficos$

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icos,para resolver problemas de su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren de soluciones tecnoló"icas y seleccionaalternativas de solución$


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones y percepciones,en libertad, +aciendo uso de los elementospropios de cada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicas parapotenciar desde lo concreto y lo abstracto

su representación, demostrandomotivación +acia el arte a trav0s de sucreatividad, innovación y placer por lacreación individual y colectiva$

8$8$ Explora y experimenta los procesos se"uidos en la producción de te!idos,cester)a, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado enmadera, otros$


aprecio sobre los diferentes valoresnaturales y culturales de su localidad y delsentido (ue le trasmiten9 sobre las

creaciones individuales y colectivas en las(ue participa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados de suinvesti"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas (ue


$A$ 6omparte con sus compa&eros el proceso y resultados de su investi"ación,manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva$

forman parte del patrimonio e identidadlocal, re"ional y nacional$



E . R . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA8$ 6omprende el 'lan Salvador de Dios


8$A$ Hormula raones de su fe en 6risto y se esfuera por lo"rar (ue otros tambi0nlo conocan y lo si"an$

E D .

F Í S I C A

C+,-/0230 4 5/6+77+ 5/ 76 8+-+/2565 4 76 6795

8$ 6omprende su desarrollo corporal, elcuidado de su salud y la prácticaor"aniada de actividades f)sicas y losprocedimientos de se"uridad personal,valorando la +i"iene como parte de su

8$;$ 5econoce y desarrolla de manera "lobal sus capacidades f)sicas enactividades de mayor comple!idad, tomando precauciones para evitaraccidentes$

8$A$ Describe la rela!ación de la totalidad corporal y utilia adecuadamente surespiración en actividades f)sicas de mayor intensidad$

8$?$ 1dopta posturas adecuadas para solucionar situaciones (ue exi"en actividadmotri$

JULIO

APR



Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientosde identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar y

El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y loselementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,



RENDIZAJESA

LOGRARÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

p p , yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los (ue ladefendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas con lapatria$

p ( , p " ,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$


TÍTULO

$Identifi(u0monos con nuestra patria, valorando el sacrificiode nuestros +0roes%

TÍTULO

2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamaciónde independencia del 'er-3

PRODUCTOS 'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er-

1dornos de fiestas patrias


O M U N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideasUtilia estrat0"icamente variados recursos expresivos



C O Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$

'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto escritos$


situaciones de cantidad <atematia situaciones

INDICADORES Interpreta datos y relaciones en problemas aditivosK, y los expresa en un modelo de solución

aditivo con decimales +asta el cent0simo$

6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria

#medidas de lon"itud, capacidad, tiempo, etc$%$y en el sistema monetario nacional #billetes ymonedas%

Elabora representaciones concreta, "ráfica y simbólica de los decimales +asta el cent0simo y

de sus e(uivalencias$

Describe la comparación y orden de los decimales +asta el cent0simo en la recta num0rica, en

el tablero posicional y se"-n el valor posicional de sus cifras$ Elabora representaciones concreta, pictórica, "ráfica y simbólica de los si"nificados de la

adición y sustracción de decimales +asta el cent0simo$ Elabora y e!ecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas

El b t t i




INDICADORES Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear n-meros decimales al

entero más próximo$ Emplea estrate"ias o recursos para ubicar y establecer e(uivalencias entre una fracción,

fracción decimal y un decimal # 8 N B,89 ;? N ; R ? % y entre 8B 8BB 8B 8BBdiferentes unidades de lon"itud #8 m ? cm N 8, B? m%

Emplea estrate"ias +eur)sticas;A y procedimientos o estrate"ias de cálculo para sumar y restar

con decimales exactos y fracciones decimales$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES Explica a trav0s de e!emplos con apoyo concreto, "ráfico o simbólico, los si"nificados sobre las

operaciones de adición y sustracción con decimales$

P E R S O N A L S O C I A L



mutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de determinados

procesos$1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ue intervienen en

la construcción de los espacios "eo"ráficos$ Eval-a problemáticas ambientales y territoriales desde m-ltiples perspectivas$ <ane!a y elabora diversas fuentes de información y +erramientas di"itales para

comprender el espacio "eo"ráfico$


conocimientos cient)ficos6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente


sentimientos, emociones ypercepciones, en libertad, +aciendouso de los elementos propios de cada

8$$ Dise&a y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repu!ado, dibu!o,pintura u otra piea de arte con simbolo")a o motivos propios de su localidad,re"ión o pa)s$

8$;$ 5epresenta con otros una breve +istoria real o ima"inaria, a trav0s de "estos,



A R T E

uso de os e e e tos p op os de cada

manifestación art)stica, aplicandocorrectamente las t0cnicas parapotenciar desde lo concreto y loabstracto su representación,demostrando motivación +acia el arte atrav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva$

p " "movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, explica y manifiesta su

opinión y aprecio sobre los diferentesvalores naturales y culturales de sulocalidad y del sentido (ue letrasmiten9 sobre las creacionesindividuales y colectivas en las (ueparticipa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados desu investi"ación acerca de las

manifestaciones culturales y art)sticas(ue forman parte del patrimonio eidentidad local, re"ional y nacional$

$$ 6omparte ideas y aportes sobre sus propios traba!os y los de sus compa&eros

para me!orar una puesta en com-n$$A$ 6omparte con sus compa&eros el proceso y resultados de su investi"ación,manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva$

E . R .

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndosea construir una sociedad más !usta y

$8$ 5ec+aa toda forma de violencia, discriminación y atropello a la di"nidad y a losderec+os de las personas, reconociendo (ue es un atentado contra la ley deDios (ue busca el bien supremo de la persona$

C A


$8$ 5econoce y utilia con pertinencia sus +abilidades motrices básicas en !ue"osvariados



E D . F

Í S I C CREATIVA

Demuestra dominio corporal y utiliacreativamente sus +abilidades motorasbásicas combinadas, al resolver

variados$

$$ Identifica y utilia adecuadamente su lado no dominante en la e!ecución de+abilidades básicas$

AGOSTO



Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(ue

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar a(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a, entre otros (ue



" y p , p y p (

se va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$


! " , p , " , (

!u"ábamos en nuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +an desplaado estos !ue"os (ue enri(uecieron de una u otra forma nuestra manera depensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$




PRODUCTOS 'roducción de textos$ 6oreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$








