PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Didáctica …gdus.us.es/proyectos20092010/890001_60_1528.pdf · El...
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Grupo: Grp TEORIA de DIDACTICA GENERAL.(893265)
ASIGNATURA:"Didáctica General"
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO
Titulación:
Asignatura:
Código:
Curso:
Año del plan de estudio:
Tipo:
Ciclo:
Período de impartición:
Departamento:
Área:
Dirección postal:
Centro:
Dirección electrónica:
Horas totales (ECTS):
Créditos LRU teóricos: Créditos LRU prácticos:
Horas presenciales (ECTS):
Créditos totales (LRU):
1º
Camilo José Cela, s/n. - C.P. 41018 SEVILLA
Curso completo
MAESTRO-ESPECIALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL (Plan 98)
Didáctica General
90.0
http://alojamientos.us.es/ddoe
Facultad de Ciencias de la Educación
90.0
Didáctica y Organización Educativa
Didáctica y Organización Escolar
9.0
3.0
1998
1º
6.0
Troncal/Formación básica
890001
Grp TEORIA de DIDACTICA GENERAL. (1)Grupo:
PROFESORADO
GARCIA GOMEZ, MARIA SOLEDAD (COORDINADOR/A)1
Titulacion: MAESTRO-ESPECIALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL (Plan 98)
Curso: 2009 - 2010
PROYECTO DOCENTE
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 1 de 185
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Competencias transversales/genéricas
Objetivos docentes específicos
1. La aproximación conceptual al ámbito de estudio de la Didáctica.2. Establecer vínculos entre la situación socio-política general y el sistema educativo.3. Analizar con criterios pedagógicos los materiales curriculares.4. Identificar las claves del buen desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.5. Conocer y analizar la legislación educativa estatal y autonómica.6. Cultivar actitudes de respeto en todos los ámbitos.7. Iniciarse en proyectos de trabajo colaborativo.8. Hacerse consciente de la diversidad de factores que inciden en la educación.9. Implicarse en actividades, tomar decisiones, impulsar iniciativas, ser críticas/os.
Competencias
Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)Conocimientos generales básicos (Se entrena débilmente)Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma moderada)Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma moderada)Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena débilmente)Resolución de problemas (Se entrena de forma moderada)Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)Trabajo en equipo (Se entrena de forma moderada)Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma intensa)Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena débilmente)Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma intensa)Compromiso ético (Se entrena de forma intensa)Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)Habilidades de investigación (Se entrena de forma moderada)Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa)Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma moderada)Liderazgo (Se entrena débilmente)Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena de forma moderada)Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma moderada)
Competencias específicas
Capacidad de análisis de los factores que inciden en la calidad de la enseñanza.Disponer de la capacidad de analizar situaciones sociales desde la óptica educativa.Reflexionar sobre el pasado para pensar en el futuro.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1. La profesión docente2. Conceptualización de la Didáctica y del Currículum3. La legislación educativa de educación infantil y primaria4. El diseño y el desarrollo de la enseñanza5. Las competencias, los objetivos y los contenidos escolares6. Las actividades de enseñanza7. El análisis de los libros de texto como recurso didáctico8. El ambiente de clase y las variables organizativas9. La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza
1. LA PROFESIÓN DOCENTE- Los orígenes de la profesión- Implicaciones de la Ley Moyano- La incorporación de las mujeres a la enseñanza- Rasgos principales de las maestras
2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA Y DEL CURRÍCULUM- Origen y concepto de Didáctica- Incidencia de las corrientes epistemológicas en la conceptualización de la Didáctica- Origen y evolución del Currículum- Las relaciones entre Didáctica y Currículum a nivel internacional y nacional- Las acepciones del Currículum- Los tipos de Currículum: nulo, oculto, real, explícito, abierto y flexible- Los niveles de concreción curricular- Las dimensiones y los enfoques teóricos
Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 2 de 185
3. LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA- El conocimiento de la legislación y el uso de la misma- La legislación como referencia para el desarrollo de la profesión- La LOE y la LEA- El Real Decreto que regula las enseñanzas mínimas- Órdenes y decretos de rango autonómico
4. EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA- La planificación- Las unidades didácticas- Los proyectos de trabajo- Variables que intervienen en el diseño y en el desarrollo de la enseñanza
