RESCATANDO LOS VALORES CON MI PROFE

DE LA INTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA BARI LA MOTILONA – SEDE SHUBACBARINA, TEORAMA.

NORTE DE SANTANDER

DOCENTE

OSWALDO ARICUZARA AYCADJINA SOCUARSHIMANA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE COMPUTADORES

PARA EDUCAR

2013

RESCATANDO LOS VALORES CON MI PROFE

DE LA INTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA BARI LA MOTILONA – SEDE SHUBACBARINA, TEORAMA.

NORTE DE SANTANDER

DOCENTE

OSWALDO ARICUZARA AYCADJINA SOCUARSHIMANA

ASESORA:

DEISY XIOMARA RIVERA ROSO

INGENIERA ELECTRÓNICA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE COMPUTADORES

PARA EDUCAR

2013

TABLA DE CONTENIDO

PAG.

1. PROYECTO DE AULA 4

1.1 IDENTIFICACION 4

2. INTRODUCCION 5

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6

3.1 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA 6

4. JUSTIFICACION 7

5. OBJETIBOS 8

5.1 OBJETIVO GENERALE 8

5. 2 OBJETIVO ESPECÍFICO 8

6. MARCO CONCEPTUAL 9

6.1 DEFINICION DE VALORES 9

7. METODOLOGIA 16

7.1 ENFOQUE PEDAGOJICO 16

7.2 EJES TRANSVERSALES 17

7.3 ESTANDAR Y COMPETENCIA 18

8. ESTRATEGIA DE EVALUACION 19

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 20

10. RECURSOS 22

11. EVALUACION 23

12. EXPERIENCIA 23

13. BIBLIOGRAFIA 24

1. PROYECTO DE AULA

1.1 IDENTIFICACION

NOMBRE DEL PROYECTO: RESCATANDO LOS VALORES CON MI PROFE.

INSTITUCION EDUCATIVA: Intitución Etnoeducativa Bari la Motilona

SEDE: Shubacbarina

MUNICIPIO: Teorama.

AREAS: Ética y Valores, Informática, Religión y Convivencia Ciudadana.

GRADOS: 4 y 5 de la básica primaria.

PROFESOR: Oswaldo Aricuzara Aycadjina

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2. INTRODUCCION

Este proyecto hace parte de cinco (5) talleres que serán desarrollados por los estudiantes de cuarto y quinto. Su propósito fundamental es poner en práctica valores morales, éticos, sociales, religiosos y cívicos, los cuales coinciden en que tienen como fin mejorar la calidad de vida de nuestra vida.

Son los que hacen que identifiquen al ser humano, por lo tanto se ha desarrollado este proyecto, para el área de Ética y Valores, pensando en una buena formación de los estudiantes de esta sede y por ende el mejoramiento de la sociedad.

La responsabilidad en formación del niño, como ser sociable corresponde directamente a los padres y educadores, quienes principalmente con su ejemplo deberán inculcar los valores que él necesita y que en la actualidad tienden a desaparecer; tales como la solidaridad, el respeto, la puntualidad, la responsabilidad, la tolerancia, la honradez, la amistad, la humildad, la honestidad, los patrios y cívicos entre otros. Queremos rescatarlos para lograr una sociedad capaz de convivir en paz y armonía.

En la medida en que el niño pueda verse como un ser lleno de valores, crecerá seguro y fortalecerá las posibilidades de ser un adulto feliz.

Se aplicaron las TIC, en el desarrollo de este proceso, porque juega un papel muy importante en la elaboración del proyecto en donde el principal actor son los educandos, proceso que puede ser grabado y almacenado para la utilización de las experiencias del aprendizaje.

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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Teniendo en cuenta la descomposición social por la que atraviesa nuestro país, se hace necesario que cada niño desde el seno del hogar, a partir de sus primeros años de vida reciba una formación integral basada en el rescate de principios y valores que se irán incrementando desde la escuela hasta lograr la formación de personas integras.

Para lograr esta formación en las futuras generaciones es imprescindible incluir en el proceso enseñanza aprendizaje el proyecto de aula “Ética y Valores “que llene los vacios que los estudiantes traen desde la casa. Es necesario inculcar valores que generen en los jóvenes y adultos la práctica de la convivencia pacífica, la superación personal y económica sin necesidad de recurrir a la corrupción, el uso adecuado del tiempo libre, la práctica de las buenas relaciones humanas.

