PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° AL 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

8/20/2019 PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° AL 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

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PROGRAMACIÓN ANUAL 2016


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PROGRAMACIÓN

ANUAL


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I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : Institución Educativo :

201


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Grado y Sección : Docente :

Director :

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MARZO

La reflexión sobre la lectura y escrituradel nombre, será el punto de partida parael aprendia!e del sistema de escritura ypara comprender la importancia del usodel len"ua!e escrito en el contexto del

aula y otros

escenarios #biblioteca, calle,escuela, etc$%$


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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Los ni&os del primer "rado se encuentran en un proceso detransición entre el nivel inicial y el primer "rado$ Esto les

si"nifica lle"ar a una nueva escuela, a otra aula, un nuevodocente y nuevos compa&eros$ 'ara (ue este tránsito seapositivo es necesario realiar actividades en la escuela y enaula (ue permitan (ue el ni&o se sienta aco"ido por todos$ Laor"aniación del espacio f)sico *los sectores, carteles, lasmesas y la ambientación en "eneral* debe conectarse con losni&os y +acerles sentir (ue se encuentran en un lu"ar familiar yse"uro$ I"ualmente, el trato +acia ellos debe ser tan cercanocomo lo era en el ivel Inicial$ Los ni&os esperan (ue los llamenpor su nombre, (ue !ue"uen con ellos, (ue se acer(uen apre"untarles cómo están y si se sienten bien$ El primer d)a declases se encuentran con una escuela y aula diferentes, conotros compa&eros o por a+) al"-n conocido, profesor nuevo y unaula con las paredes vac)as y materiales sin ordenar$ Esto lesllevará a pre"untarse: .cómo nos conoceremos/, .cómoordenaremos esta aula/, .cómo +aremos para saber (u0 +ay encada lu"ar/, .cómo +aremos para traba!ar !untos/ 1nte esta

situación, los ni&os y las ni&as or"aniarán su aula y seor"aniarán en torno a su necesidad de aprender y traba!ar !untos$ El len"ua!e oral y escrito serán empleados en laresolución de las situaciones si"nificativas planteadas, las cualesles permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionaren torno a 0l y sus diversos usos para comunicarse de formaefectiva como lo +acen los usuarios del len"ua!e$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre laimportancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amos

vivir, es por eso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cada unode nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace+oy en d)a es muy alto$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro del a"ua realiando una campa&apara incentivar en las familias el cuidado del a"ua partiendo desdelas aulas y la escuela$

TÍTULO2os reencontramos, establecemos nuestras normas de

convivencia y or"aniamos el aula3

TÍTULO24r"aniamos y participamos en una campa&a sobre el a+orro

del a"ua3 PRODUCTOS

5ótulos, listas, carteles para or"aniarse y or"aniar su aula$ Sectores del aula$

PRODUCTO 6arteles con mensa!es sobre el cuidado del a"ua$


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APRENDIZAJES A LOGRAR


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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M U N

I

C A C I Ó N

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escrito Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 7extualia se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

P E R S O N A

L

S O C I A L

1firma su identidad Se valora a s) mismo$

6onvive respetándose a s) mismo y a los demás$ 6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos yprincipios democráticos$

'articipa en asuntos p-blicos para promover el biencom-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la

promoción de los derec+os +umanos$ Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de

derec+o y tienen deberes$ 'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E

N C I A Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos, situaciones(ue pueden ser investi"adas por la ciencia

'roblematia situaciones$ Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación$

Explica el mundo f)sico, basado en conocimientoscient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umentacient)ficamente


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A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

8$ con espontaneidad y creatividad sus vivencias,ideas, sentimientos y percepciones del mundo,

+aciendo uso de los diferentes recursos art)sticospara explorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$8$Explora y experimenta con materiales de expresión "ráfico plástica9con ob!etos sonoros del entorno9 con su vo, "estos, posturas ymovimientos corporales$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de lascaracter)sticas de los diferentes elementos yespacios de su entorno natural y social, sobresus creaciones y las de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes en su mediofamiliar y comunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos y preferencias$

$$ Describe su producción art)stica y expresa lo (ue le "usta de ella ycómo se sintió al realiarla$

E D

U C A C I Ó N

R E L I G I O S A FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre para la+umanidad expresado en la creación del mundo,en la del ser +umano a ima"en y seme!anasuya, y en su encuentro personal con 0l$

8$8$ Identifica el "ran amor de Dios 'adre, a trav0s del cari&o de todos(uienes lo rodean

8$$5econoce (ue todo lo (ue existe: la naturalea, los seres y todo eluniverso +an sido creados por Dios$

TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de la naturalea y en

el cuidado y defensa de toda forma de vida$

$;$ 1sume el traba!o como colaboración en la obra creadora de Dios'adre$

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD YLA SALUD.

