escuela secundaria presidente Dr. Ral ricardo alfonsn y el I.F.S.D. Jos Manuel Estrada de laCarrera del Profesorado de Educacin Tecnolgica

PROYECTO mural

[footnoteRef:1] [1: Esta es la imagen del mural]

Pescador de hombres

PROYECTOMural Pescador de HombresAUTORES Y COORDINADORES DEL PROYECTOProfesor: Lic. Rodolfo DomnguezProfesora: Juanita GallardoProfesora: Corina LencinaEJECUTORES1. Alumnos del Colegio Secundario Presidente Dr. Ral R. Alfonsn2. Alumnos del I.S.F.D. Jos M. Estrada del Profesorado Educacin TecnolgicaLOCALIZACIONEn la pared lado este, lado derecho del mstil del Colegio Secundario Presidente Dr. Ral R. AlfonsnDESTINATARIOSToda la comunidad educativa del Colegio Secundario Presidente Dr. Ral R. AlfonsnFUNDAMENTACIONEmbellecer el establecimiento escolar aprovechando la creatividad y el usos de tcnicas (de los murales y del dibujo en escala) la eleccin del Pescador de hombres es una bella imagen que no hiere la susceptibilidad de ningunas personas en el amplio espectro de la religin, ni del colectivo urbanismo, al contrario es un ejemplo a seguir . La propuesta surge de un grupo de estudiantes de 4ao del Profesorado de Educacin Tecnolgica para dar mayor protagonismo y visualizacin de su trayectoria educativa y de esta manera, investir al nuevo edificio con una impronta fuertemente artstica y revestida de tcnicas y creatividad incentivando al hacer algo productivo a los alumnos del Colegio Secundario Presidente Dr. Ral R. AlfonsnRealizar un mural facilita la expresin democrtica, donde los artistas se involucran en un proceso de toma de decisiones,fundamentacin de ideas, resolucin de problemticas y bsqueda de consenso, experimentando as un trabajo colectivo ya que se conformar un equipo interdisciplinario , de trabajo mancomunado entre docentes y alumnosEl mural[footnoteRef:2] tiene la intencin de comunicar y por ello se convierte en un medio ideal para dar a conocer la presencia de disciplinas artsticas de enseado en el marco de a la educacin tecnolgica de esta comunidad educativa en general. [2: El mural es una forma que expresa una ideologa especfica, condensando las preocupaciones de los artistas que optan por un compromiso social y poltico, que ve en el arte un medio para la formacin de la conciencia social del hombre. Hacer el arte de un lenguaje que permita tomar al pueblo la palabra, se trata de que el pblico no contemple simplemente la obra de arte, sino que la obra sea ocasin de la formacin de una conciencia histrica y de clase, para la intervencin del pblico, no solo en la obra, sino tambin en la vida social.]

En la vida institucional, el conflicto es parte de la misma, hasta podramos afirmar que es motor de cambio por lo tanto, idear acciones que colaboren con los procesos de identificacin y fortalecimiento de la pertenencia institucional es uno de los objetivos ms fuertes de este proyecto.Entendemos a la actividad artstica como un trabajo social, basado en la produccin colectiva, un arte capaz de dar respuesta a problemas y necesidades de la sociedad en su conjunto.Objetivos1. Resinificar y difundir expresiones artsticas y tecnolgica2. Promover el trabajo colectivo, interdisciplinario e intrainstitucional.3. Embellecer la fachada del edificio.4. Fortalecer la pertenencia de espacios en la institucin.5. Integrar y aplicar los saberes obtenidos en la formacin acadmica en las diferentes asignaturas y talleres.MetasEl proyecto cuenta con etapas bien delimitadas que suponen la realizacin de actividades complementarias:a) Elaboracin y Formulacin del Proyectob) Elaboracin de propuestas tecnolgicas y plsticasc) Concrecin y Ejecucin del mural Pescador de HombresETAPASSe dividi enlas siguientes comisiones:1. Difusin del boceto y de la tcnica a cargo de los alumnos del 2do ao B de Taller de Diseo y Medios de Comunicacin del I.S.F.D. Jos M. Estrada del Profesorado Educacin Tecnolgica2. Gestin a cargo de los alumnos del 4do ao B de Taller de Diseo y Medios de Comunicacin del I.S.F.D. Jos M. Estrada del Profesorado Educacin Tecnolgica a) Obtencin de Recursos (pinturas, pinceles, otros)b) Anlisis de Lay out (lugar) y mejora c) Anlisis de las propuestas artsticas3. Ejecucin Murala. A cargo de alumnos de la escuela secundaria Presidente Dr. Ral R. Alfonsn b. A cargo de alumnos los alumnos del 2do ao B de Taller de Diseo y Medios de Comunicacin del I.S.F.D. Jos M. Estrada del Profesorado Educacin TecnolgicaEvaluacinLa evaluacin en s misma como parte del proyecto en general y democratiza tanto el concepto como su aplicacin.Categoras de evaluacin1) Trabajo grupal:a) Participacin.b) Compaerismo.c) Tolerancia.d) Compromiso.2) Difusin del mural:a) Concientizacin de la comunidad educativa.b) Registro del proceso de trabajo.3) Compromiso institucional:a) Cantidad de docentes involucrados en el proyecto.b) Colaboracin en la gestin de recursos materiales.4) Impacto del mural en el pblico en general:a) Respeto a la obra realizada.b) Durabilidad del mural.c) Sugerencias del pblico durante y despus de la concrecin del mural.

