Proyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. Fregacedos Pág. 1 Proyecto de MEJORA...

Pág. 1Proyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. FregacedosProyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. Fregacedos

Proyecto de MEJORAProyecto de MEJORAPEDAGÓGICA Y PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAORGANIZATIVA

Proyecto de MEJORAProyecto de MEJORAPEDAGÓGICA Y PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAORGANIZATIVA

C.E.I.P. F

REGACEDOS

C.E.I.P. F

REGACEDOS


ÍndicÍndicee

ÍndicÍndicee

C.E.I.P. FREGACEDOSC.E.I.P. FREGACEDOS

Pág. 24™ Evaluación prevista para el desarrollo de la jornada escolar que se propone.

Pág. 23

™ Enumeración de medidas organizativas adoptadas que aseguran una mejor coordinación de la enseñanza y la participación en actividades de formación del profesorado.

Pág. 18™ Relación de las medidas organizativas y pedagógicas adoptadas con la modificación de la jornada escolar y que aseguran una mejora:

Pág. 17

Medidas organizativas (tiempos y modalidades de agrupamiento y tareas…) y pedagógicas adoptadas para asegurar la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar.

Pág. 15

™ Programación de las actividades relativas al Centro incluídas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensión de los Servicios educativos organizado por el Ayuntamiento.

Pág. 13™ Horario del centro.

Pág. 12

™Descripción del proceso de elaboración del presente Proyecto de Mejora: Participantes, tiempos, procedimientos, ámbitos de identificados de mejora del funcionamiento del centro, etcétera.

Pág. 5™ Justificación de la necesidad de la modificación de la jornada escolar del centro.

Pág. 3™ Fundamentación.


Proyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. Fregacedos.


El nacimiento del proyecto que ahora tenemos entre nuestras manos, surge

directamente, de la petición de familias y maestr@s que manifiestan su

inquietud a cerca de la modificación a la jornada escolar que nuestro colegio

tiene en este momento, ateniéndonos a razones pedagógicas y sociales

fundamentalmente.

La nueva forma de vida que el cambio de nuestra sociedad exige, hace

necesario reflexionar sobre si esos cambios afectan, solo a los adultos

incorporados al mundo laboral o también a nuestr@s hij@s y/o alumn@s.

A menudo escuchamos a nuestro alrededor hablar sobre el “stress” al que

estamos sometidos por la “vida que llevamos”, al poco tiempo de ocio del que

disponemos por culpa del trabajo, al tiempo que perdemos en el transporte

público…,al poco tiempo que podemos pasar con nuestras parejas y/o con

nuestr@s hij@s, y todo esto nos lleva, sin duda a una ansiedad que afecta a

nuestro estado de ánimo y, en definitiva al modo en que nos enfrentamos a la

vida.

Entendemos que la actual distribución de la jornada escolar, no resulta la

más adecuada desde un punto de vista pedagógico (la jornada de tarde es poco

aprovechada curricularmente) y organizativo.

La modificación de la jornada escolar que este proyecto solicita, no afecta,

en ningún caso a las familias que, por trabajo o por cualquier otra

necesidad, prefieran o les venga mejor la jornada escolar que

actualmente tiene nuestro colegio, dado que el horario que solicitamos

para la nueva jornada continua no alteraría la posibilidad de permanencia en el

centro por parte de est@s alumn@s. Y daría la posibilidad al resto de familias,

de disfrutar de la presencia de su hij@ para la realización de tareas de manera

conjunta, tan importante en la educación actualmente.

FundamentaciónFundamentación FundamentaciónFundamentación


Lo que SÍ reivindicamos con este proyecto y justificamos en las siguientes

páginas, es la necesidad de una JORNADA CONTINUA PEDAGÓGICA no de ocio,

lo que significa que aprovechemos las horas de mayor rendimiento y

concentración del alumnado (estadísticamente probado), que coinciden con las

de la mañana y que, a medida que van pasando las horas perdemos.

