CONTEXSTOS SOCIALES Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

Psicología Educativa

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS

• Teoría ecológica de Bronfenbrenner:

Esta teoría se enfoca principalmente en los contextossociales en los que los niños viven y en las personas queafectan su desarrollo.

TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER

Cinco sistemas ambientales:

PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON BASE EN LA TEORÍA DE BRONFENBRENNER

• Considere al niño como un individuo inserto en variossistemas e influencias ambientales.

• Ponga atención a la conexión entre las escuelas y lasfamilias.

• Reconozca la importancia que tiene la comunidad, el nivelsocioeconómico y la cultura en el desarrollo del niño.

TEORÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO DE VIDA DE ERIKSON

PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON

• Fomente la iniciativa en los niños pequeños.

PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON

• Promueva la laboriosidad en los niños.

PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON

• Estimule la exploración de la identidad en la adolescencia.

PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA TEORÍA DE ERIKSON

• Examine su vida como maestro a través de la lente de lasocho etapas de Erikson.

• Benefíciese de las características de algunas otras de lasetapas de Erikson.

CONTEXTOS SOCIALES DE DESARROLLO

ESTILOS DE PATERNIDAD

• Padres autoritarios

ESTILOS DE PATERNIDAD

• Padres permisivos

ESTILOS DE PATERNIDAD

• Padres democráticos

PARA FORJAR VÍNCULOS ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

• Proporcionar apoyo a las familias.

• Comunicarse efectivamente con las familias acerca de losprogramas escolares y del progreso de sus hijos.

• Motivar a los padres a ser voluntariados.

• Involucrar a las familias con sus hijos en actividades deaprendizaje en casa.

• Incluir a las familias como participantes de las decisionesescolares.

• Coordinar la colaboración de la comunidad.

PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS

• Ayude a que los niños rechazados aprendan a escuchar a lospares y “oigan lo que ellos dicen” en lugar de tratar dedominarlos.

• Ayude a que los niños rechazados atraigan la atención de lospares de formas positivas y mantengan su atención.

• Proporcione a los niños con pocas habilidades socialesconocimientos acerca de cómo mejorar estas habilidades.

• Lea y analice libros adecuados sobre relaciones de pares conlos estudiantes y proyecte actividades y juegos de apoyo.

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

Desarrollo de la identidad

• Identificación: Adopción de características, creencias, actitudes,valores y comportamiento de una persona o grupo.

• Género: Identificación de sí mismos como hombres o mujeres.

• Diferencias sexuales: Diferencias biológicas reales entre los sexos.

• Diferencias de género: Diferencia entre comportamientos entrehombres y mujeres.

• Identidad de género: Conciencia que tiene una persona de supropio sexo.

• Roles de género: Comportamientos y actitudes que una culturaconsidera apropiado para hombres y mujeres.

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

El yo

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

Autoestima

PARA INCREMENTAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS

• Identifique las causas de la baja autoestima y las áreas decompetencia importantes para el yo.

• Proporcione apoyo emocional y aprobación social.

• Ayude a los niños a tener logros.

• Desarrolle habilidades de afrontamiento en los niños.

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

• Logro de la identidad: Estatus de identidad en la que losindividuos han explorado alternativas significativas y hechoun compromiso.

• Desarrollo Moral: Desarrollo con respecto a las reglas yconvencionalismo de las interacciones justas entre laspersonas.

PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS

• Valore y haga hincapié en la consideración de lasnecesidades de los demás. (Sentimientos por los demás,empatía y preocupación).

• Modele comportamientos prosociales.

• Etiquete e identifique comportamientos prosociales yantisociales. (Ej, “eso está bien”, “estás ayudando”, ó “eso noes bueno”, “¿cómo te sentirías si te hicieran lo mismo?”)

PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS

• Atribuya comportamientos sociales positivos a cada niño.(“Lo compartiste porque te gusta ayudar a los demás”).

• Observe y anime de manera positiva los comportamientosprosociales, pero no use en exceso recompensas extras.(Elogiar y recompensar).

• Facilite la adopción perspectivas y la comprensión de lossentimientos de los demás. (Ayudar al estudiante a observary responder a los sentimientos de los demás).

PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL EN LOS NIÑOS

• Utilice estrategias positivas de disciplina. (Razonar con losestudiantes cuando hagan cosas males y de las posiblesconsecuencias de sus actos.)

• Dirija pláticas sobre interacciones prosociales .

• Elabore proyectos escolares y en la clase para fomentar elaltruismo.