ANEXO (solo para los profesores y alumnos involucrados)

SISTEMA DE CUADRICULA PARA DIBUJAR CON EXACTITUDSi tenemos un buen manejo, conocimientos y habilidad para realizar dibujos tomados del natural ydirectamente sobre el papel, no necesitaremos de plantillas ni cuadriculas para llevar a efecto nuestro dibujo y bien.Sin embargo si no estamos muy duchos en dibujo es aconsejable utilizar la CUADRICULA, nos facilitar el poder realizar nuestro dibujo con precisin y a la escala que queramos.Desde hace mucho, parece ser que desde los egipcios, se ha utilizado la cuadricula para dibujar, y se sigue utilizando en la actualidad como por ejemplo, en los programas informticos de dibujo, con lo cual podemos apreciar que es un sistema muy vlido para lo que necesitamos, que es " dibujar bien ".

En principio como dice el significado de la palabra es realizar cuadriculasa la medida que necesitemos con sus coordenadas verticales y horizontales, para llevar a cabo nuestro dibujo correctamente en cuanto a volumen y proporcin.

1...................Podemos partir de una imagen o dibujo ya hecho, fotografas, revistas, dibujos,etc.,para lo cual tenemos que plasmar en la imagen elegida una cuadricula de medidaidnea para ello.

Posteriormente trazaremos la misma cuadricula en el papel que vamos a dibujar, con el mismo nmero de cuadrados que hemos realizado en el original y a la escala que necesitemos conarreglo a las dimensiones del papel en el vamos a dibujar.

Trasladaremos todos los trazos que se encuentran ubicados en cada cuadrado, hastacompletar el dibujo.

Si no queremos estropear el original porque es una fotografa o lmina que queremos conservar,podemosutilizar una lmina de acetato transparente que previamente la habremos cortado a la medida del original, despus trazaremos sobreella la cuadricula y por ultimo sta cuadricula la acoplaremos al papel o al lienzossegn sus medidas y con el mismo criterio.

Hojas de acetato trasparentes

2....................... Igualmente podemos utilizar la cuadricula para dibujar del natural de la siguienteforma.Nos fabricaremos un soporte de madera que nos valga de pie, en el medio haremos una ranura para ubicar la lmina de acetato trasparente, que ser de un espesor que permita mantener la hoja vertical, igualmente puede ser otro material trasparente como el cristal.Sobre la hoja o cristal trazaremos nuestra cuadricula estndar y as tendremos siempre nuestro soporte para dibujar o pintar del natural, de forma que a nuestra vista nos reducir el motivo para ir bien al papel o bien al lienzo a realizar el dibujo, que previamente habremos realizado su cuadricula correspondiente.Cmo utilizamos ste invento ?.......Pues situaremos el soporte cuadricula entre el motivo y nuestro puesto de dibujo, de forma que lo que queremos dibujar quede dentro de las medidas de la cuadricula.

Para todo esto del dibujo con cuadricula es importante conocer la proporcionalidad entre el motivo real y el dibujo, que se expresa mediante la relacin entre dos nmeros de forma que se dice por ejemplo que.....1: 4 o bien que 20: 1.

Esto significa que cuando vemos una escala por ejemplo de:

* 1 : 4.........Significa que una unidad del dibujo representa cuatro del motivo real.

* 20 : 1..........Significa lo contrario veinte unidades del dibujo son una del motivo real.

*1: 1............ Significa que una unidad del dibujo es una del motivo real

A la vista de esto vemos que se nos pueden dar tres clases de proporcionalidad:

* Natural.....1 : 1, 3 : 3

* De ampliacin.......20 : 1, 13 : 1

* De reduccin..........1: 4, 1 : 7

escala 1 : 1

Una herramienta muy buena para trabajar con escalas es el escalmetro, que es una regla con escalas ya calculadas.

Escalmetro

Con ste mtodo tendremos base para realizar un buen dibujo sin grandes dificultades.

Corrientes, 07 de septiembre de 2015

A la Seora Rectora De la Escuela Secundaria Presidente Dr. Ral R. AlfonsnProfesora Leonor IbezS/D

El profesor Rodolfo Domnguez se dirige a Usted con el objeto de presentar el proyecto que explica y fundamenta la concrecin del Mural Pescador de Hombres para que se realice en el establecimiento que preside. Esperando su respuesta por escrito sea cual fuera la decisin que tomara al respecto. Sin otro particular se despide de usted muy atentamente

Rodolfo DomnguezLic. Relaciones Industriales (UNNE)Profesor de Tecnologa (ISFDJME)Diplomado en Educacin y NT (FLACSO)

Pescador de Hombres