C O M U N I

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de

interacción$5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$

5eflexiona cr)ticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del

len"ua!e oral en cada contexto$



C A C I Ó N

" !5eflexiona sobre sus textos orales para me!orarlos de forma continua$ Interact-a manteniendo el +ilo temático y adaptándose a las necesidades de la

interacción$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$

'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto escritos$



<atematia situacionesINDICADORES 5econoce elementos y propiedades de los ob!etos se"-n sus caras, bases, altura, superficie lateral y

los relaciona con prismas y cilindros$ 5elaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas$ Selecciona la estructura del sólido con cubos, para resolver un problema de construcción de

prismas$ Identifica caracter)sticas y propiedades "eom0tricas explicitas se"-n su per)metro y á rea en ob!etos

y superficies de su entorno, expresándolos en un modelo basado en cuadriláteros y trián"ulos$ 1plica las propiedades de los cuadriláteros o trián"ulos al plantear o resolver un problema$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORESExpresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrándolas apropiadamente$5epresenta "ráficamente las diferentes vistas bidimensionales (ue tiene una forma tridimensional$6onstruye fi"uras tridimensionales en forma concreta #ori"ami modular%, a partir de su medida e

instrucciones escritas y orales$



instrucciones escritas y orales$Describe las caracter)sticas y propiedades básicas de los cuadriláteros y trián"ulos con respecto a sus

lados y án"ulos y dia"onales, paralelismo y perpendicularidad$ Describe la construcción de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Usa estrate"ias para construir cuerpos "eom0tricos y dibu!ar fi"uras se"-n sus vistas, usando

diversos materiales e instrumentos de dibu!o$ Emplea diversos materiales y recursos para construir o d ibu!ar fi"uras bidimensionales$ Emplea procedimientos como componer o rotar fi"uras, estrate"ias de conteo de cuadraditos o

composición de trián"ulos para calcular el área de paralelo"ramos y los trapecios a partir del áreadel rectán"ulo$

6alcula el área del trián"ulo a partir del área del rectán"ulo$ 5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES Elabora con!eturas sobre las caracter)sticas seme!antes "eom0tricas de los prismas$ Elabora con!eturas sobre los procedimientos matemáticos a aplicar en la solución de problemas

de cálculo de volumen$ =ustifica la relación entre la clasificación de prismas se"-n su base, con la clasificación de

pol)"onos se"-n el n-mero de lados$ Establece seme!anas y diferencias entre cuadrado y rectán"ulo, entre cuadrado y rombo, etc$ Elabora con!eturas sobre las propiedades de los cuadriláteros y trián"ulos$

Explica con e!emplos y contrae!emplos las caracter)sticas de los cuadrados, rectán"ulos, rombos,

trián"ulo rectán"ulo y e(uilátero, etc$ Establece diferencias entre el área y el per)metro de una fi"ura$

P . S . 6onvive respetándose a s) mismo y a

los demás$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enri(ueci0ndose

mutuamente$

C .

A M B I E N T E Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,

situaciones (ue pueden serinvesti"adas por la ciencia

'roblematia situaciones Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación



E EXPRESIÓNARTÍSTICA 8 A 6 i t t i i i ti i t it i



A R

T E EXPRESIÓN ARTÍSTICA

8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en libertad, +aciendouso de los elementos propios decada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicaspara potenciar desde lo concreto y loabstracto su representación,demostrando motivación +acia el arte

a trav0s de su creatividad,innovación y placer por la creaciónindividual y colectiva$

8$A$ 6rea e interpreta canciones (ue expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones

de su cotidianeidad, acompa&ándose con instrumentos$8$?$ 'articipa en la creación "rupal de coreo"raf)as de dana y expresión corporal sobre

motivos propios de su localidad, re"ión o pa)s$


opinión y aprecio sobre los diferentesvalores naturales y culturales de sulocalidad y del sentido (ue le

trasmiten9 sobre las creacionesindividuales y colectivas en las (ueparticipa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados desu investi"ación acerca de las

$;$ Investi"a acerca de las manifestaciones culturales y art)sticas (ue forman parte delpatrimonio e identidad local, entrevistando e interro"ando a personas sobre lo (uesi"nifica para ellos, consultando libros, a trav0s de Internet y otros recursos$

manifestaciones culturales yart)sticas (ue forman parte delpatrimonio e identidad local, re"ionaly nacional$

D . TESTIMONIO DE VIDA $$ ivencia los <andamientos, 4bras de <isericordia y Fienaventuranas para ayudar a



E D

R E L I G .

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndosea construir una sociedad más !usta ymás +umana, mediante la promoción

construir la civiliación del amor$

E D U C A C I Ó N

F Í S I C A


$ Demuestra dominio corporal y utiliacreativamente sus +abilidadesmotoras básicas combinadas, alresolver situaciones motrices

diversas9 mostrando inter0s parasuperarse$

$;$ Identifica su posición con respecto a lu"ares y distancias$$A$ 6rea y practica actividades "imnásticas de "iros y e(uilibrios$

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO

MOTRIZ

;$ Interact-a asertivamente con losotros al participar en la or"aniacióny práctica de !ue"os y deportes dediversa )ndole, respetando a suscompa&eros, las re"las acordadas y

mostrando tolerancia ante losresultados$

;$;$ 4r"ania, practica y describe de diversas maneras, !ue"os colectivos de su re"ión$





APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan la importanciade esta estación (ue a primera vista puede solo representar elcambio de estación de invierno a primavera, sino tambi0n un d)ade la 1mistad y de la =uventud, (ue se manifiesta a trav0s de lacelebración a la aturalea acompa&ada con una visión de lavida llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a no simboliasolamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (ue valoren sumedio ambiente a trav0s de la formación de una concienciaecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medio ambiente atrav0s de actividades y actitudes permanentes$


El propósi to de este proyecto es (ue escriban acróst icosrelacionados con la primavera, la pa y la amistad$


TÍTULO2Hortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera3 TÍTULO2Escribimos una colección de acrósticos3

PRODUCTOS 6olección de poemas 4r"aniadores "ráficos Dibu!os






Ó N

6omprende textos orales$ 5eflexiona cr)ticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones

del len"ua!e oral en cada contexto$ 1plica variados recursos expresivos se"-n su propósito y las distintas situaciones

i i




comunicativas$5eflexiona sobre sus textos orales para me!orarlos de forma continua$


5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto escritos$

M A T E M Á T

I C A 1ct-a y piensa matemáticamente

en situaciones de forma, movimientoy localiación


INDICADORES Identifica condiciones y caracter)sticas de los ob!etos de su entorno, expresándolos en un modelo

de ampliación y reducción de fi"uras en un plano cuadriculado$ 1plica la ampliación y reducción de fi"uras a otros problemas similares$ 4r"ania datos respecto a la localiación de lu"ares y desplaamiento de los ob!etos en la

localidad, expresándolos en un cro(uis usando puntos cardinales en un sistema de coordenadas$ Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localiación$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORESDescribe la transformación de ampliación y reducción de una fi"ura en el plano cuadriculado$6onstruye de una misma fi"ura dos o más ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en

el plano cartesiano$Describe rutas de desplaamiento en "u)as, planos de ciudades utiliando referentes espaciales y

otras referencias$

Grafica en un plano cuadriculado la posición de un ob!eto$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea procedimientos de cálculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o reducir una

fi"ura$ 6ompara los procedimientos y estrate"ias empleadas en distintas resoluciones$



Elabora o e!ecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas$


Elabora con!eturas sobre la relación entre la ampliación y reducción con la proporcionalidad$

P E R S O N A L

S O C

I A L



sostenible$'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la promoción de los

derec+os +umanos$

C .

