¿Que es una competencia?
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CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SURESTE
DOCTORADO EN EDUCACIN
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIA:
MODELOS EDUCATIVOS POR COMPETENCIAS
ASESOR: DR. RAFAEL HUMBERTO ESCALANTE TORRES
REPORTE DE LECTURA: ENSAYO COMPARATIVO: COMPETENCIAS DE
SPENCER, DESECO, Resumen Ejecutivo y COMPETENCIAS LABORALES
PROFESIONALES DE RAFAEL TORRES Y NORA DRUET
NOMBRE DE LOS ALUMNOS
Maestros:
ELVIA ALICIA CALDERN ESPINOSA
ELSY GUADALUPE CANUL SOLS
OMAR HUMBERTO CELIS MUOZ
ANALUISA DOMNGUEZ MOGUEL
ANA MARA PEREIRA PALOMO
RAL ARTEMIO ZAPATA CAUICH
Mrida Yucatn Febrero de 2014
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Introduccin.
Para iniciar nos preguntaremos Qu es el modelo basado en competencias?, Por qu
y cundo se implement? Para qu sirve? A quin le sirve? Es de utilidad para la
educacin?
stas son algunas de las muchas de las interrogantes que estn en el aire, en nuestro
ser, reflexin y pensamiento, el motivo del presente ensayo es tratar de interiorizar esta
propuesta, las preguntas requieren respuestas, las respuestas, argumentos y evidencias.
Toda construccin acadmica, como todas las edificaciones hechas por el ser humano,
no est exenta de contradicciones, interese, ideologas, poder lo cual permea, en toda
propuesta de cualquier ndole, el modelo basado en competencias no es de ninguna manera la
excepcin.
Este ensayo trata de dar respuesta, a partir de una la revisin crtica de los siguientes
documentos: Evaluacin de competencia en el trabajo, Modelos para un Desempeo Superior
de Lyle M. Spencer, Jr., Doctor en Filosofa Signe M. Spencer, La Definicin y Seleccin de
Competencias Clave, resumen ejecutivo, preparado por la Organizacin para la Cooperacin
y el Desarrollo Econmico (OCDE), traducido con fondos de la Agencia de los Estados
Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y el captulo V Competencias Laborales
Profesionales de Rafael Humberto Escalante Torres y Nora Vernica Druet Domnguez, del
Instituto Tecnolgico de Mrida pertenecientes al Sistema Nacional de Educacin
Tecnolgica.
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Qu es una competencia?
Una competencia es una caracterstica subyacente de un individuo que est causalmente
relacionada a un criterio referenciado en un trabajo o en una situacin.
Caracterstica subyacente significa que una competencia es una parte relativamente
profunda persistente de la personalidad de una persona y que puede predecir la conducta en
una amplia variedad de situaciones y tareas de trabajo.
Causalmente relacionada significa que una competencia causa o predice la conducta y
el desempeo. Criterio referenciado significa que la competencia realmente predice quin
hace algo bien o mal, como es medido en un criterio especfico o estndar. Las competencias
siempre incluyen una intencin que es el motivo o la fuerza del rasgo que causa la accin hacia
un resultado. La conducta sin intencin no define una competencia
Categorizando las competencias
Las competencias pueden dividirse en dos categoras, de umbral y distintivas de
acuerdo al criterio de desempeo en el trabajo que predigan.
Competencias de Umbral. Estas son las caractersticas esenciales (usualmente
conocimiento o destrezas bsicas, tales como la habilidad de lectura) que cualquiera en un
trabajo necesita para ser mnimamente eficaces pero que no distinguen a las personas con un
desempeo superior de aquellas con un desempeo promedio.
Competencias Distintivas. Estos factores distinguen a una persona con
desempeo superior de aquellas con un desempeo promedio.
Las competencias cognitivas funcionan como una versin intelectual, el individuo
trabaja para llegar a entender una situacin, tarea, problema, oportunidad, o cuerpo de
conocimientos (Spencer, 1993).
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Una competencia es ms que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de
enfrentar demandas complejas, apoyndose en y movilizando recursos psicosociales
(incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en particular (OCDE, 2014). Este resumen
ejecutivo fue preparado por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico
(OCDE), y traducido con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo
Internacional (USAID)
Las competencias son las conductas de las personas. Muchas veces esas conductas
pueden impedirle al individuo ser exitoso o demostrar al mundo sus conocimientos y la
validez de sus descubrimientos. Por lo tanto, las capacidades naturales pueden ser anuladas
por las conductas propias del individuo, (Alles, 2003). Un concepto muy aceptado por la OIT
(Organizacin Internacional del Trabajo) es de definir a la competencia como una capacidad
efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada
(Mertens, 1996). Si analizramos este concepto podemos entender que la persona que posee
una determinada competencia, tiene la capacidad real y demostrada para desarrollar una
actividad productiva desde el primer momento en que comienza a trabajar (Escalante Torres &
Druet Dominguez, 2008).
