PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa Sección : Edad : Docente de aula : Nombre del Proyecto : “DECOREMOS NUESTRAS AULAS CON BANDERINES” Duración : Contexto: los jardines están de fiesta por lo tanto los niños están felices, entusiasmado por organizar diferentes actividades como: rondad , gincanas, paseos, concurso de dibujo y pintura fiesta infantil etc.Situación significativa: ¿participo en las diferentes actividades?Producto: elabora banderines.

PRE-PLANIFICACION DEL PROYECTO (DE LA DOCENTE)

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? (estrategias ) ¿Qué necesitaré?

Planificar el proyecto

Ver videos Escuchar canciones

infantiles Definiremos el trabajo que

realizaremos con todo los niños

cartulina Cajas, papeles

de colores, papel periódico, témperas, siluetas.

Elige el trabajo que desea realizar Diseñamos y elaboramos

accesorios para el festejo.

Cartulinas, cinta adhesiva blanca, plumones, crayones.

Preparar el día de la celebración.

Llegamos a acuerdos que se deben cumplir por para festejar el día de los jardines

Mesas, silla, CD etc.

Evaluamos el proyecto

Observamos cómo quedo nuestra fiesta

Papelote con la Planificación del proyecto.

APRENDIZAJE ESPERADO:

SELECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES ¿qué lograrán los niños con este proyecto?

FASICULO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Desarrollo personal, social y emocional

PARTICIPA en actividades grupales en diversos espacios y contextosSE RELACIONA con otras personas demostrando autonomía conciencia de sus propias cualidades personales y confianza en ellos sin perder de vista su propio interés.

IDENTIFICA a los miembros de su familia de la institución a la que pertenece………

AutoestimaToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad..

IDENTIFICA a los miembros de su institución con asertividad.

Elige actividades a realizar

M Número y Operación matematizarepresentacomunicaelaborautilizaargumenta

expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realizan a partir de situaciones cotidianas

C COMPRENDE e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.COMPRENDE críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones ,mediante procesos de escucha activa interpretación y reflexión.EXPRESA espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que

Elabora oraciones que expresen con claridad sus deseos…….

HACE preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido

DESARROLLA su creatividad utilizando diversas técnicas grafico plástico…….APRESIA diferentes tipos de música y baila al ritmo de ellas…….

Elabora oraciones expresando sus emociones

REALIZA preguntas con seguridad

Utiliza diversos técnicas grafico plástico

Baila al ritmo de la música

le permite mayor creación e innovación.

EXPRESA espontáneamente en su lenguaje materno…….

ENTONA cancionesDe su entorno acompañado de objetos sonoros….

UTILIZA progresivamente algunas normas de comunicación

Entona canciones con alegría

Utiliza normas de comunicación verbal.

CA Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo.

Demuestra hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que se ingiere……

Demuestra hábitos alimenticios

PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIÑOS:

¿Qué haremos?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Cuándo lo vamos hacer?

¿Quiénes lo vamos hacer?

¿quién lo hará o le ayudará hacerlo?

Roles y responsabilidades

banderines organizando grupos de trabajos

seleccionando el material

con creatividad

participando en toda las actividades

finalmente evaluaremos nuestro trabajo.

Caja pequeña

s, medianas

y grandes

Papel de regalo, periódico

Goma

Hoja de colores

En el proceso de todo el proyecto

Profesora:Trae dibujosEscribe las canciones y poesías

Niños: Participar Cuida el material Ordena y Guarda

el material que utilizó

PPFF

Tijeras

SECUENCIA DIDACTICA:

FECHA SITUACION DE APRENDIZAJE

Miércoles Planificación con los niños

Jueves Mi familia escolar

viernes Expresión gráfico plástica.

Lunes Recordando rondas de antaño. Ambiento mi aula con los banderines

Martes Ginkana (disfruto compartiendo con mis amigos) Miércoles mostrando nuestras habilidades elaborando banderines.

Jueves Ambienta el aula con los banderines

VIERNES Disfruto de mi Fiesta infantil y Evaluación el proyecto.

INSTRUMENTO DE EVALUACIO: Lista de cotejo Escala valorativa Anecdotario RECURSOS: Medio audio visual Guía del MED. Fascículos rutas del aprendizaje Guía de evaluación. Material didáctico (MED).

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR MATERIAL

MIERCOLES 14

MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.