No podemos olvidar en este punto que, el nacimiento de la jornada escolar

actual se remonta a muchísimos años atrás. Prácticamente todo se ha

modificado desde aquellos años en los que el campo y la vida rural era lo

común… desde aquí nos preguntamos… ¿si todo lo que nos rodea actualmente

ha cambiado, incluídos los horarios de los trabajos, por qué no lo ha hecho la

JORNADA ESCOLAR en LORANCA? ¿si existen muchos municipios cercanos al

nuestro que ya han cambiado su jornada escolar, con unos RESULTADOS MUY

SATISFACTORIOS, por qué LORANCA todavía no?

¿No nos gustaría que nuestr@s hij@s y alumn@s pudiesen DISFRUTAR

pedagógicamente en las horas de mayor efectividad y rendimiento…

… y no nos gustaría que nuestr@s hij@s y alumn@s pudiesen DISFRUTAR

ociosamente en las horas de un mayor cansancio mental?

Podemos concluir la fundamentación de este proyecto contando que,

también maestr@s que están ahora trabajando con nosotr@s lo han hecho con

anterioridad en colegios con jornada continua y constatan que el alumnado está

más relajado, las familias muy conformes y el profesorado muy satisfecho, no

sólo con los resultados, sino también con el ritmo de trabajo personal y conjunto

con el resto de compañer@s.

Un ambiente relajado y distendido en el colegio, favorece el ambiente

relajado y distendido en casa.

FundamentaciónFundamentación FundamentaciónFundamentación




Justificación de la necesidad de la Justificación de la necesidad de la modificación de la jornada escolar del centromodificación de la jornada escolar del centro


Una vez fundamentada la necesidad de modificar la jornada escolar que

tenemos actualmente en el

CEIP FREGACEDOS debemos mostrar la JUSTIFICACIÓN que encontramos

pedagógica y socialmente para solicitarla.Finalidades educativas que pretende la modificación de la jornada escolar.

Aprovechamiento de las horas de mayor rendimiento.

Mejorar la calidad educativa.

Adquirir hábitos de empleo, uso y aprovechamento del

tiempo libre, tiempo libre que hoy por hoy está muy limitado y, a

veces, inexistente.

Respetar tiempos de descanso, necesarios para niñ@s y adultos.

No romper el ritmo académico que existe, actualmente, entre la jornada de

mañana y la jornada de tarde.

Disponibilidad, de manera coherente, de los diferentes recursos

del centro.






Mayor aprovechamiento del tiempo que nuestr@s hij@s y/o

alumn@s pasan con sus familias, de forma que favorecería la conciliación de la

vida LABORAL y SOCIAL.

L@s maestr@s, sin lugar a dudas, tenemos como objetivo fundamental, el

que nuestr@s alumn@s alcancen y lleguen a adquirir en nuestro colegio una

educación integral, que afecte tanto a nivel curricular como a nivel humano. Si

NINGÚN colegio (y son ya muchos en diferentes comunidades

autónomas) que implantaron la jornada continua hace años ha vuelto a

modificarla para volver a la que nosotr@s tenemos en la actualidad, podríamos

preguntarnos y así lo hacemos POR QUÉ… Quizá los resultados académicos y

sociales que ahora les aporta su nueva jornada sean MEJORES que los que

tenían… Y LORANCA POR QUÉ NO???




Razones y argumentos de tipo organizativo.

Favorece la organización familiar, permite una mejor distribución de sus

tiempos y reduce los desplazamientos.

Permite una mejor inserción laboral al adulto, ya que se dispone

de un mayor número de horas seguidas, lo que da lugar a un número también

mayor de posibilidades.

Mejora la relación FAMILIA-ESCUELA.

Mejora la distribución horaria de las distintas áreas curriculares.

Favorece el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado. Posibilita al

profesorado su formación en localidades diferentes a la ubicación del nuestro

colegio.

Facilita la organización del núcleo familiar con herman@s en el

Instituto, dado que la jornada escolar es de mañana.

Aprovechamiento de los días en general y de las

tardes de invierno en particular.






Del servicio de comedor podrían seguir beneficiándose aquellas familias que

lo necesiten. Sin embargo, aquellas otras que utilizan el comedor por el stress

que provoca en sus hij@s el comer en casa “corriendo”, podrían dejar de

utilizarlo y realizar una comida en familia.