A M B I E N T E Inda"a, mediante m0todos

cient)ficos, situaciones (ue puedenser investi"adas por la ciencia





A R T E


opinión y aprecio sobre losdiferentes valores naturales yculturales de su localidad y delsentido ( e le trasmiten sobre las

$8$ 'ercibe y aprecia la bellea y el si"nificado de los recursos naturales como fuente deinspiración en las manifestaciones art)sticas y culturales de su re"ión y pa)s,explicando las diferentes formas en (ue son representados en distintos productosart)sticos$



A sentido (ue le trasmiten9 sobre lascreaciones individuales y colectivasen las (ue participa, brindando susaportes para me!orarlas9 y sobre los

E .

R .

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndose a construir unasociedad más !usta y más +umana,

$$ ivencia los <andamientos, 4bras de <isericordia y Fienaventuranas para ayudara construir la civiliación del amor$

E D .

F Í S I C

A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN

CREATIVA$ Demuestra dominio corporal yutilia creativamente sus+abilidades motoras básicas

$?$ Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atl0ticas

básicas$$$ 6rea y practica movimientos y desplaamientos si"uiendo ritmos sencillos de su

re"ión$

OCTUBRE




SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)El 'er- es un pa)s en el (ue se presentan continuamentedesastres naturales (ue afectan la vida de los pobladores, poreso es importante (ue los ni&os y las ni&as est0n preparadospara afrontar estos tipos de desastres$


Es importante (ue los ni&os y las ni&as comprendan laimportancia de la ener")a el0ctrica para realiar nuestrasactividades "racias a este tipo de ener")a tenemos una me!orcalidad de vida y (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de los recursos ener"0ticos9(ue a+orrar e(uivale a disminuir el consumo de combustibles enla "eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de

"ases contaminantes +acia la atmósfera$










C O M

U N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ 5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$

Infiere e interpreta el si"nificado del texto oral$

Se expresa oralmente Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las

convenciones del len"ua!e oral en cada contexto$ 1plica variados recursos expresivos se"-n su propósito y las distintas

situaciones comunicativas$

6omprende textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$


1ct-a y piensa matemáticamente en <atematia situaciones



M A T

E M Á T I C A

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de cantidad


'lantea relaciones entre los datos en problemasA (ue impli(uen repartir, medir

lon"itudes, partir superficies9 expresándolos en un modelo de solución con fracciones$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe la duración, estimación y comparación de eventos empleando minutos y

se"undos$ Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de ob!etos en unidades oficiales

#"ramo y ilo"ramo% usando sus e(uivalencias y notaciones$

Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictórica, "ráfica ysimbólica$

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida

diaria #medidas de lon"itud, capacidad, tiempo, etc$%$y en el sistema monetario nacional#billetes y monedas%$

Elabora y usa estrate"iasINDICADORES Emplea procedimientos de medida, estimación y conversión al resolver problemas (ue

impli(uen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los ob!etos$ Emplea estrate"ias o recursos para ubicar y establecer e(uivalencias entre una fracción,

P . S 1ct-a responsablemente en el ambiente$ Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la


1nalia datos o información

Eval-a y comunica

C I E N C I A

Y

E N T E

Explica el mundo f )sico, basado enconocimientos cient)ficos


Dise&a y produce prototipos tecnoló"icospara resolver problemas de su entorno$





A M B

I E


A R T E


sentimientos, emociones y percepciones,en libertad, +aciendo uso de los elementospropios de cada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicas parapotenciar desde lo concreto y lo abstracto

su re resentación, demostrando motivación

8$8$ Explora y experimenta los procesos se"uidos en la producción de te!idos,cester)a, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado enmadera, otros$

E D .

R E L I G I O S A

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA8$ 6omprende el 'lan Salvador de Dios


8$A$ Hormula raones de su fe en 6risto y se esfuera por lo"rar (ue otrostambi0n lo conocan y lo si"an$

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndose aconstruir una sociedad más !usta y más+umana, mediante la promoción de losDerec+os @umanos y la práctica de los

alores Evan"0licos$

$;$ Difunde el mensa!e de la 'alabra de Dios y la importancia de la Eucarist)a ensu vida$

D U C A C I Ó N

F Í S I C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ

;$ Interact-a asertivamente con los otros alparticipar en la or"aniación y práctica de

!ue"os y deportes de diversa )ndole,respetando a sus compa&eros, las re"las

;$8$ Interact-a asertivamente con sus compa&eros en la práctica de !ue"os yactividades f)sicas$



E

D

acordadas y mostrando tolerancia ante los


APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan sus derec+ospara (ue no le sean vulnerados$ 1 la ve los ni&os tienen (ue

comprender (ue as) como tienen derec+os tambi0n tienen deberes(ue deben ser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dara conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a susderec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+os por(ue muc+asveces están siendo vulnerados sus derec+os y son v)ctimas del

maltrato infantil por parte de los adultos, (ue están en contacto conel cuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando una marc+a para(ue los ni&os se expresen y +a"an conocer a los demás susderec+os$

TÍTULO








ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES

A6omprende textos orales$ 5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$

Infiere e interpreta el si"nificado del texto oral$ 5eflexiona cr)ticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos

orales$Se expresa oralmente 1dec-a eficamente sus textos orales a la situación comunicativa y a su




Se expresa oralmente 1dec-a eficamente sus textos orales a la situación comunicativa y a su

propósito$ Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las

convenciones del len"ua!e oral en cada contexto$ 1plica variados recursos expresivos se"-n su propósito y las distintas

situaciones comunicativas$5eflexiona sobre sus textos orales para me!orarlos de forma continua$$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$



situaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio

<atematia situacionesINDICADORESInterpreta relaciones en los elementos de problemas de re"ularidad y los expresa en un

patrón de repetición (ue combine un criterio "eom0trico de traslación y un criterioperceptual #color%$