Surge la necesidad de iniciar un trabajo pedagógico en cuanto al conocimiento y manejo delos valores con los estudiantes de los grados cuarto y quinto, para el manejo de conflictos y mejoramiento del comportamiento, permitiendo y facilitando el apropiamiento de los valores, descubriendo un camino hacia una buena convivencia.

3.1 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Con base en este planteamiento formulamos para nuestro proyecto “RESCATANDO LOS VALORES CON MI PROFE”, la siguiente pregunta problematizadora.

¿Qué actividades se deben realizar para el rescate delos valores y despertar el interés y el conocimiento aplicando las TIC?

6

4. JUSTIFICACION

Con el desarrollo de este proyecto se pretende una vez más, formar personas dentro de la axiología, con el propósito que los valores se experimenten con humana y auténtica vivencia ya que en el presente siglo se está observando la falta de fomentar los principios y valores individuales y sociales.

En el proyecto se plantea el tema de la convivencia y los valores que contribuyen al crecimiento de los estudiantes y al conocimiento de los valores, ayudándolos a la toma de conciencia a través de un proceso de rescate de los valores como la amistad, el afecto, la responsabilidad, el amor, la justicia, el respeto, la puntualidad, al igual que la reconciliación y el perdón.

Teniendo en cuenta los anti-valores que se presentan en esta comunidad, se hace necesario diseñar y desarrollar algunos talleres que traten de fomentar valores buscando que los educandos participen activamente en la construcción de sus propios valores, con el fin de hacer más dinámica y enriquecedor el trabajo educativo y comunitario.

Es necesaria la utilización de las TIC, en el desarrollo de las diferentes fases que conforman los proyectos de aula.

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5. OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Fomentar la práctica de los valores éticos, morales, sociales, patrios y religiosos a través de talleres para que el estudiante cambie su comportamiento y tomen conciencia de un mejor proceder en su vida cotidiana.

5.2 OBJETIVO ESPECIFICOS:

Formar estudiantes en los principios democráticos, de convivencia, libertad y paz.

Descubrir los valores que posee cada estudiante en el desarrollo de los talleres pedagógicos diseñados.

Proyectar los valores para la vida cotidiana y dar un nuevo enfoque, que puedan favorecer a la persona y su entorno.

Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para lograr nuevas experiencias de aprendizaje.Generar un espacio para el uso de las TIC, a través del rescate de los valores.

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6. MARCO CONCEPTUAL

Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a

ser más persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno

o malo para llegar a ser más humanos. También podemos decir que el valor es

la apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en

relación con la propia cultura.

El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor

económico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, así un

objeto tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral.

Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de

acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo

denominamos bueno; si no; es malo.

La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para

conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte

la mayoría de los miembros de una sociedad.

A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los

ofrecemos a nuestro prójimo.

Otras veces no hemos caído en cuenta que tenemos muchos valores. Los

reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos

olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades

superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y

aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.

9

Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos

que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de

acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que

trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros

estarían en el grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen valores; los

segundos en el grupo de los que no los practican.

Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que

dificulta al hombre llegar a ser más persona y le restara humanidad.

Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo

debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.

Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de

nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.

Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del

individuo.

El grupo social que no se guía por sus propios valores generalmente es un grupo

social disperso, donde las personas que lo componen prácticamente no se sienten

integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.

Se plantea el tema de la convivencia y los valores éticos y morales que deben

circundar en el ambiente escolar buscando que nuestros educandos del Centro

educativo San Juancito sean partícipes activos de un aprendizaje significativo,

donde el estudiante sea formado en valores y actitudes que lo lleven a actuar en

armonía consigo mismo y con los demás, encaminándolo en actividades que le

proporcionen enfrentarse socialmente a un grupo.

La tarea primordial del ser humano es hacerse cada vez más humano, más

persona, por esto se trabajará el proyecto de ética en nuestro centro buscando

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que el estudiante se sienta satisfecho al dar y recibir ayuda, que ejerza su libertad

con responsabilidad, que acepte que existen conflictos que debe enfrentarlos con

inteligencia y que se considere en todo momento un luchador que camina con

dignidad para conseguir su plenitud.