Mayor coordinación por parte del profesorado lo que provocaría

de inmediato una mejor actuación pedagógica.

La referencia de otros colegios,que ya tienen jornada contínua y cuyas

respectivas comunidades educativas se muestran en su gran mayoría

satisfechas.






Razones y argumentos de tipo curricular.

Favorece la educación integral del alumn@ dado que su jornada coincide con

las horas de mayor rendimiento y concentración.

Equilibrio razonable en el horario de las diferentes áreas

curriculares.

Facilita la búsqueda y ampliación de información

conjunta por parte profesorado debido a sus horas de

obligada permanencia en el centro.

Favorece las diferentes reuniones del profesorado (claustros,

CCP. Consejo escolar…).

Favorece la comunicación interciclo y con los especialistas del centro.

La organización de las diferentes áreas en el horario se hace más

coherente, procurando dejar para las últimas horas de la mañana las

materias que requieren menor concentración (es mucho más lógico realizar

educación física a última hora de la mañana que justo después de comer).

Mejora aprovechamiento del tiempo por parte del

profesorado.

Equiparación de la jornada escolar con algunos de los países de

la Unión Europea.






Razones y argumentos de tipo educativo: atención a la diversidad, educación en valores, etcétera.

Posibilita la participación en una oferta amplia de actividades extraescolares.

Favorece la utilización de recursos del centro para aquellas

familias más desfavorecidas.

Ayuda a fomentar hábitos de estudios necesarios para

el alumnado.

Actualmente el absentismo escolar es superior en períodos de

tarde, con la nueva jornada evitamos este hecho.

La oferta de actividades extraescolares hace posible la convivencia entre

diferentes grupos de alumn@s que de otra manera sería muy difícil, inculcando

diferentes y fundamentales valores para nuestra sociedad.

La atención a la diversidad, educación en valores, hábitos

sociales, etcétera, quedan recogidas en el período académico

actualmente, con la nueva jornada, no solo queda igualmente recogido sino

que además se fomenta con las actividades realizadas como extraescolares.

Estas actividades se llevarán a cabo por el ayuntamiento de la zona y por el

AMPA del colegio, siendo aprobadas por el Consejo Escolar.






Venimos observando varios cursos escolares, que la

actitud del alumnado es más negativa y muestran menor

disposición a escuchar, trabajar y mantener el orden en la jornada

de tarde, hecho que supone menor aprovechamiento del tiempo.

Los más pequeños tienen derecho al descanso en los espacios

adaptados para ello.

Con la jornada continua, los pequeños de tres y cuatro años podrían

echarse la siesta en casa y para los que se quedan en el centro se podría

habilitar una sala en el colegio específica para tal fin.

Uno de los derechos fundamentales de l@s niñ@s es el derecho

al juego. La jornada actual no favorece este derecho, por el escaso tiempo

del que se dispone, derecho que se ve muy potenciado con la jornada

continua.






Descripción del proceso de elaboración del Descripción del proceso de elaboración del presente proyecto de mejora: Participantes, presente proyecto de mejora: Participantes, tiempos, procedimientos, ámbitos de tiempos, procedimientos, ámbitos de identificados de mejora del funcionamiento identificados de mejora del funcionamiento del centro, etcétera.del centro, etcétera.

Descripción del proceso de elaboración del Descripción del proceso de elaboración del presente proyecto de mejora: Participantes, presente proyecto de mejora: Participantes, tiempos, procedimientos, ámbitos de tiempos, procedimientos, ámbitos de identificados de mejora del funcionamiento identificados de mejora del funcionamiento del centro, etcétera.del centro, etcétera.

Venimos observando, cada vez con una mayor demanda social y laboral, la

necesidad de la modificación de la jornada escolar que tenemos actualmente en

el CEIP FREGACEDOS.

Durante este curso escolar 2007-08 no hemos podido volver la cara a esta

petición, que, una parte de la comunidad escolar solicita.

Que una parte de las familias del CEIP FREGACEDOS está luchando por un

cambio, hemos dicho ya, que es una realidad, por lo que, este claustro de

profesores, además de las razones pedagógicas, sociales, curriculares y

educativas descritas con anterioridad solicita una revisión a nuestra jornada

escolar.

