PROGRAMACIÓN INFANTIL 2008
-
Upload
colegio-hernandez-ardieta -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of PROGRAMACIÓN INFANTIL 2008
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
1/108
PROGRAMACIN
DOCENTE
EDUCACININFANTIL
C.E.I.P. HERNNDEZ ARDIETA-ROLDN
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
2/108
PROGRAMACIN INFANTIL
OBJETIVOS DE LA ETAPA.Segn lo establecido en el artculo 3 del Real Decreto 1630/2006, de 29 de
diciembre, la Educacin Infantil contribuir a desarrollar en las nias y los nioslas capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de accin yaprender a respetar las diferencias
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c) Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habituales, entre ellas,las de higiene, alimentacin, vestido, descanso y proteccin
d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidadformndose una imagen ajustada y positiva de s mismo.
e) Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas elementales deconvivencia y relacin social, as como ejercitarse en la resolucin pacfica deconflictos.
f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas deexpresin, incluida una lengua extranjera, as como comenzar a disfrutar laexperiencia literaria.
g) Iniciarse en las habilidades lgicomatemticas, en el desarrollo de estrategiascognitivas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo, as comoen las tecnologas de la sociedad de la informacin.
h) Descubrir y valorar el entorno natural ms prximo, e interesarse por algunasde las principales manifestaciones culturales y artsticas de la Regin de Murcia.
i) Iniciarse en los hbitos de trabajo y experimentar satisfaccin ante las tareasbien hechas.
1. OBJETIVOS DE LAS REAS Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BSICAS.
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL3 AOS 4 AOS 5AOS1. Formarse una
imagen progresivamenteajustada y positiva de smismo a travs de la
interaccin con los otrosy de la identificacingradual de las propiascaractersticas, posibilida-
1. Formarse unaimagen positiva de smismo a travs de lainteraccin con los otros
y de la identificacingradual de las propiascaractersticas, posibilida-des y limitaciones,
1. Formarse unaimagen ajustada ypositiva de s mismo atravs de la interaccin
con los otros y de la iden-tificacin gradual de laspropias caractersticas,posibilidades y
http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/http://www.derecho.com/l/boe/real-decreto-1630-2006-establecen-ense%F1anzas-minimas-segundo-ciclo-educacion-infantil/ -
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
3/108
des y limitaciones,desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonomapersonal.
desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonomapersonal.
limitaciones,desarrollandosentimientos de autoesti-ma y autonoma personal
2. Conocer y
representar el cuerpo,diferenciando algunos desus elementos yfunciones, descubriendolas posibilidades deaccin y de expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos.
2. Conocer y
representar el cuerpo,diferenciando suselementos y algunas desus funciones,descubriendo lasposibilidades de accin yde expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos
2. Conocer y
representar el cuerpo,diferenciando suselementos y algunas desus funciones,descubriendo lasposibilidades de accin yde expresin, ycoordinando ycontrolando cada vez conmayor precisin gestos ymovimientos.
3. Identificar algunossentimientos, emociones,necesidades opreferencias, y sercapaces de denominar-los, expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.
3. Identificar lospropios sentimientos,emociones, necesidadeso preferencias, y sercapaces de denominar-los, expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.
3. Identificar lospropios sentimientos,emociones, necesidadeso preferencias, y sercapaces de denominarlos,expresarlos ycomunicarlos a losdems, identificando yrespetando, tambin, losde los otros.
4. Realizar, de maneracada vez ms autnoma,actividades habituales ytareas sencillas pararesolver problemas de lavida cotidiana,aumentando elsentimiento deautoconfianza y lacapacidad de iniciativa ydesarrollando estrategias
para satisfacer susnecesidades bsicas.
4. Realizar, de maneracada vez ms autnoma,actividades habituales ytareas sencillas pararesolver problemas de lavida cotidiana,aumentando elsentimiento deautoconfianza y lacapacidad de iniciativa ydesarrollando estrategias
para satisfacer susnecesidades bsicas.
4. Realizar, de maneracada vez ms autnoma,actividades habituales ytareas sencillas pararesolver problemas de lavida cotidiana,aumentando elsentimiento deautoconfianza y lacapacidad de iniciativa ydesarrollando estrategias
para satisfacer susnecesidades bsicas.
5. Adecuar sucomportamiento a lasnecesidades yrequerimientos de losotros, desarrollandoactitudes y hbitos derespeto, ayuda ycolaboracin, evitando
comportamientos desumisin o dominio.
5. Adecuar sucomportamiento a lasnecesidades yrequerimientos de losotros, desarrollandoactitudes y hbitos derespeto, ayuda ycolaboracin, evitando
comportamientos desumisin o dominio.
5. Adecuar sucomportamiento a lasnecesidades yrequerimientos de losotros, desarrollandoactitudes y hbitos derespeto, ayuda ycolaboracin, evitando
comportamientos desumisin o dominio.6. Progresar en la
adquisicin de hbitos y6. Progresar en la
adquisicin de hbitos y6. Progresar en la
adquisicin de hbitos y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
4/108
actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y elfortalecimiento de lasalud, apreciando ydisfrutando de las
situaciones cotidianas deequilibrio y bienestaremocional.
actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y elfortalecimiento de lasalud, apreciando ydisfrutando de las
situaciones cotidianas deequilibrio y bienestaremocional.
actitudes relacionadoscon la seguridad, lahigiene y el fortalecimien-to de la salud, apreciandoy disfrutando de lassituaciones cotidianas de
equilibrio y bienestaremocional.
7. Conseguir unaprogresiva coordinacinvisual y manipulativa, pormedio de la exploracinde objetos, aplicada a lastareas cotidianas y a larepresentacin grfica.
7. Conseguir unacoordinacin visual ymanipulativa adecuada,por medio de laexploracin de objetos,aplicada a las tareascotidianas ya larepresentacin grfica.
7. Conseguir unacoordinacin visual ymanipulativa adecuada,por medio de laexploracin de objetos,aplicada a las tareascotidianas ya larepresentacin grfica.
8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin con losdems y recurso de ocioy tiempo libre.
8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin social yrecurso de ocio y tiempolibre.
8. Participar en juegoscolectivos respetando lasreglas establecidas yvalorar el juego comomedio de relacin social yrecurso de ocio y tiempolibre.
9. Descubrir laimportancia de lossentidos e identificar las
distintas sensaciones ypercepciones que experi-menta a travs de laaccin y la relacin con elentorno.
9. Descubrir laimportancia de lossentidos e identificar las
distintas sensaciones ypercepciones que experi-menta a travs de laaccin y la relacin con elentorno.
9. Descubrir laimportancia de lossentidos e identificar las
distintas sensaciones ypercepciones que experi-menta a travs de laaccin y la relacin con elentorno.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO3 AOS 4 AOS 5 AOS1. Observar y
explorar su entorno,y mostrando interspor su conocimiento.
1. Observar y explorarde forma activa suentorno, mostrandointers por suconocimiento.
1. Observar yexplorar de formaactiva su entorno,generandointerpretaciones sobrealgunas situaciones yhechos significativos ymostrando inters porsu conocimiento.
2. Relacionarse conlos dems de formacada vez ms
equilibrada ysatisfactoria integrandoprogresivamente pautasde comportamiento
2. Relacionarse con losdems de formaequilibrada y satisfactoria,
mostrandocomportamientosrespetuosos con lasnormas elementales de
2. Relacionarse conlos dems, de formacada vez ms
equilibrada ysatisfactoria,interiorizandoprogresivamente las
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
5/108
social. convivencia. pautas decomportamientosocial, ajustando suconducta a ellas.
3. Conocer distintosgrupos sociales
cercanos a suexperiencia, algunas desus caractersticas,producciones culturales,valores u forma de vida.generando actitudes deconfianza, respeto yaprecio.
3. Conocer los distintosgrupos sociales de los que
forma parte, as como suscaractersticas, rasgosculturales, valores yformas de vida mssignificativos,desarrollando actitudes deaceptacin y respeto.
3. Conocerdistintos grupos
sociales cercanos a suexperiencia, algunasde sus caractersticas,produccionesculturales, valores yformas de vida,generando actitudesde confianza, respetoy aprecio.
4. Iniciarse en lashabilidadesmatemticas,manipulandofuncionalmenteelementos, identificandosus atributos ycualidades, yestableciendo relacionesde agrupamientos,clasificacin, orden ycuantificacin.
Identificar y representarrelaciones espaciales ygeomtricas.
4. Utilizar larepresentacinmatemtica paraidentificar lascaractersticas de losobjetos que le rodean(orden, clasificacin,cuantificadores yagrupamientos). Utilizaradecuadamente conceptosespaciales y geomtricos yrepresentarlos
adecuadamente.
4. Iniciarse en lashabilidadesmatemticas, manipu-lando funcionalmenteelementos ycolecciones,identificando susatributos y cualidades,y estableciendorelaciones deagrupamientos,clasificacin, orden y
cuantificacin.Identificar yrepresentar relacionesespaciales y geomtri-cas.
5. Conocer y valorarlos componentesbsicos del medionatural y algunas de susrelaciones,desarrollando actitudes
de cuidado, respeto yresponsabilidad en suconservacin.
5. Conocer y valorarlos componentes bsicosdel medio natural, algunasde sus relaciones, cambiosy transformaciones,desarrollando actitudes de
cuidado y respeto, ascomo asumiendopequeasresponsabilidades en sucuidado y conservacin.
5. Conocer yvalorar loscomponentes bsicosdel medio natural yalgunas de susrelaciones, cambios y
transformaciones,desarrollandoactitudes de cuidado,respeto yresponsabilidad en suconservacin.
6. Reconocer algunosanimales y plantas y susprincipales
caractersticas.
6. Reconocer lascaractersticas bsicas dedistintos tipos de animales
y plantas, identificando elmedio en el que viven ylos beneficios que nosaportan.
6. Reconoceralgunos animales yplantas, sus prin-
cipales caractersticasy su interaccin con elmedio ambiente,valorando los
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
6/108
beneficios que aportana la salud y albienestar humano.
7. Descubrir y valorarlas principalesmanifestaciones
culturales y artsticas dela Regin de Murcia,participando en aqullasque les sean mscercanas, mostrandointers y respeto hacaellas.
7. Identificar yparticipar activamente enlas diferentes actividades
relacionadas con lasfiestas y acontecimientospropios de su entornocercano.