6.1 Definición de valores:

Es necesario que exista un espacio en los niños desde su escuela, para que

puedan conocer los siguientes valores esenciales y los lleven legítimamente en la

práctica.

1. RESPONSABILIDAD:Como valor fundamental por el cual el estudiante tendrá la posibilidad de

ser uso del resto de los valores.

2. DECENCIA: Como el valor que haga consiente al estudiante de la propia dignidad

humana, por la cual guardara los sentidos, la imaginación y el propio cuerpo

de exponerlos a la morbosidad y al uso indebido de la sexualidad.

3. AUTODOMINIO: Este valor ayudara al estudiante a controlar los impulsos de su carácter y

la tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Lo estimulara a afrontar

con serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las

relaciones personales.

4. PULCRITUD:Le permitirá ser más ordenado y brindara para los demás una sanción de

bienestar, pero sobre todo de buen ejemplo.

5. OBJETIVIDAD:Por medo del cual el estudiante podrá ver el mundo como es, tener su

propia concepción del mismo y no como los demás quieren que sea.

Enfrentando con herramientas útiles el bombardeo mediático e informático

de la realidad en que vive.

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6. PUNTUALIDAD:Valor con el cual podrá lograr que se adquiera el hábito de estar a tiempo

en el lugar indicado.

7. SACRIFICIO:

Mediante el esfuerzo extra para alcanzar una meta para su beneficio, sus

propósitos, la satisfacción de sus ideales. También para el servicio de los

demás dentro de una sociedad que lo ampara y espera lo mejor de él.

8. CONCEJO: Lograr que el estudiante no solo valore el esfuerzo para su provecho si no

prepararlo para que sepa trasmitir los valores aprendidos desde el ejemplo

como también mediante la palabra acertada y expresada en el momento

justo, logrando así un cambio favorable en la vida de quienes lo rodean.

9. PATRIOTISMO:

Como el valor que le represente al alumno la capacidad de vivir plenamente

su compromiso como ciudadano y fomentar el respeto que debemos a

nuestra nación.

10. APRENDER: Que sepa crear ciertas capacidades que nos ayuden a descubrir la

importancia de adquirir conocimientos fuertes a través del estudio y la

reflexión de las experiencias cotidianas.

11. DOCILIDAD:Como el valor que los haga consientes de la necesidad de recibir dirección

y ayuda en todos los aspectos de nuestra vida, fundada en la tolerancia y el

respeto.

12. SENSIBILIDAD:Donde los jóvenes destienten así la realidad, descubriendo todo aquello

que afecta el mayor o menor grado al desarrollo personal familiar y social.

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13. AMOR:Como sentimiento fundamental donde se ampara el sentido de la vida;

capaz de darlo y recibirlo de una forma responsable.

14. JUSTICIA:El valor de la justicia se refiere a la concepción que cada época o cultura

han tenido de lo que es bueno para todos. Su fin práctico es reconocer

lo que le corresponde y pertenece a cada cual hacer que se respete ese

derecho, recompensar su esfuerzo y garantizar su seguridad. No se limita

a los casos que se tratan en los tribunales, aparece en la vida diaria como

un factor del que se derivan relaciones más equilibradas y respetuosas, así

como el bienestar de la sociedad en su conjunto.

15. TOLERANCIA:Podríamos definir la tolerancia como la aceptación de la diversidad de

opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber

escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender

y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos

fundamentales de la persona...

16. LA PAZ:Un valor fundamental para las personas, las familias y las naciones ¿Cómo

puede cultivarse este valor desde nuestro interior?

Vivir la fraternidad y la armonía entre los seres humanos son los ideales

de paz que más se predican, en contraposición al desastre, la guerra y a

todo género de conflictos. Pero la paz no comienza desde fuera, sino desde

dentro. No depende de las decisiones de altos funcionarios sino de lo que

llevamos en el interior.

La paz es un valor que suele perderse fácilmente de vista. Cuando una

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nación entra en conflicto con otra y tenemos que vivir sus consecuencias

o cuando en la familia los problemas o pleitos comienzan a surgir

comenzamos a apreciar el valor que tiene la paz.

