1

PROGRAMACIÓN DE LENGUA 4º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS

• Participación en situación comunicativas habituais valorando e respectando as

normas que a rexen

• Interese por expresarse oralmente

con claridade en contextos diferentes

• Participar en debates e charlas que se produzan na aula.

• Expresarse de xeito adecuado.

• Respectar as normas que rixen as conversas

• Participa en situacións comunicativas da aula.

• Sabe argumentar de forma oral • Fai frases ordenadas • Utiliza un vocabulario axeitado

• Coñece as normas que dunha

conversa( respecta a quenda de palabra, respecta as opinión dos outros…

1 – 5 - 8

• Produción de textos orais para

expresar ideas sentimentos….

• Contar oralmente una experiencia persoal.

• Facer una descrición oral. • Convencer aos demais utilizando

as palabras

• Sabe contar oralmente una experiencia persoal.

• Fai descricións orais. • Utiliza argumentos para convencer

aos demais

1 - 8

• Escoita, memorización e

reprodución de textos da literatura popular

• Coñecer textos populares (poesías,refráns……)

• Memorizar adiviñas,poesías,... • Recopilar adiviñas, refráns e

expoñelos na aula

• Coñece textos populares. • Memoriza adiviñas e poesías

populares

• Recopila adiviñas,refráns….

1 – 4 – 6 -

• Utilización de documentos audiovisuais para obter información.

• Utilizar os medios de comunicación e as tecnoloxías da información para obter ,interpretar e valorar opinións diferentes

• Sabe facer uso do ordenador para obter información.

• Sente gusto cando se utiliza a PDI para traballar na aula

1 – 4 – 7 – 5

2

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Comprensión de información xeral

en textos procedentes de medios de comunicación social

• Localizar informacións en xornais, revistas…..

• Utilizar as Webs infantís

• Sabe utilizar os xornais para obter información.

• Coñece Webs infantís e sabe sacar información delas.

• Extrae información de textos procedentes dos medios de comunicación

1 – 4 -8

• Composición de textos propios cotiáns e de relación social

• Interese polos textos escritos.

• Produción de textos relacionados

con ámbito académico

• Inventar y escribir contos. • Escribir unha noticia. • Describir por escrito un lugar ,un

animal,u compañeiro/a. • Escribir diálogos. • Facer anuncios. • Escribir unha invitación • Escribir cartas

• Inventa e escribe un conto de polo menos unha carilla de folio.

• Sabe describir a un compañeiro, un animal ou un lugar coñecido por eles.

• Escribe diálogos de estilo directo e indirecto.

• Fai anuncios e sabe expoñelos diante da clase.

• Escribe invitacións para cumpleanos, festas…..

• Escribe cartas aplicando as normas para a súa realización

1 -7 - 8

• Interese polos textos escritos como fonte de aprendizaxe e como medio de comunicación de experiencias.

• Interese polos textos escritos como fonte de pracer

• Utilizar os textos escritos como fonte de aprendizaxe.

• Sentir gusto pola lectura

• Utiliza os textos escritos como fonte de aprendizaxe.

• Utiliza a lectura como fonte de pracer na aula e fora da aula.

1- 3 – 6 -7

• Elaboración e reescritura de textos literarios e non literarios

• Interese polo coidado e pola presentación dos textos escritos

• Corrixir un texto e logo reescribilo correctamente.

• Tomar textos como modela para as súas reescrituras

• Valorar a importancia da presentación dos textos escritos elaborados polo alumno/a

• Corrixe o texto e los o reescribe • Coñece textos da literatura infantil

adecuados ao seu ciclo como modelo para as súas reescrituras.

• Coñece e pon en practica as orma para elaborar textos ben presentados e ordenados.

1 – 6 - 8

3

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS

• Lectura persoal,silenciosa e en voz alta de textos adecuados a idade e aos intereses dos alumnos/as

• Facer lecturas silenciosa de

textos axeitados. • Facer lectura en voz alta

vixiando que todos sigan a lectura.

• Coidar a entoación,pausa…..

• Sabe facer unha lectura silenciosa

contestando a preguntas unha vez rematada

• Segue a lectura colectiva. • Ten bo ritmo,entoacións….

1 - 7-8

• Dramatización e lectura de situacións e textos diversos

• Dramatizar textos diversos lidos na aula.

• Ler textos don entoación correcta e ritmo adecuado

• Dramatiza contos de forma expresiva. • Le con boa entoación

1-6-7-8

• Uso e utilización do dicionario na aula

•

• Dispoñer na aula de dicionarios • Coñecer como se utiliza e todas

a súas posibilidades. • Usar o dicionario para resolver

dúbidas coa lectura

• Coñece como se utiliza e sabe facelo • Usa o dicionario cando ten dúbidas

1-2-7-8

• Coñecemento do funcionamento da biblioteca do centro.

• Iniciación a creación dunha biblioteca persoal.

• Coñecer como está ordenada a biblioteca.

• Participar nas actividades organizadas desde a biblioteca

• Fomentar o uso da biblioteca do centro.

• Respectar as normas • Valorar a importancia de ir

formando unha biblioteca • Recomendar libros de lectura

desde a aula

• Coñece as normas de funcionamento da biblioteca de centro.

• Participa e sente gusto polas actividades organizadas.

• Utiliza a biblioteca como fonte de información e de pracer

• Coñece as normas e as respecta. • Inicia unha pequena biblioteca na súa

casa •

1--2-4--5--7-

• Coñecemento das regras

ortográficas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas nos escritos

• Diferenciar palabras agudas,llanas e esdrúxulas.

• Coñecer e aplicar correctamente a regra das palabras agudas,llanas e esdrúxulas

• Diferenza palabras agudas, llanas e esdrúxulas.