7. Descubrir yvalorar las principalesmanifestaciones
culturales y artsticasde la Regin deMurcia, participandoen aqullas que lesson ms cercanas ymostrando inters yrespeto hacia ellas.
8. Participar enmanifestacionesculturales, asociadas alos pases donde sehabla la lenguaextranjera.
8. Participar enmanifestaciones culturalesrelacionadas con lospases donde se habla lalengua extranjera.
8. Participar enmanifestacionesculturales asociadas alos pases donde sehabla la lenguaextranjera.
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN3 AOS 4 AOS 5 AOS1. Utilizar la
lengua comoinstrumento decomunicacin
funcional, derepresentacin,aprendizaje ydisfrute.
1. Utilizar la lenguacomo instrumento decomunicacinfuncional, de
representacin,aprendizaje y disfrute,de expresin de ideas ysentimientos y deregulacin de laconvivencia.
1. Utilizar la lenguacomo instrumento decomunicacinfuncional, de
representacin,aprendizaje y disfrute,de expresin de ideasy sentimientos, yvalorar la lengua oralcomo un medio derelacin con los demsy de regulacin de laconvivencia.
2. Expresaremociones,sentimientos, deseos eideas mediante lalengua oral ya travs deotros lenguajes.
2. Expresar emociones,sentimientos, deseos eideas mediante la lenguaoral y a travs de otroslenguajes.
2. Expresaremociones,sentimientos,deseos eideas mediante lalengua oral ya travsde otros lenguajes,eli-giendo el que mejor seajuste a la intencin ya la situacin.
3. Comprender lasintenciones y mensajesde otros nios y adultos,
adoptando una actitudpositiva hacia la lengua,tanto propia comoextranjera.
3. Escuchar lasintenciones y mensajes deotros nios y adultos,
adoptando una actitudpositiva hacia la lengua,tanto propia comoextranjera.
3. Comprender lasintenciones ymensajes de otros ni-
os y adultos,adoptando una actitudpositiva hacia la len-gua, tanto propia
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
7/108
como extranjera.4. Comprender y
reproducir algunostextos literarios y detradicin cultural propiosde nuestra Comunidad.
4. Comprender,reproducir y recrearalgunos textos literarios yde tradicin culturalpropios de nuestra
Comunidad.
4. Comprender,reproducir y recrearalgunos textos li-terarios y de tradicincultural propios de
nuestra Comunidad,mostrando actitudesde valoracin, disfrutee inters hacia ellos.
5. Iniciarse en losusos sociales de lalectura y la escritura,valorndolas comoinstrumento decomunicacin,informacin y disfrute.
5. Iniciarse en los usossociales de la lectura yescritura comoinstrumento decomunicacin, informaciny disfrute.
5. Iniciarse en losusos sociales de lalectura y la escrituraexplorando sufuncionamiento yvalorndolas comoinstrumento decomunicacin,informacin y disfrute.
6. Desarrollar lacapacidad de anlisis delas expresiones oralesen sus elementos, talescomo palabras y morfe-mas, y establecer susrelaciones con larepresentacin escrita
de la lengua.
6. Desarrollar lacapacidad de anlisisde las expresionesorales en suselementos, tales comopalabras, morfemas,slabas y fonemas yestablecer sus
relaciones con larepresentacin escritade la lengua.
6. Desarrollar lacapacidad de anlisisde las expresionesorales en suselementos, tales comopalabras, morfemas,slabas y fonemas yestablecer sus
relaciones con larepresentacin escritade la lengua
7. Iniciarse en laescritura de palabrassignificativas aplicandouna correcta direccinen el trazo y posicinadecuada al escribir.
7. Iniciarse en laescritura de palabras ofrases significativas ascomo de su direccin en eltrazo.
7. Iniciarse en laescritura de palabras ofrases significativasaplicando una correctadireccin en el trazo yposicin adecuada alescribir.
8. Iniciarse en el usooral de una lengua, ymostrar inters ydisfrute al participar enestos intercambioscomunicativos.
8. Iniciarse en el usooral de una lenguaextranjera paracomunicarse enactividades dentro delaula, y mostrar intersy disfrute al participaren estos intercambioscomunicativos.
8. Iniciarse en el usooral de una lenguaextranjera paracomunicarse enactividades dentro delaula, y mostrar inters ydisfrute al participar enestos intercambioscomunicativos.
9. Acercarse alconocimiento de obras
artsticas expresadas endistintos lenguajes yrealizar actividades derepresentacin y
9. Acercarse alconocimiento de obras
artsticas y realizaractividades de re-presentacin yexpresin artstica
9. Acercarse alconocimiento de obras
artsticas expresadas endistintos lenguajes yrealizar actividades de re-presentacin y expresin
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
8/108
expresin artsticamediante el empleo dediversas tcnicas.
mediante el empleo dediversas tcnicas.
artstica mediante elempleo de diversastcnicas
10. Iniciarse en laaudicin musical yprogresar, con
confianza, en eldesarrollo de susposibilidades artsticas ycorporales.
10. Iniciarse en laaudicin musical,reconociendo fragmentos
musicales de diversosestilos y en el desarrollode sus posibilidadesartsticas y corporales.
10. Iniciarse en laaudicin musical,reconociendo fragmentos
musicales de diversosestilos, y progresar, conconfianza, en eldesarrollo de susposibilidades artsticas ycorporales.
2. DISTRIBUCINY SECUENCIACIN DE LOSCONTENIDOS Y LOSCRITERIOSDEEVALUACIN
3 AOS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONALBLOQUE
1. El cuerpo yla propiaimagen.
BLOQUE2. Juego ymovimiento
BLOQUE 3.La actividad yla vidacotidiana.
BLOQUE 4.El cuidadopersonal y lasalud.
CRITERIOSDEEVALUACIN
-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva dealgunascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacingrfica.
-Descubrimiento progresivo
de la la-teralidad.Equilibriopostural.
-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzopersonal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.
- Controlpostural: elcuerpo y elmovimiento.
Progresivocontrol deltono,equilibrio y
- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas yconciencia dela propiacompetencia.
- Normasque regulan lavida cotidiana.
-Acciones ysituacionesque favorecenla salud y ge-neranbienestarpropio y de losdems.
-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descansoy controlpostural.
-Cuidado yutilizacin
adecuada deespacios, ele-mentos yobjetos
1. Darmuestra deunconocimientoprogresivo desu esquemacorporal y deun controlcreciente desu cuerpo,global ysectorialmente.
2.Distinguir ydiferenciarlos dos ladosde su cuerpofavoreciendoel proceso de
interiorizacin de sulateralidad.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
9/108
Coordinacindemovimientosglobales ysegmentarios.
-Percepcin delos cambiosfsicospropios y desu relacincon el pasodel tiempo.
-Lasreferenciasespacialesenrelacincon elpropiocuerpo.
-Reconocimien
to yutilizacin delos sentidos:sensaciones ypercepciones.
-Lasnecesidadesbsicas delcuerpo.Identificacin,
manifestacin, regulacin ycontrol de lasmismas. Con-fianza en lascapacidadespropias parasusatisfaccin.
-Identificaciny expresinde
respiracin.Satisfaccinpor elcrecientedominiocorporal.
-Coordinacin y controldehabilidadesmotricessencillas decarcterfino.
-Exploraciny valoracinde lasposibilidades y
limitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativaparaaprenderhabilidadesnuevas.
-Nocionesbsicas deorientacinycoordinacinde
movimientos.
Planificacinsecuenciadade la accinpara resolvertareas.Aceptacin de
las propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.
- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa yesfuerzo.Valoracin ygusto por eltrabajo bienhecho por uno
mismo y porlos dems.
-Habilidadespara lainteraccin ycolaboracin yactitud
positiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonasadultas y conlos iguales.
propios y delos dems.
-Peticin yaceptacin deayuda en
situacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.
-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambienteslimpios yordenados.
-Aceptacinde las normas
decomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamientos, el descansoy la higiene.
-El dolorcorporal y la
enfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,adopcin decomportamientos deprevencin yseguridad en
situacioneshabituales,actitud detranquilidad y
3.Manifestarconfianza ensusposibilidadespara realizar
las tareasencomendadas.
4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerpo yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de losdems.
5.Distinguir lossentidos e
identificarsensaciones atravs deellos.
6.Respetar yaceptar lascaractersticas y cualidadesde los dems,
sindiscriminaciones de ningntipo.
7.Participar en
juegos,mostrandodestrezas
motoras yhabilidadesmanipulativasde carcter
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
10/108
sentimientos,emociones,vivencias,preferenciase interesespropios y de
los dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.
-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de lasposibilidades ylimitacionespropias.
-Valoracin
positiva yrespeto porlasdiferencias ycaractersticas de losdemsevitandoactitudesdiscriminatorias.
-Adaptacindel tono y lapostura a
lascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.
-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participacin en suregulacin yvaloracin
de sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon losdems.
colaboracinen situacionesde enfermedady de pequeosaccidentes.
-Identificacin yvaloracincrtica antefactores yprcticassocialescotidianas quefavorecen o nola salud.
fino, y regu-lando laexpresin desentimientosy emocioneshacia s
mismo y hacialos dems.
8. Conocery aceptar lasnormas querigen los
juegos.
9.Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,evitandoadoptarposturas desumisin o dedominio,
especialmente entreiguales.
10.Realizarautnomamente y coniniciativaactividadeshabituales
parasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidandoprogresivamente hbitosde cuidadopersonal,higiene, salud
y bienestar.11.
Participar con
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
11/108
gusto enactividadesque favorecenun aspectopersonalcuidado, un
entornolimpio yestti-camenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.
4 AOS
CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONALBLOQUE
1. El cuerpo y
la propiaimagen.
BLOQUE2. Juego y
movimiento
BLOQUE 3.La actividad yla vidacotidiana.
BLOQUE 4.El cuidado
personal y lasalud.
CRITERIOS
DEEVALUACIN
-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva de
lascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacingrfica.
-Descubrimiento yprogresivo de
-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzo
personal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.
- Control
postural: elcuerpo y elmovimiento.Progresivo
- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.
Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas yconciencia dela propia
competencia.
-Acciones ysituacionesque favorecenla salud y ge-neranbienestarpropio y de losdems.
-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descansoy controlpostural.
-Cuidado yutilizacinadecuada de
1. Darmuestra deunconocimientoprogresivo desu esquemacorporal y deun controlcreciente desu cuerpo,global ysectorialmente.