Qu es el modelo basado en competencias?,
Identificando Competencias: Qu buscar
Un modo sistemtico de organizar un anlisis temtico de los datos de competencia
es ver cmo personas superiores y promedio contestan cada una de la preguntas Situacin.
Identificando Competencias: Cmo Buscar
La aproximacin grupal ha mostrado ser de ayuda para los investigadores en la
identificacin de competencias. Esta aproximacin consiste en tres pasos de anlisis y cuatro
de validacin:
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1. Pasos de Anlisis: Formar el Equipo de Anlisis, Anlisis Individual de las Entrevistas.
2. Competencias Interpersonales: Competencias Cognitivas Definicin de Competencias
por parte del Equipo de Anlisis Temtico.
3. Pasos de Validacin. Si el modelo de competencia ha de ser usado para la
investigacin o para la seleccin, se pueden usar pasos adicionales de validacin la
confiabilidad.
Evaluacin de competencia en el trabajo, modelos para un desempeo
Por qu y cundo se implement?
En 1973, se public e l artculo, Midiendo la Competence en lugar de la
Inteligencia, este artculo reviso estudios indicando que las pruebas de contenido
tradicionales de aptitudes acadmicas y de conocimientos, junto con las calificaciones escolares
y los ttulos obtenidos: estas no predecan el desempeo en el trabajo o el xito en la vida,
Estaban frecuentemente prejuiciados en contra de las minoras, mujeres y personas de
estratos socioeconmicos bajos (Spencer, 1993).
A nales de 1997, la OCDE inici el Proyecto DeSeCo (Definicin y Seleccin
de Competencias Claves) con el fin de brindar un marco conceptual rme para servir
como fuente de informacin para la identicacin de competencias clave y el fortalecimiento
de las encuestas internacionales que miden el nivel de competencia de jvenes y
adultos.
Este proyecto, realizado bajo el liderazgo de Suiza y conectado con PISA, reuni a
expertos de una amplia gama de disciplinas para que trabajaran con actores y analistas
polticos para producir un marco relevante a las polticas.
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Los pases miembros de la OCDE contribuyeron con sus propios puntos de vista. Se
reconoci la diversidad de valores y prioridades a lo largo de pases y culturas, pero
identic tambin desafos universales de la economa global y la cultura, as como valores
comunes que informan la seleccin de las competencias ms importantes (OCDE, 2014).
Un antecedente en el tema de las competencias laborales es McClelland (1961), quien
utiliz el Ejercicio de Historia de Figura, una versin modificada del test proyectivo de
apercepcin temtica de Murray (TAT), el Ejercicio de Historia de Figura tena validez de
contenido porque meda patrones de pensamientos usados en el trabajo.
En el mundo de los negocios, Mxico ha pasado por cambios dramticos desde el
inicio del Tratado de Libre Comercio en 1994. Las empresas ahora tienen que competir a nivel
internacional, situacin que conlleva retos nuevos y, a la vez, algunas amenazas, pues las
empresas internacionales adelgazan y reconfiguran sus procesos y estructuras laborales
constantemente. En lugar del anlisis de puestos tradicional, se propone el modelado de
competencias (Escalante Torres & Druet Dominguez, 2008).
Para qu sirve?
Los cambios en los mercados y en la organizacin social del trabajo hacen que los
recursos humanos sean cada da ms competentes y esto se relaciona con el fenmeno de la
globalizacin que presenta las siguientes caractersticas: interrelacin, informacin simultnea,
elevada competitividad, mayores exigencias en calidad, diversificacin e innovacin; por
ende, la unidad productiva tiene que cambiar de una organizacin piramidal y jerrquica, a una
organizacin sistemtica y transversal, de una estructura ocupacional segmentada, a equipos
multifuncionales, polivalentes, interdisciplinarios.
Enfocndolo a Mxico. Esta tcnica es muy similar en otros pases de Latinoamrica,
pero el entorno social-cultural y econmico de cada pas es diferente. En la actualidad, los
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principales problemas que enfrentan los recursos humanos en las diferentes organizaciones
son, determinar por s mismos los estndares de produccin, alto ndice de rotacin de
personal, responsabilidad de reclutamiento de personal competente, costos altos en
entrenamiento y capacitacin, pago de tiempo extra y desperdicios obtenidos por trabajar
mediante ensayo y error.
