Publica Tu Obra
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¡¡MAESTRO: PUBLICA TU
OBRA!!GUILLERMO ARAUJO GUDIÑO
¿¿ Y AHORA,QUE HAGO ??
MétodoTécnicaMateriales
Competenci
as
Contenidos
Valores
Menor tiempo
Muchos
alumnos
Falta equipo
Faltan
espacios
¿¿ Y AHORA,QUE HAGO ??CONTENIDOS
COMPETENCIASCLASESTAREAS
CUMPLIMIENTOORDEN
PUNTUALIDAD
QUEHACERESTRABAJO
RESPONSABILIDADES
SERVICIO SOCIALPRÁCTICAS
VISITASPRACTICAS
PROFESIONALESTESIS
MOTIVACIONESLa inteligencia me viene de familia. Cuando iba a la escuela era tan listo que mi maestro estuvo en mi clase cuatro años.
George Burns
MOTIVACIONES
Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. El hace y deshace los programas. Disney Hook
¿Y SI ESCRIBO
UNLIBRO?
MOTIVACIONESCada libro, cada tomo que ves, tiene alma. El
alma de quien lo escribió, y el alma de quienes lo leyeron y
vivieron y soñaron con él» Carlos Ruiz Zafón
MOTIVACIONES
El libro es enseñanza y
ejemplo. Es luz y revelación.
Nicolás Avellaneda
ENTRANDO EN EL PROCESO
ENTRANDO AL PROCESO
ENTRANDO AL PROCESO
ENCUADRE
ENCUADRE
ENCUADRE
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
CAPACITACIONES
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DE PROCESO
DESARROLLODELPROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
DESARROLLO DE PROCESO
DESARROLLO DEL PROCESO
YA CASI TERMINO….
YA CASI TERMINO…
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
RESULTADOS
ELEMENTOS DIDACTICOSAnalogíasEjemplos
Preguntas intercaladasEjercicios
Apoyos pictográficosGráficos
Ejemplos contextualizadosActividades prácticas
Actividades individualesActividades colaborativas
Autoevaluación Uso de Tics
PROPÓSITOSY
COMPETENCIAS
GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Contenido del bloque temático
Conocimientos previos
Competencias disciplinares que desarrollaré
1.Sistemas de
coordenadas
1.1 Sistema de coordenad
as rectangular
es
1.2 Sistema de coordenadas polares
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Aritmética Operacion
es básicas Números
reales Recta
numérica
Algebra Operacion
es básicas
Geometría Línea
recta Ángulos Funciones
trigonométricas
Circunferencia
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Competencias genéricas que desarrollaré
GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Contenido del bloque temático
Conocimientos previos
Competencias disciplinares que desarrollaré
2.LugaresGeométrico
s
2.1 Línea Recta
2.2 Circunferen
cia
2.3 Parábola
2.4 Elipse
2.5 Hipérbola
Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Aritmética Operacion
es básicas
Algebra Operacion
es básicas Productos
notables y
factorización
Ecuaciones
Geometría Línea
recta Ángulos Funciones
trigonométricas
Circunferencia
Geometria analítica Conceptos
del primer
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Competencias genéricas que desarrollaré
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributos:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosAtributos:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo incurso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
SUGERENCIA DE USO Fuente de consulta Guía de
Autoaprendizaje Cuaderno de trabajo Acompañante en la
ZDP Recurso para el
desarrollo de la secuencia didáctica
Herramienta para elegir la estrategia didáctica
Enfatizar en el aprendizaje autónomo
Fortalecer el trabajo en equipo y habilidades de comunicación
Guía para el desarrollo de competencias
DESARROLLO DE COMPETENCIASSe fomenta: El autoaprendizaje Pensamiento lógico
y analítico. Aprendizaje
constructivista Aprendizaje
significativo Aprendizaje situado Uso de las tic´s
Aprendizaje contextualizado
Desarrollo de la ZDP Movilización de
conocimientos y habilidades
Induce al uso del método de proyectos
Generación de prototipos didácticos
GRACIAS A MI FAMILIA POR SU APOYO E IMPULSO PARA
REALIZAR ESTA OBRA. A MIS ALUMNOS POR PERMITIRME APRENDER DE
ELLOS. AL CBTis 260 POR LAS FACILIDADES PARA
REALIZAR ESTA OBRA. A MIS ASESORES POR SU PACIENCIA Y POR
COMPARTIR CONMIGO SUS EXPERIENCIAS. A FOMENTO EDITORIAL Y EL PROGRAMA “!
MAESTRO PUBLICA TU OBRA!”, POR DARME LA PORTUNIDAD DE PARTICIPAREN ÉSTE.
AL FIDEICOMISO SEP-DGETI-FCE POR DARME LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR ESTA OBRA.
A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE DE ALGUNA MANERA ME IMPULASARON PARA TERMINAR ESTE PROYECTO.