Idiomas
Páginas
Jurídico
1
PROGRAMACIÓN DE LENGUA 4º DE PRIMARIA
CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Participación en situación comunicativas habituais valorando e respectando as
normas que a rexen
• Interese por expresarse oralmente
con claridade en contextos diferentes
• Participar en debates e charlas que se produzan na aula.
• Expresarse de xeito adecuado.
• Respectar as normas que rixen as conversas
• Participa en situacións comunicativas da aula.
• Sabe argumentar de forma oral • Fai frases ordenadas • Utiliza un vocabulario axeitado
• Coñece as normas que dunha
conversa( respecta a quenda de palabra, respecta as opinión dos outros…
1 – 5 - 8
• Produción de textos orais para
expresar ideas sentimentos….
• Contar oralmente una experiencia persoal.
• Facer una descrición oral. • Convencer aos demais utilizando
as palabras
• Sabe contar oralmente una experiencia persoal.
• Fai descricións orais. • Utiliza argumentos para convencer
aos demais
1 - 8
• Escoita, memorización e
reprodución de textos da literatura popular
• Coñecer textos populares (poesías,refráns……)
• Memorizar adiviñas,poesías,... • Recopilar adiviñas, refráns e
expoñelos na aula
• Coñece textos populares. • Memoriza adiviñas e poesías
populares
• Recopila adiviñas,refráns….
1 – 4 – 6 -
• Utilización de documentos audiovisuais para obter información.
• Utilizar os medios de comunicación e as tecnoloxías da información para obter ,interpretar e valorar opinións diferentes
• Sabe facer uso do ordenador para obter información.
• Sente gusto cando se utiliza a PDI para traballar na aula
1 – 4 – 7 – 5
2
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Comprensión de información xeral
en textos procedentes de medios de comunicación social
• Localizar informacións en xornais, revistas…..
• Utilizar as Webs infantís
• Sabe utilizar os xornais para obter información.
• Coñece Webs infantís e sabe sacar información delas.
• Extrae información de textos procedentes dos medios de comunicación
1 – 4 -8
• Composición de textos propios cotiáns e de relación social
• Interese polos textos escritos.
• Produción de textos relacionados
con ámbito académico
• Inventar y escribir contos. • Escribir unha noticia. • Describir por escrito un lugar ,un
animal,u compañeiro/a. • Escribir diálogos. • Facer anuncios. • Escribir unha invitación • Escribir cartas
• Inventa e escribe un conto de polo menos unha carilla de folio.
• Sabe describir a un compañeiro, un animal ou un lugar coñecido por eles.
• Escribe diálogos de estilo directo e indirecto.
• Fai anuncios e sabe expoñelos diante da clase.
• Escribe invitacións para cumpleanos, festas…..
• Escribe cartas aplicando as normas para a súa realización
1 -7 - 8
• Interese polos textos escritos como fonte de aprendizaxe e como medio de comunicación de experiencias.
• Interese polos textos escritos como fonte de pracer
• Utilizar os textos escritos como fonte de aprendizaxe.
• Sentir gusto pola lectura
• Utiliza os textos escritos como fonte de aprendizaxe.
• Utiliza a lectura como fonte de pracer na aula e fora da aula.
1- 3 – 6 -7
• Elaboración e reescritura de textos literarios e non literarios
• Interese polo coidado e pola presentación dos textos escritos
• Corrixir un texto e logo reescribilo correctamente.
• Tomar textos como modela para as súas reescrituras
• Valorar a importancia da presentación dos textos escritos elaborados polo alumno/a
• Corrixe o texto e los o reescribe • Coñece textos da literatura infantil
adecuados ao seu ciclo como modelo para as súas reescrituras.
• Coñece e pon en practica as orma para elaborar textos ben presentados e ordenados.
1 – 6 - 8
3
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Lectura persoal,silenciosa e en voz alta de textos adecuados a idade e aos intereses dos alumnos/as
• Facer lecturas silenciosa de
textos axeitados. • Facer lectura en voz alta
vixiando que todos sigan a lectura.
• Coidar a entoación,pausa…..
• Sabe facer unha lectura silenciosa
contestando a preguntas unha vez rematada
• Segue a lectura colectiva. • Ten bo ritmo,entoacións….
1 - 7-8
• Dramatización e lectura de situacións e textos diversos
• Dramatizar textos diversos lidos na aula.
• Ler textos don entoación correcta e ritmo adecuado
• Dramatiza contos de forma expresiva. • Le con boa entoación
1-6-7-8
• Uso e utilización do dicionario na aula
•
• Dispoñer na aula de dicionarios • Coñecer como se utiliza e todas
a súas posibilidades. • Usar o dicionario para resolver
dúbidas coa lectura
• Coñece como se utiliza e sabe facelo • Usa o dicionario cando ten dúbidas
1-2-7-8
• Coñecemento do funcionamento da biblioteca do centro.
• Iniciación a creación dunha biblioteca persoal.
• Coñecer como está ordenada a biblioteca.
• Participar nas actividades organizadas desde a biblioteca
• Fomentar o uso da biblioteca do centro.
• Respectar as normas • Valorar a importancia de ir
formando unha biblioteca • Recomendar libros de lectura
desde a aula
• Coñece as normas de funcionamento da biblioteca de centro.
• Participa e sente gusto polas actividades organizadas.
• Utiliza a biblioteca como fonte de información e de pracer
• Coñece as normas e as respecta. • Inicia unha pequena biblioteca na súa
casa •
1--2-4--5--7-
• Coñecemento das regras
ortográficas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas nos escritos
• Diferenciar palabras agudas,llanas e esdrúxulas.
• Coñecer e aplicar correctamente a regra das palabras agudas,llanas e esdrúxulas
• Diferenza palabras agudas, llanas e esdrúxulas.