Los beneficios que se pueden obtener de una administracin basada en competencias
son, conocimiento de las capacidades de los trabajadores, generacin de desarrollo individual
y organizacional, disminucin de la rotacin, enfoque en las necesidades de capacitacin,
establecimiento de un plan de vida y de carrera, fomento de una cultura de certificacin, apoyo
a los sistemas de reclutamiento y seleccin, disminucin del tiempo y del trabajo extra y
prevencin del desperdicio.
Los individuos necesitan de un amplio rango de competencias para enfrentar los
complejos desafos del mundo de hoy. A travs del proyecto DeSeCo, la OCDE ha
colaborado con un amplio rango de acadmicos, expertos e instituciones para identicar un
conjunto pequeo de competencias clave, enraizadas en el entendimiento terico de cmo se
denen dichas competencias. Cada competencia clave deber contribuir a resultados valiosos
para sociedades e individuos, ayudar a los individuos a enfrentar importantes demandas en
una amplia variedad de contextos y ser relevante tanto para los especialistas como para todos
los individuos.
La globalizacin y la modernizacin estn creando un mundo cada vez ms diverso
e interconectado. Para comprender y funcionar bien en este mundo, los individuos
necesitan, por ejemplo, dominar las tecnologas cambiantes y comprender enormes
cantidades de informacin disponible. Tambin enfrentan desafos colectivos como
sociedades, tales como el balance entre el crecimiento econmico y la sostenibilidad
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ambiental, y la prosperidad con la equidad social. En estos contextos, las competencias
que los individuos necesitan satisfacer para alcanzar sus metas se han ido haciendo ms
complejas, requiriendo de un mayor dominio de ciertas destrezas denidas estrechamente
(OCDE, 2014).
Es de utilidad para la educacin?
Como todos los desarrollos acadmicos, existen planteamientos que se pueden ser utilizados
en forma ms genrica, que contribuyan a lograr una educacin inclusiva con competencias.
El trabajo en equipo es una de ellas permite la participacin libre y democrtica en los
diferentes niveles de los sistemas educativos, el pensamiento analtico, el pensamiento
conceptual y la flexibilidad a continuacin las describiremos segn Spencer.
Trabajo en equipo y cooperacin
El Trabajo en Equipo y la Cooperacin implican una intencin autntica por
trabajar en cooperacin con otras personas, formar parte de un equipo, trabajar conjuntamente
en oposicin a trabajar de forma separada o competitiva.
La dimensin principal (A) del Trabajo en Equipo y Cooperacin es la intensidad y
la cabalidad de la accin tomada para fomentar el trabajo en equipo, que va desde la simple
cooperacin, pasando por el hacer la parte que le corresponde a uno, hasta acciones tomadas
para levantar la moral del grupo o para resolver conflictos grupales.
Algunas conductas tpicas edificadoras de equipos incluyen incitar la expresin de ideas
y opiniones para ayudar en la conformacin de decisiones y planes especficos, mantiene a la
gente informada y al da respecto al proceso del grupo, comparte toda la informacin
relevante o til, expresa expectativas positivas de los dems, da reconocimiento pblico a los
dems por sus logros, alienta y da poder a los dems, los hace sentir fuertes o importantes.
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Pensamiento Analtico
El Pensamiento Analtico es entender una situacin descomponindola en sus
partes ms pequeas, o rastreando las implicaciones de una situacin en una forma causal
paso por paso. El Pensamiento Analtico incluye el organizar las partes de un problema o de
una situacin en un modo sistemtico, hacer comparaciones sistemticas de diferentes aspectos
o rasgos, el fijar prioridades sobre una base racional, identificar secuencias temporales y
relaciones causales o relaciones. El Pensamiento Analtico tambin ha sido llamado Pensar para
S Mismo Inteligencia Prctica, Analizando Problemas Razonando y Destreza en la Planeacin.
