Proyecto de-informática.Bloque 3
Transcript of Proyecto de-informática.Bloque 3
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8
08062015
Equipo Chuchos
Materias de la que se hablaran todas vistas en el bloque
Integrantes
Daniela ivet Chaleacute Mosqueda
ivettmosquedagmailcom
danielaivetblogspotmx
Miguel Angel Cime Varguez
Miguelcimev31224gmailcom
informaticab-3blogspotmx
Daara Andrea Cuellar Hidalgo
28andrea19gmailcom
daaraandreablogspotmx
Jhonatan Abdal Magantildea Uc
Jhonmagucgmailcom
Jhonatanmagblogspotmx
Maestra
Mariacutea del Rosario Raygoza
Informaacutetica II Grado y Grupo 1ordmE
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido1
Presentacioacutenhellip3
Matemaacuteticas II4
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS11
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS14
QUIacuteMICA16
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo21
Reflexioacuten de quiacutemica23
Etimologiacuteas griegas24
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS33
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas34
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II36
ADA DE LECTURA Y REDACCION42
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten43
Ingleacutes baacutesico II45
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE INGLES BASICO II52
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54
ADA 1 DE HISTORIA61
ADA 2 DE HISTORIA61
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63
Metodologiacutea de la investigacioacuten65
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72
Conclusiones74
Tabla de graacuteficos76
Tabla de imaacutegenes77
Bibliografiacuteas78
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Presentacioacutenhellip
Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de
educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es
impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez
En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo
aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros
Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y
corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final
La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de
chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta
materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre
turno matutino
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Matemaacuteticas II
Semejanza Y Congruencia cong
ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el
mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo
Ilustracioacuten 1 Semejanza
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de
translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si
tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las
partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes
Criterios de congruencia de triaacutengulos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
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Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido1
Presentacioacutenhellip3
Matemaacuteticas II4
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS11
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS14
QUIacuteMICA16
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo21
Reflexioacuten de quiacutemica23
Etimologiacuteas griegas24
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS33
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas34
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II36
ADA DE LECTURA Y REDACCION42
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten43
Ingleacutes baacutesico II45
1
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE INGLES BASICO II52
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54
ADA 1 DE HISTORIA61
ADA 2 DE HISTORIA61
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63
Metodologiacutea de la investigacioacuten65
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72
Conclusiones74
Tabla de graacuteficos76
Tabla de imaacutegenes77
Bibliografiacuteas78
2
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Presentacioacutenhellip
Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de
educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es
impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez
En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo
aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros
Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y
corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final
La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de
chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta
materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre
turno matutino
3
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Matemaacuteticas II
Semejanza Y Congruencia cong
ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el
mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo
Ilustracioacuten 1 Semejanza
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de
translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si
tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las
partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes
Criterios de congruencia de triaacutengulos
4
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
5
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
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Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE INGLES BASICO II52
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54
ADA 1 DE HISTORIA61
ADA 2 DE HISTORIA61
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63
Metodologiacutea de la investigacioacuten65
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72
Conclusiones74
Tabla de graacuteficos76
Tabla de imaacutegenes77
Bibliografiacuteas78
2
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Presentacioacutenhellip
Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de
educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es
impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez
En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo
aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros
Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y
corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final
La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de
chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta
materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre
turno matutino
3
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Matemaacuteticas II
Semejanza Y Congruencia cong
ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el
mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo
Ilustracioacuten 1 Semejanza
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de
translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si
tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las
partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes
Criterios de congruencia de triaacutengulos
4
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
5
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Presentacioacutenhellip
Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de
educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es
impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez
En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo
aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros
Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y
corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final
La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de
chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta
materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre
turno matutino
3
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Matemaacuteticas II
Semejanza Y Congruencia cong
ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el
mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo
Ilustracioacuten 1 Semejanza
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de
translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si
tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las
partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes
Criterios de congruencia de triaacutengulos
4
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
5
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Matemaacuteticas II
Semejanza Y Congruencia cong
ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el
mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo
Ilustracioacuten 1 Semejanza
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de
translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si
tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las
partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes
Criterios de congruencia de triaacutengulos
4
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
5
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe
una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones
y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y
tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas
Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o
correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es
necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3
pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres
pares de elementos
Primer criterio de congruencia LLL
Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales
a equiv arsquo
b equiv brsquo
c equiv crsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Segundo criterio de congruencia LAL
Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el
aacutengulo comprendido entre ellos
b equiv brsquo
c equiv crsquo
α equiv αrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
5
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tercer criterio de congruencia ALA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice
en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama
adyacentes al lado
b equiv brsquo
α equiv αrsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
Cuarto criterio de congruencia LLA
Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente
congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes
a equiv arsquo
b equiv brsquo
β equiv βrsquo
rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo
6
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos
Semejanza de Triaacutengulos
Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma
pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son
semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo
Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos
7
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
8
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no
Necesariamente de igual tamantildeo
Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y
una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la
radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo
En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el
caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya
forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base
altura)
Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus
aacutengulos son iguales dos a dos
En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para
denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde
el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D
E y F respectivamente
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen
longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los
triaacutengulos semejantes
Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
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Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Criterios de semejanza de triaacutengulos
1-Dos triaacutengulos
son semejantes si tienen
dos aacutengulos iguales
2-Dos triaacutengulos son
semejantes si tienen dos lados
proporcionales e iguales el aacutengulo que
forman
3- Dos triaacutengulos son
semejante si sus lados son
proporcionales
En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos
iguales y sus lados proporcionales
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de
condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son
semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es
suficiente con que se verifique una de las
Siguientes condiciones
1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente
iguales
2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales
3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el
aacutengulo comprendido
9
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 4 Semejanza
10
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son
congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula
iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente
A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg
2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x
A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m
11
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x
A) 85B) 120C) 180D) 95
4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)
A) 253 cm
B) 286 cm
12
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
C) 190 cm
D) 330 cm
13
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los
adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un
poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten
Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente
realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el
equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y
congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por
medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos
explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten
Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la
importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida
diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese
edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su
valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las
respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta
realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado
deseado
La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo
el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo
que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la
elaboracioacuten de este apartado
A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el
mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los
problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que
aprendimos durante su investigacioacuten
14
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos
apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo
utilicemos con provecho
15
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
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Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
QUIacuteMICA
Balanceo por tanteo
Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y
pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los
diferentes temas abordados comprendidos en este semestre
Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas
Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se
conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina
de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y
vapor de agua
Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil
En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que
estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los
casos la materia se conserva y la masa total no cambia
Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias
quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes
sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios
16
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten
se presentaran diferentes ejemplos
La produccioacuten de un gas (efervescencia1)
La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor
Un cambio permanente en el color
La apariencia de una sustancia insoluble2
Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando
colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en
contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en
forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es
cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la
formacioacuten de gas por la efervescencia
Ilustracioacuten 6 reaccioacuten
1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica
2 Que no puede ser disuelto ni diluido
3 hidroacutexido de sodio
17
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
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Ν ν n
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Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 7 piacuteldora
La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco
La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas
reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces
oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua
Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un
elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se
dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de
reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica
Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un
compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas
reacciones son contrarias a las de siacutentesis
Ilustracioacuten 8 reactivos y productos
Reaccioacuten de siacutentesis
18
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un
compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este
compuesto
Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion
positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto
Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le
agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del
abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto
genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema
Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido
para que neutralice la accioacuten de los iones H+
El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio
y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben
cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar
meacutetodos para equilibrarlas
El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el
cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando
coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices
de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a
cada lado de la ecuacioacuten
Ilustracioacuten 9 balanceo
4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo
19
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)
iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La
respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la
manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la
manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el
color peculiar (cafeacute)
Ilustracioacuten 10 manzana oxidada
5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)
20
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes
reglas
A+B AB = Siacutentesis
AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten
A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten
A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten
Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas
H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis
2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis
21
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten
Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten
HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten
Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten
CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis
(Santos 2015)
Reflexioacuten de quiacutemica
Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos
cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones
u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea
Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual
manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad
El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual
La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque
son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero
las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que
me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual
manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y
gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de
practicarlo si no quiero que se me olvide
22
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el
manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades
de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a
miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo
provoca
Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes
complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual
manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que
tenemos
Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la
escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros
Etimologiacuteas griegas
La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo
griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios
eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas
e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las
teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y
remotas naciones hasta el presente
La formacioacuten de palabras en griego
Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil
y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de
palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega
hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han
influido en nuestro vocabulario
23
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La composicioacuten
Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o
maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en
griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que
intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos
tipos
En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades
bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido
bullPosee un solo acento
bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la
unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι
bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura
Seguacuten el significado
Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y
a su significado global pueden ser
bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y
diez doce)
bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις
(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)
Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
24
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser
un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)
φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)
La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien
algo vago
φιλό-ξενος
-que ama a los extranjeros
-que tiene amigos extranjeros
bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos
se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se
predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora
ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies
ligeros)
Seguacuten la forma
Primer teacutermino
bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)
bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)
bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)
bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)
ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)
25
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Segundo teacutermino
bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -
μαχος (que lucha) etc
bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre
anoacutenimo)
Nombres propios
En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba
basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de
varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος
(amigo-pueblo)
Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el
ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες
(ahorra-caballos)
En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos
elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por
independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre
de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto
se perdioacute la conciencia del mismo origen
La derivacioacuten
Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que
modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o
sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o
26
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y
helenismos tambieacuten llamados grecismos
Prefijo
Raiacutez
Significado
Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las
tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada
Alfabeto Griego
Mayuacutescula
Minuacutescula
Nombre
Transcripcioacuten
Pronunciacioacuten
Α α a
lfa A
a
a
Β β b
eta B
b
b
Γ γ g
amma G
g
ga gue
Δ δ d D d d
27
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
elta
Ε ε eacute
psilon E
e
e (breve)
Ζ ζ z
eta Z
z
ds (z
italiana)
Η η e
ta E
e
e (larga)
Θ θ t
heta T
H t
h ṭ
Ι ι i
ota I
i
i
Κ κ k
appa K
k
c (sonido
de k)
Λ λ l
amda L
l
l
Μ μ m
y M
i m
i m
Ν ν n
y N
n
n
Ξ ξ X
i X
x
x
Ο ο oacute
micron O
o
o (breve)
Π π p
i P
p
p
Ρ ρ r
ho R
r
r
Σ σ
ς s
igma S
s
s
Τ τ t T t t
28
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
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Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
au
Υ υ i
psilon Y
y
u francesa
(u labial)
Φ φ f
i F
f
f
Χ χ j
i J
j
j
Ψ ψ p
si P
S p
s ps
Ω ω o
mega O
o
o (larga)
Tabla de sufijos
Sufijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
-iacutea
-ια ndashεια
accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea
-ico
-ικος
relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico
ideograacutefico
-ismo
-ισμος
actividad doctrina sistema
bizantinismo magnetismo ostracismo
- - partidario de oficio arribista cronista fumista
29
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ista ιστης profesioacuten
-itis
-ιτις
inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis
nefritis
-ma
-μα
resultado de la accioacutenanagrama axioma morfema
poema
-oma
-ωμα
resultado de la accioacuten
axioma cromosoma idioma
Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces
-osis
-ωσις
formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)
apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis
-sis
-σις
accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis
apoteosis
-ter
-τηρ
agente craacuteter eacuteter
-terio
-τήριον
lugar baptisterio dicasterio
Tabla de prefijos
Prefijo griego
Significado Algunos teacuterminos castellanos
a- an-
α- αν-
negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea
apnea afoniacutea aacuteptero amorfo
ana-
ἀνα-
arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra
anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis
anfi-
ἀμφι
a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro anfiproacutestilo
30
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
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Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
doble
anti-
ἀντι-
opuesto contrario
antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto
apo-
ἀπό-
aparte fuera lejos con
apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea
cata-
κατὰ
sobre hacia abajo enteramente
cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe
di-
δί-
dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea
dia-
δια-
a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea
diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea
dis-
δυς-
mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea
ek- eks
εκ-
de desde fuera de
eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico
endo-
ἐνδο-
dentro en el interior
endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio
epi-
ἐπι-
encima sobre
epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro
eso
έσω-
adentro esoteacuterico
eu-
εὐ-
bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia
eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio
hiper-
ὑπερ-
sobre por encima de
hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo
hipo-
ὑπό-
debajo de al pie de
hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia
31
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
32
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
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Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
meta-
μετα-
maacutes allaacute despueacutes de junto a
metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo
palin-
πάλιν-
de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia
para-
παρα-
junto a de parte de contra
paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja
peri-
περι-
alrededor acerca de
periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo
pro-
προ-
delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo
proacutestata proacutetesis
pros-
πρὸς-
al lado cerca de hacia
proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia
sin-
συν-
con juntamente a la vez
sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea
(Vives Noceda 2015)
ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba
presentadas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
33
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier
persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber
porque las utilizan
En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se
vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar
las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado
anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos
sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias
Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras
y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus
raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema
La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la
informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos
estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las
palabras verificando estas en el saloacuten de clases
Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por
el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos
referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su
praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad
hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro
morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras
Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o
lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que
tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras
34
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro
propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo
que queremos o estamos tratando de decir
35
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
Como realizar correctamente el formato APA y las referencias
Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA
Formato
Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la
nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema
Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten
sin negritas
A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar
36
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas
iquestPor queacute es importante el problema
iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema
iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar
Plantea tus ideas en el siguiente orden
1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema
2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante
citar estos trabajos)
3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo
Por ejemplo
El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso
escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso
escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de
bachillerato
37
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
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Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
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Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Referencias6
Ilustracioacuten 12 Referencias APA
Referencia de libros
Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la
investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill
6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones
38
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)
NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL
Referencia de revista electroacutenica
APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE
(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN
Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL
ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA
Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas
y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa
21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851