• Aplica correctamente a regra de acentuacións das palabras,agudas,llanas e esdrúxulas

1-2--8

4

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES

• Uso e definición intuitiva nas actividades de producións e interpretación da seguinte terminoloxía:(prefixos,sufixos,campo léxico,campo semántico, determinantes,cuantificadores, verbo e adverbio )

• Recoñecer e utilizar prefixos e sufixos

• Comprender o concepto de campo semántico

• Comprender el concepto de demostrativo e de posesivo

• Identificar e distinguir cuantificadores numerais e indefinidos.

• Comprender os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.

• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º conxugación nas formas simples e compostas

• Conxugar o verbo haber e ser

• Recoñece e utiliza prefixos e sufixos • Comprende el concepto de campo

semántico e forma campo semánticos. • Comprende el concepto de

demostrativo e posesivo e sabe buscalos e diferencialos nun texto

• Identifica,e distingue cuantificadores numerais e indefinidos.

• Comprende os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.

• Conxuga e analiza os verbos nas tres conxugacións(tempos simples e compostos)

• Coñece os auxiliares :Haber e ser

1-2--7-8

• Coñecemento das normas ortográficas: adxectivos co v,verbos rematados en ger-gir, vir, • b , y , v, j nos verbos. • Palabras con j • Palbras con h •

• Coñecer e aplicar a regra ortográfica nos verbos rematados en ger-gir e vir.

• Aprender a regra de uso da b,v e y nos verbos

• Coñecer que palabras se escriben con j

• Coñecer que palabras se escriben con h

• Coñece e aplica na escritura a regra dos verbos rematados en vir, ger e gir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos diferentes contextos escritos. • Coñece e aplica a regra da j e h, no seu nivel

1-6--7--8

• Exploración e uso dos

enlaces:preposicións e conxuncións

• Comprender o concepto de

enlace e súas clases.

• Comprende o concepto de enlace e recoñece súas clases

1-7-8

• Identificación intuitiva de suxeito e predicado.

• Comprender os conceptos de oración ,suxeito e predicado

• Recoñece as oracións e identifica o suxeito e o predicado

1-7

• Identificación funcional das oracións enunciativa,interrogativa,exclamativa e exhortativa.

• Coñecer as clases de oracións segundo a intención do falante.

• Distinguir as oracións nun texto. • Colocar signos en cada oración

• Coñece as diferentes clases de oracións

• Sabe distinguir as oracións nun texto. • Sabe colocar os signos

1--6--7--8

5

COÑECEMENTO DO MEDIO

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES

• Identificación do noso corpo por dentro:dixestión,respiración e circulación do sangue.

•

• Coñecer o proceso da dixestión e os órganos máis importantes que interveñen nela.

• Coñecer os principais órganos do aparello respiratorio.

• Coñecer a circulación do sangue e os distintos tipos de vasos sanguíneos.

• Coñecer a importancia dos riles na limpeza do sangue

• Sabe. en que consiste a dixestión, a respiración e a circulación do sangue´

• Coñece os principais órganos que interveñen nos anteriores procesos.

• Sabe que os riles se encargan da eliminación dos refugos do sangue

3 -8

• Valoración dos hábitos de hixiene

persoal,de descanso, de alimentación e de exercicio físico.Actitude crítica ante prácticas que non favorecen o correcto desenvolvemneto persoal e de saude.

• Recoñecemento dos principais tipos de nutrientes

• Comportarse de acordo cos hábitos de saúde e coidado persoal.

• Coñecer os principais hábitos saudables

• Coñecer os principais nutrientes e que proporciona cada un.

• Saber que é unha dieta e coñecer as súas clases.

• Coñecer a roda dos alimentos e coñecer os distintos grupos

• Identificar,valorar e explicar as consecuencias para a saúde e o desenvolvemento persoal de determinados hábitos de alimentación, hixiene,exercicio físico.

• Coñece os principais tipos de nutrientes.

• Entende que é unha dieta san e equilibrada.

• Coñece a roda dos alimentos

3 -5-7-8

• Análise de dietas equilibradas. • Recomendacións para unha dieta

san • Clasificación dos alimentos en

función dos nutrientes

• . Saber que é unha dieta e coñecer as súas clases.

• Entende que é unha dieta san e equilibrada

6

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Recoñecemento das partes dunha

planta. • Coñecemento e valoración da

función de nutrición e reprodución nas plantas.

• Valoración da importancia das plantas para as persoas.

• Interese pola observación e estudio dos seres vivos empregando instrumentos e materiais necesarios.Rexistrando,observando e elaborando un informe final.

• Interese e compromiso pola conservación das plantas .

• Aprender o nome das partes da planta ,coñecendo a súa función.

• Saber que as plantas producen o seu proio alimento.

• Coñecer a importancia da polinización nas plantas.

• Coñecer como é unha flor por dentro. • Coñecer as partes da flor. • Estudar o crecemento dunha planta

facendo un rexistro da mesma. • Elaborar un traballo relacionado coas

plantas

• Identifica e clasifica plantas segundo as súas características.

• Sabe cales son as partes da planta e a súas funcións máis importantes.

• Sabe que a flor e o órgano reprodutivo da plantas.

• Sabe que é a polinización. • Comprende que as plantas

producen o seu propio alimento • Sabe facer un registro de

observación. • Elabora o seu propio traballo

3 -2 -1 -8

• As rochas ,os minerais e o solo. • Observación e comparación de

rochas e minerais utilizando, fotos, videos…..

• Valoración da importancia do solo. • Coñecemento de como se formo u

o solo e as súas capas

• Coñecer que son as rochas e como se compoñen

• Coñecer as principais utilidades das rochas.

• Coñece a diferenza entre minerais e rochas.

• Comprende que é o solo e cales son as súas capas.

