Jugando con los números, letras, forma, tamaño y colores.I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 70 007 de Tiquillaca.1.2. LUGAR : Tiquillaca.1.3. GRADO / SECCIÓN : 1er grado “A”.1.4. PROFESOR DE AULA : Norma Ramos Quispe1.5. DIRECTOR : Flavia Ramos Sucapuca1.6. SUB DIRECTOR : Luis Edgar Ramos Poma1.7. ACOMPAÑANTE : Celia Roque Quispe.1.8. MONITORA : Leonor Yolanda Rossel Lipa

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Jugando con los números, letras, forma, tamaño y colores.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIONTECNICAS INSTRUMENTOS

MAT. Resuelve situaciones de contexto real ymatemático que implica la construcción delsignificado y uso de patrones, igualdades y

Matematizasituaciones de regularidadequivalencia y cambio endiversos contextos.

Experimenta y describe situacionescotidianas en las que se agrega o quitaobjetos para establecer la equivalenciaentre dos colecciones de hasta 20 objetos.

Ejerciciosprácticos.

Ficha deaplicación.

desigualdades relaciones y funciones,justificando sus procedimientos y resultados.

Representasituaciones de regularidadequivalencia y cambio endiversos contextos. Elabora estrategiashaciendo uso de los patrones,relaciones y funciones pararesolver problemas. Utiliza expresionessimbólicas, técnicas y formalespara expresar patrones,relaciones y funciones pararesolver problemas.

SECUENCIA DIDACTICA

PROCESO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS YMATERIALES

TIEMPO

INICIO MOTIVAC. Se realiza mediante una canción (Pablucha). Para formar equipos detrabajo, 4 niños por equipo. ¿les gusto la canción? ¿De cuántos compañeros nos hemos agrupado?

Papelote yplumones.

2HORAS

SABERESPREVIOS

Mediante interrogantes los estudiantes responden. En el camino, ¿con cuantas personas te encontraste? Si aumentamos a lo que hemos visto, dos personas. ¿Qué sucede?

desarrollo APLICACIÓN La docente entrega a cada equipo materiales concretos (piedritas,chapitas, palitos bloques lógicos y tarjetas numéricas). Los estudiantes observan y manipulan los materiales.

Chapitas,piedritas ypalitos.

Palitos chapitas

Con la indicación de la docente forman secuencias con losmateriales de varias maneras. (Palitos y chapitas)

1 2 3 Dialogan y responden a las interrogantes. ¿Qué hicieron con las(chapitas y palitos)? ¿De cuantas formar podemos ordenar losmateriales? ¿De cuánto en cuanto lo ordenaron? ¿? Los estudiantes crean secuencias con los diversos materiales:

Secuencia de formas.

Secuencia por colores.

secuencia por tamaños

secuencia numérica

secuencia literala; ……;c; …….; e; …….; g; ……; i; …….

METACOG. Se realizara las siguientes interrogantes: ¿Qué hemos aprendidohoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué lo hemos aprendido?¿Qué dificultades tuve?

Papelotes yplumones.

EVALUAC. Se les entregara una ficha de aplicación. Lista de cotejo. Ejercicios prácticos de aplicación.

Hoja deaplicación.

1 4 7