'ropone problemas de re"ularidad a partir de patrones de repetición (ue combinen uncriterio "eom0trico de traslación y un criterio perceptual #color%$6rea una re"ularidad a partir de un patrón aditivo con n-meros naturales$

Interpreta los datos en problemas de variación entre dos ma"nitudes, expresándolos en una

relación de proporcionalidad directa usando tablas$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORESUtilia len"ua!e matemático para expresar el criterio "eom0trico #traslación% (ue interviene en

el patrón y la re"la de formación creciente del patrón num0rico$5epresenta el valor desconocido de una i"ualdad con )conos$

Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos ma"nitudes$



Elabora y usa estrate"iasINDICADORESElabora y e!ecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas$

Emplea estrate"ias +eur)sticasK para ampliar o crear patrones de repetición "eom0tricos de

traslación y criterios perceptuales$Emplea procedimientos de cálculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y

n-meros naturales, incluyendo el uso de la calculadora$Emplea procedimientos por tanteo, sustitución o a"re"ando, (uitando o repartiendo para

encontrar el valor o los valores desconocidos de una i"ualdad o ecuación y unadesi"ualdad$

Emplea propiedades de las i"ualdades #sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados dela i"ualdad% para +allar el t0rmino desconocido de una i"ualdad$ 1plica la propiedaddistributiva de la multiplicación respecto de la adición para formular i"ualdades$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES=ustifica sus con!eturas sobre los t0rminos no conocidos del patrón y la re"la de formación

creciente o constante, de los patrones aditivos con n-meros naturales o fracciones$=ustifica sus con!eturas sobre los t0rminos no conocidos en patrones multiplicativos con

n-meros naturales o fracciones$=ustifica y defiende sus ar"umentaciones, usando e!emplos, sobre los procedimientos

usados para resolver problemas de i"ualdades o desi"ualdades$ =ustifica sus con!eturas, usando e!emplos, para afirmar (ue dos ma"nitudes son

directamente proporcionales$


<atematia situacionesINDICADORESInterpreta datos y relaciones #+asta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas% en

diversos problemas estad)sticos y los expresa en tablas de doble entrada, "ráficos debarras dobles o "ráficos de puntos$

Identifica todos los posibles resultados de una situación aleatoria y los resultados



favorables de un evento, expresando su probabilidad como fracción$

P . S .


Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de derec+o

y tienen deberes$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$


promoción de los derec+os +umanos$6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$

6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$

Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de determinadosproceso$

C I E N C I A

Y A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos$ 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente




A R T E


sentimientos, emociones y percepciones, enlibertad, +aciendo uso de los elementospropios de cada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicas para

8$$ Dise&a y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repu!ado,dibu!o, pintura u otra piea de arte con simbolo")a o motivos propios de sulocalidad, re"ión o pa)s$



p p

E D .

G I O S A

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndose aconstruir una sociedad más !usta y más+umana mediante la romoción de los

$;$ Difunde el mensa!e de la 'alabra de Dios y la importancia de la Eucarist)aen su vida$

E D U C A C I Ó N

S I C

A

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ


!ue"os y deportes de diversa )ndole,

respetando a sus compa&eros, las re"lasacordadas mostrando tolerancia ante los

;$8$ Interact-a asertivamente con sus compa&eros en la práctica de !ue"os yactividades f)sicas$

;$$ 6oopera con los otros en la práctica de diversos !ue"os preCdeportivosrespetando las re"las

DICIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)


La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del ni&o=es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nos invita areflexionar sobre el amor (ue Dios nos viene dando a los +ombres9es un acontecimiento divino y +umano, (ue será siempre actual,mientras +aya un +ombre en la tierra y (ue cuya finalidad estransformar al +ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana y


En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversos



transformar al +ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana yale"r)a$ 'or eso es importante inculcar en los ni&os y las ni&as elverdadero si"nificado de la navidad, ya (ue con el correr de losa&os se +a ido perdiendo su verdadero si"nificado convirti0ndoloen un acto comercial y de diversión$



TÍTULO 26ultivemos la fe viviendo en armon)a3

TÍTULO $Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3

PRODUCTOS 6olección de canciones navide&as$ 7ar!etas navide&as 'roducción de textos$



ÁREA




C


6omprende textos orales$

5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$ Infiere e interpreta el si"nificado del texto oral$ 5eflexiona cr)ticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos

orales$Se expresa oralmente Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las

convenciones del len"ua!e oral en cada contexto$5eflexiona sobre sus textos orales para me!orarlos de forma continua$

Interact-a manteniendo el +ilo temático y adaptándose a las necesidades de la

interacción$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$


M A T E M

Á T I C A


<atematia situacionesINDICADORESInterpreta datos y relaciones #+asta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas% en

P .

S .

6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$

6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de determinadosproceso$

C .

A .






EXPRESIÓN ARTÍSTICA 8$8$ Explora y experimenta los procesos se"uidos en la producción de te!idos,



A R T E 8$ Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones y percepciones,en libertad, +aciendo uso de los elementos

cester)a, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado enmadera, otros$

E .

R .

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comproCmeti0ndose aconstruir una sociedad más !usta y más+umana, mediante la promoción de los

$A$ 5espeta, valora y acepta a las demás personas, en su comunidad de fe, consus caracter)sticas y diferencias$

E .

F .

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ

;$ Interact-a asertivamente con los otros al

participar en la or"aniación y práctica de !ue"os y deportes de diversa )ndole,respetando a sus compa&eros, las re"las

;$A$ 'ractica con otros compa&eros !ue"os de campo, de exploración y deorientación$


PROGRAMACIÓNANUAL



I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : Institución Educativo :

201

Grado y Sección : Docente :

Director :





APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela yse reencuentran con sus compa&eros dondeinteractuaran en un ambiente de amistad ycompa&erismo, asumiendo responsabilidades y

respetando a los demás y entonces existe lanecesidad de contar tambi0n con un aula adecuadoy bien or"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, lasnormas de convivencia, el compa&erismo sin discriminación denin"una )ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomarconciencia sobre la importancia del cuidado dela"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amos vivir, es poreso necesario (ue tomemos conciencia de la

importancia (ue tiene en el desarrollo de nuestravida y orientemos nuestros esfueros para (ue losni&os y ni&as aprendan (ue el cuidado y a+orrodel a"ua por parte de cada uno de nosotros esfundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace +oy en d)a esmuy alto$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro del a"ua realiando una campa&a

para incentivar en las familias el cuidado del a"ua partiendo desdelas aulas y la escuela$

TÍTULO2Establecemos nuestras normas de convivencia y or"aniamosel aula3


PRODUCTOS Escritura y presentación oral de an0cdotas$ 4r"aniador "ráfico$ 6arteles para sectores$