• Comprender a importancia de protexer o solo

• Identifica rochas e as diferenza. • Identifica os principais minerais. • Sabe que son as rochas, os

minerais . • Sabe que é o solo e cales son as

súas capas. • Comprende a importancia de

coidar o solo

3 -5 -7

• Os ecosistemas • As relacións dentro dos

ecosistemas. • Conservamos os ecosistemas

• Saber que é un ecosistema e polo que está formado.

• Coñecer diferentes ecosistemas. • Saber cales son as relacións que se

producen nun ecosistema. • Coñecer as principais causas do

deterioro dun ecosistema. • Coñecer as normas de comportamento

nun espazo natural protexido

• Saber que é un ecosistema e quen o forma.

• Comprende as relacións e como se producen.

• Interpreta unha cadea alimentaria.

• Sabe describir un espazo natural • Sabe que facer para protexer un

ecosistema.

3 -2 -7 -5

7

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • A materia • Os cambios na materia • Os materiais • Planificación e realización de

experiencias sinxelas para estudar as propiedades da materia de uso común.

• Comprender que é materia e cales son as súas propiedade.

• Saberr os tres estados da materia. • Saber que son cambios químicos e

coñecer algún deles. • Saber que son os materiais e as súas

clases. • Coñecer as propiedades da materia

• Sabe que é a materia e coñece as súas propiedades.

• Coñece os tres estados. • Coñece algúns cambios

quimicos. • Sabe que son os materiais e as

súas propiedades

3 -2 -6 -7-8

• Identificación das forzas e como actúan

• Coñecemento da forza de gravidade.

• Identificación de que a enerxía e a causante de que ocorran cambios

• Recoñecemento das principais fontes de enerxía.

• Importancia das enerxías renovables

• Relevancia d importancia de facer un uso responsable da enerxía

• Saber que é a forza de rozamento. • Coñecer como actúa a forza de

gravidade sobre s corpos. • Coñecer algúns tipos de enerxía. • Distinguir entre enerxías renovables e

non renovables. • Comprender a importancia de

practicar un consumo responsable da enerxía

• Comprende que son as forzas e coñece a forza de rozamento e a de gravidade.

• Sabe que é a enerxía e coñece os tipos máis importantes.

• Sabe que son as fontes de enerxía y distingue entre renovable s non renovables.

• Comprende a necesidade de facer un uso responsable da enerxía

3 -7 -5

• A luz e a súa propagación • A luz e as cores

• Aprender que a luz viaxa en todas as direccións.

• Saber que hai corpos opacos transparentes e translúcidos.

• Comprender a reflexión e aa refracción da luz.

• Saber que a luz e a descomposición de todas as cores.

• Distinguir entre fontes de luz naturais e artificiais.

• Usar os medios audiovisuais para comprobar estes efectos

• Sabe como se despraza a luz. • Comprende e explica que é a

reflexión e refracción. • Sabe que a luz esta formada por

todas as cores. • Comprende a necesidade de

coidar a saúde dos nosos ollos, e sabe escoller o espazo de luz máis axeitado

3-4-7-8

8

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Iniciación ao uso de mapas do

municipio,comarca, e comunidades autónomas

• Identificación das Comunidades Autónomas nu mapa.

• Recoñecemento da diferenza entre as comunidades Autónomas.

• Galicia a súa situación e territorio. • Identificación da Comunidade

Galega no mapa de España. • Uso das Tics para buscar

información.

• Coñecer a organización do territorio de España.

• Saber qu eé un municipio,unha localidade e unha comarca

• Coñecer as provincias de Galicia,sabendo situalas nun mapa..

• Saber que o territorio español está dividido en Comunidades Autónomas e as sitúa no mapa.

• Coñecer a diversidade de España

• Sabe que é unha localidade,municipio e comarca.

• Sabe cales son as Comunidades e as sitúa no mapa.

• Coñece as provincias de Galicia e sabe situalas no mapa.

• Le e interpreta un mapa político. • Coñece as diversidade de España

e a respecta

1-3-4-8-7

• Identificación do relevo de Galicia,e das súas clases.

• Coñecemento dos climas de Galicia.

• Coñecemento e identificación dos principais ríoss de Galicia e das súas rías.

• Interrelación entre a fauna e a vexetación

• Uso das Tics

• Coñecer os principais relevos de Galicia e distinguilos.

• Saber cales son os ríos de Galicia e as rías que os forman.

• Coñecer as principais características da fauna e da flora en Galicia.

• Saber utilizar un mapa físico e Galicia

• Diferenza a paisaxe de montaña e de chaira.

• Sabe cales son os ríos de Galicia e as súas rías.

• Identifica os animais e plantas máis característicos de Galicia.

• Sabe usar un mapa físico •

3-4-7-8

• A poboación de Galicia: Os seus cambios e distribución.

• Participación nos xogos e festas populares.

• Identificación das principais manifestacións culturais de Galicia

• Saber que é poboación. • Coñecer os cambios que provocan

aumento ou diminución da poboación. • Comprender a diferenza entra padrón e

censo. • Coñecer algunhas tradicións e festa de

Galicia. • Fomentar o respecto polos que non

son de aquí. • Elaborar unha ficha de poboación

• Sabe que e´poboación. • Saber porque aumenta e diminúe

a poboación. • Coñece as principais tradicións

de Galicia. • Comprende a importancia de

respectar aos emigrantes. • Elabora unha ficha de

poboación. • Sabe que son padrón e censo.

3 -4 -7

9

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Identificación do traballo e

observación de produtos de consumo habitual .

• Sector primario,secundario e terciario en Galicia

• Saber en que consiste o sector primario e que tipo de actividades se dan nel.

• Coñecer o sector secundario e as súas actividades.

• Coñecer o sector terciarios e as súas actividades.

• Sabe que é o sector primario e coñece a s características.

• Sabe que é o sector secundario e coñece ce que características ten en Galicia.

• Sabe que é o sector terciario. • Valora a importancia do traballo

de homes e mulleres.