5. LAS COMPETENCIAS, LOS OBJETIVOS Y LOS CONTENIDOS ESCOLARES- Concepto de competencia y razones de su inclusión en la normativa- Las competencias básicas- Las competencias y los contenidos de las áreas- Los objetivos generales de etapa- Los objetivos de las áreas de conocimiento- Los objetivos como metas o como guías- Concepto de contenidos escolares- Tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales- Las formas de organizar los contenidos: disciplinariedad, interdisciplinariedad y globalización- Criterios para la selección de los contenidos- Relaciones entre competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación
6. LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- Las actividades en el proceso de aprendizaje- Tipos de actividades- La secuenciación de actividades- Relaciones entre actividades, objetivos y contenidos- El agrupamiento para las actividades
7. EL ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO (LT) COMO RECURSO DIDÁCTICO- Los materiales curriculares o recursos didácticos- Origen y evaluación del libro de texto- La presentación del contenido que hacen los LT- Las imágenes en los LT- LT y actividades- El papel de las editoriales- Los LT y los cambios legislativos- Los LT como producto político- Los sesgos de los LT: sexistas, racistas, urbanos, militaristas...- Los LT como mercancía- Los LT y la descualificación del profesorado- Las guías didácticas- Recursos alternativos
8. EL AMBIENTE DE CLASE Y LAS VARIABLES ORGANIZATIVAS- Las relaciones interpersonales- El clima de clase- El orden- La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje- La organización espacial del aula- La organización temporal
9. LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- Concepto de evaluación- La evaluación del alumnado: significado e implicaciones- Técnicas e instrumentos para evaluar el aprendizaje de alumnado- La evaluación del currículum- La evaluación de la labor docente- Instrumentos para la evaluación del docente
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relación de actividades formativas del primer semestre
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 3 de 185
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
12.0
0.0
Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
6.0
0.0
Tutorías colectivas de contenido programado
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
3.0
0.0
Exámenes
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
20.0
0.0
Clases teóricas
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
4.0
0.0
Prácticas (otras)
Relación de actividades formativas del segundo semestre
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
20.0
0.0
Clases teóricas
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
12.0
0.0
Actividades académicas dirigidas con presencia del profesor
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 4 de 185
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
3.0
0.0
Exámenes
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
6.0
0.0
Trabajo de investigación
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
4.0
0.0
Tutorías colectivas de contenido programado
Horas presenciales:
Horas no presenciales:
0.0
0.0
Clases teóricas
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES
Bibliografía general
Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad
AGELET, J. y OTROS 1994
Barcelona: Graó
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar
ALONSO TAPIA, J. 1991
Madrid:Santillana
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Evaluación de los conocimientos. Tomos I, II, III
ALONSO TAPIA, J. 1997
Madrid: CIDE
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Discutir para comprender. El uso de la discusión en el aula
ALVERMAN, D.E. y OTROS 1997
Madrid: Aprendizaje/Visor
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Teoría y desarrollo del currículum
ANGULO, J.F. Y BLANCO, N. 1992
Málaga: Aljibe
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 5 de 185
Escuela pública y sociedad neoliberal
ANGULO, J.F 1999
Madrid. Miño y Dávila
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La Educación Primaria. Retos, dilemas y propuestas
ARANEGA, S. y DOMÉNECH, J. 2001
Barcelona: Graó
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La evaluación en los procesos de formación.
BARBIER, J.M 1993
Barcelona: Paidós/MEC.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La actividad docente en el aula. Diseño y Programación de Unidades Didácticas en Educación Infantil y Primaria.Grupo deInvestigación Didáctica
BERMEJO, B. y RODRÍGUEZ, J. 2006
FETE UGT Andalucía.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
"De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica", en AAVV. Corrientes didácticascontemporáneas.
CAMILLONI, A. 1997
Buenos Aires: Paidós
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases
CARRASCO, J. B. 1991
Madrid: Rialp
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Los contenidos de la Reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes.