La paz puede verse a nivel internacional o a nivel personal, pero en

cualquier perspectiva debemos entender que no surge como producto

de un "no meterse con nadie", con un dejar hacer a los demás para

que me dejen "vivir en paz". La calma y tranquilidad tampoco se da,

necesariamente, como producto de convivir con personas afines.

17. SOLIDARIDAD:Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y que no solamente debe

vivirse en casos de desastre y emergencia. Pensamos en la Solidaridad

como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres, sin

embargo, la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina

al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos.

18. RESPONSABILIDAD:Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y

decisiones; es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de

acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos

los sentidos.

La responsabilidad y la irresponsabilidad son fáciles de detectar en la vida

diaria, especialmente en su faceta negativa: la vemos en el empleado que

no hizo correctamente su trabajo, en el joven que tiene bajas calificaciones,

en los padres que no atienden las necesidades de sus hijos, en las

personas que siguen dañando el medio ambiente.

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7. METODOLOGIA

En el desarrollo del área de Ética y Valores humanos se recomienda tener en cuenta los principios y criterios de la pedagogía activa y las afirmaciones dadas por los pensadores sobre la conciencia moral del individuo, lo cual supone una pedagogía de valores y actitudes que asegure convicciones profundas que puedan dar solidez y vigencia con el tiempo a un comportamiento moral válido y legítimo de orden personal y social.

7.1 ENFOQUE PEDAGOGICO:

La metodología implementada en este proyecto es activa, participativa, socializadora, motivadora e innovadora. Todo esto está en caminado a conseguir que los estudiantes conozcan y pongan en práctica los valores éticos, morales, sociales, cívicos y religiosos, aprendiendo unos de otros, participando activamente en la construcción de sus propios valores; a través del uso de las TIC, los niños y niñas tienen la oportunidad de seleccionar los valores con los que les gustaría participar en los talleres, los cuales proyectados a través de sopas de letras, historietas, fotos e internet.

Es imprescindible resaltar el verdadero papel del modelo pedagógico constructivista, porque está centrado en la persona, en sus experiencias previas y en base a ellas, construir nuevos conocimientos.

Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento. (PIAGET) Cuando construye el conocimiento, lo realiza en interacción con otros. (VIGOTSKY)Cuando el conocimiento es significativo para el sujeto. (AUSUBEL)

Este modelo permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el “el saber hacer” y “saber ser”, es decir lo conceptual, lo procedimental lo actitudinal, es importante como moderar, coordinador, facilitador, mediador y un participante más. El constructivismo nos ofrece un clima afectivo, armónico de mutua confianza, ayudando que los estudiantes se vinculen positivamente con el conocimiento.

7.2 EJES TRANSVERSALES:

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El proyecto es trasversal con las áreas fundamentales de Matemática, Español, Sociales, Naturales y religión, donde los valores juegan un papel muy importante en el desarrollo del aprendizaje.

Usar las TIC, como un recurso didáctico, mediador de aprendizaje y gestor de actividades durante el proyecto de aula.

Comunicativa. (Español)

Científica. (Sociales y Naturales)

Ciudadanas. (Ética)

Uso de tecnología. (TIC)

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AREA DEL CONOCIMIENTO EJES TRANSVERSALES

Manejo adecuado de las TIC

7.3 ESTANDAR Y COMPETENCIA:

Reconozco los valores morales, éticos, sociales cívicos y religiosos que me ayuden a integrarme con mi entorno familiar y social, proyectado a mi vida cotidiana.

• Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

• Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

• Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación clase.

• Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.

• Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.

• Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

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8. ESTRATEGIA DE EVALUACION

La evaluación se hará por competencias, dentro de un proceso integral continuo y permanente, a través del cual se muestran los diferentes niveles de conocimiento (saber), desempeño (saber hacer) y actitudes (ser) que han alcanzado los estudiantes mediados por los distintas asignaturas actividades que participan en los procesos formativos.

El medio de evaluación será a través de los trabajos realizados en grupo e individual de la utilización adecuada de los medios tecnológicos. En los software aplicados.

Los estudiantes elaboran historietas y sopas de letras sobre los valores.

Realizará dramatizaciones donde muestre la diferencia entre los valores y los anti valores.

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9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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ACTIVIDAD

OCTUBRE NOVIEMBRE

TIEMPO

RESPONSABLE

(S)

1 3 8 22 6 13 19 30

Reunión con los padres de

familia para informarle sobre

el proyecto rescatando los

valores con mi profe.