3-4-5

• A organización do estado. • Recoñecemento da importancia da

participación cidadan nun estado democrático.

• Coñecemento das principais institucións autonómicas.

• Saber que España e un estado democrático.

• Coñecer que é un partido político e os distintos tipos de eleccións.

• Saber como participan os cidadáns na vida política.

• Coñecer a importancia da Constitución e do Estatuto de Galicia

• Valorar as normas de convivencia

• Sabe que son a Constitución e o Estatuto.

• Sabe que é un estao democrático.

• Sabe como participan os cidadáns.

• Comprende a importancia de respectar as normas de convivencia.

3 -5- 7- 2

• Utilización de documentos escritos dixitais e audiovisuais para obter información histórica.

• Presentación de traballos sobre o pasado familiar próximo

• .Recoñecemento e valoración de algunha pegadas antigas no contorno.

• Aproximación a sociedades dalgunha épocas .

• Sensibilidade cara conservación de restos artísticos-culturais do propio contorno

• Saber como vivían e se desprazaban os homes en épocas pasada.

• Saber elaborar unha liña do tempo. • Comprender a importancia de

conservar o patrimonio. • Coñecer os monumentos máis

importantes de Galicia. • Valorar a importancia dos inventos. • A prender a comportarse nun museo.

• Sabe como vivían e se desprazaban noutras épocas.

• Sabe elaborar unha liña do tempo.

• Valora a importancia da riqueza cultural de Galicia e España.

• Coñece os principais monumentos de Galicia.

• Sabe comportarse nun museo. • Comprende a importancia da

aparición de novos inventos

3-4-5-8

10

PROGRAMACIÓN DE LINGUA 4º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS

• Participación en situación comunicativas habituais valorando e respectando as normas que a rexen

• Interese por expresarse oralmente

con claridade en contextos diferentes

• Participar en debates e charlas que se produzan na aula.

• Expresarse de xeito adecuado.

• Respectar as normas que rixen as conversas

• Participa en situacións comunicativas da aula.

• Sabe argumentar de forma oral • Fai frases ordenadas • Utiliza un vocabulario axeitado

• Coñece as normas que dunha

conversa( respecta a quenda de palabra, respecta as opinión dos outros…

1 – 5 - 8

• Produción de textos orais para

expresar ideas sentimentos….

• Contar oralmente una experiencia persoal.

• Facer una descrición oral. • Convencer aos demais

utilizando as palabras

• Sabe contar oralmente una experiencia persoal.

• Fai descricións orais. • Utiliza argumentos para convencer aos

demais

1 - 8

• Escoita, memorización e

reprodución de textos da literatura popular

• Coñecer textos populares (poesías,refráns……)

• Memorizar adiviñas,poesías,... • Recopilar adiviñas, refráns e

expoñelos na aula

• Coñece textos populares. • Memoriza adiviñas e poesías

populares

• Recopila adiviñas,refráns….

1 – 4 – 6 -

• Utilización de documentos audiovisuais para obter información.

• Utilizar os medios de comunicación e as tecnoloxías da información para obter ,interpretar e valorar opinións diferentes

• Sabe facer uso do ordenador para obter información.

• Sente gusto cando se utiliza a PDI para traballar na aula

1 – 4 – 7 – 5

11

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Comprensión de información

xeral en textos procedentes de medios de comunicación social

• Localizar informacións en xornais, revistas…..

• Utilizar as Webs infantís

. • Coñece Webs infantís e sabe sacar

información delas. • Extrae información de textos

procedentes dos medios de comunicación

1 – 4 -8

• Composición de textos propios cotiáns e de relación social

• Interese polos textos escritos.

• Produción de textos relacionados

con ámbito académico

• Inventar y escribir contos. • Escribir unha noticia. • Describir por escrito un lugar

,un animal,u compañeiro/a. • Escribir diálogos. • Facer anuncios. • Escribir unha invitación • Escribir cartas

• Inventa e escribe un conto de polo menos unha carilla de folio.

• Sabe describir a un compañeiro, un animal ou un lugar coñecido por eles.

• Escribe diálogos de estilo directo e indirecto.

• Fai anuncios e sabe expoñelos diante da clase.

• Escribe invitacións para cumpleanos, festas…..

• Escribe cartas aplicando as normas para a súa realización

1 -7 - 8

• Interese polos textos escritos como fonte de aprendizaxe e como medio de comunicación de experiencias.

• Interese polos textos escritos como fonte de pracer

• Utilizar os textos escritos como fonte de aprendizaxe.

• Sentir gusto pola lectura

• Utiliza os textos escritos como fonte de aprendizaxe.

• Utiliza a lectura como fonte de pracer na aula e fora da aula.

2- 3 – 6 -7

• Elaboración e reescritura de textos literarios e non literarios

• Interese polo coidado e pola presentación dos textos escritos

• Corrixir un texto e logo reescribilo correctamente.

• Tomar textos como modela para as súas reescrituras

• Valorar a importancia da

presentación dos textos escritos elaborados polo alumno/a

• Corrixe o texto e los o reescribe

• Coñece textos da literatura infantil adecuados ao seu ciclo como modelo para as súas reescrituras.

• Coñece e pon en practica asn orma

para elaborar textos ben presentados e ordenados.

1 – 6 - 8

12

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS

• Lectura persoal,silenciosa e en voz alta de textos adecuados a idade e aos intereses dos alumnos/as

• Facer lecturas silenciosa de

textos axeitados. • Facer lectura en voz alta

vixiando que todos sigan a lectura.

• Coidar a entoación,pausa…..

• Sabe facer unha lectura silenciosa

contestando a preguntas unha vez rematada

• Segue a lectura colectiva. • Ten bo ritmo,entoacións…. •

1 -

• Dramatización e lectura de situacións e textos diversos

• Dramatizar textos diversos lidos na aula.