'ortaob!etos$







N


Infiere el si"nificado de los textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$ Expresa con claridad sus ideas$



M

P E

$1firma su identidad Se valora a s) mismo$

R S O N A L

C I A L

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás


derec+o y tienen deberes$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios





S O 'articipa en asuntos p-blicos para promover el

bien com-n$ 1sume una posición sobre un asunto p-blico, (ue le permita construir

consensos$

C I E N C I A Y

A M B I E N T E


'roblematia situaciones Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación Genera y re"istra datos e información



cient)ficamente


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad,+aciendo uso de los elementos propios de

8$8$ Explora y experimenta diferentes usos (ue puede dar a ob!etos yelementos de su entorno para la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario en larealiación de !ue"os teatrales y animación de ob!etos$

cada manifestación art)stica, aplicandocorrectamente las t0cnicas para potenciardesde lo concreto y lo abstracto surepresentación demostrando motivación +aciael arte a trav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual y colectiva$

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etosy medios, trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestaciónart)stica o cultural propia de la identidad local, re"ional y nacional$



E . R .


8$ 6omprende el 'lan Salvador de Diosasumiendo una nueva forma de vivir su fe$

8$8$ Hundamenta los principios básicos de su fe, a trav0s de la explicación delo comprendido en los art)culos del 6redo$

E D U C A C I Ó N



8$ 6omprende su desarrollo corporal, el cuidadode su salud y la práctica or"aniada deactividades f)sicas y los procedimientos dese"uridad personal, valorando la +i"iene comoparte de su desarrollo personal$

8$8$ 5econoce y practica actividades de mayor comple!idad para el desarrollo"lobal de sus capacidades f)sicas$

ABRIL



La presente unidad tiene por finalidad (ue losni&os y las ni&as aprendan a alimentarse

El presente proyecto tiene la finalidad (ue losestudiantes producan textos #tr)ptico sobre laSemana Santa%, y a la ve reflexionen sobre la



saludablemente, ya (ue muc+as veces seobserva en los recreos (ue consumen muc+osalimentos c+atarras, por lo (ue es importante (ueellos comprendan (ue una alimentacióne(uil ibrada es a(uella (ue satisface susnecesidades nutricionales y fisioló"icas con el fin de ase"urar uncorrecto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'orello es fundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uenadecuados +ábitos alimenticios$


esencia de la Semana Santa (ue es la reflexión enlos misterios de la 'asión y <uerte de =es-s, ya(ue en la actualidad la Semana Santa se +aconvertido sólo en una ocasión de descanso ydiversión$


TÍTULO


PRODUCTOS5ecetas de men-s saludables$4r"aniadores "ráficos$'ortafolio con dibu!os de actividades para reconocer rectas


PRODUCTO

7r)ptico sobre las festividades de Semana Santa$


Á






Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$



M A T E 1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

de cantidad<atematia situaciones

INDICADORES Inter reta relaciones auditivas multi licativas con datos no ex l)citos en roblemas

P . S 'articipa en asuntos p-blicos para promover el

bien com-n$ 'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E N C I A Y A

M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos 6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta





8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad, +aciendouso de los elementos propios de cadamanifestación art)stica, aplicando correctamentelas t0cnicas para potenciar desde lo concreto y

l b ió d d

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos ymedios, trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestación art)stica ocultural propia de la identidad local, re"ional y nacional$



A R T E

lo abstracto su representación demostrandomotivación +acia el arte a trav0s de sucreatividad, innovación y placer por la creaciónindividual y colectiva$


'ercibe, explica y manifiesta su opinión yaprecio sobre los diferentes valores naturalesy culturales de su localidad y del sentido (ue letrasmiten9 sobre las creaciones individuales y

colectivas en las (ue participa, brindando susaportes para me!orarlas9 y sobre los resultadosde su investi"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas (ueforman parte del patrimonio e identidad local,re"ional y nacional$

$$ 1nalia !unto con sus compa&eros los resultados de procesos durante el dise&oy preparación de una producción colectiva$

E .

R .



8$8$ Hundamenta los principios básicos de su fe, a trav0s de la explicación de locomprendido en los art)culos del 6redo$

8$?$ <ila"ros de =es-s <ateo 8 y $

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose a construiruna sociedad más !usta y más +umana,mediante la promoción de los Derec+os@umanos y la práctica de los aloresEvan"0licos$

$;$ 'rocura imitar las virtudes y comportamiento de <ar)a como madre de =es-s yde la I"lesia$



E D .

F Í S .


8$ 6omprende su desarrollo corporal, el cuidadode su salud y la práctica or"aniada deactividades f)sicas y los procedimientos de

8$A$ 5econoce la importancia de la alimentación, +idratación, descanso e +i"ienepersonal9 y explica los beneficios (ue le brindan a su salud$

MAYO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

En muc+as familias tanto papá como mamátienen la necesidad de traba!ar, teniendo menostiempo para compartir y comunicarse con sus

+i! t f t l i& ll tá

El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&osy las ni&as producan un reporta!e sobre suinstitución educativa sobre su +istoria, los miembros

l i t difi lt d t f t l



+i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellos estánen un proceso de formación$

En esta unidad planteamos situaciones deaprendia!e relacionados con la familia, de laimportancia de los roles de cada miembro de la familia, etc$

(ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ para fortaleceras) los valores para una buena convivencia$

En este proyecto se promoverá la lectura y escrituraa trav0s de situaciones de aprendia!e relacionadosa la escuela$









C O

M U N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$


Infiere el si"nificado de los textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$

'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto

escritos



escritos$

M A T 1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

<atematia situaciones$

INDICADORES

P . S .

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos$ <ane!a conflictos de manera constructiva a trav0s de pautas, estrate"ias

y canales apropiados$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$

'roblematia asuntos p-blicos a partir de un análisis cr)tico$

C .

A . Inda"a mediante m0todos cient)ficos, situaciones(ue puedan ser investi"ados por la ciencia$


Dise&a estrate"ias para +acer una inda"aciónExplica el mundo f)sico, basado en conocimientoscient)ficos


cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad,+aciendo uso de los elementos propios de cadamanifestación art)s tica, aplicando

correctamente las t0cnicas para potenciardesde lo concreto y lo abstracto surepresentación demostrando motivación +acia

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etosy medios, trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestaciónart)stica o cultural propia de la identidad local, re"ional y nacional$

8$$ 'articipa en un ensamble musical, cantando e interpretando temasmusicales con ritmos propios de su localidad, re"ión o pa)s$

E .

R .