Uso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar .Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: planificación con los niñosINICIOLos niños dialogan acerca del proyecto que están culminando, observan el cartel de planificación, colocan una carita feliz por cada actividad realizada.¿Hemos realizado todo lo que estaba en nuestro proyecto? ¿les

Utiliza normas de comunicació

Carteles

Sectores del aula

Siluetas de figuras

gusto como festejamos a mama? ¿Cómo creen que se sintió mama? ¿Les gustaría realizar otro proyecto?La profesora les invita a escuchar la canción piñata al finalizar Los niños reciben diferente objetos que se encuentran dentro de un sobre y luego les preguntamos ¿Qué había dentro del sobre? ¿Qué podemos hacer con los objetos? Los niños dialogan acerca de la canción y los objetos que realizó ¿Qué hicimos? ¿Qué objeto les tocó? ¿Qué escuchamos? ¿Qué decía la canción? ¿Dónde la escuchamos? ¿lo que vimos en el sobre para que será?¿les gustaría organizar una fiesta? Quien participaríamos?DESARROLLOLos niños observan un video de diferentes actividades para una fiesta ¿Qué observamos en el video? Que estará sucediendo en el video? ¿Qué festejamos en este mes? ¿A quién le festejamos? ¿Qué actividad realizamos cuando los jardines están de fiesta? ¿Qué podríamos hacer para festejar a nuestro jardincito? ¿Recuerdan de todo lo que vimos y hablamos? ¿Podríamos realizar muchas actividades para nuestro dia? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué debemos hacer primero?Los niños según el material de motivación dictan a la docente las ideas para realizar las actividades, la docente escribe lo que los niños van expresando en el cartel de planificación y los niños pegan figuran con relación con la docente va escribiendo

¿Qué haremos?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

CIERRELos niños dan lectura a las actividades que se consideraran en la preparación de nuestras actividades por el día de los jardines. Y recuerdan sobre todo las actividades a realizarse, para poder conversar en familia que en el mes de mayo los jardines están de fiesta. TALLER MUSICAL.Asamblea: Se formará un círculo con los niños, para que la docente pueda observar a todos los niños y ellos a su vez la observen y sigan los movimientos que ella realiza con diferentes instrumentos musicales.

Exploración. Se les enseñará a los niños algunos movimientos corporales que se harán durante la canción.

n verbal

Entona canciones con alegría.

Tiras léxicas

lamina

Cartel

Expresión musical:Se presenta la letra de la canción. “MI jardín querido”

La docente repite para que los niños la escuchen.Se les explicará el significado de algunas palabras no conocidas por los niños.

Exposición de propuestas:La docente canta hasta que los niños lo repitan con ella, y así sucesivamente aprende la canción.Al final aprenden completa la canción y la docente realiza preguntas sobre la letra de la canción.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

Jueves

15 MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños .Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar ..Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de

Carteles

Sectores del aula

Siluetas de figuras

colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje Mi familia escolarINICIOSe les muestra una lámina donde ellos podrán visualiza imágenes sobre los miembros de la institución educativa, luego se realiza algunas preguntas¿Qué vemos?¿quiénes estamos en las imágenes? ¿Cómo se llama nuestro jardín?¿Quiénes trabajan en nuestro jardín y de que se encargan?DESARROLLOHoy conoceremos a todos los miembros de nuestra I.E. y los roles que desempeñan. Nos organizamos para salir a visitar a la Directora, profesores, etc. ¿Qué les vamos a preguntar? ¿quiénes van a preguntar? Etc, Entrevistamos a la Directora, docentes, auxiliares, personal de servicio etc.En el aula comentamos sobre la visita: ¿A quiénes hemos entrevistado? ¿Cuáles eran sus nombres? ¿Cuál es su función en el colegio? ¿por qué es importante que vengamos al jardín?Mediante un mapa conceptual los niños conocen la importancia de la familia escolar y dialogan sobre ello

Nos preparamos con entusiasmo para la ejecución de nuestro trabajo Preparan un mural de su familia jardinera.CIERRE

IDENTIFICA a los miembros de su institución con asertividad.

Tiras léxicas

lamina

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

DIRECTORA

PROFESORA

AUXILIAR

PERSONAL DE SERVICIO

¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más te gusto? ¿en qué tuviste dificultad?finalmente se comprometen a saludar y respetar a las tías de la institución educativaDialogamos sobre la función y rol del jardín en nuestra sociedad con nuestros padres.