• Ler textos don entoación correcta e ritmo adecuado

• Dramatiza contos de forma expresiva. • Le con boa entoación

• Uso e utilización do dicionario na aula

•

• Dispoñer na aula de dicionarios • Coñecer como se utiliza e todas

a súas posibilidades. • Usar o dicionario para resolver

dúbidas relacionadas co a lectura

• Coñece como se utiliza e sabe facelo • Usa o dicionario cando ten dúbidas

• Coñecemento do funcionamento da biblioteca do centro.

• Iniciación a creación dunha biblioteca persoal.

• Coñecer como está ordenada a biblioteca.

• Participar nas actividades organizadas desde a biblioteca

• Fomentar o uso da biblioteca do centro.

• Respectar as normas • Valorar a importancia de ir

formando unha biblioteca • Recomendar libros de lectura

desde a aula

• Coñece as normas de funcionamento da biblioteca de centro.

• Participa e sente gusto polas actividades organizadas.

• Utiliza a biblioteca como fonte de información e de pracer

• Coñece as normas e as respecta. • Inicia unha pequena biblioteca na súa

casa •

13

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS

• Coñecemento das regras ortográficas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas nos escritos

• Diferenciar palabras agudas,llanas e esdrúxulas.

• Coñecer e aplicar correctamente a regra das palabras agudas,llanas e esdrúxulas

• Diferenza palabras agudas, llanas e esdrúxulas.

• Aplica correctamente a regra de acentuacións das palabras,agudas,llanas e esdrúxulas

• Uso e definición intuitiva nas

actividades de producións e interpretación da seguinte terminoloxía:(prefixos,sufixos,campo léxico,campo semántico, determinantes,cuantificadores, verbo e adverbio )

• Recoñecer e utilizar prefixos e sufixos

• Comprender el concepto de demostrativo e de posesivo

• Identificar e distinguir cuantificadores numerais e indefinidos.

• Comprender os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.

• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º conxugación nas formas simples e compostas

• Recoñece e utiliza prefixos e sufixos

• Comprende el concepto de demostrativo e posesivo e sabe buscalos e diferencialos nun texto

• Identifica,e distingue cuantificadores numerais e indefinidos.

• Comprende os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.

• Conxuga e analiza os verbos nas tres conxugacións(tempos simples e compostos)

• Coñecemento das normas ortográficas: adxectivos co v,verbos rematados en ger-gir, vir, • b , y , v, j nos verbos. • Palabras con j • Palbras con h •

• Coñecer e aplicar a regra ortográfica nos verbos rematados en ger-gir e vir.

• Aprender a regra de uso da b,v e y nos verbos

• Coñecer que palabras se escriben con h

• Coñece e aplica na escritura a regra dos verbos rematados en vir, ger e gir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos diferentes contextos escritos.

• Exploración e uso dos

enlaces:preposicións e conxuncións

• Comprender o concepto de

enlace e súas clases.

• Comprende o concepto de enlace e recoñece súas clases

14

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Identificación intuitiva de suxeito

e predicado

• Comprender os conceptos de oración ,suxeito e predicado

• Recoñece as oracións e identifica o suxeito e o predicado

• • Coñecer as clases de oracións segundo a intención do falante.

• Distinguir as oracións nun texto.

• Colocar os signos en cada oración na escritura para diferencialas

• Identificación funcional das oracións enunciativa,interrogativa,exclamativa e exhortativa.

15

MATEMATICAS

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Lectura, escritura,

ordenación, comparación, seriación, descomposición e representación na recta numérica de números de ata 7 cifras.

• Aplicación das regras a seguir na lectura de números romanos.

• Resolución problemas seguindo os seguintes pasos: comprender,pensar,calcular e comprobar

• Ler, escribir números de ata 7 cifras. • Ordenar e comparar números de ata 7 cifras (anterior e posterior) • Descompoñer e representar números de ata 7 cifras. • Coñecer e aplicar as regras de escritura dos números romanos. • Resolver problemas

• Aplicar a situacións variadas os coñecementos adquiridos sobre os números de ata 7 cifras. • Resolver problemas sinxelos en que se precise lelos, ordenalos, comparalos, representalos ,serialos e descompoñelos..interpretando o valor de cada unha das súas cifras. • Avaliarase a habilidade de usar os números en contextos cotiáns para resolver problemas. • Avaliarase a capacidade par aplicar as regras de escritura dos números romanos •

2-1-5-6-7-8

• Realizar cálculo s con números naturais de sumas e restas levando e sen levar.

• Utilización da propiedade conmutativa e asociativa da suma.

• Cálculo de sumas e restas combinadas con e sen paréntese.

• Resolver problema diversos relacionados co contorno que exisan certa planificación.

• Calcular operacións de sumas e restas. • Coñecer a aplicar as propiedades conmutativa e asociativa da suma. • Resolver operacións combinadas de sumas e restas con e sen paréntese. • Resolver problemas da varias operacións

• Realiza cálculos con números naturais utilizando asuma e a resta.. • Coñece as propiedades da operación da suma. • Resolve operacións de suma e restas combinadas con e sen paréntese. • Resolve problemas diversos relacionas con seu medio.

1-2- 3-5-7-8

16

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Utilización en contextos

familiares para resolver situacións problemáticas da multiplicación por ata tres díxitos.

• memorización das táboas de multiplicar.

• Interese pola presentación limpa e ordenada dos cálculos.

• Formulación de problemas da vida cotiá.

• Interpretación das propiedades da multiplicación

• Calcular multiplicacións de ata tres díxitos no multiplicador. • Recoñecer e aplicar as propiedades conmutativa,asociativa e distributiva da multiplicación.Resolver problemas de dúas operacións, sendo unha delas a multiplicación. • Conseguir unha presentación limpa e ordenada

• Calcula multiplicación por varios díxitos. • Resolve problemas de varias operacións. • Coñece a aplica as propiedades da multiplicación. • Multiplica por ceros

1-2-3-4-7-9-8

• Recoñecemento dos termos da división.