8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, lo utiliaen la e!ecución de actividades f)sicas sencillas,valorándolas como medios para cuidar su salud$

8$8$ Utilia su cuerpo como totalidad en la realiación de actividadesl-dicas$


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E D U C A C I Ó N

F Í S I C A

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

$ Domina su cuerpo y utilia sus posibilidades demovimiento para resolver tareas motrices simples,

orientarse en el espacio y en el tiempo,expresarse corporalmente y manipular ob!etos9mostrando espontaneidad en su actuar$

$8$ 5econoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentesactividades$

$;$ Explora su coordinación motora fina y "ruesa en actividades motrices$

ABRIL


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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asaprendan a alimentarse saludablemente, ya (ue muc+as vecesse observa en los recreos (ue consumen muc+os alimentosc+atarras, por lo (ue es importante (ue ellos comprendan (ueuna alimentación e(uilibrada es a(uella (ue satisface susnecesidades nutricionales y fisioló"icas con el fin de ase"urar uncorrecto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'orello es fundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uen

adecuados +ábitos alimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas ymatemáticas a partir de situaciones de aprendia!e relacionadoscon los +ábitos alimenticios saludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantesproducan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y


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C O M 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$


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U N I C A

C I Ó N

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A T E M A T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta >, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora representaciones de cantidades de +asta > ob!etos, de forma vivencial, concreta,

pictórica, "ráfica y simbólica?$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad, e(uivalencia ycambio


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1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocaliación


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$ 'ercibe, observa y se expresa acerca delas caracter)sticas de los diferentes

elementos y espacios de su entorno naturaly social, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones

$$ Describe su producción art)stica y expresa lo (ue le "usta de ella y cómo se sintió alrealiarla$

E D .

R E L I G .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA

. 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la

8$;$ Identifica (ue Dios 'adre env)a a su @i!o =es-s, para salvarlo del mal, (ue nacepobre y tiene una familia +umana: =os0 y

8$A$ 1cepta el amor de Dios expresado en la venida de 6risto como Salvador$

E D U C .

F Í S I C A

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA SALUD.

8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, loutilia en la e!ecución de actividades

8$;$ Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento8$?$ 5econoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas$

MAYO


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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir ycomunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellosestán en un proceso de formación$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con la familia, de la importancia de los roles decada miembro de la familia, etc$

El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asproducan un reporta!e sobre su institución educativa sobre su+istoria, los miembros (ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ parafortalecer as) los valores para una buena convivencia$

En este proyecto se promoverá la lectura y escritura a trav0s desituaciones de aprendia!e relacionados a la escuela$

TÍTULO21prendamos a convivir y compartir en familia3

TÍTULO2Escribimos un reporta!e sobre la escuela3

PRODUCTOS Descripción de un familiar$ 5elato familiar$


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APRENDIZAJES A LOGRARÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M .

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

M A T

E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa de forma oral o escritaA el uso de los n-meros en contextos de la vida diaria

#conteo, orden +asta el d0cimo lu"ar, n-meros en los ascensores, etc$%$ Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta B, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora representaciones de cantidades de +asta B ob!etos, de forma vivencial, concreta,

pictórica, "ráfica y simbólica?$5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o


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propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$



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A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos y

percepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos para

8$8$5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E D .

R E L I G I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umanoa ima"en y seme!ana suya, y en suencuentro personal con 0l$

8$;$ Identifica (ue Dios 'adre env)a a su @i!o =es-s, para salvarlo del mal, (ue nace pobrey tiene una familia +umana: =os0 y


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E D U C A C I Ó N

F Í S I C A DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

$ Domina su cuerpo y utilia susposibilidades de movimiento para resolver

tareas motrices simples, orientarse en elespacio y en el tiempo, expresarsecorporalmente y manipular ob!etos9mostrando espontaneidad en su actuar$

$$ Identifica y utilia conceptos de ubicación espacial básicos al realiar movimientos ydesplaamientos$

JUNIO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (UNIDAD DE

APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su +istoria, losderec+os y obli"aciones como ciudadano, etc$ de esta maneraestaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya (uecon los cambios sociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado decomunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento de nuevastecnolo")as, a +orarios laborales cada ve más extensos, a la

frecuencia con la (ue cambiamos de traba!o y casa y a ciudadescada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay (ue inculcar en losni&os y ni&as (ue se identifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l obtenemosa"ua, comida, combustibles y materias primas (ue sirven parafabricar las cosas (ue utiliamos diariamente y en la actualidad loestamos poniendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y ela"ua están contaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcar a losni&os y ni&as su cuidado y conservación para tener una me!orcalidad de vida para todos$

En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con el medio ambiente, el recicla!e y re-so demateriales, entre otros$

TÍTULO26onocamos un poco más nuestra comunidad3

TÍTULO2Elaboran !u"uetes de material de re-so3

PRODUCTOS


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C O M U N I C A C I Ó N

6omprende textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A 1ct-a y piensa matemáticamente en

6omunica y representa ideas matemáticas $

P E R S O N A L

S O C I A L

6onvive respetándose a s) mismo y a losdemás$

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$ 6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del

desarrollo sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promoverel bien com-n$

1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la

ciudadan)a$ 1ct-a responsablemente respecto a losrecursos económicos$

6omprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y

financiero$

C I E N Explica el mundo f )sico, basado en

conocimientos cient)ficos 6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente


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C I A Y

A M B I E N T E Eval-a las implicancias del saber y del

(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

7oma posición cr)tica frente a situaciones socio c ient)ficas$

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icospara resolver problemas de su entorno$ 'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y selecciona

alternativas de solución$

A R T E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso de

los diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$8 Explora y experimenta con materiales de expresión "ráfico plástica9 conob!etos sonoros del entorno9 con su vo, "estos, posturas y movimientoscorporales$


$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de lascaracter)sticas de los diferentes elementosy espacios de su entorno natural y social,sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones

art)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$8$ 4bserva y describe las caracter)sticas visuales, sonoras y cin0ticas #demovimiento% de elementos naturales y ob!etos de su entorno$