Pensamiento Conceptual
El Pensamiento Conceptual es el entender una situacin o un problema al ir juntando
todas las partes, al ver todo el cuadro. Incluye el identificar patrones o conexiones entre las
situaciones que no estn relacionadas de manera obvia; identificar cuestiones clave o
subyacentes de una situacin compleja. El Pensamiento Conceptual es utilizar el
razonamiento creativo, conceptual o inductivo para aplicar los conceptos. El Pensamiento
Conceptual tambin es denominado Utilizacin de Conceptos Reconocimiento de Patrones
Insight, Pensamiento Crtico y Definicin de Problemas Habilidad para Generar Teoras
Flexibilidad
La Flexibilidad es la habilidad para adaptarse a y trabajar eficazmente con una
variedad de situaciones, individuos, o grupos. Es la habilidad de entender y valorar
perspectivas diferentes y opuestas de una cuestin, de adaptar una aproximacin a medida
que cambian las necesidades de una situacin, y de cambiar o aceptar fcilmente los cambios
que ocurren en la organizacin o en los requisitos del trabajo. La Flexibilidad tambin es
denominada Adaptabilidad Habilidad para Cambiar, Objetividad Perceptual y Mantenerse
Objetivo Elasticidad.
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Las Competencias Laborales son en la actualidad un concepto referente a la forma de
administrar o dirigir los recursos humanos permitiendo una mejor articulacin entre el trabajo
y la educacin.
Las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a la complejidad de
muchas reas de sus vidas. Qu implican estas demandas para las competencias clave que
los individuos necesitan adquirir? Denir dichas competencias puede mejorar las
evaluaciones de qu tan bien estn preparados los jvenes y los adultos para los desafos de la
vida, al mismo tiempo que se identican las metas transversales para los sistemas de
educacin y un aprendizaje para la vida.
A quin le sirve?
A las empresas, a los grupos de poder, corresponde a una realidad que en la mayora de
las veces no alcanza a la generalidad de la poblacin en los diferentes contextos. No
olvidemos que los sistemas educativos forman parte de un planteamiento ideolgico de los
grupos de poder, el Estado, la iglesia y las empresas.
Las Competencias Laborales se expresan como un sistema nacional de certificacin de
competencias legalmente establecido en varios pases del mundo, incluyendo Amrica Latina,
y pueden ser consideradas herramientas capaces de proveer una conceptualizacin, es decir, un
modo de realizar y de convertir las cosas en lenguaje comn.
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Conclusin
Los retos que tienen los investigadores y educadores es la construccin de
competencias basadas en los diferentes escenarios, tanto urbanos como rurales en donde la
inclusin sea un componente imprescindible en la discusin, reflexin de ese otro mundo
posible, quiere en la educacin nacional, nos hemos pasado gran parte de la historia
adoptando, adaptando, modelos desarrollados en otras latitudes y en otros tiempos.
Hemos olvidado el objetivo de la educacin que es el cambio de la realidad hacia otros
estndares y niveles de vida, para todos.
Referencias
Escalante Torres, R. H., & Druet Dominguez, N. V. (2008). Competencias laborales
profesionales. Mrida, Yucatn: Proyectos Culturales S.C.P.
OCDE. (21 de febrero de 2014). La definicin y seleccin de competencias clave, Resumen
ejecutivo. Obtenido de sildeshare: http://www.slideshare.net/mireyna65/ocde-
definicion-de-competencias-clave
Spencer, L. M. (1993). Evaluacin de comptenecia en el trabajo, Modelos para un desempeo
superior. Boston, Massachusetts: McBer and Company.
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EVALUACIN DE COMPETENCIA EN EL TRABAJO, Modelos para un Desempeo
Superior, Lyle M. Spencer.
DESECO. Resumen ejecutivo.
Competencias laborales profesionales, Rafael Humberto Escalante Torres y Nora Vernica Druet Domnguez
COMPETENCIAS
Caracterstica subyacente de un individuo que est causalmente
relacionada a un criterio referenciado en un trabajo o en una
situacin.
Caracterstica subyacente: una competencia es una parte
relativamente profunda persistente de la personalidad de una persona y puede predecir la conducta en una amplia variedad de situaciones y
tareas de trabajo.
Causalmente relacionada significa que una
competencia causa o predice la conducta y el
desempeo. Ms que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentar
demandas complejas, apoyndose en y movilizando recursos psicosociales
(incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en particular.
Conductas de las personas. Estas conductas pueden impedirle al
individuo ser exitoso o demostrar al mundo sus conocimientos y la validez
de sus descubrimientos.