• Realiza divisións por varios díxitos no divisor.

• Recoñecemento das divisións enteiras e exactas.

• Comprobación e aplicación da proba na división

• Resolución de problemas de varias operacións

• Calcular divisións de varios díxitos no divisor. • Coñecer cales son os termos da división e os seu nomes. • Aplicar a proba na división. • Resolver problemas de unha ou máis operacións

• Calcula divisións de varios díxitos no divisor. • Coñece os termos da división e os diferenza. • Comproba se a división está ben feita. • Resolve problemas sendo unha das operacións a división.

1-2-3-7-8

• Identificación de rectas paralelas,secantes e perpendiculares.

• Identificación e trazado de rectas semirrectas e segmentos.

• Identificar e representar rectas paralelas,secantes e perpendiculares. • Medir e identificar ángulos. • Clasificar ángulos.

• Define e clasifica rectas paralelas, secantes e perpendiculares. • Identifica e traza rectas,semirrectas e segmentos. • Sabe medir ángulos co transportador. • Clasifica ángulo recto,agudo e obtuso

2-4-7-8

17

• Medición de rectas e ángulos.

• Clasificación de ángulos segundo a súa medida.

• Valoración da importancia do manexo da regra e transportador.

• Identificar e trazar rectas, semirrectas e segmentos

segundo a súa medida

• Lectura das horas no reloxo.

• Coñecemento das equivalencias entre unidades de tempo.

• Aplicación das equivalencias entre euros e céntimos.

• Resolución de problemas. • Valoración da importancia

de medir o tempo e do cálculo correcto no manexo do diñeiro

• Saber ler horas en reloxos diferentes. • Coñecer e aplicar as equivalencias entre unidades de tempo. • Coñecer e aplicar as equivalencias de euro e céntimo. • Resolver situacións de compra expresando o resultado

• Le as horas en diferentes reloxos. • coñece e aplica as equivalencias entre unidades de tempo. • Coñece e aplica as equivalencias entre euros e céntimos • Sabe resolver situacións de compra e sabe expresar o resultado

2-3-5-7-8-6

• Clasificación dos triángulos segundo os seus lados e ángulos.

• Clasificación dos cuadriláteros en paralelogramos trapecios e trapezoides.

• Clasificación dos paralelogramos.

• Trazado de triángulos e cuadriláteros Valoración da importancia de usar instrumentos de debuxo con limpeza e orde

• Clasificar os triángulos segundo os seus lados e ángulos. • Clasificar o s cuadriláteros en paralelogramos,trapecios e trapezoides. • Saber cales son os cuadriláteros paralelogramos e os seus elementos. • Trazar triángulos e cuadriláteros. • Valorar a importancia de usar instrumentos adecuados e facelos con orde e limpeza.

• Clasifica triángulos atendendo aos seus lados e ángulos. • Sabe clasificar e diferenza os paralelogramos. • Sabe cales son os seus elementos. • Sabe trazar triángulos e cuadriláteros. • Valora a importancia de facer o trazado con orde e limpeza

2-5-1-5-6-7-8

18

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Recoñecemento dunha

fracción e dos seus termos. • Lectura, escritura e

representación de fraccións.

• Comparacións de fraccións de igual numerador ou denominador,

• Calculo da fracción dun número.

• Expresión de décimas e centésimas en forma de fracción..

• Interese por representar de forma limpa e ordenada as fraccións

• Recoñecer representar e ler fraccións. • Comparar fraccións de igual denominador e numerador. • Calcular a fracción dun número. • Recoñecer e representar graficamente décimas e centésimas en forma de fracción. • Representar de forma lima e ordenada as fracci´pns.

• Recoñece, representa le e escribe fraccións. • Identifica e comprende o significado dos termos dunha fracción. • Sabe comparar fraccións de igual denominador e numerador. • Sabe calcular a fracción dun número. • Expresa décimas e centésimas en forma de fracción. •

1-2-3-4-5-6

• Identificación ,equivalencias entre metro,gramo litro e as demais unidades.

• Estimación de lonxitudes,capacidades e masas. • Resolución de problemas con unidades de lonxitude,capacidade e masa. Interpretación de croquis e planos. • Medición de lonxitudes con regras. • Valoración das unidades de medida na vida diaria. • Valoración das precisión das medicións na vida diaria.

• Identificar e coñecer as unidades de medida maiores e menores con mero,gramo e litro. • Coñecer e aplicar as equivalencias entre unidades. • Estimar lonxitudes,masas e capacidades de obxectos cotiáns. • Interpretar croquis e planos. • Resolver problemas de lonxitude,masa e capacidade.

• Identifica as unidades de lonxitude,masa e capacidade.

• Expresa a lonxitude,capacidade e masa en diferentes unidades de medida.

• Interpreta croquis e planos. • Mide lonxitudes con regra. • Resolve problemas de lonxitude,masa e

capacidade. • elixe a unidade de medida máis

adecuada e estima obxectos cotiáns

1-2-4-3-5-7

19

• Recoñecemento de prismas pirámides e identificación dos seus elementos. • Clasificación de prismas e pirámides segundo o polígono das bases. • Recoñecemento dos corpos redondos. • Identificación de corpos xeométricos segundo o seu desenrolo.

• Recoñecer e diferenciar prismas e pirámides. • Coñecer os elementos dos prismas e pirámides. • Clasificar primas e pirámides. • Recoñecer e diferenciar corpos redondos. • Recoñecer corpos redondos a partir da súa descrición ou desenrolo

• Sabe recoñecer prismas e pirámides. • Coñece os elementos dos prisma e

pirámides. • Sabe clasificar prisma s e pirámides. • Coñece os corpos redondos. • Recoñece os corpos xeométricos apartir

do seu desenrolo.