• Aplica correctamente a regra de acentuacións das palabras,agudas,llanas e esdrúxulas
1-2--8
4
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES
• Uso e definición intuitiva nas actividades de producións e interpretación da seguinte terminoloxía:(prefixos,sufixos,campo léxico,campo semántico, determinantes,cuantificadores, verbo e adverbio )
• Recoñecer e utilizar prefixos e sufixos
• Comprender o concepto de campo semántico
• Comprender el concepto de demostrativo e de posesivo
• Identificar e distinguir cuantificadores numerais e indefinidos.
• Comprender os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.
• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º conxugación nas formas simples e compostas
• Conxugar o verbo haber e ser
• Recoñece e utiliza prefixos e sufixos • Comprende el concepto de campo
semántico e forma campo semánticos. • Comprende el concepto de
demostrativo e posesivo e sabe buscalos e diferencialos nun texto
• Identifica,e distingue cuantificadores numerais e indefinidos.
• Comprende os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.
• Conxuga e analiza os verbos nas tres conxugacións(tempos simples e compostos)
• Coñece os auxiliares :Haber e ser
1-2--7-8
• Coñecemento das normas ortográficas: adxectivos co v,verbos rematados en ger-gir, vir, • b , y , v, j nos verbos. • Palabras con j • Palbras con h •
• Coñecer e aplicar a regra ortográfica nos verbos rematados en ger-gir e vir.
• Aprender a regra de uso da b,v e y nos verbos
• Coñecer que palabras se escriben con j
• Coñecer que palabras se escriben con h
• Coñece e aplica na escritura a regra dos verbos rematados en vir, ger e gir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos diferentes contextos escritos. • Coñece e aplica a regra da j e h, no seu nivel
1-6--7--8
• Exploración e uso dos
enlaces:preposicións e conxuncións
• Comprender o concepto de
enlace e súas clases.
• Comprende o concepto de enlace e recoñece súas clases
1-7-8
• Identificación intuitiva de suxeito e predicado.
• Comprender os conceptos de oración ,suxeito e predicado
• Recoñece as oracións e identifica o suxeito e o predicado
1-7
• Identificación funcional das oracións enunciativa,interrogativa,exclamativa e exhortativa.
• Coñecer as clases de oracións segundo a intención do falante.
• Distinguir as oracións nun texto. • Colocar signos en cada oración
• Coñece as diferentes clases de oracións
• Sabe distinguir as oracións nun texto. • Sabe colocar os signos
1--6--7--8
5
COÑECEMENTO DO MEDIO
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES
• Identificación do noso corpo por dentro:dixestión,respiración e circulación do sangue.
•
• Coñecer o proceso da dixestión e os órganos máis importantes que interveñen nela.
• Coñecer os principais órganos do aparello respiratorio.
• Coñecer a circulación do sangue e os distintos tipos de vasos sanguíneos.
• Coñecer a importancia dos riles na limpeza do sangue
• Sabe. en que consiste a dixestión, a respiración e a circulación do sangue´
• Coñece os principais órganos que interveñen nos anteriores procesos.
• Sabe que os riles se encargan da eliminación dos refugos do sangue
3 -8
• Valoración dos hábitos de hixiene
persoal,de descanso, de alimentación e de exercicio físico.Actitude crítica ante prácticas que non favorecen o correcto desenvolvemneto persoal e de saude.
• Recoñecemento dos principais tipos de nutrientes
• Comportarse de acordo cos hábitos de saúde e coidado persoal.
• Coñecer os principais hábitos saudables
• Coñecer os principais nutrientes e que proporciona cada un.
• Saber que é unha dieta e coñecer as súas clases.
• Coñecer a roda dos alimentos e coñecer os distintos grupos
• Identificar,valorar e explicar as consecuencias para a saúde e o desenvolvemento persoal de determinados hábitos de alimentación, hixiene,exercicio físico.
• Coñece os principais tipos de nutrientes.
• Entende que é unha dieta san e equilibrada.
• Coñece a roda dos alimentos
3 -5-7-8
• Análise de dietas equilibradas. • Recomendacións para unha dieta
san • Clasificación dos alimentos en
función dos nutrientes
• . Saber que é unha dieta e coñecer as súas clases.
• Entende que é unha dieta san e equilibrada
6
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Recoñecemento das partes dunha
planta. • Coñecemento e valoración da
función de nutrición e reprodución nas plantas.
• Valoración da importancia das plantas para as persoas.
• Interese pola observación e estudio dos seres vivos empregando instrumentos e materiais necesarios.Rexistrando,observando e elaborando un informe final.
• Interese e compromiso pola conservación das plantas .
• Aprender o nome das partes da planta ,coñecendo a súa función.
• Saber que as plantas producen o seu proio alimento.
• Coñecer a importancia da polinización nas plantas.
• Coñecer como é unha flor por dentro. • Coñecer as partes da flor. • Estudar o crecemento dunha planta
facendo un rexistro da mesma. • Elaborar un traballo relacionado coas
plantas
• Identifica e clasifica plantas segundo as súas características.
• Sabe cales son as partes da planta e a súas funcións máis importantes.
• Sabe que a flor e o órgano reprodutivo da plantas.
• Sabe que é a polinización. • Comprende que as plantas
producen o seu propio alimento • Sabe facer un registro de
observación. • Elabora o seu propio traballo
3 -2 -1 -8
• As rochas ,os minerais e o solo. • Observación e comparación de
rochas e minerais utilizando, fotos, videos…..
• Valoración da importancia do solo. • Coñecemento de como se formo u
o solo e as súas capas
• Coñecer que son as rochas e como se compoñen
• Coñecer as principais utilidades das rochas.
• Coñece a diferenza entre minerais e rochas.
• Comprende que é o solo e cales son as súas capas.