OIT (Organizacin Internacional del Trabajo): competencia es una capacidad efectiva para
llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente
identificada
La persona que posee una determinada competencia, tiene la capacidad real y demostrada para desarrollar una actividad
productiva desde el primer momento en que comienza a
trabajar
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CO
MP
ET
EN
CIA
S
En 1973, el artculo, Midiendo la Competence en lugar de la Inteligencia, reviso estudios
indicando que las pruebas de contenido tradicionales de aptitudes acadmicas y de conocimientos, junto con las calificaciones
escolares y los ttulos obtenidos
Caracterstica subyacente : competencia es una parte relativamente profunda
persistente de la personalidad de una persona y que puede predecir la conducta en una amplia variedad de situaciones y
tareas de trabajo.
Causalmente relacionada significa que una competencia causa o predice la conducta y
el desempeo.
A nales de 1997, la OCDE inici el Proyecto DeSeCo, identicacin de competencias clave
y el fortalecimiento de las encuestas internacionales que miden el nivel de
competencia de jvenes y adultos.
Competencias laborales de McClelland (1961), utiliz el Ejercicio de Historia de Figura, versin modificada del test proyectivo de apercepcin
temtica de Murray (TAT), el Ejercicio de Historia de Figura tena validez de contenido porque meda
patrones de pensamientos usados en el trabajo..
OIT (Organizacin Internacional del Trabajo): competencia es una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente
una actividad laboral plenamente identificada
Por qu y cundo se
implement?
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COMPETENCIAS
1- Los individuos necesitan de un amplio rango de competencias para enfrentar los complejos desafos delmundo de hoy2- A travs del proyecto DeSeCo, la OCDE: identicar un conjunto pequeo de competencias clave,
enraizadas en el entendimiento terico de cmo se denen dichas competencias.3- Cada competencia clave deber: Contribuir a resultados valiosos para sociedades e individuos; Ayudar alos individuos a enfrentar importantes demandas en una amplia variedad de contextos; y Ser relevante tantopara los especialistas como para todos los individuos.4- La globalizacin y la modernizacin estn creando un mundo cada vez ms diverso e interconectado.5- Para comprender y funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por ejemplo, dominar lastecnologas cambiantes y comprender enormes cantidades de informacin disponible.6- Tambin enfrentan desafos colectivos como sociedades, tales como el balance entre el crecimientoeconmico y la sostenibilidad ambiental, y la prosperidad con la equidad social.7- En estos contextos, las competencias que los individuos necesitan satisfacer para alcanzar sus metas sehan ido haciendo ms complejas, requiriendo de un mayor dominio de ciertas destrezas denidasestrechamente
1- Los cambios en los mercados y en la organizacin social del trabajo hacen que los recursos humanos seancada da ms competentes y esto se relaciona con el fenmeno de la globalizacin. Ppresenta las siguientescaractersticas: interrelacin, informacin simultnea, elevada competitividad, mayores exigencias en calidad,diversificacin e innovacin; por ende, la unidad productiva tiene que cambiar de una organizacin piramidaly jerrquica, a una organizacin sistemtica y transversal, de una estructura ocupacional segmentada, aequipos multifuncionales, polivalentes, interdisciplinarios.
2- Enfocndolo a Mxico. Muy similar en otros pases de Latinoamrica. El entorno social-cultural yeconmico de cada pas es diferente; en la actualidad, los principales problemas que enfrentan los recursoshumanos en las diferentes organizaciones son los siguientes: Determinar por s mismos los estndares deproduccin. Alto ndice de rotacin de personal. Responsabilidad de reclutamiento de personal competente.Costos altos en entrenamiento y capacitacin. Pago de tiempo extra. Desperdicios obtenidos por trabajarmediante ensayo y error.
3- Los beneficios que se pueden obtener de una administracin basada en competencias : Conocimiento delas capacidades de los trabajadores. Generacin de desarrollo individual y organizacional. Disminucin de larotacin. Enfoque en las necesidades de capacitacin. Establecimiento de un plan de vida y de carrera.Fomento de una cultura de certificacin. Apoyo a los sistemas de reclutamiento y seleccin. Disminucin deltiempo y del trabajo extra. Prevencin del desperdicio.
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Es de utilidad para la educacin?
Como todos los desarrollos acadmicos, existen planteamientos que se pueden ser utilizados en forma ms genrica, que contribuyan a lograr una educacin inclusiva con competencias. El trabajo en equipo es una de ellas permite la participacin libre y democrtica en los diferentes niveles de los sistemas educativos, el pensamiento analtico, el pensamiento conceptual y la flexibilidad a continuacin las describiremos segn Spencer.
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Es de utilidad para la
educacin?
DESECO. Resumen ejecutivo.