1-2-4-5-6-7

20

MINIMOS EXIXIBLES MATEMATICAS LINGUA GALEGA LENGUA CASTELLANA COÑECEMENTO

• Escribir, comparar números de ata sete cifras.

• Coñecer cales son e como se escriben os números romanos.

• Dominar a suma e a resta levando e sen levar.

• Realizar sumas e restas combinadas.

• Coñecer a táboa de multiplicar sen erros.

• Realizar operacións por números de ata dúas cifras.

• Resolver problemas de dúas operacións

• Realizar división s con divisor de dúas cifras.

• Calcular aproba da división. • Diferenciar recta ,semirrecta e

segmento sabendo debuxalos. • Saber as horas nun reloxo

analóxico e dixital. • Establecer equivalencias entre

euro e céntimo. • Resolver problemas de

compra • Saber clasificar triángulos

segundo os seus lados e ángulos.

• Saber escribir fraccións. • Comparar fraccións. • Calcular a fracción dun

número.

LECTURA • Ler con entoación e rimo. • Ter a velocidade lectora propia

do nivel. • Non silabar. • Comprender o que se le. • Ser capaz de facer resumes do

lido. • Contestar a preguntas de

comprensión lectora. ESCRITURA

• Separar un texto en parrafos. • Saber escribir un conto de polo

menos unha folla tipo folio. • Evitar repeticións nun texto

escrito. • Saber facer un anuncio e unha

noticia. • Coñecer como se escribe unha

carta. • Escribir resumes..

ORTOGRAFÍA • Coñecer a regra de acentuación e

saber aplicala. • Coñecer as regras seguintes:

- b nos verbos Verbos en -ber/ver Palabras con h Palabras co es /ex Palabras sen l

VOCABULARIO • Buscar no dicionario.

LECTURA • Ler con entoación e rimo. • Ter a velocidade lectora propia

do nivel. • Non silabar. • Comprender o que se le. • Ser capaz de facer resumes do

lido. • Contestar a preguntas de

comprensión lectora. ESCRITURA

• Separar un texto en parrafos. • Saber escribir un conto de polo

menos unha folla tipo folio. • Evitar repeticións nun texto

escrito. • Saber facer un anuncio e unha

noticia. • Coñecer como se escribe unha

carta. • Escribir resumes..

ORTOGRAFÍA • Coñecer a regra de acentuación e

saber aplicala. • Coñecer as regras seguintes:

-ger-gir b nos verbos Verbos en -bir H nos tempos compostos Palabras con h e j

VOCABULARIO • Prefixos e sufixos

• Coñecer os aparellos respiratorio,dixestivo e circulatorio, e como funcionan.

• Hábitos e dietas saudables. • Nutrición e reproducci´ñon das

plantas. • Partes dunha planta. • Rochas, minerais e solo • Que é un ecosistema.Que

relacións se establecen e como se conservan.

• Materia,propiedades da materia e os seus cambios.

• Materia e as súas propiedades. • Enerxía. • Uso da enerxía. • Tipos de enerxías. • Como se propaga a luz. • Descomposición da luz. • Municipios e comarcas. • As Comunidades de España. • Límites de Galicia. • Relevo de Galicia. • Climas de Galicia • Poboación e tradicións máis

importantes de Galicia • Sector primario,secundario e

terciario en Galicia. • Principais institucións de Galia. • Como se organiza o estado. • A vida democrática.

21

• Coñecer a unidades de lonxitude,masa e capacidade.

• Establecer equivalencias entre as distintas unidades.

• resolver problemas coas unidades anteriores.

• Coñecer prisma e pirámides e clasificalos.

• Coñecer os corpos redondos

GRAMATICA • Posesivos • Demostrativos • Cuantificadores. • Tempos verbais (simples e

compostos) • Clases de oracións

E. ORAL • Participar en debates. • Saber escoitar. • Reter datos. • Entender mensaxes gravados.

• Buscar no dicionario. GRAMATICA

• Posesivos • Demostrativos • Cuantificadores. • Tempos verbais • Clases de oracións

E. ORAL • Participar en debates. • Saber escoitar. • Reter datos. • Entender mensaxes gravados.

• A constitución

• Como vivían en tempos pasados

22

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN

o Proba de avaliación inicial adxunta. o Proba de avaliación correspondente a unidade. o Aplicación de modelo de proba de diagnóstico. o Seguimento da avaliación continua no rexistro o -Traballos de aula. o Valoraremos a limpeza. o Presentación o Contidos. o Todo traballo entregado que reúna os requisitos anteriores terá a nota mínima de suficiente

AVALIACIÓN INICIAL Neste nivel de cuarto no se fai a avaliación inicial. Procederemos a facer unhas fichas para ver como veñen do verán e a partires de ahí iniciar o curso con máis seguridade

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

• Cada pregunta da proba de avaliación terá o valor dun punto. • Independente da proba que xa ven cos materiais curriculares o profesor poderá poñer outra.

� TEST

Cada pregunta fallada restará un punto. Entre 8 e 10 sumarase un punto a nota global. Ata 7 preguntas acertadas engadirase 0,5 puntos Menos de 5 non sumará

• 80% da nota serán a cualificación das probas d avaliación • 10% comportamento na aula. • 10% interese e traballo na aula

23

METODOLOXÍA • Partiremos sempre do que eles saben. • Charla entre todos sobre o tema a estudar.

• Explicación da lección,sempre con poucos apartados. Utilizaremos sempre que se poida a PDI. • Ao día seguinte preguntaremos a lección e resolveremos as dúbidas que se poidan presentar. • Terceiro día faremos exercicios sobre o estudado.