3 horas DOCENTE Y PADRES

DE FAMILIA

Organización de los grupos de

trabajo con los estudiantes

2

HORAS

DOCENTE Y

ESTIUDIANTES

Aplicación del taller N° 1

PATRIOTISMO

2

HORASDOCENTE Y

ESTUDIANTES

Aplicación taller N° 2 LA PAZ 3

HORAS

DOCENTE Y

ESTUDIANTES

Aplicación del taller N° 3

LA RESPONSABILIDAD

aplicando las TIC

2

HORASDOCENTE Y

ESTUDIANTE

Taller N° 4 LA PUNTUALIDAD 2

HORAS

DOCENTE Y

ESTUDIANTE

Aplicación del taller N° 5 LA

SOLIDARIDAD

2

HORAS

DOCENTE Y

ESTUDIANTE

Acto de clausura,

presentación de las

actividades realizadas en los

talleres.

3

HORAS

DOCENTE PADRES

DE FAMILIA

ESTUDIANTE

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10. RECURSOS

Los recursos utilizados en este proyecto son los siguientes:

Computador.

Vestuario.

Humanos.

Bibliografía.

Libros de lectura.

Referencias de internet.

Encarta 2009.

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11. EVALUACION.

La evaluación se realizó a través de una autoevaluación del trabajo realizado.

12. EXPERENCIA

El proyecto de aula RESCATE DE VALORES CON MI PROFE, inició el primero de octubre hasta el treinta de noviembre del 2013 y desde el comienzo se observó el deseo de los niños de participar en el desarrollo de los talleres, debido a la oportunidad que se le brinda a los estudiantes de expresar sus sentimientos y que comprendan la importancia de poner en práctica los valores.

Se logró el rescate de los valores utilizando las TIC, como herramienta, para que los niños y niñas vivencien y pongan en práctica todas las actividades desarrolladas.

Los estudiantes se organizaron en grupo para el desarrollo de los talleres, participando en dramas, coplas, carteleras, elaboración de historietas, sopas de letras en el computador. Los cuales participaron con mucho interés, entusiasmo, generando un ambiente agradable y satisfactorio.

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13. BIBLIOGRAFIA

• LIBRO DE VALORES, EL TIEMPO. CASA EDITORIAL EL TIEMPO. 2002• CONSTITUCION Y VALORES. EDITORIAL VOLUNTAD S.A SANTA FE

DE BOGOTA.• INTERNET GOOGLE CROME.• WWW.GLOBAL.COM .

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CoplasEn este día tan lindoDeberíamos de lucharPara rescatar nuestros valores Que nos ayudan a mejorar.

Hoy al público presenteLos quiero invitarQue inculquen los valoresPara que sus hijos, se sepan valorar.

El respeto es primordialEn la vida del ser humanoPorque respetando encontraremosUn mundo más humano.

La amistad es un valorQue debemos mantenerPorque con la amistadAprendemos a querer.

El respeto y la puntualidadEs algo muy importanteQue nos sirve en la vidaPara seguir adelante.

Son muchas las personasQue no valoran lo que tienenPues lastiman a la gente

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Para quitarle los bienes.

El hombre debe valorLo que alrededor mantienePues todo es necesarioPara la vida que conlleve.

El respeto en la familiaTrae paz y tranquilidadCaminamos muy derechosCon mucha felicidad.

Caminando muy derechos Llegamos muy puntualitosConseguimos cosas buenasHasta que seamos viejitos.

Adelante compañerosCada día avancemos más Caminemos todos juntosEn busca de la paz. La vida es un tesoroQue tenemos que valorarFue Cristo que no la dio Y nadie no la puede quitar.

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TALLER N° 1

Oh, gloria inmarcesible!¡Oh, júbilo inmortal!

¡En surcos de doloresel bien germina ya!

¡Cesó la horrible noche!La libertad sublime

Derrama las aurorasde su invencible luz.

La humanidad entera,Que entre cadenas gime,Comprende las palabras

Del que murió en la cruz.

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LEALTAD

SOLIDARIDAD

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PATRIOTISMO

SOCIALIDAD

JUSTICIA PATRIOTISMO

PAZTOLERANCIA

Lectura

LA MUJER DE LAS MANOS CORTADAS

Teodoro Gutiérrez Calderón

Le cortaré las manos, para ejemplar castigo, a quien desde hoy dé alguna limosna a algún

mendigo, para acabar con esa costumbre inveterada

de andar tanto haraposo por mi ciudad sagrada.

