PROYECTO ESCUELA 2012

Proyecto Escuela 2012

PROYECTO EDUCATIVO 2012ESCUELA Nº 25- D.E. 14 – “CARMEN SONDA DE

PANDOLFINI”

“Viviendo en valores, valoramos la vida”

“Una visión sin acción, sólo es un sueño.Una acción sin visión, sólo un pasatiempo.Una visión con acción, cambia el mundo”.

1


Nelson Mandela.

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE CONDUCCIÓN

NOMBRE Y APELLIDO

CARGO

CAPALBO Gladys Luciana

Directora

BORBOLLA Gabriela Betina

Vicedirectora

BREIT Ana María M. Secretaria

PERSONAL DE EJECUCIÓN- MAESTROS DE GRADO Y BIBLIOTECARIOS

NOMBRE Y APELLIDO CARGOMa Soledad Mansilla M. 7mo

GradoMarisa Gómez M. 6to gradoMarisol Gejo M. 5to

GradoSandra Romero M. 4to

2


GradoRegina Carbache Pérez M.3er Grado

Vanina Baylac M. 2do Grado

Susana Castro M. 1er Grado

Cristina Galante M. Bibliotecaria

José Kuschevatzky M. Bibliotecario

PERSONAL DE EJECUCIÓN. M. CURRICULARES

NOMBRE Y APELLIDO

CARGOGabriela Do Pico M.C Ed

TecnológicaGladys Chonos M.C.Ed

MusicalTeresa Ruiz M.C.Ed

PlásticaLaura Karo M.C.Inglés

Lorena Molina M.C.InglésSabrina Baqueiro M.C.InglésIsabel Calandria M.C.Ed

Física (T.P.)Favio Circhiaro M.C.Ed

FísicaSilvina Circhiaro M.C.Ed

Física

3


PERSONAL AUXILIAR Y DE COCINA

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

NOMBRE Y APELLIDO

CARGO

NOMBRE Y APELLIDO

CARGO

GEORGINA MEAURIO A. caser

a

MIRTA VAZQUEZ Cocinera

ELIZABETH ANDRADE A. porter

ía

LORENA SIEFF Ayudante cocinera

MANUEL AGUILAR A. porter

ía

VANESA GONZALEZ Camarera

4


ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS A MEJORAR Institución Educativa

valorada por la comunidad. Equipo docente con

antigüedad en la Institución y buenos vínculos, con profundo conocimiento de la comunidad, comprometidos con el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos.

Maestra de Apoyo para 1er Ciclo.

Alumnos socialmente integrados, con buena predisposición y respetuosos de las normas.

Espacio físico adecuado para el desarrollo de las distintas actividades. La escuela cuenta con distintos talleres.

El material didáctico para abordar cada proyecto está garantizado por la Asociación Cooperadora.

Blog institucional como espacio de comunicación y socialización.

Equipo Docente y Directivo

Falta de afianzamiento y solvencia para el dominio y aplicación de nuevos recursos tecnológicos de la comunicación y la información - en una minoría de docentes.

Dificultades en la comprensión lectora y en la sistematización de ideas a través de la escritura.

Aplicación del razonamiento matemático en situaciones problemáticas cotidianas.

Escasos recursos ofrecidos a los docentes para afrontar problemáticas actuales de Inclusión social y educativa.

Grupo reducido de padres/madres intervinientes en la Asociación Cooperadora.

5


GESTIÓN INSTITUCIONALCoordinación de ciclos- reuniones periódicas para dar entidad formativa a cada ciclo.Elaboración de planificaciones didácticas contemplando la secuenciación de contenidos.Trabajo con la Maestra de Apoyo, Hospital efector y EOE para la inclusión de alumnos para atender a la diversidad.Interpretación del enfoque plasmado en el Diseño Curricular para su inclusión en los procesos de enseñanza.Habilitación de espacios para la capacitación en servicio.Articulación con nivel inicial (jardines de la zona) y escuelas medias vecinas Emen Devoto y Esc. Tècnica Nº 24Reuniones periódicas con padres para fortalecer la comunicación familia-escuela.Apertura hacia diversos canales de intercambio con distintas Organizaciones Barriales (Escuela de Adultos Nº 25 DE 14 con quien se comparte edificio-CGP 15- Hospital Tornú- Comisaría Nº 47 - Club

6


Comunicaciones- Facultad de Veterinaria y Cs Agrarias- Periódico barrial Aquí Villa del Parque – Asociación Amigos de Agronomía- Escuelas vecinas y Biblioteca Larroque de Roffo.Realización de salidas educativas y eventos recreativos como dispositivo de valoración e inserción en el mundo de la cultura de la Ciudad de Bs. As.Garantizar el acceso a saberes a través no sólo de las áreas curriculares sino también a través de diversas propuestas: Ajedrez y Juegos Teatrales- Lego.Promover mejoras edilicias.Brindar el material didáctico necesario para el desarrollo de los distintos proyectos.