2.Distinguir ydiferenciarlos dos lados
de su cuerpofavoreciendoel proceso deinteriorizaci
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
12/108
la lateralidad.Equilibriopostural.Coordinacindemovimientos
globales ysegmentarios.
-Percepcin delos cambiosfsicospropios y desu relacincon el pasodel tiempo.
-Lasreferenciasespacialesenrelacincon elpropio
cuerpo.-Reconocimiento yutilizacin delos sentidos:sensaciones ypercepciones.
-Lasnecesidades
bsicas delcuerpo.Identificacin,manifestacin, regulacin ycontrol de lasmismas. Con-fianza en lascapacidadespropias para
susatisfaccin.
-
control deltono,equilibrio yrespiracin.Satisfaccinpor el
crecientedominiocorporal.
-Coordinacin y controlde lashabilidadesmotrices decarcterfino.
-Exploraciny valoracinde las
posibilidades ylimitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativaparaaprender
habilidadesnuevas.
-Nocionesbsicas deorientaciny
coordinacindemovimiento
- Normasque regulan lavida cotidiana.Planificacinsecuenciadade la accin
para resolvertareas.Aceptacin delas propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.
- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa yesfuerzo.Valoracin y
gusto por eltrabajo bienhecho por unomismo y porlos dems.
-Habilidadespara la
interaccin ycolaboracin yactitudpositiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonasadultas y conlos iguales.
espacios, ele-mentos yobjetospropios y delos dems.
-Peticin yaceptacin deayuda ensituacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.
-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambienteslimpios yordenados.
-Aceptacinde las normasdecomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamientos, el descansoy la higiene.
-El dolorcorporal y laenfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,adopcin decomportamient
os deprevencin yseguridad ensituaciones
n de sulateralidad.
3.Manifestarconfianza en
susposibilidadespara realizarlas tareasencomendadas.
4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerno yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de losdems.
5.Distinguir lossentidos eidentificarsensaciones atravs deellos.
6.Respetar yaceptar las
caractersticas y cualidadesde los dems,sindiscriminaciones de ningntipo.
7.Participar en
juegos,mostrandodestrezasmotoras y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
13/108
Identificaciny expresindesentimientos,emociones,vivencias,
preferenciase interesespropios y delos dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.
-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de lasposibilidades ylimitacionespropias.
-Valoracinpositiva yrespeto porlasdiferencias,aceptacin dela identidad ycaractersticas de los
dems,evitandoactitudesdiscriminatorias.
s.
-Progresiva
adaptacindel tono y lapostura alascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.
-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participaci
n en suregulacin yvaloracinde sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon los
dems.
habituales,actitud detranquilidad ycolaboracinen situacionesde enfermedad
y de pequeosaccidentes.
-Identificacin yvaloracincrtica antefactores yprcticassocialescotidianas quefavorecen o nola salud.
habilidadesmanipulativasde carcterfino, y regu-lando laexpresin de
sentimientosy emocioneshacia smismo y hacialos dems.
8. Conocery aceptar lasnormas querigen los
juegos.
9. Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,evitandoadoptar
posturas desumisin o dedominio,especialmente entreiguales.
10.Realizarautnomamente y con
iniciativaactividadeshabitualesparasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidandoprogresivamente hbitos
de cuidadopersonal,higiene, saludy bienestar.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
14/108
11.Participar congusto enactividadesque favorecen
un aspectopersonalcuidado, unentornolimpio yestticamenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.
5 AOS
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL
BLOQUE1. El cuerpo yla propiaimagen.
BLOQUE2. Juego ymovimiento
BLOQUE 3.La actividad yla vidacotidiana.
BLOQUE 4.El cuidadopersonal y lasalud.
CRITERIOSDEEVALUACIN
-El cuerpohumano.Exploracindel propiocuerpo.Identificaciny aceptacinprogresiva delascaractersti-cas propias yde los otros.El esquemacorporal y surepre-sentacin
grfica.-
Descubrimien
-Confianzaen laspropiasposibilidades de accin,participacin y esfuerzopersonal enlos juegos yen elejerciciofsico. Gustopor el juego.
- Controlpostural: elcuerpo y el
- Lasactividades dela vidacotidiana.Iniciativa yprogresivaautonoma ensu realizacin.Regulacin delpropiocomportamiento,satisfaccinpor larealizacin detareas y
conciencia dela propiacompetencia.
-Acciones ysituacionesque favorecenla salud y ge-neranbienestarpropio y de losdems.
-Prctica dehbitossaludables:higienecorporal, ali-mentacinsana, descanso
y controlpostural.
-Cuidado y
1. Darmuestra deunconocimientoprogresivo desu esquemacorporal y deun controlcreciente desu cuerpo,global ysectorialmente.
2.Distinguir y
diferenciarlos dos ladosde su cuerpofavoreciendo
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
15/108
to yprogresivoafianzamiento de la la-teralidad.Equilibrio
postural.Coordinacindemovimientosglobales ysegmentarios.
-Percepcin delos cambiosfsicospropios y desu relacincon el pasodel tiempo.
-Lasreferenciasespaciales
enrelacincon elpropiocuerpo.
-Reconocimiento yutilizacin delos sentidos:sensaciones y
percepciones.
-Lasnecesidadesbsicas delcuerpo.Identificacin,manifestacin, regulacin ycontrol de las
mismas. Con-fianza en lascapacidadespropias para
movimiento.Progresivocontrol deltono,equilibrio yrespiracin.
Satisfaccinpor elcrecientedominiocorporal.
-Coordinacin y controlde lashabilidadesmotrices decarcterfino.
-Exploracin
y valoracinde lasposibilidades ylimitacionesperceptivas,motrices yexpresivaspropias y delos dems.Iniciativa
paraaprenderhabilidadesnuevas.
-Nocionesbsicas de
orientacinycoordinacinde
- Normasque regulan lavida cotidiana.Planificacin
secuenciadade la accinpara resolvertareas.Aceptacin delas propiasposibilidadesy limitacionesen larealizacin delas mismas.
- Hbitoselementalesdeorganizacin,constancia,atencin,iniciativa y
esfuerzo.Valoracin ygusto por eltrabajo bienhecho por unomismo y porlos dems.
-
Habilidadespara lainteraccin ycolaboracin yactitudpositiva paraestablecerrelaciones deafecto con laspersonas
adultas y conlos iguales.
utilizacinadecuada deespacios, ele-mentos yobjetospropios y de
los dems.
-Peticin yaceptacin deayuda ensituacionesque larequieran.Valoracin dela actitud deayuda de otraspersonas.
-Gusto porun aspectopersonalcuidado.Colaboracinen elmantenimientode ambientes
limpios yordenados.
-Aceptacinde las normasdecomportamiento establecidasdurante lascomidas, losdesplazamient
os, el descansoy la higiene.
-El dolorcorporal y laenfermedad.Valoracinajustada de losfactores deriesgo,
adopcin decomportamientos deprevencin y
el proceso deinteriorizacin de sulateralidad.
3.
Manifestarconfianza ensusposibilidadespara realizarlas tareasencomendadas.
4.Reconocer,nombrar yrepresentarlas distintaspartes delcuerno yubicarlasespacialmente, en supropio cuerpoy en el de los
dems.
5.Distinguir lossentidos eidentificarsensaciones atravs deellos.
6.
Respetar yaceptar lascaractersticas y cualidadesde los dems,sindiscriminaciones de ningntipo.
7.Participar enjuegos,mostrando
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
16/108
susatisfaccin.
-Identificaciny expresin
desentimientos,emociones,vivencias,preferenciase interesespropios y delos dems.Controlprogresivo delos propiossentimientosy emociones.
-Aceptaciny valoracinajustada ypositiva des mismo,de las
posibilidades ylimitacionespropias.
-Valoracinpositiva yrespeto porlasdiferencias,
aceptacin dela identidad ycaractersticas de losdems,evitandoactitudesdiscriminatorias.
movimientos.
-
Adaptacindel tono y lapostura alascaractersticas delobjeto, delotro, de laaccin, delespacio y dela situacin.
-Comprensin yaceptacinde reglaspara jugar,participaci
n en suregulacin yvaloracinde sunecesidad, ydel papeldel juegocomo mediode disfrute yde relacincon los
dems.
seguridad ensituacioneshabituales,actitud detranquilidad ycolaboracin
en situacionesde enfermedady de pequeosaccidentes.
-Identificacin yvaloracincrtica antefactores yprcticassocialescotidianas quefavorecen o nola salud.
destrezasmotoras yhabilidadesmanipulativasde carcterfino, y regu-
lando laexpresin desentimientosy emocioneshacia smismo y hacialos dems.
8. Conocery aceptar lasnormas querigen los
juegos.
9. Mostraractitudes decolaboraciny ayudamutua ensituacionesdiversas,
evitandoadoptarposturas desumisin o dedominio,especialmente entreiguales.
10.Realizar
autnomamente y coniniciativaactividadeshabitualesparasatisfacernecesidadesbsicas, con-solidando
progresivamente hbitosde cuidadopersonal,
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
17/108
higiene, saludy bienestar.
11.Participar congusto en
actividadesque favorecenun aspectopersonalcuidado, unentornolimpio yestticamenteagradable, ypor colaboraren la creacinde unambientegenerador debienestar.
3 AOS
CONOCIMIENTO DEL ENTRONOBLOQUE 1.Medio Fsico:elementos,relaciones ymedidas.
BLOQUE 2:Acercamiento a lanaturaleza.
BLOQUE 3:Cultura y vida ensociedad.
CRITERIOS DEEVALUACIN
- Los objetospresentes en elmedio y usoscotidianos.Inters por suexploracin y ac-titud de respeto ycuidado haciaobjetos propios yajenos.
-Identificacinde seres vivos ymateria inertecomo el sol,animales,plantas, nubes oros. Valoracinde suimportanciapara la vida.
-La familia yla escuela comoprimeros grupossociales depertenencia.Toma deconciencia de lanecesidad de suexistencia yfuncionamientomedianteejemplos delpapel quedesempean en
su vidacotidiana.Valoracin de lasrelaciones
Explorar,identificar ydiscriminarobjetos yelementos delentornoinmediato yactuar sobreellos.
2. Agrupar yclasificar
elementos ycoleccionessegnsemejanzas y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
18/108
afectivas que enellos seestablecen.
diferenciasostensibles.
3.Establecerrelaciones
entre lascaractersticaso atributos delos objetos ymateriaspresentes en suentorno (forma,color, tamao).