Tal fue la dura orden de un severo sultán... Nadie dará dineros, ni vestidos ni pan.

Los súbditos del reino la orden cumplir juraron y del país los pobres mendigos emigraron.

Pasado un tiempo, un mísero hombre

desconocido cruzó todas las calles, y cuando recorrido

hubo todas las casas, llegó a la de una moza mujer, de aspecto dulce y sonrisa graciosa,

diciendo: “Dame un trozo de pan, buena señora, que vengo de muy lejos y el hambre me devora. No hagas como hacen todos, que me rechazan fieros. Hazlo en nombre de Dios que creó los

ganeros”.

La joven, que oyó el nombre de Dios,’con mil afanes

y gran temor, al pobre mendigo dio dos panes. Al saberlo el sultán, mandó inmediatamente

llevar a su palacio la joven delincuente, y sin mirarla apenas, hizo que dos villanos cortaran a la bella mujer sus bellas, manos!

Días después, cansado de estar solo el severo sultán, llamó a su madre y díjole así: “Quiero para matar mi hastío, y pues soy ambicioso conseguir una esposa que tenga un rostro

hermoso”.

“Una conozco —dijóle con maternal afecto— pero que tiene, ¡oh hijo!, un enorme defecto,

No llores, corazón. Nadie ha venido a desplumar las aves en el nido. Es el artista, que con mano leve

aprieta el cuello del violín sonoro... ¡Es la blanca llovizna de la nieve

sobre un rubio jardín de seda y oro!

¿No oyes la nota elástica y cobarde que finge huir y dibujar la mueca de las últimas luces de la tarde

sobre los musgos de una fuente seca?No es canto de dolor. Es la tranquila

gota de luz en una azul pupila. Es el soplo menudo

de la brisa nerviosa,, que importuna el muslo blanco de un doncel desnudo.

Es el rayo de luna que tiembla entre las sedas de una cuna.

¡Es la canción serena, amorosa y extraña,

del agua sorprendida en que se baña una virgen morena!

II

(En un florero de cristal se esponja un ramo de azucenas blandamente,

como la cabellera de una monja que se peina a la orilla de una fuente)

III

El arco traza su flexible huella sobre-las cuerdas frágiles, cual una

enamorada cinta de la luna en las rubias guedejas de una estrella.

Y la armonía vaga que entre la caja del violín se apaga con el dolor de un monje solitario, como la perezosa luz de un cirio

con la quietud solemne de un santuario. Alma: ¿por qué no quieres

llorar en el jardín con las mujeres? ¿No escuchas la romanza seductora

del violín? No es un canto ni una risa. Es un niño que llora

bajo el beso asfixiante de la brisa y el abrazo enfermizo de la aurora,

Es la lamentación del peregrino, que el mal devora y el dolor consume, y sólo halla, a través de un camino,

¡puertas cerradas, flores sin perfume, platos sin pan y cántaros sin vino!

IV

¡Amor, amor!. . . Para tu beso puro es lo mismo la roca que la espina,

¡Amor; mujer divina, corona de laurel, trigal maduro!

¡Dolor: bálsamo intenso que haces la vida breve

y das al corazón olor de incienso y blancura de lirios y de nieve!

V

Así cantó el violín.. . Varió sus galas el clavel en los huertos encendidos.

Sacudieron la seda de sus alas las aves en los nidos.

¡Y rociaron esencias exquisitas en el aire, en el alma y en las cosas,

la carne blanca de las margaritas y la carne rosada de las rosas!

 

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Es el amor y servicio a la patria, el buen patriota es el que la honra con sus virtudes y lealtad, el que trabaja por su grandeza en tiempos de paz y la defiende, aun con sacrificio de su vida cuando está amenazada por un poder extraño. Modelo de patriotismo fueron los próceres de independencia que con su sangre la hicieron libre y soberana. Debemos tributarles gratitud, glorificarlos por su magno sacrificio.

El que no ama a su patria, el que desprecia su bandera y en lugar de ella coloca una extraña, el que no rinde culto a nuestros héroes, el que procura barrer las tradiciones nacionales para implantar otras es un desacatado, un traidor, indigno de la familia colombiana.