• Comprender a importancia de protexer o solo
• Identifica rochas e as diferenza. • Identifica os principais minerais. • Sabe que son as rochas, os
minerais . • Sabe que é o solo e cales son as
súas capas. • Comprende a importancia de
coidar o solo
3 -5 -7
• Os ecosistemas • As relacións dentro dos
ecosistemas. • Conservamos os ecosistemas
• Saber que é un ecosistema e polo que está formado.
• Coñecer diferentes ecosistemas. • Saber cales son as relacións que se
producen nun ecosistema. • Coñecer as principais causas do
deterioro dun ecosistema. • Coñecer as normas de comportamento
nun espazo natural protexido
• Saber que é un ecosistema e quen o forma.
• Comprende as relacións e como se producen.
• Interpreta unha cadea alimentaria.
• Sabe describir un espazo natural • Sabe que facer para protexer un
ecosistema.
3 -2 -7 -5
7
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • A materia • Os cambios na materia • Os materiais • Planificación e realización de
experiencias sinxelas para estudar as propiedades da materia de uso común.
• Comprender que é materia e cales son as súas propiedade.
• Saberr os tres estados da materia. • Saber que son cambios químicos e
coñecer algún deles. • Saber que son os materiais e as súas
clases. • Coñecer as propiedades da materia
• Sabe que é a materia e coñece as súas propiedades.
• Coñece os tres estados. • Coñece algúns cambios
quimicos. • Sabe que son os materiais e as
súas propiedades
3 -2 -6 -7-8
• Identificación das forzas e como actúan
• Coñecemento da forza de gravidade.
• Identificación de que a enerxía e a causante de que ocorran cambios
• Recoñecemento das principais fontes de enerxía.
• Importancia das enerxías renovables
• Relevancia d importancia de facer un uso responsable da enerxía
• Saber que é a forza de rozamento. • Coñecer como actúa a forza de
gravidade sobre s corpos. • Coñecer algúns tipos de enerxía. • Distinguir entre enerxías renovables e
non renovables. • Comprender a importancia de
practicar un consumo responsable da enerxía
• Comprende que son as forzas e coñece a forza de rozamento e a de gravidade.
• Sabe que é a enerxía e coñece os tipos máis importantes.
• Sabe que son as fontes de enerxía y distingue entre renovable s non renovables.
• Comprende a necesidade de facer un uso responsable da enerxía
3 -7 -5
• A luz e a súa propagación • A luz e as cores
• Aprender que a luz viaxa en todas as direccións.
• Saber que hai corpos opacos transparentes e translúcidos.
• Comprender a reflexión e aa refracción da luz.
• Saber que a luz e a descomposición de todas as cores.
• Distinguir entre fontes de luz naturais e artificiais.
• Usar os medios audiovisuais para comprobar estes efectos
• Sabe como se despraza a luz. • Comprende e explica que é a
reflexión e refracción. • Sabe que a luz esta formada por
todas as cores. • Comprende a necesidade de
coidar a saúde dos nosos ollos, e sabe escoller o espazo de luz máis axeitado
3-4-7-8
8
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Iniciación ao uso de mapas do
municipio,comarca, e comunidades autónomas
• Identificación das Comunidades Autónomas nu mapa.
• Recoñecemento da diferenza entre as comunidades Autónomas.
• Galicia a súa situación e territorio. • Identificación da Comunidade
Galega no mapa de España. • Uso das Tics para buscar
información.
• Coñecer a organización do territorio de España.
• Saber qu eé un municipio,unha localidade e unha comarca
• Coñecer as provincias de Galicia,sabendo situalas nun mapa..
• Saber que o territorio español está dividido en Comunidades Autónomas e as sitúa no mapa.
• Coñecer a diversidade de España
• Sabe que é unha localidade,municipio e comarca.
• Sabe cales son as Comunidades e as sitúa no mapa.
• Coñece as provincias de Galicia e sabe situalas no mapa.
• Le e interpreta un mapa político. • Coñece as diversidade de España
e a respecta
1-3-4-8-7
• Identificación do relevo de Galicia,e das súas clases.
• Coñecemento dos climas de Galicia.
• Coñecemento e identificación dos principais ríoss de Galicia e das súas rías.
• Interrelación entre a fauna e a vexetación
• Uso das Tics
• Coñecer os principais relevos de Galicia e distinguilos.
• Saber cales son os ríos de Galicia e as rías que os forman.
• Coñecer as principais características da fauna e da flora en Galicia.
• Saber utilizar un mapa físico e Galicia
• Diferenza a paisaxe de montaña e de chaira.
• Sabe cales son os ríos de Galicia e as súas rías.
• Identifica os animais e plantas máis característicos de Galicia.
• Sabe usar un mapa físico •
3-4-7-8
• A poboación de Galicia: Os seus cambios e distribución.
• Participación nos xogos e festas populares.
• Identificación das principais manifestacións culturais de Galicia
• Saber que é poboación. • Coñecer os cambios que provocan
aumento ou diminución da poboación. • Comprender a diferenza entra padrón e
censo. • Coñecer algunhas tradicións e festa de
Galicia. • Fomentar o respecto polos que non
son de aquí. • Elaborar unha ficha de poboación
• Sabe que e´poboación. • Saber porque aumenta e diminúe
a poboación. • Coñece as principais tradicións
de Galicia. • Comprende a importancia de
respectar aos emigrantes. • Elabora unha ficha de
poboación. • Sabe que son padrón e censo.
3 -4 -7
9
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Identificación do traballo e
observación de produtos de consumo habitual .
• Sector primario,secundario e terciario en Galicia
• Saber en que consiste o sector primario e que tipo de actividades se dan nel.
• Coñecer o sector secundario e as súas actividades.
• Coñecer o sector terciarios e as súas actividades.
• Sabe que é o sector primario e coñece a s características.
• Sabe que é o sector secundario e coñece ce que características ten en Galicia.
• Sabe que é o sector terciario. • Valora a importancia do traballo
de homes e mulleres.