Viendo el sentir popular y reunido el Consejo Escolar el 8 de noviembre de

2007, se decide iniciar el procedimiento por mayoría de dos tercios de la

totalidad de sus miembros, incluyendo la mayoría absoluta de los

representantes de los padres de alumnos, así como de los representantes del

profesorado. Con posterioridad se reúne el Claustro de profesores y se

constituye una comisión encargada de reformar el presente PROYECTO DE

MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA.

Este proyecto fue realizado por: Pilar Martínez Barbero, Carmen Gil Tejedor,

Cristina Hidalgo Romero, Ana Isabel Luna Sánchez, Ana I. Álvarez Rodríguez y

Pilar Hernández Benayas y revisado en el curso escolar 2007/08 por la comisión

constituida en el Claustro de 18 de octubre de 2007 formada por: Carmen Gil

Tejedor, Florentina Reyes de los Reyes, Marta Estrade, Silvia Palmira Prados y

Pilar Hernández Benayas.




Horario del centro.Horario del centro. Horario del centro.Horario del centro.

Horario del Centro y organización del presencia del profesorado en horario de tarde.

Actividad docenteActividad docente45 ‘45 ‘De 13:45 a 14:30De 13:45 a 14:30

Actividad docenteActividad docente1 H1 HDe 12:45 a 13:45De 12:45 a 13:45

RECREORECREO30´30´De 12:15 a 12:45De 12:15 a 12:45

Actividad docenteActividad docente45 ‘45 ‘De 11:30 a 12:15De 11:30 a 12:15



Tipo de actividadTipo de actividad

Tiempo

TiempoHorarioHorario

Horario del Centro.Horario del Centro.

A continuación ofrecemos el horario que nuestr@s alumn@s tendrían a

partir de la aprobación de la jornada continua.

Programación de la Acción Tutorial., reuniones con los equipo de apoyo y refuerzos educativos, reuniones de coordinación.

Programación de la Acción Tutorial., reuniones con los equipo de apoyo y refuerzos educativos, reuniones de coordinación.

Cada día de la semana un

ciclo completo. Rotarán

mensualmente.

Cada día de la semana un

ciclo completo. Rotarán

mensualmente.

De 15:30h. a 17,30

De 15:30h. a 17,30

Lunes, martes, jueves y viernes

Lunes, martes, jueves y viernes

Claustro, CCP, Consejo Escolar. Formación del profesorado. Planificación y Coordinación General.Atención a las familias.

Claustro, CCP, Consejo Escolar. Formación del profesorado. Planificación y Coordinación General.Atención a las familias.

Claustro completoClaustro completo

De 15:30 a 18:30

De 15:30 a 18:30Los miércolesLos miércoles

¿Qué?¿Qué?¿Quién?¿Quién?HorarioHorario¿Cuándo?¿Cuándo?

Horario del profesoradoHorario del profesorado

Seguimos mostrando el horario en el que el profesorado del CEIP Fregacedos

permanecerá en el centro con la nueva jornada.




Aula P3AMércolesPintura

18 :15 a 19:45 h.

Gimnasio17 a 19 h.Lunes, Miércoles y

ViernesKárate

Aula P3A18 a 19 h.Martes y juevesInglés

Tutoría pabellón 9 unidades.

16:45 a 17:45 h.Todos los díasInformática

20:00 a 21:00Ed.Primaria 3 º ciclo

19:00 a 20:00Ed.Primaria 2º ciclo

18:00a 19:00Ed primaria 2º nivel

17:00 a 18:00Ed.Primaria 1 Nivel

20:00 a 21:00Adultos

GimnasioDanza

Aula compensatoriaMiércolesMúsica

Aula de logopedia17:00 a 20:30Martes y juevesLogopedia

Aula de música y sala profesores17 a 18 h.Lunes y miércolesAjedrez

ESPACIOHORARIODÍASACTIVIDAD

Horario del centro.Horario del centro. Horario del centro.Horario del centro.

Horario y condiciones en las que estarán disponibles para el alumnado y la comunidad educativa cada uno de

los servicios e instalaciones del centro.