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E

D U C A C I Ó N

S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano aima en semeana su a en su



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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientos

de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los (ue ladefendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas con lapatria$

El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y los

elementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas la proclamación de laindependencia del 'er-$

TÍTULO

$Identifi(u0monos con nuestra patria valorando el sacrificiode nuestros +0roes%

TÍTULO 2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamación

de independencia del 'er-3

PRODUCTOS

'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias

PRODUCTO

4bra teatral sobre la independencia del 'er-$


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en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico$ Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato sobre su contexto$ Identifica datos en problemas de dos etapas; (ue combinen acciones de !untarC!untar,

a"re"arCa"re"ar, avanarC avanar, avanarCretroceder, con cantidades de +asta 8BB

ob!etos, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico$ Identifica cantidades de +asta 8B ob!etos en problemasA en (ue se repite dos veces una

misma cantidad o se divide en dos partes i"uales, expresándolas en un modelo desolución de doble o mitad, con material concreto$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta 8BB, usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, y con apoyo de material concreto$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de +asta 8BB ob!etos$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADOR Explica a trav0s de e!emplos el por(u0 de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de

representar el n-mero y sus e(uivalencias$ Explica a trav0s de e!emplos con apoyo concreto "ráfico, los si"nificados sobre las

operaciones de adición y sustracción y lo (ue comprende sus propiedades;$ Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto$

1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de forma, movimiento ylocaliación

Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR6omprueba su procedimiento y el de otros para medir lon"itudes y superficies$

P . S .


Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y

enri(ueci0ndose mutuamente$1ct-a responsablemente en el ambiente$ Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (ue intervienen

en la construcción de los espacios "eo"ráficos$


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C . A .

Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos para

8$8$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,

pintura, colla"e, modelado y construcción$8$A$ Imita y representa ob!etos, personas y animales de su medio con "estos, vo,

movimientos y desplaamientos9 animando ob!etos9 percutiendo sonidos yritmos con ob!etos sonoros del entorno$

E D .

R E L I G I O S A FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano



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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(uese va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con el folclor para desarrollar aprendia!es en lasdiferentes áreas$

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar a(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos en nuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +an desplaado estos

!ue"os (ue enri(uecieron de una u otra forma nuestra manera depensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e

relacionados con los !ue"os tradicionales para desarrollaraprendia!es en las diferentes áreas$

TÍTULO2Difundamos nuestro follor nacional 3

TÍTULO$Elaboramos colecciones de !ue"os tradicionales 3

PRODUCTOS 'roducción de textos$ Failar coreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$

'ortafolio con problemas de


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C O M U N I C A C I Ó N 6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$


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natural y social, sobre sus creaciones ylas de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes en

su medio famil iar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentandosobre sus "ustos y preferencias$

E D .

R E L I G I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser +umano


E D . F

Í S I C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relaciones sociales

adecuadas con sus compa&eros, alrealiar actividades l-dicas recreativas

;$$ 5econoce y practica !ue"os tradicionales sencillos de su comunidad, respetando asus compa&eros$


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SETIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (UNIDAD DE

APRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan la importancia

de esta estación (ue a primera vista puede solo representar elcambio de estación de invierno a primavera, sino tambi0n un d)ade la 1mistad y de la =uventud, (ue se manifiesta a trav0s de lacelebración a la aturalea acompa&ada con una visión de lavida llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a no simboliasolamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (ue valoren sumedio ambiente a trav0s de la formación de una concienciaecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medio ambiente atrav0s de actividades y actitudes permanentes$

6onsideramos importante plantear situaciones de aprendia!e(ue respondan a sus intereses e incentivar los valores de la pay la amistad$

El propósi to de este proyecto es (ue escriban acróst icos

relacionados con la primavera, la pa y la amistad$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la primavera y laamistad$

TÍTULO2Hortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera3

TÍTULO2Escribimos una colección de acrósticos3

PRODUCTOS 'roducción de textos

4r"aniadores "ráficos Dibu!os

PRODUCTO 6olección de acrósticos


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6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$

6omprende textos escritos$ 5ecupera información de diversos textos escritos$

5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$

7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$


M A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en situaciones

de re"ularidad, e(uivalencia y cambio


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Identifica caracter)sticas se"-n sus lados y v0rtices de los ob!etos de su entorno,

relacionándolas con una forma bidimensional, con apoyo concreto$ 5elaciona la 2+uella3A de!ada por una forma tridimensional con una fi"ura

bidimensional$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Expresa las caracter)sticas de las formas bidimensionales #tienen puntas, tienen

l)neas rectas, etc$%$ 5epresenta los ob!etos de su entorno de forma bidimensional o plana con material

"ráficoCplástico y concreto, y con dibu!os a mano alada sin instrumentos$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADOR Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales

con el modelo presente y ausente se"-n sus caracter)sticas y medidas$

6omprueba su procedimiento y el de otros para medir lon"itudes y superficies$

P . S .


6uida los espacios p-blicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

sostenible$'articipa en asuntos p-blicos para promover elbien com-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la

promoción de los derec+os +umanos$

C .

A .

