¿Por qué un proyecto?

Porque es una necesidad impostergable, ya que el actual modelo

educativo y la escuela en su conjunto no responde a las necesidades,

requerimientos, retos y desafíos del siglo XXI.

¿Para qué un Proyecto?

El objetivo fundamental de este proyecto, es poder construir desde

las bases, y con la participación de los diferentes actores, un proceso

que permita transformar la tarea educativa y en consecuencia

la transformación de la sociedad.

-Formar sujetos cultos, libres, comprometidos con la defensa y protección del medio ambiente, el uso racional de los recursos naturales, que conozca y se enorgullezca de su historia para entender su presente y construir un futuro mejor.

Que defienda la soberanía nacional, que sienta amor por nuestra patria, que sean solidarios, críticos, reflexivos, creativos y éticos, como lo establece el Art. 3° Constitucional.

• Con la participación de las bases, la conformación de las estructuras

pedagógicas: Redes pedagógicas y Consejos Pedagógicos Regionales y

Estatal.

• Generar círculos de estudio para elevar el nivel de conciencia del docente

y con ello lograr el cambio de actitud, que su papel histórico no se

reduzca a ser un simple reproductor de las Políticas Educativas

Neoliberales.

• Identificar las escuelas y compañeros en las ochos regiones del Estado

comprometidos con el proyecto alternativo para integrarse al trabajo

• Creación de:

• Subsecretaría de los Pueblos Originarios,

• Instituto de Evaluación Educativa

• Centro de Investigación e Innovación Educativa

• Proyecto de Alfabetización

• Recuperación de Experiencias Pedagógicas.

La Escuela Guerrerense Altamiranista es un espacio emancipador, transformador, democrático, forma y desarrolla integralmente al ser humano, capaz de construir colectivamente propuestas y soluciones

a los problemas de su entorno, crea nuevas relaciones sociales de convivencia, vincula y trabaja de manera colectiva con la comunidad, transforma y protege nuestro medio ambiente.

Es un espacio placentero y agradable donde aprendemos a pensar,

reflexionar, criticar y proponer acciones concretas que desarrollen

económica, política, social y culturalmente a la comunidad, donde

se practican los valores y la democracia como parte de la vida

cotidiana. Lugar de diálogo, respeto, donde se desarrolla la

conciencia, congruencia entre el decir y el actuar y se es

consecuente.

Se practica la tolerancia ante la diversidad de ideas y cosmovisiones

para aprovechar todos los saberes y talentos de nuestros pueblos.

Es un espacio emancipador,

transformador, democrático, forma y desarrolla integralmente al ser

humano, capaz de construir colectivamente propuestas y soluciones

a los problemas de su entorno, crea nuevas relaciones sociales

de convivencia, vincula y trabaja de manera colectiva con la

comunidad, transforma y protege nuestro medio ambiente..

Es un espacio placentero y agradable donde aprendemos a

pensar, reflexionar, criticar y proponer acciones concretas

que desarrollen económica, política, social y culturalmente a

la comunidad, donde se practican los valores y la democracia

como parte de la vida cotidiana. Lugar de diálogo, respeto,

donde se desarrolla la

conciencia, congruencia entre el decir y el actuar y se es

consecuente.

Se practica la tolerancia ante la diversidad de ideas y cosmovisiones

para aprovechar todos los saberes y talentos de nuestros

pueblos.

La Escuela Guerrerense Altamiranista es una escuela preocupada

por construir un mundo más justo con dignidad social.

El nuevo educador analiza la realidad de manera dialéctica, utiliza

la teoría de la lucha de clases como marco teórico. Además, reconoce

y propicia el trabajo colectivo como método de la democracia

participativa.Sujeto ético, consciente de su papel histórico que tiene

sentido depertenencia y hace suyas las necesidades de su

comunidad integrándosepara la búsqueda de soluciones.

Participa y se integra en el proceso educativo; critica, analiza y

propone soluciones; concibe a la educación como un elemento

fundamental para encontrar la libertad y como forma de abatir la

ignorancia que garantice el desarrollo personal, familiar, social, cultural,

económico y laboral.

.La construcción del nuevo currículo, debe estar basada en la

realidadcontextual de la escuela y la comunidad: territorio, grupo social,

saberes comunitarios, forma de organización y toma de decisiones,para preparar las condiciones de las nuevas estructuras

sociales y definir las nuevas metas, a través de establecer el:¿Qué queremos aprender?,

¿Para qué aprender?,¿Cómo aprender?,

¿Con qué aprender?

El currículo es un proceso fundado en el rescate de las relaciones:

teoría-práctica, escuela-trabajo y escuela-comunidad, colocando al

ser humano como centro del proceso que a su vez construye y reconstruye

a la sociedad.

• Realizar el diagnóstico prospectivo comunitarios y del grupo social.

• Seleccionar y/o diseñar los contenidos curriculares a desarrollar en el grupo, escuela y comunidad.

• Establecer de manera muy clara las metas que se proponen así como las estrategias para la ejecución de actividades.

• Realizar una evaluación de todo el proceso.