Citas 7
Cita textual de menos de 40 palabras
La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de
adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los
elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una
sociedad cerrada o primitivardquo (p4)
7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio
39
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas
se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se
encuentra el texto
Cita textual de maacutes de 40 palabras
Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho
El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas
escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia
etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles
modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002
p2)
Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase
congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en
interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea
Ilustracioacuten 13 Citas
(Loacutepez 2015)
(Ojeda 2015)
40
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a
muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que
Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te
aparecen 221000000 resultados
Manual APA Juegos0
50000000
100000000
150000000
200000000
250000000
Manual APAJuegos
Grafica 1 De buacutesqueda
41
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
42
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA DE LECTURA Y REDACCION
Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias
adecuadamente con el formato APA
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las
introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas
pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas
o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este
tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas
las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se
utilizan no solo en esta materia si no que en todas
Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta
se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos
piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va
servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos
y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos
trabajos
El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea
coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el
manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten
Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir
citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como
las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar
correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su
correcta elaboracioacuten
La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha
atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a
realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes
informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que
no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en
el examen
43
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ingleacutes baacutesico II
PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE
Past simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado
simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito
imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como
en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares
Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)
Ejemplos
1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed
Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares
44
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs
Verb Past Simple
bewas (I he she
it) were (you we they)
do did
have had
Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda
1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t
2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes
sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d
45
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i
1 Affirmative Sentences
Sujeto + verbo principal
She was a doctor
I wanted to dance
He learned English
2 Negative Sentences
Sujeto + to be + not
She wasnt a doctor
The keys werent in the drawer
Interrogative Sentences
To be
To be + sujeto
Ejemplos
Was she a doctor (iquestElla era doctora)
Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)
Usos
1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night
o Ejemplos
46
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)
Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)
I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)
Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)
2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado
o Ejemplos
I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)
He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)
3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)
He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)
4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol
o Ejemplos
I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)
She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)
5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado
o Ejemplos
The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)
I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)
(Joan Saslow 2013)
Present simple
47
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
The simple present tense is used
◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations
emotions and wishes
I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city
(general truth)
◾ To give instructions or directions
You walk for two hundred metres then you turn left
◾ To express fixed arrangements present or future
Your exam starts at 0900
◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon
as until
Hell give it to you when you come next Saturday
Examples
◾ For habits
He drinks tea at breakfast
She only eats fish
They watch television regularly
◾ For repeated actions or events
48
Be careful The simple present is not used to
express actions happening now
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
We catch the bus every morning
It rains every afternoon in the hot season
They drive to Monaco every summer
◾ For general truths
Water freezes at zero degrees
The Earth revolves around the Sun
Her mother is Peruvian
◾ For instructions or directions
Open the packet and pour the contents into hot water
You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford
◾ For fixed arrangements
His mother arrives tomorrow
Our holiday starts on the 26th March
◾ With future constructions
Shell see you before she leaves
Well give it to her when she arrives
Forming the simple present tense to think
Affirmative
Interrogative
49
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Negative
ADA DE INGLES BASICO II
Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple
o present
50
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
51
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
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Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
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Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
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yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la
mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es
por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes
se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos
se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que
memorizarlos
La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el
ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a
una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de
trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el
idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin
importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de
ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral
actual
El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir
trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus
estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia
utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios
de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin
de repasar las palabras para su correcto uso
Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en
un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que
hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna
complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de
52
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las
personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender
Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN
Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX
A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de
Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la
entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio
Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910
Los efectos del oro verde
Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad
arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El
Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas
residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes
53
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten
generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten
otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea
Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y
sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera
1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y
gubernamentales establecidos por la dictadura
2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y
que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la
realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras
poblaciones
3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la
riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder
poliacutetico)
4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las
diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo
anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los
trabajadores urbanos
5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus
respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los
maacutes elementales derechos individuales
54
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
56
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
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yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera
como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean
disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el
Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda
Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con
Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten
Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y
los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de
vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al
extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan
El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas
por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente
acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que
tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas
especiales de la arquitectura local
Los pros y los contras
Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura
regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con
caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las
nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico
Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que
abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas
El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica
arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de
poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus
55
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes
tendencias o estilos
Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a
partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de
comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875
con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las
pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros
lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado
de Campeche
Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron
las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad
aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad
El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran
parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas
yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea
quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes
asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten
Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema
de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente
en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles
intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron
planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la
acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre
todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute
La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios
puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de
infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador
muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
57
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de
pasajeros pasados de copas
El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el
conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el
cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten
Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de
la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales
En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una
tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el
progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de
una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes
civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada
Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior
se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y
Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos
rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a
impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los
postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes
naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo
La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica
Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar
instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales
OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria
Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la
Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son
edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la
sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en
1908
Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para
hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos
despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y
columnas corintias
En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo
XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de
Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada
neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62
Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la
ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich
el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se
termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal
al frente
Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los
Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la
dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten
Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones
urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de
Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados
y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de
Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)
eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre
58
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
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Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
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Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
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2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en
aquel entonces
Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de
Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la
ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40
aproximadamente
De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero
de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional
y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa
del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la
Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina
familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69
Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su
tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son
antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio
central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su
aspecto compacto y extrovertido
Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad
arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)
59
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
60
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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ADA 1 DE HISTORIA
Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en
Meacuterida
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ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
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Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
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construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
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Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
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Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
ADA 2 DE HISTORIA
Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion
61
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II
equipo chuchosADA de Historia
Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para
Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la
62
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso
tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las
manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura
Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante
que conocieacuteramos los lugares
Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos
arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su
ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son
pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia
historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica
La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al
centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos
ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo
problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio
y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea
Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de
cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se
ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia
Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo
pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya
que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones
como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos
En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor
la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a
las personas o a los policiacuteas
63
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos
o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las
olvidemos
64
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Metodologiacutea de la investigacioacuten
Meacutetodo socio formativo
Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las
documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de investigacioacuten
Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de
informacioacuten que son
1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que
registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen
libros revistas informes teacutecnicos y tesis
2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios
manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que
integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios
3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen
referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las
investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar
8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc
65
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
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Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten
Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos
un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos
Marco teoacuterico
Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente
consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado
hasta este momento
La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un
sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A
eso se le llama marco teoacuterico
En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que
se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un
esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de
trabajo
9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar
66
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico
Muestreo probabiliacutestico
Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este