Dialogan sobre las actividades realizadasTALLER GRAFICO PLASTICOAsamblea o inicio: Dialoga de la actividad a realizarExploración del materialSe entrega a cada grupo diferentes materiales para que ellos puedan elegir que podemos hacer o como debemos trabajar nuestros banderines, para nuestra fiesta.Desarrollo de la Actividad: Por grupo eligen el diseño color y de los banderines que trabajaran otro diaUna vez elegido modelan con sus amigosVerbalización:,Comentamos ¿cómo vamos hacer nuestros banderines? Y que material utilizaremos.Luego los niños exponen y explicaran a sus compañeros con palabras sencillas.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

VIERNES

16

MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños .Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución:

Carteles

Sectores del aula

Siluetas de figuras

Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje : disfruto dibujo y pintura.INICIOSalimos a recorrer el jardincito explicándoles a los niños que cosas les gusta de su jardincito, que cosas le gusta hacer dentro del jardín.Los niños observan todo lo que hay en el jardín: juegos escaleras plantas, etc.Recuerdan:¿Qué hicimos fuera del aula?¿Qué cosas podemos encontrar en el jardín?, ¿Les gusta jugar? ¿Qué cosa más les gusta hacer cuando vienen al jardín?DESARROLLOSe les explica a los niños que dentro de nuestro jardincito hay muchas cosas bonitas donde podemos divertirnos y aprender nuevas cosas, aprender canciones, juegos y compartimos con nuestros amigos, y por ello ahora vamos expresar lo que nos gusta de nuestro jardín.Recuerdan lo que estamos celebrando: Día de la Educación Inicial.

Pedir a unos niños que expliquen la información organizada

Elige actividades a realizar

Tiras léxicas

lamina

Cartel

Instrumentos musicales

Se da las recomendaciones de cómo deben trabajar.Entregamos a los niños los materiales para que ellos puedan empezar a dibujar. Explicamos a los niños que hoy vamos a realizar trazos libres en un papelote, les recordamos la manera correcta de agarrar el lápiz y la hoja.Después de ello los niños realizan trazos en forma horizontal.Trabaja en su hoja bajo la atenta mirada de la docente.CIERRE¿Qué aprendimos?, A expresar lo que siento a través del dibujo. Conversa acerca de lo que has hecho en tu jardín.TALLER DE PSICOMOTRICIDADAsamblea o inicio: Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando de rápido a lento y viceversa.

Al finalizar explicamos las reglas del juego para poder trabajar en armonía.

Desarrollo o expresividad motriz:Se entrega pelotas para que jueguen libremente, pedimos a los niños que se agrupen de dos en dos, donde cada pareja tiene una pelota ,les pedimos que ensayen diversas formas de lanzarse, luego les pedimos que nos cuenten como lo lanzaronRelajación:Los niños eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajación con ayuda de la docente, después de la experiencia vivida de movimientos corporales.Expresión grafico plástico:Los niños expresan a través de diferentes técnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.Cierre:Nos sentamos, conversamos sobre lo realizado.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

JUEVES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.

Carteles

Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: Recordando rondas de antañoINICIO:Entonamos en el aula diferentes rondas traídas por la docente.Recuerdan:¿Qué hicimos?¿Podemos hacerlo todos juntos?, ¿Dónde les gustaría jugar? DESARROLLOSe les explica a los niños que saldremos al patio y allí participaremos de las diferentes rondas que todo el jardincito hará.

Sectores del aula

Siluetas de figuras

Tiras léxicas

lamina

RONDA DE ANTAÑO

Se da las explicaciones y recomendaciones para el comportamiento fuera del aula.Participa con alegría en las diferentes rondas. Tales como Jugaremos a la ronda: juguemos en el bosque “lobo esta”CIERRE:¿Qué aprendimos?, A jugar diferentes ronda Conversa acerca de las actividades que estamos realizando en el jardincito.TALLER MUSICAL:Asamblea: Se formará un círculo con los niños, para que la docente pueda observar a todos los niños y ellos a su vez la observen y sigan los movimientos que ella realiza con diferentes instrumentos musicales.Exploración. Se les enseñará a los niños algunos movimientos corporales que se harán durante la canción.Expresión musical:Se presenta la letra de la canción. “ MI JARDIN QUERIDO ” con diferentes iconos verbales.

La docente repite para que los niños la escuchen.Se les explicará el significado de algunas palabras no conocidas por los niños.Cierre:La docente canta hasta que los niños lo repitan con ella, y así sucesivamente aprende la canción.Al final aprenden completa la canción.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

Mi jardín querido

mi segundo hogar

donde voy y vengo

y aprendo a cantar.