Comienzan las actividades propuestas por el Ayuntamiento y por el AMPA para el disfrute de l@s alumn@s del centro. En estas actividades están incluidas todas aquellas de las que el CEIP Fregacedos ya dispone (Fuenlicole)..

Comienzan las actividades propuestas por el Ayuntamiento y por el AMPA para el disfrute de l@s alumn@s del centro. En estas actividades están incluidas todas aquellas de las que el CEIP Fregacedos ya dispone (Fuenlicole)..

Proyecto amanecer.Proyecto amanecer.De 07:30 h. a 09:30 h

De 07:30 h. a 09:30 h

De 17h a 21:00h. De 17h a 21:00h.

Las monitoras de comedor pondrán en funcionamiento el proyecto de actividades otorgado por la empresa de comedor y aprobado en el Consejo Escolar.

Las monitoras de comedor pondrán en funcionamiento el proyecto de actividades otorgado por la empresa de comedor y aprobado en el Consejo Escolar.

De 15:30 a 16:30

De 15:30 a 16:30

Podrán hacer uso del comedor todas aquellas familias que así lo deseen.Podrán hacer uso del comedor todas aquellas familias que así lo deseen.

De 14:30 a 15:30

De 14:30 a 15:30

TiempoTiempoHorarioHorario

Horario del Centro.Horario del Centro.



Actividades que actualmente proporciona el AMPA.


Programación de las actividades relativas al Programación de las actividades relativas al Centro incluidas en el correspondiente Plan Centro incluidas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensión de Comarcal o Local de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos organizado por el los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento.Ayuntamiento.

Programación de las actividades relativas al Programación de las actividades relativas al Centro incluidas en el correspondiente Plan Centro incluidas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensión de Comarcal o Local de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos organizado por el los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento.Ayuntamiento. Como venimos recogiendo entre las líneas de este proyecto, la jornada

escolar continua da la oportunidad a las familias que pueden, de pasar más

tiempo con sus hij@s, pero en el C.E.I.P. Fregacedos no nos olvidamos de las

familias que, por horario o por cualquier otro motivo, se les hace imprescindible

que el colegio abra sus puertas tal y como lo está haciendo con la jornada

actual. Para estas familias el CEIP Fregacedos proporciona una alternativa

económica, fiable y segura, cubriendo esa necesidad.

A través de las actividades organizadas por el AMPA y por el Ayuntamiento

(Fuenlicole) se pretende dar diferentes opciones educativas y de ocio a l@s

nñ@s que lo precisen.




Programación de las actividades relativas al Programación de las actividades relativas al Centro incluidas en el correspondiente Plan Centro incluidas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensión de Comarcal o Local de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos organizado por el los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento.Ayuntamiento.

Programación de las actividades relativas al Programación de las actividades relativas al Centro incluidas en el correspondiente Plan Centro incluidas en el correspondiente Plan Comarcal o Local de Mejora y Extensión de Comarcal o Local de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos organizado por el los Servicios Educativos organizado por el Ayuntamiento.Ayuntamiento. El Proyecto Fuenlicole, pretende llegar a tod@s (madres y padres) a través

de excursiones, obras de teatro y acciones encaminadas a la sensibilización y

educación en valores de nuestr@s menores.

El siguiente cuadro recoge estas actividades que se realizan a partir de las

17:00h para que dé tiempo a los alumn@s de otros colegios de Loranca a llegar

a ellas .

Actividades de patio, que se hacen coincidir con días internacionales de celebración.

Semanas temáticas.

Son salidas culturales y/o deportivas, que se realizan una vez al trimestre.Son salidas culturales y/o deportivas, que se realizan una vez al trimestre.Fuenliexcursiones.Fuenliexcursiones.

Se trata de una oferta de ocio infantil (cuantecuentos, títeres…) que se realiza una vez al trimestre.

1, 2, 3 acción.

Talleres de juegos tradicionalesTalleres de juegos tradicionales

Liga de fútbolTorneos multideporte

Experimentos y ecología para niños y niñasExperimentos y ecología para niños y niñasTaller de cienciasTaller de ciencias

Conocimiento y práctica de distintos deportes para el uso y disfrute de su tiempo de ocio.