es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten
que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino
para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de
muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes
1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten
determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la
poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes
de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se
haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez
3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos
considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el
10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades
11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores
67
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
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Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados
4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de
listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que
debemos recurrir a otros tipo de muestreo
Ilustracioacuten 18 Dados
Muestreo no probabiliacutestico
Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una
desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de
costo yo tiempo como
1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra
realmente represente a toda la poblacioacuten
2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino
accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos
Recoleccioacuten de datos
Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual
puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al
proyecto
68
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas
como por ejemplo
a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten
b) Datos o informes recopilados
c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos
d) Fotografiacuteas
e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales
preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros
Los soportes para la bitaacutecora pueden ser
Un cuaderno pequentildeo
Carpeta de argollas
Hojas de registro diario
Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo
Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora
En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir
1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de
documentos u observacioacuten directa de los hechos
69
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
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Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos
3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos
4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se
realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y
necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de
los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista
escrita orales etc
Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo
metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente
pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se
realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya
planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la
investigacioacuten
ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una
imagen
12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala
70
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
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Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Proceso de recoleccioacuten de datos
La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A
continuacioacuten se representa un esquema en general
1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la
hipoacutetesis
2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten
3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten
4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten
anaacutelisis y discusioacuten
Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten
71
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
74
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
76
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria
yucatan mexico PEARSON
77
- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces
por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por
consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una
calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero
en ocasiones no es la correcta
Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute
coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes
que necesitamos para conocer el tema
Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar
cursando pero al final resulto lo contrario
iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en
especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su
correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no
solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar
informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de
donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o
no
Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de
estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo
mismo
A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un
punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero
siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten
La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir
correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y
72
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
73
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
Tercer Parcial- Equipo Chuchos
Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute
para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una
correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos
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Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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Conclusiones
Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y
responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los
diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una
confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo
Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo
que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a
tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o
descubrimos
Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque
se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de
nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera
Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro
compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos
repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances
De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la
realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que
estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta
Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos
muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o
situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de
informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas
en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que
nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y
que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo
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Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
75
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
Ciudad De Mexico Mexico Pearson
Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
merida Mexico Pearson
Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
PEARSON
Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
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yucatan mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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Tabla de graacuteficos
GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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Bibliografiacuteas
Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
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Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson
Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de
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Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de
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Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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Tabla de imaacutegenes
ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3
ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11
ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12
ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13
ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14
ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15
ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27
ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29
ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31
ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34
ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41
ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48
ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49
ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50
ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52
ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-
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Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)
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Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico
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httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml
Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico
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Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON
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- Tabla de contenido
- Matemaacuteticas II
- ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
- REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
- QUIacuteMICA
- ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
- Reflexioacuten de quiacutemica
- Etimologiacuteas griegas
- ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
- Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
- TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
- ADA DE LECTURA Y REDACCION
- Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
- Ingleacutes baacutesico II
- ADA DE INGLES BASICO II
- Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
- Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
- ADA 1 DE HISTORIA
- ADA 2 DE HISTORIA
- Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
- Metodologiacutea de la investigacioacuten
- ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
- Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
- Conclusiones
- Tabla de graacuteficos
- Tabla de imaacutegenes
- Bibliografiacuteas
-