Pinto con colores

vivo muy contento

VIERNES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: visito y comparto a mis amigos de la campiña.Previa coordinación con los padres de familia se realiza la visita a un jardín de la campiña para compartir con nuestros amigos. Visitemos a mis amigosDialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a nuestro amigo que viven en la campiña.Recordar las normas establecidas a los niños y las niñas que

.

Carteles

Sectores del aula

Siluetas de figuras

prometen portarse bien durante la visita.Salimos ordenadamente del aula para subirnos al ómnibus.Cuando llegamos al lugar saludamos y nos presentamos a nuestros amigos, para iniciar la competencia con todos mis nuevos amigos.Finalmente compartimos la lonchera y un regalitos para todos.Regresamos al colegio y recordamos la visita que hicimos a la campiña y dialogamos acerca del comportamiento de cada niño durante la visita.Recordamos la canción a nuestro jardincito.TALLER DE PSICOMOTRICIDADAsamblea o inicio:Salimos al patio realizamos ejercicios de calentamiento trotando, saltando, adelantando, retrocediendo, caminando de rápido a lento y viceversa.

Desarrollo o expresividad motriz:Los niños caminan por todo el espacio al son de la pandereta, el profesor intercalara los ritmos rápido y lento.Después caminaran de forma diferentes ,los pies para afuera y para dentro.RelajaciónLos niños eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajación con ayuda de la docente, después de la experiencia vivida de movimientos corporales.Expresión grafico plástico:Los niños expresan a través de diferentes técnicas como el dibujo y la pintura lo que hicieron con su cuerpo.Cierre:Nos sentamos, conversamos sobre lo realizadoDialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidad.Entonan la canción de despedida

Tiras léxicas

lamina

Carte

Letra de la canción

LUNES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización:

Carteles

Sectores del aula

Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: gincana (disfruto compartiendo con mis amigos) INICIOLos niños dialogan acerca del proyecto que estamos realizando, colocan una carita feliz por cada actividad realizada.¿estamos realizado todo lo que estaba en nuestro proyecto? ¿Qué nos falta hacer? ¿Cómo nos podemos organizar?Los niños reciben objetos para los juegos de la gincana en diferentes bolsa y luego les preguntamos ¿Qué había dentro de la bolsa? ¿Qué podemos hacer con este material? DESARROLLOLos niños se organizan en cada equipo para determinar los juegos según el material en la cual participaran. En forma ordenada salen al patio a participar de los diferentes juegos que ellos eligieron en forma democrática tales como:Baile de las sillasBaile de los globosArmando torres con latasArmando torres con vasosArmado secuencia de colores.Se elegirá uno por cada lección, ganara el que termine primero.Los niños que no participan realizan las barra a sus compañeros con la ayuda de la docente:

Siluetas de figuras

Tiras léxicas

lamina

CIERRELos niños dialogan acerca de la actividad que realizó ¿Qué hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué acciones realizaron? ¿Qué juego ganaron? ¿Por qué realizamos esta actividad? ¿les gustaría hacer lo mismo en otro momento? Quien podría venir a vernos en otra oportunidad?¿Podríamos realizar una lista de juegos para nuestra próxima actividad? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué debemos hacer primero?Los niños dan lectura a las actividades que se consideró en la preparación de la gincana.TALLER GRAFICO PLASTICOAsamblea o inicio: Dialoga de la actividad a realizarExploración del materialSe entrega a cada grupo diferentes los materiales que dejaron guardado para hacer sus banderinesDesarrollo de la Actividad: Copian el diseño y todos los niños cortan el modelo de los banderines que servirá para decorar nuestras aulas.Verbalización:,Comentamos ¿cómo quedo nuestro diseño? ¿Qué forma tiene?¿Qué color es?Luego los niños exponen y explicaran a sus compañeros con palabras sencillas.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

MARTES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORES

Carteles

DISFRUTO COMPARTIENDO

CON MIS COMPAÑEROS

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: elaborando afiches para las movilidadesINICIO:En el patio realizarán un juego, antes de iniciar se darán las recomendaciones para su desarrollo.Juegan “A buscar los amigos”: El juego consiste en que los amigos se tienen que abrazar a una indicación: que se abracen todos los niños, todas las niñas, que se abracen los que tienen zapatillas del mismo color. Luego contarles que los amigos se irán a una fiesta y se deben poner una corbatita, caminan libremente e indicarles abrazarse los que tienen corbatas del mismo color (se les puede cambiar de corbatitas). luego se realiza preguntas:¿Qué hicimos en el patio?¿Cómo nos juntamos? DESARROLLO:Explicar a los niños de que hoy aprenderemos a agrupar por color, que es como cuando nos abrazamos los que teníamos el mismo color de zapatilla, el mismo color de corbata.Luego pegar diferentes siluetas en la pizarra, las identifican y luego observan como podemos agruparlas por color.Pedir a los niños que ellos también agrupen por color, entonces se les proporcionará bloques lógicos, primero los manipulan, luego pedirles que agrupen por el color, y para que no se “salgan” los