4.Discriminar ycompararalgunasmagnitudes ycuantificarcoleccionesmediante el usode la serienumrica.
5. Mostrar
determinadashabilidadeslgicomatemticas,comoconsecuenciadelestablecimientode relacionescualitativasentre
elementos ycolecciones.
6. Resolversencillosproblemasmatemticos desu vidacotidiana deforma
manipulativa.7.
Comprender los
Conocimientode los factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos, evitandosituacionespeligrosas.
-Observacin de
algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde las personas,animales yvegetales adicho cambio.
- Observacinde necesidades,ocupaciones yservicios en lavida de lacomunidad.
- Percepcin deatributos ycualidades deobjetos y materias:color, tamao yforma.
-Observacin delos tipos depaisaje de laRegin deMurcia: ciudad,huerta y costa.
-Incorporacinprogresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin para
compartir y pararesolverconflictoscotidianosmediante eldilogo de formaprogresivamenteautnoma,atendiendoespecialmente ala relacin
equilibradaentre nios ynias.
-Establecimientode relaciones deagrupamiento deelementos.Inters por la
clasificacin deelementos. Usocontextualizadodel primer
-Observacin decaractersticas,comporta-mientos,funciones y
cambios en losseres vivos.
-Reconocimientode algunasseas deidentidad cul-tural del entorno
e inters porparticipar enactividades so-ciales y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
19/108
nmero ordinal. culturales. nmeros en sudoble vertientecardinal yutilizarlos ensituacionespropias de la
vida cotidiana.
8. Manejarnocionesbsicasespaciales(arriba, abajo;dentro, fuera;cerca, lejos...),temporales(antes,despus, por lamaana, por latarde...) y demedida (es mslargo, es mscorto).
9. Identificaren elementosdel entorno las
formas planas ytridimensionales bsicas.
10.Reconoceralgunasmonedas ybilletesoficiales pre-sentes en su
entornoprximo.
11. Valorarlos factores deriesgo en lamanipulacinde objetos.
12. Dar
muestras deinteresarse porel medionatural.
-
Establecimientode relacionessencillas entre losmateriales queconstituyen losobjetos y suutilizacin en lavida cotidiana.
-Curiosidad,respeto ycuidado hacialos elementos
del medionatural,especialmenteanimales yplantas. Intersy gusto por lasrelaciones conellos,rechazandoactuacionesnegativas.
- Costumbres,folklore y otrasmanifestacionesculturales yartsticas de laRegin deMurcia.
- Aproximacina la cuantificacinde colecciones.Utilizacin delconteo comoestrategia deestimacin y usode los nmeroscardinales
referidos acantidades mane-jables hasta elnmero 5.
-Observacin defenmenos delmedio natural(lluvia, viento,da, noche,estaciones...).Formulacin deconjeturas con
ayuda verbal yvisual sobre suscausas yconsecuencias.
-Lugares paradivertirse yaprender:teatro, circo,zoo, auditorio,etc.
- Utilizacin decuantificadoresde uso comnpara expresarcantidades:
mucho-poco,ms-menos.
-Disfrute alrealizaractividades encontacto con lanaturaleza.Valoracin de
su importanciapara la salud yel bienestar.
-Identificacinde algunoscambios en elmodo de vida y las
costumbres enrelacin con elpaso del tiempo.
- Aproximaciny construccin dela serie numricamediante laadicin de launidad y su
utilizacin oralpara contar.Observacin dela funcionalidad
-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambiental
es. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza de
- Inters ydisposicinfavorable paraentablar relacio-nes respetuosas,afectivas y
recprocas connios de otrasculturas.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
20/108
de los nmeros enla vida cotidiana.
espacios en suentorno fsicoprximo.
13.Identificar ynombraralgunos de loscomponentesdel medio
natural.
14.Manifestaractitudes decuidado yrespeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividadesparaconservarla, to-mando comoreferencia losdiversospaisajes de laRegin deMurcia.
15.Reconocer
algunascaractersticasy funcionesgenerales delos elementosde lanaturaleza.
16.Estableceralgunas
relacionesentre mediofsico y social,identificandocambiosnaturales queafectan a lavida cotidianade las personas(cambios de
estaciones).17.
Identificar y
-Iniciacin alclculo mediante
operaciones deunir y separar pormedio de lamanipulacin deuno y dos objetos.Resolucin deproblemas queimpliquenoperacionessencillasmediante lamanipulacin deuno o dosobjetos.
-Acercamiento alas costumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases donde sehabla la lenguaextranjera.
- Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-
corto.
-Exploracinde situaciones enque se hacenecesario medir.Comparacin deelementos yobjetos utilizandounidadesnaturales de
medida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad por losinstrumentos demedida.Aproximacin a suuso.
- Estimacin ymedida del tiempo:instrumentosadecuados.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
21/108
Ubicacin temporalde actividades de lavida cotidiana.
conocer losgrupos socialesms signi-ficativos de suentorno(familia,escuela...).
18.Identificarejemplos de lascaractersticasy manifestacio-nes culturalesde los grupossociales ms
significativosde su entorno yvalorar suimportancia.
19. Conocer
- Situacin des mismo y de losobjetos en elespacio.Realizacin dedesplazamientosorientados.
- Identificacinde formas planas ytridimensionales enelementos delentorno. Exploracinde algunos cuerposgeomtricoselementales.
-Iniciacin alreconocimiento demonedas y billetesoficiales.
4 AOSCONOCIMIENTO DEL ENTRONO
BLOQUE 1. Mediofsico: elementos,relaciones y
medida.
BLOQUE 2.Acercamiento a lanaturaleza.
BLOQUE 3.Cultura y vida ensociedad.
CRITERIOSDE EVALUACIN
-Los objetos ymateriaspresentes en el
-Identificacinde seres vivos y
-La familia yla escuela comoprimeros grupos
1. Explorar,identificar ydiscriminar
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
22/108
medio, susfunciones y usoscotidianos.Inters por suexploracin y ac-titud de respeto y
cuidado haciaobjetos propios yajenos.
-Conocimientoy valoracin delos factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos, evitandosituacionespeligrosas.
-Percepcin deatributos ycualidades deobjetos ymaterias: color,forma, textura,tamao, peso,
etc.
-Establecimientode relaciones deagrupamiento deelementos ycolecciones.Inters por laclasificacin deelementos y por
explorar suscualidades. Usocontextualizadode los primerosnmerosordinales.
-Establecimientode relaciones
sencillas entre losmateriales queconstituyen losobjetos, su
materia inertecomo el sol,animales,plantas, rocas,nubes o ros.Valoracin de
su importanciapara la vida.
-Observacinde algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde las personas,animales yvegetales adicho cambio.
-Observacinde los tipos depaisaje de laRegin deMurcia: ciudad,
huerta, campo,bosque, costa,zonas ridas,etc.
-Observacinde algunascaractersticas,comporta-mientos,funciones y
cambios en losseres vivos.Aproximacin alciclo vital, delnacimiento a lamuerte.
-Curiosidad,respeto ycuidado hacia
los elementosdel medionatural,especialmente
sociales depertenencia.Toma deconciencia de lanecesidad de suexistencia y
funcionamientomedianteejemplos delpapel quedesempean ensu vidacotidiana.Valoracin de lasrelacionesafectivas que enellos seestablecen.
-Observacinde necesidades,ocupaciones yservicios en lavida de lacomunidad.
-
Incorporacinprogresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin paracompartir y pararesolverconflictoscotidianosmediante el
dilogo de formaprogresivamenteautnoma.
-Reconocimientode algunasseas deidentidad cul-tural del entorno
e inters porparticipar enactividades so-ciales y
objetos yelementos delentornoinmediato yactuar sobreellos.
2. Agrupar,clasificar yordenarelementos ycoleccionessegnsemejanzas ydiferenciasostensibles.
3.Establecerrelacionesentre lascaractersticaso atributos delos objetos ymateriaspresentes en suentorno (forma,
color, tamao,peso...) y sucomportamiento fsico (caer,rodar, resbalar,botar...).
4.Discriminar ycompararalgunas
magnitudes ycuantificarcoleccionesmediante el usode la serienumrica.
5. Mostrardeterminadashabilidades
lgicomatemticas,comoconsecuencia
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
23/108
comportamiento(rodar, caer,botar, arrastrar,flotar, seratrados por unimn, proyectar
sombras...) y suutilizacin en lavida cotidiana.
-Aproximacina la cuantificacinde colecciones.Utilizacin delconteo comoestrategia deestimacin y usode los nmeroscardinalesreferidos acantidades mane-
jables.
-Utilizacin decuantificadoresde uso comnpara expresar
cantidades:mucho-poco,alguno-ninguno,ms-menos, todo-nada.
-Aproximaciny construccin dela serie numrica.Observacin ytoma de
conciencia de lafuncionalidad delos nmeros en lavida cotidiana.
- Resolucinde problemas queimpliquenoperacionessencillas
mediante lamanipulacin deobjetos.
animales yplantas. Intersy gusto por lasrelaciones conellos,rechazando
actuacionesnegativas.
-Observacinde fenmenosdel medionatural (lluvia,viento, da,noche,estaciones...).
-Disfrute alrealizaractividades encontacto con lanaturaleza.Valoracin desu importanciapara la salud yel bienestar.
-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambientales. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza deespacios en su
entorno fsicoms prximo.
culturales.
-Costumbres,folklore y otrasmanifestacionesculturales y
artsticas de suentorno msprximo y de laRegin deMurcia.
-Lugares paradivertirse yaprender:teatro, circo,zoo, auditorio,etc.
-Identificacin dealgunos cambiosen el modo devida y lascostumbres enrelacin con elpaso del tiempo.
-Inters ydisposicinfavorable paraentablar relacio-nes respetuosas,afectivas yrecprocas connios de otrasculturas.
-Acercamiento alas costumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases donde sehabla la lenguaextranjera.
delestablecimientode relacionescualitativas ycuantitativasentre
elementos ycolecciones.
6. Resolversencillosproblemasmatemticos desu vidacotidiana.
7.Comprender losnmeros en sudoble vertientecardinal yordinal, conoceralgunos de sususos yutilizarlos ensituacionespropias de la
vida cotidiana.
8. Manejarnocionesbsicasespaciales(arriba, abajo;dentro, fuera;cerca, lejos...),temporales(antes,
despus, por lamaana, por latarde...) y demedida (pesams, es mslargo, est mslleno, es menosancho, es igualde alto...).