• Ao día seguinte seguiremos explicando ,e sempre coa mesma secuenciación. • Unha vez rematado o tema ; e sempre que se vexa que esta entendido pola gran maioría procederemos a facer o control de avaliación

• Intentaremos que os alumnos sexan os protagonistas. • Utilizaremos sempre a motivación positiva

MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE

• Darlle máis tempo para rematar os traballos • Adaptar as materias ao seu nivel.

• Cambiar os bloques de contidos cando sexa necesario. • Integralos como una máis na aul. • Aportar actividades de reforzo

• Sentalos na primeira fila. • Contar co profesor de P.T se fose necesario.

• Axudalo se fora preciso a rematar a tarefa • Solicitar axuda o Departamento de Orientación

24

PROGRAMACIÓN DA EDUCACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN AMBIENTAL

• Fomentar actitudes de respecto e coidado do medio. • Aforro e consumo responsable da auga.

• Relación de equilibrio entre animais e persoas. EDUCACIÓN PARA UN CONSUMO RESPONSABLE.

• Valoración do aforro. • Comparar prezos

EDUCACIÓN PARA A PAZ • Respecto polas normas de funcionamento • Fomentar o diálogo para resolver conflitos na aula(asembleas,titorias)

EDUCACIÓN VIAL Coñecer as normas viarias. Participar no programa de E: vial do Concello EDUCACIÓN MORAL E CÍVICA

• Respecto polo que ten menos. • Toma de conciencias das diferenzas. • Valorar traballo en equipo

EDUCACIÓN PARA O EMPREGO DO TEMPO LIBRE • Valorar o tempo libre como un tempo d enriquecemento e de posibilidade de face outras actividades. • Importancia do tempo libre como tempo de ocio. • Desenrolo das nosas afeccións EDUCACIÓN PARA A SAÚDE • Conseguir hábitos de limpeza. • Valoración dunha dieta san e equilibrada. • Coidado persoal

25

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN LECTOR • .Lectura dun libro en castelán no primeiro trimestre e outro en galego durante o segundo trimestre.

• .Charla no centro co autor /ra do libro. • .Participación dun contacontos..

• .Integraremos toda as fontes de información que s eppoidan no tratamento dos contidos curriculares. • .-Potenciaremos actitudes favorables cara a lectura • .Realización da 3º feira do troco.

• .Celebración do día do Libro. • .Participación no Certame Intercentros do Concello de Narón.

• .Participar en todas as actividades da Biblioteca Escolar.. • .Lectura diaria durante 20 minutos. • .O caderno viaxeiro

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DAS TICS • .Instalar Wifi no centro de Primaria • .Realización de traballos que impliquen a utilización das tics. • .Uso da PDI. • .Introdución ao manexo do ordenador. • Uso da biblioteca do centro como centro de recursos multimedia • Formación do mestre. • Fomentar a paxina Web do centro • Establecer estratexias para obter información mediante o uso das Tics.

.

26

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA • 1.-Promover e desenrolar actuacións relativas ao fomento da convivencia no centro, no que estean integrados todos os membros da comunidade • educativa. • 2. Atención individualizada ( e no seu caso derivación a outras entidades ) dos alumnos/as que presentan continuas alteracións de comportamento. • 3. Dar resposta inmediata no caso de que houbera casos de intimidación e acoso entre iguales. • 4. Fomentar o respecto entre os alumnos/as da aula e cos demais. • 5.-Coidar o asea e a hixiene. • 6.-Fomentar o respecto a todos os membros da comunidade educativa. • 7,. Os alumnos/as coidaran e respectarán as instalacións do centro.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGUISTICO • Fomenta o respecto cara o galego. • Poñer as dúas linguas no mesmo plano. • Non impoñer o galego senón que imos introducilo se que os nenos/as o vezan como algo imposto. • Participación no certame Intercentros. • Lectura de libros en galego cunha posterior animación á lectura • Traballar aspectos da cultura galega • Manter relación con outros centros en galego. • Fomentar os diálogos cos pai/nais en galego. • Xogos en lingua galega.

• Realizar debates na aula en galego. • Facer do galego algo natural e espontáneo.

• Non limitar o galego só as materias do currículo,senón falar nas entradas saídas,recreos....

27

MATERIAIS E RECURSOSO DIDACTICOS • Matemáticas de Editorial Santillana • Lengua C Editorial Santillana. • Lingua. Editorial Santillana • Coñecemento. Editorial Santillana • Plástica. Editorial Santillana. • Música Editorial Santillana. • Lecturas • Láminas. • Mapas de Galiza e España. • Recursos dixitais: Cd de lingua e lengua • Reloxo. • Figuras xeométricas • Cadernos de bruño de comprensión lectora,ortografía e gramática. • Recursos para avaliar. • Recursos de ampliación das distintas materias

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS 2º ci clo 1º TRIMESTRE

• Saída ao teatro, • Aldea Nova • Fundación Caixa Galicia

2º TRIMESTRE • Aldea Nova • Museo do Mel

3º TRIMESTRE • Visita ao Castelo de Sta Cruz • Fin de curso a determinar

28

TEMPORALIZACIÓN • Cada trimestre cinco temas. • En Lengua, lingua e coñecemento seguiremos o orden do libro.

• En matemáticas meteremos a división dentro de 1º trimestre • Sempre se traballaran os problemas e as operacións básicas en cada trimestre

RECURSOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN • -.Ver si se conseguiron os obxectivos propostos; • -Ver se a proposta de actividades foi a axeitada • -Ver si foi necesario facer adaptacións ou reforzos na aula; • -Ver si o tempo asignado ao programa de actividades e tarefas utilizado foi suficiente para conseguir os obxectivos fixados • O estudio do clima da clase valorarase por medio das interaccións positivas entre os profesores e os alumnos e os alumnos entre sí. • Ver como se estableceu a vinculación cos temas transversais

.