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas por laciencia

'roblematia situaciones$

Dise&a estrate"ias para +acer una inda"ación$

Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta

cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad susvivencias, ideas, sentimientos y percepcionesdel mundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar los elementos

8$8$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

8$$ Entona y acompa&a canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendosonidos con su propio cuerpo y ob!etos sonoros del entorno$


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E .

R .

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre parala +umanidad expresado en la creación delmundo, en la del ser +umano a ima"en yseme!ana suya, y en su encuentro personalcon 0l$



37/270

OCTUBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)El 'er- es un pa)s en el (ue se presentan continuamentedesastres naturales (ue afectan la vida de los pobladores, poreso es importante (ue los ni&os y las ni&as est0n preparadospara afrontar estos tipos de desastres$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la prevención de desastres naturales$

Es importante (ue los ni&os y las ni&as comprendan laimportancia de la ener")a el0ctrica para realiar nuestrasactividades "racias a este tipo de ener")a tenemos una me!orcalidad de vida y (ue el a+orro de esta, es un elementofundamental para el aprovec+amiento de los recursos ener"0ticos9(ue a+orrar e(uivale a disminuir el consumo de combustibles enla "eneración de electricidad evitando tambi0n la emisión de"ases contaminantes +acia la atmósfera$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro de la ener")a$

TÍTULO27omamos precauciones para prote"ernos de los desastresnaturales3

TÍTULO$Elaboramos tr)pticos sobre el a+orro de ener")a el0ctrica3

PRODUCTOS 'roducción de textos$ 'ortafolios con diferentes problemas matemáticos resueltos$ Simulacros

PRODUCTO 7r)pticos sobre el a+orro de ener")a el0ctrica$


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C

O M U N I C A C I Ó N

6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$ Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$


7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M

A T E M Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en



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Usa la simulación8 al resolver problemas aditivos con resultados +asta B$

Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar con resultados +asta B y resolver

problemas aditivos$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de re"ularidad,e(uivalencia y cambio


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A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del

8$;$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E .

R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresado


E D U C A CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relaciones

;$8$ Identifica y practica re"las en diferentes tipos de !ue"os en e(uipo$

NOVIEMBRE


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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as conocan sus derec+ospara (ue no le sean vulnerados$ 1 la ve los ni&os tienen (uecomprender (ue as) como tienen derec+os tambi0n tienen deberes(ue deben ser cumplidos$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dara conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto asus derec+os$

Los ni&os y las ni&as deben conocer sus derec+os por(ue muc+asveces están siendo vulnerados sus derec+os y son v)ctimas delmaltrato infantil por parte de los adultos, (ue están en contacto conel cuidado de los ellos$ Jue me!or or"aniando una marc+a para(ue los ni&os se expresen y +a"an conocer a los demás susderec+os$

TÍTULO

26umplimos nuestros deberes y defendemos nuestrosderec+os3

TÍTULO2 4r"aniamos una marc+a por los derec+os de los ni&os3

PRODUCTOS Exposición sobre los derec+os 1crósticos 1fic+es

PRODUCTO 1fic+es sobre los derec+os del ni&o$


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C O M

U N .

6omprende textos orales 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$Se expresa oralmente 1dec-a sus textos orales a la situación comunicativa$

Expresa con claridad sus ideas$ Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos$


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6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$

M A T E M Á T I C A

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de cantidad$

6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa la comparación del peso de los ob!etos mediante las frases 2es más pesado (ue3,

2es menos pesado (ue3 y 2es tan pesado como3$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea recursos al resolver problemas (ue implican medir, estimar y comparar el tiempo y el

peso con unidades de medida$

1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos eincertidumbre


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S O C I A L

C I E N C I A Y A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adaspor la ciencia$


Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos$

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

Eval-a las implicancias del saber y del(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico$

Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

7oma posición cr)tica frente a situaciones socio cient)ficas$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del mundo,+aciendo uso de los diferentes recursos

8$;$ 5epresenta formas, ob!etos y persona!es de su entorno a trav0s del dibu!o,pintura, colla"e, modelado y construcción$

E .

R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresado enla creación del mundo, en la del ser+umano a ima"en y seme!ana suya, yen su encuentro personal con 0l$


TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de lanaturalea y en el cuidado y defensa detoda forma de vida$

$$ 1"radece a Dios por tener a =es-s como ami"o y Salvador$


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E D .

F Í S I C A

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relacionessociales adecuadas con suscompa&eros, al realiar actividades

;$8$ Identifica y practica re"las en diferentes tipos de !ue"os en e(uipo$

DICIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1* (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del ni&o=es-s en nuestros +o"ares, es un tiempo (ue nos invita a

reflexionar sobre el amor (ue Dios nos viene dando a los +ombres9es un acontecimiento divino y +umano, (ue será siempre actual,mientras +aya un +ombre en la tierra y (ue cuya finalidad estransformar al +ombre y convertirlo en un ser lleno de esperana yale"r)a$ 'or eso es importante inculcar en los ni&os y las ni&as elverdadero si"nificado de la navidad, ya (ue con el correr de losa&os se +a ido perdiendo su verdadero si"nificado convirti0ndoloen un acto comercial y de diversión$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral y escrita, para dar aconocer, difundir y promover tareas referidas a la navidad$

Los ni&os y las ni&as deben conocer (ue el verdaderosi"nificado de la navidad es el amor y la pa, por eso en esta

navidad los ni&os elaboran un instructivo para +acer adornosnavide&os y decorar sus +o"ares$