9. Identificaren elementosdel entorno lasformas planas y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
24/108
-Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-
corto, alto-bajo,pesado-ligero...
-Exploracin eidentificacin desituaciones enque se hacenecesario medir.Comparacin yestimacin de ele-mentos y objetosutilizandounidadesnaturales demedida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad por losinstrumentos demedida.
Aproximacin a suuso.
-Estimacin ymedida deltiempo: Ubicacintemporal deactividades de lavida cotidiana.
-Situacin de
s mismo y de losobjetos en elespacio.Posicionesrelativas.Realizacin dedesplazamientosorientados.
-Identificacin
de formas planasen elementos delentorno.Exploracin de
reconoceralguna de suspropiedades.
10.Reconocer
algunasmonedas ybilletesoficiales pre-sentes en suentornoprximo.
11. Valorarlos factores deriesgo en lamanipulacinde objetos.
12. Darmuestras deinteresarse porel medionatural.
13.
Identificar ynombraralgunos de loscomponentesdel medionatural yestablecerrelacionessencillas deinterde-pendencia.
14.Manifestaractitudes decuidado yrespeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividadespara
conservarla, to-mando comoreferencia losdiversos
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
25/108
algunos cuerposgeomtricoselementales.
-Iniciacin alreconocimiento
de monedas ybilletes oficiales.
paisajes de laRegin deMurcia.
15.Reconocer
algunascaractersticasy funcionesgenerales delos elementosde lanaturaleza,tanto vivoscomo inertes,acercndose ala nocin deciclo vital yconstatando loscambios queste conlleva.
16.Estableceralgunasrelacionesentre medio
fsico y social,identificandocambiosnaturales queafectan a lavida cotidianade las personas(cambios deestaciones,temperatura...)y cambios en el
paisaje porintervencioneshumanas.
17.Identificar yconocer losgrupos socialesms signi-ficativos de su
entorno(familia,escuela...), ascomo algunas
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
26/108
caractersticasde suorganizacin ylos principalesservicioscomunitarios
que ofrece.
18. Ponerejemplos de lascaractersticasy manifestacio-nes culturalesde los grupossociales mssignificativosde su entorno yvalorar suimportancia.
19. Conocercostumbres ytradicionespropias dellugar donde sevive,disfrutando con
lasoportunidadesde diversinque le ofrecen.
20.Establecerrelaciones deafecto, respeto,generosidad yresolucin
dialogada deconflictos contodos suscompaeros.
21.Identificarrasgos propios(personajes,lugares, ma-
nifestacionesculturales) delos pasesdonde se habla
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
27/108
la lenguaextranjera.
5AOSCONOCIMIENTO DEL ENTRONO
BLOQUE 1.Medio fsico:elementos,relaciones ymedida.
BLOQUE 2.Acercamiento ala naturaleza.
BLOQUE 3.Cultura y vidaen sociedad.
CRITERIOS DEEVALUACIN
-Los objetosy materiaspresentes en elmedio, susfunciones y usoscotidianos.Inters por suexploracin yactitud derespeto ycuidado hacia
objetos propiosy ajenos.
-Conocimiento yvaloracin delos factores deriesgo deaccidentes en lamanipulacin deobjetos,evitando si-tuacionespeligrosas.
-Percepcinde atributos ycualidades deobjetos ymaterias: color,forma, textura,
tamao, peso,etc.
-
-Identificacinde seres vivosy materiainerte como elsol, animales,plantas, rocas,nubes o ros.Valoracin desu importanciapara la vida.
-Observacinde algunascaractersticasgenerales delcambio depaisaje a lolargo del ao yla adaptacinde laspersonas,animales yvegetales adicho cambio.
-Observacinde los tipos depaisaje de laRegin de
Murcia:ciudad,huerta,campo,
-La familiay la escuelacomoprimerosgrupos socia-les depertenencia.Toma deconciencia dela necesidadde su
existencia yfuncionamiento medianteejemplos delpapel quedesempeanen su vidacotidiana.Valoracin delas relacionesafectivas queen ellos seestablecen.
-Observacindenecesidades,ocupaciones yservicios enla vida de la
comunidad.-
Incorporacin
1. Explorar,identificar ydiscriminar objetos yelementos delentorno inmediato yactuar sobre ellos.
2. Agrupar,clasificar y ordenarelementos y colec-ciones segn
semejanzas ydiferenciasostensibles.
3. Establecerrelaciones entre lascaractersticas o atri-butos de los objetos ymaterias presentes ensu entorno (forma,color, tamao,peso...) y sucomportamiento fsico(caer, rodar, resbalar,botar...).
4. Discriminar ycomparar algunasmagnitudes y cuanti-ficar coleccionesmediante el uso de la
serie numrica.5. Mostrar
determinadas
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
28/108
Establecimientode relaciones deagrupamientode elementos ycolecciones.Inters por la
clasificacin deelementos y porexplorar suscualidades ygrados. Usocontextualizadode los primerosnmerosordinales.
-Establecimientode relacionessencillas entrelos materialesque constituyenlos objetos, sucomportamiento(rodar, caer,botar, arrastrar,flotar, ser
atrados por unimn, proyectarsombras...) y suutilizacin en lavida cotidiana.
-Aproximacin ala cuantificacinde colecciones.Utilizacin del
conteo comoestrategia deestimacin yuso de losnmeroscardinalesreferidos acantidadesmanejables.
-Utilizacindecuantificadoresde uso comn
bosque, costa,zonas ridas,etc.
-Observacin
de algunascaractersticas, comporta-mientos,funciones ycambios en losseres vivos.Aproximacinal ciclo vital,del nacimientoa la muerte.
-Curiosidad,respeto ycuidado hacialos elementosdel medionatural,especialmenteanimales y
plantas. Inte-rs y gustopor lasrelaciones conellos,rechazandoactuacionesnegativas.
-Observacin
de fenmenosdel medionatural (lluvia,viento, da,noche,estaciones...).Formulacinde conjeturassobre suscausas y
consecuencias.
-Disfrute al
progresiva depautasadecuadas decomportamiento,disposicin
paracompartir ypara resolverconflictoscotidianosmediante eldilogo deforma pro-gresivamenteautnoma,atendiendoespecialmente a la relacinequilibradaentre nios ynias.
-Reconocimiento de algunasseas de
identidad cul-tural delentorno einters porparticipar enactividadessociales yculturales.
-Costumbres,
folklore yotrasmanifestaciones culturalesy artsticasde la Reginde Murcia.
-Lugarespara
divertirse yaprender:teatro, circo,zoo,
habilidades lgicomatemticas, comoconsecuencia delestablecimiento derelaciones cualitativasy cuantitativas entre
elementos ycolecciones.
6. Resolversencillos problemasmatemticos de suvida cotidiana.
7. Comprender losnmeros en su doblevertiente cardinal yordinal, conoceralgunos de sus usos yutilizarlos ensituaciones propias dela vida cotidiana.
8. Manejarnociones bsicasespaciales (arriba,abajo; dentro, fuera;
cerca, lejos...),temporales (antes,despus, por lamaana, por latarde...) y de medida(pesa ms, es mslargo, est ms lleno,es menos ancho, esigual de alto...).
9. Identificar en
elementos delentorno las formasplanas ytridimensionalesbsicas y reconoceralguna de suspropiedades.
10. Reconoceralgunas monedas y
billetes oficiales pre-sentes en su entornoprximo.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
29/108
para expresarcantidades:mucho-poco,alguno-ninguno,ms-menos,todo-nada.
-Aproximacin yconstruccin dela serienumricamediante laadicin de launidad y suutilizacin oralpara contar.Observacin ytoma deconciencia de lafuncionalidad delos nmeros enla vidacotidiana.
-Iniciacin alclculo
medianteoperaciones deunir y separarpor medio de lamanipulacin deobjetos. Resolu-cin deproblemas queimpliquenoperacionessencillas.
-Nocionesbsicas demedida: menor-igual-mayor,grande-mediano-pequeo, largo-corto, alto-bajo,pesado-ligero...
-Exploracine identificacinde situaciones
realizaractividades encontacto conla naturaleza.Valoracin desu importancia
para la salud yel bienestar.
-Participacinactiva en laresolucin deproblemasmedioambientales. Recogidaselectiva deresiduos,limpieza deespacios en suentorno fsicoprximo.
auditorio, etc.
-Identificacinde algunoscambios en el
modo de viday lascostumbresen relacincon el pasodel tiempo.
-Inters ydisposicinfavorablepara entablarrelacionesrespetuosas,afectivas yrecprocascon nios deotrasculturas.
-Acercamiento
a lascostumbres yseas deidentidadasociadas a lacultura de lospases dondese habla lalenguaextranjera.
11. Valorar losfactores de riesgo enla manipulacin deobjetos.
12. Dar muestras
de interesarse por elmedio natural.
13. Identificar ynombrar algunos delos componentes delmedio natural yestablecer relacionessencillas de interde-pendencia.
14. Manifestaractitudes de cuidadoy respeto hacia lanaturaleza, yparticipar enactividades paraconservarla, tomandocomo referencia losdiversos paisajes dela Regin de Murcia.
15. Reconoceralgunascaractersticas yfunciones generalesde los elementos de lanaturaleza, tantovivos como inertes,acercndose a lanocin de ciclo vital yconstatando los
cambios que steconlleva.
16. Estableceralgunas relacionesentre medio fsico ysocial, identificandocambios naturalesque afectan a la vidacotidiana de las
personas (cambios deestaciones,temperatura...) ycambios en el paisaje
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
30/108
en que se hacenecesario medir.Comparacin yestimacin deelementos yobjetos
utilizandounidadesnaturales demedida delongitud, peso ycapacidad.Inters ycuriosidad porlosinstrumentos demedida.Aproximacin asu uso.
-Estimacinintuitiva ymedida deltiempo:instrumentosadecuados.Ubicacin
temporal deactividades dela vidacotidiana.
-Situacin des mismo y delos objetos en elespacio.Posicionesrelativas.
Realizacin dedesplazamientos orientados.
-Identificacin deformas planas ytridimensionalesen elementosdel entorno.
Exploracin dealgunos cuerposgeomtricoselementales.
por intervencioneshumanas.
17. Identificar yconocer los grupossociales ms signi-
ficativos de suentorno (familia,escuela...), as comoalgunascaractersticas de suorganizacin y losprincipales servicioscomunitarios queofrece.
18. Poner ejemplosde las caractersticasy manifestacionesculturales de losgrupos sociales mssignificativos de suentorno y valorar suimportancia.