3-4-5
• A organización do estado. • Recoñecemento da importancia da
participación cidadan nun estado democrático.
• Coñecemento das principais institucións autonómicas.
• Saber que España e un estado democrático.
• Coñecer que é un partido político e os distintos tipos de eleccións.
• Saber como participan os cidadáns na vida política.
• Coñecer a importancia da Constitución e do Estatuto de Galicia
• Valorar as normas de convivencia
• Sabe que son a Constitución e o Estatuto.
• Sabe que é un estao democrático.
• Sabe como participan os cidadáns.
• Comprende a importancia de respectar as normas de convivencia.
3 -5- 7- 2
• Utilización de documentos escritos dixitais e audiovisuais para obter información histórica.
• Presentación de traballos sobre o pasado familiar próximo
• .Recoñecemento e valoración de algunha pegadas antigas no contorno.
• Aproximación a sociedades dalgunha épocas .
• Sensibilidade cara conservación de restos artísticos-culturais do propio contorno
• Saber como vivían e se desprazaban os homes en épocas pasada.
• Saber elaborar unha liña do tempo. • Comprender a importancia de
conservar o patrimonio. • Coñecer os monumentos máis
importantes de Galicia. • Valorar a importancia dos inventos. • A prender a comportarse nun museo.
• Sabe como vivían e se desprazaban noutras épocas.
• Sabe elaborar unha liña do tempo.
• Valora a importancia da riqueza cultural de Galicia e España.
• Coñece os principais monumentos de Galicia.
• Sabe comportarse nun museo. • Comprende a importancia da
aparición de novos inventos
3-4-5-8
10
PROGRAMACIÓN DE LINGUA 4º DE PRIMARIA
CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Participación en situación comunicativas habituais valorando e respectando as normas que a rexen
• Interese por expresarse oralmente
con claridade en contextos diferentes
• Participar en debates e charlas que se produzan na aula.
• Expresarse de xeito adecuado.
• Respectar as normas que rixen as conversas
• Participa en situacións comunicativas da aula.
• Sabe argumentar de forma oral • Fai frases ordenadas • Utiliza un vocabulario axeitado
• Coñece as normas que dunha
conversa( respecta a quenda de palabra, respecta as opinión dos outros…
1 – 5 - 8
• Produción de textos orais para
expresar ideas sentimentos….
• Contar oralmente una experiencia persoal.
• Facer una descrición oral. • Convencer aos demais
utilizando as palabras
• Sabe contar oralmente una experiencia persoal.
• Fai descricións orais. • Utiliza argumentos para convencer aos
demais
1 - 8
• Escoita, memorización e
reprodución de textos da literatura popular
• Coñecer textos populares (poesías,refráns……)
• Memorizar adiviñas,poesías,... • Recopilar adiviñas, refráns e
expoñelos na aula
• Coñece textos populares. • Memoriza adiviñas e poesías
populares
• Recopila adiviñas,refráns….
1 – 4 – 6 -
• Utilización de documentos audiovisuais para obter información.
• Utilizar os medios de comunicación e as tecnoloxías da información para obter ,interpretar e valorar opinións diferentes
• Sabe facer uso do ordenador para obter información.
• Sente gusto cando se utiliza a PDI para traballar na aula
1 – 4 – 7 – 5
11
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Comprensión de información
xeral en textos procedentes de medios de comunicación social
• Localizar informacións en xornais, revistas…..
• Utilizar as Webs infantís
. • Coñece Webs infantís e sabe sacar
información delas. • Extrae información de textos
procedentes dos medios de comunicación
1 – 4 -8
• Composición de textos propios cotiáns e de relación social
• Interese polos textos escritos.
• Produción de textos relacionados
con ámbito académico
• Inventar y escribir contos. • Escribir unha noticia. • Describir por escrito un lugar
,un animal,u compañeiro/a. • Escribir diálogos. • Facer anuncios. • Escribir unha invitación • Escribir cartas
• Inventa e escribe un conto de polo menos unha carilla de folio.
• Sabe describir a un compañeiro, un animal ou un lugar coñecido por eles.
• Escribe diálogos de estilo directo e indirecto.
• Fai anuncios e sabe expoñelos diante da clase.
• Escribe invitacións para cumpleanos, festas…..
• Escribe cartas aplicando as normas para a súa realización
1 -7 - 8
• Interese polos textos escritos como fonte de aprendizaxe e como medio de comunicación de experiencias.
• Interese polos textos escritos como fonte de pracer
• Utilizar os textos escritos como fonte de aprendizaxe.
• Sentir gusto pola lectura
• Utiliza os textos escritos como fonte de aprendizaxe.
• Utiliza a lectura como fonte de pracer na aula e fora da aula.
2- 3 – 6 -7
• Elaboración e reescritura de textos literarios e non literarios
• Interese polo coidado e pola presentación dos textos escritos
• Corrixir un texto e logo reescribilo correctamente.
• Tomar textos como modela para as súas reescrituras
• Valorar a importancia da
presentación dos textos escritos elaborados polo alumno/a
• Corrixe o texto e los o reescribe
• Coñece textos da literatura infantil adecuados ao seu ciclo como modelo para as súas reescrituras.
• Coñece e pon en practica asn orma
para elaborar textos ben presentados e ordenados.
1 – 6 - 8
12
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Lectura persoal,silenciosa e en voz alta de textos adecuados a idade e aos intereses dos alumnos/as
• Facer lecturas silenciosa de
textos axeitados. • Facer lectura en voz alta
vixiando que todos sigan a lectura.
• Coidar a entoación,pausa…..
• Sabe facer unha lectura silenciosa
contestando a preguntas unha vez rematada
• Segue a lectura colectiva. • Ten bo ritmo,entoacións…. •
1 -
• Dramatización e lectura de situacións e textos diversos
• Dramatizar textos diversos lidos na aula.