Ttulo original: Competencias laborales profesionales Rafael Humberto Escalante Torres y Nora Vernica Druet Domnguez
EVALUACIN DE COMPETENCIA EN EL TRABAJO, Modelos para un Desempeo Superior, Lyle M. Spencer,
COMPETENCIAS
TRABAJO EN EQUIPO Y COOPERACIN (TE)El Trabajo en Equipo y la Cooperacin implican una intencin autntica por trabajar en cooperacin con otras personas,formar parte de un equipo, trabajar conjuntamente en oposicin a trabajar de forma separada o competitiva.PENSAMIENTO ANALTICO (PA)El Pensamiento Analtico es entender una situacin descomponindola en sus partes ms pequeas, o rastreando lasimplicaciones de una situacin en una forma causal paso por paso.PENSAMIENTO CONCEPTUAL (PC)El Pensamiento Conceptual es el entender una situacin o un problema al ir juntando todas las partes, al ver todo elcuadroFLEXIBILIDAD (FLX)La Flexibilidad es la habilidad para adaptarse a y trabajar eficazmente con una variedad de situaciones, individuos, ogrupos. Es la habilidad de entender y valorar perspectivas diferentes y opuestas de una cuestin, de adaptar unaaproximacin a medida que cambian las necesidades de una situacin, y de cambiar o aceptar fcilmente los cambiosque ocurren en la organizacin o en los requisitos del trabajo
Las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a la complejidad de muchas reas de sus vidas. Qu implican estas demandas para las competencias clave que los individuos necesitan adquirir? Denir dichas competencias puede mejorar las evaluaciones de qu tan bien estn preparados los jvenes y los adultos para los desafos de la vida, al mismo tiempo que se identican las metas transversales para los sistemas de educacin y un aprendizaje para la vida.
Las Competencias Laborales son en la actualidad un concepto referente ala forma de administrar o dirigir los recursos humanos permitiendo unamejor articulacin entre el trabajo y la educacin.
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COMPETENCIA LABORAL, SEGN EL PAS DE QUE SE
TRATE (CINTERFOR, 2006)
Para la provincia de Qubec una competencia es: el conjunto de com- portamientos socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales
y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una funcin, una
actividad o una tarea.
En Mxico segn CONOCER (Consejo de Normalizacin y Certificacin de la
Competencia Laboral), una competencia es la capacidad productiva con que cuenta un individuo que se define y mide en trminos de desempeo en un
determinado contexto laboral, y no solamente se trata de habilidades, destrezas y
actitudes; estas son necesarias pero no suficientes por s mismas para un
desempeo efectivo.
En Argentina, segn el Consejo Federal de la Cultura y Educacin, es un:
conjunto identificable y evaluable de conocimientos y actitudes, valores y habilidades relacionados entre s, que permiten desempeos satisfactorios en
situaciones reales de trabajo segn estndares utilizados en el rea ocupacional.
En Australia se concibe como: una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeo de situaciones especficas, es una compleja combinacin de
atributos (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) y las tareas que se
tiene que desempear en determinadas situaciones. Este concepto es muy interesante ya que toma en cuenta la cultura del lugar de trabajo e incorpora los
valores y la tica como base del desempeo.
En Espaa, segn el INEM (Instituto de Empleo Servicio Pblico de Empleo Estatal) se definen como: el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeo de una ocupacin con respecto a los niveles requeridos de empleo. Es
algo ms que el conocimiento tcnico que hace referencia al saber y al saber-
hacer, el concepto de competencia engloba no slo las capacidades requeridas
para el ejercicio de una actividad profesional, sino tambin un conjunto de
comportamientos, la facultad de anlisis, la toma de decisiones, entre otros.
En el sistema ingls, segn el Consejo Nacional para las Calificaciones
Vocacionales (National Council For Vocational Qualifications-NCVQ), la
identifica en las normas a travs de la definicin de elementos de competencia
(los logros laborales que un trabajador es capaz de conseguir), criterios de
desempeo (definiciones acerca de la calidad), el campo de aplicacin y los
conocimientos.
En Alemania se dice que posee competencia profesional quien dispone de los
conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesin, y
puede resolver los problemas de forma autnoma y flexible, e igualmente estar
capacitado para colaborar en su entorno profesional y en la organizacin del
trabajo.
Segn la POLFORM / OIT (Organizacin Internacional del Trabajo) es: la construccin social de aprendizajes significativos y tiles para el desempeo
productivo en una situacin real de trabajo que se obtiene no slo a travs de la
instruccin, sino tambin y en gran medida mediante el aprendizaje por medio
de la experiencia en situaciones concretas de trabajo.