Sectores del aula

Siluetas de figuras

Tiras léxicas

encierran en una cuerda.En una hoja dibujan las agrupaciones realizadas y luego las exponen.Recuerdan que estamos aprendiendo a agrupar por color.. Explicarles que los objetos tienen diferentes colores y podemos agruparlos por color rojo, azul, amarillo… Con ayuda de los niños agrupan objetos

Pedir a unos niños que expliquen la información organizadaHacerles recordar sobre el proyecto, y por grupo los niños eligen el color donde elaboraran los afiches.CIERRE¿Qué aprendimos?,¿Cómo aprendimos?¿ a qué conclusión llegamos?¿cómo lo hicimos?Comentan en casa sobre lo aprendido.TALLER GRAFICO PLASTICO.Asamblea o inicio: Se explica a los niños que realizaremos afiches para sensibilizara a los adultos sobre la importancia del nivel inicial en nuestra comunidadExploración del materialSe muestra a los niños los diferentes material es a utilizar para realizar los afiches para las movilidades.Desarrollo de la Actividad:Se entrega a los niños diferentes dibujos para que corten y peguen en los diferentes afiches ,según el dibujo la docente escribirá lo que expresa la figura para el niño.Verbalización:,Luego los niños exponen su trabajo y explicaran a sus compañeros con palabras sencillas y realiza una exposición para luego pegarlo en las diferentes movilidades.

lamina

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

AGRUPAR POR COLOR

AFICHES PARA LAS MOVILIDADESMI JARDIN ESTA DE

FIESTA

25 MAYO DIA DE LOS JARDINES

Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidad.Entonan la canción de despedida

MIERCOLES

MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJESituación de aprendizaje: Elaborando nuestros banderinesINICIOMediante tiras léxicas con sus correspondientes iconos verbales la docente muestra a los niños y lo pega en la pizarra, les preguntamos que dice en cada uno de ellas, los niños leerán relacionando las figuras y muchas acertaran y otros se equivocaran., luego procederemos a realizara algunas preguntas¿ que observamos?¿saben lo que hemos pegado en la pizarra?¿le gusto leer?

Carteles

Sectores del aula

Siluetas de figuras

¿lo que observaron son oraciones?El día de hoy elaboraremos oraciones ,expresado con afecto a nuestro jardín.DESARROLLOLa docente explica a los niños que la oración que es una estructuración de palabras para formar una idea en Generalcompuesto generalmente en tres partes a saber:el sujetoel verboel predicadoEjemplos de oración : "Luis compró manzanas)(hay un sujeto Luis, un verbo compró y un objeto directo manzanas). Espero te sirva. Suerte!!!!!!!Se entrega palabras e iconos sueltas en forma de rompecabezas para que ellos formen algunas oraciones Mediante un mapa conceptual los niños conocen la forma de elaborar una oración.

Se les entrega tiras léxicas, con diferentes oraciones ,la profesora lee la oración y ellos colocan el icono correspondiente.CIERREComo te sentiste , que aprendiste, todos participaron ,les gusto elaborar oraciones, que les gusto de todo lo que aprendieron.

Tiras léxicas

lamina

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

MIS SON

MI ESTA DE

Luego deciden elaborar los banderines para el aulaCrea oraciones con mama.TALLER GRAFICO PLASTICOAsamblea o inicio: Dialoga de la actividad a realizarExploración del materialSe entrega a cada grupo los materiales que dejaron guardado para hacer sus banderinesDesarrollo de la Actividad: Cuelgan rafia para pegar los papeles que dejaron cortados para los banderinesVerbalización:,Comentamos ¿cómo quedo nuestro banderines? ¿Qué forma tiene?¿Qué color es? ¿Dónde lo pegamos?Luego los niños exponen y explicaran a sus compañeros con palabras sencillas.

Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

Carteles

Letra de la canción

JUEVES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTORESPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento.