• Ler textos don entoación correcta e ritmo adecuado
• Dramatiza contos de forma expresiva. • Le con boa entoación
• Uso e utilización do dicionario na aula
•
• Dispoñer na aula de dicionarios • Coñecer como se utiliza e todas
a súas posibilidades. • Usar o dicionario para resolver
dúbidas relacionadas co a lectura
• Coñece como se utiliza e sabe facelo • Usa o dicionario cando ten dúbidas
• Coñecemento do funcionamento da biblioteca do centro.
• Iniciación a creación dunha biblioteca persoal.
• Coñecer como está ordenada a biblioteca.
• Participar nas actividades organizadas desde a biblioteca
• Fomentar o uso da biblioteca do centro.
• Respectar as normas • Valorar a importancia de ir
formando unha biblioteca • Recomendar libros de lectura
desde a aula
• Coñece as normas de funcionamento da biblioteca de centro.
• Participa e sente gusto polas actividades organizadas.
• Utiliza a biblioteca como fonte de información e de pracer
• Coñece as normas e as respecta. • Inicia unha pequena biblioteca na súa
casa •
13
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Coñecemento das regras ortográficas, apreciando o seu valor social e a necesidade de cinguirse a elas nos escritos
• Diferenciar palabras agudas,llanas e esdrúxulas.
• Coñecer e aplicar correctamente a regra das palabras agudas,llanas e esdrúxulas
• Diferenza palabras agudas, llanas e esdrúxulas.
• Aplica correctamente a regra de acentuacións das palabras,agudas,llanas e esdrúxulas
• Uso e definición intuitiva nas
actividades de producións e interpretación da seguinte terminoloxía:(prefixos,sufixos,campo léxico,campo semántico, determinantes,cuantificadores, verbo e adverbio )
• Recoñecer e utilizar prefixos e sufixos
• Comprender el concepto de demostrativo e de posesivo
• Identificar e distinguir cuantificadores numerais e indefinidos.
• Comprender os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.
• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º conxugación nas formas simples e compostas
• Recoñece e utiliza prefixos e sufixos
• Comprende el concepto de demostrativo e posesivo e sabe buscalos e diferencialos nun texto
• Identifica,e distingue cuantificadores numerais e indefinidos.
• Comprende os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.
• Conxuga e analiza os verbos nas tres conxugacións(tempos simples e compostos)
• Coñecemento das normas ortográficas: adxectivos co v,verbos rematados en ger-gir, vir, • b , y , v, j nos verbos. • Palabras con j • Palbras con h •
• Coñecer e aplicar a regra ortográfica nos verbos rematados en ger-gir e vir.
• Aprender a regra de uso da b,v e y nos verbos
• Coñecer que palabras se escriben con h
• Coñece e aplica na escritura a regra dos verbos rematados en vir, ger e gir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos diferentes contextos escritos.
• Exploración e uso dos
enlaces:preposicións e conxuncións
• Comprender o concepto de
enlace e súas clases.
• Comprende o concepto de enlace e recoñece súas clases
14
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Identificación intuitiva de suxeito
e predicado
• Comprender os conceptos de oración ,suxeito e predicado
• Recoñece as oracións e identifica o suxeito e o predicado
• • Coñecer as clases de oracións segundo a intención do falante.
• Distinguir as oracións nun texto.
• Colocar os signos en cada oración na escritura para diferencialas
• Identificación funcional das oracións enunciativa,interrogativa,exclamativa e exhortativa.
15
MATEMATICAS
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Lectura, escritura,
ordenación, comparación, seriación, descomposición e representación na recta numérica de números de ata 7 cifras.
• Aplicación das regras a seguir na lectura de números romanos.
• Resolución problemas seguindo os seguintes pasos: comprender,pensar,calcular e comprobar
• Ler, escribir números de ata 7 cifras. • Ordenar e comparar números de ata 7 cifras (anterior e posterior) • Descompoñer e representar números de ata 7 cifras. • Coñecer e aplicar as regras de escritura dos números romanos. • Resolver problemas
• Aplicar a situacións variadas os coñecementos adquiridos sobre os números de ata 7 cifras. • Resolver problemas sinxelos en que se precise lelos, ordenalos, comparalos, representalos ,serialos e descompoñelos..interpretando o valor de cada unha das súas cifras. • Avaliarase a habilidade de usar os números en contextos cotiáns para resolver problemas. • Avaliarase a capacidade par aplicar as regras de escritura dos números romanos •
2-1-5-6-7-8
• Realizar cálculo s con números naturais de sumas e restas levando e sen levar.
• Utilización da propiedade conmutativa e asociativa da suma.
• Cálculo de sumas e restas combinadas con e sen paréntese.
• Resolver problema diversos relacionados co contorno que exisan certa planificación.
• Calcular operacións de sumas e restas. • Coñecer a aplicar as propiedades conmutativa e asociativa da suma. • Resolver operacións combinadas de sumas e restas con e sen paréntese. • Resolver problemas da varias operacións
• Realiza cálculos con números naturais utilizando asuma e a resta.. • Coñece as propiedades da operación da suma. • Resolve operacións de suma e restas combinadas con e sen paréntese. • Resolve problemas diversos relacionas con seu medio.
1-2- 3-5-7-8
16
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Utilización en contextos
familiares para resolver situacións problemáticas da multiplicación por ata tres díxitos.
• memorización das táboas de multiplicar.
• Interese pola presentación limpa e ordenada dos cálculos.
• Formulación de problemas da vida cotiá.
• Interpretación das propiedades da multiplicación
• Calcular multiplicacións de ata tres díxitos no multiplicador. • Recoñecer e aplicar as propiedades conmutativa,asociativa e distributiva da multiplicación.Resolver problemas de dúas operacións, sendo unha delas a multiplicación. • Conseguir unha presentación limpa e ordenada
• Calcula multiplicación por varios díxitos. • Resolve problemas de varias operacións. • Coñece a aplica as propiedades da multiplicación. • Multiplica por ceros
1-2-3-4-7-9-8
• Recoñecemento dos termos da división.