8$$ Identifica el rol de <ar)a en la +istoria de la salvación$

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose a construiruna sociedad más !usta y más +umana,

mediante la promoción de los Derec+os

$;$ 'rocura imitar las virtudes y comportamiento de <ar)a como madre de=es-s y de la I"lesia$



mediante la promoción de los Derec+os@umanos y la práctica de los aloresEvan"0licos$

E D .

F Í S I C A


8$ 6omprende su desarrollo corporal, el cuidadode su salud y la práctica or"aniada deactividades f)sicas y los procedimientos de

8$$ Identifica y utilia actividades para la activación corporal #calentamiento%,explicando sus beneficios$

8$;$ Experimenta y describe la rela!ación de la totalidad corporal y se"mentaCdaen situaciones diversas$

JUNIO



En esta unidad se moviliaran aprendia!esvinculados a la comunicación oral y escrita, as)como la matemática, planteándose situaciones de

aprendia!e relacionadas con la comunidad sus

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0lobtenemos a"ua, comida, combustibles y materias

primas (ue sirven para fabricar las cosas (ue



aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su+istoria, los derec+os y obli"aciones comociudadano, etc$ de esta manera estaremosfortaleciendo la identidad con su comunidad ya(ue con los cambios sociales de estos -ltimos tiempos elsi"nificado de comunidad se está perdiendo (uiá por elsur"imiento de nuevas tecnolo")as, a +orarios laborales cada vemás extensos, a la frecuencia con la (ue cambiamos de traba!o ycasa y a ciudades cada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay(ue inculcar en los ni&os y ni&as (ue se identifi(uen con sucomunidad donde viven$

primas (ue sirven para fabricar las cosas (ueutiliamos diariamente y en la actualidad lo estamosponiendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire yel a"ua están contaminándose, los bos(ues estándesapareciendo y muc+os animales se extin"uen $'or ello debemos inculcar a los ni&os y ni&as su cuidado yconservación para tener una me!or calidad de vida para todos$

En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!e




PRODUCTOS <a(uetas 'ortafolio con problemas desarrollados$


PRODUCTO =u"uetes


ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$


5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$




Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa

Expresa con claridad sus ideas

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$



Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto escritos$

M A 1ct-a y piensa matemáticamente en

<atematia situaciones$

P E R S O N A L

S O C I A L

1firma su identidad$ Se valora a s) mismo$


Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad



C I E N C I



A Y

A M B I E N T E

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icos, pararesolver problemas de su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren de soluciones tecnoló"icas y selecciona


EXPRESIÓNARTÍSTICA 8 Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos y



A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,

emociones y percepciones, en libertad,+aciendo uso de los elementos propios decada manifestación art)stica, aplicandocorrectamente las t0cnicas para potenciardesde lo concreto y lo abstracto surepresentación demostrando motivación +aciael arte a trav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual y colectiva$



'ercibe, explica y manifiesta su opinión yaprecio sobre los diferentes valores naturalesy culturales de su localidad y del sentido (uele trasmiten9 sobre las creacionesindividuales y colectivas en las (ue participa,brindando sus aportes para me!orarlas9 ysobre los resultados de su investi"aciónacerca de las manifestaciones culturales y

art)sticas (ue forman parte del patrimonio eidentidad local, re"ional y nacional$

$8$ 'ercibe, aprecia y expresa el sentido (ue le transmiten las diferentesmanifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones yrecursos utiliados en su localidad, re"ión y pa)s$

E . R .


8$;$ Hundamenta su participación activa en actos y "rupos comunitarios,parro(uia, municipio, etc$, fruto de su compromiso Fautismal$

E D .

Í S I C A


8$ 6omprende su desarrollo corporal, el cuidado

8$?$ 1dopta posturas correctas se"-n la actividad a realiar, e identificamovimientos (ue ponen en ries"o su salud corporal$

JULIO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DE



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N # (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N # (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientosde identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los(ue la defendieron conviviendo solidariamenteen una patria diversa$


El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y loselementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobrela proclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados

a la comunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas laproclamación de la independencia del 'er-$

TÍTULO

$Identifi(u0monos con nuestra patria valorando el sacrificio

de nuestros +0roes%



PRODUCTOS 'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias






C A

C I Ó N



5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa

Expresa con claridad sus ideas

5eflexiona sobre la forma contenido y contexto de los textos orales6omprende textos escritos 5ecupera información de diversos textos escritos



C O M U N I C 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$



5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$'roduce textos escritos$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$




situaciones de cantidad


Interpreta datos y relaciones no expl)citas, en problemas de varias etapas;, y los

expresa en un modelo de solución aditivo con (ue combinen las cuatro operacionescon decimales$

P E R S

O N A L S O C I A L 6onvive respetándose a s) mismo y a los demás Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$6onstruye interpretaciones +istóricas$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de

determinados procesos$

1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ueintervienen en la construcción de los espacios "eo"ráficos$

C . A .



A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en libertad,+aciendo uso de los elementos propios decada manifestación art)stica, aplicandocorrectamente las t0cnicas para potenciar

desde lo concreto y lo abstracto su

8$8$ Explora y experimenta diferentes usos (ue puede dar a ob!etos yelementos de su entorno para la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario en larealiación de !ue"os teatrales y animación de ob!etos$


8$;$ Dise&a y produce en "rupo la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario para un



desde lo concreto y lo abstracto surepresentación demostrando motivación +aciael arte a trav0s de su creatividad, innovación

8$;$ Dise&a y produce en "rupo la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario para unmonta!e teatral$

8$A$ 'articipa en la creación, or"aniación, dirección y puesta en escena de unaobra teatral sobre al -n tema de su elección asumiendo con res onsabilidad

E . R . FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA

8$A$ Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a =es-s, busca (ue todosparticipen en acciones para lo"rar el bien com-n$

E D

. F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Demuestra dominio corporal y utilia

creativamente sus +abilidades motoras

básicas combinadas, al resolver situacionesmotrices diversas mostrando inter0s ara

$8$ Identifica y experimenta variadas formas de lanamientos, describiendo latrayectoria del ob!eto lanado$

$$ Utilia y combina creativamente sus +abilidades básicas en actividades

f)sicas$


APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)

Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro Este proyecto educativo tiene como finalidad



Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestrofolclor local, re"ional y nacional para valorarlo,practicarlo y difundirlo por(ue se va notando (uecon el transcurrir de los a&os cada ve más se vaperdiendo nuestras costumbres$

En esta unidad planteamos situaciones deaprendia!e relacionados con el folclor paradesarrollar aprendia!es en las diferentes áreas$

Este proyecto educativo tiene como finalidadrescatar a(uellos !ue"os como la cometa, eltrompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos ennuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +andesplaado estos !ue"os (ue enri(uecieron de unau otra forma nuestra manera de pensar, ser yactuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$




PRODUCTOS




PRODUCTO

6olecciones con !ue"os tradicionales$





C O M

U N I C A C I Ó N

6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$




situaciones de forma, movimiento y <atematia situaciones

INDICADORES


demás$Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enri(ueci0ndose

mutuamente$

C .