El patriotismo es amar los símbolos patrios y destacados en los actos escolares, como horas cívicas, fechas patrias, actos culturales, para que los estudiantes vayan creando una conciencia patriótica, para que respeten y valoren la bandera el himno nacional y el escudo, por cuyos en nuestra tierra colombina.

En la actualidad se han perdido en gran parte los valores patrios; cuando se escucha el himno nacional, no lo tomamos en cuenta, es como si fuera una canción cualquiera que se escucha de vez en cuando. Nos importan más los extranjeros que nuestra madre patria.

COMPARTAMOS

1. Organízate en grupo de a cuatro y realiza una cartelera alusiva al patriotismo. El grupo ganador obtendrá un premio.

2. El grupo debe laborar una copia y después recitarla frente a sus compañeros.

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REFLEXIONEMOS:

Lee y analiza el siguiente pensamiento

“muchos tiene la patria en los labios, pero no la tiene en el corazón. El amor a la patria consiste en renunciar a l egoísmo; todo debe sacrificarse por la patria”.

Cuál es tu actitud frente a:

• Izada de bandera • Cuando escuches el himno nacional• Cuando escuches el himno de tu región

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TALLER N° 2

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO, SOBRE LA PAZ Y RESPONDE.LA PAZ, ES EL Fruto de la sana convivencia entre los seres humanos.Para serla posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mis as oportunidades.

2. ¿qué opinas del anterior texto?3. ¿estás de acuerdo con el texto, porque?4. ¿Cómo lograrías la paz, en el salón de clase?5. Dramatización los valores

Analiza el siguiente dibujo y responde:

PAZ

ARMONÍA CONVIVENCIA

SOLIDARIDAD JUSTICIA

AMOR RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA RESPETO

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• ¿Cuál de estos valores practicas diariamente? Porque • ¿crees que estos valores son importantes, para relacionarte mejor con tus

compañeros’• ¿Realiza un dibujo alusivo a la paz?• ¿has una lista de antivalores presentes en el aula de clase?• Realiza un juego donde muestres tus buenas relaciones con los demás?• Elige un compañero y describe su comportamiento y destaca sus aspectos

positivos y negativos.•

Compromiso

¿Cómo piensas poner en práctica los valores anteriores?

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TALLER N° 3

1. Analiza el siguiente texto:

La responsabilidad: soy responsable cuando actuó y me desenvuelvo en el medio donde vivo.

Soy responsable de mí mismo de las demás personas y de los que me rodean

2. Ilustro como soy ´persona responsable en mi casa y en mi escuela3. Realiza una historieta donde cuentes como es tu comportamiento en la

escuela, si eres responsable o no.4. ¿Qué enseñanza te dejo el texto?

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TALLER N° 4

1. ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO

Puntualidad valor con el cual podrá lograr que se adquiera el habito de estar a tiempo en el lugar indicado.

2. ¿Qué piensas del anterior texto?3. ¿realiza una sopa de letras con los problemas que se presentan cuando no

cumples este valor?4. ¿realiza dos coplas con el valor la puntualidad?5. Explica con tus propias palabras ¿porque debo ser puntual con la llegada a

clase?6. ¿Por qué es importante la puntualidad?

Compromiso

Pon en práctica el hábito de estar a tiempo en el lugar indicado

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TALLER N° 5

1. Analiza el siguiente texto

La solidaridad

La solidaridad nace del ser humano y se dirige esencialmente al ser humano. La

verdadera solidaridad, aquella que está llamada a impulsar los verdaderos vientos

de cambio que favorezcan el desarrollo de los individuos y las naciones, está

fundada principalmente en la igualdad universal que une a todos los hombres.

Esta igualdad es una derivación directa e innegable de la verdadera dignidad del

ser humano, que pertenece a la realidad intrínseca de la persona, sin importar su

raza, edad, sexo, credo, nacionalidad o partido.

2. ¿Qué entiendes por solidaridad’

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3. ¿dramatiza este valor’

4. Haz una cartelera alusiva a la solidaridad?

5. ¿Por qué es importante ser solidario?

COMPROMISO

Debo ayudar a mis compañeros cuando tengan algún problema.

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