Carteles

Sectores del aula

BANDERINES

Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.Saludo rezo, cartel de asistencia cartel d propósito del día, observación del tiempo, calendario e indicaciones.MOMENTO DE UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: Ambiente el aula con los banderinesMOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: ambiento mi aula con mis manos.INICIO:Antes que los niños entren al aula la docente deja en cada mesa una caja, con diferentes materiales para que se utilice en la ambientación, cuando los niños entran la docente y procederemos a realizar algunas preguntas¿que observamos?¿les gustaría saber que podemos encontrar?¿Qué podemos hacer con todo este material?¿Lo que observan en que lo utilizamos?El día de hoy trabajaremos lo planificado en nuestro proyectoDESARROLLO:Los niños creativamente por grupo eligen que pueden hacer para que el salón este decorado para el día de mañana:El grupo 1 termina los banderines.El grupo 2 utiliza globosEl grupo 3 decora la mesaEl grupo 4 decora los platosMediante un mapa conceptual los niños dejan claro las actividades que tienen que realizar:

Siluetas de figuras

Tiras léxicas

lamina

Los niños con mucha alegría se ponen a trabajar en sus diferentes grupos luego colocan las cosas donde corresponde para que todo esté listo para nuestra fiesta.CIERRE:¿Como te sentiste ¿ que aprendiste?¿, todos participaron y finalmente los niño exponen lo realizado de acuerdo a sus vivenciaTALLER MUSICAL:Asamblea: Se formará un círculo con los niños, para que la docente pueda observar a todos los niños y ellos a su vez la observen y sigan los movimientos que ella realiza con diferentes instrumentos musicales.Exploración. Se les enseñará a los niños algunos movimientos corporales que se harán durante la canción.Expresión musical:Se presenta la letra de la canción. “ MI JARDIN QUERIDO ” con diferentes iconos verbales.

Cartel

Instrumentos musicales

Letra de la canción

Carteles

Letra de la canción

Mi jardín querido

mi segundo hogar

donde voy y vengo

y aprendo a cantar.

Pinto con colores

vivo muy contento

GLOBOS

PLATOS

BANDERINES

MANTELES

La docente repite para que los niños la escuchen.Se les explicará el significado de algunas palabras no conocidas por los niños.Cierre:La docente canta hasta que los niños lo repitan con ella, y así sucesivamente aprende la canción.Al final aprenden completa la canción.Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

VIERNES MOMENTO DE RUTINAS:DE INICIORecepción, a todos los niños Participan de la formación rezando, saludando a la bandera, cantando el himno Nacional.Entonan diversas canciones.En el aula: Cotejan la asistencia.Controlan el Calendario.Controlan el tiempoUso del cartel de responsabilidadesRevisan el cartel de normas de convivenciaSale a los servicios higiénicos Control de esfínteresMOMENTO DE JUEGO EN SECTOREPlanificación: Los niños deciden en que sector jugar (sólo 5 o 6 niños). Registrar los nombres de los niños en el cartel de acuerdo al sector que desea jugar.Organización: Los niños deciden con quien jugar, cómo jugar, a qué jugar, se acercan a cada sector y juegan a tomar fotos lo ideal sería que fueran verdaderas para poderlas revelar y pegar en los diferentes sectores para que ellos mismo lo vean etc.Ejecución:

Carteles

Sectores del aula

Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa con ellos. Nos reunimos para que los niños cuenten su experiencia atreves del dialogo.Orden: A través de una canción o una estrategia se logra que los niños guarden el material y ordenan los sectores, SocializaciónVerbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes jugaron, durante el momento. Al finalizar la docente conversa con todos sobre la importancia de colocar las cosas que utilizamos en el lugar adecuado para que los ambientes estén siempre ordenados.Representación: Los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.Exponen su trabajo en forma individual y hacen la promesa de mantener sus cosas en orden y en su lugar.MOMENTO DE LA UNIDAD DIDACTICASituación de aprendizaje: fiesta infantilFiesta infantil

Nos colocamos nuestras gorritos.

Compartimos bocaditos y los comemos demostrando hábitos alimenticios.

Bailamos música variada coordinando brazos y piernas demostrando agilidad.

Cantamos feliz cumpleaños y apagamos las velitas del jardín

Antes de partir evalúan el proyecto sobre los jardines.

Siluetas de figuras

Tiras léxicas

lamina

Cartel

Carteles

Letra de la

Dialogan sobre las actividades realizadas durante el día y evalúan el cartel de normas de convivencia y de responsabilidadNos despedimos cantando una canción.

canción