19. Conocercostumbres y
tradiciones propiasdel lugar donde sevive, disfrutando conlas oportunidades dediversin que leofrecen.
20. Establecerrelaciones de afecto,respeto, generosidady resolucin dialogada
de conflictos contodos suscompaeros.
21. Identificarrasgos propios(personajes, lugares,manifestacionesculturales) de lospases donde se habla
la lengua extranjera.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
31/108
-Iniciacin alreconocimientode monedas ybilletesoficiales.
3 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje
verbal.BLO
QUE 2.Lenguajeaudiovisual ytecnologas delainformacin ylacomunicacin.
BLOQUE 3.Lenguajeartstico.
BLOQUE 4.Lenguajecorporal.
CRITERIOS DEEVALUACIN
Escuchar,hablar yconversar.
Aproximacin ala lenguaescrita.
Acercamiento alaliteratura.
-
Utilizacin yvaloracinprogresiva delalenguaoralparaevocaryrelatarhechos,paraexpresar ycomunicarideas ysentimi
entos .-Uso
progres
-
Acercamiento a lalenguaescritacomomediodecomunicacin,informacin ydisfrute.Intersporexploraralgunosde suselementos.
-
Inters yatencinen laescucha
-
Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales comocontemporneas,comofuente deplacer yde apren-dizaje ensu lenguamaterna y
en lenguaextranjera.
Iniciacin enel uso deinstrumentostecnolgicos:ordenador y
cmaracomoelementos decomunicacin.
-Acercamiento a
produccionesaudiovisuales
Expre
sinplstica.-
Experimentacin ydescubrimientodealgunosele-mentos
queconfiguran ellenguajeplstico(punto,lnea,forma,color,textura).
-Expresin y
-
Descubrimiento yexperimentacinde gestosy mo-vimientoscomorecursoscorporales para la
expresiny lacomunicacin. Lasposibilidades delcuerpoparaexpresary
comunicarsentimientos y
1.
Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodomsconveniente parauna
comunicacinpositivacon susiguales ycon laspersonasadultas,segn lasintencion
escomunicativas.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
32/108
ivo,acordecon laedad,delxico
variado,estructuracinapropiada defrases,entonacinadecuada ypronunciacinclara.
-Participacin yescuchaactivaensituacio
neshabi-tualesdecomunicacin,ascomoacer-camiento a la
interpretacindemensajes,textos yrelatosoralesproducidos por
mediosaudiovisuales.
denarraciones, ex-plicaciones,instrucci
ones odescripciones,ledaspor otraspersonas.
-Diferenciacinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresingrfica.Identific
acin depalabrasescritasmuysignificativas yusuales.Percepcin dediferen-cias y
semejanzasentreellas.Iniciacin alconocimiento delcdigoescrito a
travsde esaspalabras.
-Memorizado yrecitadodealgunos
textos decarcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando con osmismos.
-Participacincreativaen juegoslingsticos paradivertirsey paraaprender.
-Produccindediferentestextosliterariossencillos:rimas,pareados.Adivinanza
s,poesas...
-Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters por
expresarsecon ayudaderecursos
comopelculas, dibujosanimados ovideojue
gos queayudena lacomprensin decontenidoseducativos.Valoracincrticade suscontenidos y desuesttica.
-Distincin
progresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovisual.
-
Tomaprogresiva deconciencia de lanecesidad de unusomoderado de los
mediosaudiovisuales yde las
comunicacin dehechos,sentimientos yemocione
s,vivencias, ofantasasa travsdeldibujo yde pro-duccionesplsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-cas.Utilizacinadecuada, cuidado
y respetode losmismos.
-Interpretacin yvaloracin, dediferentes tipos de
obrasplsticaspresentes en elentorno.
-Diferentesentornos
deexposicin deobras
emociones.
-Utilizacin, con
intencincomunicativa yexpresiva,de lasposibilidadesmotricesdel propiocuerpocon rela-cin alespacio.Desplazamientospor elespacioconmovimientosdiversos.
-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones en
juegossimblicos,individuales ycompartidos.
-Participaci
n enactividades dedramatiza
2.Utilizar deformaapropiaday creativala expre-
sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituacionesconflictivas,comunicar susestadosanmicosycompartirlos conlos
dems.
3.Escucharycomprendermensajesoralesdiversos(relatos,
produccionesliterarias,descripciones,explicaciones,informaciones,...)que les
permitanparticiparde formaactiva en
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
33/108
-Utilizacinadecuada delas
normasquerigen elin-tercambiolingstico,respetando elturnodepalabra,escuchando conatencin yrespeto.
-Intersporparticipar eninteraccionesoralesen len-guaextranj
era enrutinasysituacioneshabituales deco-municacin.
-Comprensin
-Uso,gradualmenteautnomo, de
diferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.Utilizacinprogresivamente
ajustadade lainformacin queproporcionan.
-Iniciacin en eluso de la
escrituraparacumplirfina-lidadesreales.Intersen el usode algu-nas
convenciones delsistemade la
extralingsticos.
-Intersporcompartir
interpretaciones,sensaciones yemocionesprovocadaspor lasproduccionesliterarias.
-Utilizacinde labibliotecaconrespeto ycuidado,valoracinde labiblioteca
comorecursoinformativode en-tretenimiento ydisfrute.
-Seleccinautnoma
de cuentoso textos einiciacinprogresivaen el gustoliterario
tec-nologasde lainformacin y lacomunic
acin.
-Utilizacin de losmediosaudiovisuales ytecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimaginacin, lacreativid
ad y lafantasa,conmoderacin ybajo lasupervisin de losadultos.
-
Utilizacin de lastecnologas de lainformacin y co-municacin parael inicioen
programaseducativos que
artsticas:El Museo,salas deexposiciones,zonas
urbanas,etc.
-Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor laselaboracionesplsticaspropias yde losdems.
Expre
sinmusical.-
Exploracin de lasposibilidadessonorasde la voz,delpropio
cuerpo,deobjetoscotidianos y deinstrumentosmusicales.
-
Reconocimientodesonidos
cin,danzas,bailes,juegosimblicoy otros
juegos deexpresincorporal.Inters einiciativaparaparticiparenrepresentaciones.
la vidadel aula.
4.Mostraruna
actitud deescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso de lasconvencionessociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)yaceptando lasdiferencias.
5.Conocer yusarpalabrasyexpresionessencillasde usocotidiano
y del aulaen lenguaextranjera.
6.Seguirinstruccionesdadas en
la lenguaextranje-ra,contextua
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
34/108
de laideaglobaldetextosorales
enlenguaextranjera, ensituacioneshabituales delaula ycuandosehabladetemasconocidos.Actitudpositivahacia lalenguaextranj
era.
-Comprensin yreaccin ardeneseinstrucciones
enlenguaextranjera,asociadas atareasusualesdelaula,
conapoyoen ges-tos y
lenguaescritacomolinealidad,orientaci
n yorganizacin delespacio.
-Asociacin deinformacin oralaimgenes en ac-tividadesdeidentificacin ysecuenciacin,utilizando lalengua
extranjera.
-Produccin dediferentesmensajes con suspalabras
preferidas yrepresentacingrficade losfonemasque lacomponen, a su
manera.-
Utilizaci
amplenorefuercen losconocimientos
trabajados en elaula.
delentornonatural ysocial ydiscriminacin de
susrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-corto,fuerte-suave).
-Audicinatenta deobrasmusicalespresentes en elentorno.
-Participacinactiva ydisfruteen elaprendizaje einterpretacin de
canciones, juegosmusicales ydanzas,siguiendodistintosritmos ymelodas,individual
mente oen grupo.
-
lizadasdentro delasrutinasdel aula,mediante
respuestasverbalesy noverbales.
7.Mostrarinterspor lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,inicindose en suuso, en lacomprens
in de susfinalidades y en elconocimiento dealgunascaractersticas delcdigoescrito.
8.Utilizar lalectura ylaescrituracomomediosdecomunicacin, de
informacin y dedisfrute.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
35/108
lenguaje noverbal.
-Compre
nsindenormassocialmenteestablecidasparainiciar ymantener unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.
-Compre
nsin yrecitado depoesas,cancio-nes ytextosmuysencillos.
-Participacincreativaen
juegoslingsticospara di-
vertirseyaprender.
n dejuegosdeabecedario paracompone
rpalabrassencillasysignificativas.
-Usoadecuado de lostiles deexpresin grficay esmeroen lalimpiezay elorden enlostrabajos.
-La
estructurafonolgica delhabla:segmentacin enpalabrasyslabas.Identific
acin dealgunasletras apartir desunombreysonido .
Curiosidad por lascanciones ydanzasde
nuestratradicinpopular yde otrasculturas.
9.Mostrarinters yparticipar en losactos de
lectura ydeescrituraque serealizanen elaula yotrosmbitosde lavidacotidiana.
10.Utilizaradecuadamenteelmaterialescrito
(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenador,publicidad...) yes-
merarseen lalimpiezay elorden enlostrabajos.
11.Conocer
algunascaractersticas yconvenci
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
36/108
-Disfrutedelempleode
palabrasamables yrechazodeinsultosytrminosmalsonantes.
ones delalenguaescritaque seconsolid
arn enlaEducacinPrimaria.
12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdelcdigoescrito.
13.
Seexpresaycomunicautilizandomedios,ma-terialesy
tcnicaspropiosde losdiferenteslenguajes ar-tsticos(musical,
plstico,corporal) yaudiovis
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
37/108
uales,mos-trandointersporexplorar
susposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones yporcompartir con losdemslasexperienciasestticas ycomunicativas.
14.
Desarrolla lasensibilidadestticay deactitudespositivashacia lasproducci
onesartsticaspropiasy de losdemsendistintosmedios.
15.Muestracuriosidad e
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
38/108
interspor lasmanifestacionesartsticas y
culturales de suentorno.
4 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje verbal. BLO
QUE 2.Lenguajeaudiovisual ytecnologas delainformacin y
lacomunicacin.
BLOQUE 3.Lenguajeartstico.
BLOQUE 4.Lenguajecorporal.
CRITERIOS DEEVALUACIN
Escuchar, hablaryconversar.
Aproximacin ala lenguaescrita.
Acercamiento alaliteratura.