• Realiza divisións por varios díxitos no divisor.
• Recoñecemento das divisións enteiras e exactas.
• Comprobación e aplicación da proba na división
• Resolución de problemas de varias operacións
• Calcular divisións de varios díxitos no divisor. • Coñecer cales son os termos da división e os seu nomes. • Aplicar a proba na división. • Resolver problemas de unha ou máis operacións
• Calcula divisións de varios díxitos no divisor. • Coñece os termos da división e os diferenza. • Comproba se a división está ben feita. • Resolve problemas sendo unha das operacións a división.
1-2-3-7-8
• Identificación de rectas paralelas,secantes e perpendiculares.
• Identificación e trazado de rectas semirrectas e segmentos.
• Identificar e representar rectas paralelas,secantes e perpendiculares. • Medir e identificar ángulos. • Clasificar ángulos.
• Define e clasifica rectas paralelas, secantes e perpendiculares. • Identifica e traza rectas,semirrectas e segmentos. • Sabe medir ángulos co transportador. • Clasifica ángulo recto,agudo e obtuso
2-4-7-8
17
• Medición de rectas e ángulos.
• Clasificación de ángulos segundo a súa medida.
• Valoración da importancia do manexo da regra e transportador.
• Identificar e trazar rectas, semirrectas e segmentos
segundo a súa medida
• Lectura das horas no reloxo.
• Coñecemento das equivalencias entre unidades de tempo.
• Aplicación das equivalencias entre euros e céntimos.
• Resolución de problemas. • Valoración da importancia
de medir o tempo e do cálculo correcto no manexo do diñeiro
• Saber ler horas en reloxos diferentes. • Coñecer e aplicar as equivalencias entre unidades de tempo. • Coñecer e aplicar as equivalencias de euro e céntimo. • Resolver situacións de compra expresando o resultado
• Le as horas en diferentes reloxos. • coñece e aplica as equivalencias entre unidades de tempo. • Coñece e aplica as equivalencias entre euros e céntimos • Sabe resolver situacións de compra e sabe expresar o resultado
2-3-5-7-8-6
• Clasificación dos triángulos segundo os seus lados e ángulos.
• Clasificación dos cuadriláteros en paralelogramos trapecios e trapezoides.
• Clasificación dos paralelogramos.
• Trazado de triángulos e cuadriláteros Valoración da importancia de usar instrumentos de debuxo con limpeza e orde
• Clasificar os triángulos segundo os seus lados e ángulos. • Clasificar o s cuadriláteros en paralelogramos,trapecios e trapezoides. • Saber cales son os cuadriláteros paralelogramos e os seus elementos. • Trazar triángulos e cuadriláteros. • Valorar a importancia de usar instrumentos adecuados e facelos con orde e limpeza.
• Clasifica triángulos atendendo aos seus lados e ángulos. • Sabe clasificar e diferenza os paralelogramos. • Sabe cales son os seus elementos. • Sabe trazar triángulos e cuadriláteros. • Valora a importancia de facer o trazado con orde e limpeza
2-5-1-5-6-7-8
18
CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS • Recoñecemento dunha
fracción e dos seus termos. • Lectura, escritura e
representación de fraccións.
• Comparacións de fraccións de igual numerador ou denominador,
• Calculo da fracción dun número.
• Expresión de décimas e centésimas en forma de fracción..
• Interese por representar de forma limpa e ordenada as fraccións
• Recoñecer representar e ler fraccións. • Comparar fraccións de igual denominador e numerador. • Calcular a fracción dun número. • Recoñecer e representar graficamente décimas e centésimas en forma de fracción. • Representar de forma lima e ordenada as fracci´pns.
• Recoñece, representa le e escribe fraccións. • Identifica e comprende o significado dos termos dunha fracción. • Sabe comparar fraccións de igual denominador e numerador. • Sabe calcular a fracción dun número. • Expresa décimas e centésimas en forma de fracción. •
1-2-3-4-5-6
• Identificación ,equivalencias entre metro,gramo litro e as demais unidades.
• Estimación de lonxitudes,capacidades e masas. • Resolución de problemas con unidades de lonxitude,capacidade e masa. Interpretación de croquis e planos. • Medición de lonxitudes con regras. • Valoración das unidades de medida na vida diaria. • Valoración das precisión das medicións na vida diaria.
• Identificar e coñecer as unidades de medida maiores e menores con mero,gramo e litro. • Coñecer e aplicar as equivalencias entre unidades. • Estimar lonxitudes,masas e capacidades de obxectos cotiáns. • Interpretar croquis e planos. • Resolver problemas de lonxitude,masa e capacidade.
• Identifica as unidades de lonxitude,masa e capacidade.
• Expresa a lonxitude,capacidade e masa en diferentes unidades de medida.
• Interpreta croquis e planos. • Mide lonxitudes con regra. • Resolve problemas de lonxitude,masa e
capacidade. • elixe a unidade de medida máis
adecuada e estima obxectos cotiáns
1-2-4-3-5-7
19
• Recoñecemento de prismas pirámides e identificación dos seus elementos. • Clasificación de prismas e pirámides segundo o polígono das bases. • Recoñecemento dos corpos redondos. • Identificación de corpos xeométricos segundo o seu desenrolo.
• Recoñecer e diferenciar prismas e pirámides. • Coñecer os elementos dos prismas e pirámides. • Clasificar primas e pirámides. • Recoñecer e diferenciar corpos redondos. • Recoñecer corpos redondos a partir da súa descrición ou desenrolo
• Sabe recoñecer prismas e pirámides. • Coñece os elementos dos prisma e
pirámides. • Sabe clasificar prisma s e pirámides. • Coñece os corpos redondos. • Recoñece os corpos xeométricos apartir
do seu desenrolo.