DESARROLLO DEL PROYECTO ESCUELA 2012“VIVIR EN VALORES, VALORAR LA VIDA.”

7


FUNDAMENTACIÓNDespués de realizar el diagnóstico institucional consideramos la necesidad de repensar la escuela como espacio de realización, frente a una sociedad que vive profundos procesos de transformación sociocultural, que ponen en crisis todos los ámbitos de vida de las personas: la familia- la escuela- el barrio- y los lugares comunes.El mundo desreglado en que vivimos, de incertidumbre plena, afecta a todos. Por eso, imaginamos una escuela que revise y proponga nuevos dispositivos de convivencia, que promueva participación genuina, que se interrogue acerca de los modos de relación con la familia, que convoque, que acepte las diferencias.Acordamos que en un mundo cada vez más conectado por el desarrollo de nuevas tecnologías y por el auge de los medios de comunicación en que conviven y confrontan distintas formas culturales, es indispensable formar alumnos con verdadero espíritu

8


crítico ante el bombardeo de información que reciben a cada instante y de manera abundante.En una sociedad democrática es necesario enseñar a los niños la existencia de pertenencias culturales que impliquen creencias, valores y costumbres diversas. Toda persona humana es un ser que nace y se desarrolla en la medida en que se relaciona consigo mismo, con los demás y con el mundo de forma libre, crítica y solidaria. Para que esta relación sea positiva debe realizarse en un marco de armonía y no-violencia, de tolerancia y respeto por la vida.

PROPÓSITOS INSTITUCIONALES Problematizar prácticas actuales de ciudadanía y promover el

análisis crítico de ellas para la participación responsable, tanto en problemas de la comunidad cercana como frente a preocupaciones mundiales.

Establecer vínculos con organismos públicos que puedan aportar su experiencia y su servicio para la deliberación acerca de la

9


problemática social y la formulación de proyectos de mejoramiento de la calidad de vida comunitaria.

Generar situaciones de enseñanza que impliquen un desafío, que promuevan la producción individual y colectiva por medio de la deliberación, el intercambio de ideas y opiniones en un clima de respeto por las ideas y producciones tanto propias como ajenas.

Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de situaciones comunicativas asumiendo diferentes posiciones como hablantes y como oyentes, como escritores y como lectores competentes.

Propiciar situaciones didácticas con empleo de variados materiales educativos informáticos y así garantizar el acceso a la alfabetización en el marco de la Sociedad Digital.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

10


Resolución de situaciones conflictivas, atendiendo a la diversidad de intereses involucrados.

Promoción de condiciones autónomas progresivas para la organización de los grupos.

Participación argumentativa y crítica en debates sobre problemas analizados.

Producción de textos escritos para dar a conocer lo que se ha investigado, registrar lo que se escucha, solicitar pedidos a diversos destinatarios, informarlos acerca de un acontecimiento, convencerlos y/o atrapar su atención.

Consulta de variadas fuentes bibliográficas seleccionando los textos más adecuados para el propósito lector requerido.

Acudir a la prensa escrita para confirmar, ampliar o confrontar la información obtenida a través de otros medios, superando progresivamente las dificultades de comprensión.

11


PROPUESTAS PARA LOS DISTINTOS PROYECTOS

Caracterización de algunas problemáticas de la infancia a través del conocimiento de los códigos de culturas diversas.Indagar desde una perspectiva histórica y actual los orígenes y el desarrollo de los problemas axiológicos.Relevar y analizar prácticas de la vida cotidiana familiar, escolar y social, que amenazan la puesta en acto de los VALORES:

SOLIDARIDAD- individualismo

VERDAD- desmemoria PAZ- intimidación

12


LIBERTAD – sumisión

IGUALDAD- discriminación

HONESTIDAD – corrupción

RESPETO - indiferencia

JUSTICIA – arbitrariedad

PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO- desinterés

PROYECTOS DE CICLO Y/O GRADOS

13


TEMA DEL PROYECTO RESPONSABLES

VALOREMOS EL PASADO, CON VISIÓN DE FUTURO:

ANTE TODO… LA EDUCACIÓN

(Manuel Belgrano)

RE-DESCUBRIENDO ÁMERICA LATINA

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS El IMPERIO INCA.