En esta unidad los ni&os y las ni&as moviliarán diversosaprendia!es vinculados la comunicación oral, escrita y el arte$

TÍTULO

26ultivemos la fe viviendo en armon)a3

TÍTULO

$Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navide&os3 PRODUCTOS PRODUCTOS


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6olección de canciones navide&as$ 7ar!etas navide&as 'roducción de textos$

7extos intructivos 1dornos navide&os




6omprende textos orales 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$


'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$



situaciones de forma, movimiento ylocaliación


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6omunica y representa ideas matemáticasINDICADOR Expresa las caracter)sticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se

sostienen, etc$

5epresenta los ob!etos de su entorno de forma tridimensional, a trav0s de la arcilla o plastilinapara modelar, y material concreto; se"-n sus medidas de lon"itud$

Elabora y usa estrate"iasINDICADOR Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con el

modelo presente y ausente$

Emplea estrate"ias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADOR Elabora supuestos sobre las caracter)sticas observadas de las formas tridimensionales$

Explica las seme!anas de las formas tridimensionales se"-n sus caracter)sticas$


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1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de "estión de datos eincertidumbre


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A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones delmundo, +aciendo uso de los diferentesrecursos art)sticos para explorar loselementos del arte vivenciándolos conplacer$

8$$Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones ima"inariasa trav0s del dibu!o y la animación de ob!etos #mu&ecos, t)teres%$


$ 'ercibe, observa y se expresa acercade las caracter)sticas de losdiferentes elementos y espacios desu entorno natural y social, sobre sus

creaciones y las de sus compa&eros,y las manifestaciones art)sticaspresentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellasy comentando sobre sus "ustos ypreferencias$

$A$ Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones ima"inariasa trav0s del dibu!o y la animación de ob!etos #mu&ecos, t)teres%$

E .

R . TESTIMONIO DE VIDA

$ 6oopera en la conservación de lanaturalea y en el cuidado y defensa

$A$ 6elebra en familia la lle"ada del Salvador$

E D U C A C I Ó N CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relacionessociales adecuadas con suscompa&eros, al realiar actividades

;$;$ Se or"ania con sus compa&eros para desarrollar actividades l-dicas en el medio natural$


50/270

III. MATERIALES 7extos 6uadernos de traba!o 5utas de aprendia!e

Internet

PROGRAMACIÓN

ANUAL

-


51/270

201


52/270

I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : Institución Educativo : Grado y Sección : Docente : Director :

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MARZO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as (ue re"resan a la escuela y sereencuentran con sus compa&eros donde interactuaran en unambiente de amistad y compa&erismo, asumiendoresponsabilidades y respetando a los demás y entonces existela necesidad de contar tambi0n con un aula adecuado y bienor"aniado para traba!ar en armon)a$

En esta unidad se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con la or"aniación del espacio del aula, las

normas de convivencia, el compa&erismo sin discriminación denin"una )ndole$

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre laimportancia del cuidado del a"ua, ya (ue sin a"ua no podr)amosvivir, es por eso necesario (ue tomemos conciencia de laimportancia (ue tiene en el desarrollo de nuestra vida yorientemos nuestros esfueros para (ue los ni&os y ni&asaprendan (ue el cuidado y a+orro del a"ua por parte de cada unode nosotros es fundamental ya (ue el desperdicio (ue se +ace+oy en d)a es muy alto$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!e (uefavorecan el cuidado y a+orro del a"ua realiando una campa&apara incentivar en las familias el cuidado del a"ua partiendo desdelas aulas y la escuela$

TÍTULO2os reencontramos, establecemos nuestras normas deconvivencia y or"aniamos el aula3

TÍTULO24r"aniamos y participamos en una campa&a sobre el a+orrodel a"ua3

PRODUCTOS

Escritura de an0cdotas$ 6uadros de or"aniación$ 6arteles para sectores$ 'ortaob!etos

PRODUCTO

6arteles con mensa!es sobre el cuidado del a"ua$


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6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$


'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$

M A T E M Á T I C 1ct-a y piensa matemáticamente en

situaciones de cantidad$ 6omunica y representa ideas matemáticas$

INDICADORES Expresa las propiedades de los ob!etos se"-n dos atributos9 por e!emplo: es cuadrado y ro!o,

usando las expresiones 2todos3, 2al"unos3 y 2nin"uno3$ 5epresenta las caracter)sticas o a"rupación de ob!etos se"-n el color, la forma, el tama&o, el


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A "rosor y atributos ne"ativosK, con dibu!os, )conos, y "ráficos$ Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fec+as en el

calendario en: 2d)as3, 2semanas3, +oras exactas y otros referentes re"ionaleso locales$

Lee e interpreta el calendario y los relo!es en +oras exactas$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas$INDICADORES 5ealia supuestos basados en la observación de dos o más e!emplos sobre las formas de

a"rupar ob!etos se"-n dos criterios$



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Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo

presente y ausente se"-n sus caracter)sticas y medidas$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES Explica con su propio len"ua!e las seme!anas o diferencias de las formas bidimensionales se"-n

sus caracter)sticas$

P E R S O

N A L S O C I A L

Se desenvuelve 0ticamente Sustenta sus principios 0ticos$

6onvive respetándose a s) mismo y alos demás$

6onstruye y asume normas y leyes utiliando conocimientos y principios

democráticos$

1firma su identidad Se valora a s) mismo$

6onvive respetándose a s) mismo y alos demás$

Interact-a con cada persona reconociendo (ue todas con su!etos de derec+o ytienen deberes$