COLL, C. y otros 1992
Madrid: Santillana
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Enseñanza, currículum y profesorado. Introducción crítica a la Didáctica
CONTRERAS, J. 1990
Madrid: Akal.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y currículum
DÍAZ, A. 1998
México: Paidós
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprender en la vida y en la escuela
DELVAL, J 2000
Madrid: Morata
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 6 de 185
Aprender a enseñar. Fundamentos de Didáctica General
ESCRIBANO, A 1998
Cuenca: Ediciones
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Diseño, desarrollo e innovación del currículo
ESCUDERO, J.M 1999
Barcelona: Síntesis
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
El currículum: una reflexión sobre la práctica
GIMENO, J 1988
Madrid: Morata
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Comprender y transformar la enseñanza
GIMENO, J. Y PEREZ, A. 1992
Madrid: Morata.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Historia del currículum. La construcción social de las disciplinas escolares
GOODSON, I. 1995
Barcelona: Pomares-Corredor.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y currículum escolar.
MENA, B. 1998
Salamanca: Anthena
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Manual de Didáctica General y Diseño Curricular.
NAVARRO, R. (Coord.), BRAVO, A.,BARCIA, M. y RODRÍGUEZ. M.
2005
Atril. Sevilla
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprendiendo a aprender
NOVAK, J.D. y GOWIN, D.B 1988
Barcelona, Martínez Roca
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Crítica de la Razón Didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del curriculum
OLIVA, J 1996
Madrid: Playor-Educación.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La enseñanza y el aprendizaje de estrategias desde el currículum
PÉREZ, M.L. 1997
Barcelona: Hórsori
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 7 de 185
La construcción del éxito y del fracaso escolar
PERRENOUD, PH 1990
. Madrid: Morata.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Currículum y educación.
PLA, M. 1993
Barcelona: Universidad de Barc
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Enseña a estudiar, aprende a aprender
POLANCO, L. A. y CASTILLO, S 2004
Madrid: UNED
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprendices y maestros
POZO, J.I. 1996
Madrid: Alianza.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Proyecto Curricular de Educación Primaria: Qué, cómo, cundo enseñar y evaluar
REINA, J.J.Y Otros 1993
Madrid: Escuela Española.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Las escuelas eficaces. Claves para mejorar la enseñanza
REYNOLDS, D. y OTROS 1996
Madrid: Santillana
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Diccionario Enciclopédico de Didáctica
RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L. y BOLÍVARA
2004
Málaga: Aljibe
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Hacia una didáctica crítica
RODRIGUEZ ROJO, M 1997
Madrid: La Muralla.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información.
RODRIGUEZ ROJO, M.(Coord.) 2002
Madrid: Biblioteca Nueva.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Un enfoque interdisciplinar en la formación de los maestros
RODRIGUEZ MARCOS, A. (Coord.) 1995
Madrid: Narcea..
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 8 de 185
Currículum y enseñanza. Una Didáctica centrada en procesos
ROMAN, M. Y DIEZ, E. 1994
Madrid. EOS
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Posibilidades de cambio en la enseñanza
ROSALES, C. 1992
Madrid: Cincel.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Teoría del currículum: diseño y desarrollo curricular
RUIZ, J 1996
Madrid: Universitas
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. Un enfoque curricular.
SAENZ BARRIO, O. (Dir.) 1994
Alcoy: Marfil.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Saber docente y práctica cotidiana
SALGUEIRO, A.M 1998
Barcelona: Octaedro.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares.
SANTOS, M.A. 1990
Madrid: Akal.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
¡Mañana examen!. La evaluación: entre la teoría y la realidad
SALINAS, D. 2002
Barcelona: Graó
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La escuela que aprende
SANTOS, M.A. 2000
Madrid: Morata.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica en el siglo XXI. Ejes en el aprendizaje y enseñanza de calidad
SEVILLANO, M.L. 2004
Madrid: Mc Graw Hill.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Teoría y práctiva del proceso de enseñanza-aprendizaje
SOLER, E. 1992
Madrid: Narcea
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 9 de 185
Evaluación: Guía práctica para profesores.
TENBRINK, T.D. 1988
Madrid: Narcea 3ª edición.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprender de los errores. El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación.
TORRE, S. De La 1988
. Madrid: Escuela Española.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y currículo: Bases y componentes del proceso formativo
TORRE, S. De La 1993
Madrid: Dykinson.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Innovación curricular. Procesos, estrategias y evolución
TORRE, S De La 1994
Madrid: Dykinson
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Globalización e interdisciplinariedad: El currículum integrado
TORRES, X. 1994
Madrid: Morata.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
TRILLA, J. 2001
Barcerlona: Graó.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica
VERDUGO, M.A. (Dir.) 1994
Madrid: Siglo XXI de España Ed
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Psicología educativa.