-Utilizacinprogresiva de lalenguaoral paraevocar yrelatarhechos,paraexplorarconocimientos,paraexpresarycomunic
ar ideasysentimientos y
-Acercamiento a lalenguaescritacomomedio decomunicacin,informacin ydisfrute.Intersporexploraralgunosde suselement
os.-
Inters y
-Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales comocontemporneas,comofuente deplacer y
de apren-dizaje.
-
--Iniciacin en eluso deinstrumentos
tecnolgicoscomoordenador,cmaraoreproductores desonido e
imagen,comoelementos de
Expresinplstica.
-Experimentacin ydescubrimiento
dealgunosele-mentosqueconfiguran ellenguajeplstico(punto,
lnea,forma,color,textura,
-Posibilidades delcuerpoparaexpresary
comunicarsentimientos yemociones.
-Utilizacin de las
posibilidadesmotricesdel propio
1.Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodo
msconveniente paraunacomunicacinpositivacon susiguales ycon las
personasadultas,segn lasintencion
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
39/108
comoayudapararegularla propiaconduct
a y la delosdems.
-Usoprogresivo,acordecon laedad, delxicovariadoy concrecienteprecisin,estructuracinapropiada de
frases,entonacinadecuada ypronunciacinclara.
-Participa
cin yescuchaactivaensituaciones habi-tualesdecomunicacin.
-Acomodacinprogresi
atencinen laescuchadenarraciones, ex-
plicaciones,instrucciones odescripciones,ledaspor otraspersonas.
-Diferenciacinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresi
ngrfica.Identificacin depalabrasescritasmuysignificativas yusuales.Percepci
n dediferen-cias ysemejanzasentreellas.Iniciacin alconocimi
ento delcdigoescrito atravs
Memorizado yrecitadodealgunostextos de
carcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando conello.
-Participacincreativaen juegoslingsticos paradivertirsey paraaprender.
-Produccindediferentestextosliterariossencillos:adivinanzas,poesas...
-Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters porexpresarsecon ayudade recursos
extralingsticos.
-Inters
comunicacin.
-Ace
rcamiento aproduccionesaudiovisualescomopelculas, dibujosanimados ovideojuegos queayudena lacomprensin decontenidoseducativos.
-Distincinprogresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovis
ual.
-Iniciacin de unusomoderado de losmediosaudiovis
uales yde lastec-nologas
volumen,espacio).
-Expresin y
comunicacin dehechos,sentimientos yemociones,vivencias, ofantasasa travsdel dibujoy de pro-duccionesplsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-
cas.Utilizacinadecuada, cuidadoy respetode losmismos.
-Interpret
acin yvaloracin,progresivamenteajustada,dediferentes tipos deobras
plsticaspresentes en elentorno.
cuerpocon rela-cin alespacio yal tiempo.
Despl
azamientos por elespacioconmovimientosdiversos.
-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones enjuegossimblicos,
individuales ycompartidos.
-Participacin enactividades dedramatiza
cin,danzas,bailes,juegosimblicoy otrosjuegos deexpresincorporal.
escomunicativas.
2.Utilizar de
formaapropiaday creativala expre-sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituacionesconflictivas,comunicar susestadosanmicos
ycompartirlos conlosdems.
3.Escucharycomprender
mensajesoralesdiversos(relatos,produccionesliterarias,descripciones,explicaci
ones,informaciones,...)que les
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
40/108
va desusenunciados a losformatosconvenci
onales,as comoacer-camiento a lainterpretacin demensajes yrelatosoralesproducidos pormediosaudiovisuales.
-Utilizacinadecuad
a de lasnormasquerigen elin-tercambiolingstico,respetando el
turno depalabra,escuchando conatencinyrespeto,respondiendo conun tono
adecuado.
-
de esaspalabras.
-Uso,gradual
menteautnomo, dediferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.
-Iniciacin en eluso de laescrituraparacumplirfina-lidadesreales.Inters y
disposicin parael uso dealgunasconvenciones delsistemade lalenguaescrita
comolinealidad,orientaci
porcompartirinterpretaciones,sensaciones y
emocionesprovocadaspor lasproduccionesliterarias.
-Utilizacinde labibliotecaconrespeto ycuidado,valoracinde labibliotecacomorecursoinformativode en-
tretenimiento ydisfrute.
-Seleccintantodirigidacomoautnomade cuentos
o textos einiciacinprogresivaen el gustoliterario.
de lainformacin y lacomunicacin.
-Utilizacin de losmediosaudiovisuales ytecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimaginacin, lacreatividad y lafantasa,
conmoderacin ybajo lasupervisin de losadultos.
-Utilizacin de las
tecnologas de lainformacin y co-municacin parael inicioenprogramas
educativos queampleno
-Diferentesentornosde
exposicin deobrasartsticas:El Museo,salas deexposiciones,zonasurbanas,etc.
-Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor las
elaboracionesplsticaspropias yde losdems.
Expresinmusical.
-
Exploracin de lasposibilidadessonorasde la voz,delpropiocuerpo,de
objetoscotidianos y deinstrume
permitanparticiparde formaactiva enla vidadel aula.
4.Mostrarunaactitud deescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso de lasconvencionessociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)y
aceptando lasdiferencias.
5.Conocer yusarpalabrasyexpresion
essencillasde usocotidianoy del aulaen lenguaextranjera.
6.
Seguirinstrucciones dadasen la
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
41/108
Intersporparticipar eninteracciones
oralesen len-guaextranjera enrutinas ysituacioneshabituales de co-municacin.
-Comprensin dela ideaglobaldetextosorales
enlenguaextranjera, ensituacioneshabituales delaula ycuandose habla
detemasconocidos ypredecibles.Actitudpositivahacia lalengua
extranjera.
-
n yorganizacin delespacio,y gustopor
reproducirmensajes contrazoscada vezmsprecisosylegibles.
-Asociacin deinformacin oralaimgenes en ac-tividadesde
identificacin ysecuenciacin,utilizando lalenguaextranjera.
-
Reproduccin dediferentesmensajes yrepresentacingrficade los
fonemasque loscomponen.
refuercen losconocimientostrabajados en el
aula.
ntosmusicales.
-
Reconoci
mientodesonidosdelentornonatural ysocial ydiscriminacin desusrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-corto,fuerte-suave,agudo-
grave).
-Iniciacinenaudiciones deobrasmusicalespresente
s en elentorno.
-Participacin activay disfruteen elaprendizaje e
interpretacin decanciones, juegos
lenguaextranje-ra,contextualizadasdentro de
lasrutinasdel aula,medianterespuestasverbalesy noverbales.
7.Mostrarinterspor lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,
inicindose en suuso, en lacomprensin de susfinalidades y en elconocimiento dealgunascaracters
ticas delcdigoescrito.
8.Utilizar lalectura ylaescrituracomo
mediosdecomunicacin, de
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
42/108
Comprensin yreaccinardenese
instrucciones enlenguaextranjera,asociadas atareasusualesdel aula,siempreque elcontextoseaevidentey seapoye engestos ylenguajenoverbal.
-Comprensin denormassocialmenteestablecidas parainiciar ymantene
r unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.
-
Comprensin yrepresentacin
-Utilizacin de
juegosde
abecedario ypalabrasparacomponervocabulario yfrasessencillasusualesy signifi-cativas.
-Usoadecuado de lostiles deexpresin grficay esmero
en lalimpiezay elorden enlostrabajos.
-Laestructurafonolgic
a delhabla:segmentacin enpalabras, slabasyfonemas.Identificacin de
letras apartir desunombre
musicales ydanzas,siguiendodistintosritmos y
melodas,individualmente oen grupo.
-Curiosidad por lascanciones ydanzasdenuestratradicinpopular yde otrasculturas.
informacin y dedisfrute.
9.Mostrar
inters yparticipar en losactos delectura ydeescrituraque serealizanen elaula yotrosmbitosde lavidacotidiana.
10.Utilizaradecuad
amenteelmaterialescrito(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenad
or,publicidad...) yes-merarseen lalimpiezay elorden enlos
trabajos.11.
Conocer
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
43/108
depoesas,cancio-nes ytextosmuy
sencillos.
-Participacincreativaen
juegoslingsticos paradi-vertirseyaprender.
-Disfrutedelempleo
depalabrasamablesyrechazodeinsultosytrminosmalsonantes.
y sonidoyestablecimientodecorrespo
ndenciasgrafema-fonema.
algunascaractersticas yconvenciones dela
lenguaescritaque seconsolidarn enlaEducacinPrimaria.
12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdel
cdigoescrito.
13.Expresarse ycomunicarseutilizandomedios,
ma-terialesytcnicaspropiosde losdiferenteslenguajes ar-
tsticos(musical,plstico,
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
44/108
corporal) yaudiovisuales,mos-trando
intersporexplorarsusposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones yporcompartir con losdemslasexperienciasestticasycomunic
ativas.
14.Desarrollar lasensibilidadestticay deactitudes
positivashacia lasproduccionesartsticaspropiasy de losdemsen
distintosmedios.
15.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
45/108
Mostrarcuriosidad einterspor lasmanifest
acionesartsticas yculturales de suentorno.
5 AOSLENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.BLOQUE 1. Lenguaje verbal. BLO
QUE 2.Lenguajeaudiovisual y
tecnologas delainformacin ylacomunicacin.
BLOQUE 3.
Lenguajeartstico.
BLOQUE 4.Lenguajecorporal.
CRITE
RIOS DEEVALUACIN
Escuchar, hablaryconversar.
Aproximacin ala lenguaescrita.
Acercamiento alaliteratura.
-Utilizacin yvaloracinprogresiva de lalenguaoralparaevocar yrelatarhechos,
paraexplorarconocimientos,
-Acercamiento alalenguaescritacomomediodecomunicacin,informacin y
disfrute.Intersporexplorar
-Escucha ycomprensin decuentos,relatos,leyendas,poesas,rimas oadivinanzas, tantotradicionales como
contemporneas,comofuente de
-Iniciacin en eluso deinstrumentostecnolgicoscomoordenador,cmarao
reproductores desonido eimagen,
Expresinplstica.
-Experimentacin ydescubrimientodealgunosele-mentosque
configuran ellenguajeplstico
-Descubrimiento yexperimentacinde gestosy mo-vimientoscomorecursoscorporales para laexpresin
y lacomunicacin. Lasposibilida
1.Utilizar lalenguaoral conclaridad ycorreccin, delmodomsconveniente paraunacomunica
cinpositivacon susiguales y
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
46/108
paraexpresarycomunicar ideasy
sentimientos ycomoayudapararegularla propiaconducta y la delosdems.