CIUDADANOS DEMOCRÁTICO

Alumnos y docentes de 4º grado.

Alumnos y docentes de 4º grado.

Alumnos de 6º y 7º - Maestros de grado, M.B. y Tecnología

14


EL CUERPO HAY QUE CUIDARLO:

DE ESTO SÍ SE HABLA

EL CUERPO EN MOVIMIENTO (ED. FÍSICA)

ACROBACIAS Y DESTREZAS

Educación sexual para todos.Alumnos y docentes de toda la institución

Alumnos de primer ciclo.

Primer y segundo ciclo. Ed. Física

EN VOZ ALTA

RADIOTEATRO

FM 25

LAS COMEDIAS DE ADELA.

Alumnos de 5º grado y M. Bibliotecario y de grado

Alumnos de 6º grado y M. Bibliotecario y de grado

15


VALORES EN CORTOAlumnos de 4º grado. Docente de grado y bibliotecaria.

Alumnos de 7º grado. Maestra de grado- Maestro BibliotecarioAsesor del Programa Medios en la escuela.

VALOREMOS EL MEDIO AMBIENTE:

TALLER DE RECICLADO

LA HUERTA DE CUARTO

ANIMALES EN ACCIÓN (Cine debate)

¿QUÉ SABEMOS DE LA MINERÍA A CIELO ABIERTO?

Alumnos de primer ciclo - Prof. de Tecnología

Alumnos y docentes de 4to gradoPrograma Huertas Escolares - Profesora de tecnologíaEspecialistas (Facultad de Cs Agrarias)Primer ciclo.

Alumnos de 5º grado. Docente de

16


grado y Ed. Plàstica.EXPRES-ARTE:

DESCUBRIENDO RECURSOS LITERARIOS EN LOS CUENTOS RICARDO MARIÑO

ESCRITORES EMBRUJADOS

6º y 7º grado - Maestro Bibliotecario y de grado.

1º Y 2º grado CRÓNICA DE LOS TEXTOS

LITERARIOS PATWORD PACHWORD

(VALORES) ARTE CON FIGURAS

GEOMÉTRICAS

“NATURALEZA”… UNA OBRA DE ARTE

Alumnos y docentes de 3º grado- M. Bibliotecaria

Alumnos de 4º a 7º - Ed. Plàstica Alumnos de 6º - Maestra de grado – Prof. Plástica

EL VALOR DE PENSAR: TALLER DE JUEGOS

LÓGICO-MATEMÁTICOS

Alumnos de toda la Institución- Maestros de grado

17


RECURSOS HUMANOS

AlumnosDocentesCapacitadoresProfesionales de la Facultad de Cs AgrariasEspecialistas invitados.FamiliasOrganizaciones gubernamentales y no gubernamentalesAsociación Amigos de la Agronomía

RECURSOS MATERIALES

18


Libros específicos- Revistas de divulgación científicaAudiovisuales y programación cultural televisivaLibros y recursos digitalesFolletos- Periódicos - Materiales descartables Experiencias directas- salidas de estudio (Museo de Arte Contemporáneo Proa- Museo de Casa de Gobierno- Jardín Zoológico- Planetario- otros)Blog institucional

19


EVALUACIÓNObservación y descripción de la participación de los alumnos en procesos grupales e individuales para un seguimiento de los cambios en hábitos y actitudes, analizando la calidad de las intervenciones y el compromiso en la reflexión.

Instancias de autoevaluación y coevaluación que favorezcan la reflexión y la toma de conciencia.

Elaboración de actividades que permitan interactuar con el objeto de conocimiento (formulación de preguntas, caminos de indagación, disponibilidad para intercambio opiniones, experiencias e información, capacidad de recuperación, relación e integración de datos)

20


Publicación de productos de cada proyecto para su difusión ante la comunidad (folletos- carteles- afiches- publicaciones- notas periodísticas- juegos- eventos – actos escolares).

21


22

Segundo Ciclo 2012- Ed. PlásticaMuestra en Centro Cultural Resurgimiento

PROYECTO ESCUELA 2012

Documents

Transcript of PROYECTO ESCUELA 2012