WOOLFOLK, A. E. 1999
Universidad de Ohio.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula
ZABALA, A. y Otros 1993
Barcelona: Graó
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La práctica educativa. Cómo enseñar
ZABALA, A 1995
Barcelona: Graó
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 10 de 185
Diseño y desarrollo curricular
ZABALZA, M.A. 1987
Madrid: Narcea.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica para maestras
ZUFIAURRE, B 2000
Madrid: C.C.S.
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 11 de 185
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 12 de 185
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 13 de 185
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
NULL
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 14 de 185
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad.
AGELET, J. y OTROS NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Cómo educar la autoestima
ALCÁNTARA, J.A NULL
1990
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Doce formas básicas de enseñar
AEBLI, H NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
AEBLI, H NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica y Curriculum para el desarrollo de competencias
N a v a r r o H i n o j o s a , R o s a r i o (C o o r d i n a d o r a )
1ª
2007
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. La Práctica de la Enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria
Agustin de la Herrán y otros. NULL
2008
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad.
AGELET, J. y OTROS NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Cómo educar la autoestima
ALCÁNTARA, J.A NULL
1990
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
) Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar
ALONSO TAPIA, J. NULL
1991
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 15 de 185
Didáctica y currículo: Bases y componentes del proceso formativo
TORRE, S. De La NULL
1993
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica para maestras.
ZUFIAURRE, B. NULL
2000
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
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CONTRERAS, J. NULL
1990
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La educación encierra un tesoro
DELORS, J. NULL
1996
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprender en la vida y en la escuela
DELVAL, J. NULL
2000
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Diseño curricular y aprendizaje significativo
DIEZ LOPEZ, E. Y ROMAN PASTOR, M. NULL
1989
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 179 de 185
La comprensión del aprendizaje en el aula
ENTWISTLE, E NULL
1989
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Innovación y reforma. Estrategias para el cambio educativo
ESCUDERO, J.M. NULL
1989
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Diseño, desarrollo e innovación del currículo
ESCUDERO, J.M NULL
1999
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica e innovación curricular
ESTEBARANZ, A. NULL
1995
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información.
RODRIGUEZ ROJO, M NULL
2002
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Un enfoque interdisciplinar en la formación de los maestros
RODRIGUEZ MARCOS, A. NULL
1995
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Currículum y enseñanza. Una Didáctica centrada en procesos
ROMAN, M. Y DIEZ, E. NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Posibilidades de cambio en la enseñanza
ROSALES, C. NULL
1992
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Teoría del currículum: diseño y desarrollo curricular
RUIZ, J. NULL
1996
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica General. Un enfoque curricular
SAENZ BARRIO, O. NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 180 de 185
Saber docente y práctica cotidiana
SALGUEIRO, A.M NULL
1998
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares.
SANTOS, M.A. NULL
1990
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
¡Mañana examen!. La evaluación: entre la teoría y la realidad
SALINAS, D. NULL
2002
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La escuela que aprende
SANTOS, M.A. NULL
2000
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Didáctica en el siglo XXI. Ejes en el aprendizaje y enseñanza de calidad
SEVILLANO, M.L. NULL
2004
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Teoría y práctiva del proceso de enseñanza-aprendizaje
SOLER, E. NULL
1992
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Evaluación: Guía práctica para profesores.
TENBRINK, T.D. NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Aprender de los errores. El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación.
TORRE, S. De La NULL
1988
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Innovación curricular. Procesos, estrategias y evolución.
TORRE, S De La NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Globalización e interdisciplinariedad: El currículum integrado.
TORRES, X NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 181 de 185
La relación de recursos a utilizar aparecerá en la plataforma.
Otros recursos docentes
El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI
TRILLA, J. NULL
2001
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica
VERDUGO, M.A. NULL
1994
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Psicología educativa.