Deportes alternativos.

Fomenta la lectura con diferentes actividades y técnicas.Fomenta la lectura con diferentes actividades y técnicas.Animación a la lectura.Animación a la lectura.

Actividad de ludoteca para niños y niñas de 3 a 5 añosPequeteca.

Para que los niños aprendan a cocinar platos sencillosPara que los niños aprendan a cocinar platos sencillosTaller de cocinaTaller de cocina

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADACTIVIDADESACTIVIDADES




Medidas organizativas (tiempos y Medidas organizativas (tiempos y modalidades de agrupamiento y tareas…) y modalidades de agrupamiento y tareas…) y pedagógicas adoptadas para asegurar la pedagógicas adoptadas para asegurar la atención al alumnado con dificultades de atención al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar.aprendizaje escolar.

Medidas organizativas (tiempos y Medidas organizativas (tiempos y modalidades de agrupamiento y tareas…) y modalidades de agrupamiento y tareas…) y pedagógicas adoptadas para asegurar la pedagógicas adoptadas para asegurar la atención al alumnado con dificultades de atención al alumnado con dificultades de aprendizaje escolar.aprendizaje escolar. Dentro del horario lectivo.

Como hasta ahora, el CEIP Fregacedos seguirá manteniendo y garantizando

la igualdad de oportunidades entre tod@s l@s alumn@s del centro llevando a

cabo su Plan de Atención a la Diversidad.

Pero, tal y como venimos informando con este proyecto, el horario

continuado de mañana hace que tengamos la posibilidad de permanecer con

nuestr@s alumn@s en horario de mayor rendimiento y efectividad académica lo

que hará lógicamente, que aquell@s alumn@s del centro con mayores

problemas de aprendizaje también se beneficien de este hecho.

La nueva jornada no afectará, en ningún caso a las medidas organizativas y

pedagógicas que actualmente se llevan a cabo en el centro, se confirma y

asegura el mantenimiento de todas y cada una de las actuaciones en las que

estamos trabajando. Se observa que desdobles y clases flexibles en lengua,

matemáticas e inglés son muy efectivas, con la nueva jornada se refuerza esta

idea pedagógica.

Se ofertará a tod@s l@s alumn@s del centro hacer uso de la biblioteca en

horario de mañana y de tarde.

Tod@s l@s alumn@s del centro, tendrán la posibilidad de participar en

actividades lúdicas y pedagógicas que se oferten en horario de tarde, además

podrán disfrutar de más horas en compañía de su familia .

Fuera del horario lectivo.




Relación de las medidas organizativas y Relación de las medidas organizativas y pedagógicas adoptadas con la modificación pedagógicas adoptadas con la modificación de la jornada escolar y que aseguran una de la jornada escolar y que aseguran una mejora de los siguientes aspectos.mejora de los siguientes aspectos.


La flexibilización de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados, proyectos de trabajo e

investigación, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de trabajo, consejo de alumnos, etcétera:

Medidas adoptadas: Horario de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades, proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción turorial, etcétera: Cuando, en cualquier ámbito de la vida, disponemos de un determinado

período de tiempo corto, parece sin entender muy bien cómo, que ese tiempo

se minimiza aún más. Cuántas veces hemos mirado el reloj y hemos pensado

“…justo ahora que estábamos en lo mejor…”, pues es precisamente eso lo que

nos pasa a l@s maestr@s en todas esas reuniones o trabajo personal que

realizamos a lo largo de nuestra jornada laboral actual.

Disponemos de una hora exacta desde que suena la sirena (que todavía l@s

chic@s están en el aula) para realizar:

- Coordinación con los compañer@s de ciclo y de nivel.

- Tutorías con las familias.

- CCP, Consejo Escolar, Reuniones con el Equipo de Orientación Pedagógica.

- Claustros.

- Formación permanente en el centro, seminarios.

- Coordinación con compañer@s de otros ciclos.

- Reuniones de comisión.