A M B I E N T E Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,

situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia


Dise&a estrate"ias para +acer una inda"aciónExplica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos$



8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones y percepciones, enlibertad, +aciendo uso de los elementospropios de cada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicas parapotenciar desde lo concreto y lo abstracto su

representación demostrando motivación+ i l 0 d i id d

8$?$ Dise&a y representa en "rupo una coreo"raf)a de dana o expresión corporal,con m-sica de su elección, para narrar una +istoria$

8$$ 'articipa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales conritmos propios de su localidad, re"ión o pa)s$



A R T E

p+acia el arte a trav0s de su creatividad,innovación y placer por la creación individualy colectiva$APRECIACIÓN ARTÍSTICA

'ercibe, explica y manifiesta su opinión yaprecio sobre los diferentes valoresnaturales y culturales de su localidad ydel sentido (ue le trasmiten9 sobre lascreaciones individuales y colectivas en las(ue participa, brindando sus aportes parame!orarlas9 y sobre los resultados de suinvesti"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas(ue forman parte del patrimonio eidentidad local, re"ional y nacional$

$;$ Investi"a acerca de las manifestaciones culturales y art)sticas (ue forman partedel patrimonio e identidad local, re"ional y nacional, a trav0s de entrevistas yconsultando con diferentes fuentes y recursos de Internet$

$A$ 6omparte con sus compa&eros el proceso y resultados de su investi"ación,manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al

si"nificado de la obra para la población$

E D .

.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 8$?$ <ila"ros de =es-s <ateo 8 y

E D .

F Í S I C A



!ue"os y deportes de diversa )ndole,respetando a sus compa&eros, las re"lasacordadas y mostrando tolerancia ante los

;$;$ 6oopera con el "rupo en la práctica de actividades l-dicas y describe los !ue"oscolectivos de su re"ión y pa)s$



SETIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)


Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocanla importancia de esta estación (ue a primeravista puede solo representar el cambio de estación

de invierno a primavera, sino tambi0n un d)a de la

El propósito de este proyecto es (ue escribanacróst icos relacionados con la primavera, lapa y la amistad$



p ,1mistad y de la =uventud, (ue se manifiesta atrav0s de la celebración a la aturaleaacompa&ada con una visión de la vida llena deener")a y optimismo$ 'ero este d)a no simboliasolamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (ue valoren sumedio ambiente a trav0s de la formación de una concienciaecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medio ambiente atrav0s de actividades y actitudes permanentes$


En este proyecto se moviliaran aprendia!esvinculados a la comunicación oral y escrita, as)como la matemática, planteándose situaciones deaprendia!e relacionadas con la primavera y laamistad$









C O M

U N I C A C I Ó N


Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$


M A T E M Á T

I C A

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocaliación$

<atematia situaciones INDICADORES Interpreta datos y relaciones no explicitas respecto a la localiación de lu"ares o

6onvive respetándose a s) mismo y a los

demás$


sostenible$

P E R S O N A L

S O C I A L


'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la promoción de

los derec+os +umanos$

Inda"a mediante m0todos cient)ficos 'roblematia situaciones



C .

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia





A R

T E


8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones y

percepciones, en libertad, +aciendo usode los elementos propios de cadamanifestación art)stica, aplicando

8$8$ Explora y experimenta diferentes usos (ue puede dar a ob!etos y elementos desu entorno para la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario en la realiación de !ue"osteatrales y animación de ob!etos$

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos y medios,trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestación art)stica o culturalpropia de la identidad local, re"ional y nacional$

E .


$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose a

$8$ Denuncia toda forma de in!usticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones+umanas y el respeto a la persona$

E

D .

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Demuestra dominio corporal y utilia

creativamente sus +abilidades motorasbásicas combinadas, al resolver

$;$ 5esuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples$$A$ 5econoce y e!ecuta creativamente "iros utiliando los e!es corporales en

situaciones diversas$


APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)

El 'er- es un pa)s en el (ue se presentancontinuamente desastres naturales (ue afectan

Es importante (ue los ni&os y las ni&ascomprendan la importancia de la ener")a el0ctrica



continuamente desastres naturales (ue afectanla vida de los pobladores, por eso es importante(ue los ni&os y las ni&as est0n preparados paraafrontar estos tipos de desastres$

En esta unidad se plantean situaciones deaprendia!e relacionados con la prevención dedesastres naturales$

comprendan la importancia de la ener")a el0ctricapara realiar nuestras actividades "racias a estetipo de ener")a tenemos una me!or calidad de viday (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de losrecursos ener"0ticos9 (ue a+orrar e(uivale adisminuir el consumo de combustibles en la"eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de "ases

contaminantes +acia la atmósfera$




PRODUCTOS 'roducción de textos$ 'ortafolios con diferentes problemas matemáticos

resueltos$ Simulacros





M A

T E M Á T I C A

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde forma, movimiento y localiación$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrón

#cubitos de 8cm;, estructuras de 8m;%$ 5epresenta la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectan"ular, con

material concreto #material base die% y "ráfico$ 6onstruye primas y pirámides con material concreto #ori"ami modular plantillas%



6onstruye primas y pirámides con material concreto #ori"ami modular, plantillas%

"rafico #papel isom0trico% usando instrumentos de dibu!o, a partir de indicacionessobre su medida o su forma$

P .

S . 1ct-a responsablemente en el ambiente$ Eval-a situaciones de ries"o y propone acciones para disminuir la


C I E N C I A

Y

A M B

I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos, situaciones(ue pueden ser investi"adas por la ciencia$

1nalia datos o información

Eval-a y comunica







A R T E


8$ Expresa con espontaneidad sus sentimientos,emociones y percepciones, en l ibertad,+aciendo uso de los elementos propios de cadamanifestación art)stica, aplicando correctamentelas t0cnicas para potenciar desde lo concreto y

lo abstracto su representación demostrandomotivación +acia el arte a trav0s de su

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos ymedios, trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestación art)sticao cultural propia de la identidad local, re"ional y nacional$



motivación +acia el arte a trav0s de su

E .