1-2-4-5-6-7
20
MINIMOS EXIXIBLES MATEMATICAS LINGUA GALEGA LENGUA CASTELLANA COÑECEMENTO
• Escribir, comparar números de ata sete cifras.
• Coñecer cales son e como se escriben os números romanos.
• Dominar a suma e a resta levando e sen levar.
• Realizar sumas e restas combinadas.
• Coñecer a táboa de multiplicar sen erros.
• Realizar operacións por números de ata dúas cifras.
• Resolver problemas de dúas operacións
• Realizar división s con divisor de dúas cifras.
• Calcular aproba da división. • Diferenciar recta ,semirrecta e
segmento sabendo debuxalos. • Saber as horas nun reloxo
analóxico e dixital. • Establecer equivalencias entre
euro e céntimo. • Resolver problemas de
compra • Saber clasificar triángulos
segundo os seus lados e ángulos.
• Saber escribir fraccións. • Comparar fraccións. • Calcular a fracción dun
número.
LECTURA • Ler con entoación e rimo. • Ter a velocidade lectora propia
do nivel. • Non silabar. • Comprender o que se le. • Ser capaz de facer resumes do
lido. • Contestar a preguntas de
comprensión lectora. ESCRITURA
• Separar un texto en parrafos. • Saber escribir un conto de polo
menos unha folla tipo folio. • Evitar repeticións nun texto
escrito. • Saber facer un anuncio e unha
noticia. • Coñecer como se escribe unha
carta. • Escribir resumes..
ORTOGRAFÍA • Coñecer a regra de acentuación e
saber aplicala. • Coñecer as regras seguintes:
- b nos verbos Verbos en -ber/ver Palabras con h Palabras co es /ex Palabras sen l
VOCABULARIO • Buscar no dicionario.
LECTURA • Ler con entoación e rimo. • Ter a velocidade lectora propia
do nivel. • Non silabar. • Comprender o que se le. • Ser capaz de facer resumes do
lido. • Contestar a preguntas de
comprensión lectora. ESCRITURA
• Separar un texto en parrafos. • Saber escribir un conto de polo
menos unha folla tipo folio. • Evitar repeticións nun texto
escrito. • Saber facer un anuncio e unha
noticia. • Coñecer como se escribe unha
carta. • Escribir resumes..
ORTOGRAFÍA • Coñecer a regra de acentuación e
saber aplicala. • Coñecer as regras seguintes:
-ger-gir b nos verbos Verbos en -bir H nos tempos compostos Palabras con h e j
VOCABULARIO • Prefixos e sufixos
• Coñecer os aparellos respiratorio,dixestivo e circulatorio, e como funcionan.
• Hábitos e dietas saudables. • Nutrición e reproducci´ñon das
plantas. • Partes dunha planta. • Rochas, minerais e solo • Que é un ecosistema.Que
relacións se establecen e como se conservan.
• Materia,propiedades da materia e os seus cambios.
• Materia e as súas propiedades. • Enerxía. • Uso da enerxía. • Tipos de enerxías. • Como se propaga a luz. • Descomposición da luz. • Municipios e comarcas. • As Comunidades de España. • Límites de Galicia. • Relevo de Galicia. • Climas de Galicia • Poboación e tradicións máis
importantes de Galicia • Sector primario,secundario e
terciario en Galicia. • Principais institucións de Galia. • Como se organiza o estado. • A vida democrática.
21
• Coñecer a unidades de lonxitude,masa e capacidade.
• Establecer equivalencias entre as distintas unidades.
• resolver problemas coas unidades anteriores.
• Coñecer prisma e pirámides e clasificalos.
• Coñecer os corpos redondos
GRAMATICA • Posesivos • Demostrativos • Cuantificadores. • Tempos verbais (simples e
compostos) • Clases de oracións
E. ORAL • Participar en debates. • Saber escoitar. • Reter datos. • Entender mensaxes gravados.
• Buscar no dicionario. GRAMATICA
• Posesivos • Demostrativos • Cuantificadores. • Tempos verbais • Clases de oracións
E. ORAL • Participar en debates. • Saber escoitar. • Reter datos. • Entender mensaxes gravados.
• A constitución
• Como vivían en tempos pasados
22
PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
o Proba de avaliación inicial adxunta. o Proba de avaliación correspondente a unidade. o Aplicación de modelo de proba de diagnóstico. o Seguimento da avaliación continua no rexistro o -Traballos de aula. o Valoraremos a limpeza. o Presentación o Contidos. o Todo traballo entregado que reúna os requisitos anteriores terá a nota mínima de suficiente
AVALIACIÓN INICIAL Neste nivel de cuarto no se fai a avaliación inicial. Procederemos a facer unhas fichas para ver como veñen do verán e a partires de ahí iniciar o curso con máis seguridade
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
• Cada pregunta da proba de avaliación terá o valor dun punto. • Independente da proba que xa ven cos materiais curriculares o profesor poderá poñer outra.
� TEST
Cada pregunta fallada restará un punto. Entre 8 e 10 sumarase un punto a nota global. Ata 7 preguntas acertadas engadirase 0,5 puntos Menos de 5 non sumará
• 80% da nota serán a cualificación das probas d avaliación • 10% comportamento na aula. • 10% interese e traballo na aula
23
METODOLOXÍA • Partiremos sempre do que eles saben. • Charla entre todos sobre o tema a estudar.
• Explicación da lección,sempre con poucos apartados. Utilizaremos sempre que se poida a PDI. • Ao día seguinte preguntaremos a lección e resolveremos as dúbidas que se poidan presentar. • Terceiro día faremos exercicios sobre o estudado.