WOOLFOLK, A. E. NULL
1999
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula
ZABALA, A. y Otros NULL
1993
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
La práctica educativa. Cómo enseñar
ZABALA, A. NULL
1995
Autores: Edición:
Publicación: NULLISBN:
SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Sistema de evaluación
Habrá dos sistemas de evaluación: a) estudiantes asistentes a las clases y partícipes del proceso de enseñanza/aprendizaje, y b)estudiantes no asistentes a clase de forma regular.
Sistema a):Evaluación continua, herramienta para la mejora del rendimiento del alumno/a y del desarrollo de la materia. Se emplearán las técnicas deevaluación: portafolio, actividades, diario de clase, 2 exámenes parciales, participación en las actividades, control de asistencia, trabajosobligatorios y voluntarios.Sistema b):Realizarán los dos exámenes parciales y/o el examen final fijado para la materia. Elaborarán los trabajos considerados obligatorios.
La valoración del trabajo realizado por cada estudiante en relación con la asignatura y sus aprendizajes se hará teniendo en cuenta lossiguientes criterios:- el uso de argumentos didácticos para justificar posturas y decisiones- la coherencia y el rigor en los discursos- el ajuste a los plazos y condiciones exigidas a las tareas- la incorporación y elaboración de nueva información- la superación de estereotipos y prejuicios- las relaciones establecidas entre conceptos- el uso oportuno de los conocimientos para desarrollar tareas prácticas- las muestras de respeto a las diferencias- el realizar análisis completos no sesgados- la apertura mental a nuevas formas de hacer- la amplitud de miras- la disposición a acercarse a las prácticas educativas en los centros
Criterios de calificación
CALENDARIO DE EXÁMENES
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 182 de 185
CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación
7/6/2010 9:0
Salón de Actos (pendiente de confirmar)
Fecha: Hora:
Aula:
1 ª Convocatoria
Anotaciones relativas al calendario de exámenes
El 22 de diciembre realizaremos un examen de desarrollo de los contenidos trabajados hasta ese momento. Serealizará en el aula 34 de 11.30 a 13.30 horas.
El 22 de diciembre será el último día para la entrega del trabajo correspondiente a tales contenidos.
TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN
BLAS BERMEJO CAMPOSPresidente:
Vocal: MARIA SOLEDAD GARCIA GOMEZ
CARLOS HERVAS GOMEZSecretario:
Primer suplente: ROSALIA ROMERO TENA
CARMEN SILES ROJASSegundo suplente:
MANUELA BARCIA MORENOTercer suplente:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 183 de 185
ANEXO 1:
HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE
GRUPO: Grp PRACTICAS de DIDACTICA GENERAL. (893268)
Calendario del grupo
CLASES DEL PROFESOR: GARCIA GOMEZ, MARIA SOLEDAD
Miércoles
Del 28/09/09 al 22/01/10 De 12:30 a 13:30
AULA 16 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
Lunes
Del 08/02/10 al 04/06/10 De 09:30 a 10:30
AULA 13 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
GRUPO: Grp PRACTICAS de DIDACTICA GENERAL. (893269)
Calendario del grupo
CLASES DEL PROFESOR: JAPON RUIZ, DIEGO
Viernes
Del 28/09/09 al 22/01/10 De 16:00 a 17:00
AULA 34 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
Viernes
Del 08/02/10 al 04/06/10 De 16:00 a 17:00
AULA 14 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN
Fecha: Hora:
Aula:
GRUPO: Grp PRACTICAS de DIDACTICA GENERAL. (893270)
Calendario del grupo
CLASES DEL PROFESOR: DOMENE MARTOS, SOLEDAD JOSEFA
Martes
Del 28/09/09 al 22/01/10 De 09:30 a 10:30Fecha: Hora:
GRUPO: Grp TEORIA de DIDACTICA GENERAL. (893265)
Calendario del grupo
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 184 de 185
CLASES DEL PROFESOR: GARCIA GOMEZ, MARIA SOLEDAD
Martes
Del 28/09/09 al 22/01/10 De 11:30 a 13:30
AULA 34 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
Jueves
Del 08/02/10 al 04/06/10 De 12:30 a 13:30
AULA 34 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
Jueves
Del 08/02/10 al 04/06/10 De 13:30 a 14:30
AULA 34 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN)
Fecha: Hora:
Aula:
Curso académico: 2009/2010 Última modificación: 2010-01-25 185 de 185