'articipa en asuntos p-blicos parapromover el bien com-n$

'ropone y "estiona iniciativas para lo"rar el bienestar de todos y la promoción de los

derec+os +umanos$ 1sume una posición sobre un asunto p-blico, (ue le permita construir consensos$

C I E N C I A Y A M B I E N T E Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,

situaciones (ue pueden serinvesti"adas por la ciencia$


Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente$


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A R T E


8$ Expresa con espontaneidad ycreatividad sus vivencias, ideas,sentimientos y percepciones del

mundo, +aciendo uso de los

8$8$ Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplaándose libremente yrealiando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles$

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso combinado dediversos materiales de expresión "ráfico plástica$

E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios'adre para la +umanidad expresadoen la creación del mundo, en la delser +umano a ima"en y seme!anasuya, y en su encuentro personal con0l$

8$$ Identifica (ue Dios es familia unida: 'adre, @i!o y Esp)ritu Santo y es llamado avivir como Ml, en comunidad fraterna$

TESTIMONIO DE VIDA$ 6oopera en la conservación de la

naturalea y en el cuidado y defensade toda forma de vida$

$8$ 5econoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado$

E . F .

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LA SALUD

8$ 6omprende su cuerpo de formainte"ral, lo utilia en la e!ecución deactividades f)sicas sencillas,

8$8$ Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades f)sicas utiliándoloen su totalidad$

8$$ Identifica fuera, velocidad, flexibilidad y resistencia en !ue"os motores


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ABRIL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

La presente unidad tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asaprendan a alimentarse saludablemente, ya (ue muc+as veces seobserva en los recreos (ue consumen muc+os alimentosc+atarras, por lo (ue es importante (ue ellos comprendan (ue una

alimentación e(uilibrada es a(uella (ue satisface sus necesidadesnutricionales y fisioló"icas con el fin de ase"urar un correctocrecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades$ 'or ello esfundamental (ue los ni&os y las ni&as practi(uen adecuados+ábitos alimenticios$

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas ymatemáticas a partir de situaciones de aprendia!e relacionadoscon los +ábitos alimenticios saludables$

El presente proyecto tiene la finalidad (ue los estudiantesproducan textos #tr)ptico sobre la Semana Santa%, y a la vereflexionen sobre la esencia de la Semana Santa (ue es lareflexión en los misterios de la 'asión y


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6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$ Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$



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6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Describe la comparación y el orden de los n-meros +asta 8BB usando las expresiones

2mayor (ue3, 2menor (ue3 e 2i"ual a3, con apoyo de material concreto$

Elabora representaciones de n-meros de +asta dos cifras, de forma vivencial, concreta,pictórica, "ráfica y simbólica>$ Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de +asta dos cifras$

5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticasINDICADORES 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de dos

P . S 'articipa en asuntos p-blicos para promover

'roblematia asuntos p-blicos a partir del análisis cr)tico$

C I E N C I A Y

A M B I E N T E

Inda"a, mediante m0todos cient)ficos,situaciones (ue pueden ser investi"adas porla ciencia

'roblematia situaciones

Explica el mundo f)sico, basado enconocimientos cient)ficos

6omprende y aplica conocimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del arte

8$;$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias, +aciendo uso combinadode diversos materiales de expresión "ráfico plástica$


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E .

R .


8$8$ Identifica (ue Dios es familia unida: 'adre, @i!o y Esp)ritu Santo y esllamado a vivir como Ml, en comunidad fraterna$

E D .

F Í S I C A COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA SALUD8$ 6omprende su cuerpo de forma inte"ral, lo

utilia en la e!ecución de actividades f)sicassencillas, valorándolas como medios para

8$;$ 5e"ula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento

8$A$ 5econoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana$8$?$ 7oma medidas elementales de se"uridad en la utiliación del espacio y de

los materiales educativos

MAYO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ! (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)En muc+as familias tanto papá como mamá tienen la necesidadde traba!ar, teniendo menos tiempo para compartir ycomunicarse con sus +i!os, esto afecta a los ni&os ya (ue ellosestán en un proceso de formación$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con la familia, de la importancia de los roles decada miembro de la familia, etc$

El presente proyecto tiene por finalidad (ue los ni&os y las ni&asproducan un reporta!e sobre su institución educativa sobre su+istoria, los miembros (ue la inte"ran, sus dificultades, etc$ parafortalecer as) los valores para una buena convivencia$

En este proyecto se promoverá la lectura y escritura a trav0s desituaciones de aprendia!e relacionados a la escuela$

TÍTULO21prendamos a convivir y compartir en familia3

TÍTULO2Escribimos un reporta!e sobre la escuela3

PRODUCTOS Descripción de un familiar$ 5elato familiar$


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C O M U N

I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Interact-a colaborativamente manteniendo el +ilo temático

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$

'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 'lanifica la producción de diversos textos escritos$


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M A T E M

Á T I C A 1ct-a y piensa matemáticamente en



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material "ráficoCplástico, concreto y "ráfico$

Elabora y usa estrate"ias

INDICADORES

Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formasbidimensionales y tridimensionales con el modelo presente y ausente$