• Ao día seguinte seguiremos explicando ,e sempre coa mesma secuenciación. • Unha vez rematado o tema ; e sempre que se vexa que esta entendido pola gran maioría procederemos a facer o control de avaliación
• Intentaremos que os alumnos sexan os protagonistas. • Utilizaremos sempre a motivación positiva
MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE
• Darlle máis tempo para rematar os traballos • Adaptar as materias ao seu nivel.
• Cambiar os bloques de contidos cando sexa necesario. • Integralos como una máis na aul. • Aportar actividades de reforzo
• Sentalos na primeira fila. • Contar co profesor de P.T se fose necesario.
• Axudalo se fora preciso a rematar a tarefa • Solicitar axuda o Departamento de Orientación
24
PROGRAMACIÓN DA EDUCACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN AMBIENTAL
• Fomentar actitudes de respecto e coidado do medio. • Aforro e consumo responsable da auga.
• Relación de equilibrio entre animais e persoas. EDUCACIÓN PARA UN CONSUMO RESPONSABLE.
• Valoración do aforro. • Comparar prezos
EDUCACIÓN PARA A PAZ • Respecto polas normas de funcionamento • Fomentar o diálogo para resolver conflitos na aula(asembleas,titorias)
EDUCACIÓN VIAL Coñecer as normas viarias. Participar no programa de E: vial do Concello EDUCACIÓN MORAL E CÍVICA
• Respecto polo que ten menos. • Toma de conciencias das diferenzas. • Valorar traballo en equipo
EDUCACIÓN PARA O EMPREGO DO TEMPO LIBRE • Valorar o tempo libre como un tempo d enriquecemento e de posibilidade de face outras actividades. • Importancia do tempo libre como tempo de ocio. • Desenrolo das nosas afeccións EDUCACIÓN PARA A SAÚDE • Conseguir hábitos de limpeza. • Valoración dunha dieta san e equilibrada. • Coidado persoal
25
ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN LECTOR • .Lectura dun libro en castelán no primeiro trimestre e outro en galego durante o segundo trimestre.
• .Charla no centro co autor /ra do libro. • .Participación dun contacontos..
• .Integraremos toda as fontes de información que s eppoidan no tratamento dos contidos curriculares. • .-Potenciaremos actitudes favorables cara a lectura • .Realización da 3º feira do troco.
• .Celebración do día do Libro. • .Participación no Certame Intercentros do Concello de Narón.
• .Participar en todas as actividades da Biblioteca Escolar.. • .Lectura diaria durante 20 minutos. • .O caderno viaxeiro
ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DAS TICS • .Instalar Wifi no centro de Primaria • .Realización de traballos que impliquen a utilización das tics. • .Uso da PDI. • .Introdución ao manexo do ordenador. • Uso da biblioteca do centro como centro de recursos multimedia • Formación do mestre. • Fomentar a paxina Web do centro • Establecer estratexias para obter información mediante o uso das Tics.
.
26
ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA • 1.-Promover e desenrolar actuacións relativas ao fomento da convivencia no centro, no que estean integrados todos os membros da comunidade • educativa. • 2. Atención individualizada ( e no seu caso derivación a outras entidades ) dos alumnos/as que presentan continuas alteracións de comportamento. • 3. Dar resposta inmediata no caso de que houbera casos de intimidación e acoso entre iguales. • 4. Fomentar o respecto entre os alumnos/as da aula e cos demais. • 5.-Coidar o asea e a hixiene. • 6.-Fomentar o respecto a todos os membros da comunidade educativa. • 7,. Os alumnos/as coidaran e respectarán as instalacións do centro.
ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGUISTICO • Fomenta o respecto cara o galego. • Poñer as dúas linguas no mesmo plano. • Non impoñer o galego senón que imos introducilo se que os nenos/as o vezan como algo imposto. • Participación no certame Intercentros. • Lectura de libros en galego cunha posterior animación á lectura • Traballar aspectos da cultura galega • Manter relación con outros centros en galego. • Fomentar os diálogos cos pai/nais en galego. • Xogos en lingua galega.
• Realizar debates na aula en galego. • Facer do galego algo natural e espontáneo.
• Non limitar o galego só as materias do currículo,senón falar nas entradas saídas,recreos....
27
MATERIAIS E RECURSOSO DIDACTICOS • Matemáticas de Editorial Santillana • Lengua C Editorial Santillana. • Lingua. Editorial Santillana • Coñecemento. Editorial Santillana • Plástica. Editorial Santillana. • Música Editorial Santillana. • Lecturas • Láminas. • Mapas de Galiza e España. • Recursos dixitais: Cd de lingua e lengua • Reloxo. • Figuras xeométricas • Cadernos de bruño de comprensión lectora,ortografía e gramática. • Recursos para avaliar. • Recursos de ampliación das distintas materias
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS 2º ci clo 1º TRIMESTRE
• Saída ao teatro, • Aldea Nova • Fundación Caixa Galicia
2º TRIMESTRE • Aldea Nova • Museo do Mel
3º TRIMESTRE • Visita ao Castelo de Sta Cruz • Fin de curso a determinar
28
TEMPORALIZACIÓN • Cada trimestre cinco temas. • En Lengua, lingua e coñecemento seguiremos o orden do libro.
• En matemáticas meteremos a división dentro de 1º trimestre • Sempre se traballaran os problemas e as operacións básicas en cada trimestre
RECURSOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN • -.Ver si se conseguiron os obxectivos propostos; • -Ver se a proposta de actividades foi a axeitada • -Ver si foi necesario facer adaptacións ou reforzos na aula; • -Ver si o tempo asignado ao programa de actividades e tarefas utilizado foi suficiente para conseguir os obxectivos fixados • O estudio do clima da clase valorarase por medio das interaccións positivas entre os profesores e os alumnos e os alumnos entre sí. • Ver como se estableceu a vinculación cos temas transversais
.