-Usoprogresivo,acordecon laedad, delxicovariadoy con
crecienteprecisin,estructuracinapropiada defrases,entonacin
adecuada ypronunciacinclara.
-Participacin yescucha
activaensituaciones
algunosde suselementos.
-
Inters yatencinen laescuchadenarraciones, ex-plicaciones,instrucciones odescripciones,ledasporotraspersonas.
-Diferenci
acinentre lasformasescritasy otrasformasdeexpresingrfica.Identii1c
acin depalabrasy frasesescritasmuysignificativas yusuales.Percepcin de
diferen-cias ysemejanzas
placer yde apren-dizaje ensu lenguamaterna yen lengua
extranjera.
-Memorizado yrecitadodealgunostextos decarcterpotico,detradicincultural ode autor,disfrutando de lassensaciones que elritmo, la
rima, y labelleza delaspalabrasproducen.
-Participacincreativaen juegos
lingsticos paradivertirsey paraaprender.
-Produccindediferentes
textosliterariossencillos:rimas,
comoelementos decomunicacin.
-Acercamiento aproduccionesaudiovisualescomopelculas, dibujosanimados ovideojuegos queayudena lacomprensin decontenidoseducativ
os.Valoracincrticade suscontenidos y desuesttica.
-
Distincinprogresiva entrelarealidady larepresentacinaudiovis
ual.-
Toma
(punto,lnea,forma,color,textura,volumen,
espacio).
-Expresin ycomunicacin dehechos,sentimientos yemociones,vivencias, ofantasasa travsdeldibujo yde pro-ducciones
plsticasrealizadas condistintosmateriales y tcni-cas.Utilizacinadecuada,
cuidadoy respetode losmismos.
-Interpretacin yvaloracin,
progresivamenteajustada,de
des delcuernoparaexpresarycomunica
rsentimientos yemociones.
-Utilizacin, conintencincomunicativa yexpresiva, de lasposibilidadesmotricesdel propiocuerpocon rela-cin al
espacio yal tiempo.Desplazamientospor elespacioconmovimientosdiversos.
-Representacinespontnea depersonajes, hechosysituaciones en
juegossimblicos,individual
con laspersonasadultas,segn lasintenciones
comunicativas.
2.Utilizarde formaapropiada ycreativala expre-sin oralpararegular lapropiaconducta,relatarvivencias,razonar,resolversituaciones
conflictivas,comunicar susestadosanmicosycompartirlos conlosdems.
3.Escucharycomprendermensajesoralesdiversos(relatos,
produccionesliterarias,descripci
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
47/108
habi-tualesdecomunicacin.Acomod
acinprogresiva desusenunciados a losformatosconvencionales,as comoacer-camiento a lainterpretacindemensajes, textosy relatosorales
producidos pormediosaudiovisuales.
-Utilizacinadecuada de las
normasquerigen elin-tercambiolingstico,reflexinsobre
losmensajes de losotros,
entreellas.Iniciacin alconocimiento del
cdigoescrito atravsde esaspalabrasy frases.
-Uso,gradualmenteautnomo, dediferentessoportesde lalenguaescritacomolibros,revistas,
peridicos,carteles,recetasdecocina,etiquetas, etc.Utilizacinprogresi
vamenteajustadade lainformacin queproporcionan.
-Iniciaci
n en eluso de laescriturapara
pareados.Adivinanzas,poesas...
-
Dramatizacin detextosliterarios ydisfrute einters porexpresarsecon ayudaderecursosextralingsticos.
-Intersporcompartirinterpretaciones,sensaciones yemociones
provocadas por lasproduccionesliterarias.
-Utilizacinde labibliotecacon
respeto ycuidado,valoracinde labibliotecacomorecursoinformativode en-tretenimie
nto ydisfrute.
-
progresiva deconciencia de lanecesidad de un
usomoderado de losmediosaudiovisuales yde lastec-nologasde lainformacin y lacomunicacin.
-Utilizacin de losmediosaudiovisuales y
tecnologas de lainformacin ycomunicacinparacrear ydesarrollar laimagina
cin, lacreatividad y lafantasa,conmoderacin ybajo lasupervisin de los
adultos.-
Utilizaci
diferentes tiposde obrasplsticaspresentes en el
entorno.
-Diferentesentornosdeexposicin deobrasartsti-cas: ElMuseo,salas deexposiciones,zonasurbanas,etc.
-
Participacin enrealizacionescolectivas. Intersy respetopor laselaboracionesplsticas
propias yde losdems.
Expresinmusical.
es ycompartidos.
-Participac
in enactividades dedramatizacin,danzas,bailes,juegosimblicoy otrosjuegos deexpresincorporal.Inters einiciativaparaparticiparenrepresentaciones.
ones,explicaciones,informaciones,...)que les
permitanparticiparde formaactiva enla vidadel aula.
4.Mostrarunaactituddeescuchaatenta yrespe-tuosa,haciendouso delasconvenciones
sociales(guardarturno depalabra,escuchar,mantenerel tema..)yaceptando lasdiferencia
s.
5.Conocery usarpalabrasyexpresionessencillas
de usocotidianoy del aulaen lengua
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
48/108
respetando elturno depalabra,escuchando con
atencinyrespeto,respondiendocon untonoadecuado.
-Intersporparticipar eninteraccionesoralesen len-guaextranje
ra enrutinas ysituacioneshabituales deco-municacin.
-
Comprensin dela ideaglobaldetextosoralesenlenguaextranje
ra, ensituacioneshabitual
cumplirfina-lidadesreales.Inters ydisposici
n parael uso dealgunasconvenciones delsistemade lalenguaescritacomolinealidad,orientacin yorganizacin delespacio,y gustoporproducirmensaje
s contrazoscada vezmsprecisosylegibles.
-Asociacin de
informacin oralaimgenes en ac-tividades deidentificacin ysecuenci
acin,utilizando lalengua
Seleccinautnomade cuentoso textos einiciacinprogresiva
en el gustoliterario.
n de lastecnologas de lainformacin y co-municaci
n parael inicioenprogramaseducativos queamplenorefuercen losconocimientostrabajados en elaula.
-Exploracin de lasposibilidadessonoras
de la voz,delpropiocuerpo,deobjetoscotidianos y deinstrumentosmusicales.Utilizacin de lossonidoshalladospara lainter-pretaciny lacreacin
musical.
-Reconocimientodesonidosdelentornonatural ysocial y
discriminacin desusrasgosdistintivos, dealgunoscontrastes bsicos(largo-
corto,fuerte-suave,agudo-
extranjera.
6.Seguirinstruccio
nesdadas enla lenguaextranje-ra,contextualizadasdentro delasrutinasdel aula,medianterespuestasverbalesy noverbales.
7.Mostrarinters
por lostextosescritospresentesen el aulay en elentornoprximo,inicindose en suuso, en la
comprensin desusfinalidades y en elconocimiento dealgunascaractersticas del
cdigoescrito.
8.
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
49/108
es delaula ycuandose habladetemas
conocidos ypredecibles.Actitudpositivahacia lalenguaextranjera.
-Comprensin yreaccinardeneseinstrucciones enlengua
extranjera,asociadas atareasusualesdel aula,siempreque elcontextosea
evidentey seapoyeen ges-tos ylenguajenoverbal.
-
Comprensin denormassocialme
extranjera.
-Produccin de
diferentesmensajes consuspalabraspreferidas yrepresentacingrficade losfonemasque lacomponen.
-Utilizacin de
juegos
deabecedario ypalabrasparacomponervocabulario yfrasessencillas
usualesy signifi-cativas.
-Usoadecuado de lostiles deexpresin grfica
yesmeroen lalimpieza
grave).
-Audicinatenta deobras
musicalespresentes en elentorno.
-Participacinactiva ydisfruteen elaprendizaje einterpretacin decanciones, juegosmusicales ydanzas,
siguiendodistintosritmos ymelodas,individualmente oen grupo.
-
Curiosidad por lascanciones ydanzasdenuestratradicinpopular yde otras
culturas.
Utilizar lalectura ylaescrituracomomedios
decomunicacin, deinformacin y dedisfrute.
9.Mostrarinters yparticipar en losactos delectura ydeescritura que serealizanen elaula yotros
mbitosde lavidacotidiana.
10.Utilizaradecuadamenteel
materialescrito(libros,peridicos,cartas,etiquetas,ordenador,
publicidad...) yes-merarse
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
50/108
nteestablecidasparainiciar ymantene
r unaconversacin:saludar,despe-dirse,dar lasgracias.
-Comprensin yrepresentacindepoesas,cancio-nes ytextosmuysencillos
.
-Participacincreativaen
juegoslingsticos paradi-
vertirseyaprender.
-Disfrutedelempleode
palabrasamablesyrechazo
y elorden enlostrabajos.
-La
estructurafonolgica delhabla:segmentacin enpalabras, slabasyfonemas.Identificacin deletras apartir desunombrey sonidoyestableci
mientodecorrespondenciasgrafema-fonema.
en lalimpiezay elorden enlostrabajos
.
11.Conoceralgunascaractersticas yconvenciones delalenguaescritaque seconsolidarn enlaEducacinPrimaria.
12.Mostrarintersporexplorarlosmecanismosbsicosdelcdigo
escrito.
13.Expresarse ycomunicarseutilizandomedios,
ma-terialesytcnicas
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
51/108
deinsultosytrminosmalsonantes.
propiosde losdiferenteslenguajes ar-
tsticos(musical,plstico,corporal) yaudiovisuales,mos-trandointersporexplorarsusposibilidades,pordisfrutarcon susproducciones y
porcompartir conlosdemslasexperienciasestticas ycomunic
ativas.
14.Desarrollar lasensibilidadestticay deactitude
spositivas hacialas
-
8/9/2019 PROGRAMACIN INFANTIL 2008
52/108
produccionesartsticaspropiasy de los
demsendistintosmedios.
15.Mostrarcuriosidad einterspor lasmanifestacionesartsticas yculturales de suentorno.
Enseanza y aprendizaje de la lectura .
1.- INTRODUCCIN.
La importancia del aprendizaje de la lecto-escritura en el Segundo Ciclo deEducacin Infantil queda reiteradamente manifestada en la legislacinvigente. Entre otros podemos citar el Decreto nmero 254/2008, de 1 de
agosto, por el que se establece el currculo del Segundo Ciclo de la EducacinInfantil en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia. (BORM de 6 deagosto de 2008), re