$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose a construiruna sociedad más usta más +umana

$$ 6omprende y acepta los errores propios y a!enos, dialo"a armónicamentecon todos y busca la pa y el bien com-n, a e!emplo de =es-s$

E D U C A C I Ó N

I C

A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA$ Demuestra dominio corporal y uti lia

creativamente sus +abilidades motoras básicascombinadas, al resolver situaciones motricesdiversas9 mostrando inter0s para superarse$

$?$ Identifica y realia actividades atl0ticas básicas de carreras, saltos ylanamientos$

$$ Expresa creativamente con movimientos y "estos sus ideas, sentimientos yemociones al se"uir ritmos de su re"ión y pa)s$

NOVIEMBRE




APRENDIZAJE)


APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocansus derec+os para (ue no le sean vulnerados$ 1 lave los ni&os tienen (ue comprender (ue as) comotienen derec+os tambi0n tienen deberes (ue deben

ser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarándiversos aprendia!es vinculados la comunicaciónoral y escrita, para dar a conocer, difundir y promover accionesen favor del respeto a sus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+ospor(ue muc+as veces están siendo vulnerados susderec+os y son v)ctimas del maltrato infantil porparte de los adultos, (ue están en contacto con el

cuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando unamarc+a para (ue los ni&os se expresen y +a"anconocer a los demás sus derec+os$

TÍTULO

26umplimos nuestros deberes y defendemos nuestros

derec+os3







ÁREA


C O M U N I C A C

I Ó N


Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$


M A T E M Á T I C

A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio$


Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de re"ularidad, expresándolosen un patrón de repetición "eom0trico con traslaciones y "iros de cuartos y mediasvueltas$

'ropone situaciones de re"ularidad a partir de patrones de repetición "eom0tricas con

traslaciones y "iros de cuartos y medias vueltas$

P . S .



derec+o y tienen deberes$ Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y




6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$ 6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales




proceso$

C .


conocimientos cient)ficos$ 6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente




A R T E


sentimientos, emociones y percepciones, enlibertad, +aciendo uso de los elementospropios de cada manifestación art)stica,aplicando correctamente las t0cnicas para

8$8$ Explora y experimenta diferentes usos (ue puede dar a ob!etos y elementosde su entorno para la esceno"raf)a, utiler)a y vestuario en la realiación de

!ue"os teatrales y animación de ob!etos$8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos y

medios, trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestación art)stica ocultural propia de la identidad local, re"ional y nacional$

E .

R .

TESTIMONIO DE VIDA

$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose a

construir una sociedad más !usta y más+umana mediante la romoción de los

$$ 6omprende y acepta los errores propios y a!enos, dialo"a armónicamente contodos y busca la pa y el bien com-n, a e!emplo de =es-s$

E D .

F Í S I C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ Interact-a asertivamente con los otros alparticipar en la or"aniación y práctica deue os de ortes de diversa )ndole

;$8$ 'articipa relacionándose adecuadamente con los otros, utiliando de maneracreativa sus +abilidades motrices en !ue"os diversos de mayor comple!idad$

;$$ Interact-a con sus compa&eros en la or"aniación y practica de !ue"os preCde ortivos de diversa com le idad$

DICIEMBRE



DICIEMBRE



La navidad es la fiesta donde se celebra elnacimiento del ni&o =es-s en nuestros +o"ares, esun tiempo (ue nos invita a reflexionar sobre el amor(ue Dios nos viene dando a los +ombres9 es un

acontecimiento divino y +umano, (ue será siempreactual, mientras +aya un +ombre en la tierra y (uecuya finalidad es transformar al +ombre y convertirloen un ser lleno de esperana y ale"r)a$ 'or eso esimportante inculcar en los ni&os y las ni&as el verdaderosi"nificado de la navidad, ya (ue con el correr de los a&os se +aido perdiendo su verdadero si"nificado convirti0ndolo en un actocomercial y de diversión$


Los ni&os y las ni&as deben conocer (ue elverdadero si"nificado de la navidad es el amor y lapa, por eso en esta navidad los ni&os elaboran uninstructivo para +acer adornos navide&os y decorar

sus +o"ares$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarándiversos aprendia!es vinculados la comunicaciónoral, escrita y el arte$

TÍTULO TÍTULO


$Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3 PRODUCTOS






ÁRE

A


C O M U N I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$


5eor"ania información de diversos textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los texto escritos$


A


<atematia situacionesINDICADORESInterpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla

de doble entrada, dia"ramas de árbol o "ráficos lineales$Selecciona e modelo "rafico estad)stico más adecuado al plantear y resolver problemas$




Identifica todos los posibles resultados de una situación aleatoria y los resultados favorables de

un evento, expresando su probabilidad como cociente$


INDICADORES5ealia pre"untas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuestas a

trav0s de encuestas$Determina la tendencia de un con!unto de datos a partir de un "ráfico$

5epresenta de diferentes formas un con!unto de datos, empleando "ráficos estad)sticos$

P E R S O N A L

L

6onstruye interpretaciones +istóricas Interpreta cr)ticamente diversas fuentes$ 6omprende el tiempo +istórico y emplea cate"or)as temporales$ Elabora explicaciones +istóricas reconociendo la relevancia de determinados

proceso$

C I E N C I A Y

N T E




8$ Expresa con espontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en libertad, +aciendo usode los elementos propios de cadamanifestación art)stica, aplicando

correctamente las t0cnicas parapotenciar desde lo concreto y lo

8$$ Dise&a y crea en "rupo una instalación o exposición con diversos ob!etos y medios,trasmitiendo el valor o si"nificado de al"una manifestación art)stica o culturalpropia de la identidad local, re"ional y nacional$

8$$ 'articipa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales conritmos propios de su localidad, re"ión o pa)s$



A R T E

p yabstracto su representacióndemostrando motivación +acia el arte atrav0s de su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva$


'ercibe, explica y manifiesta su opinión y

aprecio sobre los diferentes valoresnaturales y culturales de su localidad ydel sentido (ue le trasmiten9 sobre lascreaciones individuales y colectivas enlas (ue participa, brindando sus aportespara me!orarlas9 y sobre los resultadosde su investi"ación acerca de lasmanifestaciones culturales y art)sticas(ue forman parte del patrimonio e

identidad local, re"ional y nacional$

$A$ 6omparte con sus compa&eros el proceso y resultados de su investi"ación,manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al

si"nificado de la obra para la población$

E .


$ 7estimonia su fe, comprometi0ndose aconstruir una sociedad más !usta y más

$A$ Hormula un plan de vida con ob!etivos concretos y acciones para me!orar su vidapersonal y de relación con Dios$

E .

F .



!ue"os y deportes de diversa )ndole,res etando a sus com a&eros las re las

;$A$ 'ractica de manera or"aniada y cooperativa en actividades y !ue"os máscomple!os de exploración y orientación en el medio natural$

PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° A 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

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Transcript of PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° A 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)