P E R S O N A L

S O C

I A L


Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enri(ueci0ndose

mutuamente$


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APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de

las caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno

natural y social, sobre sus creaciones ylas de sus compa&eros, y lasmanifestaciones art)sticas presentes ensu medio familiar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentandosobre sus "ustos y preferencias$

$$ Describe el proceso se"uido en sus producciones art)sticas y las de suscompa&eros$

E D U C A C I Ó N

R E L I G

I O S A


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre

para la +umanidad expresado en lacreación del mundo, en la del ser+umano a ima"en y seme!ana suya, yen su encuentro personal con 0l$

8$;$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Dios preparaun pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am,


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JUNIO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° " (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

En esta unidad se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la comunidad, susprincipales caracter)sticas, sus instituciones, su +istoria, losderec+os y obli"aciones como ciudadano, etc$ de esta maneraestaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya (uecon los cambios sociales de estos -ltimos tiempos el si"nificado de

comunidad se está perdiendo (uiá por el sur"imiento de nuevastecnolo")as, a +orarios laborales cada ve más extensos, a lafrecuencia con la (ue cambiamos de traba!o y casa y a ciudadescada ve más "randes y pobladas$ 'or eso +ay (ue inculcar en losni&os y ni&as (ue se identifi(uen con su comunidad donde viven$

El medio ambiente es el lu"ar donde vivimos, de 0l obtenemosa"ua, comida, combustibles y materias primas (ue sirven parafabricar las cosas (ue utiliamos diariamente y en la actualidad loestamos poniendo en peli"ro y lo a"otamos, ya (ue el aire y ela"ua están contaminándose, los bos(ues están desapareciendo ymuc+os animales se extin"uen $ 'or ello debemos inculcar a los

ni&os y ni&as su cuidado y conservación para tener una me!orcalidad de vida para todos$

En este proyecto se plantean situaciones de aprendia!erelacionados con el medio ambiente, el recicla!e y re-so demateriales, entre otros$

TÍTULO26onocamos un poco más nuestra comunidad3

TÍTULO2Elaboran !u"uetes de material de re-so3

PRODUCTOS


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C O M U N

I C A C I Ó 6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$

Infiere el si"nificado de los textos orales$



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N 6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$ Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$'roduce textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$

'lanifica la producción de diversos textos escritos$ 7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos$



6omunica y representa ideas matemáticas $INDICADORES Expresa de forma oral o escrita el uso de los n-meros en contextos de la vida diaria

#conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden +asta el d0cimo (uinto lu"ar,etc$%$

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde forma, movimiento y localiación


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S O C I A L

'articipa en asuntos p-blicos para promoverel bien com-n$

1plica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a

la ciudadan)a$1ct-a responsablemente respecto a losrecursos económicos$

6omprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y

financiero$

C I E N C I A Y A M B I E N T E Explica el mundo f)sico, basado en

conocimientos cient)ficos 6omprende y aplica conoC cimientos cient)ficos y ar"umenta cient)ficamente

Eval-a las implicancias del saber y del(ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

Eval-a las implicancias del saber y del (ue+acer cient)fico y tecnoló"ico

7oma posición cr)tica frente a situaciones socio c ient)ficas$

Dise&a y produce prototipos tecnoló"icos pararesolver problemas de su entorno$

'lantea problemas (ue re(uieren soluciones tecnoló"icas y selecciona

alternativas de solución$

A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividad

sus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso delos diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$


APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca de

las caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno naturaly social, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestacionesart)sticas presentes en su medio familiar ycomunitario, investi"ando sobre ellas ycomentando sobre sus "ustos ypreferencias$



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E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la

creación del mundo, en la del ser +umano

8$;$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Diosprepara un pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am,


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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (UNIDAD DEAPRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° # (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&as adopten sentimientos

de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar yamar a su territorio de inmensa ri(uea y a los(ue la defendieron conviviendo solidariamenteen una patria diversa$

En esta unidad se moviliaran aprendia!esvinculados a la comunicación oral y escrita,as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas con la patria$

El propósito de este proyecto se conocrán las caracter)sticas y los

elementos de una obra de teatro para (ue, a partir de diálo"os,armen una obra y +a"an una lectura dramatiada sobre laproclamación de la independencia del 'er-$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática, planteándosesituaciones de aprendia!e relacionadas la proclamación de laindependencia del 'er-$

TÍTULO

$Identifi(u0monos con nuestra patria valorando el sacrificiode nuestros +0roes%

TÍTULO

2Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre laproclamación de independencia del 'er-3

PRODUCTOS

'roducción de textos lbum con la flora y fauna del 'er- 1dornos de fiestas patrias

PRODUCTO

4bra teatral sobre la independencia del 'er-$


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C O M U N

I C A C I Ó N 6omprende textos orales$ Infiere el si"nificado de los textos orales$

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas

Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$

6omprende textos escritos$ Se apropia del sistema de escritura$ 5ecupera información de diversos textos escritos$ 5eor"ania información de diversos textos escritos$

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$


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5aona y ar"umenta "enerando ideas matemáticas

INDICADOR 5ealia supuestos a partir de más de una experiencia concreta sobre las relaciones o

propiedades entre los n-meros$ Explica a trav0s de e!emplos las diferentes formas de representar un n-mero de dos

cifras y sus e(uivalencias en decenas y unidades$



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A R T E


8$ Expresa con espontaneidad y creatividadsus vivencias, ideas, sentimientos ypercepciones del mundo, +aciendo uso de

los diferentes recursos art)sticos paraexplorar los elementos del artevivenciándolos con placer$

8$$ Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situacionesima"inarias a trav0s del dibu!o, pintura, t)teres y actuación$


8$A$ 5epresenta situaciones cotidianas o ima"inarias interactuando con suscompa&eros: en !ue"os de roles, creando efectos sonoros con ob!etos einstrumentos de percusión$

APRECIACIÓN ARTÍSTICA$ 'ercibe, observa y se expresa acerca delas caracter)sticas de los diferenteselementos y espacios de su entorno natural ysocial, sobre sus creaciones y las de suscompa&eros, y las manifestaciones art)sticas

presentes en su medio familiar y comunitario,investi"ando sobre ellas y comentando sobresus "ustos y preferencias$


E . R .


8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adre

8$8$ Interpreta la @istoria de la Salvación a trav0s de relatos b)blicos: Diosprepara un pueblo para la lle"ada del Salvador en la fi"ura de 1bra+am,


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AGOSTO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° & (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)Los ni&os y las ni&as necesitan conocer nuestro folclor local,re"ional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo por(uese va notando (ue con el transcurrir de los a&os cada ve másse va perdiendo nuestras costumbres$

En esta unidad planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con el folclor para desarrollar aprendia!es en lasdiferentes áreas$

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar a(uellos !ue"os como la cometa, el trompo, salta so"a, entre otros (ue !u"ábamos en nuestra infancia con nuestros ami"os y +ermanos$En la actualidad el internet, la televisión +an desplaado estos

!ue"os (ue enri(uecieron de una u otra forma nuestra manera de

pensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un ratoa"radable con nuestros más seres (ueridos$

En este proyecto planteamos situaciones de aprendia!erelacionados con los !ue"os tradicionales para desarrollaraprendia!es en las diferentes áreas$

TÍTULO

“Difundamos nuestro follor nacional 3

TÍTULO

$Elaboramos colecciones de !ue"os tradicionales 3 PRODUCTOS

'roducción de textos$ Failar coreo"raf)as de danas de la 6osta Sierra y Selva$

'ortafolio con problemas de


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C O M U N I C A

C I Ó N

6omprende textos orales$ 5ecupera y or"ania información de diversos textos orales$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales$

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utilia estrat0"icamente variados recursos expresivos 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales$



5eor"ania información de diversos textos escritos.

Infiere e interpreta el si"nificado de los textos escritos$ 5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$



7extualia con claridad sus ideas se"-n las convenciones de la escritura$


M A T E M Á T I C

A

1ct-a y piensa matemáticamente en situacionesde cantidad$


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de un n-mero de +asta dos cifras$

8$ 1ct-a y piensa matemáticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocaliación


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medio familiar y comunitario, investi"andosobre ellas y comentando sobre sus "ustos ypreferencias$

E D .

L I G I O S A

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

8$ 5econoce el plan amoroso de Dios 'adrepara la +umanidad expresado en la creacióndel mundo, en la del ser +umano a ima"en y

8$A$ 5elata pasa!es de la vida de =es-s con palabras sencillas, resaltando su

mensa!e$

E D .

F Í S I C A

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

;$ 'articipa y establece relaciones socialesadecuadas con sus compa&eros, al realiaractividades l-dicas y recreativas9 respetando

;$$ Identifica !ue"os tradicionales de su entorno y participa inte"rándose enel "rupo$


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SETIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (UNIDAD DEAPRENDIZAJE) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° ' (PROYECTO DEAPRENDIZAJE)

Es importante (ue los ni&os y las ni&asconocan la importancia de esta estación (ue aprimera vista puede solo representar el cambio deestación de invierno a primavera, sino tambi0n und)a de la 1mistad y de la =uventud, (ue semanifiesta a trav0s de la celebración a laaturalea acompa&ada con una visión de la vida

llena de ener")a y optimismo$ 'ero este d)a nosimbolia solamente el d)a de la amistad, sino tambi0n (uevaloren su medio ambiente a trav0s de la formación de unaconciencia ecoló"ica para (ue fomenten el cuidado de su medioambiente a trav0s de actividades y actitudes permanentes$

6onsideramos importante plantear situaciones de aprendia!e(ue respondan a sus intereses e incentivar los valores de la pay la amistad$

El propósito de este proyecto es (ue escriban acrósticosrelacionados con la primavera, la pa y la amistad$

En este proyecto se moviliaran aprendia!es vinculados a lacomunicación oral y escrita, as) como la matemática,planteándose situaciones de aprendia!e relacionadas con laprimavera y la amistad$

TÍTULO2Hortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera3

TÍTULO2Escribimos una colección de acrósticos3

PRODUCTOS 'roducción de textos 4r"aniadores "ráficos Dibu!os

PRODUCTO 6olección de acrósticos


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6omprende textos orales$ Escuc+a activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones

de interacción$ 5ecupera y reor"ania información en diversos tipos de textos orales$




5eor"ania información de diversos textos escritos.

5eflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos$




M A T E M Á T I


6omunica y representa ideas matemáticasINDICADORES Expresa la estimación y la comparación del peso de los ob!etos con unidades de medida

arbitrarias de su comunidad9 por e!emplo: pu&ado, montón, etc$


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C A


8/20/2019 PROGRAMACIÓ

PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° AL 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)

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Transcript of PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 (DE 1° AL 6° GRADOS DE ED PRIMARIA)