Con la jornada escolar continua dispondríamos de unas horas para realizar

todas estas tareas, que son nuestro trabajo, con mucho más desahogo, lo que

conlleva a la vez mayor efectividad. Además de estas tareas nos veríamos

implicados directamente en algunas de las actividades de l@s alumn@s del

centro, lo que implicaría a su vez un mayor conocimiento del profesorado a l@s

alumn@s y, lo que es también importante, de l@s alumn@s al profesorado.






La flexibilización de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados, proyectos de trabajo e

investigación, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de trabajo, consejo de alumnos, etcétera:

Medidas adoptadas: Horario de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades, proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción turorial, etcétera:

Con el nuevo horario del profesorado, éste podría implicarse en proyectos,

investigaciones, seminarios, grupos de trabajo, etcétera, que actualmente no

puede puesto que, la hora de la que disponemos para ello es totalmente

insuficiente para llevarlos a cabo de una manera solvente y eficaz. Además de la

formación en el centro en estos períodos de mayor duración, l@s maestr@s que

así lo deseen podrían realizar actividades fuera del área de influencia de nuestro

colegio, de esta forma y dado que estas actividades dan comienzo, como muy

tarde a las 17:00 h. es, actualmente, imposible para tod@s nosotr@s.






La flexibilización organizativa y metodológica, dando cabida a los diversos intereses culturales y ritmos de

aprendizaje del alumnado inmigrante, de educación compensatoria y de otras necesidades educaivos

especiales. Medidas adoptadas: Horario de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades, proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción turorial, etcétera:

El horario que pedimos para llevar a cabo nuestra labor pedagógica es,

comprobado por otros colegios de zonas próximas y lejanas que ya tienen la

jornada continua y que así lo afirman, mucho más eficaz para la función

docente, dado que no rompemos el ritmo de aprendizaje con paradas

(demasiado largas), que determinan el nivel de concentración de nuestr@s

alumn@s.

Nuestr@s alumn@s inmigrantes, de compensatoria y con necesidades

educativas especiales no son distintos del resto de nuestr@s alumn@s, para

ellos el horario solicitado es, también más eficaz en todos los aspectos ya

mencionados.

Al igual que con el resto de alumn@s del centro, el nuevo horario solicitado,

les posibilita el desarrollo de actividades fuera del horario lectivo como son:

biblioteca, lectura, informática, cine… además de todas las organizadas por el

Ayuntamiento y el AMPA.






La atención a las familias.Medidas adoptadas: Reuniones con padres de aula y/o nivel, asambleas de centro, entrevistas familiares, escuelas de padres, etcétera.

Las reuniones con las familias se ven favorecidas en la mayoría de los casos.

El nuevo horario (17:00 h. a 18:00 h.) posibilita la asistencia en un período más

acorde con la disponibilidad de las familias y en algún caso viabiliza la

asistencia del padre a estas reuniones. De esta manera, el padre, también se

hace partícipe directo de la educación de su hij@.

Mejorará, de esta manera, la relación con las familias, a las que podremos

atender, de manera más tranquila y sosegada. Esta mejora en la relación con

las familias, está directamente relacionada con la mejora en la calidad de la

educación de nuestr@s alumn@s dado que la educación, no es sólo cosa de la

escuela, también el hogar es fundamental para conseguir con nuestr@s

hij@s/alumn@s una educación integral.

Por otro lado, disponer de la tarde, permite a las familias implicarse de

forma más directa en la educación de sus hij@s, además de poder asistir, si así

lo desean, a actividades extraescolares de localidades cercanas a la nuestra.

Con el horario actual, esto se hace imposible o, al menos, estresante.





Relación de las medidas organizativas y Relación de las medidas organizativas y pedagógicas adoptadas con la modificación pedagógicas adoptadas con la modificación de la jornada escolar y que aseguran una de la jornada escolar y que aseguran una mejora de los siguientes aspectos.mejora de los siguientes aspectos. La participación en proyectos comunitarios de localidad,

zona o barrio.(Características específicas del plan global de actividades de extensión de los servicio educativos y de apertura al entorno que haya sido elaborado).

