UNIDAD DE APRENDIZAJE 3° Y 4° GRADOS ED. PRIMARIA MES DE MARZO

8/19/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE 3° Y 4° GRADOS ED. PRIMARIA MES DE MARZO

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I.E………………………..

TERCER GRADO2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1


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TITULO: “Somos únicos e importantes” I. INFORMACIÓN GENERAL:

GRADO SECCIONESCALENDARI

ZACIÓN DURACIÓN DOCENTES RESPONSABLES

UNIDAD TERCERGRADO

II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

La presente unidad de aprendizaje, titulada “Somos únicos e importantes” está elaborada en base a las de andas del!onte"to #ue se tradu!en en #ue !ada estudiante $a des!ubriendo la i portan!ia de !ada uno % la responsabilidad del rol #ue le tdese pe&ar en la 'a ilia, en la es!uela, en el barrio en su !o unidad es por ello #ue todas las áreas están en!a inadas a to ar a !ada un!o o seres (ni!os e i portantes) )

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTALSE CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

Se busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, para que desplieguen su potencial y se formen personasautónomas, así como miembros conscientes y activos de la sociedad.


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CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADESMARZO Ini!io de labores es!olares)*+ D a interna!ional de la -ujer./ D a -undial de los Dere!0os del Consu idor11 D a -undial del a2ua

3e ana 3anta

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS3O-O3 UNICO3 E I-4ORTANTE3Nuestra 0istoria personal)Nuestras !ara!ter sti!as, !ualidades % 0abilidades)-i autoesti aControlo de is e o!iones)Las 'a ilias de i !o unidad)5un!iones % proble as de la 'a ilia)

El árbol 2eneal62i!oUso ade!uado del a2ua

IV. NIVELES DE LOGRO O ESTANDAR DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MAPA DE PROGRESO: s !" #$%$C"&'()*$*) ( + M$,-& ,)*$

ÁREA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

COMUNICACI

ÓN Comprensiónoral y expresiónoral

Co prende te"tos sobre te as di$ersos identi'i!ando in'or a!i6n e"pli!ita7 in'iere 0e!0os, te a % prop6sito en una situa!i6n !o uni!ati$a)Opina sobre te"tos es!u!0ados rela!ionando in'or a!i6n de estos !on sus !ono!i ientos del te a) 4rodu!e di$ersos tipos de te"tos oralesa partir de sus !ono!i ientos pre$ios !on el prop6sito de intera!tuar !on uno o ás interlo!utores en una situa!i6n !o uni!ati$a) Or2anizasus ideas en torno a un te a, 0a!e uso de !one!tores % al2unos re'erentes, as !o o un $o!abulario $ariado, entona!i6n % $olu enade!uados, se apo%a en 2estos % len2uaje !orporal) En un inter!a bio, !o ienza a adaptar lo #ue di!e a las ne!esidades % puntos de $istade #uien lo es!u!0a, a tra$8s de !o entarios % pre2untas rele$antes)

Comprensión detextos

Lee !o prensi$a ente te"tos #ue presentan estru!tura si ple !on al2unos ele entos !o plejos % #ue desarrollan te as di$ersos !on$o!abulario $ariado) E"trae in'or a!i6n po!o e$idente distin2ui8ndola de otras pr6"i as % se ejantes) Realiza in'eren!ias lo!ales a partirde in'or a!i6n e"pl !ita e i pl !ita) Interpreta el te"to sele!!ionando in'or a!i6n rele$ante) Opina sobre su!esos e ideas i portantes delte"to % e"pli!a la inten!i6n de los re!ursos te"tuales ás !o unes a partir de su !ono!i iento % e"perien!ia)


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ÁREA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

Prod !!ión detextos

Es!ribe $ariados tipos de te"tos sobre te as di$ersos !onsiderando el destinatario, prop6sito % re2istro a partir de su e"perien!ia pre$ia %de al2una 'uente de in'or a!i6n) Or2aniza % desarrolla las ideas en torno a un te a) Estable!e rela!iones entre ideas a tra$8s del usoade!uado de al2unos tipos de !one!tores % re'erentes7 e plea $o!abulario $ariado) Utiliza re!ursos orto2rá'i!os bási!os para darle !laridad% sentido al ensaje de su te"to) E"pli!a si su te"to responde al prop6sito !o uni!ati$o #ue persi2ue % si la or2aniza!i6n de sus ideas esade!uada a este) E"pli!a las di'eren!ias entre las 'un!iones #ue !u plen al2unas palabras #ue e plea en los te"tos #ue produ!e)

MA"EMÁ"ICA N#mero yopera!iones

Representa las partes de un todo % una situa!i6n de reparto ediante 'ra!!iones) Co para % estable!e e#ui$alen!ias entre n( erosnaturales 0asta la unidad de illar % entre 'ra!!iones usuales) Identi'i!a la e#ui$alen!ia de n( eros de 0asta !uatro d 2itos en !entenas,de!enas % unidades) Esti a, !o para % ide la asa de objetos e pleando unidades !on$en!ionales !o o el 9ilo2ra o, el 2ra o % laspropias de su !o unidad, % la dura!i6n de e$entos usando unidades !on$en!ionales !o o a&os, eses, 0ora, edia 0ora o !uarto de 0ora)Resuel$e, odela % 'or ula situa!iones proble áti!as de di$ersos !onte"tos re'eridas a a!!iones de a2re2ar, #uitar, i2ualar o !o parar dos!antidades o de repetir una !antidad para au entarla o repartirla en partes i2uales e pleando di$ersas estrate2ias % e"pli!ando por #u8 lasus6) Rela!iona la di$isi6n % la ultipli!a!i6n !o o pro!esos in$ersos % a la di$isi6n !o o un reparto en partes i2uales)

Cam$io yrela!iones

Interpreta patrones ultipli!ati$os !on n( eros naturales % patrones de repeti!i6n #ue !o binan !riterios per!eptuales % de posi!i6n7!o pleta % !rea su!esiones 2rá'i!as % nu 8ri!as7 des!ubre el $alor de un t8r ino des!ono!ido en una su!esi6n, !o prueba % e"pli!a elpro!edi iento se2uido) Interpreta % e"pli!a #ue una i2ualdad entre dos e"presiones e#ui$alentes se antiene si se ultipli!a o di$ide poruna is a !antidad a a bas partes de la i2ualdad, 0a!iendo uso de aterial !on!reto % 2rá'i!o) Deter ina el $alor des!ono!ido en unai2ualdad #ue in$olu!re ultipli!a!iones o di$isiones entre n( eros naturales de 0asta dos d 2itos % e"pli!a su pro!edi iento) Identi'i!a %e"pli!a rela!iones de !a bio entre dos a2nitudes % rela!iones de e#ui$alen!ia entre unidades de edida de una is a a2nitud, % lasrepresenta en dia2ra as o tablas de doble entrada)

V. TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES PRIORIZADOS:


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TEMASTRANSV.

PRIORIZADOS

VALORES

PRIORIZADOS ACTITUDES ANTE EL REAINDICADORES PARA EVALUAR EL

COMPORTAMIENTO

Edu!a!i6n parala !on$i$en!ia, lapaz % la!iudadan a

RespetoResponsabilidad

.) Contribu%e !on la !onser$a!i6n del orden e 0i2iene de su entorno)1) Respeta los puntos de $ista di'erentes a los su%os):) Respeta los a!uerdos % nor as estable!idas en el aula);) Cu ple sus tareas 0a!iendo uso ade!uado de las nor as orto2rá'i!as %

lin2< sti!as)/) -uestra se2uridad en sus a!!iones % los asu e $oluntaria ente)=) Es perse$erante ante los obstá!ulos #ue se le presentan % da ás de lo

#ue se le pide)>) 4arti!ipa 're!uente ente e"presándose !on sin!eridad de anera !r ti!a

% re'le"i$a)+) A!t(a !on 0onestidad en la e$alua!i6n de sus aprendizajes)?) Desarrolla sus a!ti$idades de e"tensi6n !on 0onestidad).*) -uestra disposi!i6n !ooperati$a !on sus !o pa&eros

.) Cuida su presenta!i6n personal)1) De uestra respeto por las autoridades % personajes ilustres:) A!ata las nor as de !on$i$en!ia);) De uestra !ortes a !on las personas)/) Cu ple las tareas #ue se asi2na)=) Asu e de!isiones $oluntaria ente)>) -uestra $alent a para dar !uenta de sus propios a!tos)+) Es transparente en sus e$alua!iones)?) -uestra 0onradez en di$ersos e$entos).*) Apo%a a sus !o pa&eros en sus di$ersas ne!esidades)

CODIFICACIÓN DE CAPACIDADES TERCER GRADO3RUTA DE APRENDIZAJE4

AREA MARZOCOMUNICACIÓN .). Es!u!0a a!ti$a ente di$ersos tipos de te"tos orales en distintas situa!iones de intera!!i6n)

.)1 Re!upera % reor2aniza in'or a!i6n en di$ersos tipos de te"tos orales)

.): In'iere e interpreta el si2ni'i!ado del te"to oral)

1). Ade!(a e'i!az ente su te"to oral a la situa!i6n !o uni!ati$a, % a su prop6sito)

1)1 E"presa ideas, e o!iones % e"perien!ias !on !laridad e pleando las !on$en!iones del len2uaje oral en !ada !onte"to)

:)1 Identi'i!a in'or a!i6n en di$ersos tipos de te"tos se2(n su prop6sito)

;). 4lani'i!a la produ!!i6n de di$ersos tipos de te"to)

;)1 Te"tualiza e"perien!ias, ideas, senti ientos, e pleando las !on$en!iones del len2uaje es!rito)


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AREA MARZO;): Re'le"iona sobre el pro!eso de produ!!i6n de su te"to para ejorar su prá!ti!a !o o es!ritor)

MATEM TICA .). E"peri enta % des!ribe las no!iones de n( eros naturales de 0asta tres !i'ras en situa!iones !otidianas, para !ontar, edir % ordenar).)1 E"presa !antidades de 0asta tres !i'ras, en 'or a !on!reta, 2rá'i!a @re!ta nu 8ri!a, el tablero de $alor posi!ional, et!) % si b6li!a).)/ Usa los si2nos B, o para estable!er rela!iones de !o para!i6n entre !antidades #ue e"presan n( eros naturales 0asta tres !i'ras, a partir de situa!iones !ot

.)+ E"peri enta % des!ribe las opera!iones !on n( eros naturales en situa!iones !otidianas #ue i pli!an las a!!iones de a2re2ar, #uitar, i2ualar o !o parar dos repetir una !antidad para au entarla, repartir una !antidad en partes i2uales)

.).* Usa di$ersas estrate2ias de !ál!ulo es!rito % ental, para resol$er situa!iones proble áti!as aditi$as % ultipli!ati$as, de doble itad, triple, !uádruple !on nde 0asta tres !i'ras)

1): Usa estrate2ias indu!ti$as #ue i pli!an uso de opera!iones, o de la representa!i6n, para 0allar los ele entos des!ono!idos o #ue no pertene!en a se!uen!ias 2rápatrones de repeti!i6n per!eptuales % nu 8ri!as !on patrones aditi$os)

1)+ E"pli!a el pro!eso de resolu!i6n de situa!iones proble áti!as #ue i pli!an el uso de la rela!i6n de e#ui$alen!ia entre unidades de dos a2nitudes):). Identi'i!a re!tas paralelas % perpendi!ulares en !uerpos 2eo 8tri!os

PERSONALSOCIAL

.). 3e re!ono!e as is o, % a todas las personas, !o o sujeto de dere!0o % se rela!iona !on !ada uno desde la is a pre isa

.)1 Utiliza, re'le"i$a ente, !ono!i ientos, prin!ipios % $alores de o!ráti!os !o o base para la !onstru!!i6n de nor as % a!uerdos de !on$i$en!ia

CIENCIA AMBIENTE

.). Co para los 6r2anos de los sentidos 0u anos !on los 6r2anos de los sentidos de al2unos ani ales)

.)1) Rela!iona la lo!o o!i6n del ser 0u ano @!a inar % la de al2unos ani ales $ertebrados !ono!idos, !on sus siste as 6seo us!ulares)

ARTE .). E"plora % e"peri enta di'erentes 'or as de trabajar en dos % tres di ensiones !on papel, aterial oldeable, ateriales reutilizables % ele entos naturales de

.)1 Eli2e un te a % plani'i!a !6 o representarlo a tra$8s del dibujo, pintura, !onstru!!i6n, teatro, t teres, danza, !an!i6n)

EDUCACIÓNRELIGIOSA

.). Re!ono!e #ue la a istad !on Fes(s nos !ondu!e a Dios !o o 4adre su%o % nuestro e"presado en !itas b bli!as) Libro de Isa as, 'i2ura de No8, de'ensa de Ca

.)1 Des!ubre en la 4alabra de Dios, e"presiones de a or % iseri!ordia, re'le"ionando a!er!a de los ensajes bli!os)

1). E"presa su a or 'ilial a Dios 4adre, al respetar a sus padres % aestros % al !u plir !on sus deberes !otidianos)

EDUCACIÓNFISICA

.). Re!ono!e zonas !orporales % e"peri enta o$i ientos de 'le"i6n, e"tensi6n % rota!i6n)

.)1 Re!ono!e las posibilidades de su !uerpo % sus o$i ientos para realizar ejer!i!ios de !ará!ter 2lobal)


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AREA MARZO.); Identi'i!a % e"peri enta las 'ases de la respira!i6n en situa!iones di$ersas)

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR 5 GRADO

M-s P%"7!-& ,)*$

C$!-(8$%)"*"&'($! +

*9 )*"

A*,) )8$8-s8- !$ I.E. S),'$*) ( s);()


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M-s P%"7!-& ,)*$

C$!-(8$%)"*"&'($! +

*9 )*"

A*,) )8$8-s8- !$ I.E. S),'$*) ( s);()


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• Plan deescritura

• e!tuali"acuentos

• Revisa yedita elcuento

• #reaacrósticos.

• $amilia de palabras.

• Usoadecuadodel agua

estrat82i!a ente$ariados re!ursose"presi$os)Re'le"iona sobre la'or a, !ontenido %

!onte"to de suste"tosorales)Intera!t(a!olaborati$a ente

anteniendo el 0ilote áti!o)

Re!uperain'or a!i6n dedi$ersos te"toses!ritos)Reor2anizain'or a!i6n dedi$ersos te"toses!ritos)In'iere el si2ni'i!adode los te"toses!ritos)Re'le"iona sobre la'or a, !ontenido %!onte"to de loste"toses!ritos)

4lani'i!a laprodu!!i6n dedi$ersos te"toses!ritos)Te"tualiza sus ideasse2(n las!on$en!iones de laes!ritura)Re'le"iona sobre la'or a, !ontenido %!onte"to de suste"toses!ritos)

Interpreta te"tosliterarios en rela!i6n!on di$ersos!onte"tos)

e"pl !ita ubi!ada endistintas partes deun te"to oral)Reordenain'or a!i6n e"pl !ita

estable!iendorela! iones dese!uen!ias % dese ej anzas %di'eren!ias)E"presa !on suspropias palabras lo#ue entendi6 delte"to dando !uentade al2unain'or a!i6nrele$ante)

Dedu!e 0e!0os,re'erentes % lu2aresa partir dein'or a!i6n e"pl !itaen los te"tos #uees!u!0aDedu!e las!ara!ter sti!as depersonas,personajes,ani ales, objetos %lu2ares, en di$ersostipos de te"tosorales)Dedu!e el te a % elprop6sito del te"to#ue es!u!0a)Interpreta el sentido'i2urado dere'ranes, di!0ospopulares %adi$inanzas)E"pli!a, se2(n

odos !ulturalesdi$ersos, e o!iones% estados de áni oa partir del ensajedel interlo!utor % delos re!ursos #uee plea)

Re(nein'or a!i6ne"pl !ita

Reordenain'or a!i6ne"pl !ita

E"presa !on suspropias palabraslo #ue entendi6

Dedu!e 0e!0os,re'erentes %lu2ares

Dedu!e las!ara!ter sti!asde personas,personajes,ani ales, objetos% lu2ares

Dedu!e el te a %el prop6sito delte"to

Interpreta elsentido 'i2urado

E"pli!a, se2(nodos !ulturales

E" di$"o%o&De'ini!i6n)Es una !on$ersa!i6n entre dos o

ás personas, ediante la #ue seinter!a bian in'or a!i6n % se

!o uni!an pensa ientossenti ientos % deseos) 4uede seroral o es!rito)

C r ct'r()tic ) d'" di$"o%o or "&Cara!ter sti!as)V Las personas #ue 0ablan sella an interlo!utores)V Es u% e"presi$o puesto #ueinter$ienen los 2estos, laentona!i6n % la a!titud)V Es espontáneo % se utilizan'rases !ortas % si ples)V 3uele tener errores % 'rases sinter inar)

Un buen diálo2o)V Respetar al #ue 0abla)V Hablar en tono ade!uado)V No 0ablar todos a la $ez)V 3aber es!u!0ar antes deresponder)V 4ensar en lo #ue di!en losde ás)V Ad itir las opiniones de losde ás)

C r ct'r()tic ) d'" di$"o%o')crito&Cara!ter sti!as)) 3e utiliza u!0o en el !uento % lano$ela para dar $i$a!idad %autenti!idad al relato)V Es la 'or a de es!ribir el teatro)V Es u!0o enos e"presi$o %espontáneo #ue el oral)V Tiene enos errores #ue el oralpor#ue da tie po a pensar %!orre2ir5or as)V Estilo dire!to) El autor reprodu!ee"a!ta ente las palabras de lospersonajes #ue 0ablan)- ¿Qué te parece la fotografía? - preguntó Sara.

npri aria)blo2spot)peKpKtiposQdeQ!uentos)0t l

0ttp KKre2lasespanol)about)!oKodKpartes2raati!aKaK!lasi'i!a!ionQdelQsustanti$o)0t

En internetRuta Edu!ati$ala dela$espinoza)blo2spot)!o ) enLe!turas para4ri aria en

Co prensi6nLe!tora en :Wde 4ri aria enlas le!turas . %1)Ta bi8n lasle!turaspri era %se2unda de losLI RO3 DEL-ED

http://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://elcuentoenprimaria.blogspot.pe/p/tipos-de-cuentos.htmlhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htmhttp://reglasespanol.about.com/od/partesgramatica/a/clasificacion-del-sustantivo.htm


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Crea te"tosliterarios se2(n susne!esidadese"presi$as)3e $in!ula !on

tradi!iones literariasediante el diálo2ointer!ultural)

Opina dandorazones a!er!a delas ideas, 0e!0os,a!!iones, personas

o personajes delte"to es!u!0ado)Opina sobre los

odos de !ortes a %los re!ursose"presi$os $erbales% no $erbal esutilizados por el0ablante)Identi'i!a elprop6sito del te"to %el rol del 0ablante)

Adapta, se2(nnor as !ulturales,su te"to oral alo%ente de a!uerdo!on su prop6sito %te a)E plea re!ursos!on!retos @lá inas,papel62ra'os,'oto2ra' as, et!) o$isuales @po erpoint, prezzi, et!)para apo%ar su te"tooral se2(n suprop6sito)

Ordena sus ideasen torno a te as$ariados a partir desus saberes pre$ios% de al2una 'uentede in'or a!i6nes!rita, $isual u oralRela!iona ideas oin'or a!ionesutilizando!one!tores %re'erentes de uso're!uente)Utiliza $o!abulario

di$ersos,e o!iones %estados deáni o

Opina dandorazones

Opina sobre losodos de

!ortes a % losre!ursose"presi$os$erbales % no

$erbales

Ident i' i!a e lprop6sito delte"to

Adapta, se2(nnor as!ulturales

E plea re!ursos!on!retos

Ordena susideas

Javier contestó:- No está mal, pero los colores ansali!o algo oscuros.V Estilo indire!to) El autorreprodu!e la !on$ersa!i6n entre

dos personajes , pero note"tual ente)Sara le preguntó a Javier "ué le parecía la fotografía. #l contestó"ue no esta$a mal, pero "ue loscolores a$ían sali!o algooscuros.Orto2ra' a)V Ha% #ue usar !orre!ta ente lossi2nos de puntua!i6n)V 3ie pre #ue 0abla un personajese es!ribe en otra l nea % !on un2ui6n delante)V El narrador debe a!larar al le!torsie pre #u8 personaje 0abla, pero

s6lo si es ne!esario)La an8!dotaLa de'ini!i6n de este t8r ino estodo relato oral o es!rito de al2(n0e!0o e"tra&o, !urioso o di$ertido#ue le 0a su!edido a al2unapersona) Ta bi8n el !on!epto deeste $o!ablo es el su!eso #ue se!uenta en di!0o relato) Asi is opuede indi!ar un su!eso #ue esirrele$ante o !ir!unstan!ial)3u!eso, a!onte!i iento, 0e!0o,0istoria, !uento)Lad')cri*ci!n es la narra!i6n$erbal de ele entos $isualesi portantes en edios de!o uni!a!i6n % produ!!iones en$i$o) Nor al ente se a&adedurante pausas naturales dentrode los diálo2os, la (si!a o elaudio de 'ondo) Objetivos• Cono!er las partes #ue

!o ponen una narra!i6n)• Cono!er los distintos tipos de

http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/


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de uso 're!uente

In!orpora a su te"tooral al2unosre!ursos estil sti!os,

!o o las!o para!iones4ronun!ia !on!laridad $ariando laentona!i6n % el$olu en paraen'atizar elsi2ni'i!ado de sute"to)Co ple enta sute"to oral !on2estos ade!uados asu interlo!utor)3e apo%a !onre!ursos !on!retos

@lá inas,papel62ra'os,'oto2ra' as, et!) o$isuales @po erpoint, prezzi, et!)de 'or a estrat82i!apara trans itir sute"to oral

E"pli!a si su te"tooral es ade!uadose2(n su prop6sito% te a)3e&ala si se 0a

antenido en el

te a, e$itandodi2resiones)3e&ala si 0autilizado $o!abularioade!uado)Opina si supronun!ia!i6n es!lara % sus 2estosson ade!uados a lasitua!i6n!o uni!ati$a)E"pl i!a si losre!ursos !on!retos

Rela!iona ideaso in'or a!iones

Utiliza$o!abulario

In!orpora a sute"to oral

4ronun!ia !on!laridad

Co ple enta sute"to oral

3e apo%a !onre!ursos!on!retos

E"pli!a si sute"to oral esade!uado

des!rip!iones % su 'inalidad)• Utilizar !on soltura las 'or as

lin2< sti!as rela!ionadas !on lades!rip!i6n)

• Aprender a des!ribir' si!a %psi!ol62i!a ente a personas)

• Dis'rutar es!ribiendo un retratode un personaje na!ido de tui a2ina!i6n)

El al'abeto espa&ol está 'or adode 1> letras % / d 2ra'os o!o bina!iones de dos letras,se2(n la 2ra áti!a o'i!ial de laLen2ua Espa&ola) Las letras delabe!edario son 1> desde el a&o1*.* % el n( ero es el is o paratodos los pa ses de 0ablaespa&olaE" cu'nto ')

un n rr ci!n +r',' d' c r$ct'r-iccion " *rot %oni. d *or un%ru*o r'ducido d' *'r)on /') 0con un r%u1'nto )'nci""o& Noo+)t nt'2 " -ront'r 'ntr'cu'nto " r%o 0 un no,'" cort no ') -$ci" d' tr . r& E"cu'nto ') tr n)1itido 'n ori%'n*or ,( or " 3')cuc4 2 "'ctur 56con " 1od'rni. ci!n2 )' 4 ncr' do nu', ) -or1 )2 co1o "o)

udio"i+ro)2 d' 1 n'r 7u' 4o0'n d( *u'd'n conoc'r"o)2 co1o

nt 8o2 *'r)on ) 7u' no )'* n"''r o 7u' 0 no *u'd n *or

*9rdid d' ,i)i!n&Cu'nto *o*u" r 0 cu'nto"it'r rio

0 do) ti*o) d' cu'nto):• E" cu'nto

*o*u" r: E) un n rr ci!n tr dicion "+r',' d'4'c4o) i1 %in rio) 7u' )'*r')'nt 'n 1;"ti*"'),'r)ion')2 7u' coincid'n 'n " ')tructur *'ro di-i'r'n 'n "o)d't ""')& Ti'n' < )u+ti*o):

http://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiolibrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiolibrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tradicionalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tradicionalhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Novela_cortahttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiolibrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tradicional


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o $isualese pleados 'uerone'i!a!espara trans itir sute"to oral

Inter$iene para'or ular %responderpre2untas o!o ple entar !onpertinen!ia)3i2ue la se!uen!ia% aporta al te a atra$8s de!o entariosrele$antes)Utiliza nor as de!ortes a sen!illas %!ot idianas de

a!uerdo a su !ulturaLo!aliza in'or a!i6nen un te"to !onal2unos ele entos!o plejos en suestru!tura % !on$o!abulario $ariado)Re!ono!e la siluetao estru!tura e"ternade di$ersos tipos dete"tosRe!onstru%e lase!uen!ia de unte"to de estru!tura

si ple !on al2unosele entos!o plejos en suestru!tura)

4ara' rasea e l!ontenido de unte"to !on al2unosele entos!o plejos en suestru!tura %$o!abulario $ariado)Representa e l

3e&ala si se 0aantenido en el

te a

3e&ala si 0autilizado$o!abularioade!uado)Opina si supronun!ia!i6n es!lara

E"pli!a si losre!ursos!on!retos o$isualese pleados

'ueron e'i!a!es

Inter$iene para'or ular %responderpre2untas

3i2ue lase!uen! ia %aporta al te a

Utiliza nor as de!ortes a sen!illas

Lo!alizain'or a!i6n enun te"to

"o) cu'nto) d' 4 d )2 "o)cu'nto) d' ni1 "') 0 "o)cu'nto) d' co)tu1+r')&E" 1ito 0 " "'0'nd )ont 1+i9n n rr cion' )

tr dicion "')2 *'ro )u'"'ncon)id'r r) ' %9n'ro)ut!no1o) 3un - ctor c" ,'

* r di-'r'nci r"o) d'" cu'nto*o*u" r ') 7u' no ) '*r')'nt n co1o -iccion')5&

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_hadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_hadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_hadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitohttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_hadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Mitohttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyenda


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!ontenido del te"toa tra$8s de otroslen2uajes @!orporal,2rá'i!o, plásti!o,

usi!al, audio

$isual )Constru%eor2anizadores2rá'i!os %res( enes pararestru!turar el!ontenido de unte"to de estru!turasi ple)Estable!ese ej anzas %di'eren!ias entre lasideas, 0e!0os,personajes % datosde un te"to !on

al2unos ele entos!o plejos en suestru!tura)

5or ula 0ip6tesissobre el tipo dete"to % su!ontenido, a partirde los indi!ios #uele o're!e el te"toi á2enes, t tulos,silueta del te"to,estru!tura, ndi!e %párra'os)Dedu!e el

s i2ni 'i !ado depalabras %e"presiones a partirde in'or a!i6ne"pl !ita)Dedu!e las!ara!ter sti!as delas personas ,personajes,ani ales, objetos,lu2ares en di$ersostipos de te"tos deestru!tura si ple

Re!ono!e lasilueta

Re!onstru%e lase!uen!ia de unte"to

4ara'rasea el!ontenido de unte"to

Representa el!ontenido delte"to

Constru%eor2anizadores2rá'i!os

Estable!ese ejanzas %di'eren!ias

5or ula

• E" cu'nto "it'r rio:E) '" cu'nto conc'+ido 0tr n)1itido 1'di nt' " ')critur & E" utor )u'"' )'rconocido& E" t'=to2 -i/ do *or')cr ito2 )' *r ')'nt %'n'r "1'nt' 'n un )o" ,'r)i!n2 )in '" /u'%o d', ri nt') c r ct'r()tico d'"cu'nto *o*u" r& S' con)'r, un cor*u) i1*ort nt' d'cu'nto) d'" Anti%uo E%i*to27u' con)titu0'n " *ri1'r 1u')tr conocid d'" %9n'ro&

P rt') d'" cu'ntoE" cu'nto )' co1*on' d' tr')* rt')&• Introducci!n o

*" nt' 1i'nto: L * rt' inici "d' " 4i)tori 2 dond' )'*r')'nt n todo)"o)*'r)on /') 0 )u)*ro*!)ito)& P'ro-und 1'nt "1'nt'2 dond' )'*r')'nt " nor1 "id d d' " 4i)tori & Lo 7u' )' *r')'nt 'n " introducci!n ') "o 7u')' 7ui'+r o "t'r 'n '" nudo&L introducci!n )i'nt " )+ )') * r 7u' '" nudo t'n% )'ntido&

• D') rro""o o nudo: E) " * rt'dond' )' *r')'nt '" con-"ictoo '" *ro+"'1 d' " 4i)tori 2

to1 -or1 0 )uc'd'n "o)4'c4o) 1$) i1*ort nt')& E"nudo )ur%' * rtir d' un7ui'+r' o "t'r ci!n d' "o*" nt' do 'n " introducci!n&

• D')'n" c' o -in ": P rt'dond' )' )u'"' d r '" c"(1 =2" )o"uci!n " 4i)tori 0-in "i. " n rr ci!n& Inc"u)o'n "o) t'=to) con -in " +i'rto24 0 un d')'n" c'& Pu'd't'r1in r 'n un -in " -'"i. o no&

http://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egiptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egiptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egiptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Personajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Personajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADmax_(narrativa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADmax_(narrativa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADmax_(narrativa)http://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egiptohttp://es.wikipedia.org/wiki/Personajehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cl%C3%ADmax_(narrativa)


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Dedu!e la !ausa deun 0e!0o % la a!!i6nde un te"to deestru!tura si ple!on % sin i á2enes)

Dedu!e el te a!entral de un te"tode estru!tura si ple!on o sin i á2enes)Dedu!e el prop6sitode un te"toestru!tura si ple,!on o sin i á2enes)

Opina sobre lasa!!iones % los0e!0os en te"tos deestru!tura si ple!on o sin i á2enes

3ele!!iona, !ona%uda del adulto, eldestinatario, el tipode te"to, el te a %el prop6sito de loste"tos #ue $a aprodu!ir)4ropone, !ona%uda, un plan dees!r itura paraor2anizar sus ideasde a!uerdo !on suprop6sito!o uni!ati$o)Ajusta !on a%uda el

re2istro @'or al ein'or al, persona,n( ero, tie po delos te"tos #ue $a aprodu!ir de a!uerdoa sus!ara!ter sti!as)

Es!ribe te"tosdi$ersos !onte áti!as %estru!tura te"tualsi ple, a partir de

0ip6tesis sobre eltipo de te"to

Dedu!e elsi2ni'i!ado depalabras

Dedu!e las!ara!ter sti!as

Dedu!e la !ausade un 0e!0o

Dedu!e el te a!entral de unte"to

Dedu!e elprop6sito de unte"to

Opina sobre lasa!!iones % los0e!0os

3ele!!iona, !ona%uda del adulto

C r ct'r()tic ) d'" cu'ntoE" cu'nto *r')'nt , ri )c r ct 'r ()t ic ) 7u' "odi-'r'nci n d' otro) %9n'ro)n rr ti,o):• Ficci!n: un7u' *u'd'in)*ir r)' 'n 4'c4o) r' "')2

un cu'nto d '+ '2 * r -uncion r co1o t "2 r'cort r)'d' " r' "id d&

• Ar%u1'nt ": '" cu'nto ti'n'un ')tructur d' 4'c4o)'ntr'" . do) 3 cci!n >con)'cu'nci )5 'n un -or1 tod': *" nt' 1i'nto > nudo >d')'n" c'&

• ?nic "(n' r%u1'nt ": di-'r'nci d' "o 7u' )uc'd''n " no,'" 2 'n '" cu'nto

todo) "o) 4'c4o) )''nc d'n n 'n un )o" )uc')i!n d' 4'c4o)&

• E)tructur c'ntr(*'t : todo)"o) '"'1'nto) 7u' ) '1'ncion n 'n " n rr ci!n d'"cu'nto ')t$n r'" cion do) 0-uncion n co1o indicio) d'"

r%u1'nto&• P'r)on /' *rinci* ": un7u'

*u'd' 4 +'r otro) *'r)on /')2" 4i)tori 4 +" d' uno 'n* rticu" r2 7ui'n "' ocurr'n"o) 4'c4o)&

•

Unid d d' '-'cto: co1* rt'')t c r ct'r()tic con " *o')( & E)t$ ')crito * r )'r"'(do d' *rinci*io -in& Si unocort " "'ctur 2 ') 1u0*ro+ +"' 7u' )' *i'rd '"'-'cto n rr ti,o& L ')tructur d' " no,'" *'r1it'2 'nc 1+io2 "''r" *or * rt')&

• Pro) : '" -or1 to d' "o)cu'nto) 1od'rno) 3 * rtir d'" * rici!n d' " ')critur 5)u'"' )'r " *ro) &


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sus !ono!i ientospre$ios % en base aal2una 'uente dein'or a!i6n)-antiene el te a

!uidando de nopresentardi2resiones,repeti!iones,!ontradi!!ioneso $a! os dein'or a!i6n)Estable!e de

anera aut6no auna se!uen!ial62i!a % te poral enlos te" tos #uees!ribe)Rela!iona ideas por

edio de al2unos

!one!tores, dea!uerdo !on lasne!esidades delte"to #ue produ!e)Usa re!ur sosorto2rá'i!os bási!os@!o a, !o aenu erati$a, dospuntos, 2uiones endiálo2os, 2uionesen enu era!iones% tilda!i6n para dar!laridad % sentido alte"to #ue produ!e)Usa un $o!abulario

$ariado % ade!uadoa la situa!i6n de!o uni!a!i6n)

Re$isa el !ontenidodel te"to en rela!i6na lo plani'i!ado)Re$isa laade!ua!i6n de sute"to al prop6sito)Re$isa si se

antiene en el te a!uidando de no

4ropone, !on

a%uda, un plande es!ritura

Ajusta !on a%udael re2istro @'or ale in'or al,persona,n( ero, tie pode los te"tos

Es!ribe te"tosdi$ersos !onte áti!as

-antiene el te a!uidando de nopresentardi2resiones

Estable!e deanera

aut6no a unase!uen!ia l62i!a% te poral

Rela!iona ideaspor edio de

• Br','d d: *or 0 * r cu1*"ircon ')t ) c r ct'r()tic )2 '"cu'nto ') +r','&

%l sustantivo es una categoríagramatical "ue sirve para nom$rar a to!o tipo !e su&eto u o$&eto.El sustanti$o es ta bi8n !ono!ido!o o elnom$re, justa entepor#ue su 'un!i6n es no brar adistintos seres)Eje plos de sustanti$ospersona, perro, Antonio, $oluntad,bol 2ra'o, Espa&a, !o putadora)TIPO DE SUSTANTIVOCONCEPTO E@EMPLOS4RO4IO No bran en 'or a!on!reta al2(n sujeto u objeto)Alberto, Europa, -ar a)CO-UNE3 No bran de 'or a2eneral a toda persona, ani al u

objeto Co putadora, perro, esa,et!A 3TRACTO3 No bran ideas osenti ientos, es de!ir, todo a#uello#ue no se per!ibe por lo sentidos)Inteli2en!ia, libertad, bondad, et!)CONCRETO3 En !ontraposi!i6n alos abstra!tos, no bran a todoa#uello #ue es per!eptible por lossentidos) bol 2ra'o, !asa, sua$eCONTA LE3 Desi2nan !osas #uepueden ser enu erados) Dosbol 2ra'os, tres !asas, !uatro!o putadoras)NO CONTA LE3 No son

sus!eptibles de enu era!i6n, peros pueden edirse) Harina, le!0eINDI IDUALE3 3e utilizan parano brar en 'or a parti!ular a unser #ue 2eneral ente #uepertene!e a una deter inadaespe!ie o !lase) ar!o, abeja)COLECTI O3 No bran a seres#ue en2loban a otros de un is otipo o !lase) 'lota @!o prende a$arios$arcos, enja bre @dea$e&asDERI ADO3 3ustanti$os #ue


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presentardi2resiones,repeti!iones,!ontradi!!iones ni$a! os de

in'or a!i6n)Re$isa si utiliza de'or a pertinente losdi$ersos !one!tores% re'erentes pararela!ionar las ideas)Re$isa si en sute"to 0a e pleadolos re!ursosorto2rá'i!osbási!os @!o a, dospuntos, 2uiones endiálo2os %enu era!iones %tilda!i6n para dar

!laridad % sentido alte"to #ue produ!e)Re$isa si en sute"to usa un$o!abulario $ariado% apropiado a lasitua!i6n de!o uni!a!i6n)E"pli!a lasdi'erentes 'un!iones#ue !u plenal2unas palabras enel te"to)

al2unos!one!tores

Usa re!ursos

orto2rá'i!osbási!os

Usa un$o!abulario$ariado %ade!uado

Re$isa el!ontenido

Re$isa laade!ua!i6n desu te"toRe$isa si se

antiene en elte a

Re$isa si utilizade 'or apertinente losdi$ersos!one!tores

Re$isa si en su

deri$an de otra palabra) Librer a,t8r ino #ue deri$a de libro)4RI-ITI O3 3on no bres #ue noderi$an de nin2una otra palabraperro, auto, libro

Un cr!)ticoes un re!ursoliterario % po8ti!o #ue se 'or a!uando las letras ini!iales,inter edias o 'inales de los $ersosde un poe a 'or an una palabra,sie pre % !uando 8stas seanle das de 'or a $erti!al)


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te"to 0ae pleado losre!ursosorto2rá'i!osbási!os

Re$isa si en sute"to usa un$o!abulario$ariado %apropiado

E"pl i!a lasdi'erentes'un!iones #ue!u plen al2unaspalabras


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MATEM TICA

• Representación deconjuntos.

• Pertenencia yno

pertenencia.• Equivalenciasy canjes demonedas

• Unidad demillar.

• Tablero devalor

posicional.• Compara y

ordenanúmeros de 4cifras

• Redondeo denúmeros de 4cifras

• Rectas paralelas ysecantes.

• Ra onamientomatem!tico

• Canjes demonedas ybilletes

o A!t(a % piensaate áti!a en

te ensitua!iones de!antidad


te ensitua!iones dere2ularidad,e#ui$alen!ia %!a bio


te ensitua!iones de'or a,

o$i iento %Lo!aliza!i6n

o A!t(a % piensa

ate áti!a ente ensitua!iones de2esti6n dedatos ein!ertidu bre

E"presar proble asdi$ersos en odelos

ate áti!osrela!ionados !on losn( eros % l asopera!iones)E"presar elsi2ni'i!ado de losn( eros %opera!iones de

anera oral %es!rita, 0a!iendouso derepresenta!iones %len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar!on!lusiones,supuestos,!onjeturas e

0ip6tesisrela!ionadas !on losn( eros % l asopera!iones4lani'i!ar, eje!utar %$alorar estrate2ias0eur sti!as,pro!edi ientos de!ál!ulo, !o para!i6n% esti a!i6n usandodi$ersos re!ursospara r esol$erproble as)

Aso!iar proble as

di$ersos !onodelos #uein$olu!ran patrones,i2ualdades,desi2ualdades %rela!iones)E"presar els i2ni 'i !ado depatrones,i2ualdades,desi2ualdades %rela! iones, de

anera oral % es!rita

A%ru* ci!n d'o+/'to):Des!ribe uno o ás!riterios para 'or ar% rea2rupar 2rupos %sub2rupos)E"presa laspropiedades de losobjetos se2(n tresatr ibutos7 poreje plo es!uadrado, rojo %2rande)Representa las!ara!ter sti!as de losobjetos se2(n tresatributos en undia2ra a de árbol,en tablas de dobleentrada !on tres

atributos)N;1'ro) n tur "'):

E"presa en 'or aoral o es!rita, el usode los n( eros en!onte"tos de la $idadiaria @ edi!i6n !ondistintas unidades,!ál!ulo de tie po ode dinero, et!) )Des!ribe la!o para!i6n % elorden de n( erosde 0asta tres !i'ras

en la re!ta nu 8ri!a% en tableroposi!ional, !onsoporte !on!reto)Elaborarepresenta!iones den( eros 0asta tres!i'ras en 'or a$i$en!ial, !on!reta,pi!t6ri!a, 2rá'i!a %si b6li!a)

P tron'):

Des!ribe uno oás !riterios

E"presa l aspropiedades delos objetos

Representa las!ara!ter sti!as delos objetos

E"presa en 'or aoral o es!rita

Des!ribe la!o para!i6n

Elaborarepresenta!ionesde n( eros

ENTRE LLAVES

Eje plo 3ean los !onjuntos A X .,

:, /, >, ? Y

X .*, .., .1 Y

Dia2ra a de $enn Euler :

Estos dia2ra as se usan para

ostrar 2rá'i!a ente la a2rupa!i6n

de !osaselementos en !onjuntos,

representando !ada !onjunto

ediante un ! r!ulo o un 6$alo)

0ttp KK )dis'rutalas ate ati!as)!o Knu erosKredondeoQnu eros)0t lLI RO3 DEL-ED

O 3ER ACISN REGI3TRODEE ALUACISN

SECONTRIBUYE ALDESARROLLOINTEGRALDE LOSESTUDIANTES

1 HORA3D ARIA3

4ordia2ra a

de ennEuler

Entre lla$es

S 2 '2 i2o2 u

R 6 6


19/128

0a!iendo uso dedi'erentesrepresenta!iones %len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar!on!lusiones,supuestos,!onjeturas e0ip6tesisrespaldadas enle%es #ue ri2enpatrones,propiedades sobre lai2ualdad %desi2ualdad % lasr el a!iones de!a bio)4lani'i!ar, eje!utar %$alorar estrate2ias0eur sti!as,pro!edi ientos de!ál!ulo, esti a!i6n,usando di$ersosre!ursos , pararesol$er proble as)

Aso!iar proble asdi$ersos !on

odelos re'eridos apropiedades de las'or as, lo!aliza!i6n% o$i iento en elespa!io)E"presar laspropiedades de las'or as, lo!aliza!i6n% o$i iento en elespa!io, de aneraoral % es!r ita,0a!iendo uso dedi'erentesrepresenta!iones %len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar!on!lusiones,supuestos,!onjeturas e

Utiliza len2uajeate áti!o para

e"presar el !riterio2eo 8tri!o@si etr a #ueinter$iene en la'or a!i6n del patr6nde repeti!i6n)

R'" cion') d'c 1+io:

Des!ribe larela!i6n de !a bioentre dos

a2nitudes)

Utiliza len2uajeate áti!o para

e"presar el!riterio2eo 8tri!o

Des!ribe larela!i6n de!a bio

DETER-INACION DECONFUNTO33e di!e #ue un !onjunto esdeter inado pore'tensión @oenu era!i6n , !uando se da unalista #ue !o prende a todos losele entos del !onjunto % s6lo a

ellos)A X a, e, i, o, u Y X *, 1, ;, =, + Y

C X !, , , j, u, t, s Y En un

!onjunto deter inado por e"tensi6nno se repite un is o ele ento)3e di!e #ue un !onjunto esdeter inado porcomprensión,!uando se da una propiedad #ue la!u pla en todos los ele entos del!onjunto % s6lo a ellos)A X "K" es una $o!al Y

X "K" es un n( ero par enor#ue .* YC X "K" es una letra de la palabra!onjuntos YEn un papel62ra'o 0a!en un tableroposi!ional 0asta de !uatro !i'ras %!olo!an !ada n( ero en el lu2ar#ue le !orresponde i2ual lo 0a!en!on la nota!i6n desarrollada)REDONDEO DE NZ-ERO3 DECUATRO CI5RA3


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0ip6tesis respe!to alas propiedades delas 'or as, sustrans'or a!iones %lo!aliza!i6n en elespa!io)4lani'i!ar, eje!utar %$alorar estrate2ias0eur sti !as %pro!edi ientos delo!aliza!i6n,!onstru!!i6n,

edi!i6n %esti a!i6n, usandodi$ersos re!ursospara r esol$erproble as)

Aso!iar proble asdi$ersos !on

odelos estad sti!os% probabil sti!os)E"presar els i2ni 'i !ado de!on!eptosestad sti !os %probabil sti!os de

anera oral oes!rita, 0a!iendouso de di'erentesrepresenta!iones %len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar!on!lusiones,supuestos,!onjeturas e0ip6tesisrespaldados en!on!eptosestad sti !os %probabil sti!os)4lani'i!ar, eje!utar %$alorar estrate2ias0eur sti!as %pro!edi ientos parala re!ole!!i6n % elpro!esa iento dedatos % el análisis de

Redondear un n( ero#uiere de!ir redu!ir eln( ero de !i' ras

anteniendo un $alorpare!ido)%l resulta!o es

menos e'acto, pero másfácil !e usar.Eje plo >:redondeado a la de!ena

ás !er!ana es >*,por#ue >: está ás !er!ade >* #ue de +*)-8todo nor alHa% $arios 8todos para redondear,pero a#u s6lo $a os a $erel19todo nor1 ", el #ue ás seusa)))C6 o redondear n( eros

• De!ide !uál es la (lti a !i'ra #ue#uere os1 nt'n'r

• Au 8ntala en . si la !i'rasi2uiente es / o ás @esto sella are!on!ear arri$a

• D8jala i2ual si la si2uiente !i'raes enos de / @esto sella are!on!ear a$a&o

Es de!ir, si la pri era !i'ra #ue#uita os es / o ás, enton!esau enta os la (lti a !i'ra #ue#ueda en .)

4or #u8 !on / au enta osM4iensa en los deportes))) tiene #ue0aber la is a !antidad de ju2adores en !ada e#uipo, noM

*,.,1,: % ; están enel e#uipo de [abajo[/,=,>,+ % ? en ele#uipo de [arriba[

L NEA3 4ARALELA3 3ECANTE3Las* r "'" ) sondo)r'ct ) #ueno )' cru. n en nin2(npunto del plano) 3i por el !ontrario,tene osdo) r'ct ) #ue)' cort n,esta os 0ablando dere!tas)'c nt') )


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proble as dein!ertidu bre)

Cuando las re!tas se !ortan, 'or an; re2iones lla adas án2ulos) Cadaán2ulo está li itado por dos lados %un $8rti!e) 3i las re!tas se !ortan'or ando !uatro án2ulos i2uales, sedi!e #ue son re!tasperpendi!ulares)

CANFE3 DE -ONEDA3 ILLETE3

En un papelote desarrollan por2rupos este !anje

(%)S*N+S* +

• %egociado deaprendi"a&es.

• 'istoria personal

• (iscaracter)sticas cualidades

y *abilidades.

• Somosvaliosos

• #omportamie

ntosnuestrasemociones.

• Practicamos*ábitossaludables.

%Somos partede una+amilia.

• %ormas en la+amilia

• $unciones de

o A'ir a suidentidad

o 3edesen$uel$e8ti!a ente

o Con$i$erespetándose as is o % alos de ás

o 4arti!ipa enasuntosp(bli!os parapro o$er elbien !o (n

o Constru%einterpreta!iones 0ist6ri!as

o A!t(aresponsable ente en ela biente

o A!t(aresponsable ente respe!to alos re!ursose!on6 i!os

S' , "or )(1i)1o

Autorr'%u" )u)'1ocion') 0co1*ort 1i'nto

S' cu')tion 9tic 1'nt' nt'" ) )itu cion')cotidi n )&

Su)t'nt )u)*rinci*io) 9tico)

R'-"'=ion )o+r'" ) r '" cion')'ntr' )u)*rinci*io)2d'ci)ion') 0

ccion')&

Int'r ct; conc d * 'r )on r'conoci'ndo 7u'tod ) )on )u/'to)d' d'r'c4o 0

Des!r ibe sus!ara!ter sti!as' si!as, !ualidades,'ortalezas,0abil idades %pre'eren!ias en'un!i6n al!ono!i iento de s

is o, #ue lo0a!en (ni!o %$alioso)

Eli2e suspre'eren!ias %

2ustos paraproponer ideas %to ar de!isiones#ue le den ale2r a,en situa!iones de jue2o % a!ti$idades!otidianas %!reati$as)

Des!ribetradi!iones,!ostu bres %prá!t i!as #ue

Des!ribe sus!ara!ter sti!as

Eli2e suspre'eren!ias %

2ustos paraproponer ideas

Des!ribetradi!iones,!ostu bres %prá!ti!as #ue

Hu9 )on " ) Cu "id d'):Cu "id d'), de una 'or a

2en8ri!a, son todasa#uellasc r ct'r()tic )de'initorias de al2o o de al2uien) Es la'or a en plural de la palabra!ualidad

4ueden 0a!er re'eren!ia a!ualidades ' si!as !o o dureza,elasti!idad % !ondu!ti$idad o!ualidades personales, #ue se!onsideran !o o !ara!ter sti!aspositi$as de la 'or a de ser %a!tuar de una persona)

Cu "id d') d' un *'r)on E"iste ultitud de !ualidades #uese pueden en!ontrar en unapersona, al2unas de ellas son!o ple entarias entre s )Nor al ente en una personase pueden distin2uir di'erentes!ualidades en distintos á bitos)Está rela!ionadas !on lapersonalidad, el !ará!ter %espe!ial ente, !on las!apa!idades)

Una !ualidad depende de !6 o

LI RO3 DEL-ED

O 3ER ACISN REGI3TRO DEE ALUACISN


. HORADIARIA


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losintegrantesde la +amilia.

%,ra-camosnuestra

*istoria+amiliar.%Elaboramos

un árbolgenealógico

%#onstruimosnuestra*istoria+amiliar.

%#onvivenciaen la +amilia

• )nculos dea+ecto y con-an"a

• Usoadecuado delagua en la+amilia.

ti'n'n d'+'r')&

Con)tru0' 0)u1'

nor1 ) 0 "'0')uti"i. ndoconoci1i'nto)0 *rinci*io)d'1ocr$tico)&

S' r'" cion int'rcu"tur "1'nt'con otro d')d' )uid'ntid d0 'nri7u'ci9ndo)'1utu 1'nt'&

M n'/ con-"icto)d' 1 n'r con)tructi,

tr ,9) d' * ut )2' )t r t'%i ) 0c n "')A*ro*i do)

Cuid "o) ')* cio)*;+"ico) 0 '"

1+i'nt' d')d' " *'r)*'cti, d'"d') rro""o)o)t'ni+"'

!ara!terizan a su'a ilia % !o unidad% #ue aportan aldesarrollo de sus0abilidades % a su'or a!i6n)

3e inte2ra al trabajode di$ersos 2rupos#ue le per itena'ir ar su sentidode pertenen!ia)

Des!ribe losinteresespersonales,0abilidades % lo2ros)#ue le per iteintera!tuar !on losotros para !ontribuira su bienestar)

E"presa en 'or a$erbal % no $erbalsus !ara!ter sti!as' si!as, personales %lo #ue los de ás

ani'iestan)

Des!ribe !o o sus'ortalezas %0abil idades leper iten a!tuar ensitua!iones de jue2o, reales e0ipot8ti!as)

Re!ono!e lo #ue asus !o pa&eros %'a ilia les 2usta desu persona % lossenti ientos #ue lepro$o!an)

Des!r ibe sus

!ara!terizan a su'a ilia

Des!ribe losinteresespersonales,0abilidades %lo2ros) #ue leper iteintera!tuar !onlos otros

E"presa en'or a $erbal % no$erbal sus!ara!ter sti!as' si!as

Re!ono!e lo #uea sus!o pa&eros %'a ilia les 2usta

sea per!ibida, dependiendo, poreje plo, del entorno so!ial) 4oreje plo, una deter inada 'or ade ser, por eje plo, \saberes!u!0ar\ se puede !onsideraren deter inado !onte"to !o ouna !ualidad positi$a % en otrasitua!i6n !o o un de'e!to)

ELA ORAN EN 3U CUADERNOCUALIDADE3 HA ILIDADE3HA ILIDADre'eren!ia a la1 8 , elt "'nto,

la*'rici o la *titud paradesarrollar al2una tarea) Lapersona 0ábil, por lo tanto, lo2rarealizar al2o !on 8"ito 2ra!ias asu destreza)

5A-ILIACo o la !8lula bási!a del !onjunto

de la so!iedad)La 'a ilia !o o institu!i6n !u ple

'un!iones distintas tiene un!ará!ter 'or ati$o % edu!ati$o %,al is o tie po, está orientadaa la a%uda utua entre sus

ie bros)Desarrollan su árbol2eneal62i!o


23/128

senti ientos,distin2uiendoe o!ionespri arias %se!undarias ensitua!iones reales e0ipot8ti!as,e"pli!ando !ausas %posibles!onse!uen!ias)

4ra!ti!a larespira!i6npro'unda, relaja!i6n% el distan!ia ientode la situa!i6n parare2ular e o!iones'uertes !o o la!6lera, el iedo o latristeza en di$ersassitua!iones !onapo%o de un adulto)

Identi'i!a e o!iones% senti ientospropios % de sus!o pa&eros)

Re!ono!ee o!iones #uee"presan las otraspersonas endi$ersassitua!iones)

E"presa sussenti ientos %e o!iones #ue leper iten estable!errela!iones aserti$as!on sus pares)

3e re!ono!e !o ouna persona !ondere!0os)

Re!ono!e #ue los3e re!ono!e!o o una


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ni&os tienenresponsabilidades %deberes en laes!uela % en la!asa)

3e rela!iona!ordial ente !onsus !o pa&eros enel aula % el re!reo,sin dis!ri inarlospor raz6n de28nero,dis!apa!idad oetnia)

Re!ono!e su 'alta!uando a2rede$erbal o ' si!a entea al2uien,dis!ulpándose %!u pliendo !onreparar el da&o)

Dis!ulpa a sus!o pa&eros !uandore!ono!en sus'altas)

E"pli!a #ue, en la'a ilia % la es!uela,los a!uerdos %nor as a%udan a!on$i$ir ejor)

E"pli!a lai portan!ia de #uelos a!uerdos % lasnor as se!onstru%an !on laparti!ipa!i6n de laspersonasin$olu!radas % de#ue respeten susdere!0os)

persona !ondere!0os

Re!ono!e #uelos ni&os tienenresponsabilidades % deberes en laes!uela

3e rela!iona!ordial ente !onsus !o pa&eros

Re!ono!e su'alta !uandoa2rede $erbal o' si!a ente

Dis!ulpa a sus!o pa&eros

E"pli!a #ue, enla 'a ilia % laes!uela , losa!uerdos %nor as a%udan a!on$i$ir ejor)

E"pli!a lai portan!ia de#ue los a!uerdos


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E"pli!a elsi2ni'i!ado de laparti!ipa!i6n % lain!lusi6n en la!onstru!!i6n denor as % a!uerdos)

Entiende #ue lasnor as deben!u plirlasestudiantes %do!entes)

Cu ple losa!uerdos % lasnor as de!on$i$en!ia de laes!uela)

A%uda a #ue otros!u plan las nor as% los a!uerdos)

4arti!ipaa!ti$a ente en laelabora!i6n denor as de!on$i$en!ia)

-ani' ies ta susatis'a!!i6n por el!u pli iento de lasnor as de laes!uela)

4ropone !a biosen las nor as @onue$as nor as , dea!uerdo !on lasne!esidades del2rupo)

Estable!e etasper sonal es %2rupales parasuperar di'i!ultadesen la !on$i$en!ia)

% las nor as

E"pli!a elsi2ni'i!ado de laparti!ipa!i6n

Entiende #ue lasnor as deben!u plirlas

Cu ple losa!uerdos % lasnor as de!on$i$en!ia

A%uda a #ueotros !u planlas nor as

4arti!ipaa!ti$a ente enla elabora!i6n denor as

-ani'iesta susatis'a!!i6n porel !u pli ientode las nor as

4ropone !a biosen las nor as


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E$al(a el!u pli iento de lasnor as en lasasa bleas de aulaen 'un! i6n delbienestar 2eneral)

E$al (a si susdo!entes !u plenlos a!uerdos % lasnor asestable!idas)

Ha!e se2ui ientodel !u pli iento delasresponsabilidadesen el aula, !ona%uda del do!ente

E"pli!a #ue losre!ursos naturales#ue e"isten en sulo!alidad deben serusadosresponsable ente)

Estable!e etaspersonales %2rupales

E$al(a el!u pli iento delas nor as

E$al(a si susdo!entes!u plen

Ha!ese2ui iento del!u pli iento delasresponsabilidades en el aula

E"pli!a #ue los

re!ursosnaturales #uee"isten en sulo!alidad debenser usadosresponsable ente)

%N + / +01 %N2%

• Los sentidos/La vista

• La audición• El tacto

o Inda2a,ediante8todos

!ient 'i!os,

4roble atizasitua!ionesDise&a estrate2iaspara 0a!er una

Ha!e pre2untas apartir de laidenti'i!a!i6nde los posibles

Ha!e pre2untas Funci!n d' r'" ci!n

Los seres $i$os re!ibenin'or a!i6n a tra$8s de los

0ttp KK ) ono2ra'ias)!o Ktrabajos.1KorsenKorsen)s0t l

O 3ER ACISN REGI3TRO DE

SECONTRIBUYEALDESARROLL

. HORA

DIARIA

http://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtml


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%El ol+ato.• El gusto%Sistema

locomotor.• Estructura

+unciones ycuidados delsistemalocomotor

situa!iones #uepueden serin$esti2adaspor la !ien!ia

o E"pl i!a elundo ' si!o,

basado en!ono!i ientos!ient 'i!os

o Dise&a %produ!eprototiposte!nol62i!ospara resol$erproble as desu entorno

o Constru%e unaposi!i6n !r ti!asobre la !ien!ia% la te!nolo2 aen so!iedad

inda2a!i6nGenera % re2istradatos e in'or a!i6nAnaliza datos oin'or a!i6nE$al(a % !o uni!a

'a!tores #ueinter$ienen sobreun 0e!0o o'en6 enoobser$ado)4ropone posiblese"pli!a!ionesestable!iendo unarela!i6n entre el'a!tor sele!!ionadopor el do!ente % el0e!0o obser$ado)4ropone 0ip6tesis!on !ono!i ientos!ient 'i!osrela!ionados a suproble a deinda2a!i6n)

4ropone una

se!uen!ia dea!!iones % las'unda enta para$alidar la rela!i6nentre el 'a!tor % el0e!0o,!onsiderando lassu2eren!ias deldo!ente % suspares, paraelaborar unpro!edi iento!o (n)Fusti'i!a la sele!!i6nde 0erra ientas,

ateriales einstru entos deedi!i6n en

rela!i6n a su'un!ionalidad)Es!o2e in'or a!i6nde las 'uentespropor!ionadas, #uele a%ude aresponder lapre2untade inda2a! i6n@te"tos !ortos,

4ropone posiblese"pli!a!iones

4ropone0ip6tesis !on!ono!i ientosCient 'i!os

4ropone unase!uen!ia dea!!iones

Fusti 'i !a l a

sele!!i6n de0erra ientas

Es!o2ein'or a!i6n

sentidos % de a!uerdo !on ellaelaboran una respuesta) De esta'or a se rela!ionan !on el e"terior)

Los sentidos del 0o bre son

!in!o la $ista, el o do, el 2usto, elol'ato % el ta!to) Cada sentidore!ibe la a!!i6n dire!ta del edioe"terno) Esta in'or a!i6n setrans ite a tra$8s de un ner$io0asta el !erebro, en donde seori2ina la respuesta)

A* r to Loco1otor

El * r to "oco1otores el!onjunto de estru!turas #ueper ite a nuestro !uerpo realizar!ual#uier tipo de o$i iento) El

aparato lo!o otor está 'or adopor el')7u'"'to o )i)t'1 !)'o @0uesos % el)i)t'1 1u)cu" r @ (s!ulos )

E" Si)t'1 !)'o

El ')7u'"'to o siste a 6seo está'or ado por los4u')o) , l os c rt(" %o) % las rticu" cion's)

Los 0uesos son 6r2anos duros %resistentes #ue 'or an eles#ueleto) Los 0uesos tienen lassi2uientes 'un!iones dan 'or a al!uerpo, prote2en al2unos 6r2anos$itales % per iten el o$i iento2ra!ias a los (s!ulos #ue seunen a ellos a tra$8s de lostendones)

3e2(n su 'or a los 0uesospueden ser de tres tipos

0uesos lar2os

LI RO DEL-ED

E ALUACISN

O INTEGRALDE LOSESTUDIANTES


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i á2enes,es#ue as, $ideos,pá2ina eb, entreotros )- en!iona las

edidas dese2uridad #ue debeto ar en !uenta al

anipular losateriales %

0erra ientassele!!ionadas parala inda2a!i6n

-en!iona lasedidas de

se2uridad

0uesos !ortos

0uesos planos)

u')o) " r%o) tienen 'or aalar2ada) 3u parte edia sedeno ina diá'isis % sus e"tre osep 'isis) A!t(an !o o palan!aspara el o$i iento @Ej) '8 ur,tibia, et!) )

u')o) corto): son ás oenos !(bi!os @Ej) $8rtebras,

0uesos de la u&e!a, et! )

u')o) *" no): tienen 'or aaplanada) A!t(an !o o

prote!tores de 6r2anos o para lainser!i6n de

(s!ulos @Ej) los 0uesos del!ráneo

El es#ueleto de un 0u ano adultoestá 'or ado porJK 4u')o))Al2unos de los 0uesos del !uerpo0u ano #ue debes !ono!er sonlos #ue están se&alados en lasi2uiente 'i2ura


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Los 0uesos están unidos entre s2ra!ias a unas estru!turaslla adas rticu" cion'))

Ha% #ue tener en !uenta #ue los0uesos no son estru!turasin 6$iles, se ue$en unosrespe!to a otros) Lasarti!ula!iones posibilitan el

o$i iento de los 0uesos)Dependiendo del 2rado de

o$i iento #ue per iten 0a% tresde arti!ula!iones

rticu" cion') 1!,i"')

rticu" cion') )'1i 1!,i"')

rticu" cion') -i/ )

L ) rticu" cion') 1!,i"') sona#uellas #ue per iten un

o$i iento a plio de los 0uesos@Ej) las arti!ula!iones de la rodilla,el !odo, la !adera % el 0o bro )

L ) rticu" cion'))'1i1!,i"') son a#uellas #ueper iten un o$i iento es!aso delos 0uesos @Ej) las arti!ula!iones#ue e"isten entre las $8rtebras #ue

'or an la !olu na $ertebral )

L ) rticu" cion') -i/ ) sona#uellas #ue no per iten el

o$i iento de los 0uesos @Ej) lasarti!ula!iones de los 0uesos del!ráneo )3u 'un!i6n suele serprote2er los 6r2anos internos a los#ue rodean)

Gra!ias a las arti!ula!ionespode os o$ernos % nuestros


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6r2anos están prote2idos)

Li% 1'nto) 0 c rt(" %o)

Lo) "i% 1'nto) son unas tirasde tejido u% resistente #ue unenlos 0uesos en las arti!ula!iones

6$iles % se i 6$iles) 4oreje plo el 0( ero se une

ediante un li2a ento al radio %ediante otro li2a ento al !(bito)

Lo) c rt(" %o) son piezas ásblandas % elásti!as #ue los0uesos) 4ode osen!ontrar !art la2os en lasarti!ula!iones @'a!ilitando el

o$i iento de los 0uesos , en lasorejas, en la nariz, en la trá#uea,et!)

E" )i)t'1 1u)cu" r

Los1;)cu"o) son 6r2anoselásti!os, es de!ir, se !ontraen %se relajan sin ro perse)

Los (s!ulos están 'or ados por!8lulas us!ulares de 'or aalar2ada lla adas ' ibras

us!ulares)

Cuando los (s!ulos se !ontraense a!ortan % produ!en el

o$i iento de al2una parte del!uerpo)

La 'un!i6n prin!ipal de los(s!ulos es o$er las distintas

partes del !uerpo apo%ándose enlos 0uesos) 4ara ello, los (s!ulosestán unidos a los 0uesos a tra$8sde un !onjunto de ' ibras


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lla adot'nd!n )

4or eje plo el tendon del b !epsune el (s!ulo !on el radio, % eltend6n del tr !eps une el (s!ulo!on el !(bito)

Los (s!ulos ás i portantes del!uerpo son los #ue estánse&alados en las si2uientes'i2uras

3e2(n su 'or a los (s!ulospueden ser de tres tipos

Q1;)cu"o) -u)i-or1')

1;)cu"o) or+icu" r')

1;)cu"o) *" n do)

Lo) 1;)cu"o)-u)i-or1') tienen 'or a alar2ada)La a%or a de los (s!ulos de lase"tre idades son (s!ulos'usi'or es @Ej) b !eps, !uádri!eps,abdu!tores )

Lo) 1;)cu"o)or+icu" r') tienen 'or a de anillo% se en!uentran rodeandoori'i!ios del !uerpo) @Ej) (s!ulosorbi!ulares de la bo!a )


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Lo) 1;)cu"o)*" n do) tienen 'or a plana @Ej)

'rontal, pe!torales, abdo inales )

3e2(n el o$i iento #ue realizanlos (s!ulos pueden ser de dostipos

1;)cu"o) ,o"unt rio)

1;)cu"o) in,o"unt rio)

Lo) 1;)cu"o) ,o"unt rio) o')7u'"9tico) son a#uellos #ue se!ontraen de 'or a $oluntaria, esde!ir, de 'or a !ons!iente)Son"o) 1;)cu"o) 7u' -or1 n * rt'

d'" * r to"oco1otor @Ej) b !eps, tr !eps,dorsal ) Están ad0eridos a los0uesos por tendones, parte no!ontra!til del (s!ulo, pero u%'ir e % resistente)

Lo) 1;)cu"o)in,o"unt rio) son a#uellos #ue se!ontraen de 'or a in$oluntaria, esde!ir, se !ontraen sin #ue nosde os !uenta de ello) Estos

(s!ulos están presentes en los6r2anos internos de nuestro!uerpo @est6 a2o, intestino, $asossan2u neos, !oraz6n, et! ) 3inellos, tendr as #ue de!irle al!oraz6n !uándo tiene #ue latir % atu est6 a2o !uando trirurar la!o ida)

REALI]AN UN -A4ACONCE4TUAL EN 3UCUADERNO

EL AGUA


33/128

Toda nuestra $ida está en 'un!i6ndel a2ua el >=^ de nuestro !uerpoestá !o puesto de a2ua)Uso do 8sti!o en la !asa para

la$ar, !o!inar, re2ar, la$ar ropa,et!)_ Uso industrial en la industriapara !urtir, 'abri!ar ali entos,li pieza, 2enerar ele!tri!idad, et!)_ Uso a2r !ola en la a2ri!ulturapara i rr i2ar los !a pos)_ Uso 2anadero en la 2anader apara dar de beber a los ani alesdo 8sti!os)_ En la a!ui!ultura para !riarpe!es % otras espe! ies)_ Uso edi!inal en la edi!inapara !urar en'er edades) Lasa2uas ter ales % edi!inales son

u% abundantes en el 4er() 4oreje plo los ba&os del In!a enCaja ar!a7 los ba&os de C0ur nen Li a7 los ba&os de Fes(s enAre#uipa, et!) Las a2uas

inerales son de !onsu o parabebida % !ontienen sustan!ias

inerales de tipo edi!inal) Lasprin!ipales son las de 3an -ateo,3o!osani , Fes(s, et!)_ Uso deporti$o en los deportes!o o la nata!i6n, tabla 0a aiana,es#u a!uáti!o, !anotaje, et!)_ Uso uni!ipal en las !iudadespara rie2o de par#ues % jardines)

ED 4OR ELARTE

• Elaboramosun lente+otográ-co.

• Dibu&o de lossentidos.

• Elabora un portalápices

• (odeladoen plastilinaa la +amilia.

o E"presi6nArt sti!a

E"ploradi'erentes 'or asde trabajar endos % tresdi ensiones !onpapel ))Eli2e un te a %plani'i!a !o orepresentarlo at ra$8s de undibujo )

E"ploradi'erentes 'or asde trabajar

Eli2e un te a %plani'i!a

E"plora

Eli2e

LENTE 5OTOGR`5ICO4ORTAL`4ICE3LA 5A-ILIA EN 4LA3TILINA



. HORA

3E-A


34/128

ED)RELIGIO3A

• #onocemosa Dios.

• La biblia/ La palabra deDios.

• Dios se da aconocer.

• Una gran+amilia.

o 5or a!i6n dela !on!ien!ia

oral %!ristiana

Re!ono!e #ue laa istad !on Fes(snon !ondu!e aDios ))Des!ubre en lapalabra de Dios,e"presiones dea or %

iseri!ordia ))

Re!ono!e #ue laa is tad !onFes(s nos!ondu!e a Dios)Des!ubre #ue enla palabra deDios 0a%e"presiones dea or)

Re!ono!e #ue laa is tad !onFes(s nos!ondu!e a Dios

Des!ubre #ueen la palabrade Dios 0a%e"presionesde a or)

L Bi+"i )' di,id' nt'todo endos 2randes partes Anti2uoTest a ento % Nue$oTesta ento, a bosrela!ionados entre s ) Aun#ue la

iblia !ontiene tantos libros,'or a una unidad) El Anti2uo %el Nue$o Testa ento se!o ple entan utua ente, suinterrela!i6n es tan !o pleta,#ue el pri ero e"pli!a else2undo % $i!e$ersa) Dos2randes reli2iones se ri2en porlas ense&anzas de la iblia La jud a % la !ristiana, 8sta (lti aestá inte2rada por !at6li!os,ortodo"os % protestantes de

u!0as deno ina!iones) Los jud os s6lo a!eptan el Anti2uoTesta ento) Los !ristianos,a!epta os el n( ero de librosCat6li!os el Anti2uo Testa ento% el Nue$o Testa ento están'or ados por >: libros7 ;= delAnti2uo % 1> del Nue$oTesta ento) Ortodo"os ad itenla is a lista de libros #ue los!at6li!os 4rotestantes s6loa!eptan una lista de == libros:? del Anti2uo % 1> del Nue$oTesta ento)

LA FAMILIA EN LA BIBLIALa iblia 0abla de la 'a ilia por#ue

0abla de Dios % de la persona0u ana !reada a su i a2en %se ejanza @!') Gn .,1=Q1> )

Esta a'ir a!i6n, #ue pare!er ainne!esaria, !onstitu%e unaraz6n de peso para pretender0a!er al2unas !onsidera!ionessobre la 'a ilia desde el á bitoe inente ente b bli!o) La'a ilia, en e'e!to, no puedeentenderse, se2(n la iblia, sinodentro de un pro%e!to re$eladode Dios % dentro de undesarrollo so!ial % reli2ioso de lapersona 0u ana)

0ttp KKbibliaparatodos)2aleon)!o K'a ilia)0t l



. HORA

3E-A

http://bibliaparatodos.galeon.com/familia.htmlhttp://bibliaparatodos.galeon.com/familia.htmlhttp://bibliaparatodos.galeon.com/familia.htmlhttp://bibliaparatodos.galeon.com/familia.htmlhttp://bibliaparatodos.galeon.com/familia.htmlhttp://bibliaparatodos.galeon.com/familia.html


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ED 5 3ICA • $ases derespiración

• E&ercicio de0e!ióne!tensiónlateralidad.

• E&ercicios derela&ación

• #ontrol del pulso.

o Co prensi6n %Desarrollo dela !orporeidad% de la salud)

Re!ono!e zonas!orporales %e"peri enta

o$i ientos de'le"i6n, e"tensi6n% rota!i6n)


o$i ientos de'le"i6n)


o$i ientos de'le"i6n)

La respira!i6n es u% i portantedurante la a!ti$idad ' si!a debidoa su estre!0a rela!i6n !on la!ir!ula!i6nsan2u nea).)IN34IRACISNDurante esta 'ase, son pre!isos

o$i ientos #ue per itan lae"tensi6n de la !olu na $ertebral,

o$i ientos de abdu!!i6n de lase"tre idades superiores % dedistensi6n de las in'eriores, esde!ir,!uando se separan del!uerpo los ie bros superiores %se e"tienden los in'eriores)La 'asede inspira!i6n se !o bina !on la'ase de reposo us!ular, dere!upera!i6n)3i 0a!e os unaa!ti$idad ' si!a !on sobre!ar2a,inspirar en la 'ase e"!8ntri!a del

o$i iento)1)E34IRACISN Durante esta 'ase se realizan

o$i ientos de 'le"i6n de la!olu na $ertebral, de adu!!i6n delos brazos % de 'le"i6n de laspiernas)La 'ase de espira!i6n seaso!ia a la 'ase del o$i ientoa!ti$o del es'uerzo)3i realiza osa!t i$ idades ' s i!as !onsobre!ar2a, espirar durante la'ase !on!8ntri!a del

o$i iento)Intentar no espirar$iolenta ente al ' inal deles'uerzo)ANALI]AN LA RELAFACISN EL4UL3O



1 HORA3E-AN

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTOPES

OPUNT

AJEN DE

REACTIVOS

CO-UNICACISN • Es!u!0a a!ti$a ente di$ersos te"tosorales)

Usa odos % nor as !ulturales de!on$i$en!ia #ue per iten la!o uni!a!i6n oral)

Usa odos % nor as !ulturales de !on$i$en!ia O 3ER ACISNREGI3TRO DEE ALUACISN

1*^ ; 1


36/128

• Re!upera % or2aniza in'or a!i6n dedi$ersos te"tos orales)

• In'iere el si2ni'i!ado de los te"tosorales)

• Re'le"iona sobre la 'or a, !ontenido %

!onte"to de los te"tos orales)

4resta aten!i6n a!ti$a dando se&ales$erbales @responde % no $erbales@asiente !on la !abeza, 'ija la irada,et!) se2(n el tipo de te"to oral % las'or as de intera!!i6n propias de su!ultura)Identi'i!a in'or a!i6n bási!a % al2unosdetalles de te"to orales !on te áti!a$ariadaRe(ne in'or a!i6n e"pl !ita ubi!ada endistintas partes de un te"to oral)Reordena in'or a!i6n e"pl !itaestable!iendo rela!iones dese!uen!ias % de se ejanzas %di'eren!ias)E"presa !on sus propias palabras lo#ue entendi6 del te"to dando !uentade al2una in'or a!i6n rele$ante)Dedu!e 0e!0os, re'erentes % lu2ares apartir de in'or a!i6n e"pl !ita en los

te"tos #ue es!u!0aDedu!e las !ara!ter sti!as depersonas, personajes, ani ales,objetos % lu2ares, en di$ersos tipos dete"tos orales)Dedu!e el te a % el prop6sito del te"to#ue es!u!0a)Interpreta el sentido 'i2urado dere'ranes, di!0os populares %adi$inanzas)E"pli!a, se2(n odos !ulturalesdi$ersos, e o!iones % estados deáni o a partir del ensaje delinterlo!utor % de los re!ursos #uee plea)

Opina dando razones a!er!a de lasideas, 0e!0os, a!!iones, personas opersonajes del te"to es!u!0ado)Opina sobre los odos de !ortes a %los re!ursos e"presi$os $erbales % no$erbales utilizados por el 0ablante)Identi'i!a el prop6sito del te"to % el roldel 0ablante)

4resta aten!i6n a!ti$a dando se&ales $erbales@responde % no $erbales

Identi'i!a in'or a!i6n bási!a

Re(ne in'or a!i6n e"pl !ita

Reordena in'or a!i6n

E"presa !on sus propias palabras lo #ue entendi6del te"to

Dedu!e 0e!0os, re'erentes % lu2ares

Dedu!e las !ara!ter sti!as

Dedu!e el te a

Interpreta

E"pli!a

Opina dando razones a!er!a de las ideas, 0e!0os,

a!!iones, personas o personajes

Opina sobre los odos de !ortes a

Identi'i!a el prop6sito del te"to

• Ade!(a sus te"tos orales a la situa!i6n!o uni!ati$a)

• E"presa !on !laridad sus ideas)

Adapta, se2(n nor as !ulturales, sute"to oral al o%ente de a!uerdo !on suprop6sito % te a)

Adapta

E plea re!ursos !on!retos

1*^ ; 1


37/128

• Utiliza estrat82i!a ente $ariadosre!ursos e"presi$os)

• Re'le"iona sobre la 'or a, !ontenido %!onte"to de sus te"tos orales)

• Intera!t(a !olaborati$a enteanteniendo el 0ilo te áti!o)

E plea re!ursos !on!retos @lá inas,papel62ra'os, 'oto2ra' as, et!) o$isuales @po er point, prezzi, et!) paraapo%ar su te"to oral se2(n suprop6sito)

Ordena sus ideas en torno a te as$ariados a partir de sus saberespre$ios % de al2una 'uente dein'or a!i6n es!rita, $isual u oralRela!iona ideas o in'or a!ionesutilizando !one!tores % re'erentes deuso 're!uente)Utiliza $o!abulario de uso 're!uenteIn!orpora a su te"to oral al2unosre!ursos estil sti!os, !o o las!o para!iones4ronun!ia !on !laridad $ariando laentona!i6n % el $olu en para en'atizar

el si2ni'i!ado de su te"to)Co ple enta su te"to oral !on 2estosade!uados a su interlo!utor)3e apo%a !on re!ursos !on!retos@lá inas, papel62ra'os, 'oto2ra' as,et!) o $isuales @po er point, prezzi,et!) de 'or a estrat82i!a paratrans itir su te"to oralE"pli!a si su te"to oral es ade!uadose2(n su prop6sito % te a)3e&ala si se 0a antenido en el te a,e$itando di2resiones)3e&ala si 0a utilizado $o!abulario

ade!uado)Opina si su pronun!ia!i6n es !lara %sus 2estos son ade!uados a lasitua!i6n !o uni!ati$a)E"pli!a si los re!ursos !on!retos o$isuales e pleados 'ueron e'i!a!espara trans itir su te"to oralInter$iene para 'or ular % responderpre2untas o !o ple entar !onpertinen!ia)3i2ue la se!uen!ia % aporta al te a a

Ordena sus ideas

Rela!iona ideas o in'or a!iones

Utiliza $o!abularioIn!orpora a su te"to oral al2unos re!ursosestil sti!os

4ronun!ia !on !laridad

Co ple enta su te"to oral

3e apo%a !on re!ursos !on!retos

E"pli!a si su te"to oral es ade!uado

3e&ala si se 0a antenido en el te a

3e&ala si 0a utilizado $o!abulario

Opina si su pronun!ia!i6n es !lara

E"pli!a si los re!ursos !on!retos o $isualese pleados 'ueron e'i!a!es

Inter$iene para 'or ular % responder pre2untas

3i2ue la se!uen!ia

Utiliza nor as de !ortes a sen!illas


38/128

tra$8s de !o entarios rele$antes)Utiliza nor as de !ortes a sen!illas %!otidianas de a!uerdo a su !ultura

• Re!upera in'or a!i6n de di$ersoste"tos es!ritos)

•

Reor2aniza in'or a!i6n de di$ersoste"tos es!ritos)• In'iere el si2ni'i!ado de los te"tos

es!ritos)• Re'le"iona sobre la 'or a, !ontenido %

!onte"to de los te"tos es!ritos)

Lo!aliza in'or a!i6n en un te"to !onal2unos ele entos !o plejos en suestru!tura % !on $o!abulario $ariado)Re!ono!e la silueta o estru!turae"terna de di$ersos tipos de te"tosRe!onstru%e la se!uen!ia de un te"tode estru!tura si ple !on al2unosele entos !o plejos en su estru!tura)4ara'rasea el !ontenido de un te"to!on al2unos ele entos !o plejos ensu estru!tura % $o!abulario $ariado)Representa el !ontenido del te"to atra$8s de otros len2uajes @!orporal,2rá'i!o, plásti!o, usi!al, audio $isual )Constru%e or2anizadores 2rá'i!os %res( enes para restru!turar el!ontenido de un te"to de estru!tura

si ple)Estable!e se ejanzas % di'eren!iasentre las ideas, 0e!0os, personajes %datos de un te"to !on al2unosele entos !o plejos en su estru!tura)5or ula 0ip6tesis sobre el tipo de te"to% su !ontenido, a partir de los indi!ios#ue le o're!e el te"to i á2enes,t tulos, silueta del te"to, estru!tura,

ndi!e % párra'os)Dedu!e el si2ni'i!ado de palabras %e"presiones a partir de in'or a!i6ne"pl !ita)Dedu!e las !ara!ter sti!as de laspersonas, personajes, ani ales,objetos, lu2ares en di$ersos tipos dete"tos de estru!tura si pleDedu!e la !ausa de un 0e!0o % laa!!i6n de un te"to de estru!tura si ple!on % sin i á2enes)Dedu!e el te a !entral de un te"to deestru!tura si ple !on o sin i á2enes)Dedu!e el prop6sito de un te"toestru!tura si ple, !on o sin i á2enes)Opina sobre las a!!iones % los 0e!0osen te"tos de estru!tura si ple !on osin i á2enes

Lo!aliza in'or a!i6n en un te"to

Re!ono!e la silueta o estru!tura e"terna

Re!onstru%e la se!uen!ia de un te"to

4ara'rasea el !ontenido de un te"to

Representa el !ontenido del te"to

Constru%e or2anizadores 2rá'i!os % res( enes

Estable!e se ejanzas % di'eren!ias

5or ula 0ip6tesis sobre el tipo de te"to % su!ontenido

Dedu!e el si2ni'i!ado de palabras % e"presiones

Dedu!e las !ara!ter sti!as

Dedu!e la !ausa de un 0e!0o

Dedu!e el te a !entral de un te"to

Dedu!e el prop6sito de un te"to

Opina sobre las a!!iones % los 0e!0os

:*^ = :


39/128

• 4lani'i!a la produ!!i6n de di$ersoste"tos es!ritos)

• Te"tualiza sus ideas se2(n las!on$en!iones de la es!ritura)

• Re'le"iona sobre la 'or a, !ontenido %!onte"to de sus te"tos es!ritos)

3ele!!iona, !on a%uda del adulto, eldestinatario, el tipo de te"to, el te a %el prop6sito de los te"tos #ue $a aprodu!ir)4ropone, !on a%uda, un plan dees!ritura para or2anizar sus ideas dea!uerdo !on su prop6sito!o uni!ati$o)Ajusta !on a%uda el re2istro @'or al ein'or al, persona, n( ero, tie po delos te"tos #ue $a a produ!ir de a!uerdoa sus !ara!ter sti!as)Es!ribe te"tos di$ersos !on te áti!as %estru!tura te"tual si ple, a partir desus !ono!i ientos pre$ios % en base aal2una 'uente de in'or a!i6n)-antiene el te a !uidando de nopresentar di2resiones, repeti!iones,!ontradi!!iones o $a! os dein'or a!i6n)Estable!e de anera aut6no a unase!uen!ia l62i!a % te poral en loste"tos #ue es!ribe)Rela!iona ideas por edio de al2unos!one!tores, de a!uerdo !on lasne!esidades del te"to #ue produ!e)Usa re!ursos orto2rá'i!os bási!os@!o a, !o a enu erati$a, dos puntos,2uiones en diálo2os, 2uiones enenu era!iones % tilda!i6n para dar!laridad % sentido al te"to #ue produ!e)Usa un $o!abulario $ariado %ade!uado a la s itua!i6n de!o uni!a!i6n)Re$isa el !ontenido del te"to en

rela!i6n a lo plani'i!ado)Re$isa la ade!ua!i6n de su te"to alprop6sito)Re$isa si se antiene en el te a!uidando de no presentar di2resiones,repeti!iones, !ontradi!!iones ni $a! osde in'or a!i6n)Re$isa si utiliza de 'or a pertinente losdi$ersos !one!tores % re'erentes pararela!ionar las ideas)Re$isa si en su te"to 0a e pleado losre!ursos orto2rá'i!os bási!os @!o a,dos puntos, 2uiones en diálo2os

3ele!!iona, !on a%uda del adulto, el destinatario

4ropone, !on a%uda, un plan de es!ritura

Ajusta !on a%uda el re2istro @'or al e in'or al,persona, n( ero, tie po de los te"tos #ue $a aprodu!ir

Es!ribe te"tos di$ersos !on te áti!as % estru!turate"tual si ple

-antiene el te a !uidando de no presentardi2resiones

Estable!e de anera aut6no a una se!uen!ia

l62i!a % te poralRela!iona ideas por edio de al2unos !one!tores

Usa re!ursos orto2rá'i!os bási!os

Usa un $o!abulario $ariado

Re$isa el !ontenido del te"to

Re$isa la ade!ua!i6n de su te"toRe$isa si se antiene en el te a

Re$isa si utiliza de 'or a pertinente los di$ersos!one!tores

Re$isa si en su te"to 0a e pleado los re!ursosorto2rá'i!os bási!os

:*^ = :


40/128

enu era!iones % tilda!i6n para dar!laridad % sentido al te"to #ue produ!e)Re$isa si en su te"to usa un$o!abulario $ariado % apropiado a lasitua!i6n de !o uni!a!i6n)E"pli!a las di'erentes 'un!iones #ue!u plen al2unas palabras en el te"to

Re$isa si en su te"to usa un $o!abulario $ariado

E"pli!a las di'erentes 'un!iones #ue !u plenal2unas palabras en el te"to

-ATE-`TICA E"presar proble as di$ersos enodelos ate áti!os rela!ionados

!on los n( eros % las opera!iones)E"presar el si2ni'i!ado de los n( eros% opera!iones de anera oral % es!rita,0a!iendo uso de representa!iones %len2uaje ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar !on!lusiones,supuestos, !onjeturas e 0ip6tesisrela!ionadas !on los n( eros % lasopera!iones4lani'i!ar, eje!utar % $alorar estrate2ias0eur sti!as, pro!edi ientos de !ál!ulo,!o para!i6n % esti a!i6n usandodi$ersos re!ursos para resol$erproble as)

A%ru* ci!n d' o+/'to):Des!ribe uno o ás !riterios para'or ar % rea2rupar 2rupos %sub2rupos)E"presa las propiedades de los objetosse2(n tres atributos7 por eje plo es!uadrado, rojo % 2rande)Representa las !ara!ter sti!as de losobjetos se2(n tres atributos en undia2ra a de árbol, en tablas de dobleentrada !on tres atributos)

Des!ribe uno o ás !riterios

E"presa las propiedades de los objetos

Representa las !ara!ter sti!as de los objetos

O 3ER ACISNREGI3TRO DEE ALUACISN

:*^ = 1

Aso!iar proble as di$ersos !onodelos #ue in$olu!ran patrones,

i2ualdades, desi2ualdades %rela!iones)E"presar el si2ni'i!ado de patrones,i2ualdades, desi2ualdades %rela!iones, de anera oral % es!rita0a!iendo uso de di'erentesrepresenta!iones % len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar !on!lusiones,supuestos, !onjeturas e 0ip6tesis

respaldadas en le%es #ue ri2enpatrones, propiedades sobre lai2ualdad % desi2ualdad % las rela!ionesde !a bio)4lani'i!ar, eje!utar % $alorar estrate2ias0eur sti!as, pro!edi ientos de !ál!ulo,esti a!i6n, usando di$ersos re!ursos,para resol$er proble as)

N;1'ro) n tur "'):E"presa en 'or a oral o es!rita, el usode los n( eros en !onte"tos de la $idadiaria @ edi!i6n !on distintas unidades,!ál!ulo de tie po o de dinero, et!) )Des!ribe la !o para!i6n % el orden den( eros de 0asta tres !i'ras en lare!ta nu 8ri!a % en tablero posi!ional,!on soporte !on!reto)Elabora representa!iones de n( eros0asta tres !i'ras en 'or a $i$en!ial,!on!reta, pi!t6ri!a, 2rá'i!a % si b6li!a)

E"presa en 'or a oral o es!rita, el uso de losn( ero

Des!ribe la !o para!i6n % el orden de n( eros de0asta tres !i'ras

Elabora representa!iones de n( eros 0asta tres!i'ras :*^ > 1

Aso!iar proble as di$ersos !onodelos re'eridos a propiedades de las

'or as, lo!aliza!i6n % o$i iento en elespa!io)E"presar las propiedades de las

P tron'):Utiliza len2uaje ate áti!o parae"presar el !riterio 2eo 8tri!o@si etr a #ue inter$iene en la'or a!i6n del patr6n de repeti!i6n)

Utiliza len2uaje ate áti!o para e"presar el !riterio2eo 8tri!o

;*^ > 1


41/128

'or as, lo!aliza!i6n % o$i iento en elespa!io, de anera oral % es!rita,0a!iendo uso de di'erentesrepresenta!iones % len2uaje

ate áti!o)Fusti'i!ar % $alidar !on!lusiones,supuestos, !onjeturas e 0ip6tesisrespe!to a las propiedades de las'or as, sus trans'or a!iones %lo!aliza!i6n en el espa!io)4lani'i!ar, eje!utar % $alorar estrate2ias0eur sti!as % pro!edi ientos delo!aliza!i6n, !onstru!!i6n, edi!i6n %esti a!i6n, usando di$ersos re!ursospara resol$er proble as)

R'" cion') d' c 1+io:Des!ribe la rela!i6n de

!a bio entre dos a2nitudes)

Des!ribe la rela!i6n de !a bio entre dosa2nitudes)

4ER3ONAL3OCIAL

S' , "or )( 1i)1o

Autorr'%u" )u) '1ocion') 0co1*ort 1i'nto

S' cu')tion 9tic 1'nt' nt' " ))itu cion') cotidi n )&

Su)t'nt )u) *rinci*io) 9tico)

Des!ribe sus !ara!ter sti!as ' si!as,!ualidades, 'ortalezas, 0abilidades %pre 'eren!ias en 'un! i6n al!ono!i iento de s is o, #ue lo0a!en (ni!o % $alioso)Eli2e sus pre'eren!ias % 2ustos paraproponer ideas % to ar de!isiones #uele den ale2r a, en situa!iones de jue2o% a!ti$idades !otidianas % !reati$as)Des!ribe tradi!iones, !ostu bres %prá!ti!as #ue !ara!terizan a su 'a ilia% !o unidad % #ue aportan aldesarrollo de sus 0abilidades % a su'or a!i6n)3e inte2ra al trabajo de di$ersos2rupos #ue le per iten a'ir ar susentido de pertenen!ia)Des!ribe los intereses personales,0abilidades % lo2ros) #ue le per iteintera!tuar !on los otros para !ontribuira su bienestar)E"presa en 'or a $erbal % no $erbalsus !ara!ter sti!as ' si!as, personales% lo #ue los de ás ani'iestan)Des!ribe !o o sus 'ortalezas %0abilidades le per iten a!tuar ensitua!iones de jue2o, reales e0ipot8ti!as)Re!ono!e lo #ue a sus !o pa&eros %'a ilia les 2usta de su persona % lossenti ientos #ue le pro$o!an)Des!ribe sus senti ientos,distin2uiendo e o!iones pri arias %

Des!ribe sus !ara!ter sti!as

Eli2e sus pre'eren!ias % 2ustos para proponer ideas

Des!ribe tradi!iones, !ostu bres % prá!ti!as #ue!ara!terizan a su 'a ilia

O 3ER ACISNREGI3TRO DEE ALUACISN

:*^ = 1


42/128

se!undarias en situa!iones reales e0ipot8ti!as, e"pli!ando !ausas %posibles !onse!uen!ias)4ra!ti!a la respira!i6n pro'unda,relaja!i6n % el distan!ia iento de lasitua!i6n para re2ular e o!iones'uertes !o o la !6lera, el iedo o latristeza en di$ersas situa!iones !onapo%o de un adulto)Identi'i!a e o!iones % senti ientospropios % de sus !o pa&eros)Re!ono!e e o!iones #ue e"presan lasotras personas en di$ersassitua!iones)E"presa sus senti ientos % e o!iones#ue le per iten estable!er rela!ionesaserti$as !on sus pares)

Des!ribe los intereses personales, 0abilidades %lo2ros) #ue le per ite intera!tuar !on los otros

E"presa en 'or a $erbal % no $erbal sus

!ara!ter sti!as ' si!as

Re!ono!e lo #ue a sus !o pa&eros % 'a ilia les2usta

R'-"'=ion )o+r' " ) r'" cion')'ntr' )u) *rinci*io)2 d'ci)ion') 0

ccion')&

Int'r ct; con c d *'r)on r'conoci'ndo 7u' tod ) )on )u/'to)d' d'r'c4o 0 ti'n'n d'+'r')&

Con)tru0' 0 )u1' nor1 ) 0 "'0')uti"i. ndo conoci1i'nto) 0 *rinci*iod'1ocr$tico)&

3e re!ono!e !o o una persona !ondere!0os)Re!ono!e #ue los ni&os tienenresponsabilidades % deberes en laes!uela % en la !asa)3e rela!iona !ordial ente !on sus!o pa&eros en el aula % el re!reo, sindis!ri inarlos por raz6n de 28nero,dis!apa!idad o etnia)Re!ono!e su 'alta !uando a2rede$erbal o ' si!a ente a al2uien,dis!ulpándose % !u pliendo !onreparar el da&o)Dis!ulpa a sus !o pa&eros !uandore!ono!en sus 'altas)

3e re!ono!e !o o una persona !on dere!0os

Re!ono!e #ue los ni&os tienen responsabilidades %deberes en la es!uela

3e rela!iona !ordial ente !on sus !o pa&eros

Re!ono!e su 'alta !uando a2rede $erbal o' si!a ente

Dis!ulpa a sus !o pa&eros

:*^ = 1

S' r'" cion int'rcu"tur "1'nt' con

otro d' )d ' )u id 'ntid d 0'nri7u'ci9ndo)' 1utu 1'nt'&

M n'/ con-"icto) d' 1 n'r con)tructi, tr ,9) d' * ut )2')tr t'%i ) 0 c n "') *ro*i do)

Cuid "o) ')* cio) *;+"ico) 0 '"1+i'nt' d')d' " *'r)*'cti, d'"

d') rro""o )o)t'ni+"'

E"pli!a #ue, en la 'a ilia % la es!uela,

los a!uerdos % nor as a%udan a!on$i$ir ejor)E"pli!a la i portan!ia de #ue losa!uerdos % las nor as se !onstru%an!on la parti!ipa!i6n de las personasin$olu!radas % de #ue respeten susdere!0os)E"pli !a e l si2ni' i!ado de laparti!ipa!i6n % la in!lusi6n en la!onstru!!i6n de nor as % a!uerdos)Entiende #ue las nor as deben!u plirlas estudiantes % do!entes)

E"pli!a #ue, en la 'a ilia % la es!uela, los a!uerdos

% nor as a%udan a !on$i$ir ejor)E"pli!a la i portan!ia de #ue los a!uerdos % lasnor as

E"pli!a el si2ni'i!ado de la parti!ipa!i6n

Entiende #ue las nor as deben !u plirlas

Cu ple los a!uerdos % las nor as de !on$i$en!ia

;*^ + :


43/128

Cu ple los a!uerdos % las nor as de!on$i$en!ia de la es!uela)A%uda a #ue otros !u plan las nor as% los a!uerdos)4arti!ipa a!ti$a ente en la elabora!i6nde nor as de !on$i$en!ia)-ani'iesta su satis'a!!i6n por el!u pli iento de las nor as de laes!uela)4ropone !a bios en las nor as @onue$as nor as , de a!uerdo !on lasne!esidades del 2rupo)Estable!e etas personales % 2rupalespara superar di'i!ultades en la!on$i$en!ia)E$al(a el !u pli iento de las nor asen las asa bleas de aula en 'un!i6ndel bienestar 2eneral)E$al(a si sus do!entes !u plen losa!uerdos % las nor as estable!idas)Ha!e se2ui iento del !u pli iento delas responsabilidades en el aula, !ona%uda del do!enteE"pli!a #ue los re!ursos naturales #uee"isten en su lo!alidad deben serusados responsable ente)

A%uda a #ue otros !u plan las nor as

4arti!ipa a!ti$a ente en la elabora!i6n de nor as

-ani'iesta su satis'a!!i6n por el !u pli iento de

las nor as4ropone !a bios en las nor as

Estable!e etas personales % 2rupales

E$al(a el !u pli iento de las nor as

E$al(a si sus do!entes !u plen

Ha!e se2ui iento del !u pli iento de lasresponsabilidades en el aula

E"pli!a #ue los re!ursos naturales #ue e"isten ensu lo!alidad deben ser usados responsable ente)

CIENCIA A- IENTE

4roble atiza situa!ionesDise&a estrate2ias para 0a!er unainda2a!i6nGenera % re2istra datos e in'or a!i6nAnaliza datos o in'or a!i6nE$al(a % !o uni!a

Ha!e pre2untas a partir de laidenti'i!a!i6n de los posibles 'a!tores#ue inter$ienen sobre un 0e!0o o'en6 eno obser$ado)4ropone posibles e"pli!a!ionesestable!iendo una rela!i6n entre el'a!tor sele!!ionado por el do!ente % el0e!0o obser$ado)4ropone 0ip6tesis !on !ono!i ientos!ient 'i!os rela!ionados a su proble ade inda2a!i6n)4ropone una se!uen!ia de a!!iones %las 'unda enta para $alidar la rela!i6nentre el 'a!tor % el 0e!0o, !onsiderandolas su2eren!ias del do!ente % suspares, para elaborar un pro!edi iento!o (n)Fusti'i!a la sele!!i6n de 0erra ientas,

ateriales e instru entos de edi!i6nen rela!i6n a su 'un!ionalidad)Es!o2e in'or a!i6n de las 'uentes

Ha!e pre2untas

4ropone posibles e"pli!a!iones

4ropone 0ip6tesis !on !ono!i ientos Cient 'i!os

4ropone una se!uen!ia de a!!iones

Fusti'i!a la sele!!i6n de 0erra ientas

Es!o2e in'or a!i6n

-en!iona las edidas de se2uridad

O 3ER ACISNREGI3TRO DE

E ALUACISN

.**^ .* :


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propor!ionadas, #ue le a%ude aresponder la pre2unta de inda2a!i6n@te"tos !ortos, i á2enes, es#ue as,$ideos, pá2ina eb, entre otros )-en!iona las edidas de se2uridad#ue debe to ar en !uenta al anipularlos ateriales % 0erra ientassele!!ionadas para la inda2a!i6n

VALORES ACTITUD ANTE EL REA T@CNICA INSTRUMENTO

RespetoResponsabilidad

..) Contribu%e !on la !onser$a!i6n del orden e 0i2iene de su entorno)

.1) Respeta los puntos de $ista di'erentes a los su%os)

.:) Respeta los a!uerdos % nor as estable!idas en el aula)

.;) Cu ple sus tareas 0a!iendo uso ade!uado de las nor as orto2rá'i!as % lin2< sti!as)

./) -uestra se2uridad en sus a!!iones % los asu e $oluntaria ente)

.=) Es perse$erante ante los obstá!ulos #ue se le presentan % da ás de lo #ue se le pide)

.>) 4arti!ipa 're!uente ente e"presándose !on sin!eridad de anera !r ti!a % re'le"i$a)

.+) A!t(a !on 0onestidad en la e$alua!i6n de sus aprendizajes)

.?) Desarrolla sus a!ti$idades de e"tensi6n !on 0onestidad)1*) -uestra disposi!i6n !ooperati$a !on sus !o pa&eros

O7s-% $*) ( F)* $ 8-"7s-% $*) (

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE5as! !ulos de las Rutas del Aprendizaje) @1*.:Q1*. )) ) -inisterio de Edu!a!i6n)Li a)

-ED LI RO DEL -ED

"""""""""""".., enero #$%&

'''''''''''''''' '''''''''''''

DOCENTE RESPONSABLE ''''''''''''''''''' ''''''''

(ic. """""V B DIRECCIÓN


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I.E………………………..

CUARTO GRADO2016


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)

TITULO: “*os volvemos a encontrar” I. INFORMACIÓN GENERAL:

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1


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GRADO SECCIONESCALENDARI

ZACIÓN DURACIÓN DOCENTES RESPONSABLES

UNIDAD CUARTOGRADO

II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

La presente unidad de aprendizaje, titulada “*os volvemos a encontrar” está elaborada en base a las de andas del!onte"to #ue se tradu!en en #ue !ada estudiante $a des!ubriendo la i portan!ia de !ada uno % la responsabilidad del rol #ue le tdese pe&ar en la 'a ilia, en la es!uela, en el barrio en su !o unidad es por ello #ue todas las áreas están en!a inadas a to ar a !ada un!o o seres (ni!os e i portantes) )

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTALSE CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

Se busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, para que desplieguen su potencial y se formen personasautónomas, así como miembros conscie

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3° Y 4° GRADOS ED. PRIMARIA MES DE MARZO

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