El CEIP Fregacedos dispone, como se ha expuesto en el punto 4, en la

actualidad de un proyecto llevado a cabo por el Ayuntamiento (Fuenlicole) del

que se benefician todos los colegios de Loranca, este proyecto seguiría

ofertando a l@s chic@s del barrio en general y a nuestr@s alumn@s del colegio

en particular la posibilidad de participar en las actividades que se realizan.




Enumeración de medidas organizativas Enumeración de medidas organizativas adoptadas que aseguran una mejor adoptadas que aseguran una mejor coordinación de la enseñanza y la coordinación de la enseñanza y la participación en actividades de formación del participación en actividades de formación del profesorado.profesorado.

Enumeración de medidas organizativas Enumeración de medidas organizativas adoptadas que aseguran una mejor adoptadas que aseguran una mejor coordinación de la enseñanza y la coordinación de la enseñanza y la participación en actividades de formación del participación en actividades de formación del profesorado.profesorado.

Desarrollar las reuniones con una mayor duración, más acorde con los

temas tratados.

Recibir a las familias en un horario más favorable para posibilitar su

asistencia.

Participar en el desarrollo de actividades extraescolares.

Participar en proyectos de investigación, grupos de trabajo, seminarios,

etcétera.

Mejorar la coordinación entre compañer@s de nivel, ciclo e interciclo.

Participar en comisiones de trabajo con mayor efectividad y asiduidad.

Favorecer la relación dentro de la comunidad educativa.




Evaluación prevista para el desarrollo de la Evaluación prevista para el desarrollo de la jornada escolar que se propone.jornada escolar que se propone.

Evaluación prevista para el desarrollo de la Evaluación prevista para el desarrollo de la jornada escolar que se propone.jornada escolar que se propone.

Indicadores y responsables de la evaluación

Valoración inicial y valoración final (P.G.A. y Memoria).Valoración inicial y valoración final (P.G.A. y Memoria).

A.M.P.A. y Consejo Escolar.

Grado de satisfacción e interés y actividades.


A.M.P.A. y Claustro.

Grado de aprovechamiento de espacios e instalaciones.

Continua, mediante entrevistas y continuos diálogos con nuestr@s chic@s y con las familias.


Claustro y Consejo Escolar.

Niveles de aceptación de la jornada escolar en alumn@s, maestr@s y familias.


A.M.P.A. y Consejo Escolar.A.M.P.A. y Consejo Escolar.

Participación en las actividades complementarias y extraescolares.

Participación en las actividades complementarias y extraescolares.



Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica.

Claustro y Comisión de Coordinación Pedagógica.

Niveles de atención y fatiga (alumn@s y maestr@s).Niveles de atención y fatiga (alumn@s y maestr@s).

Trimestral (evaluación).Trimestral (evaluación).Claustro.Claustro.Rendimiento académico.Rendimiento académico.

Fechas de seguimiento y evaluación

Fechas de seguimiento y evaluación

Responsables

Responsables

IndicadoresIndicadores

La implantación definitiva de la jornada escolar solicitada en este

proyecto, se ratifica, como así lo determina la orden, a lo largo del segundo

curso académico.

En el siguiente cuadro se especifica QUÉ, QUIÉN y CUÁNDO se va a realizar

dicha evaluación, sin olvidar, que, como cualquier otra evaluación en el ámbito

de la EDUCACIÓN, la nueva jornada escolar estará evaluada de forma global,

continua y, si no observamos mejoría en todos los aspectos descritos a

continuación, lógicamente y como se suele decir: “RECTIFICAR ES DE SABIOS”.

Aspectos relativos a la evaluación de la jornada escolar, que serán recogidos en la Memoria final de cada curso:

Si bien es cierto que la evaluación de la jornada escolar se realiza a los dos

años de estar en ejecución, también lo es que debemos recoger en la Memoria

Final del primer año cuáles han sido los resultados y confirmar o no la mejoría

en nuestr@s alumn@s o, al menos, apreciar el principio de esa mejora.

Al realizar la evaluación de manera continuada es presumible incluir los

primeros análisis en la Memoria Final del primer año implantada.



Proyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. Fregacedos Pág. 1 Proyecto de MEJORA...

Documents

Transcript of Proyecto de MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVAC.E.I.P. Fregacedos Pág